編寫教案可以幫助教師更好地調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。教案的有效實施需要教師有良好的教學技能和能力，不斷提升自身的教學素養(yǎng)。在這些教案范文中，教師運用了豐富的教學方法和手段。
法國號說課教案篇一
1、學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2、隨音樂分角色進行表演。
教學過程：
一、導入新課。
1、師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？
2、欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。
二、《我是小小音樂家》歌曲學習。
1、學歌詞。
（1）老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。
（2）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。
2、學唱歌曲。
（1）學生演唱第三樂句。
教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。
（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）。
（3）學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
3、歌曲表現(xiàn)。
4、播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結。
法國號說課教案篇二
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的`聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
一、感受（看――說――聽――做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
2、師吹奏《法國號》
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號說課教案篇三
師：1.同學們大家好，今天老師給大家?guī)砹艘患菲?，我們一起來認識一下吧。
2、通過圖片我們可以看到，圖中的這個樂器叫做圓號。法國號又稱圓號，是一種中音銅管樂器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時吹出兩種號角的聲音，是交響樂隊中不可缺少的樂器。那么法國號都由什么部分組成呢？我們一起來看一下，第一個部分在右上方那個長長的細細的地方叫做號嘴，接下來它的下面有幾個鍵，叫做圓號的鍵盤，最后那個像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因為它長得像碗一樣，我們也稱他為號碗。了解了法國號后我們開學習一下它的演奏姿勢，左手小指掛上小指勾，食、中、無名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內托住號身。上體自然正直，不要躬腰或過分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。
通過學習我們認識了法國號，下面我們就在它的幫助下學習今天這首新歌曲《法國號》吧！
二．學習歌曲。
1、我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，今天我們要學習的是四三拍的強弱規(guī)律，哪位同學來給大家讀一下？沒錯，四三拍的強弱規(guī)律是強弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節(jié)？三拍。
誰能想出用什么樣的肢體語言來表示四三拍的強弱規(guī)律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。
2、讀歌詞。
3、同學們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學已經迫不及待得想要學習這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請同學們認真聽，感受歌曲。
4、歌曲播放完了，老師要提問了，翁巴巴模仿的是什么發(fā)出的聲音？
歌曲由幾個樂句組成？5.范唱。
6、一句一句教唱7.收獲。
法國號說課教案篇四
1、通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學過程。
—、導入。
1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2、學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用自制的樂器伴奏。
1、看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2、學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3、教師對學生的自制樂器做簡單評價。
4、請學生按樂器類型分組站立，進行練習。
5、嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
三、課堂小結。
法國號說課教案篇五
20xx年11月。
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
一、情境導入。
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學習歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學生領唱，老師伴唱。
3。學生領唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號說課教案篇六
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。
：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
：感受表現(xiàn)三拍子的強弱
一、音樂律動《我是小小音樂家》
(學生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱其他學生伴唱
3、綜合角色連唱
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）
4、歌表演
學生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
(感知對比體驗)
小結：速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號說課教案篇七
1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學過程。
—、導入。
1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2.學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用自制的樂器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。
4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。
三、課堂小結。
法國號說課教案篇八
3、用簡單的聲勢、舞蹈、打擊樂、創(chuàng)編歌詞等形式來配合歌曲學習教學目標。
1、學唱歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿，表現(xiàn)法國號的音色。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握3/4拍的強弱規(guī)律教具。
多媒體課件，鋼琴，打擊樂教學過程。
一、欣賞體驗。
教師語言：首先，我們一起來欣賞一段音樂。
教師活動：播放《法國號》音樂伴奏，隨學生一起晃動，并用手簡單指揮。教師語言：大家可以將音樂課本變成新疆的手鼓來感受節(jié)拍。教師活動：與學生一起進行手鼓拍擊。
2、聲勢律動感受歌曲旋律。
教師語言：請把音樂書放好，同學們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強弱規(guī)律是什么？（強弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現(xiàn)一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨特的方式配合動作）。
教師活動：播放法國號音樂伴奏，走近學生與他們一起表現(xiàn)，引導學生注意強弱。
學生活動：第一遍音樂，自己選擇表現(xiàn)方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。
3、舞蹈感受歌曲旋律。
教師語言：同學們的音樂表現(xiàn)力非常豐富，三拍子常常用來表現(xiàn)舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節(jié)奏特點象小船在河里輕輕蕩漾。
教師活動：喊拍子與學生感受前后、左右、轉圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國號》伴奏音樂，師生一起跳華爾茲（第一遍學生自己跳，第二遍邀請旁邊的同學合作跳）。
二、學唱歌曲。
1、學習歌曲旋律。
教師語言：同學們跳的非常優(yōu)雅，雖然不夠專業(yè)，但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂，就是我們今天要學習的歌曲，法國萊茵河民歌《法國號》的歌曲旋律。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧！
教師活動：出示歌譜，彈旋律帶著學生一起唱。學生活動：輕聲跟老師唱譜。
教師語言：同學們唱的不錯，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨彈奏這一句，你們來體會旋律特點。教師活動：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學生活動：感受音樂，回答特點。
教師語言：同學們回答的很形象，這段旋律一個音比一個音低，象下臺階一樣，很有規(guī)律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂伴奏，用“l(fā)a、li、lu”等音模唱旋律。
教師活動：融入學生中與他們一起模唱，第二遍與學生邊唱邊畫“三角”拍子。
2、用打擊樂表現(xiàn)歌曲旋律。
教師語言：同學們優(yōu)美的聲音讓老師都陶醉了，我們再來為優(yōu)美的旋律加入兩行節(jié)奏譜，我們一起來體驗。（1）、與學生一起討論“x——”，“oxx”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節(jié)。（2）、兩條節(jié)奏譜同時拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節(jié)。（3）、嘴唱旋律，手腳拍節(jié)奏三個聲部一起進行，先試唱，再鋼琴伴奏，學生完整表現(xiàn)，并出示歌譜。（為自己精彩的表現(xiàn)鼓掌）。
教師語言：如果用打擊樂器來表示這兩條節(jié)奏，應該分別用什么樣的打擊樂器？師生討論：“x——”用延音樂器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“oxx”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學生活動：（1）、教師指揮，學生分成兩大組奏出相應節(jié)奏。（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學生分組合奏（成立小樂隊）。
3、學習歌詞。
教師活動：播放歌曲范唱，并坐在學生中與學生一起欣賞聆聽。
學生活動：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進行交換，教師彈伴奏，唱完后進行評價。
教師語言：讓我們跟音樂伴奏一起唱（全體起立）教師活動：指揮演唱。
學生活動：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動背唱（雙手背后）。教師語言：有沒有同學知道法國號是什么？學生活動：回答問題。教師語言：（出示圓號圖片）那么我們就一起來認識一下法國號。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號（齊讀）。（1）為什么成為法國圓號？是因為法國人對他進行了加工改造，對它的發(fā)展起了很大的貢獻作用。（2）同學們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂器，這個家族中還有小號、長號、大號等。（3）構造：圓號是由號嘴，盤旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個按音鍵。（4）（出示圓號演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當于弱音器。（5）我們來聽他的音色，圓號音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號也可以吹出勇敢剛強的號角聲。表現(xiàn)獵人形象，一起來欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學們可以邊聽邊模仿圓號演奏。
4、處理歌曲。
教師語言：歌曲中的“嗡”模仿圓號中的低音區(qū)，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號中的中音區(qū)，很明亮。下面男同學模仿低音區(qū)，女生模仿中音區(qū)。老師演唱剩余歌詞。教師活動：老師用兩個手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。
教師語言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號，女生演唱后兩句優(yōu)美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。
學生活動：相鄰同學之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。
三、拓展延伸---創(chuàng)編歌詞教師語言：“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創(chuàng)編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰在唱歌…。.那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學之間相互唱唱。
學生活動：相鄰之間分別唱，教師融入其中。
教師語言：同學們表現(xiàn)力非常強，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動物等。
四、欣賞精彩的曲目。
教師語言：下面我們就來欣賞法國號與他的管弦樂家族為我們帶來的精彩曲目。
教師活動：播放音樂視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號響起了狼的主題表現(xiàn)狼的兇殘。
五、結束語教師語言：圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優(yōu)美的華爾茲，結束我們這節(jié)課的學習。教師活動：播放歌曲范唱，與學生們一起唱起來，跳起來！
法國號說課教案篇九
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。
：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
一、音樂律動《我是小小音樂家》。
（學生隨音樂邊歌邊舞）。
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
三、學習歌曲。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學生領唱其他學生伴唱。
3、綜合角色連唱。
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）。
4、歌表演。
學生隨音樂邊歌邊舞。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
（感知對比體驗）。
小結：速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號說課教案篇十
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等。
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學。
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞。
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識。
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展。
六、小結。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
法國號說課教案篇十一
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
手風琴、多媒體課件、圓號
引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
一、感受（看說聽做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
法國號說課教案篇十二
教學目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
教學重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……。
教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號。
養(yǎng)成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將533與522兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結。
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結。
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
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法國號說課教案篇十三
教材分析：
《法國號》選自人教版三年級上冊第四單元小樂隊，是一節(jié)唱歌課。它是一首法國萊茵河民歌，四三拍，大調式。作品以一個練習吹奏法國號孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴---法國號。歌詞具有兒童特點，采用自問自答形式，用夸獎的口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲運用輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動的表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。
本課的音樂知識是認識四三拍，教材中呈現(xiàn)了四三拍的記寫方式、讀法以及概念，并以圖片的方式呈現(xiàn)了四三拍的強弱規(guī)律，與聲勢動作表現(xiàn)，即用“拍手、拍腿、拍腿”來表示四三拍的強弱弱的規(guī)律。
教學目標：
1、能夠用準確的節(jié)奏和音調演唱歌曲；學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、透過演唱和聲勢練習，能夠掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、能認識法國號的外形，明白其另一個名稱---圓號，并了解其音色。
教學重、難點：
教學重點：用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》；認識四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的強弱規(guī)律，并能用聲勢動作感受表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
教學難點：能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信得我。
教學方法：
情景導入法、教唱法、律動法。
學情分析：
三年級小學生是構成自信心的關鍵時期，中段的孩子們經過一、二年級學習，對音樂知識有必須的了解，對節(jié)奏感興趣，并能夠投入的學習。但三年級學生自控潛力不強，自我調節(jié)潛力較弱，他們喜歡與伙伴共同游戲、學習。所以本節(jié)課的教學中超多設計音樂知識、素養(yǎng)及感悟，透過孩子的小組合作學習及情感體驗，能夠較好的完成本節(jié)課的學習。
教學理念：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一齊，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念。
1、以音樂審美為核心；
2、以興趣愛好為動力；
3、面向全體學生；
4、注重個性發(fā)展；
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗；
6鼓勵律動創(chuàng)編來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維；
7、提倡學科綜合理念。
教學資料：
學唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍的含義及強弱規(guī)律。
教學過程：
一、師生問好。
241234|5-||1515|5432|1-||。
同學們好您好您好老師您好。
二、視頻導入：師：播放圓號音樂視頻，生：認真觀看，認識圓號并聆聽圓號音色特點。
(設計意圖：透過在白板中插入視頻，讓學生認識、了解法國號的形狀、音色特點及演奏形式，該白板視頻的運用把抽象的音樂直觀化。)。
三、簡介圓號。
1、師：這天老師給同學們帶來了第一位好朋友，請它閃亮登場。
出示法國號圖片，認識法國號（圓號）。
2、教師簡介圓號也稱法國號。
（設計意圖：在白板中出示法國號圖片及文字，介紹法國號的相關知識。）。
四、音樂知識。
（設計意圖：白板中出示節(jié)奏型、四三拍的圖譜，讓學生直觀了解四三拍的強弱規(guī)律，解決教學中的節(jié)奏重點）。
1、白板出示：節(jié)奏練習。
2、四三拍的含義及強弱規(guī)律。
3、掌握四三拍節(jié)奏律動，能表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律，用身體感受四三拍強弱規(guī)律。
五、學唱歌曲《法國號》。
（設計意圖：透過運用白板中的拖拽功能，師生在白板中共同標注出四三拍強弱規(guī)律，拖拽功能的運用是在教學中起到層層遞進，由簡入難得揭示教學中的重點之一。）。
1、師播放歌曲《法國號》。（師在白板上標注歌曲前四小節(jié)四三拍的強弱規(guī)律。后12小節(jié)請生上講臺在白板上標注，師生互動運用白板，激發(fā)學生學習興趣。）。
2、生再次聆聽歌曲《法國號》，并感受歌曲的情緒及速度。
3、生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、學生隨琴唱歌譜，教師糾正音準唱錯的地方。
5、反復演唱歌譜，熟悉歌曲旋律。
6、有感情的隨琴演唱歌曲。（老師運用白板中的記號筆，在曲譜中標示出歌曲的演唱方法：運用音樂中的附點記號標出描繪法國號渾厚而有彈性音色的詞句，用連音線標出流暢而連貫的描繪孩子自信演唱的詞句，白板筆方便了教師教學過程，簡化了教師板書的時間。）。
7、用敲擊凳子或拍手拍腿來表現(xiàn)歌曲的強弱，用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
8、用不同的形式演唱歌曲，（獨唱、齊唱、小組唱、輪唱等）并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏（拍手拍腿、拍手點手心、拍凳子兩側拍腿等）。
五、拓展。
（設計意圖：透過白板中音頻播放功能，讓孩子用不同的聲勢律動去體驗、實踐歌曲四三拍的強弱規(guī)律）。
1、待歌曲演唱熟練后，以小組為單位選取不同的律動形式加入到自己的演唱中。
2、請學生上臺用自己喜歡的形式展示歌曲。
法國號說課教案篇十四
上課時間：20xx年11月。
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學過程：
一、情境導入。
欣賞銅管交響樂《法國號》。
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學習歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學生領唱，老師伴唱。
3。學生領唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
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法國號說課教案篇十五
教學內容：
2、認識銅管樂器。
教學目標：
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱圓號?！斗▏枴肥且皇坠?jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
教學目的：
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結。
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號說課教案篇十六
上課時間：20xx年11月。
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學過程：
一、情境導入。
欣賞銅管交響樂《法國號》。
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學習歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學生領唱，老師伴唱。
3。學生領唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號說課教案篇十七
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學過程：
一、情境導入。
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）。
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）。
多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂。
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
四、完美結課。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
五、教學反思。
《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優(yōu)差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。
法國號說課教案篇十八
《法國號》選自義務教育課程標準音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學生學習與表演。
教學設計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學習氛圍，使學生在演唱、聽賞和律動中，到達知識與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學中，我透過教師語言情境的創(chuàng)設讓學生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲；讓學生在感受與表現(xiàn)音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學生掌握了原歌詞的基礎上，引導學生根據歌曲的旋律與節(jié)奏特點進行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學生的知識面及思維空間。
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一齊律動，感受音樂歡快的情緒。
了解有關號的知識。
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）。
學生（高興地）：有小號、大號-----。
學生開心地模仿號的吹奏動作。
學唱新歌。
老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
學生即興回答：我的情緒很快樂，我覺得很高興-----。
老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
學生邊聽邊思考。
老師：在聽音樂時，用動作表現(xiàn)歌曲的強弱。
學生復聽歌曲。
師：聽完后告訴老師你聽到什么？
（師生隨音樂擊拍，體驗三拍子強弱規(guī)律。）。
學生：嗡巴巴，嗡巴巴----。
（群眾、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）。
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來吧！
學生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學生：我會很開心，很高興---。
老師：請你用歌聲來告訴老師吧！
學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
歌曲拓展。
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
學生聽后即興編歌詞：叮叮叮叮叮叮誰在唱歌。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---。
學生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導。
學生作品展示。
歌曲表現(xiàn)。
學生：輕輕地。
老師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。
老師：變變變，讓我們轉成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
學生：響亮的。
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學生：難過的、悲哀的。
老師：那么難過了會怎樣唱，速度要怎樣？
學生：速度慢、難過的表情。
老師：請個別學生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學生各抒己見。
學生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
創(chuàng)編表演。
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學生分成演唱組、表演組、樂器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一齊來表演吧！
學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向學生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學中務必抓住歌曲的特點，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調動他們全面參與的意識，以到達情境交融的教學境界。我在教學時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學生樂于參與，到達預期的教學效果。
一、利用多媒體吸引學生。
為了使學生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風格特點，教學中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學生的理解，在學歌曲時，做到視聽結合、音畫結合，產生進一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
二、參與學習感受體驗，給學生自由發(fā)揮的空間。
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學習的主人。因此，在《法國號》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學生帶給了一個自由發(fā)揮的空間，讓學生自愿選取適宜自己表達的方式來表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現(xiàn)。在活動中，這樣的綜合藝術表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學習方式，學生是主動用心的學習。
三、運用啟發(fā)性的語言引導學生參與表現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力。
透過教師語言情境的創(chuàng)設讓學生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
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