演講稿是對(duì)演講主題進(jìn)行深入分析和研究的產(chǎn)物，為演講提供了結(jié)構(gòu)化的支持。演講稿的開頭要引人入勝，吸引聽眾的注意力，激發(fā)他們的興趣。感謝大家的關(guān)注，接下來請(qǐng)欣賞我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的一些優(yōu)秀演講稿范例，希望對(duì)您的寫作有所幫助。
高三生演講稿篇一
尊敬的北京大學(xué)招生辦公室老師：
您好!
我叫xx，今年x歲，是學(xué)生。我與北大緣起于母親珍藏的一本小說——《青春之歌》。小學(xué)時(shí)候的我或許并不了解那個(gè)年代的家國恩仇兒女之思，但卻清楚地記得新文化運(yùn)動(dòng)中，身處北大的主人公們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，殞身不恤，為國奔忙。從那時(shí)起，北大的人文素養(yǎng)，北大的壯闊激昂，就深深扎根于我的心中，自此難忘。來到中之后，牢記“責(zé)任、榮譽(yù)”的校訓(xùn)，我努力地汲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)校已經(jīng)給我提供了一個(gè)這么好的平臺(tái)，那么我就要站的更高，才能觸摸到自己的夢想。我在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)上平均用力，都表現(xiàn)出色。生物獲得國家銀獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，化學(xué)獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。雖然作為一個(gè)理科生，但我對(duì)歷史人文知識(shí)等也很感興趣，閑暇時(shí)喜歡看看百家講壇，或者一邊看電視上的國學(xué)知識(shí)競賽一邊在心里估算著自己去了的話能答對(duì)多少道題。也許我的個(gè)性更適合于文理兼工的方向吧。
我的愛好很廣泛。我幼時(shí)曾習(xí)國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠(yuǎn)超然;我也學(xué)過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷;初中時(shí)，我去學(xué)習(xí)跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風(fēng)而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。
20年暑假我去過北京，卻因行程緊迫沒能去北大校園一覽，一直是我心中的遺憾。當(dāng)時(shí)我就心想，總有一天，我會(huì)再次來到這里的。這么看來，當(dāng)初的遺憾也成為了我的動(dòng)力。后來在網(wǎng)站上看看了北大的校園風(fēng)光，看到了未名湖，博雅塔，亭角的雕梁畫柱，枝頭上的那朵凌霄花。古樸典雅，又與我心底對(duì)古風(fēng)的喜愛不謀而合，如果能在這樣美麗的校園里讀書，連帶著個(gè)人也會(huì)變得更加典雅出塵吧!我很喜歡泰戈?duì)柕哪且痪湓姡骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡，但我已飛過?！睘榱宋业膲粝搿贝?，我已經(jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔?；蛟S當(dāng)我蒼顏白發(fā)時(shí)想起這段時(shí)期的經(jīng)歷，我也會(huì)為自己當(dāng)初的堅(jiān)持，為年少時(shí)的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。
我為夢想而戰(zhàn)，我為尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我將我刻骨銘心的灼熱年華烙印在回憶里。
不管自主招生通過與否，我要去的地方，沒什么能阻擋我。我一定會(huì)到達(dá)的。
此致
敬禮!
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
高三生演講稿篇二
導(dǎo)語：高三的生活是枯燥的，或許你會(huì)開始覺得疲倦了，那么給自己來點(diǎn)動(dòng)力吧!激勵(lì)無數(shù)高三生的勵(lì)志演講，你值得一看!
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，在成功者的隊(duì)伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊(duì)伍里面很多人并不見得愚笨。其實(shí)，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個(gè)人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個(gè)人的成功很大程度是意志的成功!
一個(gè)嬰兒生下來，沒有人會(huì)問是生下一個(gè)國家主席還是一個(gè)部長;是生下一個(gè)老板還是一個(gè)打工仔;是生下一個(gè)教授還是一個(gè)流浪漢，人們只會(huì)問：是個(gè)男孩還是個(gè)女孩?是個(gè)少爺還是個(gè)千金?對(duì)一個(gè)剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會(huì)成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時(shí)間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會(huì)慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會(huì)導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個(gè)激烈競爭的社會(huì)成為一個(gè)很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心!有沒有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
人活世上，誰不希望能有作為于社會(huì)，回報(bào)于家庭，慰藉于自己?
可是，歲月的風(fēng)霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進(jìn)取，怯于奮斗。
你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時(shí)有沒有看過他們的模樣?你有沒有仔細(xì)打量過他們?他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢?你知道不知道?他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會(huì)自然變老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去?況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險(xiǎn)?他們能活多久?無論如何你都要抽點(diǎn)時(shí)間，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)好好看一看你的爸爸媽媽!是時(shí)候了!
高三生演講稿篇三
一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律。
看書解決不了問題，實(shí)際上學(xué)生們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對(duì)概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。
學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會(huì)錯(cuò)很多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。
沒有反復(fù)思考，對(duì)概念的理解就深入不進(jìn)去。
不要匆匆忙忙做題，對(duì)于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊(cè)。
教科書是最精練和全面的，對(duì)它要讀熟、吃透。
人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過的內(nèi)容全都當(dāng)作重點(diǎn);教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。
提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。
往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，再做類似的題仍然是錯(cuò)的。
做題的時(shí)候，要認(rèn)真地審題，讀題，特別是信息題。
有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，先定性分析再定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊(cè)一本足夠。
高三的`時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。
每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。
其實(shí)重要的是要知其然，更要知其所以然。
現(xiàn)在理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題。
考完試后講評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。
不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。
在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
四、重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。
有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。
高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識(shí)，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié)。
猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。
高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識(shí)點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。
從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
五、不要限制學(xué)生的思維。
有些教師盲目地拿著答案來對(duì)，凡是跟“答案”一樣的就算對(duì)，不一樣就算錯(cuò)。
實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意。
學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。
應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。
這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。
一、指導(dǎo)思想:
以教材,課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧.。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)安排：
第二輪：20xx年3月—20xx年4月(2個(gè)月)。
第三輪：20xx年5月(一個(gè)月)。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。
高三生演講稿篇四
“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是人教版普通課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第2節(jié)“生長素的生理作用”中的探究活動(dòng)欄目。它是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)的開展，有利于認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般步驟，用實(shí)驗(yàn)的解決生產(chǎn)生活中遇見的實(shí)際問題，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。同時(shí)，對(duì)于理解生長素的生理作用，激素作用的特點(diǎn)，以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)有重要作用，訓(xùn)練遇見實(shí)際問題時(shí)如何轉(zhuǎn)化成可行的實(shí)驗(yàn)方案，加深設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、對(duì)照、單因子變量、隨機(jī)性、重復(fù)性、簡約性。
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學(xué)探究，提高創(chuàng)新。
2.學(xué)會(huì)用探究的實(shí)驗(yàn)方法來研究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。
3.理解適宜濃度的生長素可以促進(jìn)生根，體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過程中，往往也有許多要探索的問題。
4.體會(huì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的必要性和意義。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是基于生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生長素的生理作用的，以及在理論上認(rèn)識(shí)生長素的作用特點(diǎn)，即：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，存在促進(jìn)植物生長的最適濃度。
此外，學(xué)生對(duì)于必修1必修2以及必修3的探究實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，已經(jīng)基本上掌握了探究實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)步驟，本實(shí)驗(yàn)重在鞏固該技能，過程表格設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表格設(shè)計(jì)要合理簡潔。注意解決實(shí)際問題。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，以及對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)。此外，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并非重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可行性、簡易性，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是重點(diǎn)，且需要予以指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生搜集，確定實(shí)驗(yàn)的材料和方法，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程有合理的假想和猜測，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能遇到的問題加以分析討論，最后小組討論，各小組之間討論。這種討論，加上老師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的彎路，避免不合理、不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出的富有力的實(shí)驗(yàn)方案，不束縛學(xué)生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、求異創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既簡便易行，又科學(xué)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。同時(shí)注意提醒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范和簡易可行性，在實(shí)驗(yàn)過程中遇見的常見問題采用的一般解決方法。
1.枝條選取：三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對(duì)探究實(shí)驗(yàn)效果影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好(1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活)。迎春花枝條插穗長約1o一15cm，發(fā)育狀況、粗細(xì)相同，去掉大部分葉片。同時(shí)各個(gè)枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同，枝條下端削尖。
2.實(shí)驗(yàn)過程中能采集到的數(shù)據(jù)，盡量多采集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要教給學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
提出問題：naa促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少?
確定實(shí)驗(yàn)題目：探索naa促進(jìn)插條生根的最適濃度。
做出假設(shè)：適宜濃度的naa可以使插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：經(jīng)過一段時(shí)間后，用適宜濃度的naa處理的插條基部長出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的naa和用清水處理的枝條長出極少量的不定根。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
[請(qǐng)學(xué)生思考：是否采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，確定的實(shí)驗(yàn)變量是什么?]。
預(yù)實(shí)驗(yàn)：
1)枝條的選取、處理：
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條35支，長約10-15cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面(最好在節(jié)下)。把它分成7組，每組五支。
2)配制溶液。
配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml，和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號(hào)a、b、c、d、e、f、g。
[請(qǐng)學(xué)生思考：將第一組浸沒在清水中的意圖是什么?]。
3)浸泡naa。
將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中，深約1.5cm，記時(shí)，浸泡24小時(shí)。浸泡后的枝條取出，晾干4小時(shí)(處理方法、浸泡、涼干時(shí)間可不同，實(shí)驗(yàn)后可討論最佳方案)(沾蘸法)。
4)水培觀察或者砂土法。
將涼干后的根，分別插入相應(yīng)的燒杯進(jìn)行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。
[注意：將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30℃)。]。
[請(qǐng)學(xué)生比較水培法和砂土法哪個(gè)效果更好?]。
5)結(jié)果分析。
記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，長度等。(濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根);每天記錄。
附表1：預(yù)實(shí)驗(yàn)記錄。
naa濃度。
時(shí)間。
空白。
2ppm。
4ppm。
6ppm。
8ppm。
10ppm。
12pmm。
根據(jù)生根數(shù)目確定比較適宜的濃度范圍(以濃度為4ppm和6ppm為例)。
正式實(shí)驗(yàn)：
在預(yù)實(shí)驗(yàn)濃度區(qū)間進(jìn)一步以0.2(根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要確定濃度梯度)作為濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究扦插枝條生根的最適濃度。
1)枝條的選取、處理。
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44支，分成11組(處理方法同上)。
2)配制溶液。
分別配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm濃度的naa溶液150ml，裝入11只燒杯。
3)浸泡與觀察同上。
附表2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄。
naa濃度。
時(shí)間。
4.0。
4.2。
4.4。
4.6。
4.8。
5.0。
5.2。
5.4。
5.6。
5.8。
6.0。
4)推出結(jié)論。
要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中(包括課內(nèi)、課外)和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時(shí)整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測是否一致，得出探究實(shí)驗(yàn)的'結(jié)論。不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致，但要求有分析研究。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從(附表2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄)可以看出，naa促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度范圍。(不一定是規(guī)則的單峰曲線)。
5)表達(dá)與交流：
實(shí)驗(yàn)小組的每一個(gè)成員都要寫出自己個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向小組和全班匯報(bào)探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或體會(huì)，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。
讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。學(xué)會(huì)分享的快樂，或敢于面對(duì)失敗，積極分析原因，尊重客觀事實(shí)。
1)naa為什么能促進(jìn)扦插的枝條生根?
提示：萘乙酸(naa)是人工合成的具有植物激素活性的植物生長調(diào)節(jié)劑，其分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生理作用及作用機(jī)理與生長素相同，屬于植物生長促進(jìn)劑。萘乙酸能促使植物細(xì)胞分裂，細(xì)胞伸長，因而能使植物生長加速。人們很早就知道，如果在插枝上保留正在生長的芽或幼葉時(shí)，插枝基部很容易產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因?yàn)檠亢腿~中產(chǎn)生的生長素，通過極性運(yùn)輸并積累在插技基部，使之得到足量的生長素。所以，在插枝基部外加植物生長素類似物(如naa)，自然促進(jìn)插條生根。
2)本實(shí)驗(yàn)采用了哪些對(duì)照實(shí)驗(yàn)法?目的是什么?
提示：本實(shí)驗(yàn)采用了設(shè)置清水的空白對(duì)照，目的是了解naa對(duì)生根的影響。還設(shè)置了濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間的相互對(duì)照，目的是探究naa促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度。
3)為什么要選取一年生的枝條?插條下端為什么要削成斜面?
提示：因?yàn)橐荒晟闹l形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面，這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積，促進(jìn)成活。
4)生長素的濃度越低越好嗎?
提示：生長素對(duì)植物的生長具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。但并不是濃度越低越能促進(jìn)生長。生長素“低濃度”促進(jìn)生長是指在一定的濃度范圍內(nèi)，并非無條件的越低越好。“低濃度”與“高濃度”有一定的適用范圍。植物的不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，某一濃度對(duì)根是“高濃度”，而對(duì)莖或芽是“低濃度”。因此促進(jìn)不同器官生長的生長素濃度是不同的。
提示：扦插枝條內(nèi)部有生長素，因?yàn)榍げ逯l有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長素的部位。即使體內(nèi)沒有生長素，植物也會(huì)生長，生長素不是植物生長的唯一物質(zhì)，還有赤霉素、細(xì)胞分裂素等都可以促進(jìn)植物的生長。這里測得的生長素是外源的，實(shí)際的促進(jìn)生長的效果應(yīng)該是由外源的生長素與枝條本身存在的生長素共同作用決定的。課本p50頁問題探討，以及其它地方出現(xiàn)的生長素濃度與植物生長關(guān)系的曲線，所說的濃度都是外源的。
6)影響生根的因素除了生長素的濃度還有什么因素?
提示：生長素發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、培養(yǎng)溫度、芽體的數(shù)目、器官的種類、生長素的處理方法、浸泡晾干時(shí)間、培養(yǎng)方法、濃度梯度的設(shè)置等不同而有較大的差異。所以我們測得的濃度只是在一定條件下的大約濃度，因?qū)嶒?yàn)條件改變?cè)摑舛纫喟l(fā)生改變。
所以我們得到的“最適濃度”不是絕對(duì)的最適，但是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐仍然具有指導(dǎo)意義。
高三生演講稿篇五
(一)教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運(yùn)輸和利用。
(2)理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
(3)通過植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標(biāo)。
(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、類比綜。
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識(shí)、解決問題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹立辯證唯。
物主義世界觀。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：滲透吸水的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。
1、探究教學(xué)法：它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：
(1)創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題，
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，
(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3、通過設(shè)疑引入，為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
一、用課件動(dòng)畫顯示質(zhì)壁分離過程。
問：剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開)。
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)。
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化?細(xì)胞液有什么變化?(液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深)。
問：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的?(水分減少，濃度增加造成的)。
問：細(xì)胞為什么會(huì)失水?(細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度)。
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會(huì)發(fā)生什么情況呢?
用課件動(dòng)畫顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會(huì)復(fù)原?
問：細(xì)胞為什么會(huì)吸水?(細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度)。
問：通過細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論?
(1)成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
(2)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時(shí)未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎?
問：死亡的植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎?
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位，供植物利用。
二、水分的運(yùn)輸。
[課件動(dòng)畫顯示植物根吸水、利用、擴(kuò)散的全過程]。
1、根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞——根導(dǎo)管。
根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞間隙——根導(dǎo)管。
2、根導(dǎo)管——莖導(dǎo)管——葉導(dǎo)管——植物體各部位。
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿Α?/p>
五、合理灌溉。
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田，在整個(gè)生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時(shí)期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個(gè)水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時(shí)期對(duì)水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
高三生演講稿篇六
2009年,雖然萬般無奈,但終究還是踏入了高三的教室.那種陌生真的令我恐慌.在每個(gè)高三的教室里,黑板的右上角都掛著醒目的高考倒記時(shí)的牌子,只是上面的數(shù)字早已被擦去.不知道當(dāng)學(xué)長學(xué)姐們看到牌子上已沒有數(shù)字的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情,只是那種壓抑讓我無法呼吸.
我們高三了.盡管這句話在2008年的時(shí)候早已重復(fù)了n次,但在2009年時(shí)還要延續(xù),直到打破n+1的極限.然而就是每一次的重復(fù)都使我感到恐懼,感到無力面對(duì)高考的挑戰(zhàn).但是生活容不得我有任何私心雜念,那些早已設(shè)定好的軌跡只需要我無數(shù)次的重復(fù)罷了.
桌上、抽屜、桌下,教室里所有能利用的有限空間都被堆滿了資料、試卷、課本,只留得豆腐塊大小的空間來應(yīng)付作業(yè)、筆記、考試時(shí)寫字.
文科生的生活并不是想象中的那么豐富多彩的.上下五千年的歷史文化尚且還不能娓娓道來,世界的神秘面紗又等待著我們?nèi)ソ议_;穿越南北極點(diǎn),沿著經(jīng)緯線,整個(gè)地球就在我們手中繞著地軸轉(zhuǎn)動(dòng);經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),我們開始無休止地去理解馬克思的思想;那些由x、y、z組成的定理、公式，依舊使我們苦惱；那些a、b、c、d，永遠(yuǎn)比我們的a、b、c、d要難得多；那些文言文與詩歌，永遠(yuǎn)都有我們無法理解的情感……我想或許這便是我的生活，我們的高三，痛并快樂著。
高三，本來就是坐在地獄里仰望天堂。在一篇文章中看到過這樣一句話：當(dāng)你閉上眼，你就什么也看不見；當(dāng)你睜開眼，天堂就在眼前。忽然的就開始醒悟，我不過是坐在地獄里仰著頭，只是一直閉著眼睛而已。所以，我永遠(yuǎn)都只看見黑暗，而天堂就在眼前，我卻絲毫沒有察覺。
抬起頭，揉揉酸痛的眼睛，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)疲憊的脖子，清清迷糊的頭腦。累且困，但還能堅(jiān)持。也只有堅(jiān)持，我們都別無選擇。
國家給了我們一場與高考對(duì)峙的戰(zhàn)役。在這場沒有硝煙的的戰(zhàn)爭中，誰曾看見我們心中的傷口，誰曾看到我們心中的血在外溢？可是無論如何，我們一旦上了戰(zhàn)場，就沒有退路。背負(fù)著眾人的期許，我們不能失敗，惟有勝利才能不負(fù)眾望。
拖著疲憊的身體，帶著血淋淋的傷口從高考前線凱旋而歸的時(shí)候，天空中應(yīng)該會(huì)有無數(shù)亡魂唱著凄涼的挽歌，經(jīng)久不息。失敗者只不過是憐憫而不屑的對(duì)象，僅次而已。唯有勝利者才能以驕傲的姿態(tài)示人。
2009，我即將到來的高三生活，無論無何，請(qǐng)讓我用實(shí)力佐證，用成績說話。
高三生演講稿篇七
尊敬的老師：
您好!
我叫，是來自xxxx一名高三應(yīng)屆學(xué)生。感謝您武漢大學(xué)能在百忙中抽出時(shí)間看完我的自薦信。
當(dāng)我決定參加自主招生考試的時(shí)候，我就和我的家人們根據(jù)我平時(shí)的考試成績和各院校在當(dāng)?shù)氐臍v年最低控制分?jǐn)?shù)線，在網(wǎng)上開始了大“搜查”。當(dāng)我們打開南京大學(xué)的網(wǎng)頁時(shí)，就被她的學(xué)校簡介所深深吸引。貴校不僅有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)術(shù)氛圍，而且為社會(huì)培養(yǎng)出象李瑞清、吳有訓(xùn)、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知等許多名家大師，同時(shí)為國家輸送了大批的各類專門人才。
我選擇貴校，一方面看中貴校是國家“211工程”重點(diǎn)支持的大學(xué)和國家“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，并且有5個(gè)國家一級(jí)重點(diǎn)理科學(xué)科供我選擇，另一方面看中了貴?！拔涣魃?、給予一流培養(yǎng)、造就一流人才”的辦學(xué)思想和堅(jiān)持“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)理念。這種培養(yǎng)方式，可以使我們畢業(yè)后不但能成為具有多學(xué)科背景、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，而且在自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面具有很高的科技競爭力。
我所在的高三(5)班，是我校的畢業(yè)年級(jí)中唯一的重點(diǎn)班。初中的我經(jīng)過自己的不懈努力，以滿分的成績考入該班。近三年的高中學(xué)習(xí)中，我不敢一絲的怠懈，努力、奮斗、超越自我。經(jīng)過三年的錘煉，不僅學(xué)習(xí)成績?cè)诟呤秩缌值哪昙?jí)中名列前茅，而且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和開朗大方，樂觀自信，助人為樂，吃苦耐勞，以身作則的優(yōu)良性格。這些寶貴財(cái)富不但使我一生受益無窮，而且也是我更適合在貴校接受教育的較好基礎(chǔ)。
為了使自己將來能夠在創(chuàng)新型社會(huì)中有用武之地。一進(jìn)入高一的我就參加了科技創(chuàng)作學(xué)習(xí)小組。剛開始是學(xué)習(xí)創(chuàng)作理論和觀察別人的創(chuàng)新作品，隨后我就慢慢地制作了一些小作品，并受到了老師、同學(xué)的肯定，這更激發(fā)起了我的創(chuàng)作熱情?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在今年的全市科技作品競賽中，我和其他倆位同學(xué)合作的作品《xxxxx》獲得了一等獎(jiǎng)，并代表全市參加自治區(qū)的競賽，預(yù)計(jì)xxxx年的一月份也能夠取得較好的成績，因?yàn)榇俗髌返膶?shí)際應(yīng)用價(jià)值很高，受到交通部門的專家和企業(yè)家的一致好評(píng)。愿她不僅能早日為道路交通服務(wù)，也希望她能成為我進(jìn)入貴校大門的.敲門磚!
堅(jiān)持讀書看報(bào)的我，已經(jīng)了解到現(xiàn)在走向工作崗位的學(xué)生大都缺乏高水平的思維能力、診斷和解決問題的能力、熟練閱讀和寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，還缺乏積極主動(dòng)的探索精神、運(yùn)用技能解決新異問題的能力以及在集體中有效工作的能力。而貴校大力推進(jìn)的“基礎(chǔ)性人才和高科技應(yīng)用人才的培養(yǎng)與國際接軌、復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)與社會(huì)接軌”正是解決上述問題的根本所在，也是貴校畢業(yè)生在社會(huì)各界享有良好聲譽(yù)的根本原因。所以對(duì)我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進(jìn)入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認(rèn)可!
此致
敬禮
xxx。
xx年xx月xx日。
高三生演講稿篇八
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，三年高中只剩下很短暫的時(shí)間。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂，沉溺于網(wǎng)吧，私心雜念叢生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學(xué)勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會(huì)被人生所戲弄。也許是被些許因素所影響。
同學(xué)們，所謂的花前月下，只是短暫的瀟灑，迅速來臨的失敗，回讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點(diǎn)，不要悲感出生的貧賤，不要抱怨過去的基礎(chǔ)不好。往前看吧，人生的道路可以逆轉(zhuǎn)，時(shí)光的腳步只能向前。請(qǐng)你相信未來，相信自己，相信一分耕耘一分收獲，相信皇天不負(fù)有心人，相信改變命運(yùn)的只有自己。
暫時(shí)放下那些悲觀的觀念，暫時(shí)放下那些所謂的"我不行"去努力拼搏最后的時(shí)間。如果我們做與不做，都會(huì)有人笑;如果做不好與做得好，還會(huì)有人笑。那么我們索性就做的更好吧!。同學(xué)們，只要我們想上學(xué)，只要我們還愿意走這條路，對(duì)這條路還有信心，不怕這一路的荊棘，我們就有學(xué)上。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我們也耐的住寂寞，承受的起艱難。我們定能學(xué)業(yè)有成!
十年鑄劍，只為爐火純青。一朝出鞘，定當(dāng)倚天長鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞，然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。這也能說明，不付出何來回報(bào)。含笑播種的人，一定會(huì)含笑收獲。也正是如此。
我們的人生我們自己走。風(fēng)華正茂，書生義氣。有誰能阻擋我們青春的腳步。我們年輕，我們怕什么，怕就怕自己甘心忍受現(xiàn)存的生活。不敢拼，不敢做。這不是我們現(xiàn)代青年應(yīng)有的。百日沖刺應(yīng)一"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。"為準(zhǔn)則。努力搞好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要以最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，為_中學(xué)創(chuàng)造奇跡，為_中學(xué)樹立一面大旗，為學(xué)弟學(xué)妹們樹立一個(gè)奮斗的方向。
壯懷激烈，批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天，意氣風(fēng)發(fā)，批波斬浪，直掛云帆濟(jì)滄海。十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽，定將折桂涉蟾宮。百練成鋼，十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功，少年自有少年狂，戰(zhàn)艦揚(yáng)帆，雄鷹展翅。誓圓大學(xué)夢!此新不改此行無撼!
歷史的使命已經(jīng)把年輕的我們推向時(shí)間的最前言，高考成功舍我其誰。我們應(yīng)以十足的信心，百倍的決心，萬分的恒心，將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進(jìn)行到底，讓我們年輕的生命在未來盡情的燃燒吧!
謝謝大家!
高三生演講稿篇九
從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來分析一下吧。
我喜歡分析星座，星座的分類之一便是分為：火、水、土、風(fēng)四大類。單說水和土吧。
“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關(guān)的事物和含義有很多，比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積，而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分，包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的，但就和火一樣，從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過程都是一致且穩(wěn)定的。
老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流，并且滋養(yǎng)孕育了萬物。水的本質(zhì)無比柔順，可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時(shí)，卻又能穿石而過。
“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素，和土相關(guān)的事物和含義有很多，比如地球，以及孕育萬物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中，除了海洋和大氣層之外，最重要的就是陸地，而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。
土的狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定且不易改變，不過，其中富含的礦物質(zhì)和化合物，則會(huì)因時(shí)因地有所變動(dòng)。
水是凝重的，但顏色是不變的，這些星座對(duì)于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護(hù);土(山)是沉穩(wěn)的，但顏色是千變?nèi)f化的，這些星座，也有自己獨(dú)特的幽默感和浪漫感。人們都說，仁者樂山，智者樂水，這應(yīng)該是兩種情懷吧。我沒有什么智慧，卻因?yàn)槭撬笮亲?，天生就?duì)水有一份好感，更喜歡水那種可以放入任何一種容器，卻不改自己本色的特點(diǎn)。這挺像當(dāng)今社會(huì)中的人，在外面可以有著無數(shù)種表象，內(nèi)在里卻一直堅(jiān)持著自己的理想和追求。而山，在我看來，是那種很驕傲很孤獨(dú)的人，他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感，他們也都深深地需要愛慕與贊賞，但他(或她)不會(huì)去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里，肩并著肩，渴望人間的關(guān)懷或友愛，但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開的愛慕表白。
可憐的家伙們。
讓我們?cè)O(shè)想一下，當(dāng)山遇到水。當(dāng)水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?
高三生演講稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因?yàn)樯墓猸h(huán)一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌。
時(shí)光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨(dú)立而拋頭-灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊!
放眼看吧，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許多新時(shí)代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用五四精神詮釋了青春的使?演繹了一幕幕驚天動(dòng)地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!青春勵(lì)志演講稿作為新世紀(jì)的我們，要樹立遠(yuǎn)大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。
二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢逼人自強(qiáng)。催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界客觀世界活動(dòng)中去，不斷成才。同時(shí)我們應(yīng)樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個(gè)人民的人。
國家的繁榮富強(qiáng)，人民的富裕安康，社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國家，民族的前途和命運(yùn)緊密相連，為祖國奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號(hào)，我真心地希望，這不僅僅是口號(hào)，更是我們青年一代的旗幟!
體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
同學(xué)們：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國之獨(dú)立，振興國家，匹夫有責(zé)，趕快行動(dòng)起來吧!
高三生演講稿篇十一
漫畫中觀看的是瓶子，其實(shí)所寓意的是人們對(duì)生活的觀點(diǎn)。
蒸汽動(dòng)力在希臘化時(shí)的埃及就被運(yùn)用，但是只是用來開關(guān)廟宇的大門，而到了瓦特手里卻變成的萬能蒸汽機(jī)，變成了改變世界改變歷史的動(dòng)力；閃閃發(fā)光的金屬在印第安人眼里價(jià)值無何，在西班牙人眼里卻是無價(jià)之寶，所以他們血淋淋的對(duì)美洲進(jìn)行了搶掠來醫(yī)治他們的“心病”；同樣是不龜手之藥，有人用之列土封王，有人不免于世世代代為人滌洗衣物；項(xiàng)羽烏江自刎，有人贊嘆“死亦為鬼雄”，有人遺憾“卷土重來未可知”，有人責(zé)問“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”
其實(shí)影響人們認(rèn)識(shí)事物，理解生活的因素有很多——
面對(duì)社會(huì)的黑暗，魯迅橫眉冷對(duì)，并用如匕首投槍的語言，予以痛快淋漓的回?fù)?，于是?chuàng)雜文之體，成一代文豪，成不屈的民族之魂；而胡適卻說“寬容比自由更重要”“我挨了四十年的罵,從來不生氣,并且歡迎之至,因?yàn)檫@代表了言論自由與思想自由”，于是有了我的朋友胡適之。魯迅胡適，同樣的偉人，不同的風(fēng)格，平分秋色，各領(lǐng)風(fēng)騷，這是兩人性格的不同，也是心態(tài)的不同使然。
行萬里路，賞萬里風(fēng)景，有人留下膾炙人口的詩文，流傳千古；有人寫下文化苦旅，行者無疆，洛陽紙貴；而有人只會(huì)留下到此一游，曬到朋友圈里，自以為洋洋自得，卻不知招來多少鄙夷唾棄。這是文化修養(yǎng)的不同使然。
對(duì)于仇恨，有人主張以眼還眼，以牙還牙，老子卻說以德報(bào)怨，耶穌說別人打了你的左臉，你把右臉也給他打；寒山問拾得“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處之乎？”， 拾得說“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他” 這是道德修養(yǎng)人格境界使然，亦是信仰使然。
曼德拉前半生致力于暴力推翻白人統(tǒng)治，經(jīng)過二十七年的囚禁生活，當(dāng)他走出牢獄的時(shí)候說“自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中”，從此以平等博愛的普世價(jià)值情懷，致力于彩虹國度的建設(shè)，走出了一個(gè)新的人生；這都是歷經(jīng)世事，明悟生命，實(shí)現(xiàn)了生命境界的升華使然。
古語云“仁者見人，智者見智”，人的性格心態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)、道德境界、信仰、生命歷程等等都能影響一個(gè)人看待生活的角度，也影響了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度。明了此理，我們就能懂得如何更好的看待生活對(duì)待生活：有一個(gè)好的心態(tài)，平衡理性與情感，讓生命少一份沖冠一怒的魯莽沖動(dòng)，多一份臥薪嘗膽的堅(jiān)韌與“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的從容灑脫；不斷提升自己的文化修養(yǎng)道德修養(yǎng)和生命境界，樹立崇高的信仰，讓生命少一些自私自利的狹隘卑微，多一些立人達(dá)人的寬容大氣。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低盡有情！愿我們對(duì)生活都能選擇一個(gè)好視角，成就美好高尚的人生。
高三生演講稿篇十二
無論是在古代還是現(xiàn)代，生活中還是書本里，“奔”的使用頻率一直都很高?！氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑?。生活中，有些時(shí)候我們需要去奔跑，而有時(shí)候，則需要慢一點(diǎn)。
適當(dāng)奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛(wèi)視中《奔跑吧！兄弟》是很熱門的節(jié)目。節(jié)目中的寶強(qiáng)，鄧超等人總能給我們帶來無數(shù)次的歡笑。在節(jié)目中，我們能體會(huì)到奔跑給我們帶來的'好處，也能讓我們釋放平日里積累的壓力。
在如今充滿新時(shí)代氣息的城市生活中，人們的生活節(jié)奏相比鄉(xiāng)村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品，在工作繁忙的城市中，再配上各種各樣的電子產(chǎn)品，人們的節(jié)奏已經(jīng)停不下來了。若是將這種現(xiàn)象比作長跑，那一定是一場沒有終點(diǎn)的馬拉松。
“奔”給我們帶來了不小的收獲，卻又給我們帶來了新的困擾。向前“奔”的我們享受著“奔”給我們提供的快樂，可是我們又同時(shí)承擔(dān)著“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。
很多生活在城市中的人們會(huì)提出“時(shí)間都去哪兒了”的疑惑。這個(gè)現(xiàn)象普遍存在于人們的生活中。當(dāng)我們?nèi)ド虉龉浣值臅r(shí)候；當(dāng)我們?cè)诨丶业穆飞?，邊玩邊欣賞邊享受的時(shí)候；當(dāng)我們習(xí)慣性地拿出手機(jī)，上個(gè)微信，刷刷微博的時(shí)候……時(shí)間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。
如果我們放慢自己的腳步，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所期望的答案。當(dāng)我們能夠控制自己，心無旁騖地去工作或?qū)W習(xí)的時(shí)候；當(dāng)我們堅(jiān)持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時(shí)候，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間是公平的，時(shí)間也是我們所得到的最大的寬容。
“奔”可以寄托著我們的希望和理想，充實(shí)我們的人生。但我們也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下腳步，去思考我們“奔”的方向。
奔跑吧，青春！
高三生演講稿篇十三
人生變幻莫測，如同無邊無際的大海。時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。因此，人的一生就會(huì)遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺不錯(cuò)，高高興興回家了。過了幾天我到學(xué)校去領(lǐng)通知書。老師告訴我數(shù)學(xué)考了八十九分，語文只考了七十九分。當(dāng)時(shí)我腦袋“嗡”的一聲，感覺天要塌下來。我真的希望是我聽錯(cuò)了，但，這是不爭的事實(shí)。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問我考了多少分，我撒謊說：“老師沒有念分?！眿寢屇眠^去我的通知書一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說：“考得不錯(cuò)嘛?！币?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的通知書不填具體分?jǐn)?shù)，老師根據(jù)平時(shí)的成績?cè)谕ㄖ獣咸顑?yōu)良中差。暫時(shí)這一關(guān)我算是過去了。
幾天后，媽媽打電話到老師那兒去問我的考試成績，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會(huì)罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學(xué)習(xí)更加努力了，也不怕考試了。我的學(xué)習(xí)成績也越來越好，再?zèng)]有讓父母擔(dān)心過。
從那以后，我認(rèn)為遇到挫折沒有關(guān)系，需要的是重新振作起來。陽光總在風(fēng)雨后，沒有人會(huì)隨隨便便就能取得成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨后的彩虹永遠(yuǎn)是最美麗的。
15篇在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高......
高三生演講稿篇十四
想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程。
——范瑋琪《啟程》。
現(xiàn)在的我們還有十多天了?，F(xiàn)在的我們滿載著智慧與希望，睜著圓溜溜兒的大眼睛，眨巴眨巴的看著前方?，F(xiàn)在的我們正在撐起帆，準(zhǔn)備著新的遠(yuǎn)航。
走在每天必經(jīng)的小路，看著泛綠的花花草草，心中莫名的傷感。傷感之余，我知道我要努力珍惜這其中的美好。早晨，背著那圓圓的太陽，背著書包，我走上這條小路，什么也不想，未知的一天即將到來。中午，人會(huì)很多，但是每一張臉都是那樣親切。晚上，我會(huì)靜靜的享受著它，偶爾也會(huì)有人一起，偶爾天南海北的亂侃。我知道，大家都在為自己的目標(biāo)奮斗著，誰也不會(huì)為誰停留，誰都會(huì)向前看，步履匆匆，縱使路邊的風(fēng)景再美，他們也只是一瞥，心無蕩漾?？赡?，我也是。
有一篇英語閱讀講當(dāng)你郁悶彷徨時(shí)，來一罐可樂?？蓸返挠⑽拿小癱oke”，“c”代表courage(勇氣)，“o”代表optimism(樂觀)，“k”代表knowledge(知識(shí))，“e”代表ethusiasm(熱情)，我覺得這樣解釋特別好。于是我也試著喝可樂，品嘗著獨(dú)特，感受著力量。我的同學(xué)有過一句“名言”：有許多震撼人心的力量在支持著我們，諷刺著高考，詮釋著人生。這是事實(shí)，可是我們還都沒有勇氣，我們每個(gè)人都在成績里孤獨(dú)著，在夜深人靜的時(shí)候哭泣著，在那條無人的路上奔跑著。但是，跨過這道防線，我們就是第一。
曾經(jīng)瘋狂的喜歡聽信樂團(tuán)的《天高地厚》，的確，“我們還有很多夢沒做，還有很多明天要走”，所以我們就這樣慶幸著，樂觀著。大家都說，高中的友誼最真實(shí)，最真誠，最美麗。可是大家又都很矜持，依舊信奉著“日心說”，所以我們靦腆著，害怕著。我喜歡“可以一起闖禍一起沉默一起走，可以一起飛翔一走淪落”的朋友，也想看見陪我到最后的那一個(gè)是不是我期待的。打破一種界限，就會(huì)遺失一種美好。在某個(gè)時(shí)候，我也會(huì)想到曾經(jīng)的朋友們，我知道他們希望我能天天向上，不要胡思亂想。
我在書上學(xué)到一個(gè)保持快樂的方法：快樂固然開懷，不快樂時(shí)也要開懷，經(jīng)常興致勃勃，快樂就會(huì)成為一種習(xí)慣。我有這樣做，很管用。快樂是種能耐，寂寞的人活該，我們都是蔬菜，需要灌溉。大家都快樂，才是真正的快樂。
高三生演講稿篇十五
為了建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我觀察過一段時(shí)間：什么是“傳說中”的高手呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了就像這樣的一些印象：
“真正的高手課前不預(yù)習(xí)，課上不聽講，這點(diǎn)東西他們會(huì)自己搞懂。”
“真正的高手從不寫作業(yè)，他們會(huì)自己找題做。只有笨學(xué)生才混在老師的習(xí)題集里。
“真正的高手比老師更了解考試的重點(diǎn)?！?/p>
“真正的高手有一張比地圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在腦子里了?！?/p>
“真正的高手從不留下以前的作業(yè)和卷子，當(dāng)你問他一道題的時(shí)候，他會(huì)從一堆東西里找出半張紙給你?！?/p>
“真正的高手從不梳理知識(shí)，知識(shí)總是信手拈來的。”
“真正的高手難免會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，但高級(jí)題是他們的強(qiáng)項(xiàng)?！?/p>
“真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最后一天完成任務(wù)，把家長嚇個(gè)半死?！?/p>
以上句式剽竊自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風(fēng)范的描述，是我觀察得到的事例，當(dāng)然是反面的。自己的計(jì)劃當(dāng)然是不可或缺的，但是如果拋開老師的引導(dǎo)自己搞一套的話，我覺得只是懶惰的借口。你完全可以在跟著老師走的同時(shí)完成自己的計(jì)劃。另外，列出要學(xué)的和已經(jīng)學(xué)過的，短期看來，可能會(huì)慢一些；從長遠(yuǎn)看，已經(jīng)掌握的東西會(huì)比較牢固，這樣在后續(xù)學(xué)習(xí)中優(yōu)勢就明顯了。
再比如，翻開一本新書，一般都應(yīng)該看看前言和目錄，有一個(gè)整體性的了解。就像寫一部小說，可以先寫總綱，寫概要，最后再使它豐滿起來；也可以先寫一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)，最后湊起來。顯然正常人會(huì)選第一種。學(xué)習(xí)一門課也是一樣。
但是我們往往會(huì)忘記這一點(diǎn)。
上面提到的，從小處說，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題；往大了說，是學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。
學(xué)習(xí)方法，只有在成為學(xué)習(xí)習(xí)慣以后才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時(shí)間才懂的。
從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)（勵(lì)志名言 ）
不管我們做什么，到了后來它永遠(yuǎn)是一件關(guān)于毅力的事。
因?yàn)?，沒有毅力，說得再好也是空談。
有這么一道題：五個(gè)電阻環(huán)相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的原因是它下邊有一條評(píng)論：“物理競賽考核的不僅僅是選手的知識(shí)，還有他的毅力?！?/p>
那個(gè)時(shí)候我還不懂它的含義。
一直到了復(fù)賽考場上我才真正明白。那次考試出事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實(shí)玄機(jī)暗藏。有幾道題做到一半就走不下去了。像是一條缺氧的魚，我艱難地拍打尾巴找尋出路。
武俠小說里不是常有高手對(duì)峙的場景嗎？越是生死關(guān)頭，越要把生死置之度外。絕對(duì)不能慌。一般來說，慌的那個(gè)人絕對(duì)會(huì)比較慘。
我沒有經(jīng)歷過那些場面，但原理總是差不多的。
在最后的半小時(shí)里，我穩(wěn)住了自己，很堅(jiān)強(qiáng)地做下去，什么后果也不去想。心里好像有一潭水，只有滴滴的水聲。
最后，在這半小時(shí)里我挽救了自己，拿到了我的另一半分?jǐn)?shù)。
這個(gè)經(jīng)歷本身可能比比賽還重要。
從一個(gè)自己到下一個(gè)自己
緩緩流逝的，總是時(shí)間的旋律。
兩年的時(shí)間，改變緩緩發(fā)生在我的身上。
從一個(gè)有點(diǎn)靦腆、常常退卻的自己，到一個(gè)已經(jīng)可以昂首在舞臺(tái)上演繹話劇的自己。
從一個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的自己，到一個(gè)已經(jīng)可以把生活打理得井井有條的自己。
高三生演講稿篇十六
莽莽從從，追隨別人的腳步，過一天是一天的生活。
每個(gè)人都有自己的生活方式，不乏有人總模仿別人，身邊有這樣的一個(gè)人，我們稱她為n姑娘。n姑娘在做許多決定的時(shí)候，常常瞻望別人，舉棋不定，別人不做她絕不會(huì)去涉足，別人做她必跟隨，隨后便總吐槽和埋怨，說悔不當(dāng)初，說受罪。我們不否定人有時(shí)候會(huì)口是心非，但對(duì)于n姑娘來說，口是心非已成家常便飯。最深刻的一次是，老友聚會(huì)時(shí)，大家相互邀請(qǐng)和約定，她借口說出門在外趕不及，讓我?guī)退龍A場，我理解她不喜聚會(huì)，也幫她圓場，畢竟這是他人之愿。當(dāng)我準(zhǔn)備起身趕往聚場時(shí)，她說了句讓我大吃一驚的話，她說，和沒有感情的人聚在一起也沒有意思，浪費(fèi)時(shí)間和金錢，絕不會(huì)出席。聽后，我也無語。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場時(shí)，她也來了，打聽到聚會(huì)的地方，假裝匆忙趕來。原因很簡單，不用花錢的聚會(huì)，不來白不來。她總無時(shí)在抱怨，損人無底限，也對(duì)八卦感興趣，時(shí)常打著關(guān)心的旗號(hào)窺探別人的隱私。面對(duì)別人這樣的問題，我們避他人之短，取他人之長，不要有一天也成為自己曾經(jīng)討厭的人，對(duì)喜歡的人好一點(diǎn)，對(duì)討厭的人，保持基本的禮貌，不刻意去區(qū)別對(duì)待。
02。
別人幫你是情分，不幫你是本分。
大概生活里，有很多的事情就是自以為理所當(dāng)然，要?jiǎng)e人幫忙還理直氣壯。家庭作業(yè)自己沒有了解清楚，抱怨同行的人沒有告知；與他人借東西，沒借到還理直氣壯在背后吐槽；···生活中這樣的例子很多，都發(fā)生在我們身邊，很多時(shí)候，許多人似乎將有求于人和得到別人的幫助兩方顛倒過來，被幫人說話一點(diǎn)也不客氣，態(tài)度一點(diǎn)都不誠懇，別人不幫你是本分。
03。
時(shí)間和金錢，錢重要還是時(shí)間重要？l。
許多時(shí)候，為了省錢，我們失去時(shí)間去做更有意義的事情。比如為了搶購打折品，熬到半夜去參加搶購，結(jié)果犧牲了休息時(shí)間，有可能還收到不滿意的搶購品。
當(dāng)金錢和時(shí)間權(quán)衡好，兩者會(huì)達(dá)到質(zhì)的變化，也會(huì)讓我們得到意外的收獲。
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