如何寫好教育教學(xué)論文(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 09:30:48
如何寫好教育教學(xué)論文(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-08 09:30:48     小編:HT書生

情商是一個(gè)人成功的重要因素,我們應(yīng)該提升自己的情商。寫作的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語言來表達(dá)。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容,相信能夠滿足你的需求。

如何寫好教育教學(xué)論文篇一

子曰:“內(nèi)省不疚,夫何憂何懼?”內(nèi)省的修養(yǎng)方法為我們今天教學(xué)所用,就是進(jìn)行教學(xué)反思。教師通過對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的回顧,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而做出更理想、更有效的教學(xué)決定,并加深對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解,提高教學(xué)能力和水平,使自己的教學(xué)方式更具有可行性和合理性,從而取得理想的教學(xué)效果。近年來,本人在教后記這塊小天地里進(jìn)行了反思教學(xué)實(shí)踐,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平有了明顯提高。本人的教后記主要包括以下幾部分內(nèi)容。

一、記成功之舉。

將教學(xué)中達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的目的、取得了良好教學(xué)效果的做法記錄下來。如講評(píng)完形填空題時(shí),我以前的做法是,先讓學(xué)生做,然后我給出標(biāo)準(zhǔn)答案,一字一句地認(rèn)真講解,結(jié)果我講得辛苦,學(xué)生聽得費(fèi)勁,課堂氣氛十分沉悶,教學(xué)效果事倍功半。后來我嘗試了另外一種方法,先讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做題,然后我給出標(biāo)準(zhǔn)答案,這時(shí)我并不忙于解釋,而是讓學(xué)生就各自做錯(cuò)的題目進(jìn)行討論。討論結(jié)束后,我請(qǐng)部分同學(xué)就仍存在的問題提問,并請(qǐng)答對(duì)了的同學(xué)解答。最后,我再就大家存在的共性問題及個(gè)別題目的特殊解題方法和技巧加以點(diǎn)撥。這樣,學(xué)生成了課堂的真正主人,他們信心倍增,學(xué)習(xí)熱情很高,課堂討論氣氛十分熱烈,不同層次的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)輕松,學(xué)有所獲,提高較快,我也教得輕松,教得愉快。

二、記教學(xué)靈感。

把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法汜下來。例如,在做書面表達(dá)題時(shí),我先讓學(xué)生討論歸納出審題的方法和步驟,即確定文章的體裁、主要人稱、主要時(shí)態(tài)及要點(diǎn)內(nèi)容,然后學(xué)生動(dòng)筆寫作,寫好之后,同學(xué)之間互閱討論,幾分鐘后,我請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站起來閱讀作文,最后我再把范文呈現(xiàn)在投影儀上。在呈現(xiàn)范文之前,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓學(xué)生作文、改錯(cuò)一起訓(xùn)練呢?于是,我又把范文設(shè)計(jì)成改錯(cuò)題的形式,讓學(xué)生討論訂正。改錯(cuò)完成之后,呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是一篇很好的范文。這種教學(xué)方法把學(xué)生的寫作、口語和改錯(cuò)訓(xùn)練融為一體,有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力。又如,在學(xué)生背誦的時(shí)候,我靈感一現(xiàn):何不采用合作背誦的方式?這樣可以使學(xué)生處于興奮愉悅的狀態(tài),避免枯燥乏味。讓學(xué)生表演對(duì)話就是一種常見的合作背誦方式。不屬于對(duì)話類型的材料也可以采取合作背誦方式,如兩個(gè)人進(jìn)行英漢口頭互譯,一個(gè)學(xué)生講一句漢語,另一個(gè)學(xué)生接著把它翻譯成英語,或者一個(gè)學(xué)生講一句英語,另一個(gè)學(xué)生馬上把它翻譯成漢語。這種方式也有利于培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)口譯的能力。

三、記敗筆之處。

將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、安排不妥的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)疏漏之處記錄下來,使之成為以后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。例如,在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力時(shí),我曾經(jīng)出現(xiàn)兩大疏漏:一是講評(píng)題目時(shí),非常重視對(duì)解題方法和解題技巧的指導(dǎo),卻忽視了站在學(xué)生的角度換位思考之后再加以引導(dǎo),導(dǎo)致了部分學(xué)生在個(gè)別相似題目上反復(fù)出錯(cuò),這說明我的點(diǎn)撥仍不到位;二是平時(shí)只注意到了學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練量和解題正確率,卻忽略了學(xué)生的解題速度,通常只布置課后閱讀作業(yè),課上少有要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的閱讀任務(wù),結(jié)果學(xué)生考試時(shí)覺得時(shí)間特別緊。把這些記錄下來,會(huì)對(duì)以后的教學(xué)起很好的警示作用,能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、記獨(dú)到見解。

記教學(xué)過程中的迷惑點(diǎn),學(xué)生作業(yè)、考試中暴露的欠缺點(diǎn)、失分點(diǎn),或?qū)W生非常感興趣的問題、學(xué)生的智慧火花等。在批改學(xué)生作文時(shí),本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面表達(dá)中存在的主要問題有:不會(huì)審題、句子的五種基本結(jié)構(gòu)不清、漢式英語時(shí)有出現(xiàn)、遇到須繞道而行的詞組句子束手無策、不會(huì)正確表達(dá)時(shí)間、forexam-ple和suchas的區(qū)別不清、經(jīng)常放錯(cuò)also在句子中的位置等等。這些問題正是學(xué)生知識(shí)上的欠缺之處,我將其一一整理并記入教后記,并在短期內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救或加以引申。結(jié)果,學(xué)生的書面表達(dá)能力明顯提高。另外,為了全面及時(shí)地獲得學(xué)生各方面的反饋信息,我在班上掛了一個(gè)記錄簿,要求學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過但仍存在問題的地方、課后練習(xí)中遇到的問題、對(duì)某個(gè)問題的獨(dú)到見解寫下來。每隔三天我就把記錄簿上的內(nèi)容概括總結(jié)到教后記,然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)點(diǎn)撥,收效十分顯著。

如何寫好教育教學(xué)論文篇二

日記是我們一大生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄。只要把自己在一天中的所見、所聞、所感,選擇其中最有意義的記錄下來就是日記。也就是說,日記可以寫自己看到的或聽到的事物,也可以寫自己親身感受到的事情。

寫日記,對(duì)學(xué)生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。通過寫日記,不但能提高學(xué)生的寫作能力,語言、文字組織能力,訓(xùn)練觀察力、想象力,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),鍛煉學(xué)生的品質(zhì)、恒心和耐性。能幫助學(xué)生完成寫作材料和語言詞匯的儲(chǔ)備。那么,作為教師,我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好日記呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

一、讓學(xué)生明白寫日記的好處,激起其寫日記的興趣。

首先,日記可以表達(dá)心聲,抒發(fā)情感,培養(yǎng)觀察力,積累素材,提高寫作能力等。讓學(xué)生從自己的生活中,選取材料寫日記。學(xué)生的生活是豐富多彩的,他們生活中的喜怒哀樂都可以寫進(jìn)日記里。對(duì)學(xué)生日記的要求不要過高,鼓勵(lì)他們想寫什么就寫什么,只要是他們自己的生活,自己的思想就行。想怎么寫就怎么寫。只有能連貫的把聽到的、看到的、感受到的寫出來就行,不要求遣詞造句、布局謀篇,不強(qiáng)求題目,不強(qiáng)求重點(diǎn),只要富有情趣就行。讓學(xué)生覺得日記好寫,寫日記是件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。同時(shí),我們還要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,動(dòng)腦筋分析事物。有了生活的源泉,學(xué)生就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所創(chuàng)了。

其次,在讓學(xué)生寫日記的過程中,要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。開始要求低,漸漸的在數(shù)字上,立意上,語言上,語句上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。最后,限定時(shí)間寫日記,要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成一篇日記。使寫的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,激發(fā)其更大的寫作興趣。愛因斯坦說過;“興趣是最好的老師?!睂懽约合雽懙氖?,抒自己想抒的情,說自己想說的話,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),積極思考,多寫多練。只有這樣。我們才能保證學(xué)生寫好日記。同時(shí),也為將來學(xué)生能學(xué)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。日記是學(xué)生生活的重要組成部分,是我們中學(xué)生的忠實(shí)朋友,記錄著我們的成長(zhǎng)軌跡,書寫我們的輝煌人生,宣泄我們的憂愁煩惱,幫助我們提高寫作水平,砥礪我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嘞蚯啊?/p>

二、讓學(xué)生明白寫日記,內(nèi)容要豐富,題材要廣泛,不受框框限制。

有一些同學(xué)認(rèn)為:“寫日記,要檢查一天的言行,總結(jié)一天的思想?!边@話有道理,但不完全。一天結(jié)束了,回顧一天的生活,看看取得了哪些進(jìn)步,還有哪些不足;什么做對(duì)了,什么做得不對(duì),把這些記在日記里,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步,無疑是有幫助的。

但是,生活太豐富了,可寫的東西太多了,如果把寫日記限定在檢查言行、總結(jié)思想這個(gè)框框里,就太狹窄了,思想應(yīng)當(dāng)活躍一點(diǎn)。如可記以下東西:

1、記自己的身體發(fā)育變化的情況。

如身高、體重、胸圍、視力等的變化,從中可以看到自己身體成長(zhǎng)。比如二三歲時(shí)照片中的自己形象與現(xiàn)在的自己鏡子中的相貌發(fā)生了什么變化。

2、記自己的學(xué)習(xí)變化的情況。

如當(dāng)天所學(xué)知識(shí),什么地方懂了,什么地方還不懂,這樣可以鞏固和加深記憶,可看出自己掌握知識(shí)的變化與規(guī)律。也可以記課外看到的知識(shí)和心得。包括好的電影電視節(jié)目?jī)?nèi)容及想法。

3、記自己生活及家庭的變化。

每個(gè)家庭每天都在發(fā)生著變化,新添了彩電或手機(jī),舊的自行車賣給舊貨收購站,或者來了一位外地客人,等等,都可以寫,通過對(duì)自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化的記錄,長(zhǎng)大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。

4、記自己的所見所聞。

除了自己的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外,一天當(dāng)中所見所聞很多,選擇印象最深,自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍,就可以記下來:什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、誰和誰、現(xiàn)場(chǎng)如何、結(jié)果如何、自己想到了什么,等。又比如某條街上新開了一家有點(diǎn)特別的店,開張的時(shí)候很熱鬧。

5、記自己的思想認(rèn)識(shí)和感情變化。

在學(xué)習(xí)和生活過程中,每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一些思想,原來沒認(rèn)識(shí)到的,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了;原來不是這樣想的,現(xiàn)在這樣想了。在成長(zhǎng)過程中,每個(gè)人在感情上也會(huì)發(fā)生變化,原來對(duì)某人感覺不大好,現(xiàn)在好起來了;原來對(duì)某件事總是有點(diǎn)煩,現(xiàn)在感覺不怎么煩了,而且漸漸喜歡做了。這些,都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個(gè)問題根據(jù)自己的看法和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論。

總之,生活是豐富多采的,記錄生活的日記,就應(yīng)該拍下那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的鏡頭。

“良好的方法能使我們更好地運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?!?-貝爾特。要寫好日記方法十分重要,我們可以從以下方面教會(huì)學(xué)生寫日記的方法。

1、記的事件要真實(shí)。

要多記自己看到或經(jīng)歷過的事和人,多記身邊發(fā)生過的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情,真實(shí)地?cái)⑹鰡栴},才有參考價(jià)值,才是有效的積累,才能反映規(guī)律。

2、記的事件內(nèi)容要具體些,少用概括性敘述,有一定的描寫。

學(xué)生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學(xué)生作文最大的毛病是不具體,因此,要教學(xué)生通過仔細(xì)回憶和重新觀察,把事件或人物的細(xì)節(jié)寫出來。

3、要有選擇地記。

一則日記一般只記一件事,不能太雜,不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說,一則日記要圍繞一個(gè)中心。這個(gè)中心可以是一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等,日記不是流水帳。

4、記事件的感受不要牽強(qiáng)附會(huì)。

每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的`事產(chǎn)生一些感受,都會(huì)有自己的想法。在記敘過程中,可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí),自己是怎么想的就怎么寫,不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。有些學(xué)生,在自己的日記中也搬用套話大話,說一些違心的假話,這種心理是很不好的。

5、要妥善地保存日記。

日記是私密性極強(qiáng)的,要學(xué)生注意保存。每過一段時(shí)間,可翻一翻以前的日記,這樣,既可以回憶比較,也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。

四、寫日記,內(nèi)容要寫得集中。

日記,最忌諱寫流水賬。起床、吃飯、上學(xué),然后是第一節(jié)語文、第二節(jié)數(shù)學(xué)、第三節(jié)物理、第四節(jié)外語,直到晚上睡覺,一一記錄。這樣的日記,一是對(duì)提高認(rèn)識(shí)能力沒有幫助;二是對(duì)積累知識(shí)無益;三是對(duì)提高寫作能力好處不大。且不說浪費(fèi)了很多時(shí)間,還養(yǎng)成了一種不動(dòng)腦筋、思想呆板的毛病。流水賬式的日記記不得!

每天晚上,做完功課,打開日記,先不要?jiǎng)庸P,回顧一下一天的生活。這時(shí),白天的情景像演戲一樣,一幕幕、一場(chǎng)場(chǎng)在腦海里閃過,就把印象最深、感受最多的那一場(chǎng)抓住。比如,白天參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),三千米長(zhǎng)跑的最后沖刺,運(yùn)動(dòng)員力爭(zhēng)上游的頑強(qiáng)毅力實(shí)在感人,就寫一寫這最后的沖刺,不一定記錄全天活動(dòng)。與此同理,讀書可以寫“讀書一得”;爬山可以寫“到頂峰之前或之后”;參觀展覽會(huì),可以從一件展品寫起??傊?,把筆落到回憶的一個(gè)點(diǎn)上,選材精,自然就寫得集中,就能避免流水賬了。

五、寫好日記,貴在持之以恒。

寫日記務(wù)必持之以恒。大家在留心觀察生活、抓住生活觸點(diǎn)并及時(shí)寫好感悟的前提下,還務(wù)必要持之以恒。如果我們堅(jiān)持不懈養(yǎng)成了寫日記的良好習(xí)慣,某一天因事中斷,你會(huì)覺得那一天的生活缺了點(diǎn)什么,你會(huì)覺得那一天生活不完美。只要持之以恒,我們就一定能用心靈的體驗(yàn)書寫出亮麗的人生!

總之,學(xué)生如能從以上幾個(gè)方面做起,持之以恒地記錄下成長(zhǎng)足跡,準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時(shí)寫好對(duì)生活的真實(shí)感悟,學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定能大大提高!

如何寫好教育教學(xué)論文篇三

廣東省和平縣教育局???謝國平。

每當(dāng)評(píng)職稱的時(shí)候,有些中小學(xué)教師總是愁眉苦臉:拿不出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳,匆匆忙忙趕出一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),又往往面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水,缺乏個(gè)性。筆者曾在小學(xué)、中學(xué)和教師進(jìn)修學(xué)校摸爬滾打,品嘗教書育人的甜酸苦辣,教學(xué)之余舞文弄墨,寫一些教學(xué)論文,發(fā)表于省內(nèi)外的教學(xué)報(bào)刊上。我寫教學(xué)論文,比較注意下面幾點(diǎn)。

一、選題要小。

教師在課堂上讀錯(cuò)學(xué)生姓名的情況是不難見到的。這說明一些教師的普通話語音還不很過關(guān)。我抓住這個(gè)問題,寫成《注意姓名的讀音》一文,分析讀錯(cuò)姓名的三種原因,提出解決問題的兩個(gè)辦法。本文發(fā)表在國家語委主辦的《漢語拼音報(bào)》上。這是寫小題目容易成功的一個(gè)例子。

教師們寫文章的多發(fā)病之一,就是題目定得過大。比如:有個(gè)中學(xué)政治教師寫一篇論文,題目是《論中學(xué)政治教學(xué)的客觀規(guī)律》,有個(gè)小學(xué)語文教師寫的一篇教學(xué)總結(jié),題目是《論全面貫徹小學(xué)語文的基本教學(xué)原則》,這些題目的“噸位”頗大,有點(diǎn)嚇人。

寫教學(xué)論文要講實(shí)事求是。中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重,可供自己支配的時(shí)間并不多,因此,缺乏足夠的時(shí)間和精力去鉆研涉及面廣的大課題。教師從工作實(shí)際出發(fā),選一些小題目寫教學(xué)論文,才是切實(shí)可行的。

我常常翻閱中小學(xué)生的作文,看到部分同學(xué)寫錯(cuò)或用錯(cuò)成語,便動(dòng)手研究他們使用成語的情況。我把研究的心得寫成教學(xué)論文,題為《注意成語的音形義》,被《廣東語文報(bào)》采用了。

二、立意要新。

喜新厭舊決不是一個(gè)貶義詞。市場(chǎng)上有新鮮蔬菜和枯萎了的蔬菜,你選購哪一種?商店里有新衣服和舊衣服,你中意哪一件?單位分配新房子和舊房子,你愿住哪一套?我看絕大多數(shù)人都會(huì)選擇前者放棄后者。

人同此心,心同此理。人們總是喜歡讀那些有新意的文章。老生常談,陳詞濫調(diào),人見人憎,嗤之以鼻。

某年一月省教育廳舉辦廣東省第二屆中學(xué)政治課教改論文評(píng)選活動(dòng)。寫什么題目好呢?我一時(shí)感到左右為難。政治課教學(xué)的方方面面都有人探索過、總結(jié)過。似乎無論寫什么內(nèi)容,都有與人雷同之虞。經(jīng)過反復(fù)思考,我覺得政治課如何預(yù)習(xí)這個(gè)問題,是中學(xué)政治教研中的一塊撂荒地,值得開墾。于是,我認(rèn)真總結(jié)自己和同行改革政治課預(yù)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn),撰寫了教改論文《改革思想政治課的預(yù)習(xí)方式》,參加省級(jí)評(píng)比,結(jié)果獲三等獎(jiǎng)。

三、篇幅要短。

大家看報(bào)紙雜志,總是挑選那些短小精悍的文章先看,而將長(zhǎng)篇大論撇在一邊?!堆虺峭韴?bào)》原總編輯微音說,寫文章的要訣就是“短些,短些,再短些”。他主筆的“街談巷議”欄目是該報(bào)最受讀者歡迎的專欄,特點(diǎn)之一就是語短心長(zhǎng)。

有的教師寫文章,動(dòng)輒洋洋數(shù)千言,甚至上萬言,以為不長(zhǎng)不足于言大事。其實(shí),教學(xué)工作猶如一部運(yùn)轉(zhuǎn)不停的巨型機(jī)器,它的每一個(gè)零件都是不可或缺的.。研究這些小零件,寫出有血有肉的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),其價(jià)值是不能用“小”字來概括的?!吨G逐客書》、《師說》、《陋室銘》、《岳陽樓記》等名篇佳作,雖然字?jǐn)?shù)不多,卻因質(zhì)量上乘而千古流芳。所以,中小學(xué)教師不要小看篇幅短小的教學(xué)論文,相反要花大力氣去寫好它。

近幾年來我發(fā)表的文章,長(zhǎng)的二三千字,短的幾百字,一般都是千把字。如《品字形結(jié)構(gòu)漢字的特點(diǎn)》、《把語文知識(shí)運(yùn)用于政治課教學(xué)》、《勸君上課莫拖堂》等等,因?yàn)槎潭拢家灰槐粓?bào)刊編輯采用了。

四、筆精于勤。

老祖宗韓退之說得好:“業(yè)精于勤而荒于嬉?!辈脔秊槲囊彩且环N“業(yè)”,要達(dá)到“精”的境界,它的橋或船就是一個(gè)“勤”字。

有的教師教學(xué)水平很高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富多彩,可就是不能很好地加以總結(jié),形諸文字。他們說:“要我拿粉筆教書沒問題,要我拿鋼筆寫文章不好辦?!?/p>

原因所在?就是少磨練。筆鋒的利與鈍,不是爹媽給的,而是筆耕勤奮的結(jié)果。這幾年來,我發(fā)表了幾十篇教學(xué)論文,但我的習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個(gè)數(shù)。每年寫教學(xué)論文,少則十余篇,多則二三十篇,從來不敢偷懶。

筆要勤用,除了上面說的多寫之外,還有另一層意思,即要多動(dòng)筆修改,竭力將可有可無的字、句、段刪去?,F(xiàn)實(shí)生活中,倚馬可待的文人寥若晨星,改而后工的作者則不勝枚舉。教師寫論文,不能忘記多改這一環(huán)。

作者郵箱:?xieguopingaaa@。

如何寫好教育教學(xué)論文篇四

個(gè)性化作文也需創(chuàng)新

隨著整個(gè)人類社會(huì)的物質(zhì)文明與精神文明的和諧發(fā)展,追求個(gè)性,崇尚創(chuàng)新已成為新時(shí)代的良好風(fēng)尚。由此,服務(wù)于人類社會(huì)的教育教學(xué)工作也漸漸走上健康發(fā)展的軌道。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),分?jǐn)?shù)掛帥,全面發(fā)展的目標(biāo)必將合理轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬夭町?,發(fā)掘特長(zhǎng),潛能開發(fā)的目標(biāo)。

筆者認(rèn)為,在習(xí)作教學(xué)中,教師也應(yīng)關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重且發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)體差異,充分鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生堅(jiān)持自我,展示自我的積極性,創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生隨意發(fā)揮自由展示的廣闊空間,使學(xué)生能無所顧忌地把內(nèi)心的思想,真實(shí)的感受,真切的體驗(yàn),毫不保留的呈現(xiàn)出來。只有如此,學(xué)生才能有事可寫,有感能發(fā),筆墨豐腴,個(gè)性飛揚(yáng)。同時(shí)還需激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,標(biāo)新立異,敢于想象,博取眾長(zhǎng)。因?yàn)閭€(gè)性離開了創(chuàng)新也會(huì)暗淡無光,創(chuàng)新可以使個(gè)性更加張揚(yáng)。長(zhǎng)此以往,有血有肉的人物形象,有聲有色的故事情節(jié),豐富多彩的人生感悟,才思敏捷的優(yōu)秀篇章必將充實(shí)祖國乃至世界燦爛的文化寶庫。

以下是本人在習(xí)作教學(xué)工作中的點(diǎn)滴實(shí)踐和粗淺感悟——多鼓齊擂,鼓動(dòng)個(gè)性。不斷創(chuàng)新,持之以恒。

多鼓齊擂,鼓動(dòng)個(gè)性。

一、鼓勵(lì)

鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,能傳遞教師對(duì)學(xué)生的信任,是學(xué)生的精神支柱。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生構(gòu)思階段思緒繁雜,莫衷一是。雖然有的學(xué)生想到很多,卻無從下筆,這時(shí)最需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。當(dāng)然,鼓勵(lì)也要分階段進(jìn)行,要適時(shí)而動(dòng),相機(jī)而行。

首先,鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

起初,學(xué)生會(huì)搜索自己的記憶,寫自己最熟悉最了解的人物、事物、動(dòng)物和植物。教師要提醒學(xué)生一切經(jīng)歷體驗(yàn)都可以展現(xiàn),不要過多考慮遣詞造句和修辭。目的是讓學(xué)生排除干擾,解除顧慮,先使學(xué)生敢于下筆。紙上有字就是成績(jī),就要給與表揚(yáng)。

接著,再鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,忘記的或不熟悉的情節(jié)也可以通過想象補(bǔ)充完整。

對(duì)于思緒雜亂無從下手的學(xué)生,再進(jìn)行深入的引導(dǎo),甚至可以把學(xué)生引入虛擬空間。通過開導(dǎo),提醒使他們相信,無論天上,地下,水里的。道聽途說的,夢(mèng)里看見的等。只要合理想象,大膽推想,有可能發(fā)生的事即使沒發(fā)生也可以寫。要使學(xué)生不僅成為現(xiàn)實(shí)世界的參與者,還可轉(zhuǎn)為虛擬世界的目擊者。這樣通過拓展學(xué)生的生活空間,填補(bǔ)了學(xué)生閱歷的空缺,使他們不僅有事可寫,而且還可隨意選擇。

然后,鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想,組織素材,構(gòu)思情節(jié)。

通過以上引導(dǎo)和鼓勵(lì),大多數(shù)學(xué)生能解除顧慮,增添信心。但是想要構(gòu)思出一個(gè)完整的條理清晰的故事情節(jié),還是有難度的。因此,要鼓勵(lì)學(xué)生敢于遷移時(shí)空,拼接素材,夸張事實(shí),擴(kuò)展情節(jié)??梢允箤W(xué)生會(huì)把不同時(shí)間,不同地點(diǎn),不同人物,不同事件中相關(guān)聯(lián)的情節(jié),重新組織起來,使故事情節(jié)更加完整,生動(dòng)。

二、鼓舞

在前面多方面鼓勵(lì)引導(dǎo)之后,多數(shù)學(xué)生已信心陡增,但部分學(xué)生仍然筆墨匱乏之時(shí),再進(jìn)行跟蹤巡視,有的放矢的對(duì)全體學(xué)生的整體氣勢(shì)進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

首先,就地取材,搜尋亮點(diǎn),以點(diǎn)帶面,調(diào)動(dòng)全局。

為了趁熱打鐵,哪怕發(fā)現(xiàn)極少數(shù)的學(xué)生寫出一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,就可以作為案例,借題發(fā)揮,因勢(shì)利導(dǎo),肯定學(xué)生的成績(jī),并請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)表各自的.見解,還可摻入自己想象的情節(jié),然后鼓勵(lì)并指導(dǎo)大家繼續(xù)寫作。這種在學(xué)生身邊找實(shí)例,再通過學(xué)生相互探討補(bǔ)充完善的做法,不僅可以激勵(lì)個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)作欲望,還能調(diào)動(dòng)鼓舞全班學(xué)生的寫作激情,實(shí)踐證明,效果不錯(cuò)。

然后,發(fā)掘個(gè)性,優(yōu)勢(shì)點(diǎn)評(píng),鼓舞士氣,激勵(lì)創(chuàng)新。

沒有兩顆完全相同石子,沒有兩只完全一樣的蒼蠅。教師需要善于發(fā)現(xiàn),善于總結(jié),善于利用。

當(dāng)全體學(xué)生都群情高漲,大膽揮毫之際,教師再尋找?guī)讉€(gè)個(gè)性突出的案例,當(dāng)眾展示,并且讓大家參與聯(lián)想,增添情節(jié),完善故事。特別要找一些只寫寥寥數(shù)語,但個(gè)性突出又有創(chuàng)新又有豐富聯(lián)想空間的案例,使全體學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過想象,運(yùn)用聯(lián)想,補(bǔ)充自己閱歷的不足,充實(shí)寫作素材,完善故事情節(jié),再通過創(chuàng)新潤(rùn)色文筆,增強(qiáng)文章的感染力,提高作文水平。個(gè)性是文章的風(fēng)骨,創(chuàng)新是個(gè)性的光芒,只要不斷給學(xué)生鋪設(shè)展示的舞臺(tái),提供張揚(yáng)的空間,學(xué)生的文章必能個(gè)性飛揚(yáng),風(fēng)骨巋然,光芒四射,魅力無限。

最后,風(fēng)格展示,取長(zhǎng)補(bǔ)短,自我發(fā)現(xiàn),自我完善。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”尺有所短,寸有所長(zhǎng)。學(xué)生寫出的每一句每一字,都是內(nèi)心世界的真實(shí)感受,對(duì)于他們來說已經(jīng)是最完美的展示了,因此,作為掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,了解學(xué)生心理感受,善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的教師,不僅不能雞蛋里面挑骨頭,還需能在骨頭里面掘精髓。一定竭力增強(qiáng)學(xué)生的信心,保持學(xué)生的熱情,振作學(xué)生的士氣,鼓舞學(xué)生的激情。

這個(gè)階段,教師要盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)格,并給他們展示的機(jī)會(huì),個(gè)別學(xué)生哪怕僅有一處亮點(diǎn),更要優(yōu)先予以展示,這是促進(jìn)作文走向個(gè)性化的需要,切忌不要全文展現(xiàn),以免暴露學(xué)生的不足。要讓學(xué)生感覺到,每個(gè)人都有各自的風(fēng)格,他自己就有個(gè)性,有特長(zhǎng),有優(yōu)點(diǎn),要發(fā)揚(yáng)。這樣做對(duì)增強(qiáng)全體學(xué)生的信心,保護(hù)學(xué)生的自尊心很有必要。最不提倡教師親自指出學(xué)生的不足,這會(huì)扼殺學(xué)生還沒有樹立起來的信心。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)比較,會(huì)鑒別,要相信他們能夠自己發(fā)現(xiàn),自己體味,自我改變,自我完善。

三、鼓勁

在學(xué)生創(chuàng)作激情燃燒之時(shí),在眾多亮點(diǎn)的照耀下,要進(jìn)一步給學(xué)生打氣鼓勁,激勵(lì)他們自我完善,自我提高。

首先,比照過去,堅(jiān)定信心。

經(jīng)過了前兩個(gè)階段的磨礪,學(xué)生增強(qiáng)了的信心,鼓足了勇氣,點(diǎn)燃了激情,但還需教師推波助瀾。教師要有的放矢,依據(jù)不同學(xué)生的進(jìn)步情況,去同寫作之初進(jìn)行比照,讓每一位學(xué)生都看到成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心,推動(dòng)寫作熱情,強(qiáng)化創(chuàng)作激情,提高創(chuàng)新的勇氣,推進(jìn)教學(xué)成果。

然后,博取眾長(zhǎng),充實(shí)自己。

要使自己的作品受到眾人的好評(píng),只有個(gè)性特點(diǎn)是不行的,還需兼?zhèn)涔J(rèn)的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之中有風(fēng)格特點(diǎn)鮮明突出的習(xí)作一定給予展示的機(jī)會(huì)并表揚(yáng)。并且,教師要鼓動(dòng)學(xué)生大量閱讀,勤于練筆,既要保留自己的風(fēng)格,還要汲取他人的長(zhǎng)處。可以向?qū)W生展示一些個(gè)性突出且技法全面的優(yōu)秀作品。

最后,堅(jiān)守自我,勇于創(chuàng)新。

可能會(huì)有部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可了他人的長(zhǎng)處,就想否定并放棄自己的風(fēng)格。教師要給這類學(xué)生打氣,鼓勵(lì)他們堅(jiān)守自己的風(fēng)格,同時(shí)還要鼓動(dòng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,以便使自己的風(fēng)格更加突出,個(gè)性更加飛揚(yáng),更加光芒四射。

不斷創(chuàng)新,持之以恒。

寫作水平的提高,需要不斷增加自己的生活閱歷,鍛煉豐富的想象力,積累豐厚的文化素養(yǎng),打造歷練寫作技巧。這是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷改進(jìn)的過程,因此,教師要多為學(xué)生提供鍛煉的空間,多為他們鋪設(shè)展示的舞臺(tái),更多集納個(gè)性的星火,更多發(fā)掘創(chuàng)新的光芒。

只要教師在習(xí)作教學(xué)中,能夠做到多鼓齊擂,鼓動(dòng)個(gè)性。不斷創(chuàng)新,持之以恒。個(gè)性化的光輝必將躍然紙上。

如何寫好教育教學(xué)論文篇五

記事作文是通過記敘一件或幾件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來說明一個(gè)道理,或表現(xiàn)歌頌一種精神,或表達(dá)作者本人的一種思想情感的作文文體。它是中小學(xué)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為,要想寫好記事作文,應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

一、言之有序,把事件交待清楚,確立好文章的線索。

任何事情都有起因、發(fā)展和結(jié)果,寫記事作文,首先要做到按事情的發(fā)展規(guī)律,把事情交待清楚,這是寫好記事作文的最起碼要求。一般要把事件的六大要素交代清楚。其中,事情的起因、發(fā)展和結(jié)果作為重要,因?yàn)槿绻麤]有這三大要素,或把三大要素表達(dá)不充分,文章只能是干巴巴的。

記事的種類很多,材料面很廣,只有確立好文章的線索,才能把事情寫清楚??梢砸缘谝蝗朔Q作為敘事線索,用“我”的所見、所聞、所感和所憶來貫穿全文。又可以以感情作為敘事線索,人的感情錯(cuò)綜復(fù)雜、包羅萬象,但在一篇文章里,最好確立一條感情線索。如魯迅寫的《為了忘卻的紀(jì)念》、《記念劉和珍君》等都是用悲憤的感情作為文章的線索。還可以以某“物”作為敘事線索,寫作文時(shí),只要哪個(gè)“物”能為主題服務(wù),都可以用它來作為線索。如《一件珍貴的襯衫》就用“襯衫”這個(gè)“物”作為線索。確立線索的方法很多,但都應(yīng)注意三個(gè)問題:1、線索的選擇要恰到好處起到突出中心思想的作用。2、線索的選擇要耐人尋味,應(yīng)自然符合情節(jié)發(fā)展的需要。3、線索確立后要貫穿到底,應(yīng)盡力克服有頭無尾的毛病。

二、精心選材、突出中心。

1、要選真實(shí)的材料。真、善、美不光是道德修養(yǎng)追求的目標(biāo),也是作文應(yīng)追求的目標(biāo)。唯有達(dá)到真,才能達(dá)到善和美,才能感動(dòng)人。如果離開生活,憑空想象的“事”總要露餡,弄不好還會(huì)給人留下笑柄。所以我們必須學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中尋找素材,從素材中提煉精神。對(duì)生活中的素材越熟悉,體會(huì)越深,寫來越得心應(yīng)手。我們提倡要做生活的貼心人,說的也是這是道理。

2、要選典型的材料。學(xué)習(xí)、生活中的事就像樹上的葉子,河中的流沙,天上的星星一樣多,每天都要發(fā)生許許多多大大小小的事,但并不是不管什么事想寫就能寫好的。我們要隨時(shí)注意選擇自己熟悉,感受最深的事來寫,要認(rèn)真觀察生活中的每一朵浪花,要善于捕捉生活中的每一片微瀾。一般來說,要選擇那些集中表現(xiàn)了時(shí)代精神的`材料,突出反映社會(huì)風(fēng)貌的材料,代表未來發(fā)展方向的材料。

此外,選材要有利于表現(xiàn)中心思想,要做到“以小見大”,要善于選擇有代表性的日常生活中的平凡小事,從中揭示出生活的真諦和事物的本質(zhì)。

三、生動(dòng)描寫,詳略得當(dāng)。

敘述事情不僅要把過程寫具體,還要做到有詳有略、突出重點(diǎn)。事情的重要情節(jié)要詳細(xì)寫,下大筆墨,次要情節(jié)則相反。我們要學(xué)會(huì)用更確切生動(dòng)的語言代替抽象的語言。用修飾語,用比擬等修辭手段更貼切地表達(dá)內(nèi)容,學(xué)會(huì)選擇細(xì)節(jié)以充實(shí)自己要強(qiáng)調(diào)的思想或印象,有側(cè)重點(diǎn)地將自己在事件中看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。尤其把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)的心情感受寫出來,使讀者有身臨其境的感覺。

四、適當(dāng)抒議,深化主題。

在敘事與描寫的同時(shí),適當(dāng)增加議論或抒懷,會(huì)增強(qiáng)文章的立體感,對(duì)揭示主題起到畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)然,應(yīng)注意這里的議論和抒情都必須是在敘事的前提下,創(chuàng)造者對(duì)事件與生活的理解、認(rèn)識(shí)和真實(shí)感情的一種自然流露,議論和抒情始終都要圍繞文章的主題和中心,起到深化主題和突出中心的作用。

只要我們?cè)趯懹浭伦魑牡膶?shí)踐中,多總結(jié)、多反思,一定能歸納出更好的寫作經(jīng)驗(yàn)。

如何寫好教育教學(xué)論文篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生相互交往及共同發(fā)展的互動(dòng)過程,教師在教學(xué)過程中,要處理好培養(yǎng)能力與知識(shí)傳授之間的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而有個(gè)性的過程。而探究性學(xué)習(xí)則是以探究這種活動(dòng)為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式??梢?,探究性學(xué)習(xí)是滿足語文新課標(biāo)要求,能夠集教師積極引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)探求為一體的一種有效的教學(xué)方法。

二、高中語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的重要性

一方面,探究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力,探究性學(xué)習(xí)可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),不僅可以使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解與掌握得到加深,而且還可以使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更廣泛地掌握相關(guān)語文技能以解決社會(huì)實(shí)際問題。另一方面,探究性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐動(dòng)手能力,以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展等都具有十分重要的意義??梢哉f,在高中語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代發(fā)展的需要,同時(shí)也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

三、高中語文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略

(一)營造探究性學(xué)習(xí)的氛圍

“學(xué)貴有疑”,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問題,思考并解決問題,是完成探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。而且問題作為探究性學(xué)習(xí)的重要載體,在高中語文教學(xué)中要營造探究性學(xué)習(xí)氛圍,教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并通過營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生不僅敢問,而且敢想敢說敢做,敢于創(chuàng)造。譬如,在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一課時(shí),教師就可以啟迪學(xué)生探究:燭之武用的什么方法,就能僅憑一人之力把秦國的大軍給說退?燭之武又是處在什么歷史背景下,給予了他展示才華的機(jī)會(huì)?等一些可以把握全文主旨的問題情境,有了這些問題情景以及從中產(chǎn)生的許多有價(jià)值的問題,學(xué)生求知的欲望和濃厚的閱讀興趣就會(huì)被激發(fā),在這樣的氛圍下,閱讀探究活動(dòng)就變成了學(xué)生自覺主動(dòng)的積極行為。

(二)創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境

高中語文課程是人文內(nèi)涵和語言文字的有效結(jié)合,因此,高中語文課程的探究?jī)?nèi)容非常豐富,而且探究的過程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以,只有科學(xué)合理的創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)情境,才能更好的確保學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。首先,教師可以借助虛擬情境的手段和方式,讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,人為地再現(xiàn)文章意境,利用語言文字,聲情并茂地虛擬情境,使學(xué)能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。譬如,在學(xué)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》一課時(shí),教師可以播放一段合適的背景音樂,然后模擬作者站在江邊,看滾滾江水浩蕩千古,心中滿懷豪情壯志的形象,并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩歌,把學(xué)生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠(yuǎn)大抱負(fù)中去,在這樣的情境體驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,深入的開展探究學(xué)習(xí)。另外,考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì),教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,從而更好的開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如,學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí),教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀,使學(xué)生深刻體會(huì)課文中景物描寫的作用,并從中獲得啟示,為接下來探究學(xué)習(xí)的有效開展做好鋪墊。

(三)點(diǎn)播探究性學(xué)習(xí)的方法

方法是行動(dòng)的指南,方法科學(xué)才能獲得事半功倍的理想效果,探究性學(xué)習(xí)同樣如此。在探究性學(xué)習(xí)中,教師起著引導(dǎo)的作用,因此,教師還應(yīng)該給學(xué)生點(diǎn)播探究學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生能夠在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的科學(xué)方法和技巧,從而不斷提高其語文素養(yǎng)。閱讀作為學(xué)習(xí)語文最根本和最有效的方法,學(xué)生只有與文本發(fā)生深層次的信息交流的閱讀才是最好的語文探究性學(xué)習(xí)方法,而個(gè)性化閱讀探究方法和比較閱讀探究方法等就是實(shí)現(xiàn)以上學(xué)習(xí)效果的最好方法。譬如,學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課時(shí),教師就可以點(diǎn)播學(xué)生與作者的另外一篇著名散文進(jìn)行比較閱讀探究,探究這兩篇文章描寫景物上的異同。

在探究的過程中,讓學(xué)生能夠與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴和精神交流,從而在閱讀探究中與自己對(duì)話、與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,在“對(duì)話”中不斷獲得提高。

如何寫好教育教學(xué)論文篇七

1.1教學(xué)重心偏離。

無論怎樣強(qiáng)調(diào)或者淡化考試的權(quán)威性,怎樣大張旗鼓的宣傳素質(zhì)教育,高考始終是高中教學(xué)的指揮棒,在高考的指揮棒下,高中語文教學(xué)不可避免地把教學(xué)的重點(diǎn)放在追求答題的準(zhǔn)確性上,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練停留在語言能力和答題技巧上,一切都是向高成績(jī)看齊,過分重視語文的工具性和答題的技巧性,而忽視了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好拋在腦后,無視學(xué)生的個(gè)性特征,學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,完全成了考試的機(jī)器,失去了生機(jī)和活力,并且,語文考試中的標(biāo)準(zhǔn)化試題越來越多,老師把大部分的時(shí)間和精力放在標(biāo)準(zhǔn)化試題的訓(xùn)練上,這種追求使得高中語文中的人文精神嚴(yán)重缺失。

1.2高中語文老師教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。

當(dāng)前活躍在教學(xué)一線上的高中語文老師,受教育體制的影響,偏重追求語文教學(xué)的工具性而對(duì)教學(xué)的人文性缺少關(guān)注,老師為了使得學(xué)生在考試中取得好成績(jī),在語文課堂上對(duì)內(nèi)容的講解形成一種固定思維方法,老師傳達(dá)給學(xué)生的也都是一樣的答題技巧,這樣的教學(xué)方法泯滅了學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)新性思維能力,抹殺了學(xué)生的閃光點(diǎn),學(xué)生讀課文時(shí)的想法、見解也被考試占據(jù),頭腦中想的是怎樣劃分文章段落、歸納文章主題,對(duì)于文章中涉及的豐富的人文知識(shí)學(xué)生沒有時(shí)間和精力去關(guān)注,還有一個(gè)現(xiàn)象就是老師在講課時(shí)過分依賴課本,完全以課文為中心,不敢越雷池一步,千篇一律,教學(xué)缺乏吸引力和創(chuàng)新性,使學(xué)生漸漸失去了求知的欲望,漸漸失去了自身的個(gè)性。

1.3校園及周邊文化沒有形成有益引導(dǎo)。

當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)校把重點(diǎn)放在學(xué)生的升學(xué)率上,沒有人關(guān)注高中生的課余文化生活,學(xué)校有關(guān)部門也沒有為學(xué)生營造良好文化氛圍的意識(shí),高中學(xué)校的宣傳欄、黑板報(bào)沒有起到宣傳校園文化的作用,針對(duì)高中生開展的文化講座、討論會(huì)幾乎沒有,學(xué)校沒有形成良好的文化氛圍,并且現(xiàn)在大部分學(xué)校都是在市中心,環(huán)境嘈雜,并且周邊娛樂場(chǎng)所眾多,對(duì)于一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生極易產(chǎn)生不良影響,學(xué)生逃課去網(wǎng)吧的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,這些都不利于培養(yǎng)高中生的人文精神。

2、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神的方法策略

2.1老師要有人文精神素養(yǎng)。

作為教育工作者,心中是否有關(guān)愛之心,是否有尊重學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的愛,是否有人文精神素養(yǎng),決定著老師能否在語文教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮人文精神,人文精神素養(yǎng)對(duì)于高中語文老師來說至關(guān)重要,因?yàn)檎Z文老師不僅僅承擔(dān)著傳遞學(xué)生知識(shí)的責(zé)任,還要交給學(xué)生做人的道理,高中語文老師只有擁有人文精神素養(yǎng),用平等的眼光對(duì)待每一位學(xué)生,不因?qū)W生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)而分級(jí)別對(duì)待學(xué)生,老師要尊重每一位學(xué)生,通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且合理安排講課進(jìn)度,控制課堂信息量,讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí),老師要積極采用多媒體手段輔助教學(xué),多播放與課文有關(guān)聯(lián)的、人文精神濃重的視頻以及短片,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

2.2激發(fā)學(xué)生潛在的人文精神。

教育工作者即高中語文老師要善于激發(fā)學(xué)生潛藏的人文精神,激發(fā)學(xué)生思考、想象、創(chuàng)造的能力,高中語文老師在課堂講解過程中,要看到學(xué)生身上的潛能,有效結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),多鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,為學(xué)生提供較多的課堂參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)不是一味地批評(píng)、指責(zé)學(xué)生,而是要有耐心,要耐心地幫助學(xué)生,多鼓勵(lì)他們讓他們重新樹立信心,還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行寫作,并且勇于投稿,讓學(xué)生在寫作中看到自己的閃光點(diǎn),樹立自豪感和自信心。寫作能力是學(xué)生的一種重要技能,寫作能力提高了,學(xué)生的語文成績(jī)也會(huì)相應(yīng)得到提高。

2.3營造自由的學(xué)習(xí)氛圍。

人文精神的培養(yǎng)需要教學(xué)活動(dòng)中的民主氛圍,自由的氛圍是學(xué)生的遼闊天空,學(xué)生可以在那里自由的翱翔。高中語文教育要給學(xué)生以心靈的自由,要允許學(xué)生有不同的個(gè)性,有獨(dú)立的想法,并且敢于質(zhì)疑,敢于向老師追問和探索。老師要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)里的演講大賽,并且在比賽中盡情表達(dá)自己的思想,鍛煉自己的勇氣,不管比賽結(jié)果如何,學(xué)生的這種比賽經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的財(cái)富。另外,學(xué)??梢钥紤]采用開放自由的教育方式,給學(xué)生提供充分的自由空間,老師盡量減少自己在課堂上的參與度,而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主角,老師在教學(xué)中只是作為輔助占據(jù)次要地位,學(xué)生有問題時(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教,學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí),老師是被動(dòng)傳授知識(shí),改變過去老師“滿堂灌”的教學(xué)方式,而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,這樣的學(xué)習(xí)方式才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

如何寫好教育教學(xué)論文篇八

“日記”顧名思義就是以“日”為單位記敘有關(guān)的人和事。日記作文我個(gè)人認(rèn)為就是把自己生活中最有意義的幾件事情融到作文中,一個(gè)前提就是要圍繞一個(gè)中心來寫,自己截選得生活場(chǎng)面可以跨越時(shí)間范圍,可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造。也就是專家們說的,藝術(shù)來源于生活,但又高于生活。對(duì)于中學(xué)生來說,日記是最好的作文練筆形式。

但大多數(shù)學(xué)生常常說自己沒有事情可寫,沒有素材可用,這證明學(xué)生沒有把目光投入到身邊的生活中。《語文標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意地豐富自己的見聞”,“多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。這需要教師加以引導(dǎo),培養(yǎng)他們的觀察能力,多留意身邊的人、身邊的事情;在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起感官的想象能力和聯(lián)想能力,“學(xué)生的想象之鳥一旦高飛,腦中會(huì)浮想出新穎、生動(dòng)的意想”。譬如把普通的一件事通過自己的聯(lián)想或想象再加以拓展,可以把同類的幾件事情融到一個(gè)話題范圍內(nèi),這樣就可以把事情寫得豐滿,寫得有意義。在七八年級(jí)的時(shí)候,我主要讓他們搜集班內(nèi)、家庭、校園內(nèi)、行路中發(fā)生的事情,只要自己觀察就可以找到素材。一開始學(xué)生確實(shí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的事情,能夠如實(shí)把事件的來龍去脈寫到文章中。學(xué)生的觀察有了。這是第一步。

第二,讓學(xué)生把寫的日記題材歸類,把同一話題的日記編上序號(hào),自己提煉共同話題。可以從多個(gè)角度來提煉。這樣可以讓學(xué)生把自己的幾篇日記再融合,再提升,寫出一篇非常成功的作文。這樣的作文比一把的作文要好得多,內(nèi)容充實(shí),語言也好。

第三,潤(rùn)色語言,這是一個(gè)難題。如何把語言寫得到位,富有表現(xiàn)力呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀念,一切好的語言我們廣泛搜集,兼收并蓄,充分發(fā)揮閱讀課的功能,讓學(xué)生搜集自己最需要的語言片斷。

二、抓細(xì)節(jié)。細(xì)致的觀察,細(xì)膩的刻畫。兩者密不可分。日記體作文最適合練細(xì)節(jié)刻畫了。讓學(xué)生觀察一個(gè)生活片斷,綜合運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫手法,把片段、情節(jié)細(xì)膩刻畫出來,日積月累學(xué)生就知道該怎樣刻畫了。平時(shí)自己也多次強(qiáng)調(diào)文章中要有典型的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)刻畫得越到位,文章的主題就鮮明。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物,達(dá)到典型化的重要手段?!?/p>

三、語言積累我認(rèn)為不僅僅是美句、美段的積累,平時(shí)我和學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候,要學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的詞語來并加以賞析,自己多次指導(dǎo)的是,動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用。例如:一個(gè)學(xué)生在日記中寫到“看到中考倒計(jì)時(shí)上日見消瘦的數(shù)字”,看這個(gè)“消瘦”詞,用的就很有韻味。還有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”,“灶堂里的爐火親密的舔著鍋底”中“親密的舔著”的這些詞語運(yùn)用都是很美的。還要巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行?。比如:不知是哪個(gè)無聊的老師,居然在陽光燦燦的六月安排一場(chǎng)集體考試,破換了大家欣賞美景的雅致,我們只能悶在教室里當(dāng)“蒸包”。

第四,選材要小。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)表達(dá)中心的需要,選取生活中的一個(gè)片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物,表達(dá)感情,小中見大。有一個(gè)學(xué)生在表達(dá)相互幫助這一主題的時(shí)候,選取了一次傍晚散步的時(shí)候,看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀,本想用手打死那只蚊子,可又怕同學(xué)的誤會(huì),思考再三還是沒有伸出手;一會(huì)兒后,自己的身上也有一只蚊子,后面跑來一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小同學(xué)雙手合十“啪”一聲,蚊子斃命。就是這樣的小素材,那同學(xué)之間的相互幫助這一主題就淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。所以只要細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)中的小素材,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的妙處的,那表達(dá)起來也會(huì)得心應(yīng)手。

第五,要提升立意,文章的主旨要深刻,也就是從表面的事件中挖掘深層次的內(nèi)涵,這一點(diǎn)是非常困難的。這里要借助一些寫作手法,如:呈現(xiàn)要少,暗示要多,就是給讀者留有想象的空間。寫這件事反襯另一件事,讓讀者由這件事聯(lián)想到另一件事。

第六,教師還要和學(xué)生經(jīng)常寫日記隨筆,把自己觀察到的事情寫下來,和學(xué)生一起交流。這樣的引導(dǎo)能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果;也能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

如何寫好教育教學(xué)論文篇九

讀了全國首批特級(jí)教師霍懋征的《班主任工作札記》這本書深受啟發(fā)。霍老師在書中這樣說:思考而有所得,必會(huì)給自己帶來一種精神的愉悅。思考可以提高自己的品位,可以開發(fā)自己的思維潛力。思考本身就是追求真理的過程,教師應(yīng)當(dāng)樂于思考問題。

教育的目的在于使學(xué)生能夠在未來世界生活得更美好。教師對(duì)于教育的本質(zhì)目的的理解和認(rèn)識(shí),直接決定著他的`工作態(tài)度、方式以及途徑的選擇和潛力的發(fā)揮。因此,教師的教育理念必須跟上社會(huì)進(jìn)步的節(jié)拍,與時(shí)俱進(jìn)。由于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,教育從來沒有象今天這樣廣受人們的重視,教師應(yīng)有強(qiáng)烈的使命感。

如果我們能樂意與孩子們共同開發(fā)智慧資源的話,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)到了許多原來不懂的東西。孩子們的想法會(huì)激發(fā)我們思維的火花,師生共同學(xué)習(xí)正在成為今日教育的一大特色,而且是一種既快樂又有收獲的事情。我們必須培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力:能順利地融入到新的社會(huì)群體中,能在新的社會(huì)環(huán)境中找到發(fā)展的機(jī)會(huì),能經(jīng)受困難和挫折的考驗(yàn),能妥善地處理各種關(guān)系。所以,教師必須把目光投向未來,根據(jù)未來的需要設(shè)計(jì)自己的教育方案。教師是創(chuàng)造未來的人,必須具有對(duì)未來負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,而且還應(yīng)具備能將未來的要求化為教育方案并創(chuàng)造性實(shí)施的能力。

今后,努力培養(yǎng)學(xué)生都崇尚文明,告別不文明的言行,抵御低級(jí)趣味現(xiàn)象的誘惑。幫助每一個(gè)孩子探索、學(xué)習(xí),努力成為文明且自信的人。抬起頭走路,挺起胸做人。懂得自己存在的價(jià)值,并用熱情、關(guān)愛和教育藝術(shù)去體現(xiàn)自己的價(jià)值。我們一定要努力創(chuàng)辦這樣的學(xué)校,使她成為孩子們的精神樂園,成為孩子們才干生長(zhǎng)的苗圃,成為每一個(gè)孩子一生中最難忘的地方。

如何寫好教育教學(xué)論文篇十

細(xì)節(jié)描寫添神韻。

安全中學(xué)林鍵。

一位德高望重的老作家請(qǐng)幾位年輕人吃飯。席間,年輕人為內(nèi)容和形式哪一個(gè)更重要的問題而爭(zhēng)得面紅耳赤,最后只好請(qǐng)老作家作出裁定。老作家隨即點(diǎn)了一道涼菜,名曰“白玉飛花”。盤中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花,四周是可口的水果沙拉。年輕人首先對(duì)宛然藝術(shù)品的“菜花”贊嘆一番,接著就把筷子轉(zhuǎn)向沙拉,一會(huì)兒工夫就沙拉吃了個(gè)精光。這時(shí),老作家才微笑著說:“這樣知道內(nèi)容與形式哪一個(gè)重要了吧?!笨磥?,再美的形式如果不實(shí)用,也只能是內(nèi)容的點(diǎn)綴品罷了。

記敘文的“內(nèi)容”要求“真實(shí)”,所寫的人和事要力求不干癟、不落俗套,要做到血肉豐滿,給人以可觸可感真實(shí)可靠的感覺。怎樣做到有血有肉呢?這就需要生活中的細(xì)節(jié)〔指記敘文中,人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然物中的“細(xì)枝末節(jié)”〕來表現(xiàn),它可以是一個(gè)動(dòng)作,一種眼神,一樣?xùn)|西,一兩句話,總之是能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的閃光點(diǎn)。

朱自清《背影》就很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫:“我看見他帶著黑布小帽,穿著黑布馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難,可是他穿過鐵道,要爬過那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微斜,做出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,我的眼淚很很快的流了下來了。”

《背影》從發(fā)表至今始終具有巨大的魅力和影響力,關(guān)鍵在于作者抓住了生活中的細(xì)節(jié)。父親給兒子送別時(shí)買幾個(gè)橘子,原是件尋常事,作家卻能很好地選取“父親過鐵道”這一細(xì)節(jié),把父親對(duì)兒子的.慈愛,兒子對(duì)父親的眷戀等特別真摯的感情,通過細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地反映出來,從而引起讀者情感上的共鳴。

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物的描寫,也有人把不為人注意的自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫視作細(xì)節(jié)描寫。它著眼于細(xì)小,卻是刻畫人物形象、推動(dòng)事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段,是優(yōu)秀記敘文和文學(xué)作品不可或缺的部分。有人說,一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫,作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。這話是有道理的。生活總是由一個(gè)個(gè)平凡小事組成的,人們的性格大都體現(xiàn)細(xì)微末節(jié)之中。細(xì)節(jié)如人身上的細(xì)胞,沒有了它人就失去生命,文章沒有了細(xì)節(jié),人物就失去了血肉和神彩。那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢?我覺得應(yīng)該做到下面“三點(diǎn)”:

一、真實(shí)點(diǎn)--符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)來自生活,細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個(gè)“真實(shí)”,不必是曾有的事實(shí),但一定是會(huì)有的事實(shí)。真實(shí)是一切作品的生命。細(xì)節(jié)描寫要符合特定的人物身份、個(gè)性,又要符合特定的環(huán)境氛圍。有個(gè)同學(xué)寫身為漁民的父親出海打魚回來,急切地“蘸著海水磨刀”,準(zhǔn)備為我煮魚湯喝。作者的本意是表現(xiàn)父親的深摯,但由于這個(gè)細(xì)節(jié)失真。海水是咸的,刀上濺了它就會(huì)生銹,結(jié)果讓父愛也被大打折扣,甚至被人懷疑其真實(shí)性。這個(gè)例子告訴我們,一定要認(rèn)真觀察生活。尊重客觀生活的實(shí)際,決不能憑空想象。這是恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)。

二、獨(dú)特點(diǎn)--著眼人物的個(gè)性。細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的,因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié),特別是屬于所寫人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。有一篇文章這樣寫道:“兒女們?cè)诓粩嗟?、詳?xì)地講述各自父親的病情近況。可兩位老人沒有說一句話,只是四只手緊緊地握在一起,從見面到分手,就這么一直握著,久久地沒有分開?!睂憙号畟儗⒁巡荒荛_口講話、行動(dòng)非常困難的兩個(gè)老人攙扶著見面,作者沒有寫老人們互致問侯,沒有寫老人們熱情擁抱,沒有寫老人們促膝細(xì)談,因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)常見于行動(dòng)自如的人們,而不屬于風(fēng)燭殘年的老者?!八闹皇志o緊地握在一起”,這個(gè)極具個(gè)性化的細(xì)節(jié),非常形象地表現(xiàn)了行動(dòng)不便、說話困難的老人之間的深厚感情,引發(fā)讀者的無限聯(lián)想和感慨。

“阿q要畫圓圈了,那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上,阿q伏下去,使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫得圓,但這可惡的筆不但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了...”(《阿q正傳》)臨死前要做好的事卻是將畫抻的圓圈畫好,表現(xiàn)出了阿q身上自欺欺人的精神勝利法。

三、仔細(xì)點(diǎn)--留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用,那么在寫作上就不該輕描淡寫,而應(yīng)該工筆細(xì)描,傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心,最大限度地發(fā)揮效用。有一篇文章這樣寫道:“韓林很奇怪,于是又撿起一張,一看,也是空白的。紙是清一色的復(fù)印用紙,潔白而光滑,堅(jiān)韌而厚實(shí),地上足有好幾百張。多好的紙??!韓林想起自己在村小學(xué)讀書時(shí),每個(gè)作業(yè)本都是用了正面用反面,甚至連天地頭都密密麻麻寫滿了,真是窮盡其用啊。地上這白花花的幾百張紙,能訂多少作業(yè)本,能讓老家的一個(gè)學(xué)生無憂無慮地用多少個(gè)學(xué)期呢。韓林禁不住蹲下身去,在地上一張一張地?fù)炱饋?。許多張潔白的紙上,都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈,將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展,在人群的腳下?lián)靵頁烊?,一?huì)兒的工夫,就撿到厚厚的一沓白紙?!敝小岸咨頁旒垺边@個(gè)細(xì)節(jié)為例,作者不只是用“韓林忙把地上的白紙撿了起來”一句話一筆帶過,而是詳細(xì)展示了他“蹲下”、“撿”、“拍打吹拂”、“拉展”、“撿來撿去”的全過程,生動(dòng)地再現(xiàn)了人物的行動(dòng),收到以小見大的良好效果。

正如全國著名特級(jí)教師魏書生所說,感情要強(qiáng)有力,但激起感情波瀾的“石子”要小。這“石子”就是那些留在記憶“篩子”中最閃光的“珍珠”,即經(jīng)久難忘的,一想起來便心潮起伏的生活細(xì)節(jié)-----一個(gè)動(dòng)作,一種眼神,一樣?xùn)|西,一兩句話等等,這些生活細(xì)節(jié),在些寫作時(shí)容易誘發(fā)考生的寫作激情,只要選用得當(dāng),擊中生活的旋渦,寫作效果一定不錯(cuò),為文章增添神韻。

如何寫好教育教學(xué)論文篇十一

俗話說:'學(xué)高為師,身正為范。班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。有人曾經(jīng)說:'如果教師在工作上,知識(shí)上,成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),和學(xué)生們共同討論,分析問題,解決問題,使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者,從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時(shí)候要不恥下問,'知之為知之,不知為不知',不能胡說亂說,因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

二.做到民主,尊重和理解學(xué)生。

一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是,但對(duì)于性格暴躁的,有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。

因此,采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

三.'文武之道,一張一弛'。

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧,輕松的氛圍,但是要把握住'度'不能一味的輕松,那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子?;蛘吆?jiǎn)單的說老師沒有震懾力,在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此在處理師生之間的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。

四.掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。

樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的.學(xué)生有著不同的個(gè)性,因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取'溫和式'批評(píng);對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取'商討式'批評(píng);對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)采取'容忍式'低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心。

如果把班級(jí)比做是一條航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,使其心服口服,而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

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五.樹立起自己的威信。

前蘇聯(lián)教育家加里寧說過:“可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”可見,教師的威信是影響學(xué)生的重要因素。學(xué)生會(huì)對(duì)有威信的教師的教導(dǎo)心悅誠服。而對(duì)沒威信的教師,學(xué)生持輕蔑態(tài)度或產(chǎn)生抵制情緒,根本不會(huì)理睬教師的話。

要做到以身作則。教師要以高尚的道德品質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生,去關(guān)心、熱愛學(xué)生,使學(xué)生覺得這位老師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道:身教重于言教??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃校渖聿徽?,雖令不從。”做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

六.與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用。

首先,樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情,堅(jiān)定的意志和足夠的耐心,去幫助、感化、教育學(xué)生,要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步,一天天受到別人的賞識(shí)。

其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,批評(píng)教育他們一定要講究方式。

第三,對(duì)特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些家庭貧困的學(xué)生。要勤家訪,勤談話,不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成材的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動(dòng)的去貼近教師。

七.重視班活動(dòng)的開展。

班集體是在全班學(xué)生參加共同活動(dòng)中逐步形成的,也只有在共同的集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)出集體精神。沒有集體活動(dòng),班集體就會(huì)死氣沉沉,學(xué)生就感覺不到集體的存在。

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí),例如,學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合,抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合,主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合,例如我班開展了聯(lián)歡會(huì)、辯論式主題班會(huì),常規(guī)考試知識(shí)競(jìng)賽,班級(jí)管理意見征集活動(dòng),評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級(jí)日??己松习窆?。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中?!澳サ恫徽`砍柴工”,組織和開展班活動(dòng),雖然要花時(shí)間和精力,但他的效應(yīng)卻是不少。我非常重視班活動(dòng)的開展,并收到了良好的效果。

八.深入了解學(xué)生。

了解學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的了解,需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期,掌握個(gè)性差異的目的在于因材施教。了解學(xué)生最好、最直接的方法是和學(xué)生交談。在課堂上教師往往只注重知識(shí)的傳授,很少與學(xué)生進(jìn)行感情交流。了解學(xué)生的另一個(gè)重要途徑是家訪。為了使學(xué)校與家庭取得直接聯(lián)系,爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持,加深對(duì)學(xué)生的了解,密切師生關(guān)系,我非常重視家訪。

九.抓住第一個(gè)學(xué)期。

俗話說:“萬事開頭難”。要做好一件事情,必須要有一個(gè)好的開端。每接任一個(gè)新班,要很注重第一個(gè)學(xué)期,特別是開頭一個(gè)月,要舍得花精力:

雖然我在開頭一個(gè)月乃至開始一個(gè)學(xué)期很辛苦,但由于抓好了開端,以后工作的開展就得心應(yīng)手。

十.從小事抓起。

班主任事務(wù)本來都是一些瑣碎的事務(wù),作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待,不能馬虎從事。一些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力,還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心,不要怕花時(shí)間,要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神,什么問題都能得到解決。

十一.培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí),單靠班主任管理,力量很單薄,如果有一支組織能力強(qiáng),管理水平高的隊(duì)伍,會(huì)大大減輕班主任的工作量,使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來,有更多的精力用于教學(xué)。因此,在選擇和培養(yǎng)班干部時(shí)要特別慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,又注意具體指導(dǎo),對(duì)工作出色的及時(shí)給予表揚(yáng),對(duì)他們工作中存在的問題進(jìn)行熱心的幫助,耐心的指點(diǎn),從而不斷提高工作水平。

如何寫好教育教學(xué)論文篇十二

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)校之前大都沒有接觸過聲樂,屬于零基礎(chǔ)狀態(tài)聲樂的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)而又艱難的。

因此,作為這些學(xué)生的聲樂啟蒙教師,要想讓學(xué)生學(xué)好聲樂,幫助他們樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度非常有必要,下面我就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面來談?wù)剬W(xué)前教育專業(yè)的聲樂課。

一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大方面:一是藝術(shù)歌曲,二是兒童歌曲。

藝術(shù)歌曲通常具有文學(xué)性,藝術(shù)價(jià)值很高,這些歌曲能讓學(xué)生從初學(xué)就體會(huì)到歌曲帶來的美好感受,吸引她們投入歌唱,從而提高她們對(duì)聲樂課的興趣,學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲的歌唱方法,也為她們教學(xué)兒童歌曲練就厚實(shí)的歌唱功力。

由于學(xué)前教育的學(xué)生在經(jīng)過三年或五年的學(xué)習(xí)后要走上幼教的工作崗位,在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中用到的都是些簡(jiǎn)單、上口、實(shí)用的兒童歌曲、幼兒歌曲。

在教學(xué)過程當(dāng)中,必須穿插一些幼兒歌曲的教學(xué),讓學(xué)生充分了解兒童歌曲的魅力所在,學(xué)習(xí)如何去演唱兒童歌曲以及如何去吸引小朋友學(xué)習(xí)兒童歌曲的方法。

二、關(guān)于教學(xué)形式。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,音樂素質(zhì)、嗓音條件良莠不齊,由于學(xué)前教育專業(yè)聲樂課時(shí)少,因此,聲樂仍以集體課的形式開課。

集體授課模式的課堂效率高,能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)需求。

但易忽視學(xué)生的個(gè)體差異,妨礙了學(xué)生個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。

作為教師要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,告訴她們?nèi)魏嗡囆g(shù)門類不刻苦、不用腦,不下工夫都是難以得到成果的,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)問題,學(xué)會(huì)思考,在教師的指導(dǎo)下慢慢解決問題,不要急于求成。

同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)聲樂藝術(shù)的魅力,指導(dǎo)學(xué)生聆聽,學(xué)會(huì)欣賞聲樂的美,提高學(xué)生對(duì)歌唱的渴望,鍛煉膽量,提高心理素質(zhì),增強(qiáng)自信,放松情緒。

這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)輕易地失去學(xué)習(xí)熱情,克服困難的意志力也會(huì)得到培養(yǎng)。

三、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)。

教師的評(píng)價(jià)表明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)可,使學(xué)生獲得成就感,體驗(yàn)到唱歌和學(xué)習(xí)帶來的樂趣,積極的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。

聲樂技巧的學(xué)習(xí),需要學(xué)生很大的耐心和良好的心理狀態(tài),特別是在一個(gè)集體中學(xué)習(xí),如果教師能不斷地給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí),更有信心和勇氣面對(duì)問題和困難。

教學(xué)評(píng)價(jià)也要因人而異,靈活掌握,不同個(gè)性、氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)方式。

但目的只有一個(gè):讓學(xué)生能夠更積極地投入到聲樂學(xué)習(xí)中,取得更大的成績(jī)。

如何寫好教育教學(xué)論文篇十三

教育筆記是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán),它可以幫助我們記錄知識(shí)點(diǎn)、理清思路、加深記憶。而教育筆記的心得體會(huì)則是我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與思考,是對(duì)知識(shí)的加工和應(yīng)用,有助于提升我們的學(xué)習(xí)效果。但要想寫好教育筆記心得體會(huì),并不是一件容易的事情。下面將從充實(shí)內(nèi)容、提煉核心、思考拓展、語言表達(dá)和思維深化這五個(gè)方面,來探討如何寫好教育筆記心得體會(huì)。

首先,要寫好教育筆記心得體會(huì),必須充實(shí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中,我們需要將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵概念以及解題方法等記錄下來。我們可以采用文字、示意圖、表格等形式來呈現(xiàn)知識(shí)。同時(shí),如果感覺某個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是很理解,可以加入一些疑問和困惑,以便在之后的學(xué)習(xí)中找到答案。此外,關(guān)于課堂上老師提出的問題,可以寫下自己的思考和解決方案。這樣一來,我們就可以將教育筆記打造得更加豐滿。

其次,要寫好教育筆記心得體會(huì),還需提煉核心。我們需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié),將知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)提煉出來,用簡(jiǎn)明扼要的語言進(jìn)行記錄。在提煉過程中,我們可以使用關(guān)鍵詞、概括性的語句和例子等方式來表達(dá)。通過這樣的總結(jié),我們可以更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,也方便了日后的復(fù)習(xí)和回顧。

第三,要寫好教育筆記心得體會(huì),還要進(jìn)行思考拓展。教育筆記不僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的記錄,還需要我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和拓展。我們可以從不同角度思考問題,提出自己的見解和想法。也可以通過與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,來拓展所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和意義。通過思考和拓展,可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四,要寫好教育筆記心得體會(huì),就要注重語言表達(dá)。好的語言表達(dá)可以讓我們的教育筆記更加準(zhǔn)確、清晰和生動(dòng)。在寫作過程中,我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些銜接詞和詞匯,使文章邏輯流暢。同時(shí),要注意語法和拼寫的正確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外,可以加入一些生動(dòng)形象的描述和具體實(shí)例,以增強(qiáng)文章的可讀性和親和力。

最后,要寫好教育筆記心得體會(huì),還需深化思維。教育筆記心得體會(huì)是我們對(duì)知識(shí)的反思和應(yīng)用,也是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和反省。在寫作過程中,我們可以不斷思考和探索,深化自己的思維和理解??梢試L試發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的原理和規(guī)律,從而更好地掌握知識(shí)。同時(shí),還可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過深化思維,我們的教育筆記可以變得更加富有內(nèi)涵和深度。

綜上所述,要寫好教育筆記心得體會(huì),需要充實(shí)內(nèi)容、提煉核心、思考拓展、語言表達(dá)和思維深化。只有這樣,我們才能更好地記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。因此,在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該注重教育筆記的寫作,并不斷提升自己的寫作能力,以成為一個(gè)有高效學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

如何寫好教育教學(xué)論文篇十四

教育筆記是學(xué)習(xí)的重要工具之一,通過記錄和整理學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)知識(shí)和理解,可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而教育筆記心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收益的總結(jié)和歸納,能夠幫助我們更好地審視自己的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)效果。本文將從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真記錄、思考和總結(jié)、分享交流以及規(guī)范整理五個(gè)方面,探討如何寫好教育筆記心得體會(huì)。

首先,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是寫好教育筆記心得體會(huì)的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)之前,我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目的和期望收獲,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣,我們?cè)谟涗浗逃P記的過程中就能更加有針對(duì)性地提煉和整理知識(shí)點(diǎn),為寫好心得體會(huì)奠定基礎(chǔ)。

其次,認(rèn)真記錄是寫好教育筆記心得體會(huì)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該做到聽課專心、批注及時(shí)。可以用自己的話總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn),標(biāo)注出疑問和思考的地方。同時(shí),還要善于利用圖表、表格、彩色筆記等工具,提高記錄效果。

第三,思考和總結(jié)是寫好教育筆記心得體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在記錄完每一節(jié)課的筆記后,我們要花一些時(shí)間仔細(xì)思考所學(xué)知識(shí)的意義和內(nèi)涵,并將其與已有的知識(shí)結(jié)合起來。這樣能夠加深理解,找出知識(shí)的脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)。在總結(jié)中,可以提煉出幾個(gè)關(guān)鍵概念,梳理知識(shí)脈絡(luò),歸納出學(xué)習(xí)的要點(diǎn),為寫好心得體會(huì)提供素材和方向。

第四,分享交流是寫好教育筆記心得體會(huì)的重要途徑。與同學(xué)、老師或者學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流和探討,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。每次分享都能夠促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的鞏固和加深記憶,同時(shí)也能夠得到他人的反饋和補(bǔ)充,提高我們對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知能力。通過分享和交流,我們的心得體會(huì)能夠得到更多的啟發(fā)和發(fā)展。

最后,規(guī)范整理是寫好教育筆記心得體會(huì)的必要步驟。將教育筆記整理成條理清晰、語言準(zhǔn)確的文稿,可以方便我們回顧復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。在整理的過程中,我們應(yīng)該注意格式規(guī)范,遵循邏輯思路,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),使整個(gè)文稿內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,層次清晰。

綜上所述,寫好教育筆記心得體會(huì)需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備,認(rèn)真記錄重點(diǎn)知識(shí)和理解,思考和總結(jié)知識(shí)的內(nèi)涵和關(guān)聯(lián),與他人分享和交流,以及規(guī)范整理文稿。只有這樣,我們才能更好地提高學(xué)習(xí)效果,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法。希望本文的探討能夠?qū)Υ蠹覍懞媒逃P記心得體會(huì)有所幫助。

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