總結(jié)是對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我評(píng)價(jià)，也是對(duì)他人觀察和認(rèn)同的證明。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實(shí)的信息。以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的分析和解決方案，值得我們深思。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇一
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
人類在上百萬(wàn)年的`歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開來(lái)形容。
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著我們的生活。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇二
1、注意從內(nèi)容中體會(huì)思想，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。
3、有感情地朗讀課文。
從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。
1課時(shí)。
一、揭題，導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，假如你是一個(gè)饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做?(出示課文插圖)可是這一年輕人，他沒(méi)有這么做，這究竟是為什么呢?讀完《尊嚴(yán)》這篇課文，你就知道了。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
(出示閱讀提示)。
1、課文主要講了一件什么事?
三、小組合作研討。
(師深入到各小組，了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況，適當(dāng)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。)。
四、集體匯報(bào)交流。
1、指名概括課文的主要內(nèi)容。
(短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有直接接受人們送給他的.食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。)。
2、以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。
(如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”;描寫年輕人語(yǔ)言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。)。
3、點(diǎn)撥，揭示中心。
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?
(因?yàn)樗凶饑?yán)。)。
4、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。)。
五、結(jié)合自身實(shí)際，談感受。
(鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。)。
六、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1、自由讀。
2、指名讀。
3、分角色讀。
七、布置作業(yè)。
以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇三
院子當(dāng)中擺著一張長(zhǎng)方桌子，郭全海用小煙袋鍋?zhàn)忧弥雷诱f(shuō)：“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一頭頂用的牲口，領(lǐng)馬領(lǐng)牛，聽各人的便。人分等，排號(hào)；牛馬分等，不排號(hào)。記住自己的等級(jí)、號(hào)數(shù)，聽到叫號(hào)就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。”
人們涌上來(lái)，圍住桌子，好幾個(gè)人叫道：“都知道了。就動(dòng)手分吧。”
郭全海爬到桌子上，高聲叫道：“別著忙，還得說(shuō)兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰(shuí)整的呀？”
無(wú)數(shù)聲音說(shuō)：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的?！?/p>
郭全海添著說(shuō)：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴，要想想牲口是從哪來(lái)的；分了東西可不能忘本?！?/p>
許多聲音回答道：“那哪能呢？”
郭全海說(shuō)：“現(xiàn)在分吧?！闭f(shuō)罷，跳下地來(lái)。
栽花先生提著石板，叫第一號(hào)。第一號(hào)是趙大嫂子。她站在人身后，搖搖左手說(shuō)：“咱家沒(méi)有男勞力，白搭牲口；省下給人力足的人家好。”老初和老孫頭都勸她要一頭，可是她說(shuō)啥也不要。
第二名是郭全海。郭全海對(duì)自己的事總是隨隨便便的，常常覺(jué)得這個(gè)好，那個(gè)也不賴。老孫頭要他牽那匹青騍馬，他就牽出來(lái)，拴在小學(xué)校的窗臺(tái)旁的一根柱子上，回來(lái)再看別人分。
聽到喊老初的時(shí)候，他早站在牛群的旁邊。他早就想要一頭牤子，尋思著今年糧食不夠，牤子勁大，晚上省喂，不喂料也行，不像騾馬，不喂豆餅和高粱就得掉膘。又尋思著，使牛翻地，就是不快，——過(guò)年再說(shuō)吧。他牽著一頭毛色像黑緞子似的黑牤牛，往回走了。
老田頭走到老孫頭跟前，問(wèn)道：“你要哪匹馬？”
“還沒(méi)定弦?！?/p>
其實(shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字，他大步流星地邁過(guò)去牽上。
張景瑞叫道：“瞅老孫頭挑匹瞎馬。”
老孫頭翻身騎在兒馬的光背上。小馬從來(lái)沒(méi)有人騎過(guò)，在場(chǎng)子里亂跑，老孫頭揪著它的剪得齊齊整整的鬃毛，一面回答道：“瞎馬？這叫玉石眼，是最好的馬，屯子里的頭號(hào)貨色，多咱也不能瞎呀。”
小豬館叫道：“老爺子加小心，別光顧說(shuō)話，——看掉下來(lái)把屁股摔兩半！”
老孫頭說(shuō)：“沒(méi)啥，我老孫頭趕了29年大車，還怕這小馬崽子？哪一號(hào)烈馬我沒(méi)有騎過(guò)？多咱看見我老孫頭摔過(guò)交呀？”
小兒馬狂蹦亂跳，兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說(shuō)話，兩只手使勁揪著鬃毛，嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場(chǎng)子奔跑，幾十個(gè)人也堵它不住，到底把老孫頭扔下地來(lái)。它沖出人群，一溜煙似地跑了。郭全海慌忙從柱子上解下青騍馬，翻身騎上，攆玉石眼去了。這兒老孫頭摔倒在地上，半晌起不來(lái)。調(diào)皮的人們圍上來(lái)，七嘴八舌打趣他。
“怎么下來(lái)了？地上比馬上舒坦？”
“這屯子還是數(shù)老孫頭能干，又會(huì)趕車，又會(huì)騎馬，摔交也摔得漂亮，啪嗒一響掉下地來(lái)，又響亮又干脆！”
幾個(gè)人跑去扶起他來(lái)，替他拍掉沾在衣上的干雪，問(wèn)他哪塊摔痛了。老孫頭站立起來(lái)，嘴里嘀咕著：“這小家伙，回頭非揍它不可！哎喲，這兒，給我揉揉。這小家伙，……哎喲，你再揉揉。”
郭全海把玉石眼追了回來(lái)，人馬都?xì)獯艉?。老孫頭跑到柴垛子邊，抽根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手掄起木棒，棒子落到半空，卻扔在地上，他舍不得打。
繼續(xù)分馬。各家都分了稱心的牲口。白大嫂子，張景瑞的后娘，都分到相中的硬實(shí)馬。老田頭夫婦牽了一匹膘肥腿壯的沙栗兒馬，十分滿意。李大個(gè)子不在家，劉德山媳婦代他挑了一匹灰不溜的白騸馬，拴到他的馬圈里。
李毛驢轉(zhuǎn)變以后，勤勤懇懇，大伙把他的名字也排上了，叫號(hào)叫到他的時(shí)候，他不要馬，也不要牛。栽花先生問(wèn)他道；“倒是要啥哩？”
李毛驢說(shuō)：“我要我原來(lái)的那兩頭毛驢?！?/p>
“那你牽上吧。”
李毛驢牽著自己的毛驢慢慢地走回家去。后面一群人跟著，議論著：“這真是物還原主?！薄霸缦壤蠲H光剩個(gè)名，如今又真有毛驢了。”
李毛驢又悲又喜。被杜善人牽去的毛驢又回來(lái)了，這使他歡喜；但因這毛驢，他想起了夭折的孩子，走道的媳婦，心里涌起了悲哀。后面一個(gè)人好像知道他心事似的，跟他說(shuō)道：“李毛驢，牲口牽回來(lái)，這下可有盼頭了。好好干一年，續(xù)一房媳婦，不又安上家了嗎？”
三百來(lái)戶都?xì)g天喜地。只有老王太太跟她倆小子沒(méi)有挑到好牲口，牽了一匹熱毛子馬。這號(hào)馬，十冬臘月天，一身毛裉得一干二凈，冷得直哆嗦，出不去門。夏天倒長(zhǎng)毛，趟地?zé)岷艉舻刂绷骱?。她牽著熱毛子馬，腦瓜耷拉著，見人就嘆命不好。
郭全海看到老王太太灰溜溜的樣子，走攏來(lái)問(wèn)道：“怎么的了？這馬不好？”
“熱毛子馬?！?/p>
郭全海隨即對(duì)她說(shuō)：“我跟你換換。瞅瞅拴在窗臺(tái)邊的那匹青騍馬，中意不中意？”
老王太太瞅了那馬一眼，搖搖頭說(shuō)：“肚子里有崽子，這樣大冷天，生下來(lái)也難伺候，開春還不能干活?！?/p>
郭全海招呼著一些積極分子，到草垛子跟前陽(yáng)光底下，商量老王太太的事。郭全海蹲在地上，用煙袋鍋?zhàn)觿澲厣系乃裳?duì)大伙說(shuō)：“蕭隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“先進(jìn)的要帶落后的。咱們算先邁一步，老王太太拉后一點(diǎn)點(diǎn)，咱們得帶著她走。新近她又立了功，——要不是她，韓老五還抓不回來(lái)呢。要不摳出這個(gè)大禍根，咱們分了牲口，也別想過(guò)安穩(wěn)日子?！?/p>
老孫頭點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯哪，怕他報(bào)仇?！?/p>
郭全海又說(shuō)：“如今她分了熱毛子馬不高興，我那青騍馬跟她串換，她又不中意，大伙說(shuō)怎么辦？”
老孫頭跟著說(shuō)：“大伙說(shuō)怎么辦？”
老初說(shuō)：“她要牛，我把黑牤子給她?！?/p>
白大嫂子想起白玉山叮嚀她的話，凡事都要做模范，就說(shuō)：“咱領(lǐng)一匹青騍子，她要是想要，咱也樂(lè)意換。”
張景瑞的后娘想起張景祥參軍了，張景瑞是治安委員，自私落后就叫他們瞧不起，這回也說(shuō)：“咱們領(lǐng)的兔灰兒馬換給她?！?/p>
老田頭跑到場(chǎng)子的西頭，在人堆里找著他老伴，老兩口子商量了一會(huì)，他走回來(lái)說(shuō)：“我那沙栗兒馬換給她?！?/p>
老孫頭看老田頭也愿意調(diào)換，也慷慨地說(shuō)：“我那玻璃眼倒也樂(lè)意換給她，就怕兒馬性子烈，她管不住?！?/p>
郭全海站起來(lái)說(shuō)：“好吧，咱們都把馬牽這兒來(lái)，聽?wèi){她挑選?！?/p>
郭全海邀老王太太到草垛子跟前，答應(yīng)跟她調(diào)換的各家的牲口也都牽來(lái)了。老王太太嘴上說(shuō)著：“就這么的吧，不用換了，把壞的換給你們，不好。”眼睛卻骨骨碌碌地瞅這個(gè)，望那個(gè)。郭全海把自己的青騍馬牽到她跟前，大大方方地說(shuō)：“這馬硬實(shí)，口又輕，肚子里還帶個(gè)崽子，開春就是一變倆，你牽上吧。”
老王太太看看青騍馬的耷拉著的耳丫子，搖一搖頭走開了。
她看了看老初的牤牛，又轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭來(lái)瞧了瞧白大嫂子的騾子，都搖一搖頭，轉(zhuǎn)身往老孫頭的玉石眼兒馬走來(lái)了。老孫頭神色慌張，卻又笑著說(shuō)：“看上了我這破馬？我這真是個(gè)破馬，性子又烈?！?/p>
老王太太走近去，用手摸摸那油光閃閃的栗色的脊梁。老孫頭在一旁嚷道：“別摸它呀，這家伙不太老實(shí)，小心它踢你。我才挑上它，叫它摔一交。樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的?！?/p>
不知道是聽信了老孫頭的話呢，還是自己看不上眼，老王太太離開玉石眼了，朝著老田頭的沙栗兒馬走去。這匹馬膘肥腿壯，口不大不小，老王太太就說(shuō)要這個(gè)。老田頭笑著說(shuō)：“你牽上吧?！?/p>
大伙都散了。老田頭牽著熱毛子馬回到家里。拴好馬，進(jìn)屋里，老田太太心里不痛快，一聲不吱。老田頭知道她心事，走到她跟前說(shuō)道：“不用發(fā)愁，翻地拉車，還不一樣使？”
老田太太說(shuō)：“咱們的沙栗兒馬膘多厚，勁多大！這馬算啥呀？真是到哪里也是個(gè)扔貸。”
“能治好的，破上半斗小米，擱巴斗里，入在井里泡上。咱們糧食有多的，破上點(diǎn)糧給它吃就行?！?/p>
老田太太坐在炕沿說(shuō)：“到手的肥肉跟人換骨頭，我總是心里不甘。再說(shuō)，咱們光景還不如人呢。”
老田頭說(shuō)：“你是犧牲不起呀，還是怎么的？你忘了咱們的裙子，她認(rèn)死也不說(shuō)出姑爺?shù)氖?？虧你是她的親娘，也不學(xué)學(xué)樣，連個(gè)馬也犧牲不起，——這馬又不是不能治好的?！?/p>
“是呀，能治好的?！边@是窗戶外頭一個(gè)男子的聲音，老兩口子吃了一驚。老田太太忙問(wèn)道：“誰(shuí)呀？”
“我，聽不出嗎？”
“是郭主任嗎？還不快進(jìn)來(lái)？外頭多冷！”
郭全海進(jìn)屋里，笑著說(shuō)：“我的青騍馬牽來(lái)了。你們不樂(lè)意要熱毛子馬，換給我吧。”
老田太太的心轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)了，笑著說(shuō)：“不用換了。咱們也能治，還是把你的馬牽回去吧。各人都有馬，這就好了，不像往年，沒(méi)有馬，可真難呀，連地也租種不上?！?/p>
彼此又推讓一回，田家到底也不要郭全海的馬。最后，郭全海說(shuō)：“這么的吧，青騍馬開春下了崽，馬駒子歸你?！?/p>
附教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本文圍繞中心安排詳略的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文語(yǔ)言描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《分馬》一課。作者是周立波，選自他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：1、理解本文圍繞中心安排詳略的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文語(yǔ)言描寫的特點(diǎn)。
三、分析課文。
1、這篇文章雖然是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，但情節(jié)相對(duì)獨(dú)立。如按“分馬前——分馬中——分馬后”的情節(jié)發(fā)展來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，你看應(yīng)該怎樣劃分，請(qǐng)?zhí)x課文，標(biāo)明起止。
投影展示本文主要情節(jié)如下：
分馬：
（1）、趙大嫂子不要馬。
（2）、郭全海隨便牽了匹青騍馬。
（3）、老初分到了黑。
牛。
（4）、老孫頭到栗色小兒馬玉石眼。
（5）、各家分到稱心的牲口。
（6）、李毛驢物還原主。
換馬：
（1）、老王太太分到熱毛子馬不滿意。
（2）、郭全海動(dòng)員積極分子換馬。
（3）、老王太太換走老田家的沙栗兒馬。
（4）、郭全海到田家做思想工作并采取補(bǔ)救辦法。
3、詳寫一個(gè)人物就必須對(duì)他的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等做細(xì)致的'刻畫。下面就分析一下文章是怎樣進(jìn)行語(yǔ)言、行動(dòng)描寫的。
投影展示有關(guān)老孫頭的若干條語(yǔ)言描寫：
（1）“還沒(méi)定弦?！逼鋵?shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字。他大步流星地邁過(guò)去牽上。（表現(xiàn)出老孫頭圓滑世故而又自私的性格特點(diǎn)）。
（2）“沒(méi)啥，我老孫頭趕了29年大車，還怕這小哪崽子？哪一號(hào)烈馬我沒(méi)有騎過(guò)？多咱看我老孫頭摔過(guò)跤呀？”（表現(xiàn)出老孫頭喜歡自吹的毛?。?。
（3）老孫頭走到柴垛子邊，抽根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手掄起木棒，棒子落到半空，卻扔在地上，他舍不得打。（表現(xiàn)他作為老車把式多牲口的極端愛(ài)惜的性格特點(diǎn)）。
（4）老孫頭看老田頭也愿意換，也慷慨地說(shuō)：“我那玻璃眼倒也樂(lè)意換給她，就怕兒馬性子烈，她管不住?！保ū憩F(xiàn)他圓滑世故的性格特點(diǎn)和勉強(qiáng)違心表示同意的窘態(tài)）。
（5）老孫頭神色慌張，卻又笑著說(shuō)：“看上我這破馬？我這真是個(gè)破馬，性子又烈?！保ㄍ?，還表現(xiàn)出他有點(diǎn)自私和狡猾）。
（6）老孫頭在一旁嚷道：“別摸它呀，這家伙不太老實(shí)，小心它踢你。我才換上它，叫它摔一跤。樣子也不好看，乍一看去，像瞎了似的?！保ㄍ希?。
4、文中老王太太挑馬時(shí)，走到郭全海、老孫頭的牲口跟前時(shí)，他們二人說(shuō)話的表情和語(yǔ)氣各不相同。下面出示兩句話，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下各是誰(shuí)說(shuō)的，并說(shuō)一下原因。
——大大方放地說(shuō)：“這馬硬實(shí)，口又輕，肚子里還帶著個(gè)崽子，開春就是一變倆，你牽上吧?！?/p>
——笑著說(shuō)：“看上了我這破馬？我這真是個(gè)破馬，性子又烈?！?/p>
5、不同的語(yǔ)言表現(xiàn)了人物的不同性格。下面咱們換一個(gè)角度思考問(wèn)題：假如郭全海分到的不是青騍馬，而是栗色小兒馬，而老孫頭分到的是青騍馬，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？下面四人一組討論一下，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得好。
投影展示兩個(gè)設(shè)計(jì)方案拋磚引玉如下：
（1）郭全海說(shuō)：“看上了這馬？這是匹破馬，性子又烈，你可千萬(wàn)別牽它。老孫頭說(shuō)：“老王太太，你真有眼光?！?/p>
（2）郭全海說(shuō)：“這匹馬是‘玉石眼’，屯子里的頭號(hào)貨色，雖然性子有點(diǎn)烈，但調(diào)教調(diào)教，還是蠻能干活的，你牽上吧！”
老孫頭說(shuō)：“這匹馬肚子里有崽子，弄不好今年冬天就是一死倆，你可得好好掂量掂量??！”
明確：（1）的設(shè)計(jì)不合要求。不能僅僅著眼于馬，更主要的是從人的角度老考慮。
（2）的設(shè)計(jì)合要求。特別是“好好掂量掂量”，把老孫頭“要求進(jìn)步而自私”的人物性格寫活了。同時(shí)也把握住了老孫頭語(yǔ)言圓滑幽默的特點(diǎn)。
6、下面同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嫵鰩滋幾约合矚g的語(yǔ)言描寫，朗讀體會(huì)一下。
投影展示郭全海、老孫頭二人的典型性格特征：
郭全海：
主持分馬。
隨便領(lǐng)馬。
替人追馬。
主動(dòng)換馬。
上門送馬。
（大公無(wú)私、舍己為人，優(yōu)秀的農(nóng)村基層干部）。
老孫頭：
精心相馬。
當(dāng)眾騎馬。
不忍打馬。
參與換馬。
（圓滑世故、自私自利、愛(ài)惜牲口，既要積極又?jǐn)[脫不了私有觀念）。
8、縱觀全文，“分馬后”這一部分矛盾沖突更為集中，任務(wù)性格表現(xiàn)得更加充分。既然如此，何不把題目“分馬”改為“換馬”，這樣不更醒目嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
四、作業(yè)：
將課文縮寫成200字左右的短文。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇四
大家好，我是一只白公鵝，是村子里所有鵝的司令，我的小主人還封我為“海軍上將”呢。
有一次，我的小主人拿著魚餌、漁竿和小凳子走出家門，我一看就知道他要去釣魚，于是緊隨其后。小主人來(lái)到河邊，坐在小凳子上準(zhǔn)備釣魚。我想：我是這條河的主人，青草茂密的河岸是屬于我的，水邊潔凈的沙灘也是屬于我的，我是不會(huì)讓你釣到魚的。
小主人把魚餌甩進(jìn)河里，我伸長(zhǎng)脖子游到漁竿下，剛想咬一口，小主人敏捷地把漁竿提了提。我咬了個(gè)空，垂頭喪氣地游到一邊假裝玩耍，趁小主人不注意的時(shí)候，我用盡全身的力氣拍打翅膀、擺動(dòng)雙腳，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖了過(guò)去，咬住魚餌，吃到了美味的“戰(zhàn)利品”。小主人大聲呵斥道：“你別再搗亂了，要不然我就把你抓起來(lái)交給媽媽，用你和白菜一起熬湯喝?！蔽衣犃艘稽c(diǎn)也不在乎。隨后，我與另外一只鵝打了一架，弄得河里滿是羽毛，水面上泛起層層漣漪，河邊的蘆葦也沙沙作響。小主人氣得臉色發(fā)青，最后，他無(wú)可奈何地走了。
我早就說(shuō)過(guò)，這里所有的東西都是屬于我的，我勝利了，我是真正的海軍上將。
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白公鵝課文原文四年級(jí)篇五
由江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。為鳳凰國(guó)標(biāo)教材，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。與人教版一樣使用較廣。注重學(xué)生對(duì)字的練習(xí)等。同時(shí)配有一系列的資料、作業(yè)，因此被很多地方選用。那么新學(xué)期開始了，四年級(jí)語(yǔ)文課文到底有哪些?下面跟小編一起來(lái)看看四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文原文吧!
迎著和煦的春風(fēng)，
邁開輕快的腳步，
親愛(ài)的少先隊(duì)員們，
走，我們一起去植樹!
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回蕩著，
紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉都是快樂(lè)的音符，
給我們送來(lái)清新的空氣，
讓每個(gè)人都健康、幸福。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過(guò)來(lái)。
“爺爺，您又看花啦?”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。
“是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
“哪天?今天開的?！焙⒆佑行┢婀?。
“我是問(wèn)第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)。”
時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺!竺爺爺!”
是誰(shuí)喊得這么急?他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。
“什么事情啊?”
“竺爺爺，杏花開啦!”
“什么時(shí)候?”
“剛才?！?/p>
“是第一朵嗎?”
“是?！?/p>
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走出書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。
竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。
一聲烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了燦爛無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
春日偶成
程顥
云淡風(fēng)輕近午天，
傍花隨柳過(guò)前川。
時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，
將謂偷閑學(xué)少年。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，
多少樓臺(tái)煙雨中。
讀讀背背
春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山
飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫意 蔚為壯觀
鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄?lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”
“我知道里面是什么?！蔽仪浦f(shuō)。
“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！闭f(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢!”
真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋果里還隱藏著“五角星”!
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你像知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿。
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。
回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚類是人類的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!
讀讀背背
淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了
天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉
真知
它像美玉，深藏在巖芯，
它像原油，奔涌在地底。
只有用“探索”這部鉆機(jī)，
才能探知它的秘密……
真知不像嘩啦啦的小溪，
俯身就能將溪水捧起;
真知不像紅艷艷的桃李，
舉手就可摘下它的果實(shí)。
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見著。
冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了!”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。
他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”
春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，晉國(guó)國(guó)軍悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍慰，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。
幾年后，祁黃羊要告老退休，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。
悼公說(shuō)：“中軍慰職責(zé)重大。你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢?”
“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)。
悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎?你怎么會(huì)舉薦他呢?”
“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪!”
“好吧，我相信你，就照你的意見辦!”
悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎?你舉薦他，難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒?”
“主公讓我推薦能代替我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去向他是不是我的仇人或親人?！?/p>
悼公于是決定由祁午繼任中軍慰。
當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說(shuō)他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀!
(獨(dú)幕劇)
時(shí)間：兩千多年前的一天下午。
地點(diǎn)：公儀休家的客廳內(nèi)
人物：公儀休：魯國(guó)的宰相
子明：公儀休的學(xué)生
魯國(guó)某大夫的管家
【幕起，子明正坐在席上讀書。公儀休由內(nèi)室上?！?/p>
公儀休子明，你已經(jīng)來(lái)了好久了吧?
子明(忙起身向老師行禮)老師，我剛來(lái)一會(huì)兒。您吃過(guò)飯了吧?
公儀休嗯，剛吃過(guò)。(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚了，今天
買了一條，一頓就吃光了。
子明是的，魚的確好吃。
公儀休只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
【幕后有人高喊：有一位管家求見!】
公儀休子明，煩你去看一下，是誰(shuí)來(lái)了?
【子明下，一會(huì)兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚?！?/p>
管家(滿臉堆笑地)大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民日夜操勞，真是太辛苦了!特別叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。
公儀休謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇!你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。
【子明不解地望了望公儀休。管家無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，提著鯉魚下場(chǎng)?！?/p>
子明老師，您不是很喜歡吃魚的嗎?現(xiàn)在有人送魚來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢?
子明(恍然大悟地)老師，您說(shuō)得對(duì)，今后我一定照著您的樣子去做。
【幕落】。
處處留心
曹操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。
空城計(jì)苦肉計(jì)
夜走麥城刮骨療毒
過(guò)五關(guān)，斬六將
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)
讀讀背背
初出茅廬才華橫溢 料事如神膽大心細(xì)
鞠躬盡瘁死而后已 獨(dú)木難支回天無(wú)力
科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月，47歲的護(hù)士長(zhǎng)葉欣卻永遠(yuǎn)地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。
2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。
這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!
隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。
原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來(lái)急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，浸滿注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。
為了保持患者呼吸道通常，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!
3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來(lái)到科室，巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體疲憊不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛，她不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔最終沒(méi)有放過(guò)她。經(jīng)檢查，葉欣染上了非典型肺炎。
葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人。
3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別?；ㄈθ绾＃瑴I水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。
那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。
附近有一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。
我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺;豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn);番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。
每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。
時(shí)間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見。聽親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來(lái)了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使?？粗?，讓人隱隱心疼。
有一次，明明突然問(wèn)我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎?”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。
接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹葉綠得發(fā)亮。明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇!”
“是啊，太陽(yáng)總算出來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。
明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的?”
我想了想，說(shuō)：“太陽(yáng)很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。
明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：“太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
日子過(guò)得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許過(guò)快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她?？粗男δ?，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。
要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：“阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話?！蔽覐澫卵?，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好?”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。輪到我的那天，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓母親起來(lái)。母親病的不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說(shuō)：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！蔽易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。”護(hù)士問(wèn)：“你以為你媽有多重?”我說(shuō)：“我以為我媽有100多斤?！蹦赣H說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”
母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f(shuō)：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的，”護(hù)士問(wèn)：“為什么?”我說(shuō)：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心的把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！?/p>
我突發(fā)奇想地說(shuō)：“媽，你把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧?！蹦赣H說(shuō)：“快把我放下，別讓人笑話?！弊o(hù)士說(shuō)：“大媽，你就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒(méi)有作聲。
假日里，天氣悶熱，一家人到森林里去：父親、母親、五年級(jí)的學(xué)生托利亞和4歲的薩沙。
森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會(huì)神地看書。突然雷聲大作，先是飄下幾點(diǎn)雨滴，接著大雨如注。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過(guò)雨衣沒(méi)有穿，卻把它給了薩沙。
薩沙問(wèn)到：“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?”
“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說(shuō)。
“這么說(shuō)我就是最弱小的了?”薩沙反問(wèn)道。
“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎?”媽媽笑著回答說(shuō)。
薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。
“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問(wèn)道。
為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀
香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)
融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知
讀讀背背
白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚
萬(wàn)眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生
我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥，愛(ài)看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽它們的歌聲和軟語(yǔ)。
聽爺爺說(shuō)，鳥兒是會(huì)“說(shuō)話”的，有人也真懂鳥語(yǔ)。據(jù)說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥語(yǔ)的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?lái)，你吃肉，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊!即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談?wù)勑模牧奶?，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國(guó)的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟他們交談。
春天，布谷鳥飛來(lái)了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢!我最喜歡跟布谷鳥對(duì)話了：
“你做什么?”
“種田織布。”
“你喜歡什么?”
“勤勞刻苦。”
這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說(shuō)傻話，便在一旁提醒我：“聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學(xué)去，愣著干啥?”我聽了立即背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的深深催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。
據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎?每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。
鳥兒的確是我們的好朋友哇!
訪俄期間，我在莫斯科認(rèn)識(shí)了來(lái)自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請(qǐng)我到他家去作客。
落座以后，我看到墻上掛著一只槍，就好奇地問(wèn)：“您老喜歡打獵?”
老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背著這支槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來(lái)得特別早，一些候鳥從南方飛來(lái)?？墒牵l(shuí)也沒(méi)有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來(lái)的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲，感到十分掃興。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣清脆的啼叫聲：‘克?！肆?’我抬頭一看，原來(lái)是一大群天鵝。”
“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢?我瞪著眼睛，像看個(gè)究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦?”
“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝，騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這一沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……”
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里瞧著這位‘破冰勇士。’只聽得‘嚓——嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，冰面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克?！肆ā肆ā慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!’”
“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰(shuí)的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。他們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕——克哩——克哩!’”
說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)?！?/p>
“蟻國(guó)英雄”
“生命橋”
有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后，羚羊群分成了兩群：老羚羊?yàn)橐蝗?，年輕羚羊?yàn)橐蝗?。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過(guò)去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。
試跳成功!緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命線。那情景是何等地神圣!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了槍。
讀讀背背
倦鳥知還成群結(jié)隊(duì) 一唱一和呼朋引類
歡呼雀躍如癡如醉 夜深人靜昏昏欲睡
從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說(shuō)。
那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來(lái)水管，還需要澆水?”我們指著那些樹和草皮問(wèn)。
“不，不!”園林工人豎起一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，他們更漂亮了!”
阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的.代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。
那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來(lái)水管，還需要澆水?”我們指著那些樹和草皮問(wèn)。
“不，不!”園林工人豎起一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，他們更漂亮了!”
阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。
他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說(shuō)。
“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。
他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，混黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
小云雀不由得挨近了媽媽。
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”
云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”
“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢?”
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那邊森林，停在一顆大樹上休息。
“媽媽，我們的家真涼快呀!”
云雀媽媽擦去頭上的汗水說(shuō)：“那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里的枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器?”
小云雀一邊聽，一邊不住地點(diǎn)頭：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
“這也是媽媽的心愿。到時(shí)候，我跟你們一起去?！?/p>
小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
讀讀背背
欲言又止吞吞吐吐 閃爍其詞支支吾吾
口若懸河妙語(yǔ)連珠 高談闊論眉飛色舞
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
池上
白居易
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹。
有一次，周恩來(lái)同志覺(jué)得那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹。”
這是兩棵樟樹。
樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。
別的樹木容易招蟲。從同一顆石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木材制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。
人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。
黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。
像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的陽(yáng)光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)?從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。
再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。
這就是黃河上的羊皮筏子!
也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
聽坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
繼往開來(lái) 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰
唯才是舉 知人善任 科教興國(guó) 與時(shí)俱進(jìn)
載著中國(guó)第三次南極考察隊(duì)的“極地號(hào)”科學(xué)考察船，中途在離開智利的瓦爾帕萊港時(shí)，遇到八級(jí)風(fēng)浪。小山似的浪頭不停地翻涌而來(lái)，在船的周圍激起一片片白色浪花。
神了！她不暈船，象個(gè)老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到甲板，看那驚心動(dòng)魄的浪。長(zhǎng)著一張娃娃臉，又留著披肩發(fā)，看樣子超不過(guò)30歲，其實(shí)她的45歲生日都快到了。船員們喜歡她熱情、直爽又有些執(zhí)著的性格，喜歡她找她畫像、聊天。
“畫家，你怎么起了這么個(gè)名字？陳雅丹，聽起來(lái)象‘鴨蛋’，又象創(chuàng)造人類的‘亞當(dāng)’。
“什么呀？”她說(shuō)：“雅丹，在維吾爾語(yǔ)里是干燥地區(qū)一種風(fēng)蝕地貌的名稱。這種種地貌，在我國(guó)新疆的羅布泊地區(qū)最多?！?/p>
船越往南行，風(fēng)越硬，心越躁動(dòng)不安。她老在問(wèn)自已：我是去南極嗎？真是去南極嗎？
呵，南極！遙遠(yuǎn)的神秘的令人向往的南極！
兩年前的一個(gè)晚上，她被電視上映出的我國(guó)首次科考隊(duì)員踏上南極喬治王島、在亙古荒原上升起五星紅旗的情景深深地吸引住了。那些日子她變成了南極迷，到處收集有關(guān)南極的資料，不斷了解長(zhǎng)城站的建設(shè)情況。不久，她便宣布：我要去南極體驗(yàn)生活、畫畫！
去南極，行嗎？人們懷疑。
那天，她走進(jìn)了國(guó)家南級(jí)考察委員會(huì)辦公室，急匆匆地問(wèn)：“我給你們定的報(bào)告批了嗎？我是中央工藝美院的教師陳雅丹?！?/p>
她急了,擺了一條條理由,為什么男同志可以去女同志就不能去；為什么搞科研的可以去，搞藝術(shù)的就不能去……，但，都被駁回了。
但她沒(méi)有死心,一有時(shí)間,就往南極辦跑。軟纏硬磨百般要求。上帝被感動(dòng)了，南極辦決定為她爭(zhēng)取一個(gè)名額,但是,去時(shí)從北京經(jīng)東京經(jīng)圣地亞哥到瓦爾帕萊索港的飛機(jī)票,必須由她自已籌資。
能去就喜出望外了，錢是小事。但得問(wèn)問(wèn)：“這要多少錢？”“大約7000元人民幣吧。”
幾經(jīng)周折,她終于成了我國(guó)第三次赴南極考察隊(duì)的一名"編外”隊(duì)員。
不論相隔多久，不論你是誰(shuí)，我相信人類之愛(ài)可以超越時(shí)間和空間，把我們緊緊相連。
我是到南極中國(guó)長(zhǎng)城站的第一位中國(guó)畫家；也是去那里的少數(shù)女性之一。現(xiàn)在正隨中國(guó)第三次南極考察隊(duì)乘“極地號(hào)”考察船前往喬治王島。
親愛(ài)的朋友，衷心地祝愿你幸福、如意！
她沉思了片刻，便奮力將瓶朝海上投去。
終于踏上了喬治島的雪原
1986年12月28日上午九時(shí)正，“極地號(hào)”駛進(jìn)了喬治王島的民防灣。
她站在那里遲遲不敢邁步。后來(lái)，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺(jué)得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫。
中午，剛吃過(guò)飯，還來(lái)不及休息，聽人說(shuō)修碼頭需要人，好些人都去了，她也跟去。往廢汽油桶里澆灌混凝土，這是個(gè)費(fèi)力活兒，人們勸她算了。她找了把鐵鍬，默默地幫助鏟鵝卵石。氣溫零下10度，這還是南極的夏天呢。風(fēng)真硬，吹在臉上麻辣辣的。一天下來(lái)，覺(jué)得臉上象脫了層皮。
奮戰(zhàn)了11個(gè)小時(shí)，已經(jīng)是深夜12點(diǎn)。不過(guò)這里沒(méi)黑夜，天空只不過(guò)微微暗些罷了。在回宿舍的路上，她覺(jué)得十分興奮，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。
接著，連續(xù)七天，她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。大家老勸說(shuō)：“畫家，這里干活兒缺不了你一個(gè)人，快去畫你的畫吧！”她笑笑，沒(méi)走，覺(jué)得自己一下子便融進(jìn)了這個(gè)集體之中。但，她沒(méi)忘記自己的使命，她用畫家那獨(dú)特的目光注視著身旁的這些“南極人”。
郭琨，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，曾三次來(lái)南極考察。那是前些年的事了，他到國(guó)外參加南極會(huì)議時(shí)，主持人宣布沒(méi)在南極建站的國(guó)家沒(méi)有表決權(quán)，郭琨的民族自尊心受到強(qiáng)烈的刺激。為了籌建長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血，長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位作風(fēng)凌厲的男子漢也流淚了。別看他沉默寡言，心里卻裹著一團(tuán)火。前天，他在工地上對(duì)大家說(shuō)：“我們這里雖然只有一名畫家，但我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長(zhǎng)城站畫得更美麗！”
國(guó)小港，測(cè)繪工程師，站里的英語(yǔ)翻譯。干活兒時(shí)哪兒活累去哪兒，開車、修艇、駕駛雪上摩托，什么都會(huì)，大伙兒開玩笑說(shuō)：“給他一架飛機(jī)他都敢拆?！彼哿耍燮だ嫌行└∧[，好幾次端起飯碗?yún)s睡著了?！?/p>
廖清波，地球物理研究生，典型的80年代青年。風(fēng)再大，每天四次（包括深夜12點(diǎn)）到后山觀測(cè)所取數(shù)據(jù)，夠辛苦的。不過(guò)他老是樂(lè)呵呵的，有時(shí)間，還要扭動(dòng)身子，來(lái)一段“迪斯科”。李果，開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”。那天，他悄悄找到她，說(shuō)：“畫家，今天是我兒子生日，求你幫我畫張畫，就畫我現(xiàn)在這種胡子拉碴模樣，兒子才一歲還不懂事，等他長(zhǎng)大了，我把這張畫送給他，告訴他：“你爸爸曾經(jīng)在南極戰(zhàn)斗過(guò)?！?/p>
這些“南極人”，這些身上凝聚著南極精神的“南極人”！
她的心底老有一種東西在撞擊著，沖動(dòng)著。
夜里，整理完好幾張速寫剛躺下，便聽見窗外傳來(lái)一陣陣風(fēng)的呼嘯聲，不一會(huì)兒，呼嘯聲仿佛變成千萬(wàn)只野獸的怒吼。“來(lái)暴風(fēng)雪了！”她的腦子閃過(guò)這個(gè)念頭，往窗外一看，只見值班的同志還在緊張卸貨。她從床上跳下，猛地?fù)湎蜷T外。
暴虐的狂風(fēng)象是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長(zhǎng)城站、要把喬治島撕碎、吞噬。
他們已結(jié)合成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，用自已的身軀，用自已的毅力，在與死神搏斗……風(fēng)暴過(guò)去了。
藍(lán)瑩瑩的星也在望著她。
站在長(zhǎng)城站后山上
晚飯后從企鵝島寫生回來(lái),她走進(jìn)餐廳,不禁一愣:餐桌上擺著豐盛的酒菜,象是要舉行宴會(huì)。大家剛坐定,郭琨拿著一瓶茅臺(tái)酒進(jìn)來(lái),笑著說(shuō):“我們勝利完成了卸貨任務(wù)，今天，又恰逢兩位同志的生日，其中包括畫家陳雅丹的生日，大家一塊慶祝一下?！?/p>
生日！今天是我的生日？！她自已都忘記了。熱血忽地涌上心頭，臉頰浮起兩片紅暈。郭琨端著酒杯走到她面前，“畫家，祝賀你生日愉快！你應(yīng)該感到驕傲和自豪，在中國(guó)的所有畫家中，在南極過(guò)生日，你是第一位！”
考察隊(duì)員紛紛走到她的面前，頻頻舉杯祝賀。
她緊緊地抿住嘴唇，努力克制著，不讓淚水流出來(lái)。是太激動(dòng)了，還是因?yàn)閯倓偤认乱恍”┡_(tái)酒？渾身好象有一種燥熱感。飯后，她慢慢朝后山走去，想讓自已翻騰的心潮平靜一些。
潔白而又柔軟的積雪，沿著45度斜坡緩緩向上鋪展。每踩下一腳，便出現(xiàn)一個(gè)深深的雪窩。慢慢地一條清晰的、歪歪扭扭的足跡，由山腳延伸到山頂。
她在山頂上佇立良久。
留下三個(gè)太陽(yáng)
臉曬黑了,大家笑她象非洲人,手凍了,手背上布滿了許多血口子,她仍然忙個(gè)不停,一天到晚畫著。
昨天到瑪瑙灘收集素材，不小心摔了一跤，倒在一灘雪水里，身上的防寒服全濕透了。今早起床，頭有些暈，腰也疼，但一想到自已在南極的時(shí)間不多了，又馬上來(lái)了精神。
順著碼頭邊那條小公路，她來(lái)到油罐山上。
8個(gè)桔紅色的大油罐連成一條線，顯得十分氣派。前幾天，為了把這些寵然大物從船上卸下又弄到小山上，頗折騰了一番。
站在這里，長(zhǎng)城站全貌盡收眼底，她為找到這個(gè)最佳角度而高興。
她把一張兩開白紙釘在畫板上，又把畫板擺在雪地上，坐著畫了一會(huì)兒，覺(jué)得不得勁兒便雙腿跪在地上畫。
沒(méi)有風(fēng)，干冷干冷地。她不得不畫幾筆、停一停，用嘴里的熱氣呵呵凍得麻木的手。麻煩的是擠出的顏料也結(jié)出冰渣子，她又得用熱氣呵呵蘸著顏料的畫筆。
她畫得很慢，一號(hào)房、二號(hào)房、發(fā)電房、奠基石、國(guó)旗……
每畫一樣,腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面,心里都要引起一陣激動(dòng)。
從上午9時(shí)到下3時(shí)，這張長(zhǎng)城站全貌寫生終于完成。放下畫筆，她才發(fā)一膝蓋全濕了，兩腿連站都站不穩(wěn)了。
快要走了，大家都說(shuō)：“畫家，給長(zhǎng)城站留一幅畫，作個(gè)紀(jì)念吧！”
她爽快地答應(yīng)了，開始進(jìn)入構(gòu)思。然而一天過(guò)去了，兩天、三天過(guò)去了，她連一張草圖都沒(méi)勾勒出來(lái)。她曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)上百?gòu)堊髌?，但是眼前卻找不到恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖、適合的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)南極。她斜靠在床上，緊蹙著眉頭木然地望著天花板，忽地，又起來(lái)，在屋里來(lái)回踱著步子，不安、躁動(dòng)，帶著幾分痛苦。
從宿舍里走出來(lái)，她重新審視著身旁一個(gè)個(gè)熟悉而陌生的“南極人”，竭力尋找和理解凝聚在他們身上的那種民族膽略和氣概，那種南極精神！
哦，她又想起那位贈(zèng)給自已“雅丹”名字、為了事業(yè)、為了祖國(guó)、不畏艱難險(xiǎn)阻、連什么都可以拋棄的老知識(shí)分子的父親。
一幅壁畫終于誕生了！這是人類贈(zèng)給南極的第一幅壁畫嗎？對(duì)長(zhǎng)城站來(lái)說(shuō)是這樣。
簡(jiǎn)潔明快而又協(xié)調(diào)的色彩，原始粗獷又帶夸張抽象的線條，借助于高度概括的裝飾手法，將人與自然巧妙地融為一體。特別令人注目的是，在壁畫上方和左角、右角，畫著三個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)白色、一個(gè)淡綠色、一個(gè)桔紅色。
考察隊(duì)員們站在這幅沒(méi)有名字但似乎應(yīng)該取名為《三個(gè)太陽(yáng)》的壁畫前議論著：
“嗬，三個(gè)太陽(yáng)！一個(gè)代表早晨、一個(gè)代表中午、一個(gè)代表下午，是不是，畫家？”
“畫家，你的心地太善良了，你一定覺(jué)得我們?cè)谀蠘O太冷了，所以多畫了兩個(gè)太陽(yáng)?！?/p>
“嗨，人家畫家的畫，已經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，太陽(yáng)一種象征，象征著生命、象征著和平?！?/p>
她站在一旁，不說(shuō)話，光是笑，藝術(shù)不是都是解釋的，對(duì)嗎？
1987年2月3日，她依依不舍地離開了南極。當(dāng)智利空軍“大力神”號(hào)運(yùn)輸機(jī)直插天空時(shí)，她將臉緊緊地貼在舷窗上，再一次俯瞰南極大地。呵，又是茫茫雪原，又是萬(wàn)年冰山……她在心底動(dòng)情地呼喊著:南極!南極!南極!!!
白公鵝課文原文四年級(jí)篇六
我知道，以前，人們沒(méi)有汽車，沒(méi)有電腦，沒(méi)有電視，而現(xiàn)在呢？什么都有了，過(guò)去，人們都住小平房，現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好！
1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭.羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸嗄旰?，這句話依然使用。
我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇七
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這只白公鵝居然會(huì)那么驕傲。
這只白公鵝像一個(gè)調(diào)皮的小孩常常逗得我們發(fā)笑，它把翅膀使勁動(dòng)了幾下，弄得你全身是水，它這樣“友好”地對(duì)待你，你也不會(huì)生氣。我有次見到白鵝，很瞧不起它，不屑地看了它一眼，它居然像老師訓(xùn)斥學(xué)生沒(méi)寫作業(yè)般得叫囂，這不禁把我嚇了一大跳，因此，我再也不敢小瞧它了，我實(shí)在不喜歡這只白公鵝那種自私自利、霸占的性格，我早已警告過(guò)它多次，可它就是對(duì)我不理不睬。唉，真?zhèn)X筋呀!
這只白公鵝非常讓我吃驚。因?yàn)轾Z不但爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而且十分調(diào)皮，還特別注重自己走路的模樣，我感覺(jué)鵝的性格真是驕傲十足!
白公鵝課文原文四年級(jí)篇八
知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
過(guò)程與方法通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行大膽的想象畫面，配以多媒體課件的直觀演示，使學(xué)生真切地感受到江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情誼的巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。
理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖。
備注。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書課題）結(jié)合預(yù)習(xí)，激發(fā)對(duì)文章的學(xué)習(xí)欲望。
二、初讀感知，了解大意。
請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。
默讀課文，花初步理解的字詞及沒(méi)有讀明白的句子。
學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書符號(hào)在文中標(biāo)記，大膽質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流。
師生討論并交流尚未理解的問(wèn)題。以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。書讀課文，做到正確，流利。
四、課后作業(yè)。
熟練朗讀課文，自讀、自悟。
教學(xué)目標(biāo)：品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情誼的'巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)，贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。
一、整體感知，初步感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。
多數(shù)同學(xué)在初步閱讀后會(huì)回答出，作者主要描寫了水鄉(xiāng)綠色堤岸、村落、拱橋等景物。
二、進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美。
作者在描寫這些景物時(shí)，各抓住了他們的什么特點(diǎn)？邊讀課文邊在書中畫一畫。
先自讀，在小組交流，然后小組匯報(bào)，老師把他寫在黑板上，在學(xué)生自讀和小組基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、
菜花、麥苗、紫云英、拖拉機(jī)等。
三、理解想象，再現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。
綠色堤岸上的美麗景色。
彩色的田野。
3.如何理解“水鄉(xiāng)的景色真是讓人目不暇接”？
4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開聯(lián)想。
結(jié)合“綠樹環(huán)抱、悠然”等詞語(yǔ)描繪村落重的景象。
結(jié)合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語(yǔ)描述看到了景色。
抓住“目不暇接”這個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)文章最后幾個(gè)自然段。
（水鄉(xiāng)美麗的景色隨處可見，作者在游覽過(guò)程中不斷見到這樣的美景，真切的感受到了水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。）。
四、課外閱讀，了解水鄉(xiāng)更多的美。
水鄉(xiāng)是這么的美，每年來(lái)旅游了人國(guó)內(nèi)客人上千萬(wàn)，國(guó)外旅客也有機(jī)十萬(wàn)。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？要盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
學(xué)生根據(jù)所看到的景象，運(yùn)用積累的妙詞佳句進(jìn)行解說(shuō)，模擬導(dǎo)游。
(播放影音資料)水鄉(xiāng)的美是多方面的,不同的人曲水相會(huì)有不同的感受,請(qǐng)同學(xué)利用課余時(shí)間找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀,那時(shí)你會(huì)有更多的感受。
布置作業(yè)：給水鄉(xiāng)的導(dǎo)游設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇九
從前，人們住著茅草屋，那時(shí)沒(méi)有電燈，和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫信的方式來(lái)互相問(wèn)候。人們總是在想，如果能用科技來(lái)發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀。科學(xué)家們?cè)诓粩嗟呐ο陆K于實(shí)現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門坐車、坐飛機(jī)、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十
讀白公鵝我明白了：原來(lái)的白公鵝是可以當(dāng)海軍了。這只白公鵝可高傲了，想全世界所有的東西都是它的。它就不想讓別人搶走它的好東西。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)當(dāng)然可以當(dāng)海軍的頭了。它總要把身上的毛弄的干干凈凈的。一只狗在后面追也不弄臟身上的毛。白公鵝在河里可真不安寧，這一鬧，釣魚的人就別想釣魚了。
白公鵝還是偷魚食高手，趁你一不注意，魚食就沒(méi)有了。怎么樣，白公鵝很厲害吧。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)南國(guó)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。
3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。
4、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。
2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：
教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句情中研讀，境中探究。教學(xué)用具：
教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，感知全文。
師：(配樂(lè)解說(shuō))在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來(lái)了一根榕樹枝，說(shuō)來(lái)奇怪。不久，榕樹生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。
1、齊讀課題。
2、感情不夠，再次讀題。
二、初步感知課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法。
這是一棵怎樣的`樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽(yáng)的余輝走近這棵神奇的樹。
1、(課件：榕樹)用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的樹?
2、作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。(課件：這美麗的南國(guó)的樹)。
(1)齊讀這句話。
(2)這是作者的感慨，讀得再濃一些。
3、(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀7、8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來(lái)與大家分享。)。
學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：
(1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(課件)。
a.強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(板書：茂盛)。
b.齊讀。
(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件：氣根)。
(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)。
(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。(課件：榕樹的姿態(tài))。
a.體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
b.說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。
c.帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。
(4)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
說(shuō)明榕樹生命力極其茂盛。(板書：生命力)。
(5)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
(課件)。
a.學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。
b.喜歡這句的同學(xué)站起來(lái)讀。
c.師示范讀。
d.生齊讀。
小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件：這南國(guó)的美麗的樹)。
四、引向讀鳥，研讀賞析。
1、(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。
2、(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文12、13自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?)。
生自由匯報(bào)以下句子：
(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影?！?/p>
a.兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多.
b.想象會(huì)有哪些鳥?
c.齊讀。
(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”
a.作者抓住了哪幾個(gè)方面來(lái)寫?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。
b.還有哪些姿態(tài)?體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。
c.男生讀，女生讀。
(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。”
a.理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說(shuō)一句話。
b.比賽讀。
(4)“一只畫眉鳥飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！?/p>
(課件：鳥兒很歡快，快樂(lè)地叫著)。
a.齊讀。
小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀12、13自然段。
五、問(wèn)題探究，主題升華。
1、作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?
2、作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)a.體會(huì)這句話的含義。b.齊讀。
3、大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?
總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十二
1、主題思想。
在這篇散文中，作者以精巧縝密的藝術(shù)構(gòu)思和生動(dòng)傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥的天堂”的畫卷。同時(shí)，此文細(xì)膩的描繪中，透露出一種濃郁的自然氣息，抒發(fā)著一顆寧?kù)o悠遠(yuǎn)的心，使人讀了有一種感情上的解放。三十年代初，人心趨向返歸自然。遠(yuǎn)離市聲，獨(dú)處幽境的鳥兒，正是作者一種熱愛(ài)自然的心境寫照。
2、藝術(shù)特色。
此文的藝術(shù)特色主要突出地表現(xiàn)為以下幾個(gè)地方：
（1）平鋪直敘，層次簡(jiǎn)潔。
從開頭的敘述來(lái)看，作者故意不寫到與鳥有關(guān)的東西，只寫幾個(gè)蕩舟的場(chǎng)面，好像一幅畫的色彩層次，起先淡淡地鋪染，繼而層層地加深?！按蟮?，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！兵B的天堂至此呈現(xiàn)出來(lái)。將一件小小的見聞過(guò)程表現(xiàn)得如此層次簡(jiǎn)潔，這是正是此文的第一大突出特色。而作者此時(shí)的心境，正是在層層遞進(jìn)的`結(jié)構(gòu)中和最終烘托出來(lái)的場(chǎng)景上體現(xiàn)出來(lái)的：
第一層結(jié)構(gòu)，交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物（散文化的交待），筆調(diào)簡(jiǎn)潔；
第二層結(jié)構(gòu)，描寫景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動(dòng)，三只槳有規(guī)律地在水里劃動(dòng)…”然后一步步船到樹下，樹進(jìn)眼中，這時(shí)候，作者的筆一改清淡的調(diào)子，寫道：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙……”此處用筆較多。
第四層結(jié)構(gòu)，“鳥的天堂”出現(xiàn)，作聲隨勢(shì)將筆一收，只留下淡淡的幾句余興未盡的話，來(lái)結(jié)束全文。
（2）準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)形象。
巴金善于運(yùn)用確切的詞語(yǔ)，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實(shí)，就顯得不真實(shí)了；如果換成“我覺(jué)得”就把感覺(jué)和景物截然分開，語(yǔ)氣平淡?！邦潉?dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來(lái)。“似乎、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對(duì)人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。
作者第二次去看榕樹時(shí)，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，可知場(chǎng)面之廣大。從聽覺(jué)寫“聲”，從視覺(jué)寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀……”這句話充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。
（3）節(jié)奏明快，情深意厚。
《鳥的天堂》全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長(zhǎng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺(jué)。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。
在感情上，作者善于運(yùn)用多種方式表達(dá)。如在劃船途中“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”。寫景抒發(fā)內(nèi)心的愉快。當(dāng)沒(méi)看到鳥后失望、迷惑，“鳥的天堂里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想”。明寫想法暗寫心情。當(dāng)被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂(lè)所感染時(shí)，直接抒情：“這美麗的南國(guó)的樹”“那歌聲真好聽”前面的間接抒情對(duì)后面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結(jié)尾的抒情顯得異常強(qiáng)烈，震撼人心，結(jié)尾如豹尾般有力：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。 ?/p>
（4）欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通。
文貴曲忌直，此文圍繞作者的思想變化，欲揚(yáng)先抑。先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯(cuò)覺(jué)，先抑，后寫真是一株大榕樹，后揚(yáng)；先寫沒(méi)有看到鳥的遺憾，又抑，后又突出寫群鳥嬉戲的場(chǎng)面，再揚(yáng)。證實(shí)鳥的天堂的確是鳥的天堂，前后對(duì)比，波瀾起伏，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
而且，全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，也歸功于文章的氣韻貫通，寫動(dòng)態(tài)的第一段，作者用兩個(gè)表時(shí)間的名詞“起初”“后來(lái)”，用兩個(gè)寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個(gè)場(chǎng)面變化過(guò)程。下面的一段，則體現(xiàn)了由概括到具體，由整體描寫到局部刻畫的連通：由“眼睛應(yīng)接不暇”的概寫，到“看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)”，再到一只畫眉鳥的細(xì)寫，連貫流暢，緊湊而又有變化。
作者簡(jiǎn)介：
巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1921年于成都外語(yǔ)專門學(xué)校肄業(yè)。1923年赴上海，不久到南京大學(xué)附中讀書，1925年畢業(yè)。1927年赴法國(guó)留學(xué)。1928年在巴黎完成第一部中篇小說(shuō)《死亡》。1928年冬回國(guó)。1934年在北京任《文學(xué)季刊》編委，同年秋赴日本。1935年回國(guó)，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間輾轉(zhuǎn)于上海、廣州、桂林、重慶，完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》、《春》、《秋》，中篇小說(shuō)《憩園》、《第四病室》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后曾任平明出版社總編輯。1946年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》。1949年9月出席中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議。
中華人民共和國(guó)成立后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席，上海市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編。1982年獲“但丁國(guó)際獎(jiǎng)”。1983年獲法國(guó)榮譽(yù)勛章；1985年被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院授予國(guó)外名譽(yù)院士稱號(hào)。巴金是第一、二、三、四屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表；第五屆全國(guó)人大常委會(huì)委員；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六、七、八、九屆全國(guó)委員會(huì)副主席；主要著作收入《巴金文集》；2005年10月17日逝世。
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白公鵝課文原文四年級(jí)篇十三
本課重在與《白鵝》一課比較。在導(dǎo)入時(shí)，我就有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩只鵝的形象;在體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)時(shí)，我也抓住兩篇課文對(duì)鵝的步態(tài)的描寫進(jìn)行比較;最后也把重點(diǎn)落在比較兩篇課文的寫作方法上。
當(dāng)前的語(yǔ)文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會(huì)，而忽略了語(yǔ)言文字本身的特點(diǎn)，忽略了寫作特色的感悟。而詞語(yǔ)學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語(yǔ)文。所以在教學(xué)這一課時(shí)我把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)教學(xué)上，重視教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。如“耀武揚(yáng)威”一詞的理解，我引導(dǎo)學(xué)生想想每個(gè)字的意思，學(xué)生就體會(huì)到是“炫耀武力，宣揚(yáng)威風(fēng)”。我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞方法：這個(gè)詞語(yǔ)在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?隨著我手的指點(diǎn)，學(xué)生明白了“耀”和“揚(yáng)”意思相近，“武”和“威”意思相近。我再讓學(xué)生想象，“耀武揚(yáng)威”是什么樣子，從而體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。
這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這是這堂課中激起的一點(diǎn)火花;二是對(duì)寫作方法的教學(xué)的體會(huì)。在《貓》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。兩次都是先讓學(xué)生找，但兩次都發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難找到，最后都是我自己說(shuō)了出來(lái)。經(jīng)過(guò)這次課，我感覺(jué)到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，這樣沒(méi)有那么抽象，從而可以降低難度。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十四
如果可以給禽鳥授軍銜的話，那么，這只白鵝滿可以當(dāng)個(gè)海軍上將。瞧它那姿態(tài)，那步履，它同村里其它的鵝講話時(shí)的那種語(yǔ)調(diào)——全是海軍上將的風(fēng)度。
它走起路來(lái)神氣十足，一步一停。每邁出一步之前，總是先把白色_下的鵝爪高高抬起，同時(shí)把那像折扇似的腳蹼一收，這樣站一會(huì)兒，然后才不慌不忙地把腳往泥濘里踩去。它竟然能夠用這種姿勢(shì)走過(guò)最泥濘的道路而不弄臟一片羽毛。
這只鵝從來(lái)不跑，甚至放狗去趕它也不跑。它總是高高地、一動(dòng)不動(dòng)地昂起長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像腦袋上頂著一杯水似的。
當(dāng)這只鵝在淺灘上伸展開身子，撲打著那足有一米半長(zhǎng)的翅膀時(shí)，水面便激起陣陣粼波，岸邊的蘆葦也沙沙作響。如果這時(shí)它再叫兩聲，草場(chǎng)上擠奶員的奶桶也會(huì)被震得嗡嗡作響。
總而言之，這只白鵝是整個(gè)草場(chǎng)上最重要的人物。由于自己這一地位，所以它生活得無(wú)憂無(wú)慮、自由自在。村里最漂亮的母鵝一只只都盯著它。水草、浮萍、貝殼和蝌蚪最多的淺灘全都屬于它。最干凈的、被太陽(yáng)曬得暖烘烘的沙底浴場(chǎng)——是它的;草場(chǎng)上最嫩的青草地——也是它的。
這些都不打緊，最要命的是我的釣x臺(tái)所在地——淺灘之間的深水灣，白鵝也認(rèn)為是屬于它的。
為了這個(gè)水灣，我同它打了好久的官司。它根本不把我放在眼里。一會(huì)兒把它的鵝艦隊(duì)排成縱列徑直朝我的釣x臺(tái)開來(lái)，而且久久不去，絆住我的浮標(biāo)就亂扯亂拽;一會(huì)兒又在正對(duì)岸集體洗澡。洗就洗吧，可它們又叫喚，又撲打翅膀，追來(lái)追去地扎猛子，捉迷藏。要不就同別的鵝群打架。戰(zhàn)斗結(jié)束之后滿河飄著羽毛，那個(gè)喧囂聲，那個(gè)得意洋洋的叫喊聲，弄得根本不可能有任何魚來(lái)咬鉤。
它多次吃掉我罐子里的蚯蚓，拖走我穿在繩子上的魚。它干這些并不是偷偷摸摸的，而是大大方方、從容不迫的，仿佛在顯示它對(duì)這條河流的統(tǒng)治權(quán)。顯然，它認(rèn)為這個(gè)世界上的一切都是只為它而存在的，要是它知道連它自己也是屬于一個(gè)村童斯焦普卡的，只要斯焦普卡愿意，完全可以把它宰了，讓母親拿去做鵝肉白菜湯——要是它知道的話，一定會(huì)感到驚奇。
今年春天，風(fēng)剛把泥濘的土路吹干，我就把自行車拾掇好，把兩根魚竿系在車架上，出發(fā)去釣魚了。我順路去村子里繞了一下，吩咐斯焦普卡挖些蚯蚓給我送到河邊來(lái)。
趕到我的釣x臺(tái)時(shí)，白鵝已經(jīng)在那兒了。我竟忘了宿怨，開始欣賞起它來(lái)。它沐浴著陽(yáng)光站在河邊的草地上，豐滿的羽毛一片片那樣勻稱地貼在一起，仿佛整個(gè)鵝是由一大塊精糖雕刻而成。在陽(yáng)光下，一身白羽顯得那樣晶瑩光潔，就像是映著陽(yáng)光的糖塊一樣。
看見我以后，它把脖子往下一伸，貼著草地向我走來(lái)，一面發(fā)出威嚇的咯咯聲。我趕緊用自行車把它擋住。
它張開翅膀狠命地?fù)浯蛄艘幌伦孕熊嚨妮棗l，被彈開之后，又上來(lái)?yè)涞诙隆?/p>
“該死的，呵——噓!”
這是斯焦普卡在叫。他拿著一罐蚯蚓沿小路跑來(lái)了。
“呵——噓!呵——噓!”
斯焦普卡抓住鵝的脖子，把它往一邊拖。白鵝反抗著，用翅膀使勁抽打孩子，把帽子也給他打掉了。
“狗東西!”斯焦普卡罵了一聲，把它拖到了遠(yuǎn)處。“它誰(shuí)也不讓過(guò)。
一百步之內(nèi)不讓任何人靠近。現(xiàn)在它有小鵝了，所以特別兇狠?！?/p>
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)白鵝身邊那一朵朵“蒲公英”在動(dòng)彈，它們擠成一堆，從草叢里恐懼地伸出一只只嫩_的小腦袋。
“它們的媽媽呢?”我問(wèn)斯焦普卡。
“它們是孤兒……”
“怎么回事?”
“母鵝被汽車壓死了。”
斯焦普卡在草地上找到帽子，沿著小路往橋上跑去。他該去上學(xué)了。
我還沒(méi)有在釣x臺(tái)上完全安頓下來(lái)，白鵝已經(jīng)又同它的鄰居們干了好幾次架。后來(lái)，不知從哪兒跑來(lái)一頭脖子上掛著半截繩子的花斑小黃牛。白鵝又朝它沖去。
“嘎——唔!”白鵝得意洋洋地晃動(dòng)著短尾巴，扯開嗓子叫了起來(lái)，叫得整個(gè)草場(chǎng)都能聽見。
總之，嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的撲打聲在草場(chǎng)上從未停息過(guò)，而小鵝們只要看見勇敢的父親跑開了，便心驚膽戰(zhàn)地?cái)D在一起，不滿地吱吱叫著。
“你把孩子們嚇壞了，真蠢!”我批評(píng)它說(shuō)。
“咯咯!咯咯!”它回答道，仿佛是說(shuō)：“哪能呢!”
“你要是人的話，這樣干早被扭送民警局了?！?/p>
“嘎——嘎——嘎!”它是在譏誚我。
“你這個(gè)浮躁的家伙!還當(dāng)爸爸呢!嗬，真了不起，撫育下一代……”
我一面同鵝斗嘴，一面修整被春汛沖塌的釣x臺(tái)，沒(méi)注意從樹林后面升起了一團(tuán)烏云。烏云愈來(lái)愈大，漸漸變得像一堵灰藍(lán)色的墻，厚厚的一點(diǎn)也不透光，沒(méi)有一絲縫隙。它緩慢地、毫不留情地吞噬著蔚藍(lán)色的天空、并漸漸逼近了太陽(yáng)。剎那間，毛茸茸的云邊像熔化了的鉛似的閃亮著。但太陽(yáng)不可能把整團(tuán)烏云都溶化掉，它終于完全消失在鉛灰色的云層里。草場(chǎng)上變得黑壓壓的，就像到了黃昏。刮起了旋風(fēng)，風(fēng)卷得鵝毛團(tuán)團(tuán)飛舞，向空中飄去。鵝群不再吃草了，一個(gè)個(gè)抬頭仰望天空。
頭一陣雨滴抽打著睡蓮寬大的葉片。緊接著，突然狂風(fēng)怒吼，柳樹被吹彎了腰，草場(chǎng)變得像一片起伏著灰藍(lán)色波浪的海洋。
我剛披上雨衣，烏云就像是裂開了一般，傾盆大雨斜飄著自天而降，雨水冰涼。群鵝全都張開翅膀，匍匐在草地上，翅膀下藏著它們的兒女。整個(gè)草場(chǎng)上到處都能看見一只只神色緊張的昂起的鵝頭。
突然，一個(gè)堅(jiān)硬的東西在我的鴨舌帽檐上敲了一下，自行車的輻條也被敲得…….作響，接著從我腳邊滾過(guò)了一粒白色的東西。
我抬頭一望，只見草場(chǎng)上一片白花花的雹雨。村子消失了，遠(yuǎn)處的小樹林也看不見了。灰蒙蒙的空中響著沉悶的沙沙聲，灰色的河水也哀鳴著，不斷翻著水泡。被冰雹蹂躪得殘破不堪的睡蓮發(fā)出陣陣斷裂的聲音。
鵝群趴在草地上一動(dòng)不動(dòng)，驚惶不安地互相呼喚著。
那只白鵝則蹲在那兒，高高地昂著脖子。當(dāng)冰雹打中它的頭時(shí)，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當(dāng)特別大的雹子擊中它的頭頂時(shí)，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋，然后又重新伸長(zhǎng)脖子，一直注視著空中的烏云，同時(shí)警惕地把腦袋偏著。在它那張得大大的翅膀下，不聲不響地蠕動(dòng)著整整12只小鵝。鳥云愈來(lái)愈狂暴地摧殘著草場(chǎng)。它似乎要把那裝滿雹雨的口袋徹底撕開。白花花的冰雹在小路上東跳西蹦，狂飛亂舞。
草場(chǎng)上的鵝群堅(jiān)持不住，扔下小鵝逃跑了。它們拼命跑著，冰雹冬冬冬地敲打著它們佝僂的脊背。灰蒙蒙的雨簾也使勁抽打它們，幾乎完全遮住了它們的身影。滿是冰雹的草地上忽而東忽而西地閃現(xiàn)著一只只毛茸茸的小鵝頭，偶爾能聽見它們吱吱吱的呼救聲。有時(shí)吱吱聲會(huì)突然中斷——被冰雹擊中的嫩_“蒲公英”撲倒在草地上了。
群鵝佝著脊背跑呀，跑呀，終于跑到了河邊，一個(gè)個(gè)像大塊石頭似的從陡岸上撲通撲通地滾進(jìn)水里，藏進(jìn)了柳樹叢和陡岸下。接著，為數(shù)很少的一些小鵝也跑到了，也像小卵石似的紛紛跳進(jìn)河里。我連頭蒙在雨衣里。往我腳邊滾來(lái)的已經(jīng)不是圓圓的雹粒，而是足有半斤重糖塊那樣大的、還滾得不大圓的冰塊。雨衣不怎么管用，冰塊打在背上好疼好疼。
那頭牛犢?gòu)男÷飞霞贝掖业嘏苓^(guò)，半截濕漉漉的繩子在我的靴子上抽了一下。它剛跑過(guò)去約莫10步遠(yuǎn)，便消失在蒙蒙的雹雨里。
一只被困在柳樹叢里的鵝一面撲打著翅膀，一面嘎嘎叫著;我的自行車輻條了當(dāng)了當(dāng)?shù)仨懙酶鼩g了。
烏云來(lái)得突然，去得也突然。最后一陣冰雹剛從我的脊背上敲過(guò)，在河邊淺灘上濺起一片水花，河對(duì)岸的村子立即就顯露出來(lái)，太陽(yáng)從烏云里伸出頭，把陽(yáng)光灑在濕漉漉的河對(duì)岸、柳林里和草場(chǎng)上。
我脫掉了雨衣。
在陽(yáng)光下，草地上白花花的冰雹眼看著顏色發(fā)暗，漸漸融化了。小路上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)水洼。在濕漉漉的草叢中，就像網(wǎng)里的魚一樣，躺倒著一只只被冰雹擊中的小鵝。它們幾乎全都死了，怎么也沒(méi)能跑到河邊。
感受到陽(yáng)光的溫暖，草場(chǎng)又重新變成綠色。只是在它的中央，有一個(gè)白斑怎么也變不成綠色。我走近一看，原來(lái)是那只白鵝。
它趴在那兒，張開強(qiáng)勁的雙翅，脖子垂在草地上?；疑难劬σ粍?dòng)不動(dòng)的望著烏云飄走的方向。從小小的鼻孔里，順著嘴喙往外淌著鮮血。
12只毛茸茸的“蒲公英”你推我擠地從它的翅膀下爬了出來(lái)，沒(méi)有一個(gè)受傷。它們愉快地吱吱叫著，在草地上四散開去，啄著那些尚未融化的雹粒。一只背上有條黑斑的小鵝笨拙地倒換著寬大而彎曲的爪子，想爬到白鵝的翅膀上去，但每次都像陀螺一樣滾了下來(lái)。
小家伙生氣了，它急躁地亂抓亂撲，從草叢中掙脫出來(lái)，執(zhí)拗地往白鵝的翅膀上爬去。小鵝終于爬到了父親的背上，在那兒站住不動(dòng)了。它還從來(lái)沒(méi)有攀登得這樣高。
它面前展現(xiàn)出一個(gè)滿是亮晶晶的青草和陽(yáng)光的神奇世界。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的第七課《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察記：作者用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向孩子們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。學(xué)習(xí)該課，引導(dǎo)學(xué)生品位重點(diǎn)句，領(lǐng)略文章內(nèi)涵是一個(gè)重點(diǎn)，其中“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話，我在備課時(shí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文互相比照的方法加深理解。先從字面上理解“隨遇而安”的意思，再和上下文進(jìn)行對(duì)比，想想別的昆蟲是怎樣“隨遇而安”的，最后，挖掘豐富的思想內(nèi)涵，教育學(xué)生做一個(gè)勇于奮斗的人。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？
生：隨便找個(gè)地方安頓下來(lái)。
生：能適應(yīng)周圍的環(huán)境。
師：很好，你們是從字典里查來(lái)的吧！有的同學(xué)還有自己的見解，那文中誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不喜歡隨遇而安呢？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
生：閱讀做批注。
師：誰(shuí)愿意和大家交流呢？
生：我覺(jué)得別的昆蟲是喜歡隨遇而安的。從文中這些句子可以看出“別的昆蟲大多數(shù)在臨時(shí)的隱蔽所藏身，它的……”
生：我知道蟋蟀是不喜歡隨遇而安的。文中這樣寫道：“蟋蟀和它們不同，不喜歡隨遇而安?！?/p>
生：蟋蟀不肯隨遇而安，說(shuō)明他對(duì)生活要求極高。
生：說(shuō)明他對(duì)生活不是隨隨便便。
生：也說(shuō)明他是一個(gè)會(huì)享受生活的人。
師：“對(duì)生活要求高”好不好？我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)上高要求的生活呢？
生：靠自己的雙手去創(chuàng)造。
生：用自己的辛勤汗水去獲取。
生：蟋蟀，你真是一個(gè)勤勞的人！
師：你是悄悄地贊美，誰(shuí)能大聲的贊美？
生：蟋蟀是一個(gè)努力奮斗的人！他的積極進(jìn)取值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
師：老師希望同學(xué)們也像蟋蟀一樣，努力奮斗積極創(chuàng)造美好的生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。因此，設(shè)計(jì)本課案例時(shí)，抓住一個(gè)“隨遇而安”，按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，一個(gè)個(gè)問(wèn)題適時(shí)拋出，當(dāng)我提出“對(duì)蟋蟀的隨遇而安，你是怎么看的呢？”，一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花即刻迸發(fā)出來(lái)，繼而設(shè)問(wèn)：我們?cè)撛鯓硬拍苓^(guò)上高要求的生活呢？引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面進(jìn)行啟迪和教育，做一個(gè)努力奮斗，積極進(jìn)取的人。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十六
自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭;就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)。
要想解開心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
二、自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問(wèn)找到答案。
3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討?你得到了什么啟示?
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
3、討論疑問(wèn)和交流啟示。
學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭?
白公鵝課文原文四年級(jí)篇十八
邁開輕快的腳步，
親愛(ài)的少先隊(duì)員們，
走，我們一起去植樹！
荒灘，溝渠，
山坡，公路??
到處回蕩著，
紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，
伴隨金色童年的。
是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉都是快樂(lè)的音符，
給我們送來(lái)清新的空氣，
讓每個(gè)人都健康、幸福。
2.第一朵杏花。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過(guò)來(lái)。
“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。
“是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”
“哪天？今天開的。”孩子有些奇怪。
“我是問(wèn)第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！睍r(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”是誰(shuí)喊得這么急？他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。
“什么事情??？”
“竺爺爺，杏花開啦！”
“什么時(shí)候？”
“剛才?！?/p>
“是第一朵嗎？”
“是?！?/p>
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了。
第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走出書房，打開筆記本，鄭重地記下了這。
個(gè)日子：清明節(jié)。
竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。
3.燕子。
一聲烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了燦爛無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
4.古詩(shī)兩首。
江南春。
杜牧。
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，
多少樓臺(tái)煙雨中。春日偶成程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。
讀讀背背。
春深似海風(fēng)月無(wú)邊世外桃源山外有山。
飛瀑流泉古木參天詩(shī)情畫意蔚為壯觀。
5.蘋果里的五角星。
鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄?lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?/p>
“我知道里面是什么。”我瞧著他說(shuō)。
“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！闭f(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”
真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮。
為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你像知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。
6.最佳路徑。
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿。
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
7.人類的“老師”
科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚類是人類的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在19發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
從前，在大海中航行的`輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克??
自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！
讀讀背背。
淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了。
天道酬勤熟能生巧尋根問(wèn)底無(wú)所不曉。
真知。
真知不像嘩啦啦的小溪，它像美玉，深藏在巖芯，
俯身就能將溪水捧起；它像原油，奔涌在地底。
真知不像紅艷艷的桃李，只有用“探索”這部鉆機(jī)，
舉手就可摘下它的果實(shí)。才能探知它的秘密??
8.三顧茅廬。
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見著。
冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。
他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”
9.祁黃羊。
春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，晉國(guó)國(guó)軍悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍慰，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。幾年后，祁黃羊要告老退休，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。
悼公說(shuō)：“中軍慰職責(zé)重大。你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”
“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”
悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒？”“主公讓我推薦能代替我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去向他是不是我的仇人或親人。”悼公于是決定由祁午繼任中軍慰。
當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說(shuō)他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！
10.公儀休拒收禮物。
（獨(dú)幕?。?。
時(shí)間：兩千多年前的一天下午。
地點(diǎn)：公儀休家的客廳內(nèi)。
人物：公儀休：魯國(guó)的宰相。
子明：公儀休的學(xué)生。
魯國(guó)某大夫的管家。
【幕起，子明正坐在席上讀書。公儀休由內(nèi)室上?！?。
公儀休子明，你已經(jīng)來(lái)了好久了吧？
子明（忙起身向老師行禮）老師，我剛來(lái)一會(huì)兒。您吃過(guò)飯了吧？
公儀休嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
子明是的，魚的確好吃。
公儀休只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
【幕后有人高喊：有一位管家求見！】。
公儀休子明，煩你去看一下，是誰(shuí)來(lái)了？
【子明下，一會(huì)兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚?！俊?/p>
管家（滿臉堆笑地）大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民日夜操勞，真是太辛苦了！特別。
叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。
公儀休謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就。
要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。
【子明不解地望了望公儀休。管家無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，提著鯉魚下場(chǎng)。】。
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