總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們要先明確總結(jié)的目的和主題。這是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，通過(guò)閱讀可以對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作有更深入的理解。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇一
在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽(tīng)診器，給患者把脈、問(wèn)診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫(yī)院里的場(chǎng)景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數(shù)學(xué)的游戲，在機(jī)關(guān)三幼綠楊園隨處可見(jiàn)，卻看不到孩子靜候等待或無(wú)所事事的場(chǎng)景。
20xx年，綠楊園把數(shù)學(xué)游戲作為幼兒園發(fā)展的突破口，努力為幼兒搭建一個(gè)“數(shù)學(xué)王國(guó)”。沒(méi)有現(xiàn)成的模式，只能摸著石頭過(guò)河。在探索過(guò)程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應(yīng)兒童發(fā)展的“健康心臟”，數(shù)學(xué)游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學(xué)行為。20xx年，隨著省課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施，迎著春風(fēng)，綠楊園在這條路上精彩不斷?？紤]到如何讓幼兒充分地“游戲”起來(lái)，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區(qū)角打亂，每個(gè)班級(jí)都在教室開(kāi)辟出一塊專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)區(qū)，一個(gè)能使幼兒探索數(shù)學(xué)操作材料的巨大空間，里面存儲(chǔ)的數(shù)學(xué)材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣提供各種操作材料，包含點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、數(shù)物配對(duì)、幾何形體、比較、測(cè)量、分類(lèi)等數(shù)學(xué)技能，與材料積極互動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區(qū)域游戲角內(nèi)，“綠楊小鎮(zhèn)”里熱鬧非凡，醫(yī)院、超市、菜場(chǎng)、美容院、消防隊(duì)……生活中的場(chǎng)景這里都有。菜場(chǎng)內(nèi)，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，拿著手中的錢(qián)幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時(shí)在“買(mǎi)賣(mài)”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。
園長(zhǎng)曹莉告訴記者，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力，社會(huì)交往、團(tuán)結(jié)合作、情感互動(dòng)、既動(dòng)手動(dòng)腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)?！斑@樣的游戲格局創(chuàng)新，把孩子們的能力無(wú)限放大，對(duì)孩子們起到了主動(dòng)發(fā)展的目的?！?/p>
隨著數(shù)學(xué)游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開(kāi)了，一大批教師成長(zhǎng)起來(lái)。原來(lái)老師眼里只有教材，現(xiàn)在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養(yǎng)了教師的課程設(shè)計(jì)和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數(shù)學(xué)課程。
小(四)班老師張璇目前是邗江區(qū)教學(xué)能手，通過(guò)不間斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從以前的關(guān)注教案到現(xiàn)在的關(guān)注孩子，張老師實(shí)現(xiàn)了自身的轉(zhuǎn)型。每一次的幼兒游戲時(shí)間，她都會(huì)精于觀察每一位孩子，及時(shí)掌握孩子在游戲中的各種動(dòng)態(tài)和動(dòng)向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個(gè)別幼兒的表現(xiàn)如何等等。針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行教育和培養(yǎng)，幫助、鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，克服困難，使他們提出的游戲內(nèi)容不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比中，張老師執(zhí)教的《小螞蟻請(qǐng)客》榮獲一等獎(jiǎng)，她說(shuō)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長(zhǎng)點(diǎn)，就能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
除了張璇老師，成雪瓊、周陽(yáng)揚(yáng)等老師也都成為了邗江區(qū)中青年骨干、區(qū)教學(xué)能手，小小的數(shù)學(xué)游戲不僅讓他們實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，也給幼兒園帶來(lái)了“蝴蝶效應(yīng)”。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇二
此次活動(dòng)目的在于圍繞大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在的心理困惑，引發(fā)大學(xué)生關(guān)注心靈，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)各種困惑，并主動(dòng)探求解決途徑，健康成長(zhǎng)。
紡織學(xué)院朋輩青年志愿者協(xié)會(huì)
20xx年5月14日
部分14級(jí)和15級(jí)學(xué)生
這是個(gè)陰雨綿綿的周六早上，10點(diǎn)時(shí)同學(xué)們帶著激動(dòng)的心情早已在藝緣一樓大廳等待游戲的開(kāi)始，大家都對(duì)沙盤(pán)游戲充滿(mǎn)了好奇。這是一次由倪書(shū)記特地抽出自己的空閑時(shí)間為了同學(xué)們的心理健康發(fā)展?fàn)奚晕叶M織的一次活動(dòng)，大家都對(duì)這一次游戲感興趣所以聚到一起去參與這一次游戲。
在倪書(shū)記的帶領(lǐng)下我們首先上到藝緣四樓心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，緊接著倪書(shū)記讓我們?nèi)⒂^四樓的心理健康研究所，在那里有各種關(guān)于心理健康教育的宣傳知識(shí)，以及還有好多咨詢(xún)室，環(huán)境優(yōu)美，和諧。讓人身心愉悅，還有一種家的親切感。然后我們分成四個(gè)組，每小組6個(gè)人開(kāi)始沙盤(pán)游戲，每個(gè)小組一個(gè)沙盤(pán)，每個(gè)人一共有5次機(jī)會(huì)去挑選自己喜歡的東西，然后把它放在沙盤(pán)里，擺成自己喜歡的形狀以及在整個(gè)沙盤(pán)中必須體現(xiàn)出一個(gè)小組的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，必須有顧全大局的思想，每個(gè)小組都在有條不紊地進(jìn)行這一次游戲，每一個(gè)成員都經(jīng)過(guò)挑選和斟酌，最終擺成大組的一個(gè)沙盤(pán)，人見(jiàn)其同，各見(jiàn)其異，每個(gè)小組都擺出不同的風(fēng)格，不同的樣式，然而每一個(gè)人擺的每一樣?xùn)|西都有他自己的理由都代表他自己的一種思想，大家的思想和風(fēng)格聚集起來(lái)，就組成了一副和諧的畫(huà)面，代表了一種隊(duì)的力量。
第一組：
成員：劉承虎 郭鈺維 高瑩瑩 彭超龍
隹俞杭 李建明 梁崇峰
第一輪制作過(guò)程：
劉承虎：在沙盤(pán)上挖了一個(gè)湖
郭鈺維：在湖邊擺上了一個(gè)廁所
高瑩瑩：在湖邊安上一個(gè)桌子
彭超龍：放了一只恐龍
隹俞杭：放了一道門(mén)
李建明：在角落里擺放了一個(gè)亭子
梁崇峰：放了人民法院
第二輪制作過(guò)程
劉承虎：在湖的周邊插上了花
郭鈺維：在湖中放上了荷花
高瑩瑩：在恐龍后面放上一對(duì)腳丫
彭超龍：放了一枚火箭
隹俞杭：石頭
李建明：衛(wèi)星
梁崇峰：獅子
第三輪制作過(guò)程
劉承虎：羊
郭鈺維：在湖邊放了三顆寶石
高瑩瑩：在亭子邊放了一把椅子
彭超龍：南瓜
隹俞杭：在沙盤(pán)邊緣放了一個(gè)瓷亭子
李建明：埃菲爾鐵塔
梁崇峰：一朵花
第四輪制作過(guò)程
劉承虎：擺放了配套的另外3把椅子
郭鈺維：在桌子上放了4個(gè)茶杯
高瑩瑩：娃娃
彭超龍：人頭骨和骨頭
隹俞杭：湖中的船
李建明：桌子旁的音樂(lè)小人
梁崇峰：湖中的船
第五輪制作過(guò)程
劉承虎：桃子
郭鈺維：警車(chē)
高瑩瑩：蜘蛛
彭超龍：汽車(chē)
隹俞杭：在頭骨上插了一朵花
李建明：珊瑚
梁崇峰：椰樹(shù)
第六輪制作過(guò)程
劉承虎：3顆石子
郭鈺維：在亭子四周挖出一個(gè)湖
高瑩瑩：椰樹(shù)
彭超龍：飛機(jī)
隹俞杭：老虎
李建明：長(zhǎng)亭
梁崇峰：拿走頭骨、骨頭，將娃娃移到原來(lái)頭骨的位置
討論內(nèi)容：
劉承虎：喜歡湖，讓人休閑、放松，四把椅子應(yīng)該配對(duì)
郭鈺維：人都要上廁所，放上荷花不讓湖太單調(diào)，亭子周邊應(yīng)該有水
高瑩瑩：桌子是用來(lái)給人們休息聊天的地方，椅子與桌子配套
彭超龍：恐龍象征此時(shí)世界是霸權(quán)生物的時(shí)代?；鸺w機(jī)代表實(shí)力，進(jìn)攻是最好的防守，頭骨代表讓人害怕的東西，讓人變得更強(qiáng)大，南瓜代表著所有生物的食物。頭骨被拿走，感覺(jué)人會(huì)因此失去發(fā)展?jié)摿?，不思進(jìn)?。ㄐ睦锔杏X(jué)不舒服）
隹俞杭：喜歡古香古色的東西，花點(diǎn)綴在頭骨上讓其不那么嚇人
李建明：埃菲爾鐵塔為整個(gè)環(huán)境添加外國(guó)元素，音樂(lè)小人增加點(diǎn)藝術(shù)氛圍
梁崇峰：需要有人民法院主持公平正義，喜歡威嚴(yán)的獅子，看頭骨不爽，感覺(jué)其破壞整體和諧的氣氛，并將其拿走，娃娃的朝向讓人別扭，應(yīng)該將其朝向挪動(dòng)一下。
商定主題：我的世界
第二組：
成員：孫小娟 張念念 侯靜 曹瀟斌 強(qiáng)生宇
第一輪制作過(guò)程：
孫小娟：拿了一個(gè)屏風(fēng)放在了沙盤(pán)的角落；
張念念：拿了一個(gè)彈簧花；
侯 靜：盆栽；
曹瀟斌：放了一個(gè)骷髏，并把玩具擺了一下；
強(qiáng)生宇：拿來(lái)了一個(gè)水車(chē)坊；
章海洋：捧沙把水車(chē)包圍住了。
第二輪制作過(guò)程：
孫小娟：在屏風(fēng)旁邊放了一把褐色的小花；
張念念：把美羊羊放在了花的旁邊；
侯 靜：把茶杯放在了屏風(fēng)的前面；
曹瀟斌：把恐龍放在了美羊羊前面；
強(qiáng)生宇：放了一個(gè)魚(yú)竿在沙盤(pán)上；
章海洋：移動(dòng)了美羊羊。
第三輪制作過(guò)程：
孫小娟：拿來(lái)了一只海豚；
張念念：拿來(lái)了一個(gè)白菜掛墜放在了美羊羊前面；
侯 靜：拿來(lái)了一個(gè)綠色的草坪；
曹瀟斌：把小玩具和動(dòng)漫人物放在了草坪上；
強(qiáng)生宇：拿來(lái)了帶傘的小桌子；
章海洋：挖了一個(gè)半心形的湖，把海豚放在了里面。
第四輪制作過(guò)程：
孫小娟：把草坪擺正了；
張念念：拿了一個(gè)湯圓放在了白菜旁邊；
侯 靜：拿來(lái)了兩塊石頭；
曹瀟斌：把玩偶挪動(dòng)到了座位上；
強(qiáng)生宇：拿來(lái)了帆船；
章海洋：扶起美羊羊，拿走了魚(yú)竿。
第五輪制作過(guò)程：
孫小娟：拿來(lái)了南瓜；
張念念：拿來(lái)了一個(gè)漂亮的小房子；
侯 靜：拿來(lái)了兩個(gè)酒杯；
曹瀟斌：南瓜頭搖擺玩具；
強(qiáng)生宇：拿來(lái)了一個(gè)孫悟空放在了屏風(fēng)上；
章海洋：移走了小屋子。
討論內(nèi)容：
孫小娟：因?yàn)橄矚g這屏風(fēng)，用它隔出一塊地方。因?yàn)槠溜L(fēng)應(yīng)該有香氣，就配上了一束花。有了陸地就應(yīng)該有海洋，于是拿來(lái)了一個(gè)溫和的海豚。不喜歡歪著的草坪，于是把它挪正了看見(jiàn)了一片食物區(qū)，于是拿來(lái)了一個(gè)南瓜。
張念念：喜歡藍(lán)色的太陽(yáng)花，開(kāi)心的生活，也喜歡美羊羊和這部動(dòng)畫(huà)片?？匆?jiàn)吃的，就拿來(lái)了一棵白菜。放了一碗自己喜歡吃的湯圓。房子很漂亮，一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
侯 靜：盆栽很漂亮，認(rèn)為屏風(fēng)應(yīng)該有茶杯來(lái)搭配。覺(jué)得有了海豚，就應(yīng)該讓環(huán)境優(yōu)雅一些，就拿來(lái)了草坪。覺(jué)得沙灘上就應(yīng)該有石頭。認(rèn)為桌子上放上杯子比較愜意。
曹瀟斌：骷髏頭很萌。喜歡恐龍，放在美羊羊面前會(huì)形成對(duì)比。想讓三只神奇寶貝在草叢里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜頭會(huì)讓小茶亭那更美。
強(qiáng)生宇：家里那邊就有水車(chē)，想在水車(chē)旁邊垂釣。在水邊放個(gè)小桌子用來(lái)聚會(huì)。想坐帆船去看海豚。感覺(jué)這里比較熱鬧就讓猴子來(lái)湊湊熱鬧。
章海洋：造溝渠，通天下。認(rèn)為美羊羊會(huì)害怕恐龍，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙灣才幸福。拿走了魚(yú)竿，感覺(jué)與畫(huà)面風(fēng)格不符。覺(jué)得那一塊比較擠，就挪走了那個(gè)小房子。
商定主題：沙漠綠洲
第三組：
成員：張生科 王楠 李航 吳蕊娟 董文英 王福迎 鄭宇航
第一輪制作過(guò)程：
張生科：在沙上寫(xiě)下了自己名字的大寫(xiě)首寫(xiě)；
王楠： 一個(gè)金黃色的水晶金字塔；
李航：一塊草皮；
吳蕊娟：小房子；
董文英：一朵小花；
王福迎：抱吉他的人；
鄭宇航：小紅旗；
第二輪制作過(guò)程：
張生科：小飛機(jī)；
王楠：帆船，并在沙中劃出一道水路；
李航：賽車(chē)；
吳蕊娟：滑梯；
董文英：一串水果；
王福迎：一把椅子；
鄭宇航：人民醫(yī)院；
第三輪制作過(guò)程：
張生科：漁船；
王楠：中國(guó)銀行；
李航：彈琴的人；
吳蕊娟：一套桌椅，細(xì)心擺放；
董文英：廈門(mén)大學(xué)；
王福迎：海星；
鄭宇航：兵馬俑士兵，埋在了沙里；
第四輪制作過(guò)程：
張生科：動(dòng)漫人物；
王楠：銀行家和狗，放在銀行旁邊了；
李航：香檳，并放在了桌子上；
吳蕊娟：工廠；
董文英：橋；
王福迎：橋；
鄭宇航：一束花，放在了兵馬俑身上；
第五輪制作過(guò)程：
張生科：涼亭；
王楠：樹(shù)下垂釣的人；
李航：下棋的人；
吳蕊娟：大橋；
董文英：第一名的小丸子；
王福迎：蝴蝶；
鄭宇航：鬼頭，放在士兵，將動(dòng)漫人物拿走。
討論過(guò)程：
第一輪：
張生科：因?yàn)槭堑谝粋€(gè)，不知道取啥好；
王楠：覺(jué)得漂亮；
李航：感覺(jué)沙的顏色太單調(diào)，想增加點(diǎn)綠色；
吳蕊娟：已經(jīng)想好布局，首先要有個(gè)家；
董文英：喜歡向日葵，沒(méi)有找到，用小花代替；
王福迎：個(gè)人喜歡音樂(lè)，能帶來(lái)感覺(jué)；
鄭宇航：國(guó)旗具有象征意義，插在最中央；
第二輪：
張生科：保護(hù)國(guó)旗；
王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一條河，但地方太小；
李航：速度代表自由，野性的態(tài)度；
吳蕊娟：即可以?shī)蕵?lè)，也可以當(dāng)橋；
董文英：愛(ài)吃水果，水果是必不可少的，代表一種健康的生活方式；
王福迎：坐著聽(tīng)音樂(lè)，享受海邊景色；
鄭宇航：埋起來(lái)是讓他安息；
第三輪：
張生科：生活在水鄉(xiāng)，經(jīng)?？吹綕O船；
王楠：想做銀行家，崇拜；
李航：在草坪上享受生活，彈古琴；
吳蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了夢(mèng)想，也有閑情雅致；
董文英：天橋去哪兒都是必須的，自己想多去外面走走；
王福迎：海星代表所有海底的景色；
鄭宇航：就算被挖出來(lái)也救不活的；
第四輪;
張生科：喜歡動(dòng)漫；
王楠：家里搬家把貓丟了，想養(yǎng)一只，沒(méi)找到貓，放了狗；
李航：在觀察下，覺(jué)得桌子上應(yīng)該有酒，氛圍烘托；
吳蕊娟：想有一家自己的公司；
董文英：因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)考上，廈大很美；
王福迎：需要用橋?qū)⒆约号c外面的世界聯(lián)系起來(lái)；
鄭宇航：雖然人已經(jīng)死去，但還是會(huì)有人想念；
第五輪：
張生科：為了配合，在中間放了亭子；
王楠：壓力大，不開(kāi)心的時(shí)候想回歸大自然，去山上釣魚(yú)；
李航：覺(jué)得撫琴之人太孤獨(dú)，缺乏知己；
吳蕊娟：橋可以從工廠到家；
董文英：雖然沒(méi)能去廈大，但也想得第一，想變更好；
王福迎：僅僅是喜歡；
鄭宇航：防止怨氣太重，永世不得超生；
商定主題：one world, different dreams.
第四組：
成員：田洪霞、林海生、黃思齊、王梅、關(guān)卓然、盧升偉
第一輪制作過(guò)程
田洪霞：在沙盤(pán)上放了一個(gè)房子
林海生：在湖邊擺上了一個(gè)亭子
黃思齊：在亭子旁放了一棵樹(shù)
王梅：在沙盤(pán)的另一角放了一個(gè)瓦片房
關(guān)卓然：在樹(shù)的旁邊放了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)
盧升偉：在沙盤(pán)的一側(cè)放了一塊大草坪
第二輪制作過(guò)程
田洪霞：在房子的前面擺了一套茶具
林海生：在房子的旁邊安了一座橋
黃思齊：放了一只烏龜
王梅：在草叢前放了一對(duì)情侶
關(guān)卓然：在橋下挖了河流
盧升偉：在草坪上放了一匹斑馬
第三輪制作過(guò)程
田洪霞：在房子前放了一套灶具
林海生：在草坪上放了一棵樹(shù)
黃思齊：在草坪上安了秋千
王梅：在草坪旁放了一只狗
關(guān)卓然：在沙盤(pán)中間安了一條公路
盧升偉：將橋移到了房子前
第四輪制作過(guò)程
田洪霞：房子旁擺放了一只向日葵
林海生：在沙盤(pán)一角擺放樹(shù)墩，樹(shù)墩上有人喝茶
黃思齊：兩顆玻璃紐扣
王梅：在房子前擺放了沙漏
關(guān)卓然：在房子后放了玲瓏塔
盧升偉：在公路上放了一輛跑車(chē)
第五輪制作過(guò)程
田洪霞：讀書(shū)郎
林海生：在草坪上放了牧童放牛
黃思齊：在房子前放了白雪公主
王梅：在草坪上放了一只蜻蜓
關(guān)卓然：在沙盤(pán)的一角擺放了體育館
盧升偉：將沙漏移到了房子旁邊
第六輪制作過(guò)程
田洪霞：在草坪上放了一個(gè)解放軍
林海生：吉他手
黃思齊：在海里放了一條鯊魚(yú)
王梅：在草坪里放了花
關(guān)卓然：卡通玩偶
盧升偉：在草叢上放了鐵鍬，將跑車(chē)和公路移到沙盤(pán)邊緣
討論內(nèi)容：
王梅：狗是人類(lèi)的朋友，喜歡花香，喜歡大自然，沙漏就是要提醒人們珍惜時(shí)間
關(guān)卓然：注重鍛煉身體，橋下就應(yīng)該有湖，應(yīng)該有娛樂(lè)的地方，而且交通應(yīng)該很便利
盧升偉：每個(gè)家都應(yīng)該有屬于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上騎馬，橋就應(yīng)該在房子前面，公路上有賽車(chē)奔馳，但需要遠(yuǎn)離生活區(qū)，沙漏需要放在顯眼的地方。
商定主題： 甜蜜小鎮(zhèn)
第五組：
成員：何美瑩 楊科 李香香 陳玉寶 李簡(jiǎn)梅
規(guī)定主題：大學(xué)生戀愛(ài)
第一輪制作過(guò)程：
何美瑩：在沙盤(pán)中間挖了一個(gè)湖
楊科：在湖邊放了一個(gè)屋子
李香香：在湖邊放了一對(duì)情侶
陳玉寶：在沙盤(pán)一角放了兩朵玫瑰花
李簡(jiǎn)梅：在湖邊放了一株向日葵
第二輪制作過(guò)程：
何美瑩：放了三顆鉆石
楊科：放了一片森林
李香香：兩株太陽(yáng)花
陳玉寶：在湖邊放了一顆青蘋(píng)果
李簡(jiǎn)梅：在屋子旁放了一條狗
第三輪制作過(guò)程：
何美瑩：在沙盤(pán)一角放了一個(gè)金字塔
楊科：沙灘桌椅
李香香：花草
陳玉寶：蕩秋千的情侶小豬
李簡(jiǎn)梅：核桃
第四輪制作過(guò)程：
何美瑩：拱橋
楊科：沙灘
李香香：南瓜怪獸
陳玉寶：放棄
李簡(jiǎn)梅：薩克斯音樂(lè)小人
第五輪制作過(guò)程：
何美瑩：在桌子放了紅綠豆粥各一碗
楊科：花生
李香香：三個(gè)人
陳玉寶：一套玩沙工具
李簡(jiǎn)梅：椰樹(shù)
第六輪制作過(guò)程:
何美瑩：三顆石頭
楊科：三顆白水晶
李香香：芭比娃娃
陳玉寶：在角落里的紅蘋(píng)果
李簡(jiǎn)梅：將一支扭曲的香煙插到沙堆里，挪動(dòng)了鐵人的位置
討論內(nèi)容：
何美瑩：湖水中的平靜與波瀾代表了戀愛(ài)中遇到了的各種事，鉆石代表戀愛(ài)中的驚喜，拱橋代表的是兩個(gè)戀愛(ài)的人攜手度過(guò)所走的路，金字塔預(yù)示美好未來(lái)，石頭代表戀愛(ài)中所走過(guò)的路，通向更好的未來(lái)。
楊科：屋子是用來(lái)談戀愛(ài)的地方，森林用來(lái)放松休閑，沙灘桌椅用來(lái)讓兩個(gè)人交流人生的地方，沙堆代表小山，預(yù)示兩個(gè)人一起經(jīng)歷過(guò)的，像登山一樣刺激、難忘的事。花生代表兩人在一起應(yīng)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，白水晶代表戀愛(ài)中的驚喜、幸福，以及對(duì)未來(lái)的希望。
李香香：情侶是戀愛(ài)中的主角，南瓜怪獸代表戀愛(ài)中經(jīng)歷過(guò)的好玩搞怪等有趣的事情，三個(gè)小人代表戀愛(ài)時(shí)，也不能斷了與他人的人際關(guān)系。孤單的女孩說(shuō)明的是，戀愛(ài)的兩人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奮斗去有一個(gè)更好的未來(lái)。
陳玉寶：兩朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青蘋(píng)果，象征青澀與不成熟會(huì)在戀愛(ài)生活中此起彼伏，秋千情侶代表兩人互幫互助，第四輪放棄是因?yàn)閯e人已經(jīng)放了自己想放的東西。角落里的紅蘋(píng)果不易找到，代表幸福是需要付出一定代價(jià)的。
李簡(jiǎn)梅：向日葵代表戀愛(ài)是積極向上的，放在屋子旁的狗象征一個(gè)完整的家，核桃代表戀愛(ài)中的物質(zhì)基礎(chǔ)，薩克斯音樂(lè)人代表一種生活情調(diào)，戀愛(ài)是不低俗的。插在沙里的煙代表戀愛(ài)的人要身心健康，感覺(jué)薩克斯音樂(lè)人遮住人后面的物體，想將其挪動(dòng)位置。
通過(guò)此次團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們不僅體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，更覺(jué)察到內(nèi)心沖突帶給自己和他人的不適，向往和諧、舒適、團(tuán)結(jié)的團(tuán)體氛圍。大家在沙盤(pán)中學(xué)會(huì)了理解別人和反思自己，這有利于提高其人際交往技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇三
為做好第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，提高本市幼兒園保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，5月19日上午，市教委在南開(kāi)區(qū)時(shí)代奧城幼兒園舉行年天津市學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式暨《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)，啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，部署安排《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)工作。市教委副主任孫惠玲出席并講話，宣布年天津市學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)。
孫惠玲強(qiáng)調(diào)，市教委制定印發(fā)的《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》是幼兒園加強(qiáng)保教質(zhì)量建設(shè)的工作指南。會(huì)議安排的兩個(gè)主題，啟動(dòng)年學(xué)前教育宣傳月和啟動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范培訓(xùn)是一脈相承的，最終的目的是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。
孫惠玲要求各區(qū)教育局、教研部門(mén)和幼兒園，首先要高度重視，做好宣傳。充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，要從游戲是兒童權(quán)益的高度組織開(kāi)展游戲。要高度重視，廣泛宣傳，努力為幼兒營(yíng)造生動(dòng)活潑、生趣盎然的氛圍。要緊扣主題，精心安排，組織好公益講座、“幼兒游戲活動(dòng)周”等系列活動(dòng)，為幼兒游戲創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒游戲。要開(kāi)展交流和推廣，豐富游戲內(nèi)容題材和活動(dòng)方式，提高教師開(kāi)發(fā)指導(dǎo)游戲的能力和水平。
第二，要組織培訓(xùn)，落實(shí)《規(guī)范》。為落實(shí)《規(guī)范》，市教委已組織專(zhuān)家隊(duì)伍，制定菜單式培訓(xùn)專(zhuān)題，并送培到區(qū)，希望各區(qū)精心組織，認(rèn)真部署，扎實(shí)實(shí)施，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。落實(shí)《規(guī)范》不是一朝一夕，需要持續(xù)用力，深入幼兒園開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，細(xì)化到具體工作，落實(shí)到具體崗位。要引導(dǎo)教師運(yùn)用《規(guī)范》解決日常教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，將《規(guī)范》真正落實(shí)到規(guī)范保教行為、提升保教質(zhì)量，達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的終極目標(biāo)。
第三，要履行責(zé)任，促進(jìn)發(fā)展。教育部等四部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要建立健全“國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省地(市)統(tǒng)籌，以縣為主”的學(xué)前教育管理體制，明確發(fā)展學(xué)前教育的主體責(zé)任是縣(區(qū))。作為學(xué)前教育工作的主管部門(mén)，各區(qū)教育局要認(rèn)識(shí)到位、人員到位、措施到位，實(shí)施科學(xué)保教，努力提高幼兒園保教質(zhì)量。
據(jù)悉，年學(xué)前教育宣傳月時(shí)間為5月20日至6月20日。主題為“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”。
學(xué)前教育宣傳月期間，全市將廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾饬x。各區(qū)將組織公益講座、專(zhuān)家訪談、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，宣傳游戲的價(jià)值和內(nèi)涵。并組織游戲主題開(kāi)放日和親子活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，必須創(chuàng)造充足的條件和機(jī)會(huì)，保障幼兒享受游戲快樂(lè)的權(quán)益。
全市還將精心組織系列活動(dòng)，舉辦“幼兒游戲活動(dòng)周”等，組織游戲觀摩活動(dòng)，豐富幼兒游戲題材和活動(dòng)方式。教研部門(mén)將開(kāi)展幼兒游戲?qū)ｎ}研究，舉辦“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題征文活動(dòng)，總結(jié)推廣研究成果，提高幼兒游戲活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒園保教質(zhì)量水平提升。
市教委強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格把關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，堅(jiān)持正確的宣傳方向。嚴(yán)禁借宣傳月名義組織商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)，確保幼兒在游戲活動(dòng)中的安全。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇四
小班組有6位教師教授音樂(lè)課，都是有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的年輕教師，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，教師希望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、通過(guò)教研活動(dòng)，使音樂(lè)課的內(nèi)容與形式更生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計(jì)過(guò)度環(huán)節(jié)，使音樂(lè)課的整體自然、流暢。
4、希望多聽(tīng)其他教師的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂(lè)游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂(lè)方面有所發(fā)展，所以，特開(kāi)展了音樂(lè)游戲表演活動(dòng)。
1．加強(qiáng)組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2．通過(guò)主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)，提高組員的探究能力。
3． 通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視在活動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)良好“師幼互動(dòng)”的形成。
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗(yàn)，大方信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂(lè)教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
滲透共同促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇五
在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它的獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來(lái)，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，一是幼兒們?duì)該教育活動(dòng)內(nèi)容不一定會(huì)充滿(mǎn)興趣；二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺(jué)得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過(guò)觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它的優(yōu)越條件：
1、參與區(qū)角活動(dòng)完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒(méi)有被強(qiáng)制之感。
2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。對(duì)大班的孩子來(lái)講，對(duì)事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)自于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來(lái)，集中幼兒的注意力。
充滿(mǎn)興趣的同時(shí)，他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學(xué)是積極的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，快樂(lè)的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練，靈活的運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、在區(qū)角活動(dòng)中，我們需要研究教育對(duì)象，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不斷的進(jìn)步，例如：我們班有幾個(gè)小朋友，理解問(wèn)題的能力比較差，因此，在數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中對(duì)比較抽象的問(wèn)題不能接受，于是，我們?cè)趨^(qū)角里專(zhuān)門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來(lái)理解，來(lái)感知，在他們操作的過(guò)程中我們給予指導(dǎo)。
5、這學(xué)期創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解，可是通過(guò)我們的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)同孩子們一起同孩子操作的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們真正的了解了教學(xué)活動(dòng)的意義所在，在親子活動(dòng)中，我們班的家長(zhǎng)感慨的說(shuō)：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢?jiàn)，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇六
準(zhǔn)備：圈xx個(gè)、環(huán)xx個(gè)、長(zhǎng)條積木x塊。
玩法：三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán)，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn)，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。
準(zhǔn)備：塑料棍x根、皮球x個(gè)、筐x個(gè)。
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開(kāi)始，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，先完成者為勝。
準(zhǔn)備：長(zhǎng)條凳x根、籃球x個(gè)、大圈x個(gè)。
玩法：一名家長(zhǎng)與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，幼兒上獨(dú)木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過(guò)籃球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá)。
玩法：火災(zāi)警報(bào)響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過(guò)＂濃煙區(qū)＂、鉆爬過(guò)＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動(dòng)將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。
兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇七
區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒階段的孩子們最喜歡的活動(dòng)，他們可以在活動(dòng)中根據(jù)自己的喜好選擇活動(dòng)，可以自由的發(fā)揮與探索。我園各班老師根據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)了適合本班幼兒游戲的區(qū)域環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，注意動(dòng)靜分開(kāi)，從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，充滿(mǎn)自信地探索問(wèn)題。
我們的區(qū)域活動(dòng)采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如小班具體設(shè)置了以下區(qū)域：“娃娃家”：、喂寶寶、扣紐扣、、編辮子等；“表演區(qū)”：頭飾、手偶、各式各樣的服裝、進(jìn)行表演；“美工區(qū)”：白板畫(huà)畫(huà)、涂顏色、干樹(shù)葉、毛線、等半成品；。閱讀區(qū)：各種類(lèi)型的圖書(shū)；搭建區(qū)：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園提供的大、小積木玩具等，中班設(shè)置有表演區(qū)、搭建區(qū)、棋社、角色游戲區(qū)（美發(fā)區(qū)、超市）、閱讀區(qū)等，大班更傾向于為區(qū)域環(huán)境作為主題活動(dòng)的一部分，如：美食城、工藝品一條街等，在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也能進(jìn)行主題游戲活動(dòng)，提高活動(dòng)的利用率，根據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)提供難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級(jí)中同一類(lèi)型的活動(dòng)也通過(guò)提供不同層次的材料來(lái)體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿(mǎn)足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。
二、教師的指導(dǎo)。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)顯得十分重要，不做指導(dǎo)幼兒根本不知道該怎么做，所以說(shuō)教師在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中顯得非常重要。作為教師，要始終要清楚自己應(yīng)處的位置，不應(yīng)該是知識(shí)的輸出教育者，而是應(yīng)提供舞臺(tái)給幼兒自由發(fā)揮，可以做示范，但不能過(guò)多的干涉幼兒的操作，扮演好觀察者與指導(dǎo)者的角色。觀察、再指導(dǎo)。把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)，觀察可以幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如：小朋友在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。一名小朋友剛開(kāi)始操作，他根本不知道大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后，有的孩子還是沒(méi)有掌握其規(guī)律，亂包一氣，當(dāng)然,包出來(lái)的形狀肯定不好看，有的還都沒(méi)有包好，糖果都露在外面。這個(gè)時(shí)候就需要教師伸出援助之手，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的角色，給孩子指條明路。這個(gè)時(shí)候，相信孩子對(duì)于包糖果印象很深。作為教師，我們就要了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從客觀實(shí)際出發(fā)，提高教育指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲?？杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不合適的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。
由此可見(jiàn)，教師的適時(shí)介入也非常的重要。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問(wèn)題，需要介入游戲，須找好最佳的時(shí)機(jī)。
域活動(dòng)時(shí)發(fā)生的較多是矛盾，所以教師應(yīng)以調(diào)解員的身份介入游戲中，用適宜的方法幫助孩子解決。為了調(diào)動(dòng)幼兒積極性，教師的指導(dǎo)盡量用鼓勵(lì)和肯定的方法，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動(dòng)參與，積極思考的，那不管結(jié)果如何，都要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。
四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)可以更好的鍛煉幼兒的積極性，對(duì)幼兒的動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動(dòng)完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中也不會(huì)干涉幼兒的自由。例如：幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還可以選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。教師不占主導(dǎo)地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強(qiáng)的。
六、下一步打算。
1、對(duì)各游戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解，下學(xué)期，我園將針對(duì)不同的主題游戲做深入了解。
2、在平時(shí)的游戲組織中，仔細(xì)觀察、探索各游戲的特點(diǎn)及組織策略。
3、利用進(jìn)區(qū)卡，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲。區(qū)域里進(jìn)入幼兒數(shù)量有限，以保證幼兒在區(qū)域內(nèi)的安全與質(zhì)量。
4、投放安全、豐富、利于幼兒操作的區(qū)域材料，保證材料的.豐富性與多樣性。
5、不過(guò)多的干涉幼兒的區(qū)域活動(dòng)，尊重幼兒想象力。
6、區(qū)域活動(dòng)一切以安全為主，。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇八
指南解說(shuō)指出“幼兒要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開(kāi)游戲。那怎樣對(duì)游戲進(jìn)行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)行為？這一直是我思考的問(wèn)題。這一學(xué)期我班豐富了一些材料，進(jìn)行的是開(kāi)放式投放，有非結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個(gè)方面為本期區(qū)角游戲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
發(fā)的學(xué)習(xí)。
二、孩子在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)：
三、游戲能幫助幼兒解決問(wèn)題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問(wèn)題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅(jiān)定的意志品質(zhì)？孩子們可以在游戲中解決。當(dāng)孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過(guò)后也不害怕。依然去玩。為了達(dá)到游戲的目的，孩子們會(huì)力所能及、竭盡全力、動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
四、下期游戲思考
本期以來(lái)，我班主要以幼兒自主游戲?yàn)橹?，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導(dǎo)，想到‘游戲作為幼兒的基本活動(dòng)’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時(shí)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一定多觀察孩子們的游戲，適時(shí)給予支持，尊重孩子們?cè)谟螒蛑械囊庠?，將游戲繼續(xù)下去。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇九
在20xx年03月20日下午我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)地開(kāi)展了團(tuán)體心理游戲活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)是比較成功的，對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了比較深刻的正面影響。下面，我對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
a．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)“木屋”，另一個(gè)人扮“松鼠”，蹲在“木屋”里。
b．根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化：
“松鼠搬家”“松鼠”調(diào)換到其他的“木屋”。
“樵夫砍柴”搭建“木屋”的兩個(gè)人分開(kāi)，尋找新的“樵夫”搭建新的“木屋”，松鼠原地不動(dòng)。
規(guī)則：1．每名隊(duì)員選一個(gè)搭檔。
2．各組搭檔要雙腳并齊，面對(duì)面站立，距一臂之隔。
3．兩人都伸出胳膊，四掌相對(duì)。整個(gè)游戲過(guò)程中，不允許接觸搭檔的其他部位。
4．每對(duì)搭檔的任務(wù)是盡量讓對(duì)方失去平衡，以移動(dòng)雙腳為準(zhǔn)。未移動(dòng)的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊(duì)員觸摸到對(duì)方身體的其他部位，則扣除一分。
5．讓搭檔們準(zhǔn)備好后大喊一聲“開(kāi)始!”。
獎(jiǎng)懲：冠軍一名，淘汰的人做裁判監(jiān)督。（1份大獎(jiǎng)）
變通：1．要求隊(duì)員不能快速推對(duì)方。
2．各組的獲勝者繼續(xù)結(jié)對(duì)，開(kāi)始下一輪淘汰賽。重復(fù)下去，直到誕生總冠軍為止。
“松鼠搬家”游戲是在快樂(lè)的笑聲中進(jìn)行。在激烈動(dòng)蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒(méi)有主動(dòng)交往的意識(shí)，沒(méi)有積極合作的態(tài)度，沒(méi)有有效競(jìng)爭(zhēng)的能力，被淘汰是必然的?；顒?dòng)一開(kāi)始主持人就安排了兩只以上無(wú)家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來(lái)安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來(lái)。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請(qǐng)？這時(shí)就得請(qǐng)出兩只“小松鼠”問(wèn)個(gè)明白。原來(lái)一只“小松鼠”無(wú)家可時(shí)，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請(qǐng)它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動(dòng)萬(wàn)分。
雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對(duì)此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開(kāi)放思路的態(tài)度，提倡這種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神。游戲一方面讓大家感受競(jìng)爭(zhēng)的壓力和殘酷，另一方面也體驗(yàn)了溫馨與快樂(lè)。
一、活動(dòng)目的
1．訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作帶來(lái)的壓力與快樂(lè)。
二、活動(dòng)時(shí)間大約需要15分鐘。
三、活動(dòng)道具無(wú)。
四、活動(dòng)場(chǎng)地室外。
五、活動(dòng)程序
1．將全班學(xué)生分成兩大組，推薦產(chǎn)生兩位組長(zhǎng)，兩路縱隊(duì)排好。
2．全組學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開(kāi)始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，看看彼此是否協(xié)調(diào)。
3．接下來(lái)開(kāi)始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊(duì)伍最后兩位的拉手處鉆過(guò)去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。
4．完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的組為勝。
六、注意事項(xiàng)
1．活動(dòng)要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動(dòng)”起來(lái)。
2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動(dòng)”。主持人宣布游戲規(guī)則后，各隊(duì)練習(xí)5分鐘后再開(kāi)始正式比賽。
七、活動(dòng)總結(jié)
1．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在這個(gè)游戲中，涉及到20個(gè)以上學(xué)生的協(xié)作，所以組長(zhǎng)的號(hào)召力尤為重要，組長(zhǎng)的組織能力關(guān)系到整個(gè)隊(duì)的成功與否。一條“大蜈蚣”要快速“蠕動(dòng)”、“翻身”，不僅需要每個(gè)人都有靈敏轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，還要有全組成員的默契配合。
主持人宣布完游戲規(guī)則后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員練習(xí)5分鐘。在練習(xí)過(guò)程中，就會(huì)形成相互理解、相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)氛圍。要有意識(shí)讓組員們重視合作過(guò)程的體驗(yàn)，而不是比賽結(jié)果的獲得。為了增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的體驗(yàn)，可以按多元分組法分組，開(kāi)展組與組之間的競(jìng)賽。如男女組對(duì)抗賽、隨機(jī)組對(duì)抗賽、自愿組合組對(duì)抗賽等。從對(duì)抗賽的結(jié)果中分析成員結(jié)構(gòu)、合作程度、主動(dòng)性與輸贏的關(guān)系，找出取得游戲成功的關(guān)鍵因素。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花?！奔彝ソ逃秊樾“嗉议L(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”！
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專(zhuān)注力；“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契；“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量；“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演；最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下：
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的'用語(yǔ)。
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
在往后的手指游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十一
為豐富職工業(yè)余文化生活，積極響應(yīng)公司工會(huì)號(hào)召，xxx分會(huì)于20xx年12月6日下午18點(diǎn)整，在白宮操場(chǎng)舉行了以：三人四足接力跑、跳繩接力跑、背靠背夾氣球接力跑以及蘿卜蹲等趣味比賽活動(dòng)。本次比賽嚴(yán)格按照《xxx分會(huì)比賽活動(dòng)方案》實(shí)施，機(jī)關(guān)分會(huì)所有在場(chǎng)員工積極配合，踴躍參與，使得比賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行并圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將比賽結(jié)果總結(jié)如下：
三人四足接力跑，每隊(duì)由3名員工自由組合，用扎帶將小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一個(gè)往返，返回時(shí)需繞過(guò)定點(diǎn)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后第二組出發(fā)，以此類(lèi)推。
每組參加比賽的選手自定先后順序，例如每組4人，第1人跳繩跑在指定跑道上一個(gè)來(lái)回后將跳繩交與第二個(gè)選手，以此類(lèi)推。
由兩名隊(duì)員背靠背將氣球夾住，往終點(diǎn)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)終點(diǎn)后將氣球夾爆，下一組才能出發(fā)，用時(shí)最少一組獲勝。隊(duì)員移動(dòng)過(guò)程中不能用手碰氣球，球落下后需將氣球撿起從落下處繼續(xù)前進(jìn)。
目標(biāo)要一致，依此類(lèi)推。
本次比賽活動(dòng)為員工創(chuàng)造了一個(gè)施展自我的平臺(tái)，不僅豐富了員工的業(yè)余生活，也使得員工鍛煉了身體，陶冶了情操，增進(jìn)了員工間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
參加本次活動(dòng)的員工共有85人，紀(jì)念獎(jiǎng)為：價(jià)值145元/個(gè)的記憶枕1個(gè)，即：85×145.00元=12325.00元。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十二
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花海”家庭教育為小班家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”!
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專(zhuān)注力;“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演;最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十三
xx月23日清晨7點(diǎn)，公司一行35人在公司大門(mén)集合出發(fā)，雖然雨一直在下，但絲毫不影響我們激奮的心情，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程我們來(lái)到了tz拓展訓(xùn)練基地。這里群山環(huán)峙，峰巒疊嶂，荔枝環(huán)抱，自然風(fēng)光優(yōu)美怡人，讓我們享受到生態(tài)大自然清山綠水的無(wú)限風(fēng)光。
最終由于下雨的影響，我們兩天來(lái)的.訓(xùn)練都是在室內(nèi)進(jìn)行的，但經(jīng)過(guò)教官的合理編排，通過(guò)一系列的拓展項(xiàng)目，兩天來(lái)整個(gè)過(guò)程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在了一起，不僅給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我?guī)?lái)深刻的思考與啟迪：
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十四
11月28日，陽(yáng)光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群忙碌的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽(yáng)光下格外的漂亮，也是這鮮艷的顏色讓來(lái)參加活動(dòng)的小朋友們一眼就可以認(rèn)出我們的老師，甚至在公交車(chē)上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過(guò)北師大的車(chē)只有三趟，每趟車(chē)停下都會(huì)看到我們小朋友快樂(lè)的笑臉朝我們跑來(lái)，幸福油然而生，感動(dòng)情不自禁。
以“大小牽小手，歡樂(lè)校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動(dòng)在這里開(kāi)始了，由于之前的分工明確，流程安排合.，簽到工作很順利，每對(duì)報(bào)名的親子都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)號(hào)碼牌，按簽到的先后順序，每到10對(duì)親子就分為一組，簽到后就會(huì)由北師大志愿者帶領(lǐng)參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會(huì)浪費(fèi)親子們的時(shí)間等候，也更合.的分流了參觀隊(duì)伍，不會(huì)造成人多混亂的.情況。在簽到游園的同時(shí)，活動(dòng)組長(zhǎng)張泉老師也已帶領(lǐng)另一隊(duì)人馬去了誦讀現(xiàn)場(chǎng)做布置。原本以為晚來(lái)的音響也提前在現(xiàn)場(chǎng)安放調(diào)制完畢，各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有的安排”。
3：10分北師大志愿者帶領(lǐng)親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場(chǎng)，“七巧手”音樂(lè)響起，大家活動(dòng)起來(lái)，熱身后，我們?cè)诳鬃酉裣掠米罟Ь吹男膶?duì)孔子行三鞠躬禮?？鞓?lè)的誦讀開(kāi)始了，為突出戶(hù)外教學(xué)的特色，本次減少了誦讀時(shí)間，多了和親子的互動(dòng)，三節(jié)穿插愛(ài)的鼓勵(lì)和手語(yǔ)操的誦讀順利結(jié)束，中間還有一點(diǎn)小插曲，在要誦讀論語(yǔ)的時(shí)候音響突然吱吱的響起來(lái)，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語(yǔ)化解了這一問(wèn)題，她告訴小朋友是因?yàn)橐繇懕淮蠹宜腥舅砸才d奮的叫了起來(lái)，這么一說(shuō)好像聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說(shuō)：平時(shí)上課小朋友說(shuō)話的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)“靜悄悄”，現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)著音響說(shuō)吧，小朋友們大聲的喊出“品質(zhì)”，沒(méi)想到音響師真的就在這個(gè)時(shí)候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛(ài)的磁場(chǎng)的力量吧。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十五
通過(guò)次此活動(dòng)，我深深感受到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力是多么的重要，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過(guò)千百次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不可催。深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無(wú)數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。
雖然只有短短的兩天半時(shí)間，但是次此活動(dòng)卻帶給了我們很多的歡笑和啟發(fā)，從森林尋寶、篝火晚會(huì)、“過(guò)電網(wǎng)”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)共組織二個(gè)隊(duì)，由董事長(zhǎng)帶領(lǐng)的隊(duì)伍取名為“森林隊(duì)”，另外由房產(chǎn)公司李副總裁帶領(lǐng)的隊(duì)伍為“五環(huán)隊(duì)”。但并不是有了團(tuán)隊(duì)就萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)了，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。
在所有的活動(dòng)中，給我印象最深的就是“過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項(xiàng)目?！半娋W(wǎng)”是由許多繩索編制成一個(gè)網(wǎng)狀，每一張網(wǎng)的網(wǎng)洞每次只能過(guò)一個(gè)隊(duì)員，大家不能過(guò)重復(fù)的網(wǎng)洞，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需判八位隊(duì)員友參加過(guò)“電網(wǎng)”項(xiàng)目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)過(guò)網(wǎng)人員最多為勝利，過(guò)網(wǎng)中隊(duì)員的任何部位都不能碰到“電網(wǎng)”，否則將退出“電網(wǎng)”再此過(guò)網(wǎng)，當(dāng)大家看到“電網(wǎng)”的時(shí)候都議論紛紛，那么小的“電網(wǎng)”洞在不能碰到任何部位的情況下要過(guò)去一個(gè)人確實(shí)是很困難的。開(kāi)始，大家也你一言我一語(yǔ)的出起主意來(lái)，可是規(guī)則是參加過(guò)“電網(wǎng)”的人才能幫忙，最后大家協(xié)商由幾個(gè)參加過(guò)網(wǎng)隊(duì)員抬著需過(guò)網(wǎng)的隊(duì)員，先過(guò)去的人再在“電網(wǎng)”里面接應(yīng)外面過(guò)網(wǎng)的人，失敗再過(guò)，時(shí)間越來(lái)越少，二個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都在為自己的隊(duì)員喊加油，有的隊(duì)員跑到對(duì)方的“電網(wǎng)”場(chǎng)地觀看過(guò)網(wǎng)是否有隊(duì)員存在犯規(guī)，我過(guò)網(wǎng)時(shí)被幾雙大而有力的手抬住慢慢往“電網(wǎng)”送，一不小心我的手碰到了“電網(wǎng)”，裁判吹口哨需我從新來(lái)過(guò)，我當(dāng)時(shí)非常緊張，怕自己再一次過(guò)不了而耽誤我們團(tuán)隊(duì)的時(shí)間，這時(shí)一個(gè)同事說(shuō)：“過(guò)電網(wǎng)時(shí)整個(gè)身休必須保持僵硬。這樣身體才不會(huì)碰到網(wǎng)?！蔽倚南脒@次一定要過(guò)去，隨后我再次被幾個(gè)男同事抬住整個(gè)身體慢慢地過(guò)“電網(wǎng)”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺(jué)自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽(tīng)到大家的歡呼聲才使我知道自己終于過(guò)了電網(wǎng)。最終我們這組取得了這個(gè)項(xiàng)目的勝利。
這次戶(hù)處拓展活動(dòng)給我留下的深該的印象，得到的心里休會(huì)也非常多，認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要，做事要先做好準(zhǔn)備，再開(kāi)展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周以公司名義組織了次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，雖然進(jìn)公司并不久(4個(gè)月)，能主持這次活動(dòng)，感受頗多?？偨Y(jié)出以下幾點(diǎn)：
1.活動(dòng)一定要計(jì)劃全面。
2.活動(dòng)一定要得公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。
3.活動(dòng)組織一定要全面。
4.組織者一定要有大度得思想。
5.堅(jiān)信自己一定會(huì)成功組織公司活動(dòng)(和業(yè)余活動(dòng)一樣得組織方式，不過(guò)需要照顧得更多)總之：以后我還得努力，加強(qiáng)自己得組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，堅(jiān)信自己會(huì)在快樂(lè)中需找到成功。
集體游戲活動(dòng)總結(jié)篇十六
活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車(chē)輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過(guò)門(mén)、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
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