總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫總結(jié)時，我們可以請他人進行審閱和建議，以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。接下來將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
感恩九年級篇一
1．積累詞語，掌握“瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、樂此不?！钡仍~的詞義并學(xué)會運用。
2．了解勃蘭克斯及其創(chuàng)作成就。
3．概述四個場面，三大人群，培養(yǎng)概括提煉，分析歸納的能力。
4．學(xué)習(xí)通篇為喻，進行說理的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
b.過程和方法目標(biāo)。
通過品讀細節(jié)法、討論點撥法、延伸拓展法來揣摩關(guān)鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感，及讓一生過得有意義的信念和志向。
c.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
從前人的追求中積累人生的經(jīng)驗，思考如何選擇自己的人生。
二、課堂實錄。
師：同學(xué)們，人生永遠是個永恒的話題，古往今來，多少詩人先哲在苦苦的思索人生的答案，在尋找人生的意義與價值。時間的更迭，也沒有湮沒歷史的聲響，我們?nèi)耘f能聽到尼采的吶喊、屈原的吟唱、曹操的慨嘆……人生是什么？每個人都有自己的看法，今天我們就學(xué)習(xí)一篇散文，那些生動而哲理的文字將引我們?nèi)ヮI(lǐng)略勃蘭兌斯的“高塔”人生。
師：邊讀課文邊把你需要積累的詞語畫出來，然后大家一起交流初讀文章的感受。
(師生共同解決生字詞)。
生1：作者用“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”四種場景來各自代表一類人的生活。我覺得這樣的寫法很形象也很巧妙。
生2：是的，作者把這四個毫不相干的事物和“人生”聯(lián)系起來，這是我不曾想到的。
生3：文章通篇好像都在探討人生問題，有些語句比較深奧，我還沒有讀懂。
師：看來，中外語言表述的差異給我們的閱讀造成了一定的障礙，我們的生活閱歷也為我們的閱讀帶來了一定的阻力，但這不是我們閱讀中不可逾越的鴻溝。只要我們整體感知文章，深入探究，就能把握作者的創(chuàng)作意圖和文章主題。為了掃清我們閱讀的障礙，我們一起探究幾個問題，相信我們的努力困難一定會解決的。
師：作者把人生比作高塔，你認為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?
生1：我覺得恰當(dāng)。譬如我吧，從出生時起，一路的成長過程就好像爬臺階，成長中的每個階段都是再上一個新的臺階，將來也一樣。
生2：不僅我們這樣，其實偉人、成功的人何嘗不是這樣，他們奮斗的歷程，每前進一步，就好像爬上了一個臺階，然后就一步步向他們預(yù)想的成功的高塔攀登。
師：沒錯，接著誰再說說。
生1：我同意這種觀點。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕松快樂的，但越往上，攀登的難度就會越大，也許有些人會因體力不支或意志不堅定而放棄，就留下了人生的遺憾。
生2：我覺得人生就如同爬山，“無限風(fēng)光在險峰”，高塔的頂端肯定能看到最美的風(fēng)景。
生3：把人生比作高塔，我看這個比喻一般，還有許多別出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹，就很新穎。還有人生如夢，人生如歌，就比較詩意。
師：有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，文學(xué)欣賞從來就是仁者見仁，智者見智的。大家都根據(jù)生活的親身體驗和感悟，談了自己的理解，這很好。
……。
師：其實這篇文章作者是把自己對人生、對人類社會生活的深刻理解用虛擬的四個場景傳達出來的。這些情景是為說理而設(shè)的，下面我們就小組交流合作，然后代表發(fā)言描述這四個場景。
(討論過程略)。
第一小組：第一個場面是描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對未來的希望；再后來攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。
第二小組：第二個場面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀(jì)以來前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂此不疲，非常快樂。
第三小組：第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進取，開疆辟土，征服人群的情景。主要運用簡練的筆法，描寫他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。
第四小組：第四個場面描述一些人在工場勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細致、勤奮，工場不大，但生活的空間很大。
師：“高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域與工場”分別象征了幾種不同的人生處境，置身于其中的人分別代表了現(xiàn)實生活中幾種不同類型的人。雖然他們在思想、性格、情感、思維方式、價值取向等方面存在著諸多差異，甚至有時彼此之間會構(gòu)成相互對立的兩極，他們不同的人生選擇我們不能做簡單的是非評判，因為每個人都可以在自己的領(lǐng)域中根據(jù)自身的特點摸索出一條適合自己的路，只要是適合自己的，是自己熱愛的，只要肯投入肯付出，就能有所收獲。
師：那下面我們就分析這幾類人的特點，體會作者的表達意念。
生1：攀登高塔，是從高度上說，具有普遍意義，適用于所有人，是所有的人都必須去攀登的，它至多不過一百級……這是每一個人的命運。
生2：雖然都是攀登，可是有人勇于攀登，他成功了；有人半途而廢，他失敗了。成功者的人生便充滿輝煌；失敗者的人生便黯然失色。這就使人類本來相同的命運卻有著不同的色彩了。
生3：挖掘地洞，是從深度上說，指向科學(xué)家，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡單。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈”，他們?yōu)榱斯ぷ?，為了事業(yè)而忘卻生命。
生4：我認為，登塔者與掘洞者是兩種不同類型的人。登塔者是大多數(shù)的人，掘洞者是少數(shù)的“一些人”。兩者的人生模式不同：向上攀登是登塔者的生活姿態(tài)，雖然“達到頂端，就會掉下來摔得粉身碎骨”，雖然“達到注定的某一級……階梯就從他的腳下消失……而他也就消失了”，但他依然會攀登下去，雖然攀登的過程中，越往上走攀登越困難，但“一個人一年還要登上一級”。掘洞者一生中孜孜不倦的追求則是向下探索，他們走進地洞，“渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下”“渴望去探索許多世紀(jì)以來前人所挖掘的坑道”。掘洞者在向下探索的過程中“越來越深入地下”，樂此不疲地“在迷宮般的坑道中探索道路”，“甚至忘記了歲月是怎樣逝去的”。
師：這個問題說的好，大家還可以進一步的挖掘，兩者還有什么不同？
生5：兩者的行走進程不一樣：登塔人最初的起步是容易的，不過很慢，視野所及的范圍看到的是生活的新奇以及這種新奇感所帶來的愉悅感，但越往上走就越難，想加速是不可能做到的。掘洞人的起步卻不容易，能進去的只是一些人，但隨著他們的越來越深入地下，他們眼前的世界就會越來越令人癡迷，使其忘我的投入其中。
生6：我發(fā)現(xiàn)了，他們的生活重心也不一樣：前者在精神領(lǐng)域走得不深，后者的生活重心幾乎全部傾注于精神領(lǐng)域,在他們眼中，精神要比生命的物質(zhì)重要得多。生與死之間，他們選擇用死來換存生時創(chuàng)造的智慧與精彩，所以在死神臨近時，阿基米德的最終要求是：“不要弄亂我畫的圓圈。”而不是“我要繼續(xù)活著”。
生7：其實這樣的人還有愛因斯坦、諾貝爾、牛頓、尼采等等。他們寧靜的心靈只潛心于他們的事業(yè)，使他們忽視這個世界的喧囂。
生8：我覺得，遠征廣闊領(lǐng)域，是從廣度上說，指向政治家、軍事家，他們是“在一生中永遠感到饑渴”的人，征服、攫取、控制、占據(jù)是他們?nèi)松械闹鲗?dǎo)思想與行為，他們“愛冒險，愛生活，愛爭斗，精力充沛，頭腦活躍”。
生9：比如拿破侖，向外征服是他人生的奮斗姿態(tài)，其人生樂趣就是獲取權(quán)力，以征服他人的方式來確認自我人生的意義與價值。
生10：愷撒大帝也一樣，幾年內(nèi)，它征服了周圍諸民族，控制了從亞平寧山脈到海岸的整個拉丁平原。戰(zhàn)斗的激情和成功的喜悅讓他威震四鄰、所向披靡。
生11：成吉思汗也是這樣的人，我很佩服他戎馬征戰(zhàn)的一生，締造了東方乃至整個人類歷史的奇跡。但他西征就像是一場天災(zāi)、一場浩劫，尤其征戰(zhàn)南高加索和里海草原，給各國人民帶來了深重災(zāi)難。
生12：他西征打通了東西方經(jīng)濟文化交流之路，縮短了地球的距離，改變了世界歷史發(fā)展的方向，對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的影響。
師：成吉思汗在統(tǒng)一中國北方，促進民族融合方面做出了貢獻。作為一名目光遠大、具有宏韜偉略的政治家，作為一位制軍嚴明、用兵如神的軍事統(tǒng)帥和復(fù)仇天神，他所建立的赫赫業(yè)績，對于蒙古人來說，是空前絕后的。關(guān)于他的西征史學(xué)界也褒貶不一，這個問題有興趣你們可以和歷史老師一起去探究。
師：拿破侖、愷撒大帝以及成吉思汗，如果他們在人生追求的過程中，能克服人性中惡的一面，也許歷史不是今天的樣子。
師：剛才同學(xué)們結(jié)合歷史人物對課文中作者的觀點進行了詮釋，這表明了你們能把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了，經(jīng)過觀察、體驗，感悟，思考真正的理解了作者的觀點。
師：下面我們接著來分析第四個場景。
生1：勞作于工場，是從瑣碎卻有益上面說的，指向普通勞動者，如技術(shù)工人等，工場對他們來說就已經(jīng)夠大了，他們相信在工場中他們就能做出有益的事情，對工場以外的世界不做過多的關(guān)注，就連他們的變老也是在不知不覺中。
生2：他們雖然工作瑣碎，但持之以恒，或許會成為熟練的技術(shù)工人，或許會成為大師級別的人。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。
生3：從他們的分析概括中，我感覺到作者是在贊揚珍惜時光、熱愛生命的人，贊揚他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。
師：剛才大家分析討論了這么多，我想你們已經(jīng)明白了作者的寫作意念和人生觀，那就是珍愛生命，樹立遠大的志向和堅定的信念，讓生命更有意義，更為光彩。
師：其實文中還有一些句子比較有哲理，把你們認為好的句子找出來，讀一讀，大家說一說。
生1：我覺得“越往上走，攀登越困難，而且目光已不大能區(qū)別事物．它們看起來似乎都是相同的?！边@話說的好。我的理解是隨著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到的各種事物都似曾“相識”。
師：對這句話還有同學(xué)要談?wù)剢幔?/p>
生2：我不同意作者的觀點。老年人更留戀生命，對生命有更深的感悟，黑格爾說過：“同樣一句話，出自老年人之口要比出自年輕人之口厚重百倍?！?/p>
生3：我覺得“從精神上來說，他們是停留在同一個地方?！边@句話有哲理。它指人們隨年事的增高，自身在許多方面會改變，但是性格、志趣、品質(zhì)之類的東西卻不會改變。
師：他發(fā)現(xiàn)了問題，哪位同學(xué)能幫幫他？
生6：我覺得它指的是思想饋贈給他的東西。
師：很好，大家接著說。
生7：至于沙漏計延緩轉(zhuǎn)動，它指的是忘我的工作忘記了時間，所以好像延長了。
生8：我認為它指的是在同一段時間內(nèi)，自己能做很多事情。而別人只能做一件，收獲甚豐，過得充實，時間仿佛被拉長了。
……。
師：這些開放性的問題，看法見解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己見，自圓其說就可以了。
師：人生是一種姿態(tài)，人生更是一個過程。在這個過程中，我們可以從別人的智慧中積累經(jīng)驗，指導(dǎo)我們的人生。學(xué)完了這篇文章你一定對人生有了新的理解，下面就用一句你最喜歡的人生格言來結(jié)束我們的這節(jié)課。
生1：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！――奧斯特洛夫斯基。
這句話告訴我們：有意義的人生是燃燒自己照亮別人，這樣的人生才不會腐朽。
生2：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。――易卜生。
我的理解是：人生的路在自己腳下，人生的命運也同樣在自己手中。
生3：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。――列夫托爾斯泰。
我認為這句話的意思是：生命的意義和價值不在于活多久，而在于生命的質(zhì)量，在于你為人類貢獻了多少。
生4：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。――愛因斯坦。
我覺得這句話強調(diào)的是：人活著更多的是奉獻和給予而不是索取。
……。
作業(yè)：
1．續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面概括較為豐富多彩的人生。
2．思考如何選擇自己的人生，樹立正確的人生觀。
[九年級《人生》課堂實錄]。
感恩九年級篇二
祖國，一個多么響亮的名字，每次想到都抑制不住心情的起伏，贊嘆你五千年的瑰麗，感慨你自強不息的生命;祖國，多么絢麗的詞句，每次念及都不禁自豪地昂起頭，你身負禮儀之邦的美譽，你創(chuàng)造了一次又一次舉世矚目的奇跡。
我的祖國有著輝煌的歷史，它有開天的勇氣，也有追日的決心，更能用樹枝和石頭把茫茫大海填平。它在洪水來臨之時不等著上帝來救，而是用三過家門而不入的精神把洪水逼退。而如今，我的祖國更加的繁榮昌盛。1949年一位偉人揮動雙臂，一聲宣告驅(qū)散了神州大地五千年的陰霾;1978年，一位“巨人”以超人的膽識，審時度勢地將塵封的國門向世界敞開;，她迎來了紫荊花的清香;，又為她增添了蓮花的芬芳。祖國，你走過了不平凡的七十年，正如一個嬰兒成長到了中年，而今日正是你充滿活力、蓬勃朝氣的好時機。七十年來，你發(fā)生了翻天覆地的變化，盡管有過磨難和苦痛，也經(jīng)歷了無數(shù)坎坷的考驗，但這些都阻擋不了你變得更加美好。你的國力日益強大，人民的生活更加富裕，你匯聚了萬千炎黃子孫的心，贏得了讓世界人民尊重的目光。
祖國，你是我們心中的燈塔，照亮我們繼續(xù)前進的步伐;祖國，你是我們自信的源泉，賦予我們無窮無盡的力量。祖國，謝謝你。春的希望、夏的熱情、秋的收獲、冬的寧靜，而我的祖國卻永遠四季常青。
更多的贊美只能匯聚成一句——我愛你，中國!
感恩九年級篇三
經(jīng)歷了一個又一個日出，一次又一次花開，不知不覺中我已走過十幾個春夏秋冬。在這幾千個日日夜夜里，我一直在幸福中成長。在我成長的道路上，有許許多多的人與我擦肩而過，不留一絲痕跡;也有人使我難以忘懷，感激終生。
感恩父母。是他們把我?guī)У竭@個世界，撫養(yǎng)我長大。在我受到打擊后，擔(dān)心我，替我操心的是他們;在我取得成績的時候，默默開心的是他們;在我勞累的時候，給我做可口菜肴的也是他們。在我成長的歲月里，是他們用心在哺育著我，我一天天長大，他們卻一日日變老……父母臉上的皺紋，是我刻上的，在這其中的辛酸與汗水，他們都在默默地承受著。對待父母，多一點孝敬，多一點體貼，用行動報答他們的養(yǎng)育之恩。
感恩老師。是辛勤的園丁教會了我知識，教會了我做人。在漫漫的人生旅途中，是他們用心血澆灌著我幼小的心靈。忘不了，忘不了他們諄諄的教誨。是他們告訴我：愛拼才會贏。于是便有了我在理想道路上的拼搏進取;是他們告訴我：己所不欲，勿施于人。于是便使我寬容諒解他人，交到了許多好朋友。是他們告訴我：用微笑面對一切。于是當(dāng)我遇到挫折的時候，總是用良好的心態(tài)面對它，勇往直前，決不認輸。對待老師，多一點尊敬，多一點服從，用成績報答他們的付出。
感謝同學(xué)，是他們在我受傷的時候安慰我，在我困難的時候幫助我。我們攜手并肩，蓬勃向上。我們手牽著手在夢想的田野里自由奔跑，在青春的舞臺上自由飛舞。張揚個性、開拓創(chuàng)新，我們齊心協(xié)力，創(chuàng)造輝煌。對待同學(xué)，多點關(guān)心，多點幫助。讓我們在有限的年輕的日子里，留下一段美好的回憶。
感激對手。是他們和我在競爭中共同進步。我們之間有競爭，更有友誼。他們時時告訴我：要認真、要努力，不要被別人落在后面。面對挑戰(zhàn)，我勇敢的接受，不管最后結(jié)果如何，我都堅持。對待對手，多點友好，多點感謝。讓我們在爭先恐后的比賽中共同進步。
感謝偶像。是他為我樹立了榜樣，我要向著他的方向努力前進。是他用他的。
故事。
告訴我：人生沒有不可能的事，我能走的路，你也能走。于是我發(fā)掘自己的潛力，揚長避短，向著自己的理想邁進。面對偶像，不盲從，不瘋狂。學(xué)習(xí)他身上好的地方，取長補短，完善自我。
人生路上，值得感激的人何止幾個，我們只要懷著一顆感恩的心來對待身邊的人和事，就能感受到生活的美好和快樂。
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感恩九年級篇四
感恩是一種美德，是一種品質(zhì)。在生活中，我們需要感謝一些人。
五月一日那一天，我會拿出我最心愛的風(fēng)箏，在風(fēng)箏上寫上一段話：親愛的勞動者們，今天是勞動節(jié)，是你們的節(jié)日。如果沒有你們，我們就吃不上可口的米飯和新鮮的蔬菜;如果沒有你們，我們就住不上漂亮寬敞的房屋;如果沒有你們，我們就穿不上各式各樣的新裝了……正因為這樣，所以，我要好好感謝你們。祝你們節(jié)日快樂!
我拿起風(fēng)箏，把它放飛在蔚藍的天際，讓風(fēng)箏給每個勞動者帶去祝福，帶去我的感激。
五月的第二個星期六，我會買回一枝美麗的康乃馨，在一張漂亮的信紙上寫上小小的寄語：親愛的媽媽，我真不知道用什么來感謝您。今天是。
母親節(jié)。
我只能用語言感謝您。我不能忘記這十來年您對我的關(guān)心;不能忘記我每次生病時您對我無微不至的照顧;不能忘記當(dāng)我取得好成績時您對我殷切的……正因為這樣所以我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂!
我把寄語扎在康乃馨上，悄悄地把康乃馨放進媽媽的書柜里，讓康乃馨給媽媽帶去祝福，帶去我的感激。
六月的第三個星期天，我會挑選出一張精美的。
賀卡。
打開賀卡寫上幾句話：親愛的爸爸您可真好!您不僅是我的爸爸更是我的朋友。當(dāng)作業(yè)有難題時您總是耐心地教我;當(dāng)我不開心時您總是用一兩個笑話把我逗樂;當(dāng)我無所事事時您總是陪著我做游戲。我今天取得的好成績都是您教導(dǎo)的成果您那么關(guān)心我的學(xué)習(xí)誰的家長也比不上您。今天是。
父親節(jié)。
我要祝福您。正因為這樣所以我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂!
我裝好賀卡，輕輕地藏在爸爸的枕頭下，讓賀卡給爸爸帶去祝福，帶去我的感激。
九月十日那一天，我會找到我珍藏已久的。
筆記本。
在扉頁上寫道：親愛的老師今天是。
教師節(jié)。
您可得好好休息一天啊。世界上有親情友情但最偉大的是師生情。您不僅教給我們知識還教會我們怎樣給我們講課外的知識讓我開闊眼界。這幾年的師生情我怎能忘記?正因為這樣我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂!
我合上筆記本，把它放在老師的辦公桌上，讓筆記本給老師帶去祝福，帶去我的感激。
如果人人學(xué)會感恩，都懷著一顆感恩的心面對生活，那么這個世界會變得更加美好、更加和諧!
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感恩九年級篇五
人生路上總是會得到許多人的幫助。那些幫助你的人你還記得嗎？那些恩情你都回報了嗎？如果你還記得那些人，并且回報了那些恩情，我估計你的人生一定會很精彩，因為感恩使人生更美好。
感恩會讓你獲的下一次的幫助。記得再一次班會課上，老師給我們講了一個故事：幾個大學(xué)生收到幾位企業(yè)家的資助，但卻對資助者毫不關(guān)心，甚至連寫信也對資助者的情況不聞不問，只顧說自己家里有多貧困，希望資助者多多資助。當(dāng)然，最后他們的結(jié)局都是失去了資助，原因很簡單，那就是因為他們沒有顆感恩的心，不知道對于幫助自己的人應(yīng)該感恩。相反，如果他們懂得感恩，他們可能獲得的不止是資助，更可能獲得巨大成功。所以，你懂的感恩之后，那就說明你會在下次困境時獲得再次幫助。
感恩會讓你獲得幸福。友誼這個東西容易建立也容易失去，特別是在學(xué)生時代。你仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)，那些朋友多的人，可能他們情商并不是多高，但是卻有許多朋友，那種人真的很開心，每天都不用擔(dān)心會孤獨。那又是為什么呢，其中一個原因是他們懂的感恩，因為那樣，他們可以收獲很多的真心朋友。你再看看身邊那些沒有朋友的人，可能他們以前也是一個好人，但是后來一個人越來越孤獨，超越來越不擅長分享和感恩，最后越來越難交到朋友，這種人和別人在一起別人會覺得很累，沒有誰愿意一味地付出，因為除了爸媽沒人回不求回報。所以，同學(xué)們，如果你是一個不擅長感恩的人，那么你要注意了，因為那樣會讓你的幸福感下降很多。
既然這樣，那么我們又該如何感恩？
感恩要有一個“滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報”的態(tài)度。古人有這樣的覺悟，一個人無論幫助了你多少，你都應(yīng)該大大的感謝，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們作為青少年理應(yīng)繼承弘揚發(fā)展。所以無論以前你是怎樣感恩的，從現(xiàn)在開始，要有一個滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報的態(tài)度，我相信那樣你的人生會更好。
人生這條路上，每個人都會遇到困難，每個人都有瓶頸期，那些幫助你，點播你的，都是貴人，都應(yīng)當(dāng)回報。
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感恩九年級篇六
如果問起中國的小朋友們：你們喜歡哪一個國家？他們會毫不猶豫的回答中國!是啊，每個人都是喜歡自己的祖國的。
我從浩瀚的書籍里認識了祖國五千年的文明，在出土的瓦缶上把歷史的回聲聆聽，那時我認識了祖國，開始把祖國裝進我幼小的心靈。
祖國啊，您是農(nóng)民伯伯閃光的犁鏵，您是工人叔叔機器上的螺釘，您是解放軍大哥哥肩上的槍刺，槍刺上挑的是人民的安寧。當(dāng)1997年云南和河北先后發(fā)生地震，1998年長江和松花江發(fā)生大洪災(zāi)，2008年南方的雪災(zāi)、水災(zāi)和四川的5。12特大地震，一時間，許多同胞流離失所、饑寒交迫，面對無情的災(zāi)害，您的兒女懷著一顆感恩之心紛紛伸出熱情溫暖的雙手，為災(zāi)區(qū)捐錢捐物，一方有難八方支援，終于取得了抗震救災(zāi)的階段性勝利。祖國啊，您飽經(jīng)風(fēng)霜，從虎門的硝煙到圓明園的火光，從甲午海戰(zhàn)的風(fēng)云道盧溝橋的槍聲――多年的戰(zhàn)亂使您遍體鱗傷，您的兒女帶著一份感恩之責(zé)為您拋頭顱灑熱血。祖國啊，從武帝時代到現(xiàn)代五千年的歷史，您創(chuàng)造了輝煌，多少兒女為您贏得了榮光，祖國，您是東海冉冉升起的旭日，您是東方一條巨龍在騰飛，您是炎黃子孫改革開放的宏偉藍圖。如今您走進了萬紫千紅的春天，像我們鎮(zhèn)里發(fā)展為柏油馬路村村通，學(xué)校建成了現(xiàn)代規(guī)范化的樓房。您的富強使人民生活更美好，您養(yǎng)育了我們，給予了我們快樂，世界的目光被您吸引，我們永遠為您驕傲。
正因為我們有個強大的祖國，我們才有了幸福美好的今天，祖國教給我們不屈不撓、勇往直前的精神，讓我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，我感恩祖國，報答祖國。
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感恩九年級篇七
當(dāng)聽到這首歌的時候，你們可曾有過感觸？
“感恩”這個詞對于我們來說或許不是特別陌生，但是，應(yīng)該也沒有幾個人真正的熟悉它。
有人統(tǒng)計了美國青少年心目中的偶像，在前三位出現(xiàn)最多的是：上帝、父母、喬丹。但在我們心目中，往往出現(xiàn)的是時尚歌手、超級影視明星，根本不可能出現(xiàn)“父母”吧。
你們聽說過起源于普利茅斯的感恩節(jié)嗎？其它的我們或許做不到，但至今可以用自己的方式，使父母的身心不再疲憊，讓他們懂得，自己的孩子長大了會體貼自己，理解自己。
或許你在吃飽后嘲笑農(nóng)民，或許你坐在明亮舒適的教室里對建筑工人不屑一顧，或許你因為受到批評就對老師心存愿恨。
你應(yīng)該學(xué)會感恩，感恩那些似乎很渺小的人。
只要所有的人都行動起來，感恩社會，這世界將會變成美麗的人間。
“感恩的心，感謝命運……”夕陽的余暉在優(yōu)美的旋律的伴隨中跳躍，直至消失。
感恩九年級篇八
每當(dāng)聽到《感恩的心》這首歌時，我的心中總會有一種難以言說的感覺。感恩是一種很溫暖的情感，感恩父母給予我們生命;感恩老師教授我們知識;感恩朋友伴隨我們成長;感恩所有幫助過我們的人!
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是文學(xué)家龔自珍對泥土的感恩;“誰言寸草心，報得三春暉”，這是唐代詩人孟郊對母親的感恩;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是詩仙李白對友人的感恩。
而我，也在一個冬天的寒夜里，懂得了什么是感恩!
那天夜晚，風(fēng)雨雪交加，我像往常一樣在輔導(dǎo)班上課，但心里卻憂心忡忡——擔(dān)心下課之后如何回家的問題。因為那天媽媽發(fā)燒很嚴重，醫(yī)生再三叮囑她一定要在家里靜養(yǎng)。這意味著，我可能要獨立回家，第一次，還是在這么惡劣的天氣下。
下課鈴聲響了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走，教室里只剩下我一個人，我收拾起書桌，看向窗外雨雪紛飛，心里已經(jīng)做好了今晚被淋成落湯雞的準(zhǔn)備。
就在我躊躇之時，突然看到遠處走來一個熟悉的身影，我隱約覺得那是媽媽，當(dāng)那個身影越來越近時，我才確信那是媽媽!
我跑下樓去，既欣喜又擔(dān)心。欣喜的是媽媽居然來接我了;擔(dān)心是雨傘下媽媽的臉，已經(jīng)有些蒼白了。
就這樣，媽媽和我在那個風(fēng)雨雪的黑夜里，步行了很長很長的路。
回到家，媽媽發(fā)燒更嚴重了，我二話不說，先去倒熱水，喂媽媽喝藥。又到廚房將晚餐做好，陪媽媽吃完飯，并催促她趕緊去睡覺。
第二天，媽媽非常高興地說我長大了，懂得感恩父母了。我沉思著點點頭，心想可能這就是感恩吧!感恩不需要驚天動地的行為，只需做好自己的事，同時力所能及地回報父母，這就是感恩!
如今，當(dāng)我再次聽《感恩的心》這首歌時，心里卻多了一個愿望，愿天下千千萬萬的父母安康，愿感恩之樹常青!
感恩九年級篇九
我需要方向。前方的道路千千萬萬，我需要閱歷豐富的人給我指定一條通往光明的道路，而充當(dāng)這個人物的人我希望是你們，因為我知道只有父母才是對我們最好的人，才是心甘情愿把一切交給我們的人，所以，我毫無防備的想聽取你們的意見。
我需要眼淚。每個人的人生都是坎坷的，前進的道路上總有那么點磕磕碰碰的事在等著我們。知道嗎，現(xiàn)在的我有時會累到哭，但哭不是懦弱的表現(xiàn)而是情感上的.一種宣泄，發(fā)泄過后我總會有點領(lǐng)悟，那將會是我成長的輔導(dǎo)工具，所以，爸媽，別為我擔(dān)心，十八歲的我有了強大的內(nèi)心去面對這些挫折了。
還有，已經(jīng)成為成年人的我知道什么事該做，什么事不該做，別擔(dān)心我會談戀愛，那幼稚的人才會做的事，我會找個適當(dāng)?shù)臅r間婚姻，所以，以后別擔(dān)心了，現(xiàn)在的我以學(xué)業(yè)為重呢。
明年夏天不管結(jié)果怎樣我都要放手一搏，現(xiàn)在我需要自由的空間，雖然我知道管得嚴格點是你們做家長對孩子關(guān)心的表現(xiàn)，但是我有分寸。相信你的女兒吧，放手讓我飛翔，不管飛得多高多遠那都是我能力的體現(xiàn)，我毫無怨言。
感恩九年級篇十
今天我觀看了于丹老師的講座，于丹老師演講風(fēng)格語氣平和、神閑氣定，常常用小故事比喻一個道理，一下子吸引住了我。
于丹老師的演講分為四個主題，一是如何培養(yǎng)我們的孝心，二是如何培養(yǎng)我們的愛心，三是如何培養(yǎng)我們抵抗挫折能力的重要意義，四是如何讓我們自立、自強、自信。其中第一個主題是我最有感觸。
講座開始，于丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最后。接著，于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實中非常普遍的例子，現(xiàn)在的家長，把孩子當(dāng)成寶，物質(zhì)方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經(jīng)不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教育標(biāo)準(zhǔn)”。孩子就應(yīng)該操心學(xué)習(xí)，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經(jīng)?？吹剑丶乙院?，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做到底會產(chǎn)生什么后果呢？只會讓自己的孩子越來越缺乏對他人的關(guān)心，對周圍人的關(guān)心，形成不了任何的責(zé)任心。
“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓(xùn)由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以后，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當(dāng)中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的成長經(jīng)歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。
難道是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順父母的品德和責(zé)任感？接下來，于丹老師向我們講述了一個“仁”字，用來闡述當(dāng)代青少年的責(zé)任感是如何形成的。“仁”從結(jié)構(gòu)上來看是一個“人”加一個“二”，強調(diào)的是人與人之間的交流。
節(jié)目最后，于丹老師強調(diào)了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓青少年們開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟?？赐旯?jié)目后，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以后我們的發(fā)展方向和教育思路有了更清晰的了解。
感恩九年級篇十一
身懷感恩之心，感恩他人。
感恩父母，是他們孕育了我們生命，是他們在我們出生后叫我們牙牙學(xué)語。他們對我們從不奢求什么，而我們認為他們對我們的愛是天經(jīng)地義的。長大后，我們明白了父母對我們嚴厲的愛。感恩父母，用我們的一生去報答!
感恩老師，是他們把我們領(lǐng)進學(xué)堂，教會了我們知識?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熅褪沁@樣，為了培育我們這些祖國的未來，做的淋漓盡致。
感恩朋友，是他們在我們失敗是給了我們鼓勵，是他們在我們傷心是給了我們安慰，在我們高興時給了我們無盡的歡笑。他們是我們心靈的依靠。
感恩對手，是他們讓我們有了前進的動力，是他們讓我們嘗到了失敗的滋味，從而讓我們一步步走向成功。他們既是我們的對手，又是我們的益友。
感恩自然，是自然給了我們生存的空間，是自然創(chuàng)造了這么多美麗的生命，是自然讓這個地球美麗而浩瀚。
讓我們懷著感恩的心，去感恩他人。有人愛的人，一定深愛著別人。是的，讓我們一起成為被人愛的人吧!感恩他人，就是解放自己;感恩他人，就是給自己的心靈帶來快樂;感恩他人，就是給自己一片愛的天地!因為有愛，所以感恩。讓我們一起懷著感恩的心去感恩他人吧!讓我們一起生活在愛的天地中感受愛的偉大吧!
感恩九年級篇十二
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的父母、教師和同學(xué)。
親愛的媽媽，您每一天在晨都早早的起床，給我準(zhǔn)備好豐富的早點，看著我吃完，再把我送到學(xué)校，快要到校前，媽媽總是對我說：“乖孩子，到學(xué)校里要認真聽課，好好學(xué)習(xí)!每次，我都使勁的點點頭。每一天放學(xué)的時候，媽媽又到學(xué)校接我回家。一年三百六十五天，不管刮風(fēng)下雨，媽媽都堅持送我上學(xué)和放學(xué)。
媽媽此刻更加辛苦了，還要照顧我可愛又乖巧的妹妹!
當(dāng)大家都坐在電視機前看電視的時候，媽媽就走到我房間給我輔導(dǎo)作業(yè)。媽媽，在您的教育和呵護下，我變得那么懂事，我在您身上學(xué)到了很多知識，懂得了怎樣做人。媽媽，我想對全世界說：“您對女兒的愛是偉大的，我的好媽媽!”
我要對您說：“黃教師，您是世界上最偉大的教師，您已在我心田中播下了一棵愛的種子，我要立志成為像你一樣的教師，因為你的一言一行一烙在我心田，您的教誨使我永生難忘!
可愛的陳麗燕和陳偉熙同學(xué)，是你們在我有困難的時候幫忙我;是你們在我難過的時候哄我開心!同學(xué)的友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，在同學(xué)的友誼中，我感到平凡而幸福。
因為感恩才有這個多彩的社會，因為感恩才有真攀的友情。因為感恩才讓我們感到生命的真諦。學(xué)會感恩，讓我們的世界更完美!
感恩九年級篇十三
三月份，我校舉行了“感恩”活動，這次活動讓我懂得了感恩，學(xué)會了感恩，還利用星期六一天的時間幫爸媽把家里打掃的干干凈凈。
“叮鈴鈴……”一大早，我的小鬧鐘就唱起了歌，若是在平時，我肯定早把它扔到一邊(注意：是扔!就是因為我老扔我的鬧鐘，所以我的鬧鐘都不知道買了多少個了)，然后繼續(xù)和周公下棋(本人很懶的，最大的嗜好就是睡覺)，但今天因為有一項重要的“國家大事”要執(zhí)行，所以在聽到鬧鈴聲的第一時刻，我就跌跌撞撞的從床上爬了下來(因為沒睡好，渾身無力，才會“跌跌撞撞”)，快速的做完所有的洗漱工作。
完成這些洗漱工作后，“國家大事”也就正式執(zhí)行了。
首先是整理房間。四間房間，就屬我的“窩”最亂了，所以我先整理了自己的房間，重點目標(biāo)是電腦桌和衣柜。站在雜亂無章的電腦桌前，我后悔極了(如果世上有后悔藥買的話，我一定會花光我所有的積蓄把它買來，但如果太貴的話，那就算了，因為我沒錢哪，很窮的!)可我知道世上是沒有后悔藥的，“早知今日，悔不當(dāng)初”這就話說的一點都沒錯，我決定了：以后再也不亂放東西了。
打開衣柜，我不禁要感謝我的媽媽，因為她每天都幫我洗衣服，曬干了以后還幫我疊好放進柜子里，因此的衣柜非常整齊?，F(xiàn)在我要對付的敵人就是無處不在的灰塵了。我拿著掃帚在屋子里竄來竄去，活像一只跳蚤，一會兒在這里耍個“橫掃千軍”，一會兒在那里來個“鋪天蓋地”，不一會兒，那些灰不溜秋的家伙便向我投降了，我得意極了，差點以為自己是個打了勝仗的將軍。
最后，我要和頑固分子——衛(wèi)生死角一決高下了。電腦桌、門后以及房間的各個角落，這些地方都是衛(wèi)生死角，想打敗這些家伙，還真得使出我的絕招——軟磨硬泡。我拿著抹布，用力地擦拭著地板，可是一點用也沒有，黑乎乎的地方還是黑乎乎的，那些可惡的灰塵似乎在嘲笑我的無能，我不甘心，狠狠地瞪著它們，好像它們欠了我一百萬人民幣似的。我靈機一動，把手指抵著抹布，這樣抹布的頂端就變小了，接著，我把抹布對準(zhǔn)死角，細細地擦著，一遍，兩遍，三遍……果然灰塵們都向我投降了。清除了這些衛(wèi)生死角，我開心極了，可是我已經(jīng)成了一個大灰人。
雖然很累，但我很開心。我已經(jīng)長大了，能為父母減輕負擔(dān)了。父母對我的愛，是無私的，而作為兒女的我們要學(xué)會體諒他們、感恩他們。這次的“感恩”活動，讓我懂得了許多，也讓我學(xué)會了許多。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會做人的支點;感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利?
“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育。
教育。
中重要的一個內(nèi)容。讓我們學(xué)會感恩，并且要懂得對每個人都存在感恩之心。
感恩九年級篇十四
綠葉感謝樹根，給予了自己生命;鮮花感謝綠葉，襯托了自己的美麗。我感謝你，使我獲得了真正的友誼。
小時候的我，性格古怪，經(jīng)常亂發(fā)脾氣。那時的我沒有一個小伙伴，是你走到我身旁，拉著我的小手，說：“我們做好朋友吧!”而我卻丟開你的手，跑了。
然而，你并沒有因此討厭我，最終還是和我成了好朋友，也是我小時候唯一的朋友。
長大后的我，活潑開朗，笑容滿面。而你卻變得文文靜靜，成為了一個淑女。我的朋友遍布天下(有一點夸張)，而你的朋友卻寥寥無幾。
我們?nèi)匀皇鞘澜缟献蠲芮械暮门笥选?/p>
上中學(xué)以后，我的朋友越來越多，你的朋友也漸漸多起來，而你我之間的距離卻漸漸拉開了。你去了別的地方上學(xué)，雖說一星期回來一次，但是我發(fā)現(xiàn)你還是變了，你說話的語氣越來越糟。
你變得好快，而讓我感到害怕。
現(xiàn)在的你，已在外校呆了一年多，語氣變了，樣子也變了，我們之間的距離更加遠了，我們的關(guān)系也變得更糟了，雖然我們之間還是一裝再裝，但是我們都發(fā)覺了我們都變假了，變得深幻莫測。
但是，我還是要感謝你，讓我在小時候不再孤獨。謝謝你，讓我懂得了真正的友誼!希望我們能夠回到從前。
感恩九年級篇十五
如果一個人失去了金錢，那不算失敗，因為金錢并不代表一切。
如果一個人不懂得感恩，那就是失去了做人的真諦。
感恩，就是回報。所以人就需要懂得感恩。在日常生活中，有許多關(guān)于這樣的例子。如在學(xué)校老師的。
教育。
之恩，我們也可以用一些事情來回報老師的教育之恩，幫老師管理班級、多為班集體爭光、多幫助同學(xué)等等。
在家里，我們的父母每天都為我們早早地做好飯菜，送我上學(xué)，晚上他們還得工作到很晚才能回家。在生活中，他們給予了我們無微不至的關(guān)愛。我們也可以多做一些力所能及的事情來回報父母的養(yǎng)育之恩。如幫父母洗衣服、洗碗、做飯，打掃房間等這些力所能及的事情。
感恩就猶如贈人玫瑰，手有余作文香。這讓我想起了一件事。記得有一次數(shù)學(xué)考試，我的同桌忘了帶尺子，我借給了他。他也回報了我，有一次上體育課，我在跑步時一不小心把腳扭傷了。他看見了，急忙跑過來把我扶到了醫(yī)務(wù)室接受治療。
是啊!人只有懂得感恩，生活才會變得更加美好。感恩就像一位導(dǎo)師，讓我們的生活變得更加美好;感恩就像一盞明燈，讓世界充滿了光明;感恩就像雨露，滋潤了我們的心田;感恩就像一縷溫暖的陽光，照亮著我們前進的道路。
感恩，讓我懂得了回報，讓我明白了做人的真諦，讓我們的生活充滿了關(guān)愛!
世間許多的事情都包含著感恩，讓我們一起從小做起，從身邊的小事做起，創(chuàng)建感恩校園!
感恩，愿您在世間永存在!
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