寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，也是對(duì)他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的一種方式。在寫心得體會(huì)之前，先要進(jìn)行深入的思考和分析，理清自己的思路和觀點(diǎn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，僅供參考，大家可以自行借鑒。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇一
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇二
這次家訪中我感受最深的是我們班的紀(jì)___同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆椋覀冎v了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著!
家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇三
在初中階段，家訪是我作為一名教師最為期待的事情之一。通過(guò)與學(xué)生家庭的親密接觸，我能更好地了解他們的真實(shí)情況，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家訪不僅僅意味著與學(xué)生家長(zhǎng)交流，更是一次教育的機(jī)會(huì)，它使我的教學(xué)變得更加全面和個(gè)性化。
第二段：共同探討學(xué)生成長(zhǎng)之路
家訪給我提供了與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，我們可以一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。通過(guò)與家長(zhǎng)的這種深入交流，我深刻認(rèn)識(shí)到教育遠(yuǎn)不止是在學(xué)校的教室里進(jìn)行的，還需要家庭與學(xué)校共同努力。家訪讓我更加理解了每一個(gè)學(xué)生的家庭背景和對(duì)他們教育的態(tài)度，我可以根據(jù)這些信息制定更有效的教育計(jì)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。
第三段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和困境
通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這有助于我為他們量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案。與此同時(shí)，我也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題和困境，這讓我能夠及早采取措施幫助他們克服困難。例如，有一次家訪中，我了解到一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到了困難。我與他的父母共同商討了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)家庭輔導(dǎo)幫助他克服了這個(gè)問(wèn)題。最終，他不再對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑，成績(jī)大幅提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深感家訪的重要性，它不僅僅傳遞了學(xué)生信息，更是改變學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵一環(huán)。
第四段：增進(jìn)師生和家長(zhǎng)的溝通
在家訪中，我和學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立了更加緊密的聯(lián)系和溝通，這使得我們間的信任更加穩(wěn)固。由于我了解了學(xué)生的家庭情況，我能夠更加理解他們的行為和思維方式，在教學(xué)中更加針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，家長(zhǎng)們也意識(shí)到我是真心關(guān)心學(xué)生的，并且愿意為他們著想。這種良好的師生家長(zhǎng)關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于他們的心理健康和綜合發(fā)展。
第五段：家訪的收獲與展望
通過(guò)家訪，我不僅收獲了對(duì)學(xué)生及家庭更深入的了解，也促進(jìn)了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。無(wú)論是家訪時(shí)我觀察到的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還是他們面臨的問(wèn)題，都讓我能夠更好地指導(dǎo)他們，并幫助他們克服困難。然而，家訪也僅是我成為更好教師的一部分，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)其他途徑加深對(duì)學(xué)生的了解，以便更好地指導(dǎo)和教育他們。
在初中階段，家訪教師不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是為了整體發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和了解，教師能夠更好地制定教學(xué)計(jì)劃，并積極幫助學(xué)生克服困難。通過(guò)加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通，我們能夠建立穩(wěn)固的信任關(guān)系，使教育變得更加全面和個(gè)性化。家訪不僅是教育的一次機(jī)會(huì)，更是改變學(xué)生命運(yùn)的一次關(guān)鍵。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇四
作為一名初中家訪教師，我深刻體會(huì)到了家訪這一教育方式的重要性和價(jià)值。通過(guò)家訪，我能更加全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人情況，同時(shí)也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。下面我將分享一些我在初中家訪中的心得體會(huì)。
第二段：全面了解學(xué)生
通過(guò)家訪，我可以進(jìn)入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭背景、家庭關(guān)系以及家庭教育方式等。這些信息能夠幫助我更好地理解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，有助于我制定更具針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，家訪還可以讓我觀察學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等，這有助于我更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三段：建立良好的溝通和合作關(guān)系
家訪不僅是了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是與家長(zhǎng)溝通的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)面對(duì)面的交流，我可以更直接地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)心點(diǎn)，在教育方向上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，家訪也可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和教育教學(xué)工作的情況，促進(jìn)雙方的合作。建立良好的家校合作關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四段：疏導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生
在家訪中，我還經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。有些學(xué)生可能在家庭或?qū)W業(yè)上遇到問(wèn)題，沒(méi)有找到合適的出路。通過(guò)與學(xué)生的親密接觸，我能夠給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，并為他們提供合適的指導(dǎo)和建議。在與學(xué)生的交流中，我可以傾聽(tīng)他們的想法和感受，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。
第五段：加強(qiáng)學(xué)校和家庭的紐帶作用
家訪不僅僅是為了了解學(xué)生的情況和疏導(dǎo)學(xué)生的困惑，更是為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用。家長(zhǎng)們會(huì)感受到學(xué)校對(duì)他們孩子的關(guān)心和關(guān)懷，學(xué)校也會(huì)更加了解家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)注。通過(guò)家訪，學(xué)校可以提供更及時(shí)的教育信息和家庭教育指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更良好的環(huán)境與條件。
總結(jié)：
通過(guò)初中家訪，我不僅能更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)，也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，我也能在與學(xué)生的交流中給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。最重要的是，家訪加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。因此，我堅(jiān)信，家訪作為一種教育方式，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇五
借著“千名教師訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下，希望對(duì)每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)訪問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育——沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督——爺爺奶奶對(duì)孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽(tīng)話，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多——每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的距離。家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次家訪，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到來(lái)，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的'家訪體會(huì)總結(jié)如下：
《初中教師家訪心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇六
那天，10月23日，星期天，一大早，天下著雨，打得陽(yáng)臺(tái)上的雨塔“蹦蹦”的響，孔校長(zhǎng)電話招呼我們“去家訪”，于是匆匆趕去乘車，同行的還有九（3）班班主任彭老師。
今天的計(jì)劃是到轄區(qū)范圍內(nèi)的觀音庫(kù)區(qū)對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地家訪。觀音庫(kù)區(qū)是轄區(qū)內(nèi)學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的地方，地處偏遠(yuǎn)，跋山涉水，行程很是不便。天下著雨，但我們只有周末有時(shí)間，計(jì)劃已定，我們毫不猶豫的出發(fā)了。
一小時(shí)后，我們西行到達(dá)了馬店——這里是荊當(dāng)交界之地，這是我們行程的第一站。九（3）班學(xué)生王迪的家就在這兒，還算好找，電話聯(lián)系后馬上就找到了他的家——這是一家商鋪，房子是租來(lái)的，她父母經(jīng)銷糧油商品，祖籍是河南人，轉(zhuǎn)到此地經(jīng)商已十多年了，現(xiàn)有三個(gè)孩子，王迪是老大。來(lái)到門口，一家人熱情的迎接了我們，母親忙招呼孩子倒茶，她是個(gè)善談的人，滔滔不絕的就講到了搬遷到這兒的緣由，講到了經(jīng)商的不易。我們進(jìn)行了交談，從家庭到孩子，從生活到學(xué)習(xí)，逐一了解了孩子在家的狀況，也向家長(zhǎng)宣傳了當(dāng)前的政策，征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
第二站是八（4）班代金濤的家，從馬店再向西前行五公里，我們來(lái)到了“三八”街，找到他家敲門，其父忙跑來(lái)開(kāi)門，說(shuō)下雨天冷，還躺在床上看電視。孩子母親一早到附近打工去了，其父一看是個(gè)不管事不會(huì)料理的人，問(wèn)及家訪的事兒，他都不知道，問(wèn)到孩子學(xué)習(xí)的事，他說(shuō)問(wèn)過(guò)孩子，孩子說(shuō)已經(jīng)完成了，他也沒(méi)再檢查過(guò)問(wèn)了。在交談的過(guò)程中，有一點(diǎn)值得肯定的是，他倆原來(lái)在外打工，孩子托給其姨媽管，老愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，現(xiàn)在兩人回來(lái)了，周五他就騎車到學(xué)校去接，周日下午再騎車送到學(xué)校，這樣避免了孩子上街上網(wǎng)，這一點(diǎn)上還是做得很到位的。我們進(jìn)行了褒揚(yáng)，并就愛(ài)上網(wǎng)一事給他提了一些建議。
第三站我們來(lái)到了三化村一組毛士喜的家，了解到其父在本地煤礦打工，母親在家管孩子。母親很懂得教育好孩子的重要，孩子周末回家后經(jīng)常過(guò)問(wèn)在校的學(xué)習(xí)生活情況。他說(shuō)以前家里經(jīng)營(yíng)榨油坊，現(xiàn)在不景氣就沒(méi)辦了，本來(lái)要到外去打工的，但考慮到孩子讀書就沒(méi)出去，只希望孩子把書讀好。我們同她進(jìn)行了交談，了解了孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
九（3）班高芳的家離毛士喜家不遠(yuǎn)，五百米就到了。高芳是個(gè)靦腆懂事的孩子，在校學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。我們向她父親反映了她在校的表現(xiàn)情況，了解到她家里的田不多，自然條件不是很好，他是在當(dāng)陽(yáng)打工，這次周末才回家，母親在附近農(nóng)莊打工，很少管孩子，不過(guò)孩子聽(tīng)話，自覺(jué)性好，在家主要是自己管自己。
最后一站是八（4）班劉建林的家，其父母平時(shí)都在掇刀李寧工業(yè)園打工，先是電話聯(lián)系，結(jié)果停機(jī)了，好在找到了本地小學(xué)的雷校長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，協(xié)助我們總算找到了她的家。他們一家原是外地戶口，前年在這里買下了別人的房子，平時(shí)都不在家，父母周末有時(shí)間就回來(lái)同孩子在一起，沒(méi)時(shí)間就托給孩子的小姨管。不過(guò)這次機(jī)會(huì)還好，來(lái)到她家時(shí)父母正好都在家。我們進(jìn)行了交談，了解了孩子的家庭情況，也從家長(zhǎng)口中知道了家長(zhǎng)孩子的一些想法和要求，并取得一致意見(jiàn)。
一天的家訪，收獲多多，各個(gè)家庭情況不一，但有許多共同之處：家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪都是歡迎的；各個(gè)家庭狀況都不是很好，打工、經(jīng)商、務(wù)農(nóng)，對(duì)孩子的教育時(shí)間有限；家長(zhǎng)在一定程度上重視了孩子的學(xué)習(xí)，周末孩子放學(xué)在家能花一定時(shí)間同孩子在一起管理孩子；家長(zhǎng)普片反映自己的水平有限，書籍和作業(yè)看不懂，不能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；都要求和愿意老師從嚴(yán)管教孩子；家長(zhǎng)在一定程度上能教育自己的孩子，但都缺乏科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)孩子，多數(shù)情況就是依孩子怎樣就怎樣；家訪實(shí)現(xiàn)了老師同家長(zhǎng)一定的溝通，架起了家校交流的“橋梁”。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇七
作為一位初中班主任，這學(xué)期我與同事們相互合作，開(kāi)展了一系列的家訪活動(dòng)。這些家訪確實(shí)有些繁瑣，但卻讓我深深感受到了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。在這次家訪活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，今天我想分享一下我的體會(huì)和感受。
二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生。
在家訪過(guò)程中，我們成功地認(rèn)識(shí)了每個(gè)學(xué)生的家庭情況。家訪的過(guò)程中，有些家庭對(duì)我們十分熱情，給我們準(zhǔn)備了豐盛的餐點(diǎn)；還有一些家庭因?yàn)楣ぷ鞯仍?，不在家里，我們也在他們家門口留下了自己的聯(lián)系方式，表示下次會(huì)再去拜訪。通過(guò)家訪，我們了解到了學(xué)生的家庭背景、愛(ài)好和性格特點(diǎn)等重要信息。這對(duì)于后續(xù)的班級(jí)管理和教育工作非常有幫助。
三段：促進(jìn)家校合作。
在家訪的過(guò)程中，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流非常愉快。我們了解到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，還有一些教育上的過(guò)程性問(wèn)題，如學(xué)生聽(tīng)課是否參與，是否做完作業(yè)等。我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的教育理念和教育方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育管理，共同關(guān)注孩子發(fā)展，這樣有助于促進(jìn)家校合作，提升教育品質(zhì)和效益。
四段：挖掘潛在問(wèn)題。
在家訪過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面存在著不同程度的問(wèn)題。如有一名學(xué)生身體上并不特別強(qiáng)壯，還有一名學(xué)生感情上比較封閉，我們與他們的家長(zhǎng)互相交流，將這些問(wèn)題提出來(lái)，并給予他們一些建議和幫助。通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，并與家長(zhǎng)積極溝通問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。
五段：加深師生情感。
在學(xué)生與我們的家訪中，我們都得到了他們的信任。在家長(zhǎng)的陪同下，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的具體情況，許多學(xué)生也主動(dòng)向我們展示了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。在此過(guò)程中，我們加深了和學(xué)生之間的溝通和理解，也讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)了我們。這樣，我們通過(guò)家訪活動(dòng)與學(xué)生建立了更為深厚的情感關(guān)系，這對(duì)于我們學(xué)校的整體教育來(lái)說(shuō)將是非常有益的。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)家訪活動(dòng)，我們不僅進(jìn)一步了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，還促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的合作，挖掘了潛在問(wèn)題，并加深了與學(xué)生之間的情感。家訪不光是單一的教育工作，更是以家庭為基礎(chǔ)的綜合教育體系，加強(qiáng)了教育管理的密切聯(lián)系。我相信，隨著家訪活動(dòng)的不斷推廣、完善，學(xué)校的管理和教育質(zhì)量必將得到提升。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇八
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
二、家訪工作長(zhǎng)報(bào)喜，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的'環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是雪中送炭，給以溫暖，多給差生家長(zhǎng)報(bào)喜。我利用時(shí)間去尋找雙差生的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的雙差生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的閃光點(diǎn)，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在三尺門外，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇九
家訪教學(xué)是指老師在學(xué)生家中進(jìn)行的一種教學(xué)方式，它可以讓教師更加深入地了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生在親近家庭、親近老師的同時(shí)，更好地接受知識(shí)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在本文中，我將分享我參加家訪教學(xué)的經(jīng)歷，并對(duì)此做出一些思考和總結(jié)。
家訪教學(xué)是教育者與家長(zhǎng)間溝通的橋梁，為落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的監(jiān)督、指導(dǎo)提供了實(shí)施途徑。在參加家訪教學(xué)的過(guò)程中，我深刻地感受到了這種教學(xué)方式的重要性以及其對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的巨大幫助。在與家長(zhǎng)交流中，可以更及時(shí)地獲取學(xué)生的各類信息，包括學(xué)習(xí)的情況、在家庭環(huán)境中的情況等。這些信息可以讓我們更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生得到最有效的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)避免了疏忽、誤解所帶來(lái)的不良后果。
二、家訪教學(xué)的心理要求。
在家訪教學(xué)的過(guò)程中，首先需要具備的是開(kāi)放、耐心、較強(qiáng)的情感智能和溝通能力。它首要的目的在于加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的想法和關(guān)注，建立對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的信任，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，還需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)解惑答疑并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)良好的教育。
在家訪教學(xué)的具體實(shí)施中，需要做到真誠(chéng)、細(xì)心、周到、尊重。在家訪之前，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行征求，并征得家長(zhǎng)同意；在家訪過(guò)程中，我們應(yīng)該全程引導(dǎo)、傾聽(tīng)和關(guān)注，及時(shí)紀(jì)錄家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，并且在回訪后及時(shí)總結(jié)，為后續(xù)的教育工作做出準(zhǔn)確的調(diào)整和優(yōu)化。
在家訪教學(xué)中獲得的信息和體驗(yàn)對(duì)老師和學(xué)生都是寶貴的財(cái)富。對(duì)于在家庭環(huán)境中存在困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)家訪教學(xué)手段提供更及時(shí)的幫助和支持，讓他們獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展；對(duì)于受制于親屬或同學(xué)間的負(fù)面影響的學(xué)生，我們可以更好地了解他們的真實(shí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題，提供有效的解決方案和方法來(lái)幫助他們解決問(wèn)題，讓他們獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，家訪教學(xué)是增進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間良性互動(dòng)的有效手段，也是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的直接途徑。在家訪教學(xué)中，老師不僅可以更好地加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的交流，還可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，落實(shí)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的最大價(jià)值。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十
第一段：介紹初中老師家訪的背景和意義（200字）
初中老師家訪是一種教育工作方式，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，加深師生家長(zhǎng)之間的了解和溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家訪能夠全面了解學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式以及家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn)，為教師制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，家訪也為學(xué)生家庭提供了一個(gè)與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)問(wèn)題，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。
第二段：家訪的具體安排和實(shí)踐過(guò)程（300字）
家訪需要精心安排和準(zhǔn)備。首先，教師需要與家長(zhǎng)預(yù)約好訪問(wèn)時(shí)間，充分尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和時(shí)間安排。其次，教師需要提前收集學(xué)生的相關(guān)情況，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)特點(diǎn)、家庭背景等，為家訪做好準(zhǔn)備。在家訪中，教師要尊重學(xué)生家庭的隱私，適時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以獲得家長(zhǎng)的支持和合作。教師需要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注，并提供合理的建議和指導(dǎo)。家訪結(jié)束后，教師還需要及時(shí)總結(jié)家訪內(nèi)容，記錄重要信息，幫助調(diào)整教學(xué)策略和發(fā)展方向。
第三段：家訪的收獲和意義（300字）
家訪不僅是教育的一種方式，也是教育的一種態(tài)度。家訪能夠幫助教師更加全面地了解學(xué)生，了解他們的生活環(huán)境和家庭背景。通過(guò)家訪，教師能夠更加精準(zhǔn)地制定教學(xué)計(jì)劃和教育方案，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，家訪也能夠增進(jìn)師生之間的了解和信任，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心和支持。家訪還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極參與家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成健康的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（200字）
盡管家訪有很多積極的效果，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，家訪需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，增加教師的工作負(fù)擔(dān)。其次，家訪需要教師具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。此外，家訪還可能遇到一些家庭隱私的問(wèn)題，教師需要妥善處理，避免給家庭帶來(lái)困擾。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要合理安排時(shí)間，提高個(gè)人能力，保護(hù)家庭隱私。
第五段：總結(jié)家訪的作用和意義，并給出個(gè)人建議（200字）
家訪作為一種有效的教育方式，能夠更好地理解學(xué)生的需求，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。然而，家訪的實(shí)施需要教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力，需要教師具備良好的溝通能力和處理能力。因此，建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn)，幫助教師提高家訪能力，并倡導(dǎo)和推廣家訪的做法，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十一
我是一名初中生，最近學(xué)校組織了一次家訪活動(dòng)，讓我們和家長(zhǎng)共同參與其中。通過(guò)這次家訪，我深刻地感受到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，并對(duì)家訪中的種種經(jīng)歷有了新的體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的家訪心得，分享給大家。
第一段：充分了解孩子的家庭環(huán)境
在這次家訪中，我了解到了每個(gè)同學(xué)家庭的情況，這種了解在平時(shí)的學(xué)校生活中很難獲得。在家庭環(huán)境中，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和習(xí)慣，而這些特點(diǎn)和習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)家訪，我了解到有的同學(xué)的家庭比較繁忙，父母工作忙碌，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子，同時(shí)也會(huì)給孩子帶來(lái)一定的壓力。有的同學(xué)的家庭氛圍很好，父母關(guān)愛(ài)備至，兒女們?cè)跍嘏沫h(huán)境中成長(zhǎng)。了解這些情況后，我更加理解了同學(xué)們的行為和性格，也更加能夠體諒他們。
第二段：增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通
在家庭中，我和我的同學(xué)們的父母進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我們了解到了家長(zhǎng)對(duì)我們的期望和關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校與家庭的溝通非常重要，只有學(xué)校和家庭互相配合，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。而通過(guò)這次家訪，學(xué)校和家庭的溝通得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，我們更加了解了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的期望，同時(shí)也能夠更好地和家長(zhǎng)交流自己的困惑和問(wèn)題。
第三段：激發(fā)家庭教育的重要性
在這次家訪中，我看到了家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的巨大影響。有的同學(xué)在家庭中得到了良好的教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的品德、道德和愛(ài)心等素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)出色，對(duì)待人際關(guān)系也特別友好。而有的同學(xué)在家庭教育方面并不完善，對(duì)于孩子的關(guān)心和教育不夠，孩子在學(xué)校成績(jī)不理想，也容易冷漠對(duì)待他人。因此，家庭教育的重要性不言而喻。我深刻體會(huì)到了父母對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)是戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。
第四段：增進(jìn)同學(xué)間的友誼
在這次家訪中，同學(xué)之間的友誼得到了更進(jìn)一步的增強(qiáng)。通過(guò)和同學(xué)一起參與家訪，我們有機(jī)會(huì)在家庭環(huán)境中更親密地交流。在家長(zhǎng)面前，我們可以更加真實(shí)地展示自己，同時(shí)也能夠更好地理解和包容其他同學(xué)。這次家訪讓我們感受到了家庭的溫暖和同學(xué)之間的互助，增進(jìn)了我們之間的友誼。
第五段：反思與成長(zhǎng)
通過(guò)這次家訪，我深刻反思了自己在家庭教育中的得失。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還需要更多的改進(jìn)，成為一個(gè)更好的孩子。同時(shí)，我也意識(shí)到了家庭教育的重要性，希望自己能夠更加關(guān)心父母，更加懂得珍惜他們的付出。家訪帶給了我很多的啟示和成長(zhǎng)，我會(huì)將這次家訪的體會(huì)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中去。
總結(jié)：
通過(guò)這次家訪，我深刻地體會(huì)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，并對(duì)家訪中的經(jīng)歷有了更加深刻的體會(huì)。家庭教育給孩子們提供了溫暖的環(huán)境和激勵(lì)成長(zhǎng)的力量，增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通能夠更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。我相信，只有學(xué)校、家庭和孩子們共同攜手，才能讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十二
通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于課外訪萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的行動(dòng)。
無(wú)憂的孩子興沖沖在前面引路，帶領(lǐng)著他們喜愛(ài)的師長(zhǎng)走進(jìn)自己的家。來(lái)到郭河村七組朱銀銀同學(xué)的家，朱銀銀見(jiàn)書記和老師來(lái)了，居然躲起來(lái)了，她是一個(gè)比較特殊的女孩子，兩年前母親出了車禍，父親腿又不方便，不善言辭，家里還有八十多歲的爺爺奶奶，本來(lái)就性格孤僻的她因此變得更沉默寡言了，在學(xué)校特別不愛(ài)做聲，不吵!不鬧!也不發(fā)言!成績(jī)也越來(lái)越差，即使有了什么好玩的事，她也只是輕輕地低下頭來(lái)偷偷笑一下，從不像同齡人那樣開(kāi)心地大笑。在母親去世后不久，朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書記和老師來(lái)家訪時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢!今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書記和老師的手連聲說(shuō)：你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師。朱銀銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了：老師，我也能得獎(jiǎng)是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到。書記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的`淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。可朱銀銀的童年充滿著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書記對(duì)爺爺說(shuō)：要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么發(fā)生了什么好玩的事把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群。爺爺奶奶心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?，一定要特別注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十三
初中家訪是教育工作者與家長(zhǎng)之間的一種有效溝通方式，家訪不僅可以加深師生與家長(zhǎng)之間的了解，也可以幫助教育者更好地了解學(xué)生的家庭背景，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求。本文將從實(shí)際家訪中體會(huì)到的一些經(jīng)驗(yàn)及感受出發(fā)，分享家訪的意義和作用。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備工作。
在家訪前一定要做好準(zhǔn)備工作，它直接關(guān)系到家訪的成敗。首先，要和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，說(shuō)清家訪的目的和時(shí)間，讓家長(zhǎng)了解家訪的意義和重要性。其次，家訪當(dāng)天，要提前確定行程和路線，避免因時(shí)間安排不合理而耽誤工作。最后，在家庭訪問(wèn)中需要?jiǎng)庸P記錄，一定要帶好筆記本、相機(jī)等工具。
在家訪過(guò)程中，我們要做到主動(dòng)溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的說(shuō)話，并主動(dòng)提出建議和意見(jiàn)。不少家長(zhǎng)都是有意見(jiàn)又有訴求的，他們?cè)敢獍岩恍﹩?wèn)題或疑慮分享給我們。我們要傾聽(tīng)和認(rèn)真回應(yīng)他們的問(wèn)題，及時(shí)為其提供解決方案。在家訪中，我們也可以了解到學(xué)生家庭的實(shí)際狀況，這樣可以更好地把握學(xué)生的生活狀態(tài)和心理狀況，更好地與學(xué)生溝通，為其提供正確的指導(dǎo)。
第四段：家訪后的匯總和總結(jié)。
家訪后，需要將家訪的記錄匯總，做出有針對(duì)性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題和解決方案。在總結(jié)中，可以將家長(zhǎng)所爆出的問(wèn)題和對(duì)學(xué)生未來(lái)課程和學(xué)業(yè)的期望，作為改進(jìn)工作的依據(jù)，向?qū)W生課程提供便利與主動(dòng)解答學(xué)生疑問(wèn)、減輕學(xué)生家庭壓力等方面進(jìn)行努力。將家訪的信息反饋給教育部門、學(xué)校可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有一定的啟示。
第五段：結(jié)論。
初中家訪是主要用于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的手段。家訪能夠極大的改變師生之間的關(guān)系，并加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，使融通家校教育更加深入人心。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該給家訪中的教育工作者提供必要的支持，使家訪工作能正常開(kāi)展，同時(shí)也要不斷加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的言傳身教的引導(dǎo)，提高教師與家長(zhǎng)的溝通水平，讓學(xué)生能夠在良好的教育氛圍下快樂(lè)成長(zhǎng)。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十四
借著“千名教師訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下，希望對(duì)每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)訪問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育——沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督——爺爺奶奶對(duì)孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽(tīng)話，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多——每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的距離。家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次家訪，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到來(lái)，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的'橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
《初中老師家訪心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
家訪教學(xué)心得體會(huì)初中篇十五
教育教學(xué)常規(guī)中，家訪教學(xué)其實(shí)是一個(gè)比較不起眼，但卻是非常實(shí)用的一項(xiàng)工作。家訪教學(xué)除了可以讓孩子更好的了解學(xué)生的家庭和行為習(xí)慣外，還可以為家長(zhǎng)提供更好的教育指導(dǎo)和關(guān)注，對(duì)家校合作也有著非常積極的作用。下面我將分享一下自己的一些家訪教學(xué)心得和感受。
第二段：進(jìn)入家庭溝通，并作出了解每個(gè)家庭的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣的準(zhǔn)備。
在進(jìn)入家庭溝通之前，我會(huì)先詢問(wèn)家長(zhǎng)方便的時(shí)間并事先告知家長(zhǎng)我要詢問(wèn)他們一些學(xué)生的生活和行為習(xí)慣，以及學(xué)生的性格特點(diǎn)和表現(xiàn)等情況。家校無(wú)縫對(duì)接是我進(jìn)行家訪教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)這次家訪進(jìn)行溝通交流，我可以更好地了解學(xué)生的家庭情況和生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)我可以向家長(zhǎng)介紹有關(guān)學(xué)校的政策和教育方面的方針，幫助家長(zhǎng)更好地配合教育工作，早期知曉學(xué)生上課及班級(jí)學(xué)習(xí)情況。
第三段：學(xué)生情況的了解。
在進(jìn)入家庭之后，我第一步就是與學(xué)生及其家庭進(jìn)行深入的交流。通過(guò)與孩子、家庭、社會(huì)資源以及學(xué)校的交流可以全方位地了解學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校目前的問(wèn)題和未來(lái)教改方向。通過(guò)家訪教學(xué)，我能夠及時(shí)處理一些學(xué)生在學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題和困擾，同時(shí)，也可以與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。
第四段：家長(zhǎng)參與。
在家訪過(guò)程中，除了了解孩子等入口的問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)共同配合和參與也是需要注意的重點(diǎn)。我們可以通過(guò)家訪的方式來(lái)告知家長(zhǎng)目前孩子的學(xué)習(xí)狀況，以及需要哪些幫助和支持，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)聽(tīng)取自己的意見(jiàn)和建議。畢竟，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的參與者。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
家訪教學(xué)是一項(xiàng)非常具有現(xiàn)實(shí)意義和感受的工作，它既能增強(qiáng)教職工與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和互信，也能為家庭和學(xué)校建立起更加良好和密切的合作關(guān)系。在家訪教學(xué)的過(guò)程中，我們可以更深度地理解學(xué)生及家庭的生活情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，了解他們的思想和行為，進(jìn)而促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，從而達(dá)到更加有效的教育效果。在不斷的家訪教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和困擾，但這些問(wèn)題和困擾可以讓我們?cè)诤罄m(xù)的教育工作中更加有針對(duì)性和深入性的推進(jìn)，達(dá)到更好的效果。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9242530.html】
