學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 05:39:17
學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級(精選22篇)
時間:2023-11-08 05:39:17     小編:字海

通過寫心得體會,我們可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)歷的理解和消化。寫心得體會時,可以采用查找資料和咨詢他人的方式,獲取更多關(guān)于心得體會寫作的技巧和方法。以下是一些成功人士對于心得體會的分享,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇一

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是一種享受。在三年級的學(xué)習(xí)生活中,閱讀占據(jù)著很重要的位置。通過閱讀,我們不僅能夠開闊視野,了解世界,還能夠提升語言表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維和想象力。我們在老師和家長的引導(dǎo)下,開始培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣,從中收獲了許多的閱讀分享心得。

第二段:好書的力量

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。三年級的同學(xué)們提到閱讀分享心得時最多的就是好書的力量。通過閱讀那些感人肺腑的故事,我們深刻地認(rèn)識到了堅持、勇敢和友愛的意義。例如,在讀完《小狗錢錢》這本書后,我明白了要能忍耐和自控,才能最終獲得成功。在通往夢想的道路上,我們需要堅持不懈,勇敢面對困難。

第三段:愉快的閱讀體驗

閱讀不僅僅是學(xué)習(xí),還能帶來快樂和滿足的體驗。在三年級,我們除了課堂上的閱讀,還有放學(xué)后的閱讀時間。當(dāng)我們沉浸在書海中,和書中的主人公一起經(jīng)歷各種冒險、解決問題,我們會忘記時間的流逝。同學(xué)們分享的心得中,有很多都提到了那些令人愉快的閱讀體驗。我們不僅僅是讀者,還成為了書中的角色,與書中的故事產(chǎn)生強烈的共鳴。

第四段:閱讀帶來的變化

隨著時間的推移,我們發(fā)現(xiàn)閱讀給我們帶來了很多的變化。原本不愿讀書的同學(xué),通過閱讀,發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過閱讀,我們擴(kuò)大了知識面,提高了閱讀理解的能力,也豐富了自己的思維。閱讀還讓我們學(xué)會去思考,去分析故事中的情節(jié),角色的性格和故事的背后意義。閱讀改變了我們,讓我們變得更加有擔(dān)當(dāng),更加有深度。

第五段:我的閱讀目標(biāo)

在三年級,我養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。通過閱讀,我既學(xué)到了知識,又開闊了眼界。未來,我將繼續(xù)堅持閱讀,爭取能夠讀更多的好書,提升自己的閱讀能力。我希望通過閱讀,能夠更好地理解世界,培養(yǎng)自己的情感和思維能力。我也希望能夠?qū)⒆约旱拈喿x心得和他人分享,共同提高。

總結(jié):

通過三年級的閱讀分享心得,我們明白了閱讀的重要性和好書的力量。我們享受了閱讀給予我們的愉快體驗,并體會到閱讀給我們帶來的變化。我們樹立了自己的閱讀目標(biāo),希望通過閱讀不斷進(jìn)步,成為更好的自己。閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種生活方式。讓我們始終堅持閱讀,不忘初心,不斷成長。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇二

讀了《三國演義》一書,使我受益匪淺,中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學(xué)名著?!度龂萘x》刻劃了近200個人物形象,其中最為勝利的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人?!度龂萘x》以三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭為主要描寫內(nèi)容。它敘述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪,氣量狹隘的周瑜,忠厚的魯肅,威猛的張飛,重義的關(guān)羽,納賢的劉備等等,無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物,但最令我有所感受的`是這本書當(dāng)中所描述的幾個英雄人物。

先說關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主,因戰(zhàn)敗降敵,但一得知故主消息,便不知千里萬里往投。我認(rèn)為雖降了敵,但最終還是回來了,不但仍算忠,而且還要算一種難得珍貴的忠?!度龂萘x》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡潔:“丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀”,后來加上“赤兔馬”,刮骨療毒不怕疼,斬顏良,誅文丑,幾乎變得天下無敵。

再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄。他說劉備與他是并世英雄,說得劉備都不敢聽,但是他沒有殺劉備,雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度,也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮,與其誓不兩立,只要把諸葛亮殺了,東吳的天下就太平了。后來又發(fā)覺劉備也不是一般人物,便想殺劉備,至少把他留在東吳,東吳的天下也太平了。目光短淺,氣量狹小,非英雄也。這也與曹操形成了鮮亮的比照。

《三國演義》中的人物各具其態(tài),有長有短??偟膩碚f,讀過這本書之后我大開眼界,而以上幾人也給了我很深的感受,他們很值得我學(xué)習(xí)。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇三

本書第一篇主要講教師教育學(xué)生的能力,分為三大主題。第一個主要講師愛??梢哉f,愛情教育是小學(xué)體育教育的前提,主要有兩個方面:。

1、要關(guān)心學(xué)生的自尊心,我們應(yīng)該用寬容的心對待學(xué)生。體育老師在體育課上的一句話,一個眼神,一個表情,一個手勢,都要體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛。對于成績差的學(xué)生,老師要因材施教,在他們閃光的時候給予肯定和鼓勵,保護(hù)學(xué)生的自尊心,從而贏得學(xué)生的信任。

2、認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音;比如體育老師在質(zhì)量報告上寫道“雖然你的體育成績不理想,但是老師知道你已經(jīng)盡力了。如果你有更多的信心,努力工作,你就能克服各種困難,為身體素質(zhì)的提高而努力。不信你試試,老師對你有信心!”在老師的'激勵下,這個學(xué)生的體育成績有了很大的提高,最后得了滿分。

讀到這里,反思一下教育學(xué)生的實際情況。在以后的工作中,要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和鼓勵,多關(guān)注差生,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,讓所有學(xué)生都有進(jìn)步。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇四

但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解,一般來說,我認(rèn)為先看閱讀材料比較好,因為仔細(xì)研讀閱讀材料,整體感知閱讀材料內(nèi)容,這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。

研讀閱讀原文,整體感知原文是因為所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。

這是解答閱讀題的一個總原則。

如果有了這樣清醒的意識,那么在解答問題時就不會擔(dān)心找不到答案了。

反之,你先看題目,再去閱讀材料,做題目就會受到先入為主,只見樹木不見森林,不能全局上把握這個材料,尤其對一些要求你正確理解和判斷全文意思的題,就更容易受到消極的影響。

因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步,這一步不可忽視,更不能省去。

讀懂原文,則事半功倍,反之,則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。

閱讀完語段,要能明確主題及作者的愛憎感情;對文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,才可能準(zhǔn)確解答。

二、抓重點詞句的解讀

試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目,我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,來準(zhǔn)確解答。

當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候,可從兩個方面來思考,第一是結(jié)構(gòu)方面,第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。

從結(jié)構(gòu)方面,要明確句子所處位置不同,其作用也往往不相同。

比如,一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭,常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。

處在文章或段落的中間,則是或強調(diào)突出,或呼應(yīng)上文、或承上啟下,處在文章的結(jié)尾,往往有點題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。

從內(nèi)容表達(dá)方式方面,句子若是使用了修辭手法,可從修辭手法的作用方面來解答,比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象,采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào),采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時,我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受,再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實感。

三、循序漸進(jìn)來解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤,因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起,這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”,仔細(xì)審清題后,應(yīng)按照試題的順序一一來做答,這樣不會漏題,還因為試題的安排,一般都是先易后難,先理解后感悟,因此,拿到試卷可以按試題的前后順序去做。

但遇到難題一時答不出來,千萬不要停止不前,耗費時間,可以打個記號,等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

總之,做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的,只要我們在閱讀中認(rèn)真理解,審清題意,遵循一定的閱讀思路和解題方法,就能事半功倍、得心應(yīng)手,獲得理想的效果。

三年級語文問題分析

1、寫字速度慢。

有的同學(xué)因為寫字速度慢,后面的題沒時間做,所以失

分。

實在可惜。

支招:孩子在家里做各科作業(yè)時,與孩子商量好,要有一定的時間限制。

但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。

對于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩,寫寫停停等不良習(xí)慣,要制定具體的獎懲方法幫助孩子改正,提高寫作業(yè)的效率。

2、審題能力差。

有的同學(xué)匆匆讀題,慌忙做題,寫了不少,分?jǐn)?shù)卻不高。

原因是他根本就沒弄懂題目要求,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的'填上答案,正確率低就難免了。

支招:平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,弄懂了再做。

做完一道題后就檢查一道題。

力爭做一道對一道,不做無用功。

3、閱讀能力弱。

我們從一年級開始,就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。

但仍然有個別家庭因為工作忙碌,并不能經(jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,甚至還有的家長從沒有和孩子一起讀過書。

因此,孩子的閱讀能力較差,理解能力不強,往往不知道一道題的要求是什么。

而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會落在后面,因為他讀不懂題目到底是讓干什么的。

有個家長看到孩子考的差,就說:“老師,你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西,課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說,當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,有幾分是課內(nèi)的東西呢?語文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是:課內(nèi)學(xué)的東西,除了字詞在試卷中占一些分值外,其他的幾乎都是課外知識。

特別是閱讀和寫作占的分值最大。

到了高年級,閱讀和寫作更是語文考試的重頭戲,分值會隨著年級的升高而加大。

語文課本中的一篇篇文章只是一個個例子,我們的課堂是通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)到與文本對話的方法。

從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。

語文的基礎(chǔ)知識不能放松,課外閱讀更是不能放手啊!

支招:過去的歲月無法彌補,但將來的日子我們卻能把握。

只要開始,就有進(jìn)步的可能。

所以,繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,我們會收獲多多!

4、習(xí)作扣分多:有些孩子寫作前審題不細(xì),沒有弄清作文要求提筆就寫,

往往有的同學(xué)作文寫滿了紙也沒有得高分,為什么呢?如果不符合題目的要求,寫再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。

還有的孩子寫作時寫寫停停,費了很長時間也沒寫幾個字,這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒做好就急于下筆,當(dāng)然效率就不高了。

所以,好的作文先要心里有,才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯別字多,主要是平時的日記或作文沒有及時改錯,或平時愛寫拼音,造成錯誤有了積累,所以扣分多。

另外就是語句不通順。

這是因為很多孩子很聰明,腦子總是比手快,所以寫起句子來總是跳躍,造成語句不通,別人看不明白。

這時候,好好檢查就是非常必要的。

檢查時,看看自己有沒有表述明白,漏掉了哪些字等等。

閱讀和寫作要想提高,不是一日之功。

我班有好幾個孩子經(jīng)常認(rèn)真寫日記。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇五

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,也是人們獲取知識、拓寬眼界的重要途徑之一。而在三年級中,閱讀已經(jīng)成為學(xué)生們的日?;顒又弧T谶@一年級,我們不僅讀了很多課本上的文章,還讀了很多有趣的故事和童話。通過這些閱讀,我收獲了許多,也有了一些心得和體會。

第二段:提高閱讀技巧

在三年級的閱讀過程中,我學(xué)會了一些提高閱讀技巧的方法。例如,我學(xué)會了先通讀全文,了解文章的大意和結(jié)構(gòu),然后再逐段理解每個小節(jié)的內(nèi)容;我還學(xué)會了使用標(biāo)點符號和字體格式來輔助理解文章的含義;我還學(xué)會了尋找關(guān)鍵詞,通過關(guān)鍵詞來解答問題。這些方法和技巧讓我能夠更加高效地閱讀,在理解文章內(nèi)容方面也取得了一定的進(jìn)步。

第三段:拓寬知識面

閱讀不僅僅是為了提高閱讀技巧,更重要的是能夠從中獲取知識,拓寬自己的視野。通過三年級的閱讀,我讀了很多關(guān)于動植物、科學(xué)實驗、歷史故事等方面的文章,增加了對這些領(lǐng)域的了解。比如,在閱讀關(guān)于動物的文章時,我了解到了不同種類的動物生活習(xí)性和特點,進(jìn)一步培養(yǎng)了我對自然界的熱愛和好奇心。這些知識不僅讓我在課堂上能夠更好地參與討論,還讓我在生活中能夠更加積極地探索和了解世界。

第四段:培養(yǎng)閱讀興趣

除了提高技巧和增加知識,三年級的閱讀也幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。在閱讀的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和好處。通過閱讀,我能夠進(jìn)入一個全新的世界,與作者一同經(jīng)歷各種冒險,感受各種情感。這種沉浸式的閱讀體驗讓我欲罷不能,引發(fā)了我對不同類型書籍的興趣。我開始追逐著更多的故事,不論是童話、神話還是科幻小說,都能夠讓我流連忘返。閱讀興趣的培養(yǎng)不僅讓我享受到了閱讀帶來的快樂,也讓我在寫作和表達(dá)方面有了更大的進(jìn)步。

第五段:反思與展望

回顧三年級的閱讀經(jīng)歷,我收獲了很多,不僅提高了閱讀技巧,還增加了知識和培養(yǎng)了閱讀興趣。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時候我在閱讀時可能會忽略細(xì)節(jié),導(dǎo)致對文章的理解不夠全面;有時候我也可能會選擇性閱讀,而錯過一些有價值的信息。因此,未來我要繼續(xù)努力完善閱讀技巧,加強對細(xì)節(jié)的把握,做到全面理解;我還要拓寬閱讀的廣度,多讀一些不同類型的書籍,豐富自己的閱讀體驗。

總結(jié):

通過三年級的閱讀分享,我不僅提高了閱讀技巧,還拓寬了自己的知識面,并且培養(yǎng)了閱讀興趣。閱讀是一種愉悅的活動,不僅能夠幫助我們獲取知識,還能夠增加我們的見識、激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對閱讀的熱愛,并不斷提升自己的閱讀能力,用閱讀的力量開拓更廣闊的未來。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇六

聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課,感受頗深。這是一篇記敘文,記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因,啟示我們“減少”是為了“增加”;生活處處有學(xué)問,我們要做有心人。抓住作者的心理變化,鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入,到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索,由淺入深理解王大伯的話,從而明白減少是為了增加的道理,各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計顯得很自然緊密,講課流暢。

在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,同義詞的換詞,舉例子深化,想象性描寫,做表情動作,進(jìn)行感情的體會,朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣,充實了課堂朗讀的氛圍,提供了學(xué)生不斷鍛煉的機會。教學(xué)中特別重視重點詞語的理解,能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析,訓(xùn)練比較到位,有時候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實際生活的聯(lián)系,奠定了理解課文的基礎(chǔ),做法不錯。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài),把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用,即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極,孫老師依舊輕松以對,不急不慍,用幽默的語言激勵孩子們,整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動交流理念。重語言訓(xùn)練和朗讀,有思想的滲透和知識點的延伸。在訓(xùn)練的點上,鐘老師能抓住關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,關(guān)鍵意的感悟,適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶,有一定思想教育的意義,道理的懂得與實際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合,促進(jìn)了方法的遷移,達(dá)到了知識點的進(jìn)一步延伸的'要求,加深了學(xué)生對課文中蘊涵道理的深刻理解,對學(xué)生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。

鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次,首先讓學(xué)生初讀,初步感受,然后讓學(xué)生談感受,最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文,加深印象,這樣一步步走來,起到了較好的教學(xué)效果。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇七

再一次讀完了《邊城》,我的心也變得酸澀、潮濕起來,不知是由于窗外不曾停留的雨點,還是文中的翠翠那飄渺的幸福。或許,二者皆有吧。

《邊城》就像一首冷淡的`笛曲,從我的腦海里卷過,留下了淡淡的凄涼和哀傷。我本不是什么易動感情的人,卻在這個昏昏沉沉的陰雨天,由于這個簡潔的故事,生出了想哭的沖動。

我記得,有這樣一句話,悲劇美就美在它的它的殘缺?!哆叧恰肪褪侨绱税?。

“這個人或許永久不回來了,或許‘明天’回來”,這模凌兩可的結(jié)尾似是給了些盼望,但又像是對翠翠的勸慰,讀起來有些悲傷和無奈。

合上書頁,我不禁遐想,假如沒有那場暴風(fēng)雨,假如爺爺不那么木訥,假如大老沒有死,假如翠翠主動一點,甚至,假如這個故事發(fā)生在這個時代,那么,她現(xiàn)在該是幸福的吧。又或者,有了那些假如,翠翠便不是原來的翠翠,邊城便不是這一個邊城。

文末,那座在暴風(fēng)雨中倒下的白塔又重新建筑起來了,好像是在告知讀者,雖然那場暴風(fēng)雨中逝去的許多東西已經(jīng)回不來了,但風(fēng)雨過后,活著的人還是要連續(xù)生活的。

《邊城》讓我品出很多對現(xiàn)在生活有裨益的道理來,比方溝通,比方頑強比方……。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇八

短篇小說《邊城》,是作家沈從文先生寫于1933年的一篇作品,這座《邊城》,最為濃郁地飄圍著沈從文先生的湘西風(fēng)情。

《邊城》是我國文學(xué)一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說,沈從文小說的代表作。它以20世紀(jì)30年月川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的美麗筆觸,描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的愛情悲劇,凸顯出了人性的和善美妙與心靈的清澈純潔。

《邊城》以清末時期的湘西茶峒地區(qū)為背景,以“小溪”渡口為起點,繞山岨流的溪水匯入茶峒大河,綻開了原野渡口少女“翠翠”與山城河街“天?!?、“儺送”兄弟的動人愛情故事。沈從文先生極為美麗而流暢的語言文字,如詩如畫般描繪了白河沿岸舒適幽美的山村,湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需留意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來時,房屋在陡崖上的,濱水的,無處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。這些布滿了自然真樸與生息傳神的描寫,給人以極美的享受。

隨著故事的綻開,《邊城》描述了河街繁華祥和的碼頭市井,湘西淳樸厚道,和善篤信的世道民風(fēng)。河街雖有“一營士兵駐老參將衙門”,有地方的“厘金局(稅收征稽)”,卻仿佛并不存在,林林瑯瑯“五百家”,各處是一片繁忙的勞作、古樸的店鋪、閑適的'生活景致?!按瑏頃r,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就從對河灘上看著很多的纖夫……帶了細(xì)點心洋糖之類,攏岸時卻拿進(jìn)城中來換錢的。大人呢,孵一巢小雞,養(yǎng)兩只豬,托下行船夫打副金耳環(huán),帶兩丈官青布或一壇好醬油、一個雙料的美孚燈罩回來,便占去了大局部作主婦的心了”。河街上,就連妓女也為世風(fēng)所感,“永久那么渾厚……盡把自己的心緊緊縛在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個人身上,做夢時,就總經(jīng)常夢船攏了岸,一個人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上,直向身邊跑來”。這些客觀生動的描寫,反映了沈先生鳳凰縣生活的深厚根底,當(dāng)年對“河街”生活細(xì)膩的觀看,對湘西民俗風(fēng)情的諳熟,直觀與遐想的特寫抓住精彩的瞬間,給人以鮮活的生活場景。“河街”上雖有三教九流,以及“纖夫”、“船夫”、“妓女”等生活在最低層的民眾,但做為當(dāng)年“新文化”的出色作家,或許是為了愛情主題,未提及階級對立或社會沖突。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇九

分。實在可惜。支招:孩子在家里做各科作業(yè)時,與孩子商量好,要有一定的時間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。對于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩,寫寫停停等不良習(xí)慣,要制定具體的獎懲方法幫助孩子改正,提高寫作業(yè)的效率。

2、審題能力差。有的同學(xué)匆匆讀題,慌忙做題,寫了不少,分?jǐn)?shù)卻不高。

原因是他根本就沒弄懂題目要求,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的填上答案,正確率低就難免了。支招:平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭做一道對一道,不做無用功。

3、閱讀能力弱。我們從一年級開始,就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個別家庭因為工作忙碌,并不能經(jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,甚至還有的家長從沒有和孩子一起讀過書。因此,孩子的閱讀能力較差,理解能力不強,往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會落在后面,因為他讀不懂題目到底是讓干什么的。

有個家長看到孩子考的差,就說:“老師,你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西,課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說,當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,有幾分是課內(nèi)的東西呢?語文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是:課內(nèi)學(xué)的東西,除了字詞在試卷中占一些分值外,其他的幾乎都是課外知識。特別是閱讀和寫作占的分值最大。到了高年級,閱讀和寫作更是語文考試的重頭戲,分值會隨著年級的升高而加大。語文課本中的一篇篇文章只是一個個例子,我們的課堂是通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)到與文本對話的方法。從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。語文的基礎(chǔ)知識不能放松,課外閱讀更是不能放手啊!

支招:過去的歲月無法彌補,但將來的日子我們卻能把握。只要開始,就有進(jìn)步的可能。所以,繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,我們會收獲多多!

4、習(xí)作扣分多:有些孩子寫作前審題不細(xì),沒有弄清作文要求提筆就寫,

往往有的同學(xué)作文寫滿了紙也沒有得高分,為什么呢?如果不符合題目的要求,寫再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。還有的孩子寫作時寫寫停停,費了很長時間也沒寫幾個字,這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒做好就急于下筆,當(dāng)然效率就不高了。所以,好的作文先要心里有,才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯別字多,主要是平時的日記或作文沒有及時改錯,或平時愛寫拼音,造成錯誤有了積累,所以扣分多。另外就是語句不通順。這是因為很多孩子很聰明,腦子總是比手快,所以寫起句子來總是跳躍,造成語句不通,別人看不明白。這時候,好好檢查就是非常必要的。檢查時,看看自己有沒有表述明白,漏掉了哪些字等等。

閱讀和寫作要想提高,不是一日之功。我班有好幾個孩子經(jīng)常認(rèn)真寫日記。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十

暑假期間,我讀了伍美珍姐姐寫的一本小說——《青蛙軍團(tuán)愛地球》,書中講了小主人公黃金鑫和其他兩位好友華汪德、秦超逸在班上成立了一個小組,命名為“青蛙團(tuán)體”,以環(huán)保低碳作為小組的活動宗旨。在進(jìn)行環(huán)?;顒拥倪^程中,雖然遭到不一樣程度的反對,但這阻擋不了他們的決心,他們用自我的行動證明給大家看,最終得到了很多人支持,異常是得到教師的認(rèn)可。團(tuán)體的小隊員們的這種愛護(hù)環(huán)境的行為影響了周圍的一些人,更多的同學(xué)加入他們的行列,他們影響著周邊生活中的人們。其中,笨小孩黃金鑫也以他的一系列看似傻傻的行為,令大家對他刮目相看,又一次煥發(fā)出了光彩。

這個故事讓我想到最近我們語文練習(xí)與測試上寫到—黃河,黃河是我們的母親河,可是我們的“母親”正面臨著變成可怕的黑河!變成沙漠化?這是為什么?這是因為有些喪心病狂的無良廠家甚至還把有毒的工業(yè)廢水直接排進(jìn)黃河里,讓黃河變成了黑河?黃河變黑河這一幕幕讓我們觸目驚心??墒谴蠹蚁胂肴绻覀?nèi)キh(huán)保,去保護(hù)她,她會變成這樣嗎?空想是沒有用的,我們應(yīng)當(dāng)行動起來。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊員一樣,用自我的行動感染大家,使每一個人都有保護(hù)環(huán)境的意識和行動。

停手吧,那些正在破壞環(huán)境的人們!用自我的雙手為黃河做出貢獻(xiàn),而不是一而再再而三地傷害我們的黃河”空想是沒有用的,我們應(yīng)當(dāng)行動起來。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊員一樣,用自我的行動感染大家,使每一個人都有保護(hù)環(huán)境的意識和行動。

人多力量大我相信,在眾多環(huán)保衛(wèi)士潛移默化的影響下,全人類總有一天會醒悟。明白:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十一

我們以這種方式教育我們的孩子,并告訴你們的孩子,地球是我們的母親。任何落在地球上的東西最終都會落在地球的孩子身上。

—西雅圖《這片土地是神圣的》。

我的想法:我們都是地球的孩子,地球?qū)σ磺卸际枪降腵。如果你傷害了地球母親,地球總有一天會給你帶來同樣的報應(yīng)。

這個世界,清歡都哪兒去了?

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十二

作為家長,我們都知道閱讀是孩子成長過程中不可或缺的一部分。在三年級里,孩子已經(jīng)掌握了一定的閱讀技能,我們家長也要逐漸轉(zhuǎn)變自己的角色,成為孩子的閱讀伙伴,與孩子一起享受閱讀帶來的樂趣。

第二段:共同閱讀

家長應(yīng)該和孩子一起閱讀,共同討論書中的故事情節(jié)和人物。我們可以引導(dǎo)孩子提出疑問,然后一起探討解答。這樣可以讓孩子在閱讀中學(xué)會思索,在解決問題的過程中掌握更多的知識。另外,共同閱讀也是與孩子溝通的一個很好的方式,讓孩子感受到家長對他們的重視和關(guān)愛。

第三段:閱讀方法

在三年級里,孩子已經(jīng)可以獨立閱讀簡單的故事書,但是在閱讀中還需要掌握一些方法。家長可以教孩子快速預(yù)覽內(nèi)容,閱讀時注重每個字母的發(fā)音,提高閱讀流暢度。另外,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是很重要的,比如每天指定一定的閱讀時間,讓孩子養(yǎng)成固定的閱讀時間和習(xí)慣。

第四段:閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境對孩子的閱讀習(xí)慣和愛好起著重要的影響。家長可以在家中設(shè)置一個閱讀角落,放上軟墊和書架,讓孩子有一個安靜舒適的閱讀環(huán)境。此外,孩子的閱讀材料也是很重要的,家長可以多購買一些適合孩子年齡的圖書,讓孩子能夠有更多的選擇。

第五段:結(jié)論

閱讀是一個長期的過程,需要家長和孩子一起努力。家長要做好閱讀引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣。同時,家長也需要給孩子提供適合的閱讀環(huán)境和材料,激發(fā)孩子的閱讀興趣和愛好。讓我們一起鼓勵孩子,讓閱讀成為他們成長中不可或缺的一部分。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十三

閱讀是人類傳承下來的寶貴財富,它讓我們開拓視野,增長智慧。對于一個三年級的學(xué)生而言,閱讀更是非常重要的一項技能。在過去的學(xué)期里,我參與了許多閱讀分享活動,獲得了豐富的閱讀經(jīng)驗和樂趣。在這期間,我深深體會到了閱讀的重要性和它給予我的啟迪。

首先,通過閱讀分享,我學(xué)會了善于思考。在與同學(xué)們的閱讀分享活動中,我們要互相傾聽和分享自己的理解。在這個過程中,我逐漸懂得了思考的重要性。通過與他人的交流,我發(fā)現(xiàn)自己的理解可能與其他人不同。這時候,我會重新思考自己的觀點,并認(rèn)真傾聽和理解他人的觀點。這樣的交流和思考過程讓我思維更加靈活,也更加善于從多個角度思考問題。

其次,閱讀分享讓我養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。過去,我常常覺得讀書是一項枯燥乏味的事情,不愿投入太多時間和精力。但在閱讀分享的過程中,我改變了這種觀念。因為我必須要認(rèn)真讀書,并選擇感興趣的內(nèi)容來分享給同學(xué)們。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)讀書是一種享受,每當(dāng)我沉浸在書中,我可以忘記周圍的一切,進(jìn)入到一個全新的世界。這種讀書的樂趣深深吸引著我,讓我愿意每天都閱讀好書。

再次,通過閱讀分享,我學(xué)會了從中獲取知識和智慧。在閱讀的過程中,我接觸到了各種各樣的知識和觀點。有時候,我讀到的書籍會引發(fā)我的好奇心,讓我充滿了想要了解更多的欲望。于是,我會去找相關(guān)的資料進(jìn)行進(jìn)一步的了解。這樣,我不僅可以擴(kuò)大自己的知識面,還可以培養(yǎng)自己的探索精神和獨立思考的能力。

最后,閱讀分享讓我學(xué)會了欣賞文字的魅力。通過與同學(xué)分享不同的書籍,我發(fā)現(xiàn)每本書都有自己的魅力和故事。有的書籍會讓我感受到溫暖和愛,有的書籍會讓我思考人生的意義,有的書籍會讓我陶醉在美妙的詩歌和散文中。這些文字的魅力讓我感到無比欣喜,也讓我更加熱愛閱讀。通過閱讀,我能夠欣賞作者的感悟和敘述的技巧,這讓我學(xué)會了寫作,并提高了我自己的文字表達(dá)能力。

總而言之,通過參與三年級的閱讀分享活動,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。我學(xué)會了善于思考、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從中獲取知識和智慧,并欣賞文字的魅力。這些經(jīng)歷不僅讓我成為了一個更好的讀者,也讓我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我相信,只要我堅持下去,不斷努力,閱讀將會給予我更多的啟示和智慧。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十四

近年來,英語的普及程度越來越高,成為了一門必修課。作為一個三年級的小學(xué)生,我受益于英語閱讀,不僅提高了英語水平,而且開闊了我的視野。今天,我將與大家分享一下我的三年級英語閱讀心得體會。

第一段:興趣是學(xué)習(xí)的動力

初入小學(xué)的我,對于英語閱讀并無多大興趣。然而,經(jīng)過老師的推薦和同學(xué)們的分享,我開始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)閱讀英語故事時的樂趣,閱讀成為我學(xué)習(xí)英語的動力?,F(xiàn)在,我每次都期待著公告欄上的新故事,希望能夠通過閱讀故事,開啟奇妙的英語之旅。

第二段:閱讀拓展知識面

閱讀英語故事不僅能提高我的英語水平,還能拓展我的知識面。我還記得,有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時候,了解到了“小巧玲瓏”這個詞,我從未聽過這個詞,于是,我通過字典查找了這個詞的意思。這個詞的意思是形容東西小而精致。通過閱讀,我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識,我的視野得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。

第三段:閱讀培養(yǎng)語感

通過閱讀英語故事,我能夠感受到英語的韻律和節(jié)奏,從而培養(yǎng)出一種獨特的語感。記得有一次,班上的同學(xué)們在英語課上進(jìn)行閱讀比賽,老師指定我朗讀一篇故事。當(dāng)我逐字逐句地朗讀出來時,同學(xué)們都被我的語音表達(dá)方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語感,這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過模仿和朗讀,養(yǎng)成了良好的語音和語調(diào),使我的英語慢慢變得流利自然。

第四段:閱讀提高閱讀理解能力

通過閱讀英語故事,我不僅提高了英語的閱讀水平,而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初,我遇到不懂的單詞,總是依賴字典,但是隨著閱讀的增加,我逐漸能夠通過上下文推測單詞的意思,并結(jié)合故事的情節(jié),理解整個故事的大意。這使我有了一種自信心,整個英語學(xué)習(xí)也變得更加順利。

第五段:閱讀提升表達(dá)能力

英語閱讀不僅提高了我的閱讀能力,還提升了我的表達(dá)能力。通過閱讀故事,我學(xué)到了很多表達(dá)自己想法和感受的方式,拓展了自己的詞匯量,提高了口語表達(dá)的流利度。我不再拘泥于簡單的句子,而是能夠運用各種句型,更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點。這種表達(dá)能力的提升使我在日常交流和英語口語比賽中都更加自信。

總而言之,三年級的英語閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀英語故事,我培養(yǎng)了對英語的興趣,拓展了我的知識面,培養(yǎng)了語感,提高了閱讀理解能力,同時也提高了我的表達(dá)能力。英語閱讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)英語的重要手段,我相信通過不斷閱讀,我的英語水平將會不斷提高。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十五

隨著年齡的增長,我在三年級的這個階段,開始嘗試閱讀一些比較有深度的書籍。這些書籍不僅豐富了我的知識和想象力,而且也對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。下面,我將分享我閱讀的幾本書籍的心得體會。

第一段:《小王子》

《小王子》是一本我非常喜歡的書。在閱讀這本書的過程中,我感受到了作者對人性的深刻洞察和對生命意義的思索。小王子的旅行經(jīng)歷讓我意識到生命的短暫性,讓我學(xué)會珍惜眼前擁有的一切。而小王子通過和狐貍的交往,告訴我“關(guān)系”這個詞背后的深刻含義。這本書幫助我成為一個更成熟、更有責(zé)任心的人。

第二段:《呼嘯山莊》

《呼嘯山莊》是一本長篇小說,這讓我有很長的時間去深入了解書中的人物和情節(jié)。故事描述了希斯克利夫和凱瑟琳之間充滿恨意和愛情的故事,讓我深入了解“恨”和“愛”的微妙關(guān)系。同時,書中的描寫也讓我看到了上層社會的復(fù)雜和殘酷。這本書給我?guī)砹藢θ诵缘乃伎?,讓我更好地理解這個世界。

第三段:《格林童話》

我很喜歡閱讀童話故事,其中《格林童話》是我最喜歡的之一。這本書中的故事有的驚險刺激,有的溫馨感人,讓我學(xué)到了許多道理,如遵從自己的內(nèi)心、勇敢面對困難、珍惜友情等等。通過這些故事,我也學(xué)會了分析和理解人物的心理變化,增強了我的人文素養(yǎng)。

第四段:《笑傲江湖》

《笑傲江湖》是一本武俠小說,這讓我了解了中國傳統(tǒng)文化中的江湖義氣和俠義精神。書中的主人公令狐沖拒絕了權(quán)利和金錢,選擇走俠路,用他的義氣和靈活的策略幫助需要幫助的人。這本書教會我用心去感受別人的需要,并主動伸出援手。同時,它也告訴我,面對困難時,我們應(yīng)該要有堅定的信念,得失并不是最重要的。

第五段:總結(jié)

這些書籍是我三年級時期閱讀的代表作,它們每本書的情節(jié)和背后的思想都對我有很大的影響。通過閱讀,我不僅拓寬了自己的視野和想象力,更重要的是學(xué)會了如何思考和分析。希望以后有更多的機會可以閱讀這樣的書籍,磨煉自己的思考能力,成為一個更好的人。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十六

自孩子進(jìn)入三年級以來,家長們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力有了很大的提高,這也讓家長們更加重視良好的閱讀習(xí)慣以及家庭閱讀的重要性。作為家長,我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高家庭的閱讀氛圍,營造良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子在愉悅的氛圍中培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛,從而讓孩子的閱讀能力更上一層樓。

第二段:培養(yǎng)孩子在輕松、愉悅的氛圍中閱讀的好習(xí)慣

家長應(yīng)該為孩子營造一個輕松、愉悅的閱讀氛圍。可以通過購買一些適合孩子年齡的圖書、漫畫、兒童文學(xué)作品等,不定時地給孩子一些小獎勵,以激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性。更重要的是,家長應(yīng)該充分利用自己的語言和行為引導(dǎo)孩子,讓孩子理解家長對閱讀的重視,從而自發(fā)地將閱讀作為一種自己喜歡的活動。

第三段:閱讀是發(fā)展孩子綜合素質(zhì)的重要途徑

閱讀是提高孩子綜合素質(zhì)的一種重要途徑。通過閱讀,孩子可以獲得一些新的知識和信息,詞匯量也可以得到擴(kuò)充,思維能力、語言能力也能得到提高。如果家長能與孩子共同分享閱讀的快樂,并用簡單的語言解釋一些不懂的問題,不僅能夠促進(jìn)孩子的理解,還能夠加深家長與孩子的感情。

第四段:閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響

閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在信息高度發(fā)達(dá)的今天,閱讀能力和素養(yǎng)成了社會對于個人的一種重要能力要求。在閱讀的過程中,孩子也能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,這對于孩子日后的學(xué)習(xí)和工作都會大有裨益。所以,作為家長,我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的閱讀興趣,為孩子的未來發(fā)展打牢堅實的基礎(chǔ)。

第五段:家長需要時刻關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣

在孩子的閱讀過程中,我們也應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的閱讀情況,建議家長不定期地和孩子討論閱讀中的問題,引導(dǎo)孩子從閱讀中獲取信息、解決問題和表達(dá)思想。討論過程中,重點讓孩子從自己的角度理解文中所講述的情節(jié)和思想,而不是家長過于強調(diào)作品的名著價值。同時,我們還需要提醒孩子區(qū)分閱讀的類型,要求孩子在閱讀時注意事物之間的聯(lián)系和區(qū)別,理解正文以外的文本信息,從而大力培養(yǎng)孩子的多元化閱讀能力。

總之,在孩子的成長道路上,除了家長對于孩子的精神關(guān)懷,我們更需要從生活中和日常的教育訓(xùn)練中不斷尋求經(jīng)驗,從而在孩子的作為閱讀的第一步中,打下堅實的基礎(chǔ),讓孩子從中體會到閱讀的快樂,從而營造一個世界都是各種可能的教育氛圍,為孩子今后的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十七

閱讀是我們每個人生命中重要的一部分。它可以開闊我們的眼界,增加我們的知識,提高我們的思維能力。而閱讀書籍則是閱讀的最佳方式之一。在過去的一年中,我讀了許多書籍,這讓我收獲頗豐,以下是我的閱讀心得和體會。

第二段:品讀過程中的感受

在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)自己時而振奮、時而悲傷,讓我體會到了文學(xué)作品的魅力。每次我打開新的一頁,我就像翻開了一扇窗戶,透過它我看到了一個傾心而論的世界,我被作者所描繪的故事所吸引,仿佛自己參與了其中。有的時候,我甚至?xí)闀械娜宋锔械诫y過或悲傷。這種感受讓我知道,閱讀不僅可以帶來知識,還能給我們的內(nèi)心帶來溫暖和激動。

第三段:閱讀帶給我的收獲

通過閱讀,我學(xué)到了很多詞匯和知識。例如,在《湯姆·索亞歷險記》一書中,我了解了美國南部的歷史和文化,學(xué)到了一些地道的美語習(xí)慣用語。又比如,在《世界名著繪本》系列中,我被介紹了很多著名作家的名著,這讓我豐富了閱讀體驗,也讓我更好地認(rèn)識了世界文化。閱讀不僅讓我有機會探索未知的世界,更讓我成為了更好的人。

第四段:閱讀激發(fā)的思考

當(dāng)我讀完一本書后,我不會僅僅記錄一個故事,而是思考一下書中的一些主題和故事情節(jié),以便更好地理解它們。挑戰(zhàn)我的思維能力和發(fā)展我的對話技巧是閱讀一本好書所帶來的附加價值之一。通過對不同的故事和主題的分析,我能夠深入了解作家的意圖和主題,同時也可以更好地反思自己的思考和價值觀。

第五段:總結(jié)與展望

今年,我已經(jīng)學(xué)到了很多,閱讀讓我開始意識到自己的內(nèi)心,對未來充滿期待。我相信,閱讀的力量會在我的生命中繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。我希望我可以在未來繼續(xù)閱讀更多的書籍,并記錄下我的所思所想,以便更好地了解自己和沉淀自己的價值觀。我相信,在未來的學(xué)習(xí)生涯中,閱讀將是我至愛的事情之一,并將繼續(xù)帶給我無盡的快樂和收獲。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十八

第一段:閱讀分享對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

在三年級的階段,孩子們還處在閱讀興趣和積極性的培養(yǎng)階段。閱讀分享能幫助孩子們更好地認(rèn)同閱讀的價值,促進(jìn)他們對于閱讀的積極性,引起對圖書的興趣,尤其是閱讀分享者對于書中故事亦或是情節(jié)的講解更能激發(fā)出同齡孩子間競爭的覺醒,讓孩子們主動地深入到閱讀中去與大家分享有關(guān)感受,建立了閱讀的主動性,增強了閱讀的習(xí)慣。

第二段:閱讀分享對于閱讀能力的提升

當(dāng)孩子們開始閱讀分享,他們會不自覺地去思考自己的閱讀理解程度。分享成功與否自然而然會涉及到閱讀者對于書籍的理解水平。分享者的分享不僅僅是字里行間的分享,他們更關(guān)心的是其中的情節(jié)和事物之間的聯(lián)系,思考分析能力自然得到了提高。孩子們通過分享的過程反思自己的閱讀讀寫能力,產(chǎn)生了知識和能力的交流,不斷去更新自己的閱讀能力,增強自我意識,通過分享不斷去改善提升這一重要的能力。

第三段:閱讀分享對于語言表達(dá)能力的提升

隨著分享難度的逐漸增加,孩子們必須采取更加深入思考的方式來思考自己所分享的內(nèi)容,用正確的話語和語文內(nèi)容來邀請他們給予反饋。對于閱讀經(jīng)驗的分享,分享者時間更長,體量更大以及語言更加豐富準(zhǔn)確,這為學(xué)生突破詞匯束縛帶來了實際上的一次良好的機會,完全可以借此機會鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力,讀寫表達(dá)能力得到了獨立發(fā)展,閱讀分享也就成為孩子們語言表達(dá)中的重要環(huán)節(jié)。

第四段:閱讀分享對于培養(yǎng)人文情懷的作用

閱讀本身就是代表著一種良好的情懷以及人文關(guān)懷,分享者旨在讓更多的孩子來感受這樣的存在。閱讀分享讓孩子們開始理解其他人的心情以及他們所閱讀的內(nèi)容所代表的情感。同時,分享者在分享的時候也會被感動,受到啟發(fā),對于其他同學(xué)的表述及情感也會產(chǎn)生重大的影響,閱讀分享就成為了刻畫人文情懷的最佳狀態(tài)。這樣的閱讀文化不僅僅是雙方的心靈溝通,還是促進(jìn)了感情溝通和友誼的發(fā)展。

第五段:總結(jié)

閱讀分享在三年級的階段扮演了重要的角色,集中展示了同學(xué)們對于閱讀的積極性和熱情,增強他們多學(xué)科學(xué)習(xí)的整體能力。閱讀分享也使得同學(xué)們能夠很好地發(fā)揮自己的溝通、思考、膽識以及表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)中,分享文化也讓孩子們不斷拓寬自己的知識面,細(xì)心聆聽和閱讀,尋找文化所提供的點滴。閱讀分享是一個最好的展示情感,維系友誼的方式,孩子們能夠在分享中得到很多有關(guān)點滴的收獲和能力培養(yǎng),同時也得以感受到閱讀帶來的快樂滿足。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇十九

閱讀是開拓我們視野,豐富我們知識,拓展我們思維的一種方式。作為一名三年級的小學(xué)生,我接觸了許多的圖書,也形成了自己的閱讀習(xí)慣和體會。在這篇文章中,我想分享我對閱讀的理解和感悟。

第二段:閱讀習(xí)慣

在我與書籍打交道的這三年中,我培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣。每天放學(xué)后,我都會落座在書桌前,安靜地翻閱自己的書籍。每次看書之前,我都會選取適合自己閱讀量的書籍,并盡量選擇一些與自己興趣相關(guān)的書籍。此外,閱讀書籍時,我也會記錄一些自己認(rèn)為有意思的段落或句子,便于以后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三段:閱讀收益

閱讀讓我受益匪淺。 當(dāng)我讀到怡人的故事時,我能夠體驗到它們傳達(dá)出的情感和思想,從中學(xué)到了怎樣理解他人的感受。 當(dāng)我讀到書中的問題時,我可以從中擷取靈感,發(fā)現(xiàn)自己不曾想到過的問題。讀書不僅讓我獲取知識,更鍛煉了我的思考能力,讓我更有信心去面對未來的挑戰(zhàn)。

第四段:閱讀的反思

低頭看書,不一定就是讀書。我曾經(jīng)遇到過許多讀書的瓶頸,比如經(jīng)??赐旯适戮屯藘?nèi)容;遇到喜歡的內(nèi)容對別的作品卻毫無興致等等。這些都讓我感到困擾。在反思自己的閱讀習(xí)慣時,我發(fā)現(xiàn)自己常常肆意瀏覽,缺乏深入的思考。于是,我開始有意識地調(diào)整自己的閱讀方式,并且嘗試閱讀比原來更加深入和復(fù)雜的書籍。這讓我更加深入地了解主題,并能有效減少我的閱讀焦慮。

第五段:結(jié)語

總之,閱讀這一門技能是我們一生中不可或缺的一部分,也是對我們未來的一份投資。三年級是我閱讀的起點,我會記得在這個成長之初,我所獲得的一切,努力為未來的閱讀之路積攢能力和經(jīng)驗。我相信,閱讀將會成為我生命中的一條極其重要的路程。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇二十

閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長的重要方式之一。在三年級這個階段,我們開始逐漸邁入“獨立閱讀”的階段,可以在老師的指導(dǎo)和家長的支持下,自己挑選適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。在這個過程中,閱讀分享也逐漸成為了我們學(xué)習(xí)的一部分。本文將分享三年級學(xué)生在閱讀分享中得到的體會和心得。

閱讀分享是一個非常好的機會,讓我們自由地表達(dá)對書籍的感受和認(rèn)識。我們不僅可以分享故事的情節(jié),還可以分享故事中的人物性格、情感和價值觀等等。在分享中,我們能夠體會到彼此之間的共鳴和離別,讓我們懷抱起了對閱讀的熱愛和對生活的思考。

第三段:閱讀分享的好處。

閱讀分享不僅能夠讓我們更好的理解和記憶書籍,而且還能夠提高我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。通過分享,我們不斷鍛煉和完善自己的語言和思維技能,讓我們更自信的面對其他人和各種挑戰(zhàn)。此外,閱讀分享還能夠提升我們的人際交往能力,增強團(tuán)隊合作精神,讓我們更具有團(tuán)隊意識和協(xié)調(diào)能力。

第四段:家長的支持與配合。

閱讀分享的成功不僅離不開老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo),還需要家長的大力支持和配合。家長可以為孩子提供豐富的書籍資源和閱讀環(huán)境,讓孩子更好地沉浸在閱讀中。家長還可以通過參加孩子的閱讀分享活動,了解孩子在閱讀中的心路歷程,了解他們的需求和困惑,并給予積極的鼓勵和建議。

第五段:結(jié)論。

總之,在這個三年級的閱讀分享過程中,學(xué)生們學(xué)到了很多。“獨立閱讀、自由表達(dá)、團(tuán)隊合作、分享學(xué)習(xí)”這四個詞語,是我們分享活動的關(guān)鍵詞。希望我們在以后的閱讀分享中,不斷提高自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力,體驗自由表達(dá)的力量,在團(tuán)隊合作中取得更多的進(jìn)步和成果。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇二十一

第一段: 引言(介紹英語閱讀的重要性)

英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)技能之一。通過閱讀,我們可以擴(kuò)大詞匯量,提高語感,增強理解能力。作為一名三年級的學(xué)生,我對英語閱讀也有了一些心得體會。

第二段: 發(fā)現(xiàn)樂趣(描述閱讀帶給我的樂趣)

通過閱讀英語故事書,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的樂趣。每當(dāng)我讀懂一個單詞或一句句子,就會感到非常有成就感。同時,閱讀也讓我能夠投入到不同世界中去,跟隨故事的情節(jié)展開想象力的翅膀。我喜歡看外國童話故事,比如《小紅帽》和《白雪公主》,這些故事不僅有趣,還能幫我了解不同的文化和價值觀。

第三段: 積累詞匯(闡述英語閱讀對詞匯擴(kuò)充的益處)

通過閱讀,我可以不斷積累更多的英語單詞和短語。讀一本新的故事書時,我會找出一些生詞并查閱它們的意思。隨著不斷的閱讀,我漸漸認(rèn)識到這些生詞的運用場景,逐漸掌握它們的用法。同時,通過閱讀故事,我也能夠?qū)W習(xí)到一些固定短語和常用表達(dá)方式,這對提高口語表達(dá)和寫作能力非常有幫助。

第四段: 提高語感(強調(diào)英語閱讀對語感的磨煉)

英語是一門語言藝術(shù),對于語感的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過閱讀,我可以傾聽語言的韻律和魅力。閱讀英語故事時,我會模仿朗讀,感受句子的節(jié)奏和音調(diào)。通過多次朗讀和模仿,我逐漸提高了自己的語感,能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá),使英語學(xué)習(xí)更加自然流暢。

第五段: 加深理解(描述閱讀對理解力的提升)

閱讀不僅能夠讓我掌握詞匯和語感,還能提高我的理解能力。在閱讀故事時,我會思考故事中的情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化,通過與故事人物產(chǎn)生共鳴和情感交流,我能夠更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過程中,我也會遇到一些難懂的地方,這時我會通過猜測、查字典或請教老師來解決。這樣的閱讀與思考讓我對知識更加深入、更加廣泛。

結(jié)尾: 總結(jié)(總結(jié)英語閱讀的收獲)

通過三年級的英語閱讀,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的樂趣,擴(kuò)充了詞匯量,磨煉了語感,提高了理解能力。英語閱讀既是學(xué)習(xí)英語的手段,又是培養(yǎng)人的修養(yǎng)的方式。我將繼續(xù)堅持閱讀,不斷提高自己的英語水平。

學(xué)前兒童游戲閱讀心得體會三年級篇二十二

作為家長,我深知閱讀對孩子的重要性,所以一直盡力鼓勵和幫助孩子在閱讀上取得進(jìn)步。三年級是孩子閱讀發(fā)展的關(guān)鍵時期,我在這段時間里付出了很多努力,也獲得了一些觸動和體會。在此,我想分享一些我從家長角度觀察到的現(xiàn)象和我個人的心得體會。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。

在三年級,孩子掌握了更多的基礎(chǔ)識字能力,但是閱讀的興趣與否對于孩子能否真正愛上閱讀至關(guān)重要。在我和孩子的閱讀互動中,我發(fā)現(xiàn)鼓勵孩子獨立選擇書籍,充滿興趣的閱讀體驗對于激發(fā)他們的閱讀興趣非常有效。每當(dāng)孩子讀完一本書后,我還會與他們進(jìn)行簡短的討論,了解他們的閱讀感受和觀點,這不僅是與孩子建立良好溝通的途徑,也會進(jìn)一步增加孩子對閱讀的興趣。

第三段:閱讀環(huán)境對閱讀效果的影響。

三年級孩子開始懂得獨立閱讀,而家庭閱讀環(huán)境對于孩子的閱讀效果有著重要的影響。在我們家,我創(chuàng)設(shè)了一個專門的閱讀角落,提供安靜舒適的環(huán)境讓孩子們閱讀。我還會鼓勵孩子在空閑時間閱讀,例如每天至少讀15分鐘,這樣幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時,我也鼓勵孩子們多去圖書館借閱書籍,這不僅拓寬了他們的閱讀范圍,也增加了對閱讀的喜愛。

第四段:培養(yǎng)產(chǎn)生思考的能力。

閱讀不僅僅是對文字的理解,更重要的是培養(yǎng)孩子思考的能力。我觀察到,孩子們在閱讀過程中會產(chǎn)生各種各樣的思考和疑問。我鼓勵孩子們提問、思考,并促使他們從不同角度思考問題。例如,在讀完一本書之后,我會邀請孩子們一起討論書中的故事情節(jié)和人物命運。通過這樣的交流,孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和推理能力,提高他們的閱讀理解水平。

第五段:積極的引導(dǎo)與鼓勵。

在孩子的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)給予積極的引導(dǎo)和鼓勵能夠起到事半功倍的效果。在孩子遇到閱讀難題時,我會溫和地幫助他們解決,并鼓勵他們不斷嘗試。小獎勵也是我常用的一種激勵方式,如讀完一本書就可以享受家庭游戲時間。這些鼓勵和獎勵能夠讓孩子對閱讀保持積極的態(tài)度,并激發(fā)他們不斷進(jìn)步的動力。

總結(jié):

通過三年級孩子閱讀的觀察與實踐,我體會到培養(yǎng)閱讀興趣、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)思考能力和給予引導(dǎo)與鼓勵是重要的家長角色。家長的積極參與與指導(dǎo)不僅能夠提高孩子的閱讀能力,也是與孩子加深感情、建立親密關(guān)系的重要途徑。希望在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)與孩子一同走在閱讀的道路上,互相促進(jìn),共同成長。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9169865.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔