有時(shí)候，人們總會(huì)感到迷茫和困惑，需要一份給予啟示的話語。結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧。以下是法律專家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請(qǐng)大家遵守。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇一
a.緒論（前言、概述）。主要包括選題的緣由、對(duì)本課題已有研究情況的評(píng)述、本文所解決問題和采用的方法步驟、概述成果及意義。表述應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不應(yīng)與摘要雷同。
b.論文主體。即解決問題的過程。根據(jù)課題性質(zhì)不同，主體的內(nèi)容也有所不同。理工類論文一般包括模型的建立；計(jì)算方法和內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)方案的擬定；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其分析的過程。管、經(jīng)、文、法類論文就是展開論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分，要求堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新，論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密。
c.結(jié)論（結(jié)束語）。對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，包括所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較、本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解和建議。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇二
正副標(biāo)題是文章中用來概括和總結(jié)內(nèi)容的句子，它們能夠?yàn)樽x者提供一個(gè)清晰的導(dǎo)讀，幫助他們更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。學(xué)會(huì)使用正確的正副標(biāo)題格式，對(duì)于提升文章的可讀性和邏輯性，以及有效地傳達(dá)作者的思想和意圖，都起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了正確使用正副標(biāo)題格式的重要性，并從中獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
首先，正副標(biāo)題需要簡(jiǎn)明扼要地概括整個(gè)段落或篇章的主題。作為導(dǎo)讀的句子，正副標(biāo)題應(yīng)該能夠讓讀者一眼看出該段落或篇章的核心內(nèi)容。在撰寫正副標(biāo)題時(shí)，我經(jīng)常采用陳述句的形式，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)我的觀點(diǎn)，使讀者能夠快速抓住文章的要點(diǎn)。例如，在討論環(huán)境保護(hù)的文章中，一個(gè)合適的正副標(biāo)題可以是“環(huán)保的重要性及其對(duì)我們生活的影響”。這樣的標(biāo)題能夠準(zhǔn)確地介紹文章的主題，吸引讀者的注意力。
其次，正副標(biāo)題的格式需要與文章整體的邏輯結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)。正副標(biāo)題不僅僅是為了引導(dǎo)讀者，更是為了使文章的邏輯組織更加清晰。在寫作中，我經(jīng)常使用并列結(jié)構(gòu)，將正副標(biāo)題與段落或篇章的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。這樣的結(jié)構(gòu)使讀者更容易理解文章的邏輯脈絡(luò)，同時(shí)也有助于提高文章的連貫性。例如，在敘述自己的旅行經(jīng)歷時(shí)，我會(huì)使用一個(gè)正副標(biāo)題來概括這段經(jīng)歷，并在接下來的段落中詳細(xì)描述每個(gè)景點(diǎn)或事件，使文章更加流暢有序。
再次，正副標(biāo)題的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目。一個(gè)好的標(biāo)題能夠吸引讀者的眼球，并引起他們的興趣。因此，在撰寫正副標(biāo)題時(shí)，我通常選擇準(zhǔn)確的詞語，盡量避免使用過于晦澀或模糊的表達(dá)。此外，我還會(huì)注意使用有吸引力的詞匯和句式，增加標(biāo)題的吸引力和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀欲望。例如，在一篇關(guān)于減肥的文章中，我可以使用一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的正副標(biāo)題，如“成功減肥的3個(gè)秘訣”，來吸引讀者的注意。
最后，正副標(biāo)題的使用需要遵循適當(dāng)?shù)念l率和分布。在一篇較長(zhǎng)的文章中，適當(dāng)使用正副標(biāo)題可以幫助讀者更好地理解和掌握文章的內(nèi)容。然而，過多或過少的使用正副標(biāo)題都可能影響文章的可讀性和連貫性。因此，在寫作中，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來判斷正副標(biāo)題的使用頻率和位置。通常，正副標(biāo)題應(yīng)該在篇章的開頭和每個(gè)段落的開頭使用，以使讀者能夠清晰地了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)注意控制正副標(biāo)題的長(zhǎng)度，使其既能夠準(zhǔn)確概括內(nèi)容，又不至于過于冗長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了正確使用正副標(biāo)題格式的重要性。一個(gè)好的正副標(biāo)題能夠?yàn)樽x者提供清晰的導(dǎo)讀，幫助他們更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。正確的正副標(biāo)題格式能夠提高文章的可讀性和邏輯性，也能更有效地傳達(dá)作者的思想和意圖。因此，在今后的寫作中，我將繼續(xù)努力運(yùn)用正確的正副標(biāo)題格式，并不斷改進(jìn)和提高自己的寫作水平。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇三
1、新聞要素：不可忽略5w1h。(who、what、when、where、why、how)
2、新聞構(gòu)成：題、文、圖、表。
3、題：簡(jiǎn)要、突出、吸引人。
4、文：導(dǎo)語：開宗明義，人事時(shí)地物。
5、主體：深入淺出，闡揚(yáng)主旨。
6、 結(jié)語：簡(jiǎn)潔有力，強(qiáng)調(diào)該新聞的意義與影響，或預(yù)告下階段活動(dòng)。
1、新聞不能添加主觀想法，禁止新聞出現(xiàn)我們、他們這類字眼;
2、新聞中少用修飾詞
3、領(lǐng)導(dǎo)名字，職位、學(xué)院組織名字禁止出現(xiàn)錯(cuò)誤
4、新聞最后一段是對(duì)新聞的升華，意義不是自我感想。
我校志愿者清明放假為心語學(xué)校送溫暖4月4日上午，永安九中志愿者帶領(lǐng)近 名志愿者來到心語學(xué)?？赐谶@里接受康復(fù)治療的殘障兒童，為他們送去關(guān)心和慰問。
4月2日是第七次世界“自閉癥日”，永安九中志愿者開展關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注殘障兒童，志愿者和孩子一起做游戲、唱歌，還送來了一些玩具和學(xué)習(xí)用品。 我們的殘障兒童從小承受著比同齡兒童更多的苦難，理應(yīng)得到社會(huì)更多關(guān)愛，志愿者們的.真情讓他們感到溫暖。
活動(dòng)中，無論是孩子、家長(zhǎng)，還是志愿者工作人員，大家臉上從開始到結(jié)束都是帶著笑容，通過游戲打成一片，歡笑聲不斷。
最后，康復(fù)中心負(fù)責(zé)人希望階梯幼兒園的志愿者今后常來開展志愿活動(dòng)，通過志愿者活動(dòng)營造全社會(huì)關(guān)愛殘疾人的良好氛圍。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇四
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
畢業(yè)論文
正文一級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)字加黑居左;正文二級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)字加黑居左縮兩格;
正文三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)字居左縮兩格;
正文其余文字小四號(hào)，統(tǒng)一采用1.5倍行間距編排。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇五
理工類：
一級(jí)標(biāo)題“第1章”：小三號(hào)黑體、20磅行距、段前后30磅、居中；
二級(jí)標(biāo)題“1.1”：四號(hào)黑體、20磅行距、段前18磅、段后12磅、左對(duì)齊；
三級(jí)標(biāo)題“1.1.1”：13磅黑體、20磅行距、段前后12磅、左對(duì)齊；
四級(jí)標(biāo)題“1.1.1.1”：小四號(hào)黑體、20磅行距、段前后6磅、左對(duì)齊。
文管類：
一級(jí)標(biāo)題“第一章”：小三號(hào)黑體、20磅行距、段前后30磅、居中；
三級(jí)標(biāo)題“（一）”：13磅黑體、20磅行距、段前后12磅、左對(duì)齊，縮進(jìn)2個(gè)字符；
四級(jí)標(biāo)題“1．”：小四號(hào)黑體、20磅行距、段前后6磅、左對(duì)齊，縮進(jìn)2個(gè)字符。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇六
1、新聞要素：不可忽略5w1h。(who、what、when、where、why、how)。
2、新聞構(gòu)成：題、文、圖、表。
3、題：簡(jiǎn)要、突出、吸引人。
4、文：導(dǎo)語：開宗明義，人事時(shí)地物。
5、主體：深入淺出，闡揚(yáng)主旨。
6、結(jié)語：簡(jiǎn)潔有力，強(qiáng)調(diào)該新聞的意義與影響，或預(yù)告下階段活動(dòng)。
注意：
1、新聞不能添加主觀想法，禁止新聞出現(xiàn)我們、他們這類字眼;。
2、新聞中少用修飾詞。
3、領(lǐng)導(dǎo)名字，職位、學(xué)院組織名字禁止出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、新聞最后一段是對(duì)新聞的升華，意義不是自我感想。
我校志愿者清明放假為心語學(xué)校送溫暖4月4日上午，永安九中志愿者帶領(lǐng)近名志愿者來到心語學(xué)?？赐谶@里接受康復(fù)治療的殘障兒童，為他們送去關(guān)心和慰問。
4月2日是第七次世界“自閉癥日”，永安九中志愿者開展關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注殘障兒童，志愿者和孩子一起做游戲、唱歌，還送來了一些玩具和學(xué)習(xí)用品。我們的殘障兒童從小承受著比同齡兒童更多的苦難，理應(yīng)得到社會(huì)更多關(guān)愛，志愿者們的`真情讓他們感到溫暖。
活動(dòng)中，無論是孩子、家長(zhǎng)，還是志愿者工作人員，大家臉上從開始到結(jié)束都是帶著笑容，通過游戲打成一片，歡笑聲不斷。
最后，康復(fù)中心負(fù)責(zé)人希望階梯幼兒園的志愿者今后常來開展志愿活動(dòng)，通過志愿者活動(dòng)營造全社會(huì)關(guān)愛殘疾人的良好氛圍。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇七
內(nèi)容包括摘要（中、外文）、關(guān)鍵詞。摘要應(yīng)以濃縮的形式概括課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，應(yīng)能反映整個(gè)畢業(yè)論文的精華。摘要撰寫時(shí)用精練、概括的語言表述，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證或說明；要客觀陳述，不加主觀評(píng)價(jià)；成果與結(jié)論性字句是摘要的重點(diǎn)；要獨(dú)立成文，避免與前言和結(jié)論部分雷同；要簡(jiǎn)明扼要，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
中文摘要字?jǐn)?shù)以300~500字為宜，關(guān)鍵詞一般為3~5個(gè)，外文摘要與中文摘要內(nèi)容一致。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇八
副標(biāo)題：學(xué)會(huì)感恩
在人生的道路上，我們常常會(huì)遇到許多困難與挫折。然而，當(dāng)我們回頭看去，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這些曾經(jīng)令人痛苦不堪的經(jīng)歷，其實(shí)是我們成長(zhǎng)的源泉。學(xué)會(huì)感恩，是我從各種經(jīng)歷中所得到的最重要的心得體會(huì)之一。
副標(biāo)題：抱怨帶來的束縛
曾經(jīng)，當(dāng)我面對(duì)困境與挫折時(shí)，第一反應(yīng)往往是抱怨。我抱怨自己不夠幸運(yùn)，不夠優(yōu)秀，不夠被關(guān)愛。然而，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到，抱怨并不能解決問題，只會(huì)讓心情更加消極。抱怨只會(huì)讓我停滯不前，無法向前邁進(jìn)。而當(dāng)我開始學(xué)會(huì)感恩，從抱怨中解脫出來，我才能夠看清困境中的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
副標(biāo)題：挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系
挫折是成長(zhǎng)的催化劑。在我經(jīng)歷了種種挫折后，我逐漸明白到，挫折并不是生活對(duì)我們的懲罰，而是一種改變我們思維方式和行為方式的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們被打破并重新組裝時(shí)，我們才能夠成為一個(gè)更好的自己。每一次挫折都是在告訴我們，我們需要修正或改進(jìn)自己的方式。正是因?yàn)檫@些挫折，我才能不斷地成長(zhǎng)，并成為一個(gè)更成熟、更全面的人。
副標(biāo)題：反思與調(diào)整
每一次挫折之后，我都會(huì)進(jìn)行反思和調(diào)整。我會(huì)回顧自己遇到困難時(shí)的反應(yīng)和行為，尋找問題的根源，努力找到解決問題的方法。然而，這個(gè)過程并不容易。有時(shí)候，我會(huì)陷入自怨自艾的情緒中，覺得自己不夠好，不夠強(qiáng)大。然而，這些情緒并不能解決問題，只會(huì)讓我沉溺于消極情緒之中。通過反思和調(diào)整，我學(xué)會(huì)了從困境中抽離出來，尋找問題的解決方案，不再讓挫折束縛住我前進(jìn)的步伐。
副標(biāo)題：成長(zhǎng)的喜悅
通過不斷的發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的喜悅。每一次克服困難，我都會(huì)感到一種前所未有的滿足感和自豪感。曾經(jīng)的挫折，如今成就了我更加堅(jiān)強(qiáng)、自信的人格。這種喜悅讓我更加積極地面對(duì)生活，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。我將成長(zhǎng)的力量傳遞給身邊的人，幫助他們走出困境，一同感受到成長(zhǎng)的喜悅。
總結(jié)：
學(xué)會(huì)感恩，是我從生活的困境中所得到的最寶貴的心得體會(huì)。抱怨只會(huì)束縛我們的思維和行為，而挫折則是我們成長(zhǎng)的契機(jī)。通過反思和調(diào)整，我們能夠走出困境，獲得成長(zhǎng)的喜悅。讓我們珍惜每一個(gè)困難和挫折，感恩它們帶給我們的成長(zhǎng)，成為內(nèi)外兼修的人。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇九
“生活就像海一樣，只有一直堅(jiān)持的人才能達(dá)到生命的彼岸。”這就是堅(jiān)持，我記得有一句話是寫《西游記》的：“九九歸真行難，堅(jiān)持篤志立玄關(guān)?！薄段饔斡洝吩诼飞闲枰獔?jiān)持，就像上面那句“九九歸真行難?！眻?jiān)持下來才會(huì)成功。
《西游記》中主要是寫一路去西天取經(jīng)，一路上遇到了很多困難，中途有一次讓我印象最深刻，就是孫悟空打死妖怪，結(jié)果唐僧知道后，念了緊箍咒，結(jié)果把孫悟空氣走了，可是孫悟空擔(dān)心唐僧的安全，還是決定回來陪唐僧去取經(jīng)，這件事情讓我十分感動(dòng)。
其實(shí)人生都要堅(jiān)持，什么事情都需要，你們看，像錢學(xué)森一樣，美國不讓他回國，可是那時(shí)候他知道祖國要他的幫助，請(qǐng)學(xué)生想盡一切辦法就是要回到祖國，中途也遇到了許多困難，可是他堅(jiān)持回到祖國。劉翔受傷時(shí)，大家都說也許他不能在跑道上跑步了，可是劉翔沒有低下頭，還是堅(jiān)持跑步，這一切沒有讓他失望，因?yàn)樗辛诵碌某煽?jī)，也有了新的目標(biāo)。還有一位老爺爺，他是袁隆平，外國的科學(xué)家都說不可能成功，可是他沒有放棄，結(jié)果成功了。
“順利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中取得的成功?！币灰慌ｎD。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇十
我校志愿者清明放假為心語學(xué)校送溫暖4月4日上午，永安九中志愿者帶領(lǐng)近名志愿者來到心語學(xué)?？赐谶@里接受康復(fù)治療的殘障兒童，為他們送去關(guān)心和慰問。
4月2日是第七次世界“自閉癥日”，永安九中志愿者開展關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注殘障兒童，志愿者和孩子一起做游戲、唱歌，還送來了一些玩具和學(xué)習(xí)用品。我們的殘障兒童從小承受著比同齡兒童更多的苦難，理應(yīng)得到社會(huì)更《·》多關(guān)愛，志愿者們的真情讓他們感到溫暖。
活動(dòng)中，無論是孩子、家長(zhǎng)，還是志愿者工作人員，大家臉上從開始到結(jié)束都是帶著笑容，通過游戲打成一片，歡笑聲不斷。
最后，康復(fù)中心負(fù)責(zé)人希望階梯幼兒園的志愿者今后常來開展志愿活動(dòng)，通過志愿者活動(dòng)營造全社會(huì)關(guān)愛殘疾人的良好氛圍。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇十一
讀了《西游記》這本書后，我的心仿佛跟著進(jìn)入了唐僧師徒他們神奇的世界里。它主要記述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，遭遇九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。
我最喜歡的篇章是《三借芭蕉扇》這篇故事。這篇故事講了唐僧師徒四人來到一片山區(qū)，走著走著，越走越熱，孫悟空發(fā)現(xiàn)有一座火焰山，只要找到鐵扇仙借的寶扇，才能滅了那團(tuán)大火。于是，孫悟空決定去找鐵扇仙借寶扇。
第一次借扇，因?yàn)閷O悟空曾經(jīng)與鐵扇仙的孩子紅孩兒交過戰(zhàn)，因此被鐵扇仙趕了出去。
第二次借扇我覺得是最有趣的。孫悟空經(jīng)過第一次的失敗，嘗到了鐵扇仙的厲害，于是決定智取寶扇：他巧妙地變成飛蟲，鉆進(jìn)鐵扇仙的肚子里，在里面翻江倒海，弄的鐵扇仙生不如死，鐵扇仙無奈之下只好答應(yīng)介紹?？墒菦]想到，鐵扇仙竟給了他一把假扇子。
第三次借扇，孫悟空請(qǐng)來了天兵天將，終于借到了真寶扇。把那團(tuán)火給消滅了。
這篇故事讓我感受到了孫悟空除了神通廣大、機(jī)智聰明也很毛躁的性格。在生活中，我也遇到過這樣的人。他非常的聰明，在班上也是數(shù)一數(shù)二的，有一次，上數(shù)學(xué)課，老師出了一道難題，把全班都難住了，可是只過了一會(huì)兒，他就高高的舉起手，老師叫起了他，他就馬上倒背如流的講了出來，把同學(xué)們都給震驚了，他們張大嘴巴，瞪大眼睛，非常驚訝。他雖然聰明，但他很容易毛躁，數(shù)學(xué)課老師又出了一道附加題，不僅把全班難住了，還把他給難住了，他氣的跺起腳來，臉紅的跟個(gè)大蘋果似的，頭發(fā)亂的好像被人打了似的，最后老師把這道題講了一半，讓他起來說另一半，可是他剛才因?yàn)楹苊?，沒有思考，所以說不出來，老師叫了別人，然后別人講對(duì)了。遇事要三思而后行，不要遇事就毛躁，應(yīng)該學(xué)孫悟空吸取教訓(xùn)。
讀了《西游記》，你會(huì)知道很多道理，做人要謹(jǐn)慎，遇事三思而后行。
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇十二
用了整整一個(gè)寒假的時(shí)間，我總算把《西游記》給看完了，這本書令我受益匪淺。
《西游記》是元末明初小說家吳承恩的著作。它也是一本家喻戶曉、百看不厭的，讓人讀起來就舍不得放下的書。它更是歷史上第一本章回體神魔小說。
書中主要描寫了師徒四人一同踏上西天取經(jīng)，歷經(jīng)了九九八十一難，最終取得真經(jīng)，如來佛祖賜給他們各自的職位。
其中，我認(rèn)為最為精彩的故事就是三打白骨精了。在這章故事里，白骨精一共變化了三種模樣，分別是女子、老婦人、老太公，豬八戒甚至對(duì)第一種變化產(chǎn)生了愛慕之心。但是，這三種模樣都被孫悟空一棒打死了。因?yàn)閷O悟空發(fā)現(xiàn)了這是妖怪，而唐僧并不知道孫悟空是在保護(hù)他，還以為打死了凡人，甚至還對(duì)孫悟空念了三次緊箍咒，把他驅(qū)逐回了花果山。最后唐僧還是被白骨精抓了，但孫悟空依舊來救了。
讀到這里，我發(fā)現(xiàn)了唐僧的不分善惡、不懂得明辨是非，還有孫悟空的嫉惡如仇、忠誠……。
記得在四年級(jí)的時(shí)候，我也被媽媽冤枉過。那一天下午，經(jīng)過我五個(gè)多小時(shí)瘋狂的與作業(yè)大惡魔做斗爭(zhēng)后，總算把暑假作業(yè)全寫完了！我看了看時(shí)間，還沒到五點(diǎn)，我就看了會(huì)兒電視。結(jié)果，還沒看五分鐘，媽媽就來了。媽媽甚至還以為我整個(gè)下午都在看電視，便將我硬生生的拉進(jìn)了房間，對(duì)我是又打又罵，我都沒機(jī)會(huì)解釋。等媽媽知道事實(shí)后，也并沒有對(duì)我說那些道歉的話。
這本書告訴了我，做人遇到事情要懂得明辨是非，要懂得去詢問他人真正的正確方法是什么！
畢業(yè)論文標(biāo)題和副標(biāo)題格式篇十三
想要完成自己的心愿，就要有強(qiáng)大的毅力，每天堅(jiān)持不斷的練習(xí)一定會(huì)成功。這幾天我看了我國四大名著之一：《西游記》。
雖然之前我看過不少關(guān)于西游記的電視連續(xù)劇，但我覺得還是看書才能更深的體會(huì)到書中的情感。
西游記里面主要寫了從前有一個(gè)叫孫悟空的猴子，他去拜見了一個(gè)師傅，學(xué)會(huì)了七十二變，最后和唐僧豬八戒沙和尚一起去了西天取經(jīng)。他們遇到了很多妖魔鬼怪，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。
他們四人走了那么多路，人生就像取經(jīng)，在這過程中非常艱苦，但只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。
在這本書中我最喜歡的還是孫悟空，他善良調(diào)皮還非常聰明，他一路上一直保護(hù)著師傅，雖然有時(shí)候師傅會(huì)趕他走，但他都不離不棄，一直保護(hù)著師傅。
滑雪運(yùn)動(dòng)員谷愛凌就像他們一樣，每天不斷堅(jiān)持著。她從9歲開始練習(xí)滑雪，為了夢(mèng)想他至少骨折了三次，摔倒和受傷更是不計(jì)其數(shù)，但他始終堅(jiān)持從來都不放松，他在冬奧會(huì)上為中國奪下了一枚寶貴的金牌。因?yàn)樗月?、勤奮、堅(jiān)持。關(guān)天培堅(jiān)持與英軍戰(zhàn)斗，他說：”人在炮臺(tái)上，不離炮臺(tái)半步。”他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。還有阿里巴巴的創(chuàng)辦者馬云，他對(duì)夢(mèng)想從不放棄，他失敗了很多次，但他有堅(jiān)持不懈的精神，通過自己的努力最終成功了！
古人云：”人心齊，泰山移”。我相信只要有堅(jiān)持努力團(tuán)結(jié)，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
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