通過寫心得體會(huì)，我們能夠更有條理地整理所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。好的心得體會(huì)需要我們多維度地思考，并盡量做到客觀公正地評價(jià)自己的表現(xiàn)。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)寫作范文，希望給大家提供一些參考和靈感。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇一
人生是一場旅行，每個(gè)人在這個(gè)旅程中都在不斷探索自己是誰，以及他們在這個(gè)世界的位置和意義是什么。無論是年少時(shí)的懵懂無知，還是成年后的迷茫不安，我們都在不斷地試圖理解自己的存在。在這個(gè)主題下，我將通過五段式的文章，探討“我是誰，我在哪兒”的心得體會(huì)。
首先，我是誰？這是一個(gè)看似簡單，卻又復(fù)雜的問題。年幼時(shí)，我們并沒有太多的思考，也沒有意識(shí)到自己的存在。隨著年齡的增長，我們逐漸開始思考自己的身份和特點(diǎn)。我們會(huì)考慮自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭背景等等，這些都是我們的一部分，是構(gòu)成我們個(gè)體的元素。
然而，我們并不僅僅是這些簡單的描述。我們也是一束能思考的靈魂。我們可以獨(dú)立思考，做出判斷和決策。我們有著獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)，這使我們與眾不同。所以，我是誰，不僅僅是對自己外在特征的描述，還是對自己內(nèi)在意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
接下來，我在哪兒？這個(gè)問題是對我們在世界中的位置和意義的思考。在我們的生活中，我們有著不同的角色和身份，例如，作為學(xué)生，我們會(huì)在學(xué)校度過大部分的時(shí)間；作為職場人士，我們會(huì)在辦公室或者工作場所度過大部分的時(shí)間。但是，我們的位置和意義并不僅僅局限于這些身份。
我們的位置和意義也與我們對世界的貢獻(xiàn)相關(guān)。我們可以通過積極地學(xué)習(xí)和工作，為自己的家庭、社會(huì)和國家做出貢獻(xiàn)。我們也可以通過參與志愿者活動(dòng)來幫助有需要的人。我們每個(gè)人，無論是在哪里，都有責(zé)任和義務(wù)去創(chuàng)造更美好的世界。
然而，我們不能僅僅將我們的存在和意義限制在外在行為上。我們的存在和意義還與我們的內(nèi)心狀態(tài)和感受相關(guān)。我們需要照顧好自己的身心健康，尋找內(nèi)心的寧靜和平衡。只有當(dāng)我們內(nèi)心和外界達(dá)到和諧，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，真正體會(huì)到我們存在的意義所在。
總結(jié)起來，通過對“我是誰，我在哪兒”的思考和探索，我們不僅能更好地了解自己的身份和特點(diǎn)，還能明確自己在這個(gè)世界中的位置和意義。我們是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)和意義。我們不僅要關(guān)注自己的外在行為和身份，還要關(guān)注自己的內(nèi)在感受和情感。只有當(dāng)我們內(nèi)外一體，我們才能真正理解自己是誰，我們在哪兒。只有這樣，我們才能擁有更豐富、更充實(shí)的人生。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，我們經(jīng)歷了許多人生中不同的階段，我們在不斷的成長和進(jìn)步。但是，我們是否真正知道自己是誰，在哪里？在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，我們是否意識(shí)到自己真實(shí)的內(nèi)心世界？這篇文章將分享我對于“學(xué)生我是誰我在哪”的主題的一些思考和體會(huì)。
第二段：學(xué)生我是誰
在成長過程中，我們不斷改變和成長，也在不斷的尋找自己的定位和身份。作為學(xué)生，我們經(jīng)歷的每一個(gè)階段都會(huì)對我們的認(rèn)識(shí)和定義會(huì)有所不同。在小學(xué)時(shí)，我們可能會(huì)被稱為“班里的小霸王”或者“老師的好學(xué)生”；在中學(xué)時(shí)，我們則可能更加關(guān)注自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃。我們也許不能完全定義自己，但是這些稱號和角色塑造了我們的認(rèn)知和素質(zhì)。我認(rèn)為，我們需要從自身內(nèi)心深處去挖掘和認(rèn)知自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，建立一個(gè)真實(shí)而清晰的人格。
第三段：我在哪里
在這個(gè)廣闊而快速的社會(huì)中，我們腳步匆忙，往往難以找到心靈的歸屬。我們似乎一直在尋找著某種感覺，但是卻找不到。我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候，我們需要停下來，仔細(xì)聆聽自己的內(nèi)心世界和真正的需求。當(dāng)我們真正理解自己需要什么時(shí)，我們才能更加適應(yīng)社會(huì)的快速變化，成為一個(gè)更加自信和強(qiáng)大的學(xué)生。
第四段：學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揮自己的能力
作為一名學(xué)生，我們有許多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力和才華。我們可以加入社團(tuán)、參加比賽、寫作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這些活動(dòng)，我們可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性和自信心。此外，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何處理壓力和挫折，更好的享受當(dāng)下的快樂和激情。
第五段：結(jié)論
在這個(gè)社會(huì)中，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該意識(shí)到自己真正的內(nèi)心世界，思考自己的身份和價(jià)值觀，善于發(fā)揮自己的能力和潛力，縱使困難重重，也要保持樂觀向上的思考。只有這樣，我們才能真正成長為一個(gè)合格的學(xué)生，抵達(dá)自己理想的歸屬。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇三
我是誰，我在哪兒，這是一直以來困擾著我內(nèi)心深處的兩個(gè)問題，要找到答案并非易事。然而，經(jīng)過多年的思考和探索，我逐漸對這兩個(gè)問題有了一些新的體會(huì)。
首先，我是誰這個(gè)問題顯得相當(dāng)復(fù)雜。小時(shí)候，我只是一個(gè)純真無邪的孩子，對自己的身份和存在并沒有特別的疑惑。但隨著我逐漸長大，我開始意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的思想、感受和追求。我開始思考自己的價(jià)值觀、人生目標(biāo)以及與他人的關(guān)系。我意識(shí)到，自己是一個(gè)不斷成長、不斷改變的人，我的身份也在不斷演化。我是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)兒女、一個(gè)朋友、一個(gè)社會(huì)成員……而這些身份的疊加和共同構(gòu)成了我自己的獨(dú)特性。我漸漸明白，我的存在是一座不斷建筑的大廈，每一個(gè)身份都是這座大廈的一個(gè)磚塊，它們彼此支撐、互相聯(lián)系，最終塑造出一個(gè)完整的我。
其次，我在哪兒也是一個(gè)常常困擾我的問題。這個(gè)問題與“我是誰”有著緊密的聯(lián)系，它反映了我與外部環(huán)境的關(guān)系。小時(shí)候，我的世界只有家庭、學(xué)校和身邊的朋友，我清晰地知道自己在哪兒。然而，隨著歲月的推移，我開始逐漸走出這些熟悉的環(huán)境，進(jìn)入更加廣闊和復(fù)雜的社會(huì)之中。我開始意識(shí)到自己是一個(gè)微小的存在，面對無限的可能性和無垠的未知。我曾問自己，在這個(gè)浩渺的宇宙中，我又算得了什么呢？后來，我逐漸懂得，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的位置和價(jià)值。無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)中，我們都扮演著獨(dú)特的角色。不論身處何地，只要能夠盡心盡力發(fā)揮自己的才能和優(yōu)點(diǎn)，就能在這個(gè)世界上找到自己真正存在的意義。
然而，要找到真正的自我和存在意義并非易事。在這個(gè)個(gè)體主義盛行、價(jià)值觀多元的時(shí)代，我們往往容易迷失自己。社交媒體的興起，讓我們更容易受到他人的影響和審美標(biāo)準(zhǔn)的束縛，我們很容易忽略自己的內(nèi)心聲音，追求并試圖成為別人所期望的樣子。長期以來，我也曾為了迎合他人的期待而放棄了一部分自己的想法和理想。然而，我漸漸明白，真正的自我不應(yīng)該被他人定義，而是應(yīng)該源于內(nèi)心真實(shí)的聲音和真正的追求。我開始重新審視自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，勇敢面對內(nèi)心深處的聲音，并將其化作行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，只有在真正做自己的時(shí)候，我才感到自由、快樂和滿足，才能找到真正存在的感覺。
最后，當(dāng)我不再追逐別人的目標(biāo)和成就，而是勇敢面對自己內(nèi)心的聲音時(shí)，我開始感到自己真正存在的意義。我意識(shí)到，無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)中，我都可以通過付出和貢獻(xiàn)改變和影響他人的生活。我相信每個(gè)人都應(yīng)該努力成為更好的自己，發(fā)掘并發(fā)揮自己的才能和潛力，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也明白到找到自己真正存在的意義并不等于放棄了他人的需要和幫助。相反，通過與他人的互動(dòng)和合作，我們才能更好地理解自己、完善自己，并在共同的目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
“我是誰我在哪兒”這兩個(gè)問題伴隨著我長大，帶給我了很多的思考和困惑。然而，這些問題也激發(fā)了我對自我的認(rèn)知和探索的熱情。通過思考自己的身份和位置，我逐漸明白，我是一個(gè)不斷成長的個(gè)體，在不同的角色和環(huán)境中扮演不同的角色和責(zé)任。我在哪兒并不是一個(gè)地理位置的問題，而是指向了我與外部世界的關(guān)系，我在這個(gè)世界上是一個(gè)獨(dú)立而獨(dú)特的存在。通過與他人的互動(dòng)和努力，我找到了真正存在的意義，成為一個(gè)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)貢獻(xiàn)的人。這個(gè)過程并不容易，但卻充滿了挑戰(zhàn)和各種有趣的體驗(yàn)。只有不斷的探索和成長，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己，找到真正屬于自己的位置和意義。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇四
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常會(huì)被問到“你是誰？你在哪？”這些看似簡單的問題。但是當(dāng)我們深度思考這兩個(gè)問題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問題背后所包含的意義是如此地深遠(yuǎn)和復(fù)雜。在我作為學(xué)生的三年中，我不斷地尋找答案，我相信，這是個(gè)不斷探索的過程。
第一段：我是誰？
在我看來，一個(gè)人的“我是誰”的本質(zhì)源于人類在生命歷程中的歷練和積累。例如，在學(xué)生身份中，我們在校園中交際、學(xué)習(xí)、規(guī)劃自己的未來，以自己的愛好和長處為重點(diǎn)，從而推廣自己，并塑造自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，我們需要對自己的弱點(diǎn)和不足時(shí)刻保持認(rèn)識(shí)，與別人的建設(shè)性意見進(jìn)行交流和溝通，以便持續(xù)地改進(jìn)自己。
第二段：我在哪？
在校園里，每個(gè)人的地位和角色是不同的，有優(yōu)勝和劣勝，但是每個(gè)人都應(yīng)該自覺地把自己的價(jià)值觀融入社會(huì)，積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在日常生活中發(fā)揮自己的特長和才能，促進(jìn)自己的大發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)相互尊重，在彼此交流和學(xué)習(xí)時(shí)互相幫助，共同提升自我。
第三段：學(xué)生的進(jìn)階
“學(xué)生是誰？學(xué)生在哪？”這兩個(gè)問題的答案有時(shí)會(huì)依據(jù)時(shí)代的變化而產(chǎn)生巨大的變化。作為學(xué)生，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和人格，在學(xué)習(xí)的同時(shí)需要有不斷地思考、批判、審視和探索精神的支持。我們需要對自己進(jìn)行符合自身特點(diǎn)和大局的發(fā)展和進(jìn)步，其中可以包括學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造。我們需要對自己刻意地投入到學(xué)習(xí)中，積極學(xué)習(xí)新事物，不斷更新自己的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要著重重要性，注重理解，并努力掌握核心技能和實(shí)用技巧，發(fā)掘我們的興趣，并嘗試創(chuàng)造自己的成功。
第四段：探尋夢想
我相信每個(gè)學(xué)生前有一個(gè)美好的夢想，但有時(shí)夢想因各種原因而忽略。當(dāng)我們不再對夢想思考并付諸行動(dòng)，我們的人生就不再發(fā)展和進(jìn)展。我們需要批判性地思考，對自己的方向和價(jià)值觀進(jìn)行檢驗(yàn)和維護(hù)，并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，我們要注意到，我們的夢想也可能改變，因此對自己的定位和角色進(jìn)行重新的檢視和新的行動(dòng)計(jì)劃很有必要。
第五段：結(jié)尾
學(xué)生的自我探索和進(jìn)階是一個(gè)不斷探尋的過程，需要我們始終在學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)中積極地進(jìn)步和提升自己。我們需要持續(xù)地挑戰(zhàn)自我，并學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信念和價(jià)值觀，并努力把自己的價(jià)值觀積極地融入到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和夢想。學(xué)生“我是誰？我在哪？”的拷問，是讓每個(gè)學(xué)生都能夠堅(jiān)定自己的方向和目標(biāo)，放眼未來，并堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和價(jià)值的開始。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇五
我是誰，我在哪兒，這是一個(gè)讓人思考自己身份與位置的重要問題。這個(gè)問題困擾著人類從古至今，無論是哲學(xué)家、學(xué)者還是普通人都在探索自己的存在意義。在探索這個(gè)問題的過程中，我經(jīng)歷了一番心路歷程，深感人生的意義和快樂并非來自于外部環(huán)境，而是源于內(nèi)心的成長和發(fā)展。
首先，我是誰是一個(gè)紛繁復(fù)雜的問題。每個(gè)人都面臨著來自家庭、社會(huì)、文化等多方面的影響，這些影響塑造了我們的性格和思維方式。然而，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，我始終相信每個(gè)人都有獨(dú)特的存在感和個(gè)性。經(jīng)歷過追問的我開始思考自己的內(nèi)心，尋找真實(shí)的自己。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和激情，逐漸認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)富有創(chuàng)造力和同理心的個(gè)體。不同的經(jīng)歷和身份塑造了不同的我，讓我感到更加豐富多彩。
其次，我在哪兒是一個(gè)關(guān)于定位的問題。我們所在的環(huán)境和位置也對我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。無論是生于城市還是鄉(xiāng)村，生于富裕還是貧窮之家，這些都會(huì)影響我們的生活方式和價(jià)值觀。然而，我看到了個(gè)體的力量和內(nèi)在的價(jià)值。雖然我們可能會(huì)被環(huán)境所限制，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力和自我超越來改變自己的命運(yùn)。我開始明白，無論身處何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
隨著我們不斷地成長和發(fā)展，我們對于我是誰和我在哪兒的理解也在發(fā)生變化。我們可能會(huì)經(jīng)歷迷茫和困惑，但這正是我們成長的機(jī)會(huì)。通過面對挑戰(zhàn)和困難，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。我們的生命是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，永遠(yuǎn)不會(huì)停止。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到許多人，經(jīng)歷許多事，這些都在豐富和塑造我們的人生。
對于我來說，我是誰這個(gè)問題的答案是多維的。我是一個(gè)獨(dú)特而有價(jià)值的個(gè)體，擁有自己的思想和夢想。我是一個(gè)聚焦在未來的人，有著對生活的熱愛和積極的態(tài)度。我是一個(gè)追求成長和進(jìn)步的人，永不停歇地探索自己的潛能。而我在哪兒的問題的答案也是不斷變化的。我可能在一個(gè)特定的地理位置，但我的心靈和精神可以飛向無盡的邊界，超越時(shí)間和空間的限制。我可以在身體所在的地方找到安全感和歸屬感，同時(shí)也可以超越物質(zhì)的束縛，追求內(nèi)在心靈的自由和寧靜。
最后，我深知自己的存在不是為了滿足別人的期望和要求，而是要追求自己的夢想和內(nèi)心的渴望。對于我來說，人生的意義在于不斷地成長和探索，尋找內(nèi)心的平靜與喜悅。雖然人生中會(huì)有許多挑戰(zhàn)和困難，但它們也是我們成長的機(jī)會(huì)。在追求自己的道路上，我們會(huì)遇到許多人，經(jīng)歷許多事，這些都是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。不論身處何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的存在感和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。
我是誰，我在哪兒，這個(gè)問題并沒有一個(gè)確切的答案。每個(gè)人都有屬于自己的回應(yīng)，這取決于我們對自己的理解和對世界的認(rèn)知。我在思考這個(gè)問題的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特性和自由。我相信，只有在探索和發(fā)展自己的過程中，我們才能找到屬于自己的答案，并成為我們真正想成為的人。不管身處何時(shí)何地，我相信，我們都有能力發(fā)現(xiàn)自己的存在和價(jià)值，并創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇六
近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。
一、為了誰——真心為學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
為了誰：為了學(xué)生。我們要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo)，監(jiān)督的作用，要積極開展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作，針對學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，做深入細(xì)致的思想工作，注重在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了學(xué)生的日益進(jìn)步，為了學(xué)校的更好發(fā)展，為了自己的進(jìn)一步成長，我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)的全過程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為國家的強(qiáng)盛，民族的繁榮，科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、依靠誰——從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生是工作的動(dòng)力源泉
在教育事業(yè)中，要秉持著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。
學(xué)生是教育工作的動(dòng)力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個(gè)提問，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他們熱愛生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學(xué)生的發(fā)展來檢驗(yàn)其教學(xué)效果?！坝H其師，而信其道”。只有依靠學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。
三、我是誰——以學(xué)生為本，擺正以學(xué)生為主體的地位
教育工作的主體是學(xué)生，要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德和有效的'激勵(lì)機(jī)制做保障，確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務(wù)。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習(xí)而不是靠課后增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的任務(wù)不只在教書，更要重育人。教師除了教學(xué)問之外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)椋诮虒W(xué)過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn)，這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以學(xué)生為本，我們都會(huì)看見彩虹。
雖然我是一個(gè)普普通通的人民教師，但也要加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇七
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個(gè)問題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)生，我時(shí)常思考自己的身份和地位，這也是每個(gè)學(xué)生在成長的過程中必經(jīng)的探索之一。通過在學(xué)習(xí)和生活中的體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己是誰、在哪里以及如何定位自己。
第一段：定位自己身份的重要性
作為學(xué)生，我們要先搞清楚我們自己的身份是一個(gè)什么樣的角色，我們才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的要求，更好地提升自己的能力。一個(gè)清晰的身份定位也幫助我們更好地理解身邊的人事物，建立自己的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢
在學(xué)習(xí)生活中，我們必須要客觀地評價(jià)自己的能力和水平。對于自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)，才能不斷提高自己；對于自己的劣勢，我們就應(yīng)該想辦法改進(jìn)或者尋求幫助，讓自己走得更遠(yuǎn)。
第三段：學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境與挑戰(zhàn)自己
每個(gè)時(shí)代都有不同的要求和希望，我們必須學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)新環(huán)境和新要求，掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。同時(shí)也要敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢嘗試新的事物，迎接變化和挑戰(zhàn)。
第四段：在社會(huì)中尋找自己的價(jià)值
人無完人，在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到各種挫折和困難，但我們要相信自己的價(jià)值和潛力。通過積極地參與社會(huì)實(shí)踐和發(fā)揮自己所長，我們可以在社會(huì)中找到自己的位置，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
在學(xué)生時(shí)代，我們不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更要關(guān)注自己的身份、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和價(jià)值。通過對自己的深入思考和實(shí)踐探索，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，把握人生機(jī)遇，邁向未來的成功之路。只有通過不斷的努力和追求，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢想，成為世間璀璨的星辰之一。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇九
明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。其次，我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負(fù)組織、社會(huì)、學(xué)校、家長對我的信任。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個(gè)問題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十
正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。
為了誰？或許大家都明白――一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的'宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。
再結(jié)合我到墊湖村工作情況，為了致富百姓，我?guī)ь^搞苗木種植，利用自己的農(nóng)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展景觀苗木種植，創(chuàng)業(yè)半年以來，已育苗20余萬株，帶領(lǐng)村民種植景觀苗木余畝，帶動(dòng)墊湖及周邊村莊200余人就業(yè)。()每見到老百姓發(fā)自內(nèi)心的微笑，甚或伸出那帶著泥土或牛糞氣息的手向我們熱情揮舞時(shí)，我會(huì)不自覺的，感動(dòng)的熱淚盈眶，僅為了他們這種簡單的理解和淳樸的熱情。
依靠誰？――切依靠群眾。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。
我是誰？這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。
我是誰？――我是共產(chǎn)黨員，是一名大學(xué)生村官。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我們的任務(wù)就是創(chuàng)業(yè)富民，服務(wù)百姓，我們要全心全意為人民服務(wù)。
我是誰？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十一
近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。
一、為了誰——真心為學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
為了誰：為了學(xué)生。我們要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo)，監(jiān)督的作用，要積極開展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作，針對學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，做深入細(xì)致的思想工作，注重在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了學(xué)生的日益進(jìn)步，為了學(xué)校的更好發(fā)展，為了自己的進(jìn)一步成長，我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)的全過程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為國家的強(qiáng)盛，民族的繁榮，科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、依靠誰——從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生是工作的動(dòng)力源泉
在教育事業(yè)中，要秉持著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。
學(xué)生是教育工作的動(dòng)力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個(gè)提問，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他們熱愛生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學(xué)生的發(fā)展來檢驗(yàn)其教學(xué)效果?！坝H其師，而信其道”。只有依靠學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。
三、我是誰——以學(xué)生為本，擺正以學(xué)生為主體的地位
教育工作的主體是學(xué)生，要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德和有效的'激勵(lì)機(jī)制做保障，確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務(wù)。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習(xí)而不是靠課后增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的任務(wù)不只在教書，更要重育人。教師除了教學(xué)問之外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)椋诮虒W(xué)過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn)，這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以學(xué)生為本，我們都會(huì)看見彩虹。
雖然我是一個(gè)普普通通的人民教師，但也要加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十二
“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個(gè)問題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，下面本站小編整理了為了誰依靠誰我是誰。
心得體會(huì)。
希望對你有幫助。
近日學(xué)習(xí)了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長20xx年在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個(gè)問題，是當(dāng)今我們事業(yè)面臨的一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的政治任務(wù)，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。
為了誰?或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意;是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里;是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾?其結(jié)果自然大相徑庭。如果蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，只有真正做到全心全意為群眾辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，干成事、干好事、并堅(jiān)持到底，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。
結(jié)合自身的工作，作為一名教師，為了誰?就是為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長成才，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。
依靠誰?一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在系部管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
我是誰?這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。我是誰?其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準(zhǔn)自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的服務(wù)，為學(xué)院的發(fā)展增磚添瓦，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
在近階段的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》。讀完文章，我感受頗豐?；卮鸾鉀Q好“為了誰”、依靠誰”、“我是誰”的問題，是使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
一、為了誰。
人生一世“為了誰”?回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女。解決好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅(jiān)持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。
站在教師的角度上，我覺得可以這樣理解：教育的監(jiān)督者是家長和社會(huì)，教育的檢驗(yàn)者是學(xué)生，歸根結(jié)底教育就是為了學(xué)生的發(fā)展，家長的認(rèn)可和社會(huì)的滿意。為了誰面對教育行業(yè)而言，最主要的就是為了學(xué)生和家長。四年的從教生涯讓我明白：為了學(xué)生你就得認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，仔細(xì)批改學(xué)生的每次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每名學(xué)生完成作業(yè);為了學(xué)生你就得給自己不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法;為了學(xué)生你就得有海納百川的胸襟，呵護(hù)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。為了家長和社會(huì)你就得拿出自己的耐心、愛心、細(xì)心和真心去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們早日長成參天大樹，早日回饋父母、貢獻(xiàn)社會(huì)。
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會(huì)理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。
教師是一種職業(yè)，但教師又區(qū)別于其他職業(yè)。這份職業(yè)有更多的責(zé)任、更多的不確定因素，教師可以改變一個(gè)個(gè)頑劣的孩子、可以成就一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，把學(xué)生的健康成長作為工作的動(dòng)力源泉。那么作為教師依靠什么呢?我想作為教師，當(dāng)你選擇進(jìn)入師范的那一刻起你就應(yīng)該意識(shí)到也應(yīng)該堅(jiān)守的是“責(zé)任心”并且擁有“奉獻(xiàn)精神”，這份責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神是職業(yè)賦予我們的光榮也是使命，是我們能夠取得事業(yè)成功的最好也是最基礎(chǔ)的保障。除了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要依靠黨的方針、政策的正確指引，學(xué)校、老師的理解和幫助。有了這些我想我們的事業(yè)就有了最重要的依靠。我們也一定能取得好的成績。與同事、學(xué)校、學(xué)生一起進(jìn)步、一起成長。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十三
在近階段的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了劉云山同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》。讀完文章，我感受頗豐。回答解決好“為了誰”、依靠誰”、“我是誰”的問題，是使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
一、為了誰
人生一世“為了誰”?回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女。解決好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅(jiān)持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。
站在教師的角度上，我覺得可以這樣理解：教育的監(jiān)督者是家長和社會(huì)，教育的檢驗(yàn)者是學(xué)生，歸根結(jié)底教育就是為了學(xué)生的發(fā)展，家長的認(rèn)可和社會(huì)的滿意。為了誰面對教育行業(yè)而言，最主要的就是為了學(xué)生和家長。四年的從教生涯讓我明白：為了學(xué)生你就得認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，仔細(xì)批改學(xué)生的每次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每名學(xué)生完成作業(yè);為了學(xué)生你就得給自己不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法;為了學(xué)生你就得有海納百川的胸襟，呵護(hù)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。為了家長和社會(huì)你就得拿出自己的耐心、愛心、細(xì)心和真心去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們早日長成參天大樹，早日回饋父母、貢獻(xiàn)社會(huì)。
二、依靠誰
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會(huì)理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。
教師是一種職業(yè)，但教師又區(qū)別于其他職業(yè)。這份職業(yè)有更多的責(zé)任、更多的不確定因素，教師可以改變一個(gè)個(gè)頑劣的孩子、可以成就一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，把學(xué)生的健康成長作為工作的動(dòng)力源泉。那么作為教師依靠什么呢?我想作為教師，當(dāng)你選擇進(jìn)入師范的那一刻起你就應(yīng)該意識(shí)到也應(yīng)該堅(jiān)守的是“責(zé)任心”并且擁有“奉獻(xiàn)精神”，這份責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神是職業(yè)賦予我們的光榮也是使命，是我們能夠取得事業(yè)成功的最好也是最基礎(chǔ)的保障。除了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要依靠黨的方針、政策的正確指引，學(xué)校、老師的理解和幫助。有了這些我想我們的事業(yè)就有了最重要的依靠。我們也一定能取得好的成績。與同事、學(xué)校、學(xué)生一起進(jìn)步、一起成長。
三、我是誰
明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。其次，我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負(fù)組織、社會(huì)、學(xué)校、家長對我的信任。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十四
談?wù)劇盀榱苏l、依靠誰、我是誰”市僑辦? 魏華興
開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。“一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對象，對僑辦來說歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對象。
為了誰？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”，即需要時(shí)跳進(jìn)去，不需要時(shí)就跳出來。因此，盡管現(xiàn)代社會(huì)交通發(fā)達(dá)了，通信先進(jìn)了，但與群眾的距離卻遠(yuǎn)了，溝通也少了。說到底，不能關(guān)心群眾之疾苦，不能關(guān)注群眾之關(guān)切，就是對群眾的感情淡漠了。一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。
再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級爭取困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、扶貧資金、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費(fèi)，貧困大學(xué)生救助資金。其中小額扶貧資金，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕，哪怕幾萬元我們也爭取。我們還想方設(shè)法向財(cái)政部門積極爭取歸僑僑眷困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，我記得有一年為了爭取經(jīng)費(fèi)打了幾次報(bào)告，跑了多少趟，帶著一顆真誠的心為歸僑僑眷服務(wù)。當(dāng)我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學(xué)生手中時(shí)，那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠的微笑，是對我們工作的最大理解和支持，是對我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會(huì)把你捧在手上。
依靠誰？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”，在工作中要發(fā)揚(yáng)“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神，“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴，請人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”，把服務(wù)做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事，把這些事做成了，做好了，就會(huì)贏得僑心。對僑胞負(fù)責(zé)就是對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，黨和國家對僑胞的關(guān)心愛護(hù)主要是通過僑辦的服務(wù)來傳遞的，僑辦多盡一份責(zé)，僑胞就多受一份益，黨的事業(yè)就多添一份力。
我是誰？這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題，是如何擺正自己與群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個(gè)人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。
我是誰？我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰？我是公務(wù)員！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權(quán)，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。
結(jié)合僑務(wù)工作，我認(rèn)為華僑華人是一個(gè)可親、可愛、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè)，往往是從赤手空拳起步，過程非常艱辛。他們身在異國，心系故土，那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么，有哪些難處，積極主動(dòng)維護(hù)好他們的合法權(quán)益，照顧好他們在內(nèi)地的眷屬，把政府的僑務(wù)政策落實(shí)到位。這樣，才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù)，沒有‘內(nèi)行外行’之分，關(guān)鍵是用心用情去做。對僑胞有沒有感情，是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒有感情，你做得再長，可能還是個(gè)“門外漢”。所以我們要正確認(rèn)清自己，真正做到權(quán)為僑所用，情為僑所系，利為僑所謀；只有充分尊重僑，真正信任僑，才能真正依靠僑，從而集中僑界智慧，凝聚僑界力量，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號，才不辱公務(wù)員的神圣使命，才能擔(dān)負(fù)起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十五
明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。其次，我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負(fù)組織、社會(huì)、學(xué)校、家長對我的信任。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
為了誰依靠誰我是誰心得體會(huì)篇三
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個(gè)問題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
看了為了誰依靠誰我是誰心得體會(huì)的讀者還看了：
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十六
我們集團(tuán)黨支部組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動(dòng)，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對于身為教師的我而言，學(xué)生、家長就是我的服務(wù)對象，對于身為學(xué)校管理人員的我而言，教師就是我的服務(wù)對象。
下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對“為了誰、依靠誰、我是誰”三個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。
為了誰？――為了學(xué)生、為了教師、為了學(xué)校發(fā)展。小學(xué)是為學(xué)生未來發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段，是為祖國未來培養(yǎng)人才的搖籃。我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”就是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學(xué)生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺得在平時(shí)工作中真正落實(shí)“為了誰”可以體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無小事，事事皆教育，為了孩子的發(fā)展與成長，我們應(yīng)該緊抓細(xì)節(jié)，潤物細(xì)無聲。
二是不因事雜而亂為。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個(gè)是重點(diǎn)、哪個(gè)是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時(shí)間緊而影響各方面的工作進(jìn)程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學(xué)生，影響教師，影響學(xué)校。
三是不因事難而怕為。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到超出預(yù)見、超出職責(zé)、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我的體會(huì)是首先要沉著應(yīng)付，動(dòng)腦筋、想辦法，多學(xué)、多問、多請教。
依靠誰？――依靠學(xué)生、依靠家長、依靠教師、依靠學(xué)校。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養(yǎng)學(xué)生，首先需要了解學(xué)生，傾聽他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學(xué)工作。家長是我們的教育同盟，單一的學(xué)校教育勢單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學(xué)生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，把一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠學(xué)生，依靠家長、依靠教師。真正貼近學(xué)生、家長、教師的生活，貼近學(xué)生、家長、教師的愿望和訴求，貼近學(xué)生、家長、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關(guān)系，學(xué)生、家長、教師才會(huì)成為我們的依靠。
我是誰？――我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務(wù)全校師生，自覺把學(xué)生、家長、教師的呼聲作為工作的第一信號，把學(xué)生、家長、教師的愿望作為第一目標(biāo)，把學(xué)生、家長、教師滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰？――我是一名學(xué)校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負(fù)責(zé)，不辜負(fù)群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
“三誰之問”對我們的現(xiàn)實(shí)生活具有非常深刻的指導(dǎo)意義。它激發(fā)我對自身職業(yè)的思考，指導(dǎo)了我的工作，并堅(jiān)定了我前行的意志。我要擺正位置，認(rèn)清自己，求真務(wù)實(shí)，把學(xué)生、教師、家長、學(xué)校放在心中較高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)，為覓渡的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十七
通過學(xué)習(xí)討論中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山《為了誰依靠誰我是誰》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們對自己展開一場深刻的價(jià)值思考。
一、我是誰――我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產(chǎn)黨員，我是一名大學(xué)輔導(dǎo)員老師。明確“我是誰”這個(gè)問題對于我們每個(gè)輔導(dǎo)員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己;只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮。
二、為了誰――作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運(yùn)、心連心。那么作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員老師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的大學(xué)輔導(dǎo)員教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，作為一名新教師，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。
三、依靠誰――從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向;從事教育工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。
群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強(qiáng)對人民群眾的感情，增強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強(qiáng)踐行黨的宗旨的主動(dòng)性、自覺性，切實(shí)做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義;把人民群眾放在心中最高位置，增強(qiáng)公仆意識(shí)。只有我們少點(diǎn)私心、多點(diǎn)愛心、公心、小心、細(xì)心和關(guān)心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會(huì)把我們放在心上;只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。
我們要繼續(xù)加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十八
順應(yīng)新形勢，近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx2019年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個(gè)問題，是當(dāng)今我們事業(yè)面臨的一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的政治任務(wù)，問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想人民群眾所想，急人民群眾多急，為人民群眾更多的謀福利，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)。
二、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的建筑行業(yè)事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從工群眾中來，到群眾中去。
三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。始終擺正以業(yè)主為主體的地位。明確“我是誰”。這個(gè)問題對于我們每個(gè)設(shè)計(jì)人員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把業(yè)主放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。
我要繼續(xù)加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會(huì)篇十九
正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。“為了誰”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗；“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉；“我是誰”視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我們黨在新時(shí)期改革發(fā)展中，堅(jiān)持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學(xué)、一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)、一切引導(dǎo)群眾，惠及群眾，為群眾學(xué)，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)黨員干部立足實(shí)際，為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事，努力將學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)打造為貼近群眾、引導(dǎo)群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學(xué)”起來，群眾“跟”上來的良好局面，為加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，堅(jiān)持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會(huì)公信力。深入群眾中間學(xué)。堅(jiān)持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠與群眾互動(dòng)。問需于民，問政于民，問計(jì)于民。組織黨員干部到群眾中當(dāng)一天群眾、進(jìn)工廠做一天工人、到工地當(dāng)一天小工，體驗(yàn)群眾疾苦。發(fā)動(dòng)廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為社會(huì)建言獻(xiàn)策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動(dòng)打牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。向先進(jìn)群眾典型學(xué)，從基層黨員群眾隊(duì)伍中選出先進(jìn)典型，開展組織黨員和黨組織學(xué)習(xí)真抓實(shí)干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學(xué)習(xí)要無私奉獻(xiàn)、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。營造比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，不斷推動(dòng)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)各項(xiàng)工作的開展。貼近群眾實(shí)際需要學(xué)，在深入學(xué)習(xí)中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、黨的歷史等知識(shí)同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出群眾性和時(shí)效性，以“圍繞一個(gè)中心，突出一項(xiàng)主題，解決一個(gè)問題”為目標(biāo)，從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實(shí)際渴求中尋求結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)性，交叉運(yùn)用學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨的的感染力和吸引力。
積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動(dòng)廣大群眾學(xué)習(xí)、黨組織帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。黨員干部帶頭學(xué)，通過推進(jìn)中心組學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展，在日常工作中為群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，完善機(jī)制激勵(lì)學(xué)，學(xué)習(xí)貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學(xué)習(xí)制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學(xué)習(xí)預(yù)告、集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)臺(tái)賬、學(xué)習(xí)督查和學(xué)習(xí)考核等制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評體系,做為黨員干部更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)；堅(jiān)持抓經(jīng)濟(jì)從黨建入手，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎(chǔ)，強(qiáng)基石，用工作實(shí)績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)黨員干部服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實(shí)干者；大力倡導(dǎo)“親民、愛民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見最多、工作推不開的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災(zāi)戶、下崗職工等，當(dāng)成自己的親戚朋友。實(shí)實(shí)在在地為群眾多干點(diǎn)事、多成一些事。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個(gè)大事中又蘊(yùn)含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導(dǎo)黨員干部帶頭增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見真情，在群眾“最怨”的地方改作風(fēng)。
著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在解決群眾實(shí)際問題上，引導(dǎo)廣大黨員和黨組織在學(xué)習(xí)性黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)過程中理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾，切實(shí)把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上，實(shí)現(xiàn)了黨員受教育，群眾得實(shí)惠。提升為民服務(wù)水平，根據(jù)不同類別、不同崗位黨員干部的特點(diǎn),提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和為群眾服務(wù)的意識(shí)，得到廣大群眾的歡迎和擁護(hù)。推行黨員干部為民服務(wù)承諾，為加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作采取試點(diǎn)示范、典型帶動(dòng)的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實(shí)事，承諾的具體事項(xiàng)、措施、期限都通過媒體公布，過程由群眾監(jiān)督，結(jié)果由群眾評價(jià)，推動(dòng)黨員以良好的黨風(fēng)、政風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，更好地為群眾經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實(shí)事，辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)向縱深發(fā)展，引導(dǎo)每個(gè)家庭履行積極健康向上、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。強(qiáng)化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)組織群眾學(xué)習(xí)。深入開展以黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、帶動(dòng)群眾學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅(jiān)定發(fā)展成果與群眾共享的信念。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9200376.html】
