班主任培訓(xùn)講座心得體會(熱門20篇)

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班主任培訓(xùn)講座心得體會(熱門20篇)
時間:2023-11-08 08:28:10     小編:溫柔雨

心得體會是對自己在某個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作或生活中的體驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。那么在寫心得體會時,我們需要注意一些要點(diǎn)和技巧。首先,要明確心得體會的主題和范圍,確定寫作的重點(diǎn)和目標(biāo)。其次,要注意用簡潔、明確的語言表達(dá)自己的想法和感受,避免冗長和啰嗦。同時,可以借助具體的事例和案例來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論,讓讀者更容易理解和接受。另外,還可以運(yùn)用修辭手法,如比喻、排比、夸張等,來增強(qiáng)文章的表達(dá)力和吸引力。最后,要對自己的心得體會進(jìn)行反思和審視,不斷改進(jìn)和提升自己的寫作能力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇一

班主任工作是一個復(fù)雜的工作,然而,在煙臺一中聽了《一線教育家講壇*煙臺一中班主任講壇》后,才發(fā)現(xiàn)一個好的班主任,成功的班主任感受到的更多的是在班主任工作中呈現(xiàn)出來的樂趣與幸福感。通過這次講壇,更加堅定了我做好班主任工作的決心,我不應(yīng)該是怕苦怕累的班主任,而應(yīng)該爭做體味班主任工作幸福感的人。

在講座中,感受很深的是xx省xx市田家炳中學(xué)的高慧明講的《班級管理的四種藝術(shù)》。他講到“班主任工作是個筐,什么東西都往里裝?!彼扑]我們要多讀書,先體會偉人的班級管理方法,再結(jié)合自己的實際。在他的六個保報中,每天一次讀報,每天早操后一次講話,每周一次總結(jié)會,每周一個德育話題,每周一期黑板報,每月一次主題班會??梢哉f,工作是很細(xì)的。當(dāng)然這次講座很精彩,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。我覺得在今后我的班主任工作中我要做到以下幾點(diǎn):

班主任工作是一個很細(xì)的工作,所以要養(yǎng)成從小事所起的習(xí)慣,不怕麻煩,從小事中尋找樂趣。比如和學(xué)生一起吃午飯,吃和學(xué)生一樣的飯菜,等等。

班主任在寫下傲什么都管,好比學(xué)生在學(xué)校的父母,我們不僅要教學(xué)生知識,更重要的是品德教育,叫他們明事理,做人的道理一個人他的學(xué)習(xí)成績可不是優(yōu)秀的,但他的品德一定要是好的,這樣才能成為有用的人,才能不危害社會。

學(xué)生是需要愛與理解的。作為班主任,學(xué)生做錯事不能總是批評,有時要以理解的態(tài)度來看,說不定會有意想不到的收獲。因為每個孩子都想做一個好孩子,都想做老師喜歡的孩子,他只是管不住自己而已。

“哀莫大于死,沒有激情比沒有能力更可怕”。所以,班主任一定要有激情,帶動整個班的學(xué)生學(xué)習(xí)。平時可借助一些活動促進(jìn)班級的發(fā)展。我們要給學(xué)生的不是一個寧靜的校園,而是一個多彩的世界。這樣才能真正做好班主任工作。

此次的班主任工作培訓(xùn)是有必要的,也是有效的。全國的優(yōu)秀班主任為我們提供了一些有效的方法,也引起了我們的思考。作為年輕的班主任,我會在不斷的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,爭取做到將班主任工作當(dāng)做一種幸福來體會。我相信我會做到的,我也會有在班主任工作中體會到真正的幸福感。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇二

20xx年11月10日~11日,我們一行幾人有幸赴參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí),我聽了x場講座。每場講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。

培訓(xùn)第一天,全國著名語文特級教師,xx老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個智慧的老師,必須學(xué)會尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

培訓(xùn)第二天,xx老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們,愛自己才會愛身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做事學(xué)會做人。

教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:

班級文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí),我感受到,打造班級文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,一定會培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級自主化管理這種管理模式非常實用,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級的`主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面:首先,班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個學(xué)生,才會讓學(xué)生感受到老師的愛,才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時,在工作中要勤于反思、及時總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長、社會的新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇三

二〇一二年十一月二十五日,我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會,專家的講座,我們學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書,潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、充分認(rèn)識到班主任工作的重要性。

通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班。

級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

因此,我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二、班主任觀念的更新——以“人”為本。

丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人,用她那顆高度。

的責(zé)任心、愛心,滿腔熱忱,不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī);從人本的角度完善人——重在自助;從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展;從人權(quán)的角度尊重人——重在民主;從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們詮釋了,什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課,讓我重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生的差異,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的人格。

真正的“人”只有以“人”為本,讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展,才把握準(zhǔn)了教育的生命意義,才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。

三、班主任角色的轉(zhuǎn)變。

教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而是越來越多地激勵思考。其角色內(nèi)涵是豐富的:他不再僅僅是“學(xué)科專家”,而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對新時期班主任提出了新的要求:學(xué)會傾聽學(xué)生,重視學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生有話敢說,消除師生間的心理緊張氣氛,將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來,積極的與學(xué)生的想法共舞,讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣,班主任才能擺正位置,轉(zhuǎn)變好角色,使班集體走向成熟、走向成功。

寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情,積極地傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會,并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言,班主任繁忙的瑣事,讓我不能,甚至不愿意聽完孩子的心聲,我可能錯過了許多美好的東西?,F(xiàn)在想想,我們在工作中只有蹲下身來,站在孩子的立場去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界。

傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,學(xué)生對班主任必須絕對服從,這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,代之以“對話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確,中國教育要實現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動、詼諧,他以電視劇《亮劍》找李云龍為例,向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育,那“臣民”教育下的他將有三種下場:一是被我們訓(xùn)服成了綿羊;二是送到公讀學(xué)校;三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍,就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。

四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任在經(jīng)營班級時,還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道,名師出高徒,一個高素質(zhì)的班主任,對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”,而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好:生活常常以驚人的簡潔,明了的公式啟迪我們,就像種豆得豆,種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人,憎恨教會憎恨,愛教會愛,關(guān)懷教會關(guān)懷……這是富有哲理的思考,作為班級建設(shè)的經(jīng)營者、管理者,要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長,就必須重視自身的知識素養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí),不斷地武裝自己,讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏,使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中,我要不斷反思,積極進(jìn)取,把所學(xué)知識活學(xué)活用,相信自己在今后的工作中會做得更好。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇四

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我參加工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期,我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆,心育無痕——新時期班主任工作的新境界,這是李方專家的講座,他精辟的理論使我受益匪淺,讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:要把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中,我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。

下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)認(rèn)識。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎你嗎?”夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養(yǎng)成會群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚(yáng)。在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個社愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。

五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿慧。

一個人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,一個學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會愛你一輩子!

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇五

李明玉胡集中學(xué)作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事,在當(dāng)班主任的這段時間里,我感受頗多,收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會,因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。教育的價值在哪里?人接受教育的最終目的是什么?著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在教學(xué)大綱和教科書中,規(guī)定了給予學(xué)生各種知識,卻沒有給予學(xué)生最重要的東西,這就是:幸福。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值。”因此,從根本意義上說,教育就是以人為本,關(guān)注人的幸福,培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力,最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福,讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

“以生命培育生命,給學(xué)生一個快樂的成長天地;以智慧啟迪智慧,給學(xué)生一個開闊的知識視野;以精神點(diǎn)化精神,給學(xué)生一個豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個樸素而美麗的教育追求,來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中,感受幸福,在幸福的懷抱里享受成功,這是我今后的追求。要想實現(xiàn)這一目標(biāo),做最好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動參與意識,也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會,是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;周會選什么話題,對于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者,班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識,豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會展示出驚人的魅力。

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求,我便給學(xué)生說:我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的果6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因為我不重復(fù),語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。

對十二三歲的初中生,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說個反。話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的.相處中感到幸福和快樂!這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂!

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇六

在以后的教學(xué)工作中,我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時,堅持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。

本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識、先進(jìn)理念,以及生動講解、精彩紛呈的案例,無不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。

尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個課堂教學(xué)實錄:山東濟(jì)南外國語學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論,屬于閱讀評價延伸課。兩個課堂實錄后面都有執(zhí)教者的解說。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對劉邦的評價,來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語境的作用,由句段、全篇來理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價項羽的古詩切入,由此導(dǎo)出一個核心問題:“鴻門赦漢”是劉項成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問題,層層推進(jìn),來引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專下面我就談?wù)勎业捏w會和感悟:

一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。

1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

二、教師必須是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。

教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

三、教師必須關(guān)愛學(xué)生。

一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。同時,教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

四、今后教學(xué)工作努力方向。

在以后的教學(xué)工作中,我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時,堅持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長,補(bǔ)己之短。

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班主任培訓(xùn)講座心得體會篇七

近年來,隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,人們對于學(xué)習(xí)和進(jìn)修的需求也越來越高。因此,各種各樣的培訓(xùn)班、課程班也隨之應(yīng)運(yùn)而生。而作為這些班級中的管理者,班主任起著至關(guān)重要的作用。為了更好地承擔(dān)班主任的職責(zé),一些地方和機(jī)構(gòu)舉辦了培訓(xùn)班班主任講座,旨在提高班主任的工作素質(zhì),讓其更加有效地管理班級。

第二段:分享講座的主要內(nèi)容和感受

在講座中,最讓我深刻的是班主任應(yīng)該明確自己的角色定位和工作職責(zé)。班主任不僅僅是教育工作者,更是學(xué)生心理工作者,對于學(xué)生的各種需求和問題要及時關(guān)注和解決。同時,班主任還要有較高的組織協(xié)調(diào)能力,要善于與學(xué)生、家長、教師等多方面溝通協(xié)調(diào)。除此之外,在講座中還介紹了許多關(guān)于班主任工作的方法和技巧,如班級管理、課堂管理、心理輔導(dǎo)等方面的知識和技能。

聽完講座,我對于班主任的工作有了更加深刻和全面的了解。作為一名班主任,在處理學(xué)生問題時,要站在學(xué)生立場去考慮問題,要關(guān)注學(xué)生的身心健康,要有耐心和細(xì)心、了解學(xué)生的需求和情況才能更好地開展工作。

第三段:探討班主任工作中的難點(diǎn)和解決方法

班主任工作中難免會碰到各種各樣的困難和問題,如學(xué)生紛爭、家長反映、班級管理等等。在這些問題面前,班主任需要有較高的溝通協(xié)調(diào)能力,并始終以學(xué)生為中心,營造良好、和諧的班級氛圍。對于一些家長的意見和反映,班主任需要耐心解釋和溝通,建立良好的互動和信任關(guān)系。

除此之外,班主任還要重視心理輔導(dǎo)的工作。在學(xué)生成長的過程中,心理問題也是比較常見的。因此,班主任需要有一定的心理輔導(dǎo)技巧,對于學(xué)生的表現(xiàn)和情況要及時關(guān)注,并對有需要的學(xué)生進(jìn)行及時的心理援助和輔導(dǎo)。

第四段:總結(jié)思考

作為一名班主任,不僅要掌握專業(yè)知識,還要有足夠的溝通能力和情商。班主任是教育工作者的同時也是情感工作者,班級管理好了,教育的質(zhì)量也就會不斷提高。在平時的班級管理中,班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理狀況,及時對學(xué)生的問題進(jìn)行解決和處理,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第五段:結(jié)尾

通過本次班主任講座,不僅提高了自己的工作素質(zhì),更讓我更加全面和深刻地了解了班主任的職責(zé)和工作。在以后的班主任工作中,我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累,不斷提高自己的工作水平,更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇八

古人說,腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說,愛讀書的人,靈魂都會優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說,要做靈魂有香氣的女教師。

今天,20xx年xx月24日,陽信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會,讓我再次認(rèn)識到:讀書的人,靈魂優(yōu)雅,氣韻芳華!唯有讀書,不負(fù)韶華!

會上,李連波局長和沈洪波主任的講話,讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀,明確了時代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點(diǎn)書,自覺修煉師德,要學(xué)會創(chuàng)新工作,讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望!

聽了張利平老師的報告,我佩服這個充滿睿智有個性的人!張老師堅持做自己,堅持讀書,從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生,大道至簡,為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長規(guī)矩,教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)!

我對楊俊紅老師記憶尤深,記得她上次報告告訴我們:教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事!她的睿智就在于,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個可以理順的線頭!今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養(yǎng)》亦然。

張艷飛老師,一個愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng),不是語文老師卻醉心寫作,實在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對班級管理安上了"螞蟻之眼",觀察之細(xì),思慮之深,角度之新,令人佩服之至??!

我知道,這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書,堅持讀書,讀經(jīng)典名著,讀專業(yè)書籍!唯有讀書,不負(fù)韶華!讀書,讓他們對自己的工作有思想有規(guī)劃,讓他們的人生充滿智慧和精彩!

記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學(xué)生時代愛泡圖書館,上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說我是個有書卷氣的人。但是,不知從何時起,我與書籍漸行漸遠(yuǎn),身上充滿中年的油膩,雖不會追劇淘寶,但是再也沒有視書如命,不寫心癢的感覺了。

會議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因為我也在讀,兩人聊了幾句。為什么忙著讀書?是一孕傻三年?是感覺到上課時的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因為沒有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書自己都會看不起自己了!

作為一個年過不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書雅。

碰巧的是,就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日,陽信一實教師讀書聯(lián)盟啟動。單校長說,讀書是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書就能成為世界上最富有的人!

林語堂說,許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿,一開始有成圣成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫,最后他就出賣了自己尊貴的志愿,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個人戰(zhàn)勝一千個敵人,遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次!

我想重拾自己尊貴的志愿,不為成賢成圣,只為做一個靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子;我想戰(zhàn)勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

唯有讀書,不負(fù)韶華!手捧書香,不負(fù)余生!

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇九

培訓(xùn)班班主任講座是在為期兩天的培訓(xùn)班中的一項重要環(huán)節(jié),我很榮幸能夠參加這次班主任講座,并獲得了很多有關(guān)班主任工作的知識和經(jīng)驗。在此,我將分享我在班主任講座中所獲得的一些心得和體會。

第二段:班主任職責(zé)的重要性。

在班主任講座中,我們逐漸明白了班主任職責(zé)的重要性。作為班級中的重要角色,我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、健康等各個方面,并時刻關(guān)注他們的發(fā)展和進(jìn)步。班主任職責(zé)的履行不僅要求我們具備一定的教育教學(xué)能力,還需要我們具備較強(qiáng)的心理素質(zhì),能夠做好學(xué)生的安全防范工作,并給予學(xué)生精神上的支持和鼓舞。

第三段:班主任工作中的問題和應(yīng)對措施。

在講座中,講師還講到了班主任工作中可能遇到的一些問題,如家長對班級管理不滿、學(xué)生行為問題以及班級建設(shè)等。對于這些問題,他們提出了一些應(yīng)對措施。例如,班主任需要與家長保持密切溝通,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;對于有些學(xué)生的行為問題,可以通過給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P來引導(dǎo)他們正確的行為;同時要建立班級文化,強(qiáng)化班級凝聚力和歸屬感。這些措施為我們班主任工作提供了很好的思路和參考,讓我們更加有信心地應(yīng)對各種問題。

第四段:班主任責(zé)任感的重要性。

作為班主任,我們不僅要履行好職責(zé),還要始終保持責(zé)任感和使命感。在講座中,講師分享了許多班主任感人的故事,他們用執(zhí)著和堅守,用自己微薄的力量,給學(xué)生帶來了關(guān)愛和幫助,給學(xué)生的成長留下了美好的印記。這些故事深深地打動了我們,提醒我們班主任工作不僅僅是一份工作,更是一份責(zé)任和使命,我們需要時刻保持對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛之心。

第五段:結(jié)語和展望。

通過參加班主任講座,我對班主任工作有了更深入的理解和認(rèn)識,也更加清晰了班主任的職責(zé)和工作目標(biāo)?;氐桨嗉壷?,我會更加認(rèn)真地履行好自己的職責(zé),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,并與學(xué)生、家長、老師密切合作,營造一個良好的班級氛圍,幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),成長為獨(dú)立自主、有情有義的人才。同時,我也期待著未來更多的班主任講座,以不斷提升自己的能力和水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十

短短的兩天班主任培訓(xùn)已經(jīng)過去了,回來也有好一陣子了,回想起那兩天的講座,令我印象最深的是高金英老師的一句話:“做個有陽光味道的老師?!?/p>

身為一個剛步入教壇的年輕老師,我的身上可以說除了充沛的精力就一無所有了。所以上個學(xué)期,我一直是精神緊繃地工作著,生怕孩子們打架了,生怕孩子們半夜發(fā)燒了,生怕孩子們和我有抵觸情緒了……,而我們班也并沒有因為我的擔(dān)憂和緊盯而少惹事,反而頻頻大事小事。于是,每次進(jìn)班都有這樣的感覺,我是繃緊面孔的老妖婆,而他們是一群有氣無力的小妖怪。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長著。

過了一個寒假的調(diào)整,開學(xué)初我們也組織了燒烤活動,在這個活動中,我看到了我學(xué)生可愛的一面。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑,有的學(xué)生很有犧牲精神,一直在生火而沒有去玩,有的學(xué)生很尊敬老師,一邊給自己燒雞翅,一邊給我燒雞翅,生活能力比我還要強(qiáng)。只是去了一個下午,感覺我和學(xué)生的溝通比我上個學(xué)期一個學(xué)期還要多。我的臉不再繃緊了,和他們漸漸開起了玩笑。一次燒烤活動燒出了我們師生的感情,也烤出了我們的融洽的集體感情。我快樂地享受著?;貋碇螅杏X和學(xué)生的感情好了,班級管理和教學(xué)工作都順暢了很多。直到那天我聽了高老師的講座,我終于明白了,原來在不知不覺之中,我有了一點(diǎn)點(diǎn)“陽光的味道”。

高老師說,一個有人情味的人才有人格魅力;人情味就是要有陽光的味道。其實,隨著社會的壓力的增大,我們每個人都要到陽光下面曬一曬,讓自己多一點(diǎn)陽光的味道!據(jù)中國青年報調(diào)查,85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。作為教師,我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓(xùn)人,不訓(xùn)人感覺就不舒服;在學(xué)校,在家里都容易犯這樣的毛病。因此,很多老師感嘆,我們老了。其實不是我們老了,而是我們自我心靈黯淡了,缺少陽光了。

“有陽光味道”表現(xiàn)為兩個方面:一要有愛心,二要有責(zé)任心。

全國勞模李素麗說過,認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好。作為一名教師,我們要做的是把我們每一批學(xué)生教育成人成才,那就需要我們把事情做好,而且盡量做到最好!聽聽高老師的育人實際,讓我們感慨不已。有人感嘆我們沒有北京的環(huán)境,有人感慨我們沒有高老師的權(quán)力。其實,高老師做的事情有很多我們也可以做好,但高老師把這些事做得更經(jīng)常一些,所以她在敘述的時候感覺信手拈來,而我們則需要搜腸刮肚地尋找編輯。做這一切都需要有一顆普普通通的愛心,要像母親愛自己的孩子一樣自然。反思我自己,上個學(xué)期一直繃著臉來做人,不要說我的學(xué)生,就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔,自己也喜歡不起來。說到底,這時自己缺乏愛心與責(zé)任心的一種表現(xiàn),是對自己不能嚴(yán)格要求所導(dǎo)致的結(jié)果。

在我們的工作中,面對的是千差萬別的學(xué)生,我們要有足夠的愛,愛學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),寬容學(xué)生的缺點(diǎn),體諒學(xué)生的痛苦,既要為他們的進(jìn)步而高興,又要為他們的失利而惋惜,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,時時換位思考,理解學(xué)生的痛苦與歡樂,時刻讓學(xué)生感覺你是他的知己,是他可以信賴的人。只有這樣,你的話才會成為他行動的指南,你的努力才會有一種成就感。

再說,一個有責(zé)任心與愛心的人才能被大家所認(rèn)可,才能被學(xué)生認(rèn)可,才會被這個世界所認(rèn)可!“有陽光味道”就是要敢于負(fù)責(zé)任,敢于承擔(dān)別人不能承擔(dān)的東西,是人生的大境界,大氣魄!

以后的路還很長很長,希望在我的教學(xué)生涯中,我能帶著一身“陽光的味道“,用我陽光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽光的種子,讓他們在陽光底下茁壯成長。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十一

20xx年11月4日星期五,我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班,我個人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當(dāng)了班主任,現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累,一線的班級管理經(jīng)驗讓在座的所有班主任都“大開眼界”,雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻,許多名班主任的經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí),但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理,如此精彩的娓娓道來,我確實還是第一次。

我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫下來與大家分享:

一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。

一個班主任的威信何來?是嚴(yán)肅?是兇狠?還是人高馬大讓學(xué)生生畏?方老師給我們認(rèn)為都不是,那是什么?是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù),是老師的人格魅力。

教師要想做好班級管理,讓學(xué)生服你,首先你要有學(xué)生服你的資本:你的教學(xué)讓學(xué)生信服,學(xué)生喜歡聽你的課,學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好,你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功,讓自己豐滿起來,你的一舉一動才能牽動學(xué)生的心。

二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。

目前心理健康問題非常嚴(yán)峻,我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%,每年有28萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺,8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多,有的大城市中有86%患有不同程度的心理問題.從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導(dǎo)活動有多重要。做為班主任往往會忽視學(xué)生的心理健康的教育,學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱,抗挫折能力極差。尤其是一些成績好,在學(xué)校受到老師的寵愛,到了一個新的學(xué)校成績下滑受到冷落后,學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險。關(guān)注學(xué)生的心理健康,就是關(guān)注民族的未來。

三、班主任應(yīng)該是研究者。

一個班級50多人,幾乎就是50多個家庭的縮影,不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級,問題頻發(fā)不足夠為奇。奇怪的是發(fā)生的問題班主任不去研究,只是粗暴的方式加以平息,這種簡單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。

學(xué)生衛(wèi)生意識差,他說一句話:良好的行動經(jīng)過20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為,良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過急,學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈,這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法:首先在班級定規(guī)矩,給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時,班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂,一段時間又會反復(fù)。班主任就會繼續(xù)強(qiáng)化,班主任強(qiáng)調(diào)說,如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙,我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,老師好確實這樣做了。一段時間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈,因為學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。

因此做研究的班主任,必須就班級出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析:是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的?是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過強(qiáng)?是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因?然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。

四、班主任處理問題要冷靜。

作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生,當(dāng)事件發(fā)生后,要告誡自己冷靜,只有冷靜才能自保,也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果,然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥,方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個案例:一次考試,一個學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn),當(dāng)場責(zé)罵了這位同學(xué),并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理,這位同學(xué)很不服氣,當(dāng)場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對,冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn),這位同學(xué)是因為后面的同學(xué)用手捅他,他才回頭的,回頭也不是為了抄襲,用他的話說,如果我不回頭,他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突,就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相,而讓師生起了xxx。

因此做為班主任在不了解情況之前,不能輕易的處理問題,更不能在學(xué)生氣頭上處理問題,這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭,卷入學(xué)生與教師的xxx,讓你不但不能處理好問題,反而兩敗俱傷。

做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快,因為你接受到更多的挑戰(zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師,20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教,她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓,出土匪”的學(xué)校。

這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好,但是他們有一個共同特點(diǎn),就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的,面對無法選擇的客觀條件,我們可以選擇的是主觀態(tài)度。

好了,現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了,我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識,讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生,而是來自于違反規(guī)律。

這個故事能給你我何啟示:有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食,可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉進(jìn)牛棚,可是拉不動。牛仔的爸爸見到了,也出來幫忙,一個在前面拉,一個在后面推,可是這小牛發(fā)了牛勁,抵死不從,無論兩人怎么費(fèi)勁,小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來,輕輕地吹了一聲口哨,然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里,小牛含著保姆的大拇指,乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

改變我們的工作方法吧!學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實際,讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十二

近年來,隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,越來越多的人選擇參加各種培訓(xùn)班提升自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。作為培訓(xùn)班的班主任,要不斷地提升自己的能力和水平,更好地服務(wù)于學(xué)員。最近,我參加了一場班主任的講座,收獲頗豐。下面,我將結(jié)合自己的感受,簡要介紹這次講座的內(nèi)容和我的心得體會。

第二段:講座內(nèi)容

這次講座包括以下三個方面的內(nèi)容:

(1)管理班級的基本方法與技巧。

(2)如何提升自己的專業(yè)能力和技能。

(3)如何有效開展課程,提高教學(xué)效果。

對于第一個方面,我們學(xué)習(xí)了如何制定班級管理規(guī)劃和計劃,如何制定教學(xué)計劃和課程設(shè)計,如何有效地管理班級日常事務(wù),如何與學(xué)員有效溝通及處理問題等方面的內(nèi)容。

對于第二個方面,我們學(xué)習(xí)了如何提升自己的教學(xué)能力和知識水平,如何不斷學(xué)習(xí),如何利用信息化手段提升教學(xué)質(zhì)量,如何加強(qiáng)自身的團(tuán)隊管理能力等。

對于第三個方面,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié),如何開展教學(xué)實踐和案例研究,如何有效使用各種教學(xué)資源,如何提高教學(xué)反饋效果等。

第三段:心得感受

通過這次講座的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到班主任的角色和責(zé)任,學(xué)習(xí)了如何有效地管理班級和提高教學(xué)質(zhì)量的技能和方法,提高了個人的能力和素質(zhì)。同時,我認(rèn)識到要作為一名合格的班主任,不斷學(xué)習(xí)、不斷提高,才能更好地服務(wù)于學(xué)員,同時也為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

第四段:如何將講座內(nèi)容運(yùn)用到實際工作中

在實際工作中,我將利用這次講座學(xué)到的內(nèi)容,不斷提升自己的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。首先,在班級管理方面,我將制定合理的班級管理規(guī)劃和計劃,加強(qiáng)與學(xué)員的交流和溝通,了解學(xué)員的需求和反饋,及時補(bǔ)充和調(diào)整課程內(nèi)容。其次,在提升自己的專業(yè)能力和技能方面,我將不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教學(xué)水平,注重教學(xué)實踐和案例研究,加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊管理能力。最后,在提高教學(xué)效果方面,我將認(rèn)真聽取學(xué)員的反饋和意見,根據(jù)學(xué)員的需求和反饋及時調(diào)整課程內(nèi)容,利用各種教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段:總結(jié)

此次講座不僅使我受益匪淺,也為我未來的工作乃至個人發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過該講座我已經(jīng)獲得了班主任工作中所需的一些重要技能和知識,并且對如何更好地服務(wù)于學(xué)員也有了更深入的理解。我相信,在以后的工作中,我可以更好地運(yùn)用這些技能和知識,在不斷提升自己的同時,更好地服務(wù)于學(xué)員,實現(xiàn)自己的職業(yè)價值。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十三

5月18日,星期一,是一個煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個專業(yè)的班主任》。

講座開始時,王老師問了一個問題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任?”老師們的回答很多,有的說“對孩子要有愛心、耐心”“有的說要全心全意愛孩子”等等答案很多。王維審老師也說出了自己的觀點(diǎn)“作為一個班主任不僅僅是要愛孩子,更重要的是要會教育孩子”。確實,何為老師?“教書育人也!”如何教育孩子是愛一個孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言,“愛孩子是老母雞都會做的事情”可是,教育孩子卻不是動物或者人人都會做的事情。

聽了本次講座我最大的感悟就是作為一個專業(yè)的班主任,要在全心全意愛孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門十分深奧的藝術(shù),每個人都有屬于自己的教育教學(xué)方法,在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫班主任的書籍。我也將這些書籍名稱一一記下,準(zhǔn)備買回來,空閑時像書中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng),畢竟一個人的思維方式、教育方法都是有限的,一個人在原地閉門造車永遠(yuǎn)不會進(jìn)步,同樣作為一個老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子,孩子們也會厭煩。特別是幼兒園、低年級的孩子們,他們是求知欲最旺盛,也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時孩子們對于“請你跟我這樣做,我就跟你這樣做”這一游戲樂此不疲??墒堑搅酥邪?,明顯的,老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了,至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動作了,于是我就換了一種方法,例如讓孩子們邊唱歌邊做動作來集中孩子們的注意力,換了一種新方法,孩子們果然有興趣多了,注意力也集中多了。

在王老師的講座中還講到了德育,王老師舉了兩個老師對待孩子“偷”這一行為的不同處置方法,兩個老師都是用愛來教育。但是一個老師只注重了愛而忽略了教育,另一個老師是在愛的基礎(chǔ)上更注重對孩子這一行為的后果教育,很明顯的后一個老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個孩子將“偷”的行為隱藏起來是愛孩子,但是隱藏起來后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎?所以第二個老師雖然幫他隱藏了不好的行為,但是他讓他為自己之前的行為付出了代價,如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果,可想而知他以后不會再做這一行為了。從這一例子中,我進(jìn)一步認(rèn)識到了作為一個老師就和孩子的父母一樣不僅要愛孩子,更要用心教育孩子,當(dāng)孩子犯錯誤時,在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的,因為物極必反,一味的包容不是愛孩子而是害孩子。

作為一個老師,學(xué)會寫作是讓自己成長的一種方法,古人有云,“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會遇到一些大大小小的瑣事,例如,某個孩子來園后,很不合群,什么都不愿意做。那么作為一個老師你可以認(rèn)真的觀察他,聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么,有什么感興趣的事?等等一一記錄下來,并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下,從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口,讓孩子融入到班級這個大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開始適應(yīng)的過程再到完全適應(yīng)就是一個完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會遇到相似的事情,那么這一份案例就是一個很好的教材。

若有所悟——作為一個老師,要時刻持有一顆愿意成長的心,如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn),學(xué)生才能越來越好!

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十四

xx月xx日,我非常有幸能夠參加xx區(qū)教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲頗多,特別是xx老師的班主任講座。xx老師講述了她當(dāng)班主任一些工作經(jīng)驗,真是聽君一席話勝讀十年書!我也深刻地反思自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多。

xx老師在《我是老班,老班是我》的講座中,開始圍繞著“我是誰?”這個問題,明確了班主任的角色的界定。首先班主任是學(xué)生,要向身邊的人學(xué)習(xí),向遠(yuǎn)方的名師學(xué)習(xí)。特別推薦了一些適合班主任學(xué)習(xí)的書籍,比如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng)意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學(xué)習(xí)是為了更好的實踐,傅老師毫無保留地為我們展示了她在管理班級時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從事語文教學(xué)的傅老師,開展的班級活動十分的豐富多彩,具體活動有:兒歌表演賽、課文朗讀賽、識字大闖關(guān)、有故事的漢字、看圖猜成語、古詩書法賽、閱讀真快樂、古詩中國色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動照片告訴我們要做一名好班主任,不僅僅要有“情”,還要用“心”,要有治班的“道”與“術(shù)”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級管理小妙招,定制了獎杯和獎牌;“研發(fā)”了閱讀卡、點(diǎn)心卡等6種卡片,蓋章發(fā)行,有獎兌換;她還時常給學(xué)生拍照,獎勵孩子與老師合影,悄悄制成相冊作為禮物……傅老師獨(dú)特的治班攻略,令我欽佩不已。

在班主任是老師這個角色里,傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語文老師的一些教學(xué)要求:

1、要求學(xué)生每日一讀,每天堅持背一點(diǎn),從《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩三百首》到《古詩文鑒賞》等等,不要求每天必須完整背出一篇,但要每天堅持誦讀。

2、要求書寫練習(xí),每天作業(yè)用字帖書寫,對著范字寫。

3、聽寫,老師每天都會用本子做示范。

4、堅持閱讀,每月一次主題漂流活動,要求學(xué)生完成閱讀存折,給班級布置閱讀圖書角,最后完成親子推薦卡。

5、制作五彩小報,要求學(xué)生寫繪畫日記,老師給孩子們整理,發(fā)表到《小學(xué)生之友》。

6、上好思政課,當(dāng)好引路人。教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)興趣、積累方法、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)孩子。

教育孩子,是父母一生當(dāng)中最重要的事業(yè)。在班主任是家長這個角色里,傅老師向我們分享了幾本適合低年級看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會兒,聰聰》、《失落的一角》。以心換心,家校共贏,與家長溝通的方式有很多,傅娟老師建議班主任分層次地開小型家長會,第一種按分?jǐn)?shù)高低開小型家長會,這樣的家長會更有針對性,分享的經(jīng)驗可借鑒性,交流的問題也有共性;二種按性別開小型家長會,這種家長會適合高年級;第三種時按孩子型號分,比如多動、內(nèi)向、開朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童;第四種分家長型:望子成龍型、嬌寵溺愛型、原始放牧型、棍棒教育式、科學(xué)育兒型、我的爸爸是超人家長會;第五種多方合力“沙龍式”家長會,一次一個主題,共同探討。家庭是臺“復(fù)印機(jī)”,父母是原件,孩子是復(fù)印件。家長也是教育人,在孩子成長路上要多一些陪伴、理解、鼓勵、贊揚(yáng)!

總之這次xx老師的班主任講座使我受益匪淺,通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識到了班主任工作的重要意義。不忘初心,懷揣夢想,我們這群志同道合的“老班們”,將用愛播種,以智耕耘,行走在幸福的教育之路上。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十五

20xx年xx月xx日,星期一,是一個煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個專業(yè)的班主任》。

講座開始時,王老師問了一個問題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任?”老師們的回答很多,有的說“對孩子要有愛心、耐心”“有的說要全心全意愛孩子”等等答案很多。王維審老師也說出了自己的觀點(diǎn)“作為一個班主任不僅僅是要愛孩子,更重要的是要會教育孩子”。確實,何為老師?“教書育人也!”如何教育孩子是愛一個孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言,“愛孩子是老母雞都會做的事情”可是,教育孩子卻不是動物或者人人都會做的`事情。

聽了本次講座我最大的感悟就是作為一個專業(yè)的班主任,要在全心全意愛孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門十分深奧的藝術(shù),每個人都有屬于自己的教育教學(xué)方法,在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫班主任的書籍。我也將這些書籍名稱一一記下,準(zhǔn)備買回來,空閑時像書中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng),畢竟一個人的思維方式、教育方法都是有限的,一個人在原地閉門造車永遠(yuǎn)不會進(jìn)步,同樣作為一個老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子,孩子們也會厭煩。特別是幼兒園、低年級的孩子們,他們是求知欲最旺盛,也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時孩子們對于“請你跟我這樣做,我就跟你這樣做”這一游戲樂此不疲??墒堑搅酥邪?,明顯的,老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了,至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動作了,于是我就換了一種方法,例如讓孩子們邊唱歌邊做動作來集中孩子們的注意力,換了一種新方法,孩子們果然有興趣多了,注意力也集中多了。

在王老師的講座中還講到了德育,王老師舉了兩個老師對待孩子“偷”這一行為的不同處置方法,兩個老師都是用愛來教育。但是一個老師只注重了愛而忽略了教育,另一個老師是在愛的基礎(chǔ)上更注重對孩子這一行為的后果教育,很明顯的后一個老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個孩子將“偷”的行為隱藏起來是愛孩子,但是隱藏起來后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎?所以第二個老師雖然幫他隱藏了不好的行為,但是他讓他為自己之前的行為付出了代價,如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果,可想而知他以后不會再做這一行為了。從這一例子中,我進(jìn)一步認(rèn)識到了作為一個老師就和孩子的父母一樣不僅要愛孩子,更要用心教育孩子,當(dāng)孩子犯錯誤時,在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的,因為物極必反,一味的包容不是愛孩子而是害孩子。

作為一個老師,學(xué)會寫作是讓自己成長的一種方法,古人有云,“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會遇到一些大大小小的瑣事,例如,某個孩子來園后,很不合群,什么都不愿意做。那么作為一個老師你可以認(rèn)真的觀察他,聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么,有什么感興趣的事?等等一一記錄下來,并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下,從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口,讓孩子融入到班級這個大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開始適應(yīng)的過程再到完全適應(yīng)就是一個完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會遇到相似的事情,那么這一份案例就是一個很好的教材。

若有所悟——作為一個老師,要時刻持有一顆愿意成長的心,如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn),學(xué)生才能越來越好!

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十六

雖然給班主任做講座也不是第一次,但仍然有些誠惶誠恐。因為我雖有過多年班主任工作的經(jīng)歷經(jīng)驗,在資深班主任老師面前班門弄斧未免有些托大。但是,有一些充分的理由支持我斗膽一試:一來我介紹的主要是周南的班級管理經(jīng)驗,肯定有可借鑒之處,多位老師表達(dá)過愿意一聽的心愿;二則我參與或主持五屆初三畢業(yè)班管理、三屆高三畢業(yè)班管理以及八年教學(xué)教研管理等,在管理方面相對經(jīng)驗豐富一些;三是我所帶班級獲得了較大的成功,從一個后進(jìn)班級進(jìn)步到優(yōu)秀班級,所帶長沙市首屆電腦派位班無一人流失、成績接近甚至超過擇校班并獲得“長沙市優(yōu)秀班集體”光榮稱號,其中經(jīng)歷艱難困苦苦盡甘來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴現(xiàn)在仍然記憶猶新。

在班主任培訓(xùn)講座會上,我主要結(jié)合我的工作實踐講了當(dāng)好班主任的三個理念:

第一,班級管理工作貴在堅持,堅持就是勝利;

第二,創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉,班主任要敢于進(jìn)行班級管理方式方法的嘗試;

第三,規(guī)則是管理的法寶,但過分依賴規(guī)則、局限于規(guī)則將難有作為。

在講到“貴在堅持”這一理念時,我講到了一句名言:“一生只做一件事,一件事成就一生”。并且我介紹了自己當(dāng)班主任時的三個“堅持”:

二是每天堅持晨練,學(xué)生每天和我一起跑步十分鐘左右;

三是每個學(xué)生一個記事本,在記事本上我至少每周給每個學(xué)生寫一段鼓勵的點(diǎn)評的話。效果非常明顯,學(xué)生和家長將我的寄語甚至貼在床頭時刻警醒自己,多年以后還有學(xué)生在我的博客中留言她當(dāng)年選擇的.格言如何得到班主任的認(rèn)可影響了自己的一生,我班的體育成績在年級遙遙領(lǐng)先得益于每天的晨練甚至相當(dāng)多的家長感謝老師幫自己的小孩短短兩年長高了幾十公分。

想當(dāng)年,我是一個敢于嘗試探索創(chuàng)新的班主任。任何教育的機(jī)會我都會嘗試新招,有時甚至是“小題大作”。譬如,座位編排,我嘗試著按照自然法(主要考慮身高視力)、約束法(男女生同座)、師徒法(學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí))和自由法(學(xué)生憑感情在保證守紀(jì)的前提下自由組合)等調(diào)動學(xué)生的生活學(xué)習(xí)積極性;班干部選舉,我嘗試著采用老師指定法、學(xué)生自我推薦法、學(xué)生差額選舉法及值日班干部法等方式讓更多的學(xué)生參與班級管理;班級工作總結(jié),我嘗試每天一總結(jié)到每周一總結(jié)到每月一總結(jié),由班主任總結(jié)到班干部總結(jié)到學(xué)生總結(jié);上課聽課,我嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師上課、當(dāng)老師評課等等不一而足。在我的調(diào)動下,學(xué)生普遍熱愛生活、熱愛集體、提高了能力、鍛煉了思維。

在講到老師不能局限于學(xué)校制定的班級考評規(guī)則開展工作時,我對老師們提了四條建議:

第一,重視并創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生人生的第一次:第一次上臺演講、第一次當(dāng)班干部、第一次得第一名、第一次發(fā)表文章、第一次受老師表彰、第一次表演節(jié)目。

第二,任何事任何人都從正反兩個方面看待:規(guī)則具有固定和靈活的兩性,重視而不依賴;學(xué)生具有聽話和調(diào)皮、誠實和虛偽、大氣和虛榮、淡漠和重情、愛學(xué)和厭學(xué)等等無數(shù)的兩面,揚(yáng)長避短至關(guān)重要。

第三,注重三年的教育教學(xué)規(guī)劃,不可鼠目寸光:學(xué)習(xí)計劃、德育計劃、生活計劃;周計劃、月計劃、年計劃;習(xí)慣培養(yǎng)計劃、書籍閱讀計劃、意志信念培養(yǎng)計劃等不一而足。

第四,要處理好四種關(guān)系:班主任與任課老師的關(guān)系、班主任與學(xué)生家長的關(guān)系、班主任與同事的關(guān)系、班主任與與管理領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等等。

一個人的成長主要取決于三個因素的處理:目標(biāo)、時間管理和壓力應(yīng)對?!蔽易詈笳f,“成為一名優(yōu)秀的老師一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是我們在座每一位的追求目標(biāo);一天二十四小時,八小時工作、八小時睡眠、八小時剩余,一個人的成就高低往往取決于你對剩余八小時的利用;面對壓力,你應(yīng)該有所為有所不為,有所棄才會有所取,你永遠(yuǎn)沒有時間做每件事,但你永遠(yuǎn)有時間做你來說最重要的事。相信大家在自己的努力下可以做到自己的更好!”

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十七

20xx年11月4日星期五,我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班,我個人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當(dāng)了16年班主任,現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累,一線的班級管理經(jīng)驗讓在座的所有班主任都“大開眼界”,雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻,許多名班主任的經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí),但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理,如此精彩的娓娓道來,我確實還是第一次。

我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫下來與大家分享:

一個班主任的威信何來?是嚴(yán)肅?是兇狠?還是人高馬大讓學(xué)生生畏?方老師給我們認(rèn)為都不是,那是什么?是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù),是老師的人格魅力。

教師要想做好班級管理,讓學(xué)生服你,首先你要有學(xué)生服你的資本:你的教學(xué)讓學(xué)生信服,學(xué)生喜歡聽你的課,學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好,你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功,讓自己豐滿起來,你的一舉一動才能牽動學(xué)生的心。

目前心理健康問題非常嚴(yán)峻,我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%,每年有28萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺,8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多,有的大城市中有86%患有不同程度的心理問題.從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導(dǎo)活動有多重要。做為班主任往往會忽視學(xué)生的心理健康的教育,學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱,抗挫折能力極差。尤其是一些成績好,在學(xué)校受到老師的寵愛,到了一個新的學(xué)校成績下滑受到冷落后,學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險。關(guān)注學(xué)生的心理健康,就是關(guān)注民族的未來。

一個班級50多人,幾乎就是50多個家庭的縮影,不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級,問題頻發(fā)不足夠為奇。奇怪的是發(fā)生的問題班主任不去研究,只是粗暴的方式加以平息,這種簡單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。

學(xué)生衛(wèi)生意識差,他說一句話:良好的行動經(jīng)過20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為,良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過急,學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈,這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法:首先在班級定規(guī)矩,給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時,班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂,一段時間又會反復(fù)。班主任就會繼續(xù)強(qiáng)化,班主任強(qiáng)調(diào)說,如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙,我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,老師好確實這樣做了。一段時間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈,因為學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。

因此做研究的班主任,必須就班級出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析:是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的?是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過強(qiáng)?是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因?然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。

作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生,當(dāng)事件發(fā)生后,要告誡自己冷靜,只有冷靜才能自保,也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果,然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥,方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個案例:一次考試,一個學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn),當(dāng)場責(zé)罵了這位同學(xué),并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理,這位同學(xué)很不服氣,當(dāng)場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對,冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn),這位同學(xué)是因為后面的同學(xué)用手捅他,他才回頭的,回頭也不是為了抄襲,用他的話說,如果我不回頭,他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突,就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相,而讓師生起了xxx。

因此做為班主任在不了解情況之前,不能輕易的處理問題,更不能在學(xué)生氣頭上處理問題,這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭,卷入學(xué)生與教師的xxx,讓你不但不能處理好問題,反而兩敗俱傷。

做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快,因為你接受到更多的挑戰(zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師,20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教,她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓,出土匪”的學(xué)校。

這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好,但是他們有一個共同特點(diǎn),就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的,面對無法選擇的客觀條件,我們可以選擇的是主觀態(tài)度。

好了,現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了,我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識,讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生,而是來自于違反規(guī)律。

這個故事能給你我何啟示:有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食,可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉進(jìn)牛棚,可是拉不動。牛仔的爸爸見到了,也出來幫忙,一個在前面拉,一個在后面推,可是這小牛發(fā)了牛勁,抵死不從,無論兩人怎么費(fèi)勁,小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來,輕輕地吹了一聲口哨,然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里,小牛含著保姆的大拇指,乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

改變我們的工作方法吧!學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實際,讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十八

9月2日學(xué)校邀請官渡路小學(xué)胡老師和李老師分享交流如何上課及班主任經(jīng)驗分享。用心做教育,用愛育人才。

胡老師的分享非常值得學(xué)習(xí),她圍繞課堂管理進(jìn)行分享,關(guān)注課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。首先要目標(biāo)課堂明確,課堂教學(xué)要有方向,這樣才能使自己的課堂目的更為清晰。其次要有活動扎實,學(xué)生參與有時間。讓學(xué)生從充分參與課堂是新課標(biāo)的要求,要切實落到實處。最后抓好反饋,學(xué)習(xí)效果有評價。通過備教材備學(xué)生抓住目標(biāo)方向,研究教學(xué)目標(biāo)。

講課文要有主線意識,長文短讀,有淺入深的講解如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。胡老師還積極鼓勵大家要有效的閱讀,寫字,提高自身道德修養(yǎng)。胡老師的分享,讓我深刻看反思自己的教學(xué)行為,還有很多需要晉升的空間。

李老師以把瑣碎的點(diǎn)滴化為愛的教育為主題,從自身教學(xué)工作中的點(diǎn)滴,給大家分享愛的教育。給我們分享了自己在班級管理方面的豐富經(jīng)驗,抓好開端,事倍功半,深層次意義的班訓(xùn),選班干部的自建優(yōu)先,以動治動,衛(wèi)生方面的分工協(xié)作,責(zé)任到人,禮儀方面的見到老師主動問好等等,都使我感到自己的經(jīng)驗是如此不足。受益匪淺,最后以振奮人心的短視頻建議老師們抓住時機(jī),在自己的課堂上滲透德育教育。時刻沒關(guān)注留守兒童,關(guān)愛學(xué)困生,用愛來感化自己的所有學(xué)生,以身作則,是最值得我學(xué)習(xí)的。

以后在自己的班級管理及課堂教學(xué)中,這兩位老師的分享真的用落了實處,對我的班級管理有很大的幫助。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇十九

有幸參加了xx班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:

“親其師,信其道”,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”,我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會失去生活中的勇氣和快樂,更不要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

善于反思。反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思:人之所以要高出其他動物一個層次,關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思,而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗,哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

要做一個有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因為只有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會有收獲,不需要計較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。

對班級幼兒能有全面的了解。我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

常規(guī)教育要日常抓,抓日常。俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

橋梁,是通過大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息,也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗,摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請家長配合,共同培育幼兒。

2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題,家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任培訓(xùn)講座心得體會篇二十

我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時5天的培訓(xùn)活動中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。

首先,在這次講座中,教育學(xué)院xx教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,x教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典:

第一,思想上不歧視后進(jìn)生。

第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。

第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。

只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。x老師的講座真像下了一場及時雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時也認(rèn)識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。

給我印象最深的是教育學(xué)院xx教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)??吹降?,但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時,她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性確實很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時間比較長,但在x教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已xx歲的花甲老教師xx的講座也讓我獲益很多,最讓我感動的是x老師的謙虛態(tài)度,因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子?!皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神?!薄靶拍钍堑谝桓偁幜?,用主流價值觀培養(yǎng)孩子?!薄耙怀癁楦改?,終身是老師。”“愛國從愛自己,愛家人,愛職業(yè)開始?!蓖瑫r,為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個講座中,她舉了很多生動的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,x老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。

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