通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。寫總結(jié)還需要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性，避免出現(xiàn)模糊和錯誤的表達(dá)。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導(dǎo)。
荷花閱讀心得篇一
今天，我在百看不厭的《作文選》中讀了《荷花》這篇文章。
《荷花》這篇作文講的是：小作者全家去公園看荷花。同時“爸爸”問小作者和他弟弟，“誰能說出荷花的好處?”小作者的弟弟搶著說：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！毙∽髡哒f：“荷花美，它的根——蓮藕也可以吃?！薄鞍职帧闭f：“荷花的好處很多，最可貴的是：荷花生長在污泥里，可它不怕，而且生長得清爽干凈?！?/p>
小作者不但把荷花描寫得很具體，并用它的生長條件來告訴大家：做人要像荷花那樣，無論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都能堅持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。我想，現(xiàn)在不是越來越多的人在光天化日下?lián)屽X包、搶首飾、撬門進屋偷東西，甚至殺人嗎?如果他們個個都能像荷花那樣保持正義，不受別人感染，社會里就不會有這些小偷、強盜了，人們也可以好好地過日子，那該多好啊!
我真想讓大家向荷花學(xué)習(xí)，讓世界充滿正義，充滿和平!
荷花閱讀心得篇二
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翻開久置書架上的一本書，撲面而來的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽說孫犁的文章有詩意又有地道的鄉(xiāng)情，小說人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫了白洋淀——這個位于抗戰(zhàn)前線卻寧靜、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說笑起來;她勇敢，在遇到敵人時，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫作》一文中寫的“她們在抗日戰(zhàn)爭年代，所表現(xiàn)的識大體，樂觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度?！?/p>
而讀這本書第三遍，再看到作者對水生嫂的描寫時，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個阿姨，一個地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過三十七八的樣子，長得不算清秀，但也耐看，個子不高，見她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因為長期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時候無意弄丟了。前幾日去她家玩，因為熟悉，就沒大沒小地說:“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點頭說：“長江水養(yǎng)育了長江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧?！碧媒阈χp衣服的她，半晌，她又抬起頭來，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對這個阿姨的贊美，卻寫不出來，因為我覺得沒有什么華麗的詞句來修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書中告訴我的。
荷花閱讀心得篇三
《荷花》是清代文人心靈雞湯之作，作者汪國真以婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的筆觸描繪了荷花的美麗和內(nèi)涵，傳遞著一種生活的智慧。讀完這篇文章，我的心中充滿了關(guān)于生活和人生的思考，引發(fā)了許多深深的感觸和靈感。下面，我將從《荷花》的描寫、象征、人生哲理和審美意義四個方面，分享我的閱讀心得體會。
首先，在描寫方面，汪國真用流暢細(xì)膩的筆觸，將荷花的形態(tài)和特點展現(xiàn)得淋漓盡致。他描繪了荷花的嬌柔美麗，柔婉的花瓣如像蠶絲般的纖維，粉嫩的顏色像美少女的臉頰，翠綠的葉子如同一張張船帆，漂浮在池塘之上。通過作者對細(xì)節(jié)的描寫，我們可以幾乎感受到荷花的香氣和潮濕的水氣。這種描寫方式使我更加深入地觸摸到了荷花的美麗與純凈。
其次，荷花在《荷花》中有著豐富的象征意義。文章中以“堪笑百草獨向西，故傳舊事空花落”來表達(dá)作者對荷花的情感和贊美，寓意荷花的高潔和才情獨步于眾。荷花的花葉藏在水中，花朵高聳而不傾，宛如一個傲視群芳的仙子。這象征了一種高尚的品質(zhì)和境界，使我不由自主地感嘆大自然的創(chuàng)造之奇妙。
再次，在人生哲理方面，文章透過描寫荷花，傳遞出追求無私奉獻(xiàn)和精神卓越的人生信念。汪國真寫道：“草之萎枯，葉之凋零，又非花之蛻去耶？向田所賦者不若百賈之所授也?！边@說明荷花不以物質(zhì)得失而動搖，而是以自己的內(nèi)心修養(yǎng)和價值觀去追求，給予我們一種對生活和人生的啟示。荷花的堅韌與毅力以及與自然相容并不是因為教養(yǎng)的理念，而是根植在根腳深處的根本信仰。
最后，與審美意義方面，《荷花》展現(xiàn)了作者對清新自然的追求，傳達(dá)了一種追求美、卓爾不凡的審美情懷。文章中的信手摘花、自然流露，表達(dá)了汪國真對日常生活的一種親近和熱愛。通過讀這篇文章，我感受到一種內(nèi)心廣闊、境界高遠(yuǎn)的美學(xué)境界，讓我不禁對美和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的思考。
細(xì)細(xì)品味《荷花》，我仿佛看到了一個孤高的仙子，她不以恃才傲物，只是靜靜地綻放在清澈的水面上。她的美麗并非僅僅為了炫耀，而是為了追求一種更高的靈魂境界。荷花中包含著智慧和毅力的種子，給了我許多人生的啟示。正如李白所言：“昔姑射者陳那無人備小乘坐，曾驅(qū)車九百馀里，無事一賦得小荷才露尖尖角。”荷花的實質(zhì)意義不僅是一個花朵，還是一種生活的追求和信仰。
通過閱讀《荷花》，我領(lǐng)悟到了生活的真諦和人生的智慧。荷花的美麗和純潔激發(fā)了我們對美的追求，而荷花的高尚品質(zhì)和精神卓越則教會了我們?nèi)绾蚊鎸щy和逆境。同時，欣賞荷花也讓我理解到了真正的美并不只存在于藝術(shù)作品之中，而是融入到我們的生活中。在忙碌和紛繁的生活中，我們可以透過欣賞荷花來感受到一種純凈和寧靜，使我們的心靈得到一種幸福和滿足。
通過《荷花》這篇文章的閱讀，我更加深刻地認(rèn)識到了自然與人文之間的和諧共生，更加懂得了生活的真諦和價值。在每一次欣賞荷花的時候，我都感到一種從內(nèi)心深處升騰出的寧靜與幸福。這種心靈的馳騁和感觸，讓我對生活有了更深層次的理解和追求。感謝汪國真的《荷花》，讓我感受到了一種人生的真諦和生活的智慧。
荷花閱讀心得篇四
荷花閱讀是我近期最喜歡的一項活動，每當(dāng)夏日來臨，蓮塘里的荷花盛開，我總是沉醉在那片浩蕩的花海中，如癡如醉。與荷花相伴的閱讀，使我心靈得到了愉悅和滋養(yǎng)。在這個以網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備為主導(dǎo)的時代，荷花閱讀為我提供了一種富有內(nèi)涵和深度思考的閱讀體驗，讓我更加珍惜紙上文字所帶來的真情實感。
第二段：與大自然的融合。
在蓮塘的靜謐世界里，我坐在閱讀的荷葉上，融入了自然的懷抱。身旁是荷花林立的湖面，微風(fēng)拂過，帶來陣陣閱讀的氣息。我不再受到電子設(shè)備的干擾和噪音的困擾，可以靜心投入到書中的世界中去。我與荷花、蜻蜓、蝴蝶等與自然相伴的生物們一起閱讀，享受著大自然的舒適和寧靜。
第三段：閱讀的藝術(shù)。
荷花閱讀不僅是一種身心愉悅的享受，更是一門藝術(shù)。當(dāng)我拿起心愛的書籍，坐在荷葉上，靜靜地讀下去，我能夠感受到字里行間那種靜謐無聲的美感。荷花閱讀需要時間，需要您慢下來，讓心靈真正地和文字相融合。每一頁都充滿了智慧和人生的感悟，每一行都寄托了作者的情感和思想。我學(xué)會了品味文字的美麗，領(lǐng)悟到閱讀的真諦所在。
第四段：重拾對閱讀的熱愛。
荷花閱讀使我重拾了對閱讀的熱愛。在炎炎夏日，汗水淋漓的時刻，我和閱讀成為了不可分割的伙伴。無論是在閑暇時讀一本小說，還是在午后靜謐的時刻翻閱一本詩集，每一刻都讓我得到了極大的愉悅和滿足。充實了心靈，我變得更加積極向上，對生活更加充滿熱忱。
第五段：啟示。
荷花閱讀給予了我許多啟示。我從中學(xué)到了與自然和諧相處的智慧，學(xué)到了安靜和耐心。荷花與文字交織，啟示我要像荷花一樣堅強，要有獨特的個性和美麗，要勇敢地開放自己的心扉。荷花的香氣和閱讀的感悟使我更加明白生活的真諦，讓我擁有了面對挑戰(zhàn)和艱難時的勇氣和堅持。
結(jié)束語：
荷花閱讀是一種獨特的閱讀體驗，它讓我更加熱愛閱讀，更加珍惜大自然的恩賜。借助荷花的美麗和身心愉悅，我更能夠全身心地體驗到文字的力量和生命的意義。荷花閱讀不僅讓我領(lǐng)略到了自然的美麗和字里行間的智慧，更讓我從中汲取力量，鼓舞自己更加熱愛生活，勇敢前行。
荷花閱讀心得篇五
《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構(gòu)成的。
其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動，它講述了一個小男孩因為模仿大人們刨魚而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會到了小蜆父母的悲傷，認(rèn)識到動物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說寫得自然活潑，對兒童心理體會得細(xì)致入微，表達(dá)了兒童對親子之愛的美好追求。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧!
荷花閱讀心得篇六
《荷花淀》這本書充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描寫的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭;善于用精練的筆墨，寫出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說帶有濃郁的抒情味道，用散文詩的語言來寫小說。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。
《荷花淀》不只是一篇小說，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感，讓語文課屬于學(xué)生，使他們有機會發(fā)表、有時間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力、辨析能力、表現(xiàn)能力。因此，我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。但因教學(xué)時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進行鑒賞討論，達(dá)到讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說一般方法的目的。
了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說一般方法。
這就是我對《荷花淀》這篇課文的看法。
荷花閱讀心得篇七
小說中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤勞、善良，思想上追求進步，深明大義，支持丈夫的參軍決定，即使內(nèi)心非常的不舍。?再比如說，丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫?！奥犝f他們還沒走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣服。”水生的女人說?！拔矣芯湟o的話，得和他說說。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”通過這些生活化的語言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。
全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭這樣一個關(guān)系著民族存亡的大背景下，在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣燦爛。
荷花閱讀心得篇八
今天，我讀了《荷花》這本書，荷花那不孤傲的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，一要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。
記得有一次，我語文測試得了全班第一，得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。"放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“他自己不會學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，語重心長地說：“你要知道獨枝花開不是春，許許多多花開才燦爛，那才叫春天?！蔽矣X得很有道理，便把老師那番話牢記在心上，鞭策自已。那些同學(xué)在我細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
我要學(xué)習(xí)荷花那不孤傲的品格。
荷花閱讀心得篇九
荷花閱讀是一種獨特而美妙的讀書體驗。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛，仿佛就置身于花園中，在荷葉簇?fù)碇g，聆聽花香的召喚。每當(dāng)荷花盛開時，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫卷。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考，給予讀者靈感與啟迪。
第二段： 荷花閱讀的心靈治愈
荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活壓力大，人們往往習(xí)慣性地過著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧靜。然而，當(dāng)我們走進荷花的世界時，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放，像是在傾聽我們的心聲，給予我們一種心靈的寄托。無論是倚湖而坐，還是漫步在荷花池邊，荷花總能帶給我們一份寧靜與放松，讓我們忘卻煩憂，世界因而變得更加美好。
第三段： 荷花閱讀的情感共鳴
荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感。每一朵荷花都有其獨特的色彩和姿態(tài)，而在她們宛如畫中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感。她們有著自己的故事，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽荷葉之間的微風(fēng)聲音，仿佛能聽到她們的耳語，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考，讓讀者深入內(nèi)心，通過對荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感。
第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考
荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點，她們以生命之美和自然之力量，喚起了讀者對于大自然的敬畏和對藝術(shù)的贊美。荷花通過演繹和展示，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感。通過荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬，對人生、文學(xué)、自然等多個方面的思考得以提升。
第五段： 我與荷花的心靈契合
作為一個荷花閱讀的愛好者，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量，仿佛有一根看不見的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧靜而歡悅。荷花是我的知音，我傾訴心事，她們安靜地傾聽。荷花是我的啟迪，我借鑒她們的美麗和堅韌，砥礪自己的品格。荷花是我的良師益友，她們用自己的生命和美麗教會了我懂得感恩和寬容。
總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧靜而美好的讀書體驗，她擁有治愈心靈、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能。每次走進荷花的世界，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進荷花的殿堂，感受她們的魅力，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧靜和歡愉。
荷花閱讀心得篇十
夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。
遠(yuǎn)書珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽。
去日兒童皆長大，昔年親友半凋零。
明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。
14.下列對這首詩的賞析。不正確的一項是（）（3分）。
a.詩人與表兄久別重逢，酒醒后在深夜話舊，此時庭院中夜合花開，細(xì)雨蒙蒙。
b.詩人表示，過去與表兄遠(yuǎn)離，雖也寫信道珍重，但是心意難用書信表達(dá)明白。
c.談話提及孩童長大和部分親友過世，詩人有欣慰，亦有嗟嘆，心中感慨萬千。
d.本詩語言平易自然，親切有味，如對床夜語，閑話家常，樸素中有一番真趣。
15.詩歌尾聯(lián)與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”在表現(xiàn)手法上相似，請簡要賞析。（6分）。
14.b。
15.尾聯(lián)采用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法?！懊鞒质枪轮蹌e，愁見河橋酒幔青”想象明天黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見到當(dāng)年離別的一幕，真叫人犯愁。這是虛寫。為今晚的久別重逢，深夜話舊多增添了一份新愁，抒發(fā)了作者的依依惜別之情和對人生坎坷的感慨。
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荷花閱讀心得篇十一
夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去西湖散步，實在是一種美的享受。且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請在文前的橫線上給短文加個標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個比喻句寫在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫一個句子嗎?
4、人們贊美荷花是因為：( )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂時留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫很美的語句即可，千萬不要只求簡單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運用比喻或擬人的方法描寫一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步!
荷花閱讀心得篇十二
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來時并不隨意。)。
6.(4分)寫夏天的白樺，寫出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫出白樺樹雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫為下文寫雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說：第一個要點考查學(xué)生對本段白樺外在形象是否理解，第二個要點考查學(xué)生對本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個要點考查是否有結(jié)構(gòu)意識，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹有著心靈的溝通(要點：2分，答作“對白樺的崇敬”，“對白樺的敬重”“對白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫出了“我”對白樺向往已久(要點三，1分)。
解說：要點一考查學(xué)生對寫作手法的理解，要點二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語言考查學(xué)生對作者感情的把握，要點三考查學(xué)生是否理解作者對白樺急切相見之情。
8.(6分)經(jīng)過這次與冬日白樺的約會，作者感到，白樺樹外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說：答題要點如下，第一，先寫白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫這種精神境界對自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇十三
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去西湖散步，實在是一種美的享受。且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長，就能開花結(jié)果?；▋洪_在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個蓮蓬。
荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請在文前的橫線上給短文加個標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個比喻句寫在橫線上。(6分)
把()比作()。
你能仿寫一個句子嗎?
4、人們贊美荷花是因為：()(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()
(3)喜愛荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()
(4)開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()
1.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂時留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)
5.只要是描寫很美的語句即可，千萬不要只求簡單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運用比喻或擬人的方法描寫一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步!
荷花閱讀心得篇十四
1.參考答案：這一處描寫，以詩化的語言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷，使辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動、對幸福生活的熱愛，也由此表現(xiàn)了對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，更激發(fā)了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫充滿詩情畫意，是通過女人的眼睛來表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。正因為此，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動，細(xì)膩刻畫了她乍一聽到水生報名參軍、夫妻就要離別時內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗不難理解女人心中震動的原因。
閱讀理解試題作答注意事項。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時候最好讀三遍,避免答非所問.第二遍開始帶著問題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語、句子,進行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個詞語、一個句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫法特點分析入手。只有這樣才能回答好語文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語文閱讀題。
語文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語文閱讀會遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會在考試時更有把握，答題時也會更游刃有余。
語文常見的題型有某句話的作用，一般考的都是開頭或結(jié)尾的話，那么開頭就是開門見山、點題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點明主旨、與開頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
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荷花閱讀心得篇十五
人們都贊美荷花，而我卻更愛荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會使荷花顯得更美麗動人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時候，它從不計較，不爭名，不求利，只是默默地工作。
我愛荷葉，愛它的樸實淳厚，更愛它無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請選擇下列句子中括號里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會使荷花顯得更美麗動人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請選擇下列句子中括號里不合適的字。
風(fēng)雨襲來，荷葉們緊（）團結(jié)，連成一片，忘我地保護著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請選擇下列句子中括號里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護的近義詞的有（）。[多項選擇]。
a、呵護。
b、保重。
c、保管。
d、愛護。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說法正確的是（）。[多項選擇]。
a、句中默默的意思是沒有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫出不追名逐利、踏實沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛荷葉。
b、我愛荷葉，愛它的樸實淳厚，更愛它無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇十六
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
……。
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她就像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒有回來。
很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊長，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開會去了。
女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。
水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”
……。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！?/p>
女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。
水生說：“今天縣委召集我們開會。假如敵人再在同口安上據(jù)點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的。”
女人低著頭說：“你總是很積極的。”
……。
女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
……。
水生想安慰她。因為要考慮和準(zhǔn)備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧。打走了鬼子，我回來謝你?！?/p>
……。
全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。
1．認(rèn)真揣摩畫波浪線的語段，說說這樣寫的妙處。
2．女人的手指為什么震動了一下？請你說說她當(dāng)時的心理狀態(tài)。
答案：
1．參考答案：這一處描寫，以詩化的語言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷，使辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動、對幸福生活的熱愛，也由此表現(xiàn)了對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，更激發(fā)了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫充滿詩情畫意，是通過女人的眼睛來表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。正因為此，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的`豪情，為下文作了鋪墊。
2．參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動，細(xì)膩刻畫了她乍一聽到水生報名參軍、夫妻就要離別時內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗不難理解女人心中震動的原因。
荷花閱讀心得篇十七
(李新春)
(1)“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對于七月來說正是出門的好機會，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動，婉約飄逸，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見，落地聽無聲，不該是深藏古籍里寧靜的詩情，而屬于天下蕓蕓眾生心有靈犀一點通的靈感。透過這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。
(2)青山翠樹，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個西湖就是一幅向世人敞開的古典而又摩登的山水寫意經(jīng)典長卷，沿著我們夢幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
(3)走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想像怎么如此之多的人都來西湖，于是看景不如看人。在你與每一個衣著現(xiàn)代的人擦肩而過的時候，其實你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動，如女子優(yōu)美的長發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個漫天舞地。
(4)然而,更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒有接天蓮葉無窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開得熱情奔放、無拘無束、傾其所有；有的半開半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場春夢，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來，這西湖便成了盛極一時的大舞臺，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無數(shù)游者視野里舞出好個歌舞升平的盛況。
(5)十里長堤，慢慢走來，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩，詩情和畫意一起瘋長。此時每一顆觀荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時會砰地一聲花開蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個奇思妙想，一朵荷花就是一個警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬種。
(6)這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點紅的景象，沒有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個成熟的蓮蓬裝進口袋，希望來年在老家某處水域也能長出一片新荷來！(選自《文苑經(jīng)典美文》20xx年第3期)
2、試對文中畫橫線的句子進行賞析。
3、作者筆下的荷花具有哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？試結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。
4、文章末尾寫作者“偷偷采了一個成熟的蓮蓬裝進口袋”，結(jié)合原文，談?wù)勀銓ψ髡叩牟缮徟畹呐e動的理解。
1、
（1）作者采用襯托（烘云托月）的手法，以“西湖”的美襯托下文“荷花”的別致
（2）奠定了全文的感情基調(diào)
（3）寫“西湖”為下文寫“荷花”作鋪墊
（4）體現(xiàn)了作者大膽而精巧的構(gòu)思。
2、運用了比染：有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；熱情奔放、無拘無束：有的荷花開得熱情奔放、無拘無束、傾其所有。不張揚：有的半開半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑。
3、我認(rèn)為作者這樣做，并不是比喻、擬人的修辭，生動形象地描繪了十里長堤的荷花的恬靜淡雅，給人清逸爽朗之感，表達(dá)了對荷花的喜愛、陶醉之情。
4、
（2）出淤泥而不摘。作者看到這么美的荷花，“想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點紅的景象，沒有植荷種菱的習(xí)慣”，由眼前贊美荷花而變?yōu)閷嶋H行動，要回家鄉(xiāng)種荷，“希望來年在老家某處水域也能長出一片新荷來”，以便與荷花長相伴，從而將愛荷之情推向了巔峰。
荷花閱讀心得篇十八
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時，爸爸說：“大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處?”
弟弟搶著說：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！蔽艺f：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃?！?/p>
爸爸說：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著?！?/p>
我說那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)?，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個自然段加上標(biāo)點符號。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫出段意。
3.找出文章中的一個比喻句，抄寫在下面，并說明用什么比喻什么。
4.寫出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，?！?/p>
2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?/p>
3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
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