總結(jié)是一種思考的方式，通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇一
摘要：三維構(gòu)成主要研究立體形態(tài)如何在三維空間中組合構(gòu)成。目前數(shù)字化已經(jīng)是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的必備手段,不僅廣泛應(yīng)用于實(shí)體空間的立體構(gòu)成研究,還實(shí)現(xiàn)了虛擬空間的立體構(gòu)成探索。本文主要對(duì)游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域中三維構(gòu)成的數(shù)字化應(yīng)用路徑進(jìn)行總結(jié)并對(duì)設(shè)計(jì)的空間、動(dòng)態(tài)變化等拓展進(jìn)行了探究。
三維構(gòu)成即立體構(gòu)成,立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。真實(shí)的世界里,任何空間、形體等,都包含著點(diǎn)、線、面的組合,不同的構(gòu)成組合就會(huì)形成不同的立體。三維構(gòu)成是研究立體造型各元素的構(gòu)成法則,其任務(wù)是揭開立體造型的基本規(guī)律并闡明立體設(shè)計(jì)的基本原理。任何三維造型除了包含形態(tài)要素,還包含色彩、肌理材質(zhì)等要素,這些要素也是三維構(gòu)成所包含的內(nèi)容。
目前三維構(gòu)成的思路廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域,例如傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,而電腦輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)是目前最主要的設(shè)計(jì)手段。作為三維構(gòu)成研究,可以充分利用數(shù)字化手段,如三維設(shè)計(jì)類軟件輔助構(gòu)成三維形體,也能通過3d打印等方式把數(shù)字化的三維模型實(shí)物化。而目前新興的媒體視覺藝術(shù)、動(dòng)畫游戲設(shè)計(jì)等,完全就是虛擬的三維世界。在這些數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域,三維構(gòu)成就是數(shù)字化的。因此,可以這樣說,數(shù)字化三維構(gòu)成主要研究電腦輔助立體構(gòu)成和數(shù)字虛擬立體構(gòu)成。
傳統(tǒng)的立體構(gòu)成設(shè)計(jì)受制于現(xiàn)實(shí),有一些局限性。首先,立體構(gòu)成設(shè)計(jì)先要在二維的紙面上繪制設(shè)計(jì)草圖,而立體形態(tài)本身是在三維的空間里構(gòu)成的,但這種草圖繪制是會(huì)產(chǎn)生三維到二維再到三維的翻譯過程,部分制約了人的想象力。其次,在進(jìn)行立體構(gòu)成設(shè)計(jì)過程中,常需要對(duì)形體進(jìn)行反復(fù)嘗試推演,傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方法會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間完成制作,沒有更多精力去設(shè)計(jì)思考。再次,受制于生產(chǎn)工藝和材料成本的限制,很多工藝復(fù)雜的造型和材料昂貴的質(zhì)感也難于實(shí)現(xiàn)。
應(yīng)用數(shù)字化方法來完成三維構(gòu)成,就能利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算功能優(yōu)勢(shì),迅捷虛擬實(shí)現(xiàn)三維形體,大量演算推理三維結(jié)構(gòu)的不同組合,不受限制的實(shí)現(xiàn)各種材質(zhì)視覺呈現(xiàn),從而輕松解決上述問題,也拓展了三維構(gòu)成設(shè)計(jì)的思路。
游戲動(dòng)漫主要有二維和三維兩種類型。對(duì)于三維游戲動(dòng)漫,不論是模擬真實(shí)還是虛擬幻想的空間,都可以把空間和形體概括為點(diǎn)線面的組合。這些元素按照不同的美學(xué)規(guī)律,可以構(gòu)造出不同節(jié)奏美感的造型。例如寫實(shí)風(fēng)格的動(dòng)畫電影《功夫熊貓》系列,里面的各種中式建筑所呈現(xiàn)出來的均衡、多樣統(tǒng)一等形式美感,都是三維構(gòu)成的形式法則在指揮。而虛擬幻想的空間,其三維構(gòu)成的創(chuàng)新拓展更加廣泛。還有許多簡(jiǎn)約風(fēng)格的游戲動(dòng)漫,例如最近流行的手機(jī)小游戲《跳一跳》里每個(gè)基石都是立方體、圓柱體等基本的幾何體,而他們之間的相對(duì)關(guān)系又構(gòu)成了一個(gè)大的空間,如何呈現(xiàn)正是三維構(gòu)成研究的領(lǐng)域。
對(duì)于二維動(dòng)漫游戲,雖然不是每個(gè)空間每個(gè)造型都可以用3d的方法再呈現(xiàn),但它們很多也是把三維立體的空間和形態(tài)用二維的視角來呈現(xiàn),例如很多被稱為2.5d的游戲,就是用三維軟件先把場(chǎng)景或者角色做出來,然后選取一個(gè)視角用二維的方式渲染呈現(xiàn),作為游戲的背景,再把帶有三維動(dòng)畫效果的角色放在場(chǎng)景里活動(dòng)。2.5d游戲多利用2d的sprite來模擬出3d環(huán)境,免去純3d圖像出來所涉及的大量計(jì)算工作,從而使模擬出來的立體圖像得以更快顯現(xiàn)。以游戲《德軍總部3d》為代表,看似立體的畫面全由演算法構(gòu)成,和多邊形技術(shù)沒有任何關(guān)系。這是用二維的圖形圖像算法解決三維的形體在固定視角的視覺呈現(xiàn),也是數(shù)字化三維構(gòu)成不同于傳統(tǒng)立體構(gòu)成的特點(diǎn)之一,即虛擬的三維構(gòu)成。并非需要實(shí)物真的做出來,只要能讓人視覺觀感是真實(shí)的就可以。三維形體就可以用數(shù)字化的方法模擬出來,三維造型的各種構(gòu)成,可以借助數(shù)學(xué)公式等方式來設(shè)計(jì)。還特別要指出有一種矛盾空間的研究,即二維畫面上是合理的空間,實(shí)際三維空間是無法實(shí)現(xiàn)的。例如《紀(jì)念碑谷》這款游戲,里面借鑒了著名荷蘭版畫家埃舍爾的視錯(cuò)空間畫作《觀景樓》、《瀑布》等等,其基本要素是著名的沒有盡頭的“彭羅斯三角形”。這些為數(shù)字化三維構(gòu)成的創(chuàng)新開拓了不同的方向。
游戲動(dòng)漫的三維造型雖然只是在視覺上呈現(xiàn),但是也有色彩光感和材質(zhì)肌理感受,仍舊需要把這些要素用軟件表現(xiàn)出來。尤其材質(zhì)肌理觸感,是需要用視覺的觀感來模擬真實(shí)的觸感。因此,三維構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形態(tài)、色彩光感、材質(zhì)肌理幾個(gè)要素,都在數(shù)字化的游戲動(dòng)漫世界里有數(shù)字化呈現(xiàn)。
數(shù)字化三維構(gòu)成,主要是用電腦輔助設(shè)計(jì)方法來模擬立體的空間和形體。首先要用到三維建模軟件,有maya、3dsmax、rhino、zbrush等,里面的poly(多邊形)建模,就是由點(diǎn)、線、面來形成體積,完成形態(tài)的構(gòu)成。而里面的材質(zhì)、燈光模塊,則是色彩和材質(zhì)肌理效果的實(shí)現(xiàn)。很多時(shí)候要把實(shí)物用3d掃描儀掃描建模或者反過來把數(shù)字化的三維模型用3d打印機(jī)打印出來實(shí)物,這里就需要用3d掃描軟件和3d打印機(jī)輔助軟件,以及配合數(shù)字化三維模型修改的上述三維軟件。當(dāng)然,對(duì)于二維畫面來表現(xiàn)三維形體,還輔助使用photoshop、ai、等軟件表現(xiàn)色彩肌理,繪制不同視角造型等。
對(duì)于動(dòng)態(tài)的三維構(gòu)成,還要用到動(dòng)畫制作軟件、特效軟件如ae等,還有游戲引擎軟件如unity、unrealengine等。這些又增加了時(shí)間軸向,三維構(gòu)成具備了流動(dòng)節(jié)奏美感。對(duì)于二維動(dòng)畫游戲,可以用二維呈像數(shù)字化方法來模擬三維的形體,還能實(shí)現(xiàn)矛盾空間的視覺呈現(xiàn),這些設(shè)計(jì)要借助數(shù)學(xué)公式,需要用到腳本語言如maxscript等。
利用電腦輔助三維構(gòu)成設(shè)計(jì),可以跳過傳統(tǒng)的路徑,不用草圖、和草模,直接用三維構(gòu)思的空間思維,用三維軟件把所想表達(dá)出來。數(shù)字化三維形體塑造和空間構(gòu)架在建模比實(shí)物草模制作要快,便于反復(fù)修改,而且不受材料限制,可以盡情發(fā)揮。同時(shí),三維軟件可以結(jié)合程序腳本語言,對(duì)造型的排列、重復(fù)、漸變等空間規(guī)律可以用數(shù)學(xué)的方法解決,創(chuàng)造出數(shù)字美感韻律的構(gòu)成。因此,數(shù)字化三維構(gòu)成方法節(jié)省了設(shè)計(jì)表達(dá)所需時(shí)間,也不需要實(shí)際使用材料,既提高了設(shè)計(jì)的速度,也拓寬了設(shè)計(jì)思路。
游戲動(dòng)漫本身就是數(shù)字化的,在設(shè)計(jì)制作過程中,已經(jīng)用數(shù)字化的`方法來實(shí)現(xiàn)三維空間和形體了。因此,在設(shè)計(jì)各種風(fēng)格的產(chǎn)品作品時(shí),從開始的原畫腳本設(shè)定,到三維場(chǎng)景、三維角色、三維道具等內(nèi)容的制作完成,整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是按照數(shù)字化的方法來完成,這樣省去了實(shí)物樣品制作的中間過程,可以不受材料費(fèi)用、物理力學(xué)等限制,只要觀眾和玩家認(rèn)可,就能夠在虛擬的世界里制作出來。三維造型的色彩光感還有肌理質(zhì)感,通過材質(zhì)設(shè)定繪制和燈光渲染等路徑來實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,動(dòng)畫和游戲都要有一個(gè)簡(jiǎn)模測(cè)試,即在角色模型等制作過程中,由導(dǎo)演和動(dòng)畫部門先用簡(jiǎn)單的形體代替場(chǎng)景中的房屋、道具、角色等等,然后設(shè)定動(dòng)畫和鏡頭變化,即用三維構(gòu)成的語言來設(shè)定后期完整動(dòng)畫的空間格局和形體運(yùn)動(dòng),這也涉及到三維構(gòu)成的動(dòng)態(tài)變化,使其在時(shí)間的維度上得以發(fā)展,區(qū)別于傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等固定的三維空間形體。
對(duì)于二維動(dòng)畫、游戲,還有模擬三維結(jié)構(gòu)和形態(tài)的另一種設(shè)計(jì)思路,例如之前提到的2.5d游戲。這可以更加發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造出不可能實(shí)現(xiàn)卻又好似真實(shí)的三維形態(tài)結(jié)構(gòu),如矛盾空間。這是用三維立體思維再借助二維圖形圖像數(shù)字規(guī)律這條路徑來創(chuàng)造更多的模擬三維構(gòu)成。
對(duì)于游戲動(dòng)漫的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì),如今3d打印技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于樣品制作,將實(shí)物展示變得便捷。運(yùn)用3d打印技術(shù),原畫設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)可以制作出來,曾經(jīng)的概念圖現(xiàn)在變?yōu)閷?shí)物模型,尤其是復(fù)雜造型設(shè)計(jì)都能實(shí)現(xiàn)。還有數(shù)控切割、數(shù)碼雕刻等方式,可以創(chuàng)作多種材質(zhì)的周邊產(chǎn)品和藝術(shù)品。這些都是數(shù)字化三維構(gòu)成應(yīng)用于動(dòng)漫游戲周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的有效路徑。
3、結(jié)語。
數(shù)字化三維構(gòu)成已經(jīng)普遍應(yīng)用于游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)過程也是三維構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)作過程。數(shù)字化方法的三維構(gòu)成設(shè)計(jì)也為設(shè)計(jì)開拓了更多的發(fā)展軸向,例如動(dòng)畫制作時(shí)時(shí)間軸向上的形態(tài)變化。
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇二
戶口所在：佛山國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：161cm。
誠信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：92kg。
人才類型：在校學(xué)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師：，動(dòng)漫/游戲/手機(jī)：
工作年限：1職稱：
求職類型：兼職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：不限,廣州,佛山。
工作經(jīng)歷。
愛兒樂起止年月：20xx-12～20xx-01。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：銷售員。
畢業(yè)院校：廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20xx-07
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長(zhǎng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
本人性格性格開朗，待人真誠，能吃苦耐勞，對(duì)工作有上進(jìn)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)潔精神，并能很好地同事相處協(xié)同工作。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇三
摘要：在我國傳統(tǒng)民族文化中，傳統(tǒng)美術(shù)集結(jié)著中華民族偉大智慧，在諸多傳承文化中可被稱作一絕。在我國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，有許多靈感都來自于中國傳統(tǒng)文化，并汲取了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，形成別具一格設(shè)計(jì)作品，為中國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)走向世界提供有力支持。為此，本文首先就傳統(tǒng)工藝美術(shù)對(duì)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的影響以及創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行闡述，然后在此基礎(chǔ)上就傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展路徑，希望能產(chǎn)生積極影響。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術(shù)；現(xiàn)代設(shè)計(jì)；路徑。
工藝美術(shù)是指通過特殊的技藝以及材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，構(gòu)建一個(gè)人工建筑造型。這一技藝文化的誕生為的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)需求以及精神需求。工藝美術(shù)在中國的發(fā)展史有很長(zhǎng)，其特點(diǎn)帶有強(qiáng)烈的民族性以及地域性，并對(duì)世界工藝美術(shù)的發(fā)展起著重要作用。每一區(qū)域、民族的美術(shù)發(fā)展既是獨(dú)立的，又相互影響著，在這個(gè)民族數(shù)量多、國土遼闊的國家，中國工藝美術(shù)發(fā)展史是一部偉大的作品，集結(jié)著中國人的智慧，其每一件作品都帶有一定的思想，蘊(yùn)藏著中國哲學(xué)。另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)所具有的獨(dú)特元素被大量運(yùn)用至現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，形成獨(dú)具中國特色的中國設(shè)計(jì)。
一、傳統(tǒng)工藝對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的“型式”影響。
（一）造型元素的應(yīng)用。
在進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師往往會(huì)從傳統(tǒng)工藝美術(shù)中尋找素材，并逐漸引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。例如傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的圖騰文化，現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以通過大量的圖騰形象以及抽象的文字圖形來追求設(shè)計(jì)中古典美，這大多應(yīng)用在平面裝飾設(shè)計(jì)中，追求傳統(tǒng)紋樣的線條感和鏤空風(fēng)格。在傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，構(gòu)圖的形式美主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：統(tǒng)一對(duì)稱、穩(wěn)定和諧，這也非常符合中國人的思想。而在我國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多設(shè)計(jì)都采用了穩(wěn)定對(duì)稱的“黃金比例”方式進(jìn)行構(gòu)圖，這在許多圖標(biāo)設(shè)計(jì)中均有體現(xiàn)。
（二）色彩元素的應(yīng)用。
中國傳統(tǒng)藝術(shù)非常多樣化，不僅體現(xiàn)在工藝產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上，色彩上也常常給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。人們的想象力與創(chuàng)造力為這些工藝品賦予了靈魂，這一靈魂蘊(yùn)藏著中華民族的傳統(tǒng)美德與精神，在結(jié)合多樣化的色彩，更添幾分光彩。在中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，非常講究色的互補(bǔ)搭配，例如紅配綠，紫配黃等等，并且通過強(qiáng)烈的色彩感來體現(xiàn)工藝設(shè)計(jì)品的原生氣息以及地域風(fēng)情。傳統(tǒng)工藝美術(shù)色彩的應(yīng)用，不僅給人留下深刻印象，同時(shí)也為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的色彩搭配以及色彩補(bǔ)色等應(yīng)用設(shè)計(jì)產(chǎn)生深刻影響。
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，工業(yè)設(shè)計(jì)非常特殊，是建立在工學(xué)、美學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上上發(fā)展而來的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，且必須按照工業(yè)的發(fā)展以及勞動(dòng)分工來進(jìn)行，因此工業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合了各個(gè)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技術(shù)以及特殊的審美理念的綜合性設(shè)計(jì)，是為了更好的找到人類、產(chǎn)品以及環(huán)境間發(fā)展的平衡點(diǎn)，回歸與生產(chǎn)實(shí)際中，將藝術(shù)與科學(xué)更好的統(tǒng)一的設(shè)計(jì)。但就目前工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，工業(yè)設(shè)計(jì)在在一定程度上雖然得到了人們的重視，獲得了某些突破性的進(jìn)展，但工業(yè)設(shè)計(jì)仍然流于形式，忽略了藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的重要性，一味的模仿西方工業(yè)設(shè)計(jì)，這樣的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展難以在精神上，乃至功能上滿足人們對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)上的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，更別說人、物以及環(huán)境三者之間的平衡。而傳統(tǒng)工藝美術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用無疑是工業(yè)發(fā)展中重要的突破口。因此，尋找工業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩者間的相似點(diǎn)是目前非常急需的。為此，工業(yè)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，可以選擇性借鑒傳統(tǒng)工藝美術(shù)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路、模型構(gòu)造以及紋樣色彩的選擇，來選擇性的借鑒工藝傳統(tǒng)美術(shù)中極具生命活力的`元素；其次可以就工藝美術(shù)進(jìn)行深層次的內(nèi)涵挖掘，結(jié)合其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具中國特色的符號(hào)語言，例如祥云火炬的設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)是以人為本，對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)，在功能上注重實(shí)用性以及舒適性，在精神上注重審美性，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性非常高的設(shè)計(jì)藝術(shù)。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的誕生與發(fā)展同樣是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)與精神需求，因此在現(xiàn)代化的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，汲取傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精華，并且可以借助傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的差異性產(chǎn)生一定的反差，這極大的增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的對(duì)比沖突性，同時(shí)也大大增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)代感與民族特色。但在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師一定要立足于室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)的功能與形式，結(jié)合傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的諸多元素，并采用現(xiàn)代化裝飾手法，來提升室內(nèi)空間環(huán)境的時(shí)代感、民族特色以及地域風(fēng)情。例如，在對(duì)室內(nèi)環(huán)境中客廳部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，這一部分是人們進(jìn)行日常生活的主要空間，同時(shí)，這很大程度也決定著整個(gè)室內(nèi)空間的裝飾風(fēng)格。因此，根據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行裝飾，如果想要構(gòu)建一個(gè)中式風(fēng)格的室內(nèi)空間，客廳的裝飾可以選取組合式的總是雕花沙發(fā)與茶幾，然后再根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)?？蛷d墻壁則可以選取帶有中國元素的風(fēng)景畫進(jìn)行裝飾，這樣設(shè)計(jì)能有效的提升室內(nèi)空間整體的中式韻味。另外，陶瓷等藝術(shù)作為我國獨(dú)特的民族藝術(shù)，都能在室內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)中進(jìn)行應(yīng)用，且都能發(fā)揮出良好效果，因此傳統(tǒng)工藝美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，不僅開拓了室內(nèi)設(shè)計(jì)的思路，同時(shí)也更好的為人們提供服務(wù)需求。
近年來，我國包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展迅速，但相比于西方國家，仍存在一定的差距。因此想要提升我國包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，首先要充分發(fā)揚(yáng)我國包裝藝術(shù)中的民族特色、地域風(fēng)情、傳統(tǒng)特點(diǎn)以及獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)工藝美術(shù)是隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)與精神需求的增長(zhǎng)而發(fā)展，因此傳統(tǒng)工藝美術(shù)非常符合人們的審美理想，且這一審美形式也在不斷的改變中國、改變世界，向著更美好的生活前進(jìn)。而這與包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展理念同宗同源，并能為包裝設(shè)計(jì)提供大量的設(shè)計(jì)素材，設(shè)計(jì)師能從其中獲得大量的設(shè)計(jì)靈感，從而提升現(xiàn)代化包裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、實(shí)用性以及審美性。在傳統(tǒng)工藝美術(shù)中，青銅器、壁畫、建筑、玉石、陶瓷以及剪紙等等素材，都逐漸被應(yīng)用至包裝設(shè)計(jì)中，且對(duì)現(xiàn)代化包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展其中重要影響。例如陶瓷器皿上的花紋涂飾，被大量應(yīng)用至產(chǎn)品外包中，同時(shí)配以現(xiàn)代化技術(shù)、材料，大大提升了產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值與欣賞價(jià)值。
三、傳統(tǒng)工藝美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展路徑。
工藝美術(shù)一直都是對(duì)著人們不斷變化的需求而發(fā)展者，設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家們也一直為此努力前行。隨著時(shí)代的進(jìn)步與科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，這對(duì)工藝美術(shù)的革新帶來了巨大影響，為了更好的追逐時(shí)代的步伐，筆者就傳統(tǒng)工藝美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)行以下歸納總結(jié)：增強(qiáng)表現(xiàn)力，旨在滿足不同層次的需求，因此需求增添各種新鮮元素，針對(duì)高端人士，需求融合高端元素，針對(duì)低端消費(fèi)群體，則需求增強(qiáng)工藝品的實(shí)用性以及審美效果，在滿足這些要求的同時(shí)，要適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)尚流行的元素進(jìn)行添加設(shè)計(jì)，這樣既能保留傳統(tǒng)文化特色，有大大提升了工藝品的時(shí)尚性等特征；發(fā)揮民族性，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展是我國偉大智慧的體現(xiàn)，很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)作靈感都得益于此，因此充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的民族性，將其中的本土文化和地域風(fēng)情融入自己的設(shè)計(jì)作品中，讓自己的作品在這片遼闊的藝術(shù)環(huán)境中得到熏陶，不斷的提升創(chuàng)作作品的藝術(shù)性，另外，將民族文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)手打進(jìn)行結(jié)合，為自己的作品增添新的思想與魅力，同時(shí)也更符合現(xiàn)代人的審美觀，從而提升其自身價(jià)值。另外，為了更好提升我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)在國際上的影響力，提升我國工藝品的國際競(jìng)爭(zhēng)力，必須適當(dāng)?shù)募橙鈨?yōu)秀作品中的優(yōu)秀元素，只有如此才能更好的跟隨時(shí)代的步伐前行。
四、結(jié)語。
我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一味的模仿，永遠(yuǎn)不會(huì)走在世界前沿，只有充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的本土文化、地域風(fēng)情以及民族特色等元素才能更好的向世界展示自己，同時(shí)也要融入時(shí)尚新鮮的元素，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力，設(shè)計(jì)的作品才能更好的符合人們的審美觀，才能更好的提升其價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇四
為了更好地保證護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我校早在就建立了平方米的校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，目前已發(fā)展成為省級(jí)財(cái)政重點(diǎn)資助的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建立和成功運(yùn)行，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了良好的場(chǎng)所和保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)緊緊圍繞護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來進(jìn)行，以實(shí)訓(xùn)教材的編寫為主線，形成了一套適合于護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)方法。例如，在內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以疾病護(hù)理過程為主線，通過學(xué)生分組討論，自行完成整個(gè)護(hù)理程序等開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)體系的'建立。
教學(xué)見習(xí)體系的建設(shè)以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了課堂上所傳授的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力（學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學(xué)生自覺完成從學(xué)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變。
3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立。
校外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個(gè)方面加強(qiáng)和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立。
3.3.1加強(qiáng)校院交流，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學(xué)第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關(guān)系，這為組織學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。
3.3.2完善畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的機(jī)制和管理措施。
學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間定在第三學(xué)年，此時(shí)學(xué)生已完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具有到實(shí)際工作崗位實(shí)踐的基本能力。建立一套科學(xué)合理的管理、評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取醫(yī)院與學(xué)校相結(jié)合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查和監(jiān)督等。應(yīng)根據(jù)護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，由學(xué)校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負(fù)責(zé)制訂和編寫實(shí)習(xí)計(jì)劃。在具體的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成崗位訓(xùn)練和操作，全程跟蹤學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，并將醫(yī)院作為護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)所，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際護(hù)理操作流程講解專業(yè)知識(shí)，以拓展教學(xué)內(nèi)容和改善教學(xué)方法，完成對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的再培訓(xùn)。
3.3.3建立畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核由學(xué)校與醫(yī)院雙方共同參與評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包括學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)報(bào)告兩方面。其中學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)報(bào)告各占整個(gè)考核的50%，實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有無違紀(jì)現(xiàn)象、能否嚴(yán)格遵守和掌握護(hù)理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于崗位實(shí)踐等。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自行完成實(shí)習(xí)報(bào)告。指導(dǎo)教師綜合學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜上所述，通過以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為依托的課程實(shí)踐教學(xué)、以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的建立，有意識(shí)地培養(yǎng)了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，全面提升了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇五
摘要：機(jī)類專業(yè)設(shè)計(jì)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）是訓(xùn)練學(xué)生綜合專業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教師除了達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的目的外，還應(yīng)通過專業(yè)設(shè)計(jì)的歷練、提高學(xué)生的多元專業(yè)智能，把學(xué)生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運(yùn)動(dòng)智能以及自我認(rèn)識(shí)智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評(píng)價(jià)方法。
關(guān)鍵詞：機(jī)類專業(yè)設(shè)計(jì)；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評(píng)價(jià)。
美國心理學(xué)家加德納（howardgardner）針對(duì)傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀(jì)80年代提出了多元智能理論。他認(rèn)為人類智能不是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中所得到的成績(jī)，而是個(gè)體解決實(shí)際問題和創(chuàng)造出社會(huì)所需要的有效產(chǎn)品的能力。他還特別強(qiáng)調(diào)指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。
機(jī)類專業(yè)設(shè)計(jì)（包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）是教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，查閱手冊(cè)、資料，經(jīng)過計(jì)算和繪圖，完成某一特定課題的教學(xué)過程。是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中促使學(xué)生從單純書本知識(shí)的學(xué)習(xí)到實(shí)現(xiàn)多元?jiǎng)?chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個(gè)在教育領(lǐng)域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標(biāo)不是要將學(xué)生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應(yīng)用于專業(yè)設(shè)計(jì)中，以此闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的多元專業(yè)智能。
語言智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設(shè)計(jì)大體包括實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用專業(yè)術(shù)語的能力。所謂專業(yè)術(shù)語是指在一定范圍內(nèi)約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤(rùn)滑油與工作表面的'吸附能力時(shí)就應(yīng)該使用“油性”這一專業(yè)術(shù)語，而當(dāng)談到潤(rùn)滑油的流動(dòng)性時(shí)，因其直接與油分子層間的摩擦力相關(guān)，就不能用“油性”一詞，而應(yīng)該改用“粘性”一詞來描述?？梢姡瑴?zhǔn)確地應(yīng)用專業(yè)語言的能力取決于學(xué)生對(duì)專業(yè)概念準(zhǔn)確、深入的理解，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的最基本的要求。
其次是通過專業(yè)設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生應(yīng)用專業(yè)術(shù)語正確地表達(dá)個(gè)人思想，消除語病和歧義。例如學(xué)生在研究現(xiàn)代設(shè)計(jì)法應(yīng)用的課題時(shí)，為說明現(xiàn)代設(shè)計(jì)法的必要性而說現(xiàn)行的設(shè)計(jì)方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)楝F(xiàn)代設(shè)計(jì)法正是在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設(shè)計(jì)理論，而是在掌握傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上去探索、擴(kuò)展和延伸更先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法。
在專業(yè)設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學(xué)生的專業(yè)語言智能，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用專業(yè)語言進(jìn)行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。
數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)。
在專業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生計(jì)算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設(shè)計(jì)的目的不能只停留在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)邏輯思維智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設(shè)計(jì)之始，有的學(xué)生在拿到設(shè)計(jì)題目時(shí)便一頭扎進(jìn)設(shè)計(jì)計(jì)算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤百出。究其原因就是缺乏科學(xué)的邏輯思維。教師在設(shè)計(jì)開始時(shí)就要向?qū)W生講述進(jìn)行設(shè)計(jì)的科學(xué)邏輯思維方式，不要忙于計(jì)算繪圖，而要進(jìn)行冷靜的思考――首先，如何完成主要設(shè)計(jì)任務(wù)；其次，除完成主要設(shè)計(jì)任務(wù)外，如何進(jìn)行其他步驟，如零件的裝拆、潤(rùn)滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化等；最后還要考慮設(shè)計(jì)的時(shí)間安排、前后次序、主次關(guān)系等等，編排出一套行之有效的設(shè)計(jì)流程。另外，在設(shè)計(jì)過程中還應(yīng)善于比較，從而歸納出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。教師要特別提醒學(xué)生避免走上混亂無序的設(shè)計(jì)彎路。
在設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住影響設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學(xué)生要設(shè)計(jì)夾具裝配圖，教師則應(yīng)提醒學(xué)生夾具的關(guān)鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點(diǎn)，學(xué)生夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得再復(fù)雜也是錯(cuò)誤的。
教師要幫助學(xué)生清理設(shè)計(jì)中的因果關(guān)系。例如在軸承的壽命計(jì)算中，必須求得軸承所受的力。有的學(xué)生不去計(jì)算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當(dāng)成軸承所受的力。教師應(yīng)當(dāng)指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對(duì)象，就會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤。教師通過專業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習(xí)慣。教師一要抓設(shè)計(jì)對(duì)象的關(guān)鍵部位，二要抓設(shè)計(jì)對(duì)象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學(xué)生開發(fā)數(shù)理邏輯智能，爭(zhēng)取利用最少的時(shí)間和最簡(jiǎn)捷的方法設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)完善的、達(dá)到預(yù)期要求的裝置。
視覺空間智能的培養(yǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)人員應(yīng)該具有相當(dāng)強(qiáng)的視覺空間智能。教師在專業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)刻意鍛煉學(xué)生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生視覺空間思維，強(qiáng)化學(xué)生精、準(zhǔn)、快的物像互換智能。一方面教師要訓(xùn)練學(xué)生將自己構(gòu)思的物件用平面圖形完整而準(zhǔn)確地表述出來的能力，另一方面還要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學(xué)過程中，時(shí)常有學(xué)生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時(shí)抓住問題的要害，幫助學(xué)生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應(yīng)該如何改正，一定要指導(dǎo)學(xué)生利用平面圖形將該物件的空間實(shí)形想象出來，激發(fā)學(xué)生視覺空間想象的興趣。
專業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是通過裝配圖將事物的整體裝置表達(dá)出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個(gè)零件，即學(xué)生可以從裝配圖中想象出任何一個(gè)零件的形狀，各零件間的關(guān)系，整機(jī)的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應(yīng)通過裝配圖的繪制使學(xué)生明白如何利用制圖知識(shí)（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。
平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)交流，完成設(shè)計(jì)任務(wù)的重要手段。人們正確運(yùn)用這種手段是建立在很強(qiáng)的視覺空間智能的基礎(chǔ)上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學(xué)生視覺空間智能應(yīng)當(dāng)是專業(yè)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
身體運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)。
學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)交流時(shí)主要是利用專業(yè)語言，但有時(shí)這樣并不足以清晰而準(zhǔn)確地把問題表達(dá)出來，這就需要借助輔助的表達(dá)方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運(yùn)動(dòng)智能、利用手勢(shì)來說明問題。在交流中借助手勢(shì)和體姿能迅速、形象地表達(dá)個(gè)人的思想，而且也能快速明了對(duì)方的意圖。教師可以通過專業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動(dòng)；將一只手的手指分別插入另一個(gè)展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當(dāng)?shù)谝恢皇种钢割^移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動(dòng)趨向于脫鏈?zhǔn)У倪^程；可以把人體的關(guān)節(jié)比作運(yùn)動(dòng)副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學(xué)生親自體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去引申、去聯(lián)想，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。
人際交往智能的培養(yǎng)。
人具有社會(huì)屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)個(gè)人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領(lǐng)域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域人際交往智能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇六
1引言。
計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息技術(shù)革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，同時(shí)也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代。這就更加促進(jìn)了建筑設(shè)計(jì)業(yè)新的設(shè)計(jì)和表達(dá)工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設(shè)計(jì)媒介和設(shè)計(jì)手段的革新，同時(shí)也為建筑師提供了新的設(shè)計(jì)分析和研究手段。
2現(xiàn)今主要技術(shù)。
2.1cad技術(shù)。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（cad）是信息技術(shù)在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)，而計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)（caad）則是cad技術(shù)的一個(gè)分支，是信息技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。
cad制圖軟件，借助制圖軟件，設(shè)計(jì)人員可以輕松地完成施工設(shè)計(jì)。cad即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制圖，是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)輔助一項(xiàng)設(shè)計(jì)的建立、修改、分析或優(yōu)化。cad系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數(shù)據(jù)圖形輸入輸出設(shè)備以及有關(guān)的硬件平臺(tái)設(shè)備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應(yīng)用軟件。cad軟件是一個(gè)功能強(qiáng)大、易學(xué)易用，具有開放型結(jié)構(gòu)的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地?cái)U(kuò)充和完善，因而廣泛地應(yīng)用于微機(jī)及設(shè)計(jì)工作中。
2.2tb-cad技術(shù)。
“建筑信息技術(shù)”對(duì)計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。caad嚴(yán)格來講只是局限在輔助工程設(shè)計(jì)的范圍之內(nèi)，而建筑數(shù)字技術(shù)還應(yīng)該包括：計(jì)算機(jī)輔助制造（cam）、計(jì)算機(jī)輔助工程（cae）、網(wǎng)絡(luò)通信（network）、虛擬現(xiàn)實(shí)（virtualreality）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）等諸多方面，以上這些信息技術(shù)正在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用。其中，tbcad系統(tǒng)是一套面向建筑結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化設(shè)計(jì)和成本控制的軟件系統(tǒng)。
tbcad致力于用優(yōu)化的設(shè)計(jì)理念來解決傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題，例如指導(dǎo)結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)，優(yōu)化和評(píng)估一個(gè)已有的設(shè)計(jì)方案等，務(wù)求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時(shí)間最優(yōu)。而且用tbcad優(yōu)化的結(jié)構(gòu)方案可以自動(dòng)滿足規(guī)范的所有要求。另外，tbcad的建模功能可以直接從一個(gè)cad矢量圖形的建筑平面轉(zhuǎn)換成一個(gè)結(jié)構(gòu)平面布置模型，同時(shí)會(huì)自動(dòng)搜索cad矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)墻，并且tbcad系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)結(jié)構(gòu)墻的平行關(guān)系，自動(dòng)在所有可能的位置加上連梁。
2.3建筑施工動(dòng)畫。
建筑施工動(dòng)畫可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)機(jī)及社會(huì)因素的限制。它的超現(xiàn)實(shí)功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內(nèi)部，在教學(xué)中可以更醒目的用動(dòng)畫的方法指示場(chǎng)景中人們應(yīng)注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內(nèi)部的液體流向，表現(xiàn)物體內(nèi)部發(fā)生眾多細(xì)小的甚至分子級(jí)別的化學(xué)、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設(shè)計(jì)投標(biāo)動(dòng)畫、房地產(chǎn)促銷動(dòng)畫，多采用3dsmax軟件制作，這將對(duì)施工動(dòng)畫的使用產(chǎn)生很大的影響。發(fā)表論文。事實(shí)上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動(dòng)畫是由3dsmax軟件制作的。發(fā)表論文。
3新興技術(shù)。
3.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
虛擬現(xiàn)實(shí)(virtualreality，vr)技術(shù)又稱靈境技術(shù)，是近十幾年悄然興起的高新技術(shù)。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計(jì)算機(jī)進(jìn)入這個(gè)環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對(duì)象進(jìn)行交互，進(jìn)而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實(shí)具有三個(gè)最突出的特征，即交互性、沉浸感和構(gòu)想性，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，在建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用前景。首先虛擬技術(shù)能夠展示建筑物的.整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達(dá)方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術(shù)可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗(yàn)身臨其境之感。建筑設(shè)計(jì)不僅僅是設(shè)計(jì)者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時(shí)在過去的建筑設(shè)計(jì)過程中，一般都會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的建筑物提出不同的設(shè)計(jì)方案，對(duì)未來建筑物的形象作多種設(shè)想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實(shí)時(shí)地切換不同的方案，在同一個(gè)觀察點(diǎn)或同一個(gè)觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點(diǎn)與不足，以便進(jìn)一步進(jìn)行決策。事實(shí)上，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不但能夠?qū)Σ煌桨高M(jìn)行比較，而且可以對(duì)某個(gè)特定的方案做修改，并實(shí)時(shí)地與修改前的方案進(jìn)行分析比較。
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠(yuǎn)為直觀的方式在作為設(shè)計(jì)對(duì)象的建筑空間進(jìn)行想象的漫步。就這一點(diǎn)而言，虛擬現(xiàn)實(shí)也有可能成為設(shè)計(jì)者之間，以及設(shè)計(jì)者與客戶之間有效的交流工具。
3.2協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)。
眾所周知，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是在圖紙上手工設(shè)計(jì)為主，設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，質(zhì)量不能保證，設(shè)計(jì)成本高。而現(xiàn)今常用的cad技術(shù)目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作(cscw)領(lǐng)域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù)與cscw技術(shù)結(jié)合起來的方法，以開發(fā)計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設(shè)計(jì)主要應(yīng)用在cad/cam/cae集成化、遠(yuǎn)程計(jì)算與設(shè)計(jì)、工作流管理與pdm、虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)與可視化等方面。
4結(jié)論與展望。
總之，在新時(shí)期下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已被全世界公認(rèn)是本世紀(jì)最主要的科學(xué)技術(shù)，因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展必然會(huì)加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術(shù)。
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇七
作為現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域中的重要學(xué)科，動(dòng)漫設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性與藝術(shù)性特征，需為受眾帶來更為享受的視覺效應(yīng)。但現(xiàn)行大多動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品多表現(xiàn)出的空洞枯燥特性，當(dāng)深入挖掘作品內(nèi)涵時(shí)便可發(fā)現(xiàn)，許多文化內(nèi)涵都未能融入作品設(shè)計(jì)中，究其原因在于忽視現(xiàn)代文化潮流與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結(jié)合，導(dǎo)致動(dòng)漫作品不具備較強(qiáng)的美感。因此，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)中中國畫元素的融入分析具有十分重要的意義。
（一）中國畫思維元素的具體介紹
中國畫思維元素在特征上主要以表現(xiàn)性為主，其構(gòu)成要素主要以韻味、神采、構(gòu)思以及意境為主。以其中意境為主，我國傳統(tǒng)繪畫理論中多從山水畫藝術(shù)作品著手，將其體現(xiàn)的意境作為創(chuàng)作的最高境界。事實(shí)上，這種意境概念主要源繪畫中的筆墨，以“知白守黑”一詞為例，其將意境創(chuàng)造過程中布白的作用充分體現(xiàn)出來，而布白自身代表的意境也是水墨動(dòng)畫美感的重要體現(xiàn)。再從思維元素中的神采角度看，中國畫自古以來便強(qiáng)調(diào)“神似”,如許多自然界中的花鳥魚蟲，在作品中都可用于比作人的神韻、神態(tài)等，著有四君子之稱的“梅、蘭、竹、菊”便是最好的體現(xiàn)。
（二）動(dòng)漫設(shè)計(jì)中思維元素的應(yīng)用
動(dòng)漫設(shè)計(jì)中思維元素的融入實(shí)質(zhì)是將中國畫涵蓋的文化內(nèi)涵、審美情趣滲透在動(dòng)畫作品中。例如，我國第一部具有水墨特征的動(dòng)畫作品《小蝌蚪找媽媽》，其在設(shè)計(jì)過程中主要借鑒齊白石的繪畫作品，充分利用魚、蝦等形象，使動(dòng)漫作品充分展示出生命的律動(dòng)。從整個(gè)作品創(chuàng)造的意境看，小蝌蚪的形象與齊白石繪畫作品下姿態(tài)各異的蝦在形象上極為相似，主要采取動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方式，為受眾帶來無限的遐想。該動(dòng)漫作品在推出后得到國內(nèi)外動(dòng)漫領(lǐng)域的認(rèn)可，充分說明動(dòng)畫電影中中國水墨畫融入的實(shí)際價(jià)值。再以動(dòng)漫作品《山水情》為例，其在風(fēng)格上也體現(xiàn)出明顯的水墨畫特點(diǎn)，盡管該動(dòng)漫作品僅有18分鐘，但每個(gè)畫面中都可尋找到筆墨畫情趣因素，為人帶來空靈、清新、灑脫之感。由此可見，中國畫思維元素中的意境可作為現(xiàn)代動(dòng)漫設(shè)計(jì)的重要元素之一，豐富動(dòng)漫作品自身的`同時(shí)也可展現(xiàn)中國畫的藝術(shù)魅力.
（一）表現(xiàn)元素的的主要特征分析
中國畫在類型上更側(cè)重于人物、山水以及花鳥等類型，而不同類型下的中國畫所體現(xiàn)的用筆、用墨以及章法等也存在一定的差異，如筆墨方面更強(qiáng)調(diào)為形神結(jié)合、筆墨兼?zhèn)涞纳眄?，而章法布局方面除做到虛?shí)相生外，還需體現(xiàn)出賓主呼應(yīng)特征。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)過程中便可結(jié)合不同表現(xiàn)元素特征，確保將其中的色彩、意境、筆墨等表現(xiàn)特征在動(dòng)漫作品中發(fā)揮得淋漓盡致。
（二）動(dòng)漫設(shè)計(jì)中表現(xiàn)元素的應(yīng)用
關(guān)于表現(xiàn)元素融入動(dòng)漫設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)在兩方面，即：第一，筆墨表現(xiàn)語言的融入。作為中國畫主要表現(xiàn)元素，水墨畫在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要得益于其展示出不同的人物、山水以及花鳥等造型方式，動(dòng)漫作品展現(xiàn)的畫面感極為強(qiáng)烈。以童話作品《牧笛》為例，該作品中便充分結(jié)合筆墨表現(xiàn)語言，如其中水牛形象完全是李可染畫家水墨畫的具體體現(xiàn)。同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)該作品中，將方濟(jì)眾畫家的高山流水景象引入，使其作為作品的背景，以此為動(dòng)漫作品賦予更加獨(dú)特的魅力。第二，從表現(xiàn)元素中的構(gòu)圖為例，對(duì)其中的構(gòu)圖在又可叫做章法，其在畫面中的體現(xiàn)主要以虛實(shí)與布白關(guān)系為主。從許多傳統(tǒng)中國畫中便可發(fā)現(xiàn)，對(duì)于畫面空白處直接采取的“計(jì)白當(dāng)黑”手段，將營(yíng)造出畫外有畫境界。而動(dòng)漫設(shè)計(jì)也可借鑒這種形式，特別在動(dòng)畫場(chǎng)景意境傳達(dá)過程中，需考慮如何通過虛實(shí)與布白關(guān)系將更多意境融入作品中。
另外，現(xiàn)代動(dòng)漫設(shè)計(jì)中對(duì)于構(gòu)圖的引入也能夠起到動(dòng)漫場(chǎng)景效果豐富的效果，以上海世博會(huì)《清明上河圖》動(dòng)畫作品為例，其便借鑒我國古代繪畫作品《清明上河圖》的繪畫理念，其創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景效果體現(xiàn)出移步換景、多視點(diǎn)透視等特征.
（一）造型元素的相關(guān)介紹
中國畫在造型元素上主要以意向造型以及以線造型為主，其中線條的側(cè)重于表達(dá)客觀事物，所體現(xiàn)的傳達(dá)意味為人帶來虛實(shí)結(jié)合之感。而在意向造型方面，主要通過“意向”使事物精神內(nèi)涵得以充分表達(dá)。因此，中國畫造型元素上的意向造型、以線造型可達(dá)到相輔相成的效果，實(shí)現(xiàn)物象畫面形象構(gòu)筑的目標(biāo)。
（二）動(dòng)漫設(shè)計(jì)中造型元素的應(yīng)用
大多動(dòng)漫作品設(shè)計(jì)中首先需做好動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的考慮，需保證動(dòng)畫造型的夸張變形、符號(hào)化等特征都體現(xiàn)出來，這與中國畫中提出的“意象”與“線條”可完全吻合，使動(dòng)漫角色形象的塑造更為鮮明。例如，《大鬧天宮》動(dòng)畫作品，其在造型設(shè)計(jì)過程中漫畫家張光宇便利用敦化壁畫中仙女造型，使動(dòng)漫作品中角色直接通過少數(shù)線條勾畫出來。再如動(dòng)畫作品《三個(gè)和尚》，其在動(dòng)畫形象塑造過程中也融入許多中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過簡(jiǎn)約的線條將作品中角色形象、性格等進(jìn)行表達(dá)。事實(shí)上，中國畫造型元素中，“線描”是最常見的手法，其既可在寫實(shí)與寫意風(fēng)格中運(yùn)用，也能夠以方圓對(duì)比或變形的形式呈現(xiàn)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)完全可借鑒這些特征，對(duì)不同動(dòng)漫角色形象或不同性格等利用“線描”進(jìn)行設(shè)計(jì)。綜合來看，動(dòng)漫形象的所有動(dòng)作形式都需依托于線條進(jìn)行支撐，若需使動(dòng)漫角色動(dòng)作表現(xiàn)更為完美，應(yīng)保證線條造型元素作用能夠充分發(fā)揮.
動(dòng)漫設(shè)計(jì)中中國畫元素的融入是豐富動(dòng)漫作品內(nèi)涵的重要途徑。實(shí)際融入中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)中國畫體現(xiàn)的文化價(jià)值，將其涵蓋的思維元素、表現(xiàn)元素以及造型元素等引入具體設(shè)計(jì)過程中，解決動(dòng)漫作品空洞枯燥問題，并保證更多傳統(tǒng)中國文化的融入，為動(dòng)漫設(shè)計(jì)帶來全新的理念。
1.劉光強(qiáng)。 中國畫元素在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用[j]. 現(xiàn)代裝飾（理論），2015,03:113.
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇八
摘要：在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，單純地從形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)或材料的某一個(gè)方面來仿生是很少見的，更多的是綜合形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)和材料的多個(gè)方面來進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)，而且還從大自然的生存哲學(xué)即和諧與共生的角度進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：仿生學(xué)；工業(yè)設(shè)計(jì)；綜合。
一、仿生學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)。
仿生學(xué)是近幾十年來發(fā)展起來的屬于生物學(xué)與技術(shù)科學(xué)之間的一門邊緣學(xué)科。其英文為bionics,來自于希臘文bion,意指生命。j?e斯蒂爾博士提出仿生學(xué)定義―――仿生學(xué)是模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng),或者使人造技術(shù)系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征。其研究范圍為機(jī)械仿生、物理仿生、化學(xué)仿生、人體仿生、智能仿生等。在機(jī)械仿生中還分為結(jié)構(gòu)仿生、功能仿生和形態(tài)仿生。
工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性的邊緣交叉學(xué)科,雖然其核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì),是構(gòu)成產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、材質(zhì)等要素,但圍繞這些核心要素的工業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)卻涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等人類生活的各個(gè)層面,并需要綜合社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中眾多學(xué)科知識(shí)來完成。
隨著人們對(duì)生物的進(jìn)一步研究,仿生學(xué)獲得了迅速的發(fā)展。利用仿生學(xué)原理來指導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)成為工業(yè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分支―仿生設(shè)計(jì)。
作為工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法之一的仿生設(shè)計(jì)學(xué)的概念和研究成果,以工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ),以工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想和觀念為指導(dǎo),是工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)建人與自然和諧關(guān)系,改進(jìn)人類生活方式的一個(gè)重要途徑和研究方向。
德國著名設(shè)計(jì)大師路易吉?科拉尼曾說：“設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)應(yīng)來自誕生于大自然的生命所呈現(xiàn)的真理之中”。這話道出了自然界是蘊(yùn)含著無盡設(shè)計(jì)寶藏的天機(jī)。歸納現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中的仿生，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）形態(tài)的仿生。
形態(tài)從其再現(xiàn)事物的逼真程度和特征來看，可分為具象形態(tài)、抽象形態(tài)和意象形態(tài)。
（二）功能的仿生。
在工業(yè)設(shè)計(jì)上，功能仿生多用于外形模擬。如計(jì)算機(jī)模仿大腦的存儲(chǔ)功能，控制機(jī)器人，來完成各種惡劣環(huán)境下的工作。減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了生產(chǎn)率，改善了勞動(dòng)條件。
（三）結(jié)構(gòu)和材料的仿生。
一般工業(yè)設(shè)計(jì)師積極地關(guān)注仿生發(fā)明中精巧的結(jié)構(gòu)和奇特的材料，并且巧妙地應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)和材料，結(jié)合市場(chǎng)的需求創(chuàng)造出人們需求的產(chǎn)品，從而創(chuàng)造更有價(jià)值的.仿生成果，為人類創(chuàng)造更加精美更加豐富的產(chǎn)品。
三、綜合仿生設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，單純地從形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)或材料的某一個(gè)方面來仿生是很少見的，更多的是綜合形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)和材料的多個(gè)方面來進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)，而且還從大自然的生存哲學(xué)即和諧與共生的角度進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)。如梅塞德斯-奔馳在紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館名為“彈性的設(shè)計(jì)”的展覽會(huì)上展出的一款仿生概念車，它就是形態(tài)仿生、功能仿生、結(jié)構(gòu)仿生與色彩仿生的綜合運(yùn)用。下面以aibo機(jī)器狗為案例，對(duì)綜合仿生進(jìn)行案例分析。
aibo機(jī)器狗是由日本sony公司推出的一款?yuàn)蕵沸约矣脵C(jī)器人。能夠與使用者進(jìn)行實(shí)際交流，根據(jù)用戶的命令和其自身在實(shí)際使用場(chǎng)景中對(duì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
在aibo的設(shè)計(jì)中，很明顯它的創(chuàng)意來源于人類對(duì)狗的親睞，其造型就是狗的造型，生動(dòng)的運(yùn)用了形態(tài)仿生。在實(shí)際生活中，人類少不了寵物，但是寵物有很多缺點(diǎn)，比如衛(wèi)生問題、在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候打攪我們，甚至有時(shí)候會(huì)違背我們的愿望做壞事等等。為了調(diào)和這一矛盾，sony的設(shè)計(jì)師試圖通過高科技手段造一個(gè)人造寵物，這樣，既能作為一種寵物陪人類解悶，又能克服寵物自身的缺點(diǎn)，因此，產(chǎn)生了該產(chǎn)品的總功能定義:娛樂。為了實(shí)現(xiàn)這一總功能，設(shè)計(jì)師為aibo定義了許多種分功能，比如說跳舞、打磕睡、陪人玩游戲、自動(dòng)拍照等等許許多多的分功能。為了實(shí)現(xiàn)娛樂這一功能，設(shè)計(jì)師從自然界中尋找對(duì)應(yīng)物時(shí)，考慮從人類寵物的范圍中去尋找，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度講正是為了某種心理寄托才會(huì)去養(yǎng)寵物，比如解悶。狗是寵物中最受人類所親睞的動(dòng)物，自古以來，狗都是人類最親近的朋友，他可以為人類看家、打獵、甚至還能干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。
四、結(jié)論。
當(dāng)今信息時(shí)代，人們對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求不同于過去，不只是注意功能的完善，還要追求清新、淳樸，返璞歸真的個(gè)性設(shè)計(jì)。從大自然的生存哲學(xué)即和諧與藝術(shù)的角度進(jìn)行綜合形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)、材料等更深意義和層次上的仿生設(shè)計(jì)，才應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)師們所追求的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇九
1.1國內(nèi)和國外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)差距。
在動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內(nèi)人士國際先進(jìn)國家拉開與國內(nèi)的差距問題時(shí)，中國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認(rèn)為的，但缺少的關(guān)鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產(chǎn)業(yè)、缺產(chǎn)業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內(nèi)人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價(jià)值和定位是搞動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的必要要素。我國和那些動(dòng)漫國際大國相比，我們國家動(dòng)漫還存在許多缺陷，例如我們的產(chǎn)品不夠細(xì)膩不夠豐富，能夠引起世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)關(guān)注的作品還太少，產(chǎn)品品質(zhì)也不高。尤其是我們產(chǎn)業(yè)鏈比較短，產(chǎn)業(yè)給我們帶來的實(shí)際效益還有待提高。
1.2動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要維權(quán)。
根據(jù)近十多年的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，國外的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國對(duì)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動(dòng)漫周邊商品在劇集熱播之時(shí)再殺入市場(chǎng)，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動(dòng)漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場(chǎng)里的虹貓藍(lán)兔、喜羊羊、灰太狼等國產(chǎn)動(dòng)漫形象大多數(shù)都是沒有任何授權(quán)的盜版產(chǎn)品，像迪斯尼以及日本的一系列動(dòng)漫形象的'盜版衍生品則更加泛濫。不要認(rèn)為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對(duì)我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)構(gòu)不成威脅，實(shí)際上它們已經(jīng)成為束縛國產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。
2.動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的實(shí)踐。
2.1動(dòng)漫周邊產(chǎn)品——玩具設(shè)計(jì)。
作為世界上最大的玩具生產(chǎn)出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力弱，只是大而不強(qiáng)。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據(jù)主導(dǎo)地位、國內(nèi)玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場(chǎng)的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉(zhuǎn)變，從單純的加工制造業(yè)轉(zhuǎn)向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動(dòng)密集型的玩具生產(chǎn)轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型的玩具設(shè)計(jì)，不斷的調(diào)整市場(chǎng)策略和革新玩具企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍;不斷的發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻(xiàn)一己之力。
2.2戲曲動(dòng)漫周邊產(chǎn)品開發(fā)——戲曲人物的布質(zhì)玩偶形象設(shè)計(jì)。
3.動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程發(fā)展的對(duì)策。
提高動(dòng)漫課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。為了跟上時(shí)代的步伐教師只有拓寬知識(shí)面和不斷用新的知識(shí)充實(shí)補(bǔ)充自己才行，這個(gè)學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，例如外出觀摩學(xué)習(xí)交流、鼓勵(lì)動(dòng)漫專業(yè)教師積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、組織教師參加培訓(xùn)活動(dòng)、增加教師之間的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)交流等活動(dòng)的開展，從而使得動(dòng)漫教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到不斷的提高，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到新的發(fā)展。
3.2高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也需要不斷的提高。
創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國家來說是興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，對(duì)于我們個(gè)人來說也是一個(gè)新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進(jìn)步。在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)著異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生們?nèi)绻邆浜芎玫貏?chuàng)新能力可以使得我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高中院校，為了使得學(xué)生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。
3.3豐富教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容。
高校在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要和學(xué)生的內(nèi)心需求去制定，在當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代里，世界最潮流的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過網(wǎng)絡(luò)和電視媒體傳遞給了在校的大學(xué)生，而大學(xué)生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學(xué)方法也必須緊跟時(shí)代的潮流，高校教師要引進(jìn)一些適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的有關(guān)于潮流動(dòng)漫的套路和知識(shí)。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，具有鮮明的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學(xué)生們的主體參與意識(shí)很強(qiáng)，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，要不斷的實(shí)踐出一套適合自身的教學(xué)方法，從而希望可以更好地把動(dòng)漫專業(yè)的技能和理論知識(shí)傳授給學(xué)生。
3.4動(dòng)漫專業(yè)與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科交叉與整合。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速的發(fā)展，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期.但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，最為嚴(yán)重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動(dòng)畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設(shè)計(jì)出很好的動(dòng)漫形象但是不能夠使動(dòng)漫形象產(chǎn)業(yè)化是作為動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生的不足之處，可是擁有很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)化能力的工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生也存在著沒有動(dòng)漫學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)，若將二者完美的結(jié)合起來能給動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來無限機(jī)會(huì)。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十
隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣，體育課在教育中所占的比重也在逐漸變大。因此，我國高職院校應(yīng)當(dāng)充分重視體育教學(xué)這一問題。文章主要通過對(duì)高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些分析，并指出其中存在的幾點(diǎn)問題，在此基礎(chǔ)上提出了筆者的幾點(diǎn)思考，希望為高等職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供一些幫助。
一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀。
目前高職院校的體育教學(xué)模式主要還參考著高等院校的體育教學(xué)大綱，而并沒有將高職體育的特點(diǎn)以及課程要求彰顯出來。這使得高職院校的體育教學(xué)缺乏教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也無法根據(jù)其愛好進(jìn)行體育課的安排，形成了一種單一性的體育教學(xué)模式。但體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)的雙向結(jié)合，因此，高職院校必須加大對(duì)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以便能夠根據(jù)學(xué)生自身的興趣設(shè)置不同的體育課程，讓學(xué)生對(duì)體育課所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，從而取得理想的教學(xué)成果。
二、高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的問題。
我國高職教育的起步比較晚，而且大部分高職院校的前身都是成人高校、中專院校等學(xué)校。因此普遍存在教師老齡化分布比較嚴(yán)重、年輕教師數(shù)量太少的問題。而體育課的教學(xué)因其特殊性，往往需要一些年輕有活力的教師來擔(dān)任，而許多高職院校卻無法達(dá)到這一要求，這使得距離建設(shè)高質(zhì)量的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)有著極大的差距。
1師資數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理。
隨著近年來高職院校的不斷發(fā)展，其招生規(guī)模也在不斷變大，這讓高職體育教學(xué)中師資數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理的問題變得更加明顯。就年齡方面來講，現(xiàn)有的高職院校中，普遍存在教師老齡化嚴(yán)重的問題，而高職院校為了解決這一問題，便大幅度引進(jìn)年輕的教師資源，來充實(shí)自身的師資力量。體育教學(xué)這一對(duì)體力需求較大的教學(xué)課程，其教師人員也通常由剛招收的青年教師擔(dān)當(dāng)。但是這些教師往往過于年輕，在教學(xué)上缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了高職院校的體育教學(xué)方式往往都是借鑒以往的教學(xué)模式或者隨著青年教師自己的想法來實(shí)施，使得教學(xué)模式無法做到科學(xué)性與合理性的完美結(jié)合。而且為了滿足高職院校擴(kuò)招以及工體教學(xué)的需要，招收的體育教師往往來自一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這固然解決了教師老齡化的問題，也充分填補(bǔ)了高職院校缺乏的師資力量，但是這些畢業(yè)生們進(jìn)行體育教學(xué)的能力不足，無法滿足高職院校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需求。
2缺乏高水平的體育教學(xué)人員帶頭。
我國大部分高職院校的建校時(shí)間都很短，雖然發(fā)展迅速，但是在發(fā)展過程中，師資力量的建設(shè)卻很難與其他具有悠久建校歷史的高等院校相比較。在年齡、職稱等多種因素的影響下，高職院校極度缺乏高水平的體育教學(xué)人員。這就導(dǎo)致了整個(gè)體育教學(xué)中，沒有一個(gè)能夠規(guī)范體育教學(xué)章程與教學(xué)模式的領(lǐng)頭人。而現(xiàn)在的高職院校體育教學(xué)方面的領(lǐng)頭人，多是由一些體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師來擔(dān)任，有的甚至是具有高職稱的其他學(xué)科的教師。這種能力與專業(yè)素質(zhì)明顯不夠的體育教學(xué)帶頭人，無法對(duì)高職院校的體育教學(xué)過程起到很好的模范作用與帶頭效果。這樣在整個(gè)高職院校，體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)就無法形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體，從而極大限制了高職教育的發(fā)展。
3教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏整體意識(shí)。
在整個(gè)高職學(xué)校的教育過程中，體育教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)普遍不夠強(qiáng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，通常也是個(gè)體教學(xué)。高職院校中，多數(shù)體育教師都將體育教學(xué)的整體過程看成是個(gè)人的工作任務(wù)，而不與其他的體育老師進(jìn)行體育教學(xué)上面的溝通與交流，這就使得整個(gè)職校的體育教師無法形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體。而許多體育老師的自由度很強(qiáng)，在教學(xué)過程中不愿意按照教學(xué)規(guī)定的計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)于上課內(nèi)容也是按照自己的心情隨意安排。對(duì)于教學(xué)方式也是傳統(tǒng)體育教學(xué)的延續(xù)，不愿創(chuàng)新，教學(xué)過程也是敷衍了事，這就造成了職校體育教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的力量過于分散，難以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，從而無法在教學(xué)模式上進(jìn)行討論與創(chuàng)新，在一定程度上阻礙了職校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
4體育教師缺乏培訓(xùn)力度。
高職院校要想滿足現(xiàn)在教育形勢(shì)的體育教學(xué)要求，就必須重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教學(xué)人員的綜合能力與整體素質(zhì)。但是現(xiàn)在的高職院校卻并沒有充分重視這一點(diǎn)。高職院校對(duì)體育教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)的不足使其很難展開有針對(duì)性的培訓(xùn)，這就使得現(xiàn)在的體育教師們思想依舊停留在原有的教學(xué)模式能夠滿足現(xiàn)在的體育教學(xué)需求的水平上，從而在教學(xué)過程中不思創(chuàng)新，不注重合理的教育形式。
三、職校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考1建立激勵(lì)體制。
1現(xiàn)有的職校體育教學(xué)中，許多體育教師都覺得這門課程不被重視，在教學(xué)過程中常常敷衍了事。因此，職校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)合理有效的激勵(lì)體制來激發(fā)體育老師們的教育熱情，而在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，按照各自貢獻(xiàn)的大小給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠促使體育老師為了整個(gè)體育教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)而努力。
2加大對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)力度。
要想建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的職校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就必須培養(yǎng)一個(gè)具有高素質(zhì)、高水平的帶頭人物來作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，并起到核心帶頭的作用。這樣才能夠?yàn)槠渌w育教學(xué)人員進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而來推動(dòng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。而這個(gè)核心帶頭人應(yīng)該是體育專業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且科研能力很強(qiáng)的人才來擔(dān)任。在選拔出核心人物后，還應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的組織培訓(xùn)，來使其能夠接受到更多體育教學(xué)知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的知識(shí)，從而充分發(fā)揮核心帶頭人的能力。
3增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
職校中體育學(xué)科的種類有很多，比如排球、體操、武術(shù)等，其教學(xué)的過程也差異過大，因此，許多體育老師認(rèn)為自己的課程與其他體育老師的課程是完全不一樣的，因此在日常工作中不進(jìn)行任何有效的溝通，這就導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)隊(duì)伍呈現(xiàn)出一盤散沙的情景。職業(yè)院校只有增強(qiáng)整個(gè)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，才能夠充分提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚能力和戰(zhàn)斗力，從而推動(dòng)體育教學(xué)中的專業(yè)建設(shè)與教材建設(shè)等多項(xiàng)教學(xué)改革，并最終加強(qiáng)高職院校整個(gè)體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4加強(qiáng)培訓(xùn)。
目前的高職院校中，體育教學(xué)中普遍存在知識(shí)老化、教學(xué)模式單一無創(chuàng)意的現(xiàn)象。而體育教師們互不過問的教學(xué)模式也使他們難以發(fā)現(xiàn)并改正自身的問題。這就需要高職院校有組織、有針對(duì)性地對(duì)這些體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過對(duì)體育專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)知識(shí)的定期培訓(xùn)，使這些體育教師們能大幅度地提升自身的能力。
總之，高職院校面對(duì)現(xiàn)有快速發(fā)展的教育形勢(shì)，必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。這就要求高職院校的`領(lǐng)導(dǎo)者充分了解高職體育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到體育自身師資數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、缺乏帶頭人、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)與培訓(xùn)力度不夠等方面的問題，并在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的狀況，來對(duì)職校體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)做一系列的改變。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十一
現(xiàn)代商業(yè)體的建設(shè)規(guī)模在不斷的變大，建筑功能也呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣性，人們的生活方式朝著更高效、更便捷、更為多元化的局面發(fā)展，所以現(xiàn)代商業(yè)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)不僅要考慮科技經(jīng)濟(jì)和功能方面的作用，還應(yīng)該滿足人們情感、精神以及心理等方面的需求。本文就從現(xiàn)代商業(yè)空間設(shè)計(jì)中光環(huán)境、聲環(huán)境以及色彩環(huán)境方面在室內(nèi)景觀的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。
現(xiàn)代商業(yè)室內(nèi)空間環(huán)境中，人在空間活動(dòng)中占據(jù)主體地位，空間中所有的結(jié)構(gòu)因素都是圍繞著人進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比如空間中的地面、頂棚或者各種擺設(shè)等都是因?yàn)槿说男枨蠖霈F(xiàn)的。在商業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，人們對(duì)色彩的延伸性進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)應(yīng)用，并對(duì)色彩明度高低、色相冷暖等進(jìn)行合理的處理，使整個(gè)空間環(huán)境更為豐富有深意。比如，經(jīng)典的同類色設(shè)計(jì)咖啡館德國莫尼黑維也納森林咖啡吧。這是一家定位為自然小清新的綠色暢想主體咖啡吧，走進(jìn)這家咖啡廳，你會(huì)感受到大自然的親切感，整個(gè)空間都是采用的綠色元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使人仿佛置身于大森林中。這家咖啡廳的綠色色彩設(shè)計(jì)，體現(xiàn)的是不同明度和純度的明亮感，有別于傳統(tǒng)咖啡廳的暖色調(diào)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師別出心裁，將天花和墻面進(jìn)行大面積的暖色綠與冷色綠設(shè)計(jì)，但是其冷暖色調(diào)卻運(yùn)用有方，墻面設(shè)計(jì)為暖色調(diào)綠色系，顧客坐在墻邊的時(shí)候，有一種身臨其境大自然的感受；而天花則設(shè)計(jì)為冷色調(diào)綠色系，給人以清新感，忍不住想要去撫摸。顧客置身于這樣的咖啡廳能打到全身心的放松。大自然的景色在深淺不一的綠色中呈現(xiàn)出絕對(duì)的自然感，白色咖啡桌是整個(gè)空間中的點(diǎn)綴色；木本色的主題墻面宛如撐起整片綠色的樹干，充滿活力的空間讓人久久不忍離開。同類色設(shè)計(jì)一般不會(huì)選擇想用材質(zhì)和相同觀感的材料，這樣的搭配設(shè)計(jì)才不顯得單調(diào)泛味。
在現(xiàn)代商業(yè)室內(nèi)環(huán)境中，光環(huán)境的室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)，主要是通過將光的照明和設(shè)計(jì)與光的色調(diào)、顯色性以及飽和度等進(jìn)行有效結(jié)合，以此營(yíng)造與商業(yè)室內(nèi)空間環(huán)境相關(guān)的生理環(huán)境和心理環(huán)境。自然光和人工照明的融合使用，是商業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中打造人性化光環(huán)境的關(guān)鍵。雖然人工照明是商業(yè)室內(nèi)空間光環(huán)境的'主要來源，但是自然光生動(dòng)的表達(dá)形式是自然光所欠缺的特點(diǎn)。強(qiáng)烈的自然光影給人們的感覺是愉悅具有活力的，而柔和的自然光會(huì)使人產(chǎn)生恬靜淡雅的視覺感受，所以自然光的應(yīng)用也是商業(yè)室內(nèi)環(huán)境氣氛的主要“材料”。比如日本東京六本木的購物中心，其內(nèi)部中庭上空通過對(duì)天棚進(jìn)行透明光環(huán)境處理，適當(dāng)?shù)膶?duì)陽光的直射進(jìn)行遮擋，營(yíng)造出明快舒適的室內(nèi)空間環(huán)境。
在現(xiàn)代商業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，聲環(huán)境的合理設(shè)計(jì)是非常重要的，因?yàn)槿藗兊那榫w會(huì)因?yàn)槭艿酵饨绛h(huán)境聲音的刺激而有所波動(dòng)，但是很多商業(yè)室內(nèi)環(huán)境中聲環(huán)境的設(shè)計(jì)還有所欠缺。在進(jìn)行商業(yè)室內(nèi)環(huán)境中聲環(huán)境的處理和設(shè)計(jì)時(shí)，主要需要考慮對(duì)室外交通噪音的隔絕，以及合理設(shè)計(jì)室內(nèi)音樂環(huán)境聲源。只有將這些聲環(huán)境進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，才能保證人們的情緒不被影響，不會(huì)出現(xiàn)聽覺壓力。比如，在商業(yè)室內(nèi)空間聲環(huán)境設(shè)計(jì)中，可以采用現(xiàn)代化高科技家具，或者音樂櫥窗等，營(yíng)造出讓人舒適的環(huán)境。另外，室內(nèi)播放的音樂應(yīng)該選擇較為喜悅和輕松的，因?yàn)槿藗儗?duì)聲音的感覺是由音量、音質(zhì)以及音樂的內(nèi)容等決定的，多播放一些音質(zhì)恬靜、音量適中能表達(dá)豐富情趣的音樂是保證室內(nèi)活動(dòng)的人們心情愉悅的關(guān)鍵?？偠灾?，商業(yè)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師在對(duì)功能設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要重視其在經(jīng)濟(jì)技術(shù)層面的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)商業(yè)空間的人文關(guān)懷越來越重視，這就要求商業(yè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)需要滿足人們?cè)谇楦袑用嫔系男枨蟆?/p>
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十二
摘要：主題式教學(xué)以主題的形式開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)探究和多種形式的活動(dòng)，在獲得學(xué)前兒童衛(wèi)生保育知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；主題式教學(xué)。
中圖分類號(hào)：g612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
一、主題式教學(xué)概述。
主題式教學(xué)也稱為主題教學(xué)、主題性教學(xué)、主題學(xué)習(xí)（thematicteaching，thematicinstruction，themestudy）等，是指圍繞主題展開以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體建構(gòu)性和主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)、探究、研究的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、多元智能和多種學(xué)習(xí)探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實(shí)際能力。主題式教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容主題化、教學(xué)資源整合化、教學(xué)組織彈性化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、師生關(guān)系合作化特點(diǎn)，具有整體性、互惠性、超越性、靈動(dòng)性與開放性的特征。主題式教學(xué)使學(xué)生所獲得的不僅是學(xué)科知識(shí)，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質(zhì)上是一種培育“完整的人”的整體性教學(xué)方法。主題式教學(xué)理念在20世紀(jì)80年代開始產(chǎn)生影響，至今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級(jí)各類的教育領(lǐng)域。
二、主題式教學(xué)在“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程中實(shí)施的可行性。
1.“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程的特點(diǎn)與主題式教學(xué)。
“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，綜合運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)和方法，要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能，課程內(nèi)容有一定的綜合性，與主題式教學(xué)的整體性特征較為契合。
2.學(xué)前教育的主題式教學(xué)特點(diǎn)。
在學(xué)前教育領(lǐng)域，主題式教學(xué)近年來一直是幼兒園教育教學(xué)的主要形態(tài)，學(xué)習(xí)“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程時(shí)實(shí)施主題式教學(xué)，不僅是于學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能親身體驗(yàn)這種在幼兒園普遍采用的教育教學(xué)形式，為他們更好地進(jìn)行其他專業(yè)課程的實(shí)踐活動(dòng)及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經(jīng)驗(yàn)。
三、“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程主題式教學(xué)實(shí)踐。
1.主題的選擇。
（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：主題式教學(xué)的目的是使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合能力，使學(xué)生所獲得的不僅是學(xué)科知識(shí)，更重要的是親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度。因而學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅關(guān)注使學(xué)生掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保育工作的知識(shí)技能，激發(fā)其對(duì)幼兒的愛心、耐心、關(guān)心等專業(yè)情感態(tài)度，還應(yīng)注重學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、自信心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神及個(gè)性發(fā)展等。
（2）選擇主題：根據(jù)主題式教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程內(nèi)容，在課堂教學(xué)過程中模擬創(chuàng)設(shè)幼兒園保教工作情境，讓學(xué)生扮演幼兒園保教工作者的角色，以“幼兒的科學(xué)保育”為線索，開展一系列主題活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程要求，結(jié)合幼兒保育工作確定主題，組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。確定“家有寶貝初長(zhǎng)成”“好營(yíng)養(yǎng)，好味道，好健康”“不，我不要生病”“寶貝，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”“陽光寶貝，快樂成長(zhǎng)”“幼兒園的一天”“寶貝的健康衛(wèi)士”“花園里花朵真鮮艷”等8個(gè)主題，所涉及的內(nèi)容包括幼兒生理與生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)及保育、營(yíng)養(yǎng)膳食衛(wèi)生與管理、幼兒常見疾病預(yù)防及護(hù)理、幼兒安全工作與常見意外傷害處理、幼兒心理健康常識(shí)、幼兒園一日生活中的保教衛(wèi)生、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生等。為了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)情感，讓學(xué)生更真切地感受到幼兒園的工作氛圍，各主題名稱在體現(xiàn)課程相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)力求童趣化，更貼近幼兒園真實(shí)情境，盡量接近作為幼兒園教育活動(dòng)主要形態(tài)的主題活動(dòng)名稱形式。這樣也更有利于引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生圍繞主題開展豐富多彩的活動(dòng)。
2.主題活動(dòng)的開展。
（1）引入主題：教師創(chuàng)設(shè)與主題密切相關(guān)的問題情境，引發(fā)學(xué)生探索問題的.興趣，并提供解決問題的線索，如搜集資料的方法、資源等。學(xué)生圍繞問題進(jìn)行探究，通過查閱資料、調(diào)查、思考、討論等方式對(duì)主題所涉及的知識(shí)技能有比較全面的理解。
（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題提出可供參考的活動(dòng)方式（例如專題講座、主題辯論、主題論壇、知識(shí)競(jìng)賽、小組討論、小組作業(yè)、角色扮演、戲劇小品、歌舞、宣傳海報(bào)制作、動(dòng)漫制作、實(shí)踐操作、健康教育、保育調(diào)查等），組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)，在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)技能提高活動(dòng)成效；同時(shí)也允許學(xué)生根據(jù)確定的主題、所理解的知識(shí)技能內(nèi)容及典型幼兒保育工作內(nèi)容來自主設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，以更大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
（3）活動(dòng)開展：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，在自主探究、理解主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己選擇或設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，撰寫活動(dòng)方案，根據(jù)方案分工合作，在課前進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，在課堂或課外開展主題活動(dòng)。
（4）輔助活動(dòng)：除了課堂上以多種形式開展主題活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)建課程學(xué)習(xí)群，教師在群里共享參考書籍、文獻(xiàn)資料、相關(guān)專業(yè)期刊或網(wǎng)站鏈接等信息，供學(xué)生自學(xué)、查閱，師生之間、生生之間能隨時(shí)隨地進(jìn)行交流討論和遠(yuǎn)程指導(dǎo)等輔助活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地開展活動(dòng)，掌握知識(shí)。
3.教學(xué)實(shí)例：幼兒園的一天。
（1）引入主題。教師提出問題：“如何讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的衛(wèi)生保育工作，放心送孩子到幼兒園？”并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，圍繞主題到圖書館、網(wǎng)絡(luò)、幼兒園等搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。
（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生根據(jù)教師提出的問題圍繞主題開展自主探究，通過查閱資料和思考，根據(jù)主題內(nèi)容及教師提出的參考活動(dòng)方式，經(jīng)過討論，決定用情境表演的形式呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的衛(wèi)生保育工作，學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)方案，與教師討論修改后，各小組成員分工進(jìn)行準(zhǔn)備。
（3）活動(dòng)開展。根據(jù)主題活動(dòng)方案，以一系列情境表演方式向家長(zhǎng)呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的各項(xiàng)保教衛(wèi)生工作內(nèi)容。各小組成員分別扮演家長(zhǎng)、幼兒、教師、保育員、保健醫(yī)生、園長(zhǎng)等角色，將幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)演示出來，特別突出其中的保教衛(wèi)生工作情境。
（4）輔助活動(dòng)。在設(shè)計(jì)、開展主題活動(dòng)的整個(gè)過程中，師生通過課程學(xué)習(xí)群分享與幼兒園一日生活保教衛(wèi)生工作相關(guān)的資料和信息，討論活動(dòng)方案等。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流獲得更全面更準(zhǔn)確的相關(guān)知識(shí)。
四、“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”主題式教學(xué)反思。
1.主題式教學(xué)的效果。
主題式教學(xué)也許不能將所有的學(xué)科知識(shí)都教給學(xué)生，但卻能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)與開展主題活動(dòng)的過程中從書本以外獲得更多知識(shí)和能力。在主題活動(dòng)過程中，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，不僅能掌握幼兒園衛(wèi)生與保育工作的知識(shí)技能，還可提高查閱資料、收集信息、活動(dòng)規(guī)劃、交流溝通等能力，獲得成就感，增強(qiáng)自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神，從而得到多方面的發(fā)展。而且，為了更好地開展主題活動(dòng)，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、整理、篩選相關(guān)知識(shí)，練習(xí)相關(guān)技能，與單純由教師講授課程內(nèi)容相比，這一過程使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握更為牢固。
2.主題式教學(xué)的不足。
采用“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”主題式教學(xué)實(shí)踐能取得較好的教學(xué)效果，但同時(shí)也存在一定的不足之處，主要有以下幾方面：
一是主題活動(dòng)通常是多學(xué)科知識(shí)的融合，并且難以將所有的學(xué)科知識(shí)都包含在活動(dòng)中。與教師講授通常按單一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)傳授相比，學(xué)生獲得的知識(shí)較為分散，容易遺漏一些知識(shí)點(diǎn)。
二是與單純講授相比開展主題活動(dòng)時(shí)，無論教師還是學(xué)生的工作量都非常大，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材、查閱資料、收集信息，到師生共同進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、修改、準(zhǔn)備工作，以及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流分享，正式開展主題活動(dòng)等，都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較重，時(shí)間精力有限，有時(shí)候準(zhǔn)備工作不足導(dǎo)致主題活動(dòng)的效果不夠理想。
三是少數(shù)學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授方式被動(dòng)地接受知識(shí)，不能認(rèn)識(shí)到主題式教學(xué)的作用和價(jià)值，參與主題活動(dòng)不夠積極投入，在小組分工合作中存在“南郭先生”現(xiàn)象，這部分學(xué)生在主題式教學(xué)中受益甚少，而承擔(dān)了較多工作的小組成員也容易產(chǎn)生埋怨，這些都會(huì)對(duì)主題式教學(xué)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
3.主題式教學(xué)過程中應(yīng)改進(jìn)的問題。
針對(duì)上述存在的問題，主題式教學(xué)的開展應(yīng)注意以下方面的改進(jìn)：
一是應(yīng)適當(dāng)結(jié)合講授內(nèi)容開展主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)前后以課堂講授或網(wǎng)絡(luò)課堂的形式將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講授，以彌補(bǔ)學(xué)生在主題活動(dòng)中所獲得的知識(shí)零散或遺漏的不足，也能滿足部分尚不適應(yīng)主題式教學(xué)但仍然依賴接受式學(xué)習(xí)方式的學(xué)生的需求。
二是將管理意識(shí)納入主題式教學(xué)過程，有計(jì)劃地安排主題活動(dòng)工作，提高活動(dòng)組織效率，在教師和學(xué)生的任務(wù)都很重且短時(shí)間無法改變現(xiàn)狀的情況下，通過管理學(xué)習(xí)時(shí)間、改進(jìn)小組分工合作方式等途徑，在有限的時(shí)間里能夠更好地完成大量的主題活動(dòng)前期工作，準(zhǔn)備更充分，達(dá)到更好的活動(dòng)效果。
三是在開展主題活動(dòng)之前做好學(xué)生方面的工作，通過聯(lián)系心理學(xué)教育學(xué)知識(shí)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料、觀摩示范活動(dòng)等多種途徑讓學(xué)生了解主題式教學(xué)的理念和方法，充分認(rèn)識(shí)到主題式教學(xué)的價(jià)值和作用，從而積極主動(dòng)地參與主題活動(dòng)。
四是改進(jìn)小組作業(yè)及評(píng)價(jià)方式，將小組開展主題活動(dòng)的任務(wù)層層分解落實(shí)到各小組成員，真正做到分工合作，人人各負(fù)其責(zé)，齊心合力完成小組共同任務(wù)，保證每一位小組成員都能在主題活動(dòng)中有所收獲，真正受益。為了更好地實(shí)現(xiàn)主題式教學(xué)的目標(biāo)，這些方面的改進(jìn)非常有必要。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁頂國.從兩極取向到有機(jī)整合：主題式教學(xué)研究[d].重慶：西南大學(xué)，.
[2]張青青.生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育研究[d].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2008.
[3]王練.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)[m].北京：高等教育出版社，.
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十三
您好!
非常榮幸您能在百忙之中聆聽我的自薦之音，我叫xx，是xx大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生，在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個(gè)活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學(xué)生活，我經(jīng)歷頗多，收獲頗豐。
作為一名學(xué)動(dòng)畫的學(xué)生，作為一名學(xué)生干部，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作出色，得到同學(xué)的贊賞和老師的認(rèn)可;作為一名新時(shí)代的青年，我積極參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。在大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我的學(xué)習(xí)能力，工作能力，創(chuàng)新能力都得到了較大的提高;但是我知道，成績(jī)屬于過去，未來仍需創(chuàng)造，我將做的更好!
我殷切盼望成為貴單位的一員，請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我定會(huì)向您展示我的綜合素質(zhì)，并在工作中勤懇努力，為貴單位的發(fā)展盡自己的努力。
誠盼佳音!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十四
姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學(xué)歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)
工作地點(diǎn)：杭州市
公司性質(zhì)：中外合作企業(yè),外商獨(dú)資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學(xué)校名稱：杭州動(dòng)漫技術(shù)學(xué)院20xx.9~20xx.7
學(xué)歷水平：大專
所學(xué)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)
自我評(píng)價(jià)：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金及各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)及出色的實(shí)踐、動(dòng)手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認(rèn)真,細(xì)心,耐心的特點(diǎn),隨和誠懇也是我的另一特點(diǎn)，比較善于交際，具有良好的人際關(guān)系。
延伸閱讀：成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷所具有的特點(diǎn)
其一：就有較強(qiáng)的針對(duì)性
編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷講究的是一職一簡(jiǎn)，意思是你的針對(duì)你求職的'目標(biāo)只有一份簡(jiǎn)歷，而不能泛泛而談。個(gè)人簡(jiǎn)歷的針對(duì)性體現(xiàn)在很多方面，首先就是簡(jiǎn)歷中的求職意向，要有明確的求職意向并針對(duì)求職意向來寫簡(jiǎn)歷的其他項(xiàng)目，其次就是教育背景、專業(yè)、特長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等，這些都是要針對(duì)求職目標(biāo)來寫，與求職無關(guān)的信息可以省去。
其二：條理清晰
成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷首先要具有可讀性，在一份個(gè)人簡(jiǎn)歷中如果條理不清晰會(huì)讓招聘官抓不住重點(diǎn)，東拉西扯的簡(jiǎn)歷難沒有人愿意讀。成功的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷是如何產(chǎn)生的?條理性就是其特點(diǎn)之一，在敘述工作情況的時(shí)候，還有在描寫教育背景的時(shí)候有條理性，就能大大提高可讀性，還能節(jié)省閱讀時(shí)間。
其三：以證據(jù)來說服招聘官
有的求職者編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷寫自己的優(yōu)勢(shì)，就是單調(diào)的說自己自己具有怎樣能力，具有什么樣的優(yōu)勢(shì)。而有的求職者編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷則是采用以證據(jù)讓招聘官自己看，根據(jù)相關(guān)信息顯示，大部分的招聘官在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)都會(huì)持有懷疑的態(tài)度，擺事實(shí)講證據(jù)更能讓對(duì)方信服，自然通過率就高。
其四：言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng)
所有的個(gè)人簡(jiǎn)歷都講究一個(gè)“簡(jiǎn)”字，成功的簡(jiǎn)歷在文字風(fēng)格上講究的言簡(jiǎn)意賅、語言組織有邏輯。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十五
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族。
戶口所在地：湛江身材：170cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：19。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)、
工作年限：1職稱：中級(jí)。
求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：起止年月：20xx-06～20xx-05廣州都市圈網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司。
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
工作描述：2.5d建筑模型制作。
真三維模型制作。
4維圖型制作。
離職原因：私人原因。
志愿者經(jīng)歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：精通粵語水平：精通。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場(chǎng)景建?？ㄍń巧！?.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
熱愛動(dòng)畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項(xiàng)目進(jìn)度按時(shí)按質(zhì)完成制作，責(zé)任心強(qiáng)，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達(dá)能力，具備強(qiáng)烈的進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)合作精神同。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：廣州天河區(qū)。
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機(jī)：qq號(hào)碼：
電子郵件：個(gè)人主頁：
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十六
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族
戶口所在地：湛江身材：170cmkg
婚姻狀況：未婚年齡：19
個(gè)人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：13766666666家庭電話：
手機(jī)：qq號(hào)碼：
電子郵件：個(gè)人主頁：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)、
工作年限：1職稱：中級(jí)
求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
擔(dān)任職務(wù)：3d設(shè)計(jì)師
工作描述：2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
志愿者經(jīng)歷：
教育背景
畢業(yè)院校：湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校
所學(xué)專業(yè)一：動(dòng)漫設(shè)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通粵語水平：精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場(chǎng)景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細(xì)個(gè)人自傳
熱愛動(dòng)畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項(xiàng)目進(jìn)度按時(shí)按質(zhì)完成制作，責(zé)任心強(qiáng)，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達(dá)能力，具備強(qiáng)烈的進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)合作精神同。
動(dòng)漫個(gè)人簡(jiǎn)歷模板相關(guān)
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十七
姓名：
性別：男
出生日期：1984/8/25
民族：漢
身高：176
戶口所在：甘肅
目前所在：北京
畢業(yè)院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心
政治面貌：中共黨員
最高學(xué)歷：大專
所修專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
求職意向
求職類型：全職
應(yīng)聘職位：模型師
希望地點(diǎn)：北京
希望工資：面議教育培訓(xùn)經(jīng)歷
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作9月——6月參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷
-語言水平
英語一般級(jí)別b級(jí)
普通話精通計(jì)算機(jī)能力
三維maya、3d,平面photoshop；專業(yè)技能。
具備高級(jí)模型創(chuàng)作,超現(xiàn)實(shí)仿真等能力,同時(shí)具有完整的理論與理念體系,較高的藝術(shù)修養(yǎng)與設(shè)計(jì)理念,可以直接參于公司項(xiàng)目制作實(shí)戰(zhàn),進(jìn)行高級(jí)建模的創(chuàng)作。
自我評(píng)價(jià)
聯(lián)系電話：8888
個(gè)人網(wǎng)站：/教育培訓(xùn)經(jīng)歷
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作209月——206月
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十八
民族：漢族。
居住地：嘉善縣。
工作年限：一年。
最高學(xué)歷：大專。
工作類型：全職。
工作地點(diǎn)：杭州市。
公司性質(zhì)：中外合作企業(yè),外商獨(dú)資企業(yè),股份制企業(yè)。
期望工資：面議。
學(xué)校名稱：杭州動(dòng)漫技術(shù)學(xué)院2006.9~2008.7。
學(xué)歷水平：大專。
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金及各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)及出色的實(shí)踐、動(dòng)手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認(rèn)真,細(xì)心,耐心的特點(diǎn),隨和誠懇也是我的另一特點(diǎn)，比較善于交際，具有良好的人際關(guān)系。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇十九
姓名：張某某
國籍：中國
目前所在地：天河區(qū)
民族：漢族
戶口所在地：湛江
身高：170cm
婚姻狀況：未婚
年齡：19
個(gè)人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：137××××××××
電子郵件：××××@
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)
工作年限：1
職稱：中級(jí)
求職類型：全職
可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議
希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司性質(zhì)：其它
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
擔(dān)任職務(wù)：3d設(shè)計(jì)師
工作描述：
2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
教育背景
畢業(yè)院校：湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校
最高學(xué)歷：中專
所學(xué)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通
粵語水平：精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場(chǎng)景建模卡通角色建模、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細(xì)個(gè)人自傳
熱愛動(dòng)畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項(xiàng)目進(jìn)度按時(shí)按質(zhì)完成制作，責(zé)任心強(qiáng)，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達(dá)能力，具備強(qiáng)烈的進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)合作精神同。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇二十
姓名：cnrencai
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學(xué)歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)
工作地點(diǎn)：杭州市
公司性質(zhì)：中外合作企業(yè),外商獨(dú)資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學(xué)校名稱：杭州動(dòng)漫技術(shù)學(xué)院2006.9~2008.7
學(xué)歷水平：大專
所學(xué)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)
自我評(píng)價(jià)：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2.多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金及各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)及出色的'實(shí)踐、動(dòng)手能力。
4.良好的交際能力:我的性格造就了我做事認(rèn)真,細(xì)心,耐心的特點(diǎn),隨和誠懇也是我的另一特點(diǎn)，比較善于交際，具有良好的人際關(guān)系。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇二十一
基本資料
姓名：
民族：
漢族
性別：
男
年齡：
24
政治面貌：
團(tuán)員
婚姻狀況：
未婚
籍貫：
上海
現(xiàn)所在地：
浙江
求職意向
工作經(jīng)驗(yàn)：
應(yīng)屆畢業(yè)生
意向崗位：
動(dòng)畫設(shè)計(jì)；廣告設(shè)計(jì)；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他
求職類型：
全職
期望月薪：
2500以上
到崗時(shí)間：
隨時(shí)
期望工作地點(diǎn)：
浙江、上海
自我評(píng)價(jià)
本人性格沉穩(wěn)、細(xì)致、觀察力強(qiáng)、上進(jìn)心極強(qiáng)，熟練photoshop和3dmax。適合于美術(shù)設(shè)計(jì)后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長(zhǎng)。
教育經(jīng)歷
中國美術(shù)學(xué)院（9~7）
專業(yè)
動(dòng)漫設(shè)計(jì)
學(xué)歷
本科
課程描述：
工作經(jīng)驗(yàn)
××××傳媒公司（202月~2014年8月）
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)
行業(yè)類別：
媒體、影視制作、新聞出版
擔(dān)任職位：
廣告設(shè)計(jì)
工作描述：
3d建模實(shí)習(xí)
個(gè)人技能
語言水平：
英語
掌握程度：
一般
計(jì)算機(jī)水平：
全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
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動(dòng)漫設(shè)計(jì)論文篇二十二
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、掌握本專業(yè)必備的科學(xué)文化知識(shí)及動(dòng)漫技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基本理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，面向動(dòng)漫游戲藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的一線崗位，從事動(dòng)漫游戲的原畫設(shè)計(jì)、三維建模、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等工作的中等應(yīng)用型技術(shù)人才。
在學(xué)習(xí)過程中全面了解與游戲開發(fā)項(xiàng)目有關(guān)的項(xiàng)目策劃、運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)的人才。培養(yǎng)學(xué)生精通游戲開發(fā)過程中使用到的3d工具以及制作技巧、嫻熟應(yīng)用photoshop、3dsmax、maya等工具制作游戲中的角色、道具、場(chǎng)景、動(dòng)畫和特效、掌握2d美術(shù)設(shè)計(jì)和3d游戲設(shè)計(jì)的制作技法和理念。能夠勝任游戲開放項(xiàng)目中的'多種職位要求的應(yīng)用型專業(yè)人才。
動(dòng)漫美術(shù)基礎(chǔ)、原畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、 結(jié)構(gòu)素描與造型訓(xùn)練、人物動(dòng)態(tài)速寫、明暗素描的形體塑造、 photoshop工具應(yīng)用、道具與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3d道具與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)漫三維角色制作、z-brush模型雕刻、三維動(dòng)畫、特效設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。
畢業(yè)后可在網(wǎng)絡(luò)游戲公司、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫、移動(dòng)媒體、廣告?zhèn)髅絾挝弧㈦娨暸_(tái)從事游戲策劃、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)、網(wǎng)游模型設(shè)計(jì)等方面的工作。
本專業(yè)學(xué)制為兩年，頒發(fā)兩年制?？飘厴I(yè)證。
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