總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，但要保持獨(dú)立思考，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例，請點(diǎn)擊查看。
小學(xué)雙減工作心得篇一
在教育領(lǐng)域，“雙減”是一個(gè)熱門的話題，也是近年來政府和教育部門不斷努力推動(dòng)的一項(xiàng)教育改革。而作為語文教育的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文“雙減”工作也是不可忽視的一環(huán)。本文將從教學(xué)目標(biāo)的針對性制定、多元化教學(xué)方法的應(yīng)用、立體化評價(jià)體系的建設(shè)、家校合作的有效推進(jìn)以及教師專業(yè)發(fā)展的重要性等幾個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)的針對性制定。
在小學(xué)語文“雙減”工作中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的針對性制定是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文水平都不盡相同，因此，我們不能簡單地將整個(gè)班級作為一個(gè)整體來安排教學(xué)內(nèi)容。相反，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在課堂上取得更好的進(jìn)步。例如，在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遇到困難的原因并不是理解能力的問題，而是詞匯量不夠。因此，我針對這一問題制定了提高學(xué)生詞匯量的教學(xué)目標(biāo)，并采取了一系列有針對性的教學(xué)方法，如背誦和擴(kuò)展詞匯。
三、多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。
在小學(xué)語文“雙減”工作中，我們需要靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我們可以嘗試使用一些新穎的教學(xué)方法，如故事引導(dǎo)法、游戲化教學(xué)等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在教授課文時(shí)，我會(huì)通過講故事的方式來吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解課文內(nèi)容。此外，我還經(jīng)常組織一些小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生們能夠相互合作，共同解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、立體化評價(jià)體系的建設(shè)。
在小學(xué)語文“雙減”工作中，評價(jià)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價(jià)體系主要依賴于筆試和作文，容易造成學(xué)生的壓力過大，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵鴮φZ文產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們應(yīng)該建立一個(gè)立體化的評價(jià)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我嘗試過一些新的評價(jià)方法，如口頭表達(dá)和課堂表現(xiàn)的評價(jià)，讓學(xué)生們能夠更好地展示自己的語言能力和思維能力。此外，我還注重對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)，將學(xué)生的書法、朗誦等方面的表現(xiàn)納入評價(jià)范圍，全面評價(jià)學(xué)生的語文能力。
五、家校合作的有效推進(jìn)。
在小學(xué)語文“雙減”工作中，家校合作是非常重要的一環(huán)。家長是學(xué)生的第一任教師，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，建立良好的合作關(guān)系。我會(huì)通過家長會(huì)、家校溝通冊等途徑，向家長傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同探討如何幫助學(xué)生提高語文成績。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長多關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。在學(xué)生的家庭環(huán)境中，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力，是家長和教師共同關(guān)注的問題。
六、教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
在小學(xué)語文“雙減”工作中，教師的專業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。語文教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我們必須不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教育理念。因此，我會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，通過與其他教師的交流和合作，我們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總之，在小學(xué)語文“雙減”工作中，我們需要不斷研究探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們需要建立立體化的評價(jià)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。此外，家校合作和教師專業(yè)發(fā)展也是推動(dòng)小學(xué)語文“雙減”工作的重要環(huán)節(jié)。只有通過全體教師的共同努力，我們才能夠取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。
小學(xué)雙減工作心得篇二
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項(xiàng)管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生吃飽吃好。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
構(gòu)建良好教育生態(tài)。
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會(huì)到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的.鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，雙減政策的頒布，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠(yuǎn)的好處。
雙減政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
初中中學(xué)生雙減作業(yè)管理制度為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本管理細(xì)則一、嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，不以學(xué)生的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、作業(yè)布置。
1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，增強(qiáng)學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
2.建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
4.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新水平，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移使用，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
5.教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備作業(yè)記錄本。嚴(yán)禁通過qq、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。
6..增強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成絕大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，即時(shí)做好反饋，增強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
小學(xué)雙減工作心得篇三
“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
我個(gè)人覺得，“雙減”是對老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業(yè)，沒時(shí)間看電視，沒時(shí)間看課外書，沒時(shí)間玩游戲，沒時(shí)間鍛煉身體，沒時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?！半p減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長期的實(shí)施下去就更好了。
小學(xué)雙減工作心得篇四
“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會(huì)均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會(huì)育人氛用，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進(jìn)一步提高，這也是黨中央針對義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出所作的重要決策部署?！兑庖姟方y(tǒng)籌服務(wù)國家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一方面，要求從服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國育才另一方面，要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
其一，向課堂要實(shí)效，實(shí)現(xiàn)日日清。老師上課，一定要邊講解邊讓學(xué)生鞏固，而且要講練結(jié)合，及時(shí)而有效地實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)由理解到識記、運(yùn)用的轉(zhuǎn)換，這才是真正的.高效課堂，才能給學(xué)生帶來普遍較高的學(xué)習(xí)成績。
其二，對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)實(shí)行有效把控。老師上完課后，除了布置課外作業(yè)，一定要布置學(xué)生課外復(fù)習(xí)鞏固那30%左右的知識難點(diǎn)，并且及時(shí)預(yù)習(xí)新課。第二天上課前，要對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行嚴(yán)格地檢查。
其三，精心選擇課后作業(yè)。作業(yè)量不能太大或太小。作業(yè)要精選，一定要有針對性。
“雙減”是一個(gè)利國利民的好政策，我們做老師的一定要正確理解它的含義，并且隨機(jī)應(yīng)變，采取正確的策略，真正做到“減負(fù)提質(zhì)增效”才對。
小學(xué)雙減工作心得篇五
“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來了更多的.挑戰(zhàn)。“雙減”政策實(shí)施以來，我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
雙減”政策下，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：
1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率。
2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平。
3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。
4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會(huì)答題不會(huì)會(huì)話，會(huì)閱讀不會(huì)寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。
實(shí)現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì)繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：
1.完善作業(yè)管理制度。
制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細(xì)則，并納入量化管理。
2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)。
根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)整改。
3.合理調(diào)控作業(yè)總量。
嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
4.精心設(shè)計(jì)分層布置。
我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5.規(guī)范作業(yè)批改。
根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，記錄詳實(shí)。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。
6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)。
根據(jù)個(gè)體補(bǔ)償與提升計(jì)劃，利用課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價(jià)展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯(cuò)題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。
為了全面落實(shí)“雙減”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管。
1、集體活動(dòng)豐富多彩。
校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個(gè)社團(tuán)。學(xué)生人人參與，每人報(bào)一個(gè)社團(tuán)。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃及周課時(shí)計(jì)劃，每周三開展一次活動(dòng)，寫好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。
2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)。
學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時(shí)間，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。
如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實(shí)施分層輔導(dǎo)，老師把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn)。
再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時(shí)，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，從而完成同一個(gè)課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。
分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信，激勵(lì)他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛。
就開學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究，而利用這個(gè)時(shí)間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。
做好雙減工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實(shí)處。
小學(xué)雙減工作心得篇六
體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會(huì)有，今年特殊原因，會(huì)有所推遲，但是也會(huì)即將到來，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強(qiáng)宣稱，讓學(xué)生家長早知道，早重視?，F(xiàn)已通知到各班學(xué)生。
2、早開展，開學(xué)初體育組通過教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、組織好測試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。
5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級部門與學(xué)生和家長都能滿意。
小學(xué)雙減工作心得篇七
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制，全面提高我校素質(zhì)教育。
x月24日，學(xué)校組織全體教師召開“雙減”政策工作布署會(huì)，按照上級部門統(tǒng)部署，著眼于學(xué)生身心健康成長，解決當(dāng)前普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，家長教育焦慮嚴(yán)重，家庭教育負(fù)擔(dān)沉重等問題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。
x月17日，在區(qū)召開“雙減”工作會(huì)議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習(xí)“雙減”政策，并利用班會(huì)、下發(fā)致家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長朋友們積極響應(yīng)號召，根據(jù)孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規(guī)劃孩子的未來，確定孩子的成長目標(biāo)。
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來了“新升級”，學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)等工作，確保“雙減”工作抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。
依據(jù)《區(qū)中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》要求，我校著力規(guī)范作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.
“雙減”政策出臺以來，學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的.輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設(shè)置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團(tuán)活動(dòng)，真正讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
x月24日上午，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導(dǎo)。這次指導(dǎo)工作讓學(xué)校對當(dāng)前的“雙減”政策有了更全面的認(rèn)識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導(dǎo)們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀，確?！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭使每位學(xué)生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
自“雙減”工作啟動(dòng)以來，xx小學(xué)突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、嘗試探索、彰顯特色，持續(xù)發(fā)力，念好“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、活”五字訣，奏響“雙減”最強(qiáng)音。
健全機(jī)構(gòu)，“嚴(yán)”字當(dāng)頭履職盡責(zé)。為嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作政策，xx小學(xué)成立了以校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把任務(wù)分解到人，壓實(shí)工作責(zé)任，分別負(fù)責(zé)課程安排、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格報(bào)送、后勤保障、督查整改等工作，明確分工，夯實(shí)職責(zé)，形成“日監(jiān)測、周研判、月小結(jié)”工作機(jī)制，定期匯報(bào)總結(jié)，分析研判，整改問效。嚴(yán)格各項(xiàng)工作要求，靶向施策，確?！半p減”工作減出成效。
強(qiáng)化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于“雙減”工作的重要指示精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)社會(huì)各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減”、支持“雙減”的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、家長、學(xué)生三個(gè)主體，通過召開校委會(huì)、教職工大會(huì)、家長會(huì)，發(fā)放《致家長的一封信》等形式，廣泛宣傳“五項(xiàng)管理”、“雙減”工作的重大意義，利用校園廣播、電子顯示屏、微信群等多媒體手段向?qū)W生、家長及社會(huì)告知“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作的具體內(nèi)容。明確“雙減”工作是減輕負(fù)擔(dān)，在有效的時(shí)間內(nèi)提質(zhì)增效，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)圖輕松。
狠抓常規(guī)，“細(xì)”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減”工作成效？這是各級各類學(xué)校面臨的難題。我校全體教師主動(dòng)作為，將難題轉(zhuǎn)化為教師校本研修的課題，堅(jiān)持“校長包聯(lián)、處室包抓”工作機(jī)制，將學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員下沉教學(xué)一線，擔(dān)任“指導(dǎo)員”，細(xì)化管理制度,明確“備、講、批、輔、研”各環(huán)節(jié)工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作情況，現(xiàn)場交流，精準(zhǔn)指導(dǎo)，“向40分鐘要質(zhì)量”；上好“入職教師匯報(bào)課、青年教師觀摩課、教學(xué)能手示范課”，老、中、青年教師合作探究，教學(xué)相長。定期邀請業(yè)務(wù)主管和教育督導(dǎo)部門專家現(xiàn)場督導(dǎo)，綜合研判，明確問題清單，跟蹤整改問效。
豐富載體，“實(shí)”處著力全面發(fā)展。全面落實(shí)“雙減”政策，細(xì)化課后服務(wù)方案，深化課后服務(wù)全覆蓋，學(xué)生在校期間可以及時(shí)有效完成作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，充分利用部室、教室、操場等場地，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮教職工特長，開設(shè)足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪紙等20個(gè)特色社團(tuán)，聘請專業(yè)教師或校外輔導(dǎo)員予以指導(dǎo)，豐富活動(dòng)載體，為學(xué)生搭建快樂學(xué)習(xí)、發(fā)展能力的平臺，積極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的大課間活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化生活。
強(qiáng)化保障，“活”用政策提質(zhì)增效。根據(jù)文件精神，學(xué)校各分管領(lǐng)導(dǎo)定期指導(dǎo)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”目標(biāo);學(xué)期初，召開家長會(huì)議，通過“一事一議”，公示課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學(xué)生免費(fèi)等內(nèi)容，嚴(yán)格收支管理，嚴(yán)明工作紀(jì)律；同時(shí)，開放家長學(xué)校，并制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)上級文件精神，觀看專題片，座談交流，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一名學(xué)員，帶動(dòng)一個(gè)班級，影響全體家長”的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生家長與教師共同發(fā)力，以身作則，落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，提升課堂教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)量，立足規(guī)范，提質(zhì)增效，從根本上實(shí)現(xiàn)師生“減負(fù)增效共贏”。
做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，下一步，學(xué)校將全面貫徹教育方針，以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改，全面規(guī)范“五項(xiàng)管理”，做好“課后服務(wù)”，切實(shí)推動(dòng)“雙減”工作走深走實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，真正讓教育回歸本真，切實(shí)辦好滿意的教育。
小學(xué)雙減工作心得篇八
怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
小學(xué)雙減工作心得篇九
2020年是一個(gè)極為特殊的年份，新冠疫情的爆發(fā)讓人們的生活和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在這種情況下，小學(xué)雙減成為了全國各地教育部門和學(xué)校的一項(xiàng)重要舉措，旨在降低小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和減輕家庭負(fù)擔(dān)。在過去的一年里，我和我的孩子們也都深刻體會(huì)到了雙減帶來的變化和收獲。
第二段：減負(fù)。
作為小學(xué)雙減的核心內(nèi)容之一，減負(fù)的效果顯而易見。在雙減實(shí)施前，我兒子的作業(yè)量和考試壓力都非常大，經(jīng)常需要在加班加點(diǎn)地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)科目。而通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試頻率，他的壓力明顯減輕，有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展興趣愛好和體驗(yàn)生活。同時(shí)，減負(fù)也讓我們的家庭更加融洽，減少了我們與我的孩子之間的爭吵和壓力。
第三段：增長。
雖然減負(fù)是雙減的一大重點(diǎn)，但增長與提高教育也是同樣重要。在雙減實(shí)施的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校和教師充分利用了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的時(shí)間來豐富課程內(nèi)容和探索新的教學(xué)方法。在語言、科學(xué)和文藝方面，學(xué)校有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)為孩子們提供廣泛的實(shí)踐和體驗(yàn)，幫助孩子們更好地了解世界并培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)雙減的實(shí)施讓孩子們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更加愿意去探究和思考問題。
第四段：教養(yǎng)。
實(shí)施雙減不僅僅是給小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，也是在幫助父母更好地教育和培養(yǎng)孩子。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多值得學(xué)習(xí)的教育方式和方法。比如，鼓勵(lì)孩子們多參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自信心；讓孩子去接觸并關(guān)注社會(huì)問題，幫助他們更好地了解社會(huì)和人性。這些教育方式和方法不僅可以幫助我們帶孩子，也可以幫助我們更好地去學(xué)習(xí)和探索教育領(lǐng)域中的一些問題。
第五段：反思。
雖然雙減帶來的變化和收獲是顯而易見的，但我們也需要反思其中存在的問題和不足。比如，在有些學(xué)校和地區(qū)雙減的落實(shí)并不徹底，可能存在教育資源和機(jī)會(huì)的不平等問題；同時(shí)，一些家庭也會(huì)對雙減的實(shí)施存在一些質(zhì)疑和擔(dān)憂，認(rèn)為它可能影響孩子們的未來學(xué)業(yè)和發(fā)展。因此，我們需要更加務(wù)實(shí)地思考雙減的其它方面，維護(hù)好整個(gè)教育生態(tài)的平衡和穩(wěn)定。
結(jié)語。
總體來說，小學(xué)雙減對于學(xué)校、家庭和孩子們來說都是一項(xiàng)重要的教育改革和探索。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了很多雙減的收益和效果。但同時(shí)，我們也需要在反思和改進(jìn)的過程中，為孩子們提供更優(yōu)秀的教育資源和機(jī)會(huì)，幫助他們接近更好的未來。
小學(xué)雙減工作心得篇十
近年來，教育界一直在探索如何更好地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)作為一種新的教育方式逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂。我作為一名小學(xué)生，也深受益于雙減作業(yè)，下面就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
雙減作業(yè)的第一個(gè)減：減少數(shù)量。以前老師每天都會(huì)布置大量的作業(yè)，有時(shí)候甚至超過我們的承受能力。每當(dāng)這時(shí)，我就感覺壓力特別大，焦慮不已。但是自從引入了雙減作業(yè)后，老師會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況和課堂掌握情況，合理布置作業(yè)量。這讓我感到特別開心，因?yàn)槲也辉傩枰獮榇罅康淖鳂I(yè)而憂心忡忡，能夠更好地享受課外活動(dòng)和玩耍的時(shí)間。同時(shí)，減少作業(yè)量也讓我們有更多的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
雙減作業(yè)的第二個(gè)減：減少難度。以前的作業(yè)難度常常超出了我們的理解范圍，不僅耗費(fèi)了大量時(shí)間，還給我們帶來了心理壓力。但是雙減作業(yè)的引入改變了這一現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)考慮到我們的水平和理解能力，合理安排難度。這樣，我們能夠更好地理解和掌握知識，不再為難題而苦惱，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。而且，在完成作業(yè)時(shí)我們更加容易產(chǎn)生成就感，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的積極性。
通過雙減作業(yè)，我不僅感受到了教育的改變，也看到了自己的進(jìn)步。我記得有一次，班里布置了一道較難的數(shù)學(xué)題，大多數(shù)同學(xué)都感到困惑，但我卻能夠迅速理解題目的要求并解答正確。這讓我感到特別自豪，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我開始更加主動(dòng)地參與到課堂討論中，與同學(xué)們一起思考問題、共同進(jìn)步。而且，在家里完成作業(yè)的時(shí)間也明顯減少了，我有更多的時(shí)間來閱讀、鍛煉和參與興趣班的學(xué)習(xí)。這樣的變化讓我覺得自己成長了許多，更加喜歡學(xué)習(xí)。
除了個(gè)人的變化，雙減作業(yè)帶來的還有班級的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)合作的提升。以前，我們在完成作業(yè)時(shí)常常會(huì)遇到難題，但是每個(gè)人都各自為戰(zhàn)，很少有互相幫助和交流的機(jī)會(huì)。而雙減作業(yè)后，我們的作業(yè)量變少了，有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)相互輔導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以互相探討難題，集思廣益，共同解決。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我們更好地提高了學(xué)習(xí)效果，也加強(qiáng)了班級的凝聚力。
綜上所述，雙減作業(yè)作為一種新的教育方式，為小學(xué)生減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效果。減少了作業(yè)數(shù)量和難度，既讓我們享受到了更多的課外時(shí)間，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，雙減作業(yè)還推動(dòng)了班級的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)合作的提升。作為一名小學(xué)生，我對雙減作業(yè)這種方式充滿了感激之情，我相信，在這樣的教育環(huán)境下，我們會(huì)更加快樂地成長，積極地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更加美好的未來。
小學(xué)雙減工作心得篇十一
為貫徹國家教育“雙減”政策，強(qiáng)化學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，自開學(xué)以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
剛開學(xué)第一周，學(xué)校就召開了全體教師“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，閆旺校長向全校教師傳達(dá)了落實(shí)雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。隨后楊文軍副校長詳細(xì)解讀了學(xué)?！半p減”工作推進(jìn)方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽光鍛煉每天一小時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育等活動(dòng)。
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師要認(rèn)真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開學(xué)第一課的教學(xué)常規(guī)檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進(jìn)行督查改進(jìn)。
（2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。
（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強(qiáng)對作業(yè)布置的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均完成時(shí)間不超過1小時(shí)；雙休日及節(jié)假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。
3、監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”工作的落實(shí)?！氨O(jiān)”通過聽課、檢查作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)行量化監(jiān)督評價(jià)。“管”對監(jiān)管存有“減負(fù)”不減量的教師實(shí)行約談并要求即時(shí)整改，并會(huì)對其再實(shí)行一段肘間的'監(jiān)督。
為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅(jiān)持開展學(xué)生課余活動(dòng)。每天一小時(shí)的陽光大間操活動(dòng)、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風(fēng)景線，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
課后服務(wù)堅(jiān)持“校內(nèi)實(shí)施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長增負(fù)”問題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開始，我校全面開展課后延時(shí)服務(wù)，讓那些無法及時(shí)接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項(xiàng)服務(wù)。
小學(xué)雙減工作心得篇十二
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)，意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會(huì)，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義
科學(xué)素養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的必修課程，但教育過程中，是否減負(fù)并不取決于花費(fèi)在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施
具體來看，小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)主要采用了以下措施：
1. 精簡教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點(diǎn)、難懂技術(shù)術(shù)語進(jìn)行分類篩選，一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實(shí)際生活不相關(guān)的知識點(diǎn)和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識更加貼合實(shí)際。
2. 更新教具：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)，往往需要接觸到一些實(shí)驗(yàn)，這需要豐富的實(shí)驗(yàn)器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)中，針對實(shí)驗(yàn)器材、模型制作方面進(jìn)行更新，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
3. 簡化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)采取簡化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益
對于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施，無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實(shí)際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實(shí)用知識。同時(shí)，在更新教具方面，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供了自主探究的機(jī)會(huì)，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。
第五段：結(jié)尾
小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施，對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生接觸到更真實(shí)、更直觀、更實(shí)用的科學(xué)知識，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和能力，開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
小學(xué)雙減工作心得篇十三
隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)老師的工作日益繁重，面臨著巨大的壓力。近年來，教育部門提出了“雙減”政策，旨在減輕小學(xué)老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)負(fù)擔(dān)。作為一名小學(xué)老師，我一直以來都比較重視這一政策的貫徹落實(shí)。通過實(shí)踐和總結(jié)，我深有體會(huì)地認(rèn)識到，“雙減”政策對于提高教師工作效率和生活質(zhì)量起到了重要作用。下面我將從減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、減少非教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及增加小學(xué)老師的晉升機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面來闡述我的感受和體會(huì)。
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的核心之一。在過去的教學(xué)工作中，我常常感到自己的工作量巨大，備課和批改作業(yè)使我疲于奔命。然而，自從“雙減”政策的出臺后，我們學(xué)校開始注重研究教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，推行課堂教學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)知識的深度和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。這就使得我們教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)得到了減輕，通過有針對性的教學(xué)改革，我們不再像過去那樣浪費(fèi)很多時(shí)間在無聊的應(yīng)試教學(xué)上，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
減少非教學(xué)工作是“雙減”政策的重要內(nèi)容之一。過去，我們常常忍受著繁雜的行政工作和各種瑣碎的事務(wù)。然而，現(xiàn)在學(xué)校通過調(diào)整行政管理機(jī)構(gòu)和流程，減少我們的行政工作量，將更多的時(shí)間和精力放在教學(xué)上。同時(shí)，我們學(xué)校還建立了一套科學(xué)的管理制度，有效地減少了各種瑣碎的事務(wù)，使得我們能夠更專注地投入到教學(xué)工作中。通過“雙減”政策的實(shí)施，我們不僅減少了非教學(xué)工作的時(shí)間和精力，同時(shí)也提高了我們的工作效率。
提高教育質(zhì)量是“雙減”政策的核心目標(biāo)之一。通過“雙減”政策和教育改革的深入推進(jìn)，我們學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高了教育質(zhì)量。相比以往，現(xiàn)在我們更注重學(xué)生的個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在課堂上，我們教師更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)，通過多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這些改進(jìn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和熱情，教育質(zhì)量也有了顯著的提升。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是“雙減”政策的重要效果之一。在過去，學(xué)生們常常因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)和教師的單一教學(xué)方式而感到厭學(xué)。而通過“雙減”政策的落實(shí)，我們教師能夠更專注于改善教學(xué)質(zhì)量，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)式的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠更好地參與課堂，更積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也更注重對學(xué)生個(gè)體差異的研究和把握，通過個(gè)性化的教育手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
增加小學(xué)老師的晉升機(jī)會(huì)是“雙減”政策的重要保障之一。 過去，我們小學(xué)老師的職業(yè)發(fā)展空間有限，多數(shù)老師只能在初級崗位上扎根。“雙減”政策為小學(xué)老師提供了晉升的機(jī)會(huì)和通道。通過教學(xué)成果的考核和發(fā)表，教育經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，優(yōu)秀的教師可以得到更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自己的教育能力和教育水平。因此，大家更加積極投入工作，以提高自己的能力和晉升機(jī)會(huì)。
總而言之，“雙減”政策對于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和提高教育質(zhì)量起到了重要作用。通過這一政策的貫徹落實(shí)，我們教師能夠更專注地投入到教學(xué)工作中，減少非教學(xué)工作的干擾，提高教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為小學(xué)老師的晉升提供了更多的機(jī)會(huì)。我相信，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，我們小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力將得到更好的提高，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)雙減工作心得篇十四
在日常教研中，各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、呈現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的根底性作業(yè)，依據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求。教師要依據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。
鼓舞布置分層作業(yè)、探究性實(shí)踐性作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性長作業(yè)，切實(shí)幸免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲辦性作業(yè)。
不用手機(jī)布置作業(yè)，不借助平臺布置和完成作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，并加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
4月份，學(xué)校組織老師對“雙減”相關(guān)政策進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里根本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設(shè)置了田徑、足球、跳繩等豐富的社團(tuán)活動(dòng)，真正讓孩子歡樂學(xué)習(xí)。
學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的'學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。各分校依據(jù)自身教師結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步落實(shí)課后服務(wù)社團(tuán)工作，并依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能。
小學(xué)雙減工作心得篇十五
如今，教育事業(yè)的發(fā)展對于小學(xué)教師提出了更高的要求，要求他們既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。為了讓小學(xué)生減負(fù)和健康成長，教育部出臺了小學(xué)生雙減政策。作為一名小學(xué)教師，我積極響應(yīng)并落實(shí)這項(xiàng)政策，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教
在過去，我們普遍采用的是統(tǒng)一的教學(xué)方法，往往忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，因此很難讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識。而在實(shí)施雙減政策后，我意識到了這個(gè)問題并有了改變。我開始更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，因材施教。通過對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)置個(gè)性化小組活動(dòng)和任務(wù)，不僅更好地滿足了學(xué)生的需求，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。不同程度的學(xué)生可以共同參與到小組活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力
在過去，我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了他們的興趣和個(gè)性發(fā)展。然而，通過雙減政策的實(shí)施，我意識到了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力的重要性。我開始鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，例如繪畫、音樂、舞蹈等。我還為學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇感興趣的課程和活動(dòng)。通過這些努力，學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，他們變得更加積極參與學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第四段：合理安排作業(yè)和考試
雙減政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)和考試量。作為一名教師，我明白作業(yè)和考試是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，但也不能過于依賴它們。我開始思考如何合理安排作業(yè)和考試，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我減少了作業(yè)量，更加注重質(zhì)量而不是數(shù)量。并且，我鼓勵(lì)學(xué)生通過其他方式展示他們的學(xué)習(xí)成果，例如口頭報(bào)告、小組討論等。通過這些改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了一定的減輕，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也得到了提高。
第五段：積極與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
家長是學(xué)生教育的重要力量，與家長的積極合作和溝通對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在雙減政策的指導(dǎo)下，我積極與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，征求家長的意見和建議。通過與家長的合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，共同制定充實(shí)而適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。通過這樣的合作，學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到了更多的關(guān)注和支持，他們的學(xué)習(xí)成績和綜合能力也得到了顯著提升。
總結(jié)：
通過實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到了雙減政策對于小學(xué)教師的重要意義。只有關(guān)注個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力、合理安排作業(yè)和考試、積極與家長溝通，我們才能更好地推動(dòng)課程改革和教育創(chuàng)新，為孩子們提供更好的教育環(huán)境，讓他們健康成長并取得更好的學(xué)習(xí)成績。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)雙減工作心得篇十六
第一段：引言（200字）
“雙減”的提出，讓教師們重新審視了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也給了我們更多的思考和實(shí)踐的空間。在我所在的學(xué)校中，我們也積極響應(yīng)“雙減”政策，嘗試尋找更加有意義和有效的教學(xué)方式和方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在“雙減”實(shí)踐中的一些體會(huì)和心得。
第二段：理論基礎(chǔ)（250字）
做好“雙減”，首先要有清晰的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為，其中最重要的是針對學(xué)生個(gè)性化、多元化和發(fā)展性的教育觀念。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，而我們的任務(wù)就是幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。這就需要我們把學(xué)生放在教育的核心位置，尊重他們的興趣和需求，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)不同形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)。此外，我們也應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，從各個(gè)方面促進(jìn)他們的全面、協(xié)調(diào)和有序發(fā)展。
第三段：課程設(shè)計(jì)（300字）
課程是教育教學(xué)中不可或缺的部分，也是我們進(jìn)行“雙減”改革的重要方面之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重課程的針對性和多樣性。具體來說，我會(huì)根據(jù)不同的課程要求和學(xué)生需求，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)、情感教育、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，設(shè)計(jì)不同形式和難度的教育活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。此外，我也會(huì)借助多種教具和媒體資源，讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，發(fā)揚(yáng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第四段：評價(jià)衡量（300字）
雙減教育實(shí)踐的核心是“以學(xué)生為中心”，因此評價(jià)也應(yīng)該以學(xué)生為主體。在我看來，評價(jià)要以多維度、全面化為原則，盡可能地反映學(xué)生的綜合能力和潛力。除了傳統(tǒng)的成績評價(jià)外，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思辨、創(chuàng)新、合作等方面的表現(xiàn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長。同時(shí)，我們也應(yīng)該為學(xué)生提供自我評價(jià)和互評機(jī)會(huì)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足和問題。
第五段：總結(jié)（150字）
作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到了“雙減”教育改革所帶來的積極影響和實(shí)際效果。通過“以學(xué)生為中心”的教育理念和多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了明顯提高，課堂氛圍更加活躍和有趣。同時(shí)，我也意識到“雙減”并非一蹴而就的過程，需要我們不斷努力和探索。希望未來能有更多的教師加入到“雙減”實(shí)踐中，共同為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
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