教案是教師解決教學問題、提高教學效果的重要手段之一。編寫教案需要關(guān)注學生的情感體驗和興趣培養(yǎng)。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和完善，以適應實際的教學需求。
多媒體教學教案篇一
論文摘要：很多教師認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了很多內(nèi)容，他在加入新內(nèi)容的同時卻忽略了課本的基礎(chǔ)知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現(xiàn)了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
新課程改革的這幾年，筆者經(jīng)常聽到這樣兩種課：第一種：某位教師上公開課，課題：七年級上第1單元《故鄉(xiāng)的小路》，教師教學生發(fā)聲練習，接著復習《故鄉(xiāng)的親人》，學生齊唱，獨唱評價；接著進入新課教學，先聽教師范唱，接著分析歌曲，節(jié)奏練習，歌曲學唱……一節(jié)課內(nèi)容完成很好，只是覺得缺少生氣。
第二種：也是一節(jié)公開課，課題：七年級上第四單元《茉莉花》，一開始上課，教師就請學生看大屏幕，欣賞歌劇《圖蘭朵》片斷，接著欣賞各種形式表演的《茉莉花》，教師讓學生分析討論各種形式表演的《茉莉花》有何不同，一節(jié)課氣氛熱烈，但筆者覺得熱鬧有余，卻不實在。
以上兩節(jié)課正好走了兩個極端，第一節(jié)課完全運用傳統(tǒng)的教學模式，沒有運用任何現(xiàn)代化的設(shè)施，這樣的課對于現(xiàn)在的學生來說一點新鮮感都沒有，無法激發(fā)學生學習的興趣，從而導致學生整節(jié)課都在教師的督促下前進；而第二節(jié)課又完全運用現(xiàn)代化的教學手段，沒有傳統(tǒng)教學的影子，這一節(jié)課視聽兼有，學生一直積極的忙著，但似乎是太“忙”了，沒有一點喘息的余地。
新課程改革已經(jīng)實施好幾年了，身為一線的我們也積極的學習并實施著，但總是進入這樣或那樣的誤區(qū)。很多教師都認為，所謂新課程一定要讓學生在有限的課堂時間里接受更多的新事物，所以就在自己的課堂上加入了新的內(nèi)容，他在加入新內(nèi)容的同時卻忽略了課本的.基礎(chǔ)知識。也有一些教師認為，新課程改革不管改成什么樣，音樂書里的歌曲還要學習，所以就出現(xiàn)了第一節(jié)公開課中的完全傳統(tǒng)的教學模式。
帶著這個想法，筆者將兩種方法結(jié)合起來帶進了筆者的課堂。在一個階段的實施中，筆者受益匪淺。
1傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以激發(fā)學生學習的興趣
記得以前用傳統(tǒng)教學手段上課，總有一部分學生提不起精神，也曾經(jīng)問過學生為什么，學生說他對書上的歌曲不感興趣，覺得上課總是唱那幾首歌特沒勁。在教學生學習七年級上第二單元《龍的傳人》，時，筆者首先放了王力宏的《龍的傳人》的mv，全班的學生頓時都來了精神，筆者知道這節(jié)課已經(jīng)成功了一半，接下來的討論既輕松又熱烈，學習起來一點也不費力氣。如果筆者還是用傳統(tǒng)的教學模式上這節(jié)課的話，一定受不到這樣的效果，多媒體教學手段的運用激發(fā)了學生學習的興趣，而興趣正好是學生學習的動力。這節(jié)課的多媒體教學的使用更好的促進了傳統(tǒng)教學時學生的學習效率。
2傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，可以拓寬學生的知識面
3傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存。可以促進學生發(fā)現(xiàn)美
《音樂新課程標準》要求我們：通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。要想讓學生擁有表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。欣賞課是最容易發(fā)現(xiàn)美的課，以前學生為了聽而聽音樂，根本發(fā)現(xiàn)不了什么，現(xiàn)在在傳統(tǒng)教學中加入多媒體教學，讓學生在聽的同時可以看和音樂相關(guān)聯(lián)的圖片、視頻片段，學生從圖片、視頻中更能發(fā)現(xiàn)音樂的美。如欣賞八年級上第三單元《苗嶺的早晨》，根據(jù)音樂我配了一段苗族早晨的視頻斷片，學生不僅將音樂和視頻結(jié)合起來，而且通過視頻和音樂，學生發(fā)現(xiàn)了苗族的山美、水美、早晨的景色更美。
4傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存。可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力新課程標準要求我們要讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而傳統(tǒng)教學模式是很難實現(xiàn)這一點的。音樂課堂教學中在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上加入多媒體教學模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力。如在教學生八年級上第四單元歌曲《一峽的孩子愛三峽》時，先讓學生通過多媒體感受三峽的風景并談?wù)勛约旱捏w會，在三峽那令人震撼的景色中先聆聽歌曲，然后再學唱歌曲，學生的聲音充滿了情感，就好象自己真的是j峽的孩子一樣，對歌曲進行了二次創(chuàng)作。
傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式都是為了課堂教學服務(wù)的，課堂教學效果才是我們追求的最終目標。既然二者在單獨使用時存在弊端，而將他們二者結(jié)合起來使用效果更好，那我們?yōu)槭裁匆贿x其一呢?讓傳統(tǒng)教學和多媒體教學并存，發(fā)揮他們最大的功效，為我們的課堂教學服務(wù)吧!
多媒體教學教案篇二
一、教學目標。
（一）教養(yǎng)目標：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
（二）教育目標：
認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生的想象力。
2、提高學生的閱讀能力和自學能力。
二、教學重點：
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學難點：
了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準備：教學課件、幻燈
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
（一）激趣、導入新課：
1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？
（三）細讀、品讀，深入理解課文
大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。
2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？
1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）
6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）
（五）總結(jié)。
自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過：“天地閱覽室，萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學童話的故事書。
（七）板書設(shè)計：
記錄年齡
年輪（樹冠）指示方向認真觀察
記錄氣候認識大自然
[19※院子里的悄悄話(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]
多媒體教學教案篇三
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎
5、舉辦發(fā)獎儀式。
多媒體教學教案篇四
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學難點：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2--5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
第二課時
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學重點：繼續(xù)弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學難點：感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3--5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
[9電子計算機與多媒體(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]
多媒體教學教案篇五
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時：
一、導入課文。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
二、認真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學習第一二自然段。
1)文章是怎樣評價電子計算機的?將重點詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計算機稱作電腦?
3)談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時：
一、復習導入。
誰能說說電子計算機的作用。
二、討論學習第三自然段。
1、請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、學生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?
5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學習第四五自然段。
1、學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學習第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計算機會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?
板書設(shè)計：
多媒體教學教案篇六
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i
誕生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅覺：xi)
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。
多媒體教學教案篇七
教學目標設(shè)計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
3、了解計算機與多媒體的關(guān)系。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產(chǎn)生對科學的熱愛之情。
教學內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設(shè)計
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設(shè)計與分析
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權(quán)力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體教學教案篇八
《琵琶行》教案（多媒體教學）
教學目標1．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；（重點）2．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)。（難點）教學步驟一、作者、詩體簡介。白居易生平與詩作：前期（從入仕到貶江州司馬以前），仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨；以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》。后期（從貶江州司馬到死），是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶，悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”；以閑適詩和感傷詩為主，感傷詩《長恨歌》《琵琶行》，閑適詩《賦得古原草送別》。行――古詩的一種體裁。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。二、整體感知。序言部分：交待寫作動機。第一段：潯陽江邊聞琵琶。第二段：江心聆聽琵琶曲。第三段：江中聽訴身世苦。第四段：同病相憐感慨多。第五段：重問琵琶青衫濕。三、分析人物形象，體味詩歌感情。1．琵琶女“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯?！扒镌麓猴L等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。少年得意――老大寂寞；年輕貌美――年長色衰；門庭若市――獨守空船；昔日歡笑――今日辛酸；才華出眾――知音難覓。――一個被社會遺忘的藝術(shù)家?？卦V了世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。2．詩人“元和十年予左遷九江郡司馬?！薄拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。”――被貶、臥病、凄涼、寂寞。一位被朝堂拋棄的才子、忠臣。3．詩人被貶到此地后基本上做到了“恬然自安”，是什么導致了他的情感波動？――“錚錚然有京都聲?！?．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？――詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭激烈的情感。5．試想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能否激起詩人如此強烈的情感？――江南小調(diào)是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。才激起了詩人內(nèi)心如此強烈的感傷情感。6．何等情境下相逢？引起怎樣的感觸？――一個曾是教坊第一的紅歌女，一個曾是名動京城的大詩人；一個獨守空船，借樂訴怨，一個送客江頭，有酒無樂；一個善于演奏，一個長于鑒賞。――同樣才華橫溢，同樣品嘗過成功的滋味，同樣體味了由榮到辱的滋味，同樣滿腹哀怨?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識。”這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句。――同病相憐：呼喚知音，呼喚理解；譴責社會對人才的'冷落。四、找出詩中對音樂的描寫，分析描寫效果、表達手法。1．共寫幾次演奏？詩人什么感受？――忽聞水上琵琶聲/主人忘歸客不發(fā)；千呼萬喚始出來/東船西舫悄無言；卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急/江州司馬青衫濕。2．細讀重要語段?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面……東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”a脈絡(luò)、情感：出場:羞澀、遲疑――――調(diào)弦校音：情隨聲出――――總寫：演奏名曲，傾訴悲情――――第一樂段：珠落玉盤，清脆愉悅――――第二樂段:幽咽凝絕，幽愁暗恨――――第三樂段:樂曲高潮，激越雄壯――――曲終:戛然而止――――余韻無窮整個曲調(diào)可以分為四個部分：第一部分是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边@是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。第二部分是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動?！按笾樾≈槁溆癖P”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用“間關(guān)鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進一步寫出了琵琶女內(nèi)心的歡快。第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？――琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷?。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴?！八南乙宦暼缌巡?，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負被撕裂，是憤激的哀號?？傊?，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。b方法：以聲寫聲、以形寫聲、以想象寫聲以感覺寫聲、以擬聲詞寫聲、側(cè)面寫聲。第一就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想。一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉(zhuǎn)到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。第二就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。第三就是運用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法：在小學的作文中，曾經(jīng)常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應借鑒一下。第四就是運用心情來表現(xiàn)音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化，真是妙不可言。五、賞析環(huán)境描寫。多媒體教學教案篇九
教學重點：
分析作者和琵琶女的身世，理解體會“同是天涯淪落人”。
一、導入：
上節(jié)課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應約表演，更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的經(jīng)歷呢?請看第三段琵琶女的自敘身世。
二、閱讀第三段，概括琵琶女身世。
1、學生分組討論，統(tǒng)一認識，選派發(fā)言代表。
2、多媒體出示句子，有小組代表發(fā)言分析，然后多媒體出示明確結(jié)果。
(1)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。家住京城
(3)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。紅極一時
(7)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。今昔對比感慨萬千
3、總結(jié)琵琶女經(jīng)歷：曾經(jīng)色藝雙全，紅極一時如今年長色衰，漂流淪落。
4、學生再品第二段音樂描寫，自由交流，閱讀《名師一號》相關(guān)資料，最終讓學生明白此段音樂描寫既是在表現(xiàn)琵琶女技藝的高超，更是在通過音樂來書寫琵琶女的情感。為下文自敘身世做鋪墊。
5、下面請同學們結(jié)合琵琶女經(jīng)歷再次欣賞一下其演奏的音樂，體會不同特點的音樂傳達琵琶女什么樣的情感。
三、閱讀第四段，概括詩人現(xiàn)狀。
1、齊讀第四段
2、多媒體出示詩句，由同學發(fā)言分析。
(1)我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。被貶離京，臥病潯陽
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
孤獨苦悶
3、補充作者經(jīng)歷，體會作者淪落之嘆。
白居易29歲時中進士，32歲授校書郎、35歲升周至縣蔚、36歲時被擢為翰林學士，37歲任左拾遺(諫官)，期間，他除了直言諍諫外，還寫了大量諷喻詩，代表作是《秦中吟》，和《新樂府》，這些詩使權(quán)貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親病死在長安，白居易回故鄉(xiāng)守孝三年，服孝結(jié)束后回到長安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身死，對如此大事，當時掌權(quán)的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀?？墒悄切┱茩?quán)者非但不褒獎他熱心國事，反而說他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說他母親是看花時掉到井里死的，他寫賞花的詩和關(guān)于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實際上他得罪的原因還是他的直言進諫和那些諷喻詩。
4、今昔對比，總結(jié)作者經(jīng)歷
曾經(jīng)得志升遷，如今被貶離京;曾經(jīng)春風得意，如今孤獨苦悶。
5、總結(jié)詩人與琵琶女的共同點，理解主旨句。
曾經(jīng)色藝雙全紅極一時歡樂奢華春風得意才華橫溢連續(xù)升遷
如今年長色衰漂流淪落孤苦寂寞苦悶無聊被貶離京臥病潯陽
正是有如此的相似，再加上音樂的溝通，詩人忍不住發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”感慨。這既是對琵琶女身世的同情，又是對自己處境的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿。
四、鑒賞最后一段
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
先前我為琵琶女而嘆息，現(xiàn)在琵琶女為我“良久立”，二人已經(jīng)有了情感上的共鳴，此時心中充滿的是“天涯淪落”的凄涼，因而再彈琵琶已是“凄凄不似向前聲”，而聽者的感受也有了變化，先前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現(xiàn)在也為二人的經(jīng)歷感傷，因而“滿座重聞皆掩泣”而詩人感觸最深，故而“江州司馬青衫濕?！边@真是“天涯淪落至九江，潯陽秋夜遇知音。知音一曲引詩情，世人永唱《琵琶行》?！?/p>
五、聽最后兩段的配樂朗誦，體會作者的貶謫之恨。
注：第二課時中需要強調(diào)的重點字詞見課件中標注的部分。
六、作業(yè)《名師一號》
板書設(shè)計
昔今
琵琶女紅極一時門庭冷落
歡樂奢華寂寞凄涼
技藝超凡色衰淪落
同是天涯淪落人
才華橫溢被貶淪落
白居易得志升遷被貶離京
春風得意孤獨苦悶
《琵琶行》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
多媒體教學教案篇十
隨著科學技術(shù)的發(fā)展, 現(xiàn)代教學過程的基本要素發(fā)生了改變, 由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體四個部分組成。教師通過教學媒體傳輸教學內(nèi)容, 學生通過教學媒體接收教學內(nèi)容, 教學媒體在實踐教學活動中發(fā)揮著橋梁紐帶的作用, 把教師、學生和教學內(nèi)容三者緊密聯(lián)系在一起, 而多媒體課件作為新生的教學媒體, 它跨越出傳統(tǒng)教育媒體的局限, 把語言、文字、音樂、圖像、動畫等集于一身。而傳統(tǒng)的教學模式單一而枯燥,教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作, 教師累得夠嗆,學生也不輕松, 常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來?，F(xiàn)在, 多媒體進入了課堂教學, 利用它可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學生的學習節(jié)省了大量的時間,本應在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了, 減輕了學生的課業(yè)負擔;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。
利用多媒體,教師可將課程的內(nèi)容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生,當觸及新舊知識的結(jié)合點或本節(jié)課的重點、難點時, 教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論,若有困難,則可通過多媒體課件,展示給學生, 多媒體課件的直觀形象化, 生動有趣化,真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創(chuàng)設(shè)出了激起學生的積極情感,進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學環(huán)境;創(chuàng)設(shè)出了———民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍。
但是, 多媒體的不合理濫用, 不僅起不到優(yōu)化課堂教學的作用, 反而適得其反, 分散學生的注意力, 課堂重點、難點不能得到突出和突破, 浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現(xiàn)象綜合教學實踐談一談筆者幾點粗淺的看法:
一、要遵循趣味性、高效性原則興趣是最好的.老師。有了興趣,學生才能在數(shù)學學習時集中注意力、活躍思維。利用課件進行教學時,要充分考慮媒體的畫面、音樂、文字是否真實有趣, 能不能激發(fā)學生的興趣, 讓學生感動并產(chǎn)生求知欲望。教學中的高效是指在一定條件下花最少的時間取得最大的教學效果。多媒體課件的優(yōu)點在于短時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)大量語言、圖形文字, 乃至活動畫面等信息,讓學生在優(yōu)越的教學環(huán)境下獲取更多的信息。
二、制作多媒體課件需要注意的問題學生是教學的主體,運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)良環(huán)境中學習,覺得更有興趣、更快、更好,同時讓他們接受現(xiàn)代教育技術(shù)的熏陶。所以,編制課件必須要了解學生的知識基礎(chǔ)、學習水平, 從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā),做到內(nèi)容表達清楚準確,難易適當,趣味性強,問題的提出、回答及反饋易為學生接受,視覺、聽覺要合理搭配,聲音和畫面要精選,以免干擾學生的視聽,分散學生的注意力。
三、 課件應有較強的教學針對性, 要突出重點、突破難點媒體是為教學服務(wù)的, 事實上, 無論一個教師是多么善于表達、比劃, 也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容, 而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現(xiàn)等操作, 便可以輕松解決問題, 達到突出重點、突破難點的目的, 起到事半功倍的教學效果。如“順次連結(jié)四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的四邊形是什么圖形?”這是一道常見的題目, 以前用傳統(tǒng)的方法來講, 要在黑板上畫出大量的圖形, 而且很難講清楚, 筆者用幾何畫板制作了一個課件, 動態(tài)地展示了當四邊形變?yōu)椤捌叫兴倪呅?、矩形、菱形、正方形、等腰梯形”時, 順次連結(jié)四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的圖形的變化情況, 使學生很容易掌握了這個規(guī)律。不要把一些很容易講清楚的內(nèi)容也做成復雜的課件, 這樣不僅教師費時費神, 學生也抓不住重點。
四、用多媒體教學要注意節(jié)奏在使用媒體課件教學時, 要根據(jù)課堂的需要合理使用課件, 不要出現(xiàn)教師在講解課件的怪現(xiàn)象。課件始終應服務(wù)于教學而不是教學圍繞著課件。所以,該使用的時候使用,不該使用時不用,避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧, 一下子把課件從頭到尾演示給學生, 學生因此而傾倒, 一堂課下來, 學生只感到欽佩, 而沒有學到真正的知識。
五、要巧妙合理地使用多媒體課件要不斷推廣多媒體課件的使用范圍, 創(chuàng)設(shè)條件,引導、鼓勵教師多利用多媒體課件開展教學,而不是停留在公開課上使用;要在數(shù)學課上多平衡發(fā)展多媒體課件,使之多元化、多樣化;要以提高教學效益為宗旨,選擇合適的課件;要集思廣益,成立多媒體課件制作組, 共同研制, 開發(fā)課件, 以節(jié)省人力、財力,并通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)資源共享,以優(yōu)化我們的數(shù)學課堂教學。
六、 盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來自從媒體引入到課堂中來,教師一直是課件的操作者, 學生雖然受到了多重感官的刺激, 但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分發(fā)揮。所以,盡量讓學生參與課件的操作和制作過程,如此會使學生不僅是學習者更是研究者,這樣的課堂會徹底改觀, 學生的參與意識會空前高漲, 學到的知識當然會留下深刻的印象。因此,“幾何畫板”軟件當然是首選, 據(jù)了解, 國內(nèi)已有大批學校開展了“畫板”教學,教師和學生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學效果可想而知。
實踐證明:在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體技術(shù)進行生動、形象的描述, 能從不同角度以不同的方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律, 突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制,讓學生充分感受、理解知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程,開拓學生的視野,有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。多媒體課件是教學過程中重要的中介,運用得好壞直接關(guān)系著教學實踐活動能否順利進行。因此我們必須努力研究多媒體課件的特點,在實踐中多用、巧用、妙用,充分發(fā)揮其作用,優(yōu)化教學效果,提高學生的綜合素質(zhì)能力。
多媒體教學教案篇十一
通過參加“多媒體教學觸摸一體機”本校的培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
本次培訓主要包括認識教學一體機、教學一體機的基本操作、教學一體機的白板應用、教學一體白板軟件分學科應用演示等內(nèi)容。通過學習，我對信息技術(shù)多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術(shù)培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發(fā)展的潮流。通過本校的學習培訓，讓我有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)學生的學習興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學。
總之，利用多媒體一體機進行教學，既有助于提高教學效果，又能合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識。但不能離開具體的教學內(nèi)容與教學對象來進行多媒體輔助教學，不能只追求形式，而忽略學習的對象和主體。因此，在使用電視電腦一體機教學之前要認真鉆研教材，找準媒體與教材的最佳作用點，進行有的放矢，才能起到畫龍點睛的作用。
多媒體教學教案篇十二
多媒體技術(shù)在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境。因而必然會促進學生的英語學習。
一、多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結(jié)合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。
二、英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。
例如教學dragons一課，從magicenglish——神奇英語剪接片段，不僅可以欣賞到優(yōu)美動聽的歌曲，還可以看到活靈活現(xiàn)的龍，真正的美式發(fā)音。也可以在internet沖浪，在國外的一些動物網(wǎng)站中，了解網(wǎng)上用英語介紹關(guān)于動物的資料，下載一些相關(guān)內(nèi)容，如圖片、聲音等，甚至動物短片，作成網(wǎng)頁作為學習導引，讓學生以更直觀的視角去學習，從而更明確了學生學習的主題。
三、多媒體輔助教學有利于調(diào)動學習的積極性，刺激學生的思維，讓學生一節(jié)課有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。以往的錄音機播放，雖然有正確的語音、語調(diào)可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習也只能盡憑課本，學生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補這一缺陷。
因此，英語課堂教學要真正達到良好的效果，必須注重多媒體技術(shù)的應用。這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到學習外語的樂趣，進一步激發(fā)和保護了他們學習英語的興趣。現(xiàn)代英語教學重在加強基本功訓練，側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)。只有在充滿興趣的學習過程中，學生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷，而運用現(xiàn)代技術(shù)教學，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學氣氛，引起學生的濃厚興趣。
多媒體教學教案篇十三
課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。新課程對利用多媒體教學要求較高，為了使老師們的教學水平不斷進步，我校極力推行45歲以下教師每周必須要在多媒體教室上1-2節(jié)多媒體課，同時，還利用每周的校本培訓時間，集中對45歲以下教師進行課件制作學習培訓，使他們致力于“創(chuàng)設(shè)多媒體教學情景”，以提高課堂教學效果。在教學活動中，讓我感到最難備課的是復習課，相對于新課來說，其內(nèi)容含量大，知識難度、深度的掌握要求比較高。北師大版七年級上冊的第五章整章都以利用一元一次方程解決生活中的實際問題。應用題一向是學生感到困惑的問題，因為它要求學生要有一定的閱讀理解能力，一定的邏輯分析能力以及一定的生活經(jīng)驗。這一章涉及的內(nèi)容很多，有體積等量關(guān)系、打折銷售、教育儲蓄、行程問題（相遇、追擊）一題存在兩個等量關(guān)系等，含量很大。如果每個知識點出一兩個題練習來達到復習的目的話，學生也能勉強接受，但是這樣的課堂呆板無味。柏拉圖說過：“強迫學習的東西是不會保存在心里的”。然而，復習課就是讓學生把知識串連起來并且保存在頭腦中，所以，一定要改變這種人們一向認為的數(shù)學就是干巴巴的講練，讓學生主動、熱情的投入到數(shù)學學習中去。那么，如何設(shè)計一堂有趣的復習課呢？這確實讓我經(jīng)過了好一番的動腦。
根據(jù)初中學生的年齡特點，為了激發(fā)學生興趣，使課堂教學鮮活生動，我決定恰當運用多媒體信息技術(shù)，充分地調(diào)動學生的多種感官，促進學生多元智能均衡發(fā)展。記得我在其他學校聽過一節(jié)公開課，內(nèi)容是“你能追上小明嗎”的行程問題的應用題課。當時，課堂創(chuàng)設(shè)的教學情景是利用學生喜愛的動畫片《貓和老鼠》中的一個片斷：貓追趕老鼠來引出這堂課的主題內(nèi)容，即行程問題。并利用畫面提出問題，讓學生找出這節(jié)課重要的三個量：路程、速度、時間之間的關(guān)系。我觀察到學生們從剛上課時的散漫到坐直了身子，睜大了眼睛，思路隨著畫面前進。由于注意力全部都吸引過來了，所以很快學生就思考出了由畫面設(shè)置的問題，并且充滿興趣的進入了接下來的問題研究。雖然學習了很多理論知識，但是這堂課的良好的、真實的教學效果讓我真真切切的明白了創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育情境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程的理論。既然好的教學情景創(chuàng)設(shè)是一堂課成功與否的突破口，那么，我還是得在這方面下功夫。
把這一章看似互不相關(guān)的應用題聯(lián)系起來呢？于是我開始構(gòu)思編一個描述小新一天生活的故事，在故事中把這一章內(nèi)容巧妙的容進去。我設(shè)計了7個生活場景，每個場景引出一道應用題。首先給出小新和媽媽的年齡之間的關(guān)系，讓學生計算媽媽的年齡，然后小新去銀行取錢引出教育儲蓄，再去商場購物引出打折銷售和零用錢支配的內(nèi)容，和朋友相約出游引出相遇、追擊兩個內(nèi)容，最后野餐時喝飲料引出等量關(guān)系為體積相等的應用題。這樣，第五章的知識點就可以都涵蓋進去了。有了構(gòu)思我便開始利用powerpoint制作幻燈片，先用簡單語言把小新活動的場景描述出來，形成故事情節(jié)，每張幻燈片一個場景、一道相關(guān)應用題。
聯(lián)想到我曾在學生的周記中了解到學生由于父母不記得她的生日而和父母發(fā)生矛盾的事，我決定將內(nèi)容改為“小新為媽媽過生日”，以此教育學生理解父母的辛苦，關(guān)心父母，做一個和小新一樣的孝順孩子，把我們傳統(tǒng)的中華美德滲透到數(shù)學課中去。同時，老師們還提出將數(shù)據(jù)改簡單易算，降低解方程的難度，增強學生學數(shù)學的信心。在上這堂課時，我看到學生們和我預期的一樣，很有興趣的閱讀小新的活動情況，主動的投入學習，完全溶入故事中，就好像自己就是小新，正在愉快的度過這一天。整節(jié)課我的引導、學生的自主探究都很流暢，全章知識點都串連了起來。
課堂氣氛也很活躍，下課時，還有學生回味有余的大聲說：“老師，小新這一天還沒過完呢”。在學生談學習這節(jié)課的收獲時，學生們除了總結(jié)涉及到的知識點外，也談到了自己對父母的關(guān)心太少，以后要做一個孝順的好孩子等等。我設(shè)計的教學、育人的雙重目的都達到了預期的效果。
上完這堂課后，我詢問了學生們對這堂課的意見，由于個體差異，學生們認為，留給他們的獨立探究的時間略少了點，同時，希望在語言的組織上能更現(xiàn)代點，更貼近他們的生活用語。還有學生提出“小新不應該把教育儲蓄取出來給媽媽買禮物，因為那是爸爸媽媽存給他上學用的，應該取普通存款，解的時候只要把20﹪的利息稅算上就行了”等等。
這些意見進一步拉進了我和學生的距離，體現(xiàn)出教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我從學生愉快、專著的眼神中看到了他們渴求知識的心，渴求擺脫舊的“學圍繞教轉(zhuǎn)”的“單邊教學活動”，渴求成為課堂的主人。我深深的體會到新課程教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
交往昭示著教學不是教師教、學生學的機械相加。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體當中，“學生的教師和教師的學生不復存在，取而代之的是教師式的學生和學生式的教師”。對教學而言，交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義構(gòu)建，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。
上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。這些體會讓我更明白每一堂數(shù)學課都要從學生的學情出發(fā)，盡可能的利用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的教學情景，同時要重視主動與學生交流，及時了解每堂課的學生反饋，不斷改善、提高自己的教學能力，引導學生學數(shù)學、做數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。
我深深感受到我的課堂角色已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：從單純的注重知識傳授轉(zhuǎn)為比較關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。面對新課程，我強烈的感受到作為老師，不斷提高自身素質(zhì)的必要性。除了多讀理論知識外，還要珍惜學校提供的聽評課、學習多媒體知識的機會。全方位包裝自己，在新課程改革中，和學生共同成長。 我渴望在課堂上“經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”，渴望“被難住”，渴望“常常有驚喜”……我會虛心和老教師們一起體味新課改，經(jīng)常探討教學方法，為新課改注入新鮮的血液。
多媒體教學教案篇十四
1.1發(fā)揮“屏幕教學”優(yōu)勢
隨著現(xiàn)代化教學工具走向課堂，各個學校以及教師也開始嘗試接受新型的教學道具，以便在原有基礎(chǔ)上豐富課堂形式，為學生提供多元化的學習體驗。對于中學階段的美術(shù)教育，教師仍然不能放松，學生這一階段的課業(yè)負擔較重，更需要教師利用美術(shù)課堂為學生培養(yǎng)興趣、放松身心，這樣才能保證學生的勞逸結(jié)合和身心素質(zhì)的全面發(fā)展?！捌聊唤虒W”實際上是對多媒體課件教學最直觀的概括，這種形式放棄了以前傳統(tǒng)的黑板和粉筆的模式，而是通過操作簡便、反應生動的多媒體技術(shù)來實現(xiàn)，不僅能夠大大的減輕教師在上課時的體力負擔，更重要的是能夠讓學生直觀地對著名的藝術(shù)作品、多種多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生認識，并實現(xiàn)最大化的教學資源共享，促進學生充分地利用有限時間的美術(shù)課堂得到最大的收獲。教師在進行現(xiàn)代化教學時要避免投機取巧，應該嘗試用新的教學思維與理念來駕馭多媒體課件和設(shè)備，不要僅僅把大屏幕定義為輸出設(shè)備，而是將它作為一個平臺來進行更多的作品展示與交流，這樣才能實現(xiàn)美術(shù)課堂多媒體教學的初衷。
1.2注重教學拓展與資源共享
多媒體課件能夠十分高效地整合多種教學資源以保證學生在上課過程中充分地調(diào)動視覺、聽覺、肢體、情感等等，從而達到課堂學習的最大效果。中學階段的美術(shù)教師通過對專業(yè)課件的設(shè)計與應用，能夠在有限的時間和資源支持下為學生提供名家作品和現(xiàn)代設(shè)計作品鑒賞、不同畫法與表現(xiàn)形式的演示、優(yōu)秀學生作品的點評與展示，這一系列的教學活動都讓美術(shù)課堂煥發(fā)出了新的活力。除此之外，教師還可以嘗試將其他領(lǐng)域的內(nèi)容引入美術(shù)課堂，以此來保證學生所接受的美術(shù)教育的完整性與可靠性。比如，教師可以在多媒體課件中加入歷史背景介紹以及相關(guān)視頻資料，向?qū)W生完整地展示某種繪畫形式的產(chǎn)生背景與發(fā)展歷程。再如，教師也可以利用學校間的合作網(wǎng)絡(luò)，與其他學校甚至國外院校的學生進行在線的學習交流與作品鑒賞，拓展學生對于美術(shù)這門藝術(shù)的認知。在多媒體教學的基礎(chǔ)上，學校和教師還可以嘗試將這種開放式的教學形式進行拓展，積極尋求與專業(yè)美術(shù)院校以及相關(guān)的畫家協(xié)會等機構(gòu)形成合作，達成多角度、多渠道的跨界合作，從而讓本校的美術(shù)教育向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1.3強調(diào)對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
美術(shù)教育作為中學學生的必修科目，是促進青少年全面發(fā)展的重要組成部分。大部分的學生能夠通過這一階段的美術(shù)教育逐步地形成屬于自己的審美風格與品位，對美丑事物的評判標準也逐漸成形，這將深刻地影響學生未來的形象管理和審美判斷。將多媒體設(shè)備與課件應用于美術(shù)課堂之后，教師更應該積極地利用這一有利條件，促成對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，為社會培養(yǎng)能夠獨立思考、創(chuàng)造價值的優(yōu)秀人才。出于這樣的考慮，一方面，教師在進行課件設(shè)計與選擇時，就應該著重地為學生留出足夠的自我發(fā)揮的空間，為學生設(shè)置更多發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新理念的學習環(huán)節(jié)與任務(wù)。另一方面，教師可以嘗試引進國內(nèi)比較先進的多媒體課堂模式，給學生充分的空間進行自主創(chuàng)造與自我展示，鼓勵學生利用多媒體教學課件向同學們介紹自己的創(chuàng)作理念以及對作品獨到的見解，從而培養(yǎng)學生自信、向上、敢于表達、樂于分享的良好品質(zhì)與心理素質(zhì)。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是學校和教師進行學生教育的目標，也代表著整個社會對未來人才的要求和期望，將會產(chǎn)生極其深遠的社會效益。
中學階段美術(shù)教育的重要性雖然常常被學生和家長忽視，但是教師不能夠因此妄自菲薄，特別是將多媒體教學融入其中之后，教師更應該抓住機會和優(yōu)勢，積極地尋求美術(shù)課堂上的教學創(chuàng)新與改良，從而提高課堂教學的效率，并讓課堂更新穎、更具趣味性。只要學校和教師能夠充分地利用多媒體設(shè)備以及課件提供的有利條件，把握好“屏幕教學”形式以及教學拓展活動，并在過程中為學生留出更多自我展示的空間，那么這種現(xiàn)代化的教學模式將使中學的美術(shù)課堂教學深深受益。
多媒體教學教案篇十五
多媒體教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段。對于傳統(tǒng)教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程、細微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。以下，我以初中生物第一冊《種子植物》一節(jié)為例,談?wù)勥\用多媒體在優(yōu)化教學的幾點體會。
1、運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習的興趣和思考。
多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《種子植物》一課的課前2分鐘。可以播放種子植物的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學生猶如親臨其境，一方面給學生以美的享受，另一方面有可以把學生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。
2、運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學生的思維能力。
在傳統(tǒng)的生物教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，也體現(xiàn)教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。
3、運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力。
生物教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學生通過讀圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。
多媒體教學教案篇十六
21世紀，信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。如今，在我國全體人民萬眾一心建設(shè)小康社會和全力構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，作為一名中學政治教師，應該與時俱進，自覺主動運用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的政治課教學方式，采用視聽結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率的政治課教學方式，努力構(gòu)建和諧的政治課堂。
一、多媒體技術(shù)對構(gòu)建和諧政治課堂具有巨大作用
1、運用多媒體教學技術(shù)有助于激發(fā)學生學習思想政治課的極大熱情，優(yōu)化課堂教學。
實驗心理學證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。多媒體技術(shù)具有視聽兼?zhèn)涞莫毺貎?yōu)勢。運用現(xiàn)代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官所獲取的信息量，比單一聽老師講強得多。而且它給人一種親臨其境的感受，能喚醒學生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學生學習的熱情，調(diào)動學生的積極性主動性創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學手段單一，課堂氣氛沉悶的不足的不和諧局面，達到促進學生主動學習，有效提高教學效率的和諧局面。
2、運用多媒體輔助教學，有利于學生加深對知識的理解，易于發(fā)揮學生的主體作用。
國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調(diào)呆板地講解，容易抑制學生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果。
多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學內(nèi)容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，多媒體對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，促使學生積極主動的學習。同時，使用多媒體輔助教學，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。
3、利用多媒體輔助教學，有利于加大課堂內(nèi)信息的容量，加快課堂教學節(jié)奏。
增大信息量是提高教學質(zhì)量的重要條件。教師在一節(jié)課有限的時間里，要提高課堂教學效率，就必須充分地發(fā)揮多媒體教學在這方面的作用。眾所周知，政治課的時代性、時間性很強；現(xiàn)代社會，信息來源的多面性使學生已不滿足于課堂上干巴巴的講解說教。在政治課教學中充分利用多媒體手段可拓寬加深教材的知識，豐富教學內(nèi)容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。
處于知識大爆炸的信息時代，如何加快課堂教學節(jié)奏，并在有限的四十五分種內(nèi)有效地擴大容量，是每一位思想政治教師面臨的問題。多媒體能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心所欲的進行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，大大加快了課堂教學節(jié)奏，不僅只局限于教材，還能最大限度地將與教材有關(guān)的內(nèi)容融進課堂，有效地擴大課堂容量，完美和諧地實現(xiàn)政治課堂教學要理論聯(lián)系實際的特點。
二、運用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧政治課堂對政治教師的要求
1、政治教師對多媒體教學手段要提高認識，正確定位。
多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學技術(shù)的驕子，但它在課堂教學之中只能起到配角作用，應用的目的是為了“輔助”教學，這是由教學自身的規(guī)律性決定的。一切技術(shù)手段都必須為教學服務(wù)。如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學中的作用，以輔代主，喧賓奪主，勢必會導致人（教師、學生）為物（現(xiàn)代教學手段）役，從而影響教學效果。比如本人在對初二學生進行法律常識教學的過程中，在充分運用多媒體技術(shù)，挖掘互聯(lián)網(wǎng)豐富教學資源，通過多媒體給學生提供大量鮮活生動案例的同時，自覺避免了忽視教材知識點的有害傾向，而是同樣引導學生把關(guān)注的目光投向教材，深刻領(lǐng)會重要法律概念的含義，潛移默化地培養(yǎng)學生學法、知法、懂法、用法的法律意識。
2、政治教師在運用多媒體技術(shù)教學時要充分考慮政治學科性質(zhì)
每一門學科都有其自身的特點，思想政治也不例外，文字的表現(xiàn)力有時是無法用其他形式替代的。不可否認，運用多媒體教學手段能使知識形象化、直觀化、比如對微觀世界的“再現(xiàn)”，對某些科學實驗的模擬都有著不可替代的獨到的作用，但思想政治學科卻不同，它的特殊性是其他學科所不能比擬的，換言之，文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個有限的畫面或一個活動場景（即多媒體課件）就能解決的。教育現(xiàn)代化，不僅僅是教學手段的革新，更重要的是教學觀念的更新。比如在本人對初一學生進行心理健康教育的教學過程中，很多心理現(xiàn)象是不可能通過多媒體技術(shù)手段來為學生展示出來的，在這種情況就需要政治教師結(jié)合政治學科自身特點，理論聯(lián)系實際，有意從身邊的生活中尋找教學案例，甚至把問題交給學生，發(fā)動學生開展小組討論、班級辯論賽，同樣也收到了較好的效果。
3、政治教師要提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當應用提供保證。
運用多媒體技術(shù)輔助教學來構(gòu)建和諧政治課堂，對政治教師素質(zhì)提出了更高的要求，政治教師只有通過不斷的學習、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計、編寫課件。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學軟件即使是非常優(yōu)秀，也會因教學對象不同、教學藝術(shù)不同、教學風格不同，未必適用于所有的教師。因此，對于政治教師來說，在掌握多媒體基本操作技術(shù)的同時，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機地溶入到自己的教學之中。
三、運用多媒體技術(shù)構(gòu)建政治課堂要注意的問題
1、矯枉過正
政治教師要注意克服“不怕胡用，只怕不用”、“矯枉必須過正”的思維定勢，要避免強拉硬扯，將多媒體這一新武器拖進政治課堂。否則，這種拉郎配式的硬用，只能使政治課堂徒增無效冗余信息，干擾了學生的注意力，不僅不能輔助教學，反而會影響課堂教學的效率，給一節(jié)原本應該和諧的政治課堂增添許多不和諧的音符。筆者身邊就有一些老師養(yǎng)成了每上一節(jié)課必定要使用多媒體的習慣。俗話說：“過猶不及。”當學生被多媒體手段刺激得幾近麻木的時候，多媒體技術(shù)再先進也會在使用效果上大打折扣。
2、喧賓奪主
多媒體技術(shù)只是教學的輔助手段，其目的也是只能是彌補政治教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，只能是發(fā)揮政治教師主導作用的輔助手段，而不能喧賓奪主，代替政治教師的教學活動。政治教師要注意避免把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甘愿成為多媒體技術(shù)的奴隸，這樣的話就遠遠背離了運用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧政治課堂的初衷。
3、嘩眾取寵
當前一些思想政治課件講究視聽沖擊（圖片、影視片段往往是課件的主要組成部分）而忽視了學生對文本的閱讀。如一味以直觀形象的畫面代替文本閱讀，必然會弱化學生的語言感受能力，閱讀能力和想象力，甚至造成學生思維水平的停滯不前。一名頭腦清醒的政治教師應該盡快走出只是用多媒體技術(shù)來嘩眾取寵制造表面熱鬧的誤區(qū)，真正從提高學生綜合素質(zhì)的高度來用好多媒體技術(shù)，努力構(gòu)建和諧政治課堂。
多媒體教學教案篇十七
多媒體輔助課堂教學，作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切整合時，它們能為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，它們能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。小學數(shù)學與信息技術(shù)的有效整合，是從數(shù)學教學的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)，哪些教學內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應的學習環(huán)境，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學中的輔助教學，達到優(yōu)化數(shù)學教學的作用。
1、建立清晰表象之時。表象是思維想象的依據(jù)，能否在學生的腦中建立清晰的表象，直接關(guān)系到教學的成敗。在幾何形體知識教學中，往往要求學生掌握一些作圖的方法，常規(guī)教學中，教師常用三角板、圓規(guī)等教具在黑板上的板演，但由于受到教師的手、粉筆或視角的不同而形成視覺阻礙。我們在制作課件時，將這部分內(nèi)容均用計算機模擬演示，使模擬作圖過程或其它知識點的講授，既不受視覺阻礙，又產(chǎn)生強烈的感官刺激，易在學生頭腦中形成深刻的感性認識，為教學過程的進一步深入埋下伏筆。
2、滲透數(shù)學思想及方法之時。小學數(shù)學教學大綱中要求“在教學中要滲透一些數(shù)學思想及其方法”，在幾何形體知識的教學中有一些公式的推導往往涉及到一些中學才涉及的數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法只可讓學生意會，不可言傳，這在常規(guī)教學中往往是令教師頭痛的一件事，而采用多媒體輔助教學往往化難為易。課件《圓的周長》中，周長公式c=2πr的推導涉及到不完全歸納法，我在課件中是這樣設(shè)計的：先出示直徑分別為8cm、12cm、14cm的圓，然后令其依次在一線段上滾動，在滾動直徑的1倍、2倍、3倍距離時依次出現(xiàn)記號，滾完后顯示其滾過路程的距離。演示完后，老師讓學生觀察圓滾過的路程既周長與圓的直徑關(guān)系，學生有這三個圓環(huán)滾動的動畫作為依據(jù)，很容易歸納出圓的周長是圓的直徑的三倍多一些的結(jié)論。
3、概念闡明之時。在小數(shù)幾何體知識教學中，涉及周長、面積、體積、高、棱等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對于以接觸感性知識為主的小學生來說，往往易混淆圓的周長及面積的概念，弄不清體積與表面積的區(qū)別，不能正確理解高與底的對應關(guān)系等，而采用多媒體輔助教學后，這些問題就迎刃而解了。在課件《圓的面積》的復習模塊中，為了幫助學生分清周長與面積的概念，我設(shè)計了兩幅動畫，第一幅是一只小狗繞圓一圈，跑過的地方同步改變顏色；第二幅是將圓的平面部分從上到下涂上黃顏色。配合師生的問答，學生很快理清了周長與面積的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學生空間觀念之時。小學生的年齡特征決定了學習“體”部分知識的困難性，而采取常規(guī)教學手段往往難以取得理想的教學效果。針對這一情況，在長方體、正方體、圓柱體等軟件中，我充分發(fā)揮了多媒體的三維動畫的功能。如圓柱體的表面積一直是教學中的難點。在該課件中，我運用了三維動畫的變形功能，將圓柱體的側(cè)面展開變?yōu)橐粋€長方形。學生看了動畫后就很容易明白圓柱體的表面積是二個圓形面積加上以圓的周長為長、圓柱體高度為寬的長方形面積之和。這里三維動畫軟件中所制作的動畫，為幫助學生建立正確的空間觀念，弄清正方體、長方體、圓柱體的特點及其表面積公式的由來起到了不可替代的作用。
5、知識向技能轉(zhuǎn)化之時。掌握知識是為能應用于知識解決實際問題，即形成技能。我們在課件制作中也注意到這一點。在圓的認識課件中，我制作了三幅動畫：輪胎分別正方形、橢圓形、圓形有摩托車在路上行駛；學生觀察后要求其運用所學的知識說明原因。學生在計算機的進一步提示下（出示放大的摩托車輪胎，半徑及圓的閃爍），能說出由于圓形輪胎的軸心到地面的距離不變，所以摩托車行駛比較平穩(wěn)的道理。
多媒體教學教案篇十八
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學過程的基本要素發(fā)生了改變，由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體四個部分組成。教師通過教學媒體傳輸教學內(nèi)容，學生通過教學媒體接收教學內(nèi)容，教學媒體在實踐教學活動中發(fā)揮著橋梁紐帶的作用，把教師、學生和教學內(nèi)容三者緊密聯(lián)系在一起，而多媒體課件作為新生的教學媒體，它跨越出傳統(tǒng)教育媒體的局限，把語言、文字、音樂、圖像、動畫等集于一身。而傳統(tǒng)的教學模式單一而枯燥，教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，教師累得夠嗆，學生也不輕松，常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來?，F(xiàn)在，多媒體進入了課堂教學，利用它可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性;加大了課堂容量，為學生的學習節(jié)省了大量的時間，本應在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了，減輕了學生的課業(yè)負擔;利用它會使教師的教學更加輕松，富有感染力。
利用多媒體，教師可將課程的內(nèi)容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生，當觸及新舊知識的結(jié)合點或本節(jié)課的重點、難點時，教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論，若有困難，則可通過多媒體課件，展示給學生，多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創(chuàng)設(shè)出了激起學生的積極情感，進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學環(huán)境;創(chuàng)設(shè)出了———民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍。
但是，多媒體的不合理濫用，不僅起不到優(yōu)化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力，課堂重點、難點不能得到突出和突破，浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現(xiàn)象綜合教學實踐談一談筆者幾點粗淺的看法:
一、要遵循趣味性、高效性原則興趣是最好的老師。有了興趣，學生才能在數(shù)學學習時集中注意力、活躍思維。利用課件進行教學時，要充分考慮媒體的畫面、音樂、文字是否真實有趣，能不能激發(fā)學生的興趣，讓學生感動并產(chǎn)生求知欲望。教學中的高效是指在一定條件下花最少的時間取得最大的教學效果。多媒體課件的優(yōu)點在于短時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)大量語言、圖形文字，乃至活動畫面等信息，讓學生在優(yōu)越的教學環(huán)境下獲取更多的信息。
二、制作多媒體課件需要注意的問題學生是教學的主體，運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)良環(huán)境中學習，覺得更有興趣、更快、更好，同時讓他們接受現(xiàn)代教育技術(shù)的熏陶。所以，編制課件必須要了解學生的知識基礎(chǔ)、學習水平，從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。
三、課件應有較強的教學針對性，要突出重點、突破難點媒體是為教學服務(wù)的，事實上，無論一個教師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。如“順次連結(jié)四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的四邊形是什么圖形?”這是一道常見的題目，以前用傳統(tǒng)的方法來講，要在黑板上畫出大量的圖形，而且很難講清楚，筆者用幾何畫板制作了一個課件，動態(tài)地展示了當四邊形變?yōu)椤捌叫兴倪呅?、矩形、菱形、正方形、等腰梯形”時，順次連結(jié)四邊形(或平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形)各邊中點所得到的圖形的變化情況，使學生很容易掌握了這個規(guī)律。不要把一些很容易講清楚的內(nèi)容也做成復雜的課件，這樣不僅教師費時費神，學生也抓不住重點。
四、用多媒體教學要注意節(jié)奏在使用媒體課件教學時，要根據(jù)課堂的需要合理使用課件，不要出現(xiàn)教師在講解課件的怪現(xiàn)象。課件始終應服務(wù)于教學而不是教學圍繞著課件。所以，該使用的時候使用，不該使用時不用，避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學生，學生因此而傾倒，一堂課下來，學生只感到欽佩，而沒有學到真正的知識。
五、要巧妙合理地使用多媒體課件要不斷推廣多媒體課件的使用范圍，創(chuàng)設(shè)條件，引導、鼓勵教師多利用多媒體課件開展教學，而不是停留在公開課上使用;要在數(shù)學課上多平衡發(fā)展多媒體課件，使之多元化、多樣化;要以提高教學效益為宗旨，選擇合適的課件;要集思廣益，成立多媒體課件制作組，共同研制，開發(fā)課件，以節(jié)省人力、財力，并通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)資源共享，以優(yōu)化我們的數(shù)學課堂教學。
六、盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來自從媒體引入到課堂中來，教師一直是課件的操作者，學生雖然受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分發(fā)揮。所以，盡量讓學生參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，學到的知識當然會留下深刻的印象。因此，“幾何畫板”軟件當然是首選，據(jù)了解，國內(nèi)已有大批學校開展了“畫板”教學，教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。
實踐證明:在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體技術(shù)進行生動、形象的描述，能從不同角度以不同的方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學生充分感受、理解知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，開拓學生的視野，有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。多媒體課件是教學過程中重要的中介，運用得好壞直接關(guān)系著教學實踐活動能否順利進行。因此我們必須努力研究多媒體課件的特點，在實踐中多用、巧用、妙用，充分發(fā)揮其作用，優(yōu)化教學效果，提高學生的綜合素質(zhì)能力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5217384.html】
