良好的教案可以幫助教師更好地組織教學活動，增強教學的針對性和實效性。教案的編寫應(yīng)當充分考慮到學生的興趣和掌握程度。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇一
1、使學生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。
理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。
抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
多媒體課件。
1、列式計算。
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
1、教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克?
(1)指名讀題，說出條件和問題。
(2)引導(dǎo)學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
教師邊說邊畫出下圖
(3)分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了，是吃了哪個數(shù)量的?
(4)列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算，教師板書：(千克)
c.寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
(5)總結(jié)思路。
根據(jù)以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。
(6)反饋練習。(14頁)1-3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的?
2、閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
1、判斷下面每組中的兩個量，應(yīng)該把誰看作單位“1”。
(1)乙是甲的，甲是乙的。
(2)甲是乙的，乙是甲的倍。
2、練習四1、2題，完成在練習本上，然后訂正。
3、操作：畫出“體育小組的人數(shù)是美術(shù)小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇二
教學目標：
1.通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點、重點：
掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
教具、學具準備：
積木塊、兩朵紅花。
教學過程：
一、感知物體有高有矮設(shè)置情景，引入課題
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來?
請一名學生上臺摘紅花。
學生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。
問：老師為什么能拿到這多紅花?
生：因為老師的比小朋友高。
師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?
生：因為小朋友個子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書課題：比高矮
二、探究方法
1.情境演示
找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。
師：你能看出誰高誰矮嗎?
生：能。
師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。
師：大家能看出誰高誰矮嗎?
生：不容易看出。
2.小組合作
各組同學討論比高矮的方法。
3.匯報交流
以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。
還可以靠墻作記號，比一比誰高。
三、排隊游戲
1.3人一組說說誰最高誰最矮
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高......
3.判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵
四、反饋練習
1.第12頁第7題
(1)說出動物名
(2)比較高和矮
2.舉其他喜愛的動物作比較反饋
同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查
五、學生活動
1.摸高活動
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)
2.擺高活動
用積木或鉛筆搭高不倒比較
3.悄悄話游戲
(1)表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮
(2)判斷思考
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結(jié)
比較高矮要注意什么
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇三
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數(shù)的含義。
教學難點：寫1―5各數(shù)。
教學關(guān)鍵：由于學生剛剛?cè)雽W，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領(lǐng)學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數(shù)的意義。
1、同學們在做什么?(指導(dǎo)學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學生匯報，引導(dǎo)學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導(dǎo)學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結(jié)延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇四
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
1、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
1、經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的'過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
1、初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
4、初步形成評價與反思的意識。
1、能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇五
教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。
重點：讓學生理解湊十法的算理。
難點：讓學生掌握湊十法。
關(guān)鍵：讓學生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習。
學習目標：
1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;
3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話
師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。
二、師生問好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題
2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇六
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學具準備：計數(shù)器、小棒
教學過程：
1.觀察主題圖。
2.教學6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
4、撥一撥
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對
同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學金魚圖
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇七
1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。
第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
一、談話引入課題：
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學階段的第一節(jié)課，也是入學教育課。作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導(dǎo)學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇八
1.讓學生掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法，提高學生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
2.在學生自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自由地表達自己的想法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。
3.通過解決日常生活中的實際問題，讓學生體驗數(shù)學的意義和價值。
掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
提高學生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
多媒體課件。
1.計算下面各題
2.通過計算引導(dǎo)學生回憶分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并強調(diào)能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)
3.教師導(dǎo)語：前幾節(jié)課我們學習了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，今天，我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的有關(guān)知識。
(一)閱讀理解
1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學信息)，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你想解決什么數(shù)學問題?(學生自主提出問題，教師選擇問題板書。)
(1)松鼠歡歡的尾巴有多長?
(2)松鼠樂樂的尾巴有多長?
1.自主解答
松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習本上試一試。(板書：，學生嘗試計算，教師巡視，請不同做法的學生板演。)
2.交流探討，體會不同算法
先在小組內(nèi)交流計算方法，再全班交流，一一展示，分析出現(xiàn)的不同計算方法。
(1)可以把2.1化成分數(shù)，再跟相乘，結(jié)果是，化成帶分數(shù)。
(dm)
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.1相乘，結(jié)果是1.575。
2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)
3.師小結(jié)：同學們說得都很不錯，這道分數(shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來計算，既可以把小數(shù)化成分數(shù)再計算，也可以把分數(shù)化成小數(shù)再計算，這兩種方法用到了我們學過的分數(shù)乘分數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識。
1.自主解答
剛才例5第(1)題大家完成得很不錯，下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件，學生嘗試獨立解答。)
2.交流反饋
(1)可以把2.4化成分數(shù)，再跟相乘，結(jié)果是。
(dm)
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.4相乘，結(jié)果是1.8。
2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)
3.自學課本
(1)除了上面兩種計算方法，這道題還有另一種算法。同學們打開課本第8頁，看一看，有沒有不明白的地方?(學生看書自學。)
(2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)
小數(shù)2.4和分數(shù)的分母先約分得到0.6，0.6再跟分子3相乘，結(jié)果是1.8。
4.對比思考。
為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?
1.既然先約分再計算這種方法這么簡便，為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?
2.師小結(jié)：先約分再計算雖然簡便，但只在小數(shù)與分數(shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用，如果小數(shù)與分數(shù)分母沒有共同的因數(shù)，就不能直接約分，只能采用把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)再計算的方法。所以在實際計算過程中，我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分數(shù)分母的特征，明確小數(shù)與分數(shù)分母是否有共同的因數(shù)，然后再選擇合適的算法進行計算。
(一)對比練習
1.學生獨立完成。
2.反饋：計算時你更喜歡哪種算法?
(二)基本練習
教材第8頁做一做
1.學生先觀察每一道題的特征，思考：每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。
2.反饋交流時提問：哪幾題可以先約分再計算?(、、)。可以把分數(shù)化成小數(shù)計算嗎?
(三)提高練習
1.學生獨立完成，一生板演。
2.反饋計算過程，強調(diào)能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識，進行節(jié)約用水教育。
(四)拓展練習(多余條件)(機動)
1.學生獨立完成。
2.交流匯報。
3.教師點撥：在解決含多余條件的實際問題時，要先弄清楚題意，看問題所需的條件是什么，選擇恰當?shù)臈l件，找出多余條件，然后分析數(shù)量關(guān)系，列出算式，最后檢驗結(jié)果是否正確。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇九
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學習。教學重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導(dǎo)幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十一
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。
認識長方體和正方體的形狀以及特征
引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的`圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
第7頁練習一第8題。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程
維能力。
教學過程
1.口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
1.出示教科書p10的圖。
引導(dǎo)學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
1.完成教科書p11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十二
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力．
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
結(jié)合圖意正確地選擇算法．
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．口算：7以內(nèi)的加減法
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝7，7－2＝5，3＋4＝7
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題．（板書課題：圖畫應(yīng)用題）
二、新知
1．教學例1
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導(dǎo)學生敘述圖意．
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)“括號、7只”）
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的`7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．
4．做一做
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示36頁做一做的小鳥圖
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學生完整地敘述一下圖意．
學生列式解答．
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質(zhì)疑
三、鞏固提高
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．
2．看圖列式（學生獨立完成）
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現(xiàn)在有幾個蘿卜？
學生分組討論，然后全班交流．
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十三
教學目標：
1、讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。
3、引導(dǎo)學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4、利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。
教學過程。
一、引入。
二、認識莫比烏斯帶。
1、請同學們?nèi)〕?號紙條，認真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導(dǎo)學生觀察)。
2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎?學生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。請學生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。
3、請同學們?nèi)〕?號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學們試一試。(引導(dǎo)學生動手實踐)如果有的學生做出來，讓孩子演示，教師給予贊賞;如果學生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然后將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。
4、請同學們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)。
5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啟發(fā)學生采用多種方法來證明，教師引導(dǎo)學生把證明的過程展示給大家。)。
6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數(shù)學家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶。
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢?(老師動手剪，學生觀察驗證。)請同學們認真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)。
1、1/2剪莫比烏斯帶。
(1)現(xiàn)在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學們猜一猜會變成什么樣子?(啟發(fā)學生想象力)。
(2)請同學們自己動手驗證一下。
(1)請同學們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結(jié)果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學生動手操作，同桌合作幫助。
(4)驗證結(jié)果：一個大圈套著一個小圈。
(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結(jié)果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結(jié)果會怎樣呢?在小組內(nèi)說說看。(教師引導(dǎo)學生說出自己的想法)同學們的想法真好，課后同學們?nèi)嵺`一下，看看是不是你們猜想的結(jié)果。
四、生活中應(yīng)用。
莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了好多有關(guān)于莫比烏斯帶的應(yīng)用，請同學們一起來看(課件展示)：
1、過山車：有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯：
3、三葉扭結(jié)：中國科技館的標志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內(nèi)”去——事實上克萊因瓶并無內(nèi)外之分!
五、課堂拓展。
同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家，數(shù)學中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學》(板書)。課后，有興趣的同學可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)莫比烏斯帶的知識，然后和和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?學習了莫比烏斯圈，同學們是不是覺得數(shù)學是一門很有奧秘的學科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十四
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?
2、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――阿拉伯數(shù)字的由來。
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0―9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0―9既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?/p>
小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
3、趣味數(shù)學小故事內(nèi)容――兒歌比賽。
動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準?！?/p>
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?/p>
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應(yīng)該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十五
直接數(shù)布告牌后的人數(shù)看不到，由于人數(shù)有15人，可以間接地數(shù)，圖中可以看到布告牌左邊3人，布告牌右邊4人，直接看到數(shù)出7人，所以布告牌后的人數(shù)為15-7=8人。
數(shù)積木（一年級奧數(shù)題及答案)
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：4塊；
第二層：4+2=6塊；
第三層3*3=9塊；
所以總共有木塊：4+6+9=19塊
數(shù)積木（一年級奧數(shù)題及答案）
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：1塊；
第二層：1+3=4塊；
第三層：3*4=12塊
總共有木塊1+4+12=17塊。
小亮鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
小亮鋸木頭，鋸了3下，問：木頭被鋸成了幾段？
解答：３+１＝４（段）
鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)?，那么這根木頭有多長呢？（假設(shè)木頭的長度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
鋸木頭（一年級奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)?，那么這根木頭有多長呢？（假設(shè)木頭的長度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十六
笨小子搶著答得最快：還有3個角。呵呵，證明小子的計算掌握得可真不錯哈。可當兩兄妹拿出張長方形的'紙用小剪子剪去一角后再仔細一瞧，才知道原來剪一剪不僅沒少，還多出了1個角哇!現(xiàn)在如果誰再問類似或者擴展的題目，就再也難不倒他們了。
二、10個小朋友一起玩老鷹抓小雞的游戲，請問一共有幾只小雞?
這道題lily最快想到答案，而且當反過來問她的時候，小丫頭也能很快把答案說出來，外婆直稱贊她是個小機靈;jack就比較謹慎了，算來算去還是沒得出肯定的答案，最后邊找繩子邊說，我來剪剪看。實踐出真知，這道理肯定不會錯。
說起這一題，jack和lily最牛了!他們拿這道題回爺爺家考了n個大人，結(jié)果每當個個人都苦思銘想地計算，然后說出分鐘數(shù)時，兩兄妹就會得意洋洋地笑著跳出來大聲宣布正確答案，你們忘記水漲船高了嗎?怎么會把船淹沒呢?大人們就一拍大腿，哎呀，怎么把這道理給忘記了?每當這時，小子和丫頭就笑得特別開心。
這一題，媽媽自己思考不仔細首先做錯了，回答8個，把甩繩子的2個同學給忘了。
媽媽剛把題讀完，jack就立即說灰兔最快、黑兔中間、白兔最慢。呵呵，小子的反應(yīng)還算是蠻快的嘛!
jack又是第一時間搶答，100分鐘，lily遠遠地朝媽媽豎起了食指，媽媽心領(lǐng)神會地對她點點頭，再次重復(fù)一次題目，而且把同時兩個字說得特別大聲，小子這才恍然大悟，嘻嘻地笑著不停地糾正1分鐘，1分鐘。呵呵，下回知道聽題得聽仔細了吧?外婆告訴他們，如果下回有人問你今年7歲，外婆比你大50歲，那么10年后外婆比你大幾歲，這些題目都是差不多意思的，舉一反三就都明白了，說得jack和lily不停地點頭稱是。
八、在紙上畫一個圖形，然后在圖形內(nèi)隨意畫入多條直線，問圖形里一共有幾個三角形(長方形等)。
這種題是jack和lily最喜歡玩的，通常是外婆出題，然后一家人都特有興趣地爭著數(shù)。jack和lily兩個人則坐下來拿著圖形一臉專注地用手指畫啊數(shù)啊，數(shù)著數(shù)著忘記一些重疊的圖形是否算過了，于是jack會去找來一支鉛筆作記號，最后大家各自公布心目中的答案。
九、飯桌上的圖形和計算題。外婆會問他們看看飯桌上最多什么圖形啊?jack和lily就飛快地答圓形(碟子和碗)，然外婆再問有多少個大圓多少個小圓?最后隨意出一些計算題考考他們。
十、愚人節(jié)的題目：在大海邊有一棵很高很高的椰子樹，這時猩猩、人猿、金剛和猴子一起走過，比賽看誰能最快爬到樹上摘到香蕉，大家說是誰最快(要回答第一直覺)。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十七
《認識時間》是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內(nèi)容。這一內(nèi)容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“5分5分數(shù)”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況，從而構(gòu)建學生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。
2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
時、分的認識。
幾時幾分的認讀。
教學準備：
教具：多媒體課件，時鐘模型;學具——小鐘。
一、復(fù)習引入
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)
師：看一看婷婷在干什么?
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床?你是怎么認的?
她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)
歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導(dǎo)探究
1、用5分5分數(shù)的方法認識時間
(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀，并指導(dǎo)寫出9：15)
(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
(4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)
2、認識時、分的關(guān)系
(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
板書：1時=60分
3、新課小結(jié)
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!
三、實踐運用
1、小游戲
小游戲——“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)
你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學說一說。(生生互動)
2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)
師：她在什么時刻參加什么活動?(學生說)
這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫，重點指導(dǎo)3：05的寫法，集體反饋。)
3、撥一撥，說一說
(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。
(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線
(1)電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
(2)拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學生說，課件出示并完成連線)
四、全課總結(jié)
同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
附：板書設(shè)計
認識時間
1時=60分2時40分3時5分
2：403：05
五、教學反思
用“5分5分數(shù)”的方法認識時刻
師：(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
生：做操。
師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認嗎?是幾時幾分呢?
生1：9時15分。
師：你還會認這個時刻，真了不起!
生2：還可以說9點一刻。
師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認的呢?
生1：時針走過了9，就是9時多了。
生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。
師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師：分針怎么走的啊?
生1：分針走了15下。
生2：分針走了15個小格。
師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。
反思：
結(jié)合學生的生活實際，我對教學內(nèi)容進行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認識時、分的關(guān)系
師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認讀時間
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)
活動三：從實際生活中認讀時間
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認的)
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十八
教學目標：
1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。
教學過程：
二、出示趣味題。
1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有。
()米。
2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，
游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨。
子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。
3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。
4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。
5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都。
打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾。
格?()。
二、分析。
教師帶領(lǐng)全班，整體分析。
三、小組討論。
四、交流匯報。
五、小結(jié)。
通過這兩次的課程，你有哪些收獲?
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇十九
一天，馬戲團要舉行動物運動會，可樂壞了小動物們。
比賽開始，大象裁判宣布：首先舉行的小狗和小猴參加的100米預(yù)賽。
不料，當小狗跑到終點時，小猴才跑到90米處，它氣得嘴巴噘上了天!
決賽時，自作聰明的小猴突然提出："小狗天生跑得快，如果我們站在同一起跑線上賽跑不公平。我提議它的起跑線向后挪10米。"
小狗握住小小猴的手表示同意。小猴樂滋滋地想，這樣我會和小狗同時到達終點了。
你說小猴會如愿以償嗎?
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇二十
1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法。
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
一、給出情境，激發(fā)學生興趣
教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？
學生：秋天。
學生：是。
教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學生：5個。
教師：有多少朵花？
學生：3朵/4朵。
學生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學生：2。
教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學生：3。
教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學生：數(shù)4。
教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇二十一
大約1500年前，歐洲的數(shù)學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要“0”這個數(shù)字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進行數(shù)學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝!于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學家們還是不管禁令，在數(shù)學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇二十二
1.計算容積。
曾經(jīng)有這樣一個故事，一名畢業(yè)于名牌大學數(shù)學系的學生，因為他是學校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題，老者只是拿了一個燈泡，讓他計算出燈泡的容積是多少。傲慢的學生拿著尺子算了好長時間，記了好多數(shù)據(jù)，也沒有算出來，只是列出了一個復(fù)雜的算式來。而老者只是把燈泡中注滿了水，然后用量筒量出了水的體積，很簡單就算出了燈泡的容積。
2.豬、牛、羊的單價各是多少?
3.付費。
4.種玉米。
5.找零錢。
提高邏輯思維智力題目答案：
1.先把啤酒瓶底的直徑測量出來，這樣就可以計算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水，測出水的高度，做好記錄;蓋好瓶口后，把瓶子倒過來測量出瓶底到水面的高度，做記錄。將兩個做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
2.360，280，160。
3.由于三人相遇的小鎮(zhèn)恰是兩城市的中點，所以可以將旅游的這個人的旅程分為四段，朋友甲只走了兩段，朋友乙走了三段，此人則走了全程，往返兩城需要40元，三人走的總路程是9段，總費用均分到每段路程上，得一段費用是40/9元，進而得甲的費用是8.9元，乙的費用是13.3元，此人的費用就是17.8元。
4.很多人看到此題都會立刻下筆運算，但仔細審題你會發(fā)現(xiàn)地主是讓他倆各包一半，當然工作量就是一人一半，工錢是與工作量有關(guān)的，這與他們的工作速度并無關(guān)系，工錢自然均分，所以一人10兩銀子。
5.很多人看到此題都會認為皮套10美元，相機400美元，這樣看來相機確實比皮套貴400美元，但仔細看題會發(fā)現(xiàn)并非如此。假設(shè)皮套x元，則相機應(yīng)該是400+x元，可得x+400+x=410，計算可得皮套為5美元，而非10美元，如果誤算的話就會多出5美元。100美元就應(yīng)找95美元。
小學一年級趣味數(shù)學活動教案篇二十三
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動準備。
1、課件-到5的數(shù)字。
2、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
活動過程。
一、復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。
(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。
二、幼兒操作練習：按數(shù)取物。
2、請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。
3、教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。
數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復(fù)進行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示?
3、幼兒操作。
活動延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)。
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