小學(xué)趣味音樂課教案(實用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 09:31:07
小學(xué)趣味音樂課教案(實用14篇)
時間:2023-11-08 09:31:07     小編:溫柔雨

教案還應(yīng)該具備靈活性,能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。要編寫一份較為完美的教案,要注意靈活運用不同的教學(xué)方法和手段。教案的編寫需要實踐和經(jīng)驗的積累,不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)趣味音樂課教案篇一

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評價。

4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人:

1) 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)趣味音樂課教案篇二

2、唱《蒲公英》

1、視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。

課前活動:師生律動

(一)音畫結(jié)合,情境體驗

(二)欣賞感受,描繪夢境

師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)

(三)歌曲體驗,行知相融

1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補充完整。

聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么???來把它畫上去。

2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)

3、教師播放旋律

學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲,及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲,師及時鼓勵。

(四)自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

(五)交流總結(jié),情感升華。

1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!

2、律動:隨歌曲旋律跳著離開教室

小學(xué)趣味音樂課教案篇三

2、通過二聲部演唱,學(xué)會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學(xué)生來說,有一定的難度,因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導(dǎo)入時,教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。

鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片。

教學(xué)過程:

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。

666—|555—|4432|1——|。

啦~~~~~~~~~~。

二、導(dǎo)入:

你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?

小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌:

歌詞中的名詞解釋:

牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。

拂:輕輕擦過。

溢:充滿而流出來。

1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。

3、有感情地演唱歌曲一聲部。

4、學(xué)唱第二聲部,就一個樂句。

5、完整演唱第二聲部。

6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。

四、課堂小結(jié):(略)。

五、布置作業(yè):

小學(xué)趣味音樂課教案篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元

音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號";

歌曲《時間像小馬車》

1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動,讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

1、漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,才能寓教于樂,調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,不僅能時時吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法,激勵學(xué)生主動探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂,學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中,教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學(xué)活動的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動,而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強,變?nèi)醯膯??(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。

師:你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強","漸弱"兩種音樂記號。

師:同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了,真不錯!在音樂中,有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強,(出示" ")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)

3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

小學(xué)趣味音樂課教案篇五

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。

cai課件

一、活動開始:

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計動作,進(jìn)行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動,一組接一組地進(jìn)行表演。

(3)互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。

(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目

(三)、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

小學(xué)趣味音樂課教案篇六

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點:能分辨其音色,說出其名稱。

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂器若干

情境導(dǎo)入

小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

認(rèn)識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學(xué)生“敲一敲,聽一聽”。

學(xué)唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學(xué)生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進(jìn)入音樂情境。

3、讓學(xué)生互相評價,評一評誰配得最好。

結(jié)束

小朋友們,天快黑了,我們該回家了??矗』疖噥斫游覀兞?。

課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學(xué)趣味音樂課教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》。

教學(xué)目標(biāo):

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;。

2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;。

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;。

4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點及難點分析:

1教學(xué)重點:充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2教學(xué)難點:使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準(zhǔn)備:

錄音機電腦小獎品。

課時安排:

需要二課時。

一課時。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

師生問好。

二活動過程。

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進(jìn)行點評;以鼓勵為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時給予表揚和鼓勵。

6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。

三活動評價。

同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2律動“飛機,火車,輪船”

3師生問好。

二歌表演。

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》。

1請學(xué)生看黑板:三個人頭,表情分別是快樂,著急,幸福。

圖例:

2請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。

3照書上動作規(guī)范學(xué)生。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

幸?!募?。

四節(jié)奏游戲。

學(xué)生跟老師一起做。

1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。

2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。

3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。

1看,大家一起拍拍手。

2看,大家一起跺跺腳。

3看,大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》。

1老師唱學(xué)生聽。

2學(xué)生跟老師一起唱。

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。

4學(xué)生上臺表演。

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱。

六小結(jié)評比。

七下課。

學(xué)生隨音樂出教室。

板書設(shè)計:

我快樂。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

小學(xué)趣味音樂課教案篇八

1、從學(xué)生喜歡的生活場景,情趣入手,充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài),通過多種藝術(shù)活動的參與,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的.好品質(zhì)。

3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲,這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

用語言,動作,表情等方式表達(dá)對聲響的感受,體驗音樂情緒。

1、各種鐘表的頭飾。

2、打擊樂器。

師,今天老師要給大家猜測個謎語,有興趣嗎?但大家不能說出謎底只能畫出來。

1、說謎語:會走沒有腳,會說沒有嘴,它會告訴你什么時候起,什么時候睡。

2、生畫出謎底,導(dǎo)入新課。

1、師播放音樂,在鐘表店里,要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,做一個動作

2、在老師一聲,:"我們都是小鐘表,不會講話,不會動:下,所有學(xué)生聽音樂,由師做鐘表匠,根據(jù)音樂的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化。

(動作有個性,且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵,不認(rèn)真聽歌的,送去"修理")

3、學(xué)生在音樂中玩游戲,聽完音樂討論:你都聽到了什么?

師與學(xué)生交流互動

剛才老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,愿意聽嗎

1、播放歌曲,這是什么且放出歌譜,生聆聽

2、有節(jié)奏跟師讀歌詞,

3、隨音樂反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動,

a、師示范編歌詞練習(xí)

b、節(jié)奏打擊

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評議。

生隨這是什么音樂,邊歌邊出教室。

小學(xué)趣味音樂課教案篇九

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2、創(chuàng)設(shè)森林情境

1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。

2、根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

(一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動表演。

(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

(一)感受歌曲

1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個樂句的異同點。

2.用各種方式對唱,達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱,找到易唱錯的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

設(shè)計說明:

1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象,用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。

綜合藝術(shù)形象,體驗,感受海邊美麗的貝殼。

一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖,說一說都看到了什么?

三、新授課。

1、初聽前可提示:是否去過海邊,見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?!钡暮x。

2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語言表達(dá)出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十一

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。

1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役,名揚天下,中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,為保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當(dāng)時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。

在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流,而是運用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段,第一樂段抒情性強,第二樂段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側(cè)面歌頌了祖國,“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國,言簡意賅,這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂段的優(yōu)美親切,第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂段為開放性樂段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬,氣勢宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

一、導(dǎo)入

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》,請同學(xué)們聆聽后談感受。

2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段,學(xué)生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的'精神。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂段(1─10小節(jié));第二樂段(11─18小節(jié))。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化,教師出示填空題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。

5.體會歌曲兩個部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個部分之間的情感關(guān)系。

第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。

三、整體感受

階段目標(biāo):讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1.教師簡單介紹影片情節(jié)。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展

階段目標(biāo):找尋能表達(dá)自己對祖國情感的歌曲,總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。

1.請學(xué)生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感?與愛有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛的情感。

3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對祖國的情感。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十二

各位老師大家好!

我是××考生,今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的,四年級的學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機會,讓學(xué)生主動參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

根據(jù)以上對教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3.知識與技能目標(biāo):識讀樂譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點:

重點:用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

難點:學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。

下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會運用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之后,我會請同學(xué)們看圖說話,根據(jù)這三張照片編一個故事出來,學(xué)生經(jīng)過想象之后,故事層出不窮,我會及時給予肯定與贊揚,這時,我會引導(dǎo)學(xué)生,問學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計,是因為通過看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)初步感知

我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂,讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù),“同學(xué)們要認(rèn)真聽,聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?!甭牶?,我會找學(xué)生來暢所欲言,并作出簡單評價,最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。

(三)學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進(jìn)行新課教授,我會利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜,熟悉旋律,在識讀樂譜的過程中,我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

小切分音:

我會介紹這兩種切分音的區(qū)別,大切分音有2拍的時值,聽起來緩慢一些,小切分音只有一拍的時值,聽起來急促一些。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,演唱過后,我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當(dāng)學(xué)生聽賞過后,我會利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(四)拓展延伸

在這個環(huán)節(jié),我會安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對話部分分開演唱。

這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程,讓學(xué)生們體驗合作的樂趣,不斷增強集體意識和協(xié)作能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié),我會采用提問的方式進(jìn)行總結(jié),我會問同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

在作業(yè)方面,根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),以實踐為中心這一理念,我會以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。

《唱山歌》

小學(xué)趣味音樂課教案篇十三

1、從音樂科的特點出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

本冊教材共有八個單元,后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題,每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。

在本冊中,歌曲內(nèi)容健康生動活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。

活動和音樂童話劇是教材的特色之一,通過活動激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識,并達(dá)到多種技能的綜合運用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益,以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動,還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高,動手能力也較強。

4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的'演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在活動中運用樂譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

1、唱歌:(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、欣賞:

(1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受。

3、識譜:

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏,并能在活動中靈活運用。

第一周、第二周第一單元《老師您好》

第三周、第四周第二單元《到郊外去》

第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》

第七周、第八周第四單元《大海的歌》

第九周復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》

第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍(lán)天》

第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》

第十八周復(fù)習(xí)

小學(xué)趣味音樂課教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)重點:用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)難點:隨音樂模仿摘果子的動作,進(jìn)行律動表演,體驗摘果子的快樂。

教具學(xué)具:電子琴、錄音機、掛圖。

教學(xué)過程:1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們在快樂地采摘果實,汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們在愉快地采摘果子,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句,可每一樂句安排一個摘果子的動作,其動作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級,學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級,可以離開座位,在教室的.空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作,對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作,要及時表揚,并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲??山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的。

節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作,進(jìn)行律動表演,體驗摘果子的快樂。

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