- 通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)應(yīng)注重主題思想，突出重點(diǎn)，提煉核心，避免內(nèi)容過于冗雜。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹨⒖己退悸贰?/p>
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種主流的教育方式。然而，網(wǎng)課對(duì)于高一學(xué)生來說卻成為了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。最近，我和我的高一兄妹經(jīng)歷了一次艱難的網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次事件，我深刻地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和不足之處，也得到了一些珍貴的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常采取單向傳授知識(shí)的方式，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力受到了一定的局限。而在網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。這給了學(xué)生更多的自由度，也激發(fā)了我們學(xué)生的求知欲望。
然而，網(wǎng)課也存在著一些困擾學(xué)生的問題。首先是缺乏互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過提問和討論與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)思維的碰撞和成長。而在網(wǎng)課中，學(xué)生往往只能在群里進(jìn)行簡單的文字交流，無法像在課堂上那樣展開深入的思考和討論。此外，還有一些學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因無法參加網(wǎng)課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度落后，缺乏及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
因此，在高一兄妹的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們嘗試著尋找一種有效的平衡點(diǎn)。首先，我們積極參與網(wǎng)課中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過發(fā)表意見和回答問題來與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。我們還積極參加網(wǎng)課中的小組討論活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在虛擬平臺(tái)上展開學(xué)術(shù)性的討論和合作。同時(shí)，我們也盡量利用課余時(shí)間，與同學(xué)們組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)交流和比較。這樣既能夠滿足我們對(duì)于互動(dòng)和交流的需求，又能夠保持自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
此外，我們還要盡量克服網(wǎng)課可能帶來的學(xué)習(xí)障礙。在家庭條件允許的情況下，我們會(huì)設(shè)立專門的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾因素，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。我們還會(huì)利用科技手段，使用計(jì)算機(jī)軟件和手機(jī)應(yīng)用來進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。例如，我們可以使用字幕工具來幫助我們更好地理解老師的講解內(nèi)容，使用學(xué)習(xí)助手來幫助我們管理學(xué)習(xí)進(jìn)度和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。
通過一段時(shí)間的實(shí)踐和努力，我們的學(xué)習(xí)效果得到了一定的提升。我們不再將網(wǎng)課看作是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是把它作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們學(xué)會(huì)了更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更好地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。我們也認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)課并不是完美的，但只要我們能夠靈活地應(yīng)對(duì)，并發(fā)揮出自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，就能夠從中獲得更多的收獲和成長。
在高一兄妹的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和不足，也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，網(wǎng)課也面臨著學(xué)生之間較少的互動(dòng)和家庭背景不同的問題。通過積極參與互動(dòng)和交流，建立學(xué)習(xí)小組，設(shè)立學(xué)習(xí)環(huán)境和使用輔助工具等方法，我們逐漸找到了一種有效的平衡點(diǎn)，并取得了一定的成績。網(wǎng)課雖然存在一些困擾，但只要我們能夠積極應(yīng)對(duì)，相信我們一定能夠在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
我有時(shí)會(huì)心血來潮一樣的拽你的衣角，捏你的胳膊。也少不了你的嫌棄。嫌棄到讓彼此“走開”。然而現(xiàn)在，我們真的，走開了。你去學(xué)傳媒，我選擇了文科。之后不同的班級(jí)里，也會(huì)遇上很多不同的人。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很大，大到在茫茫人海，你想找到自己的痕跡，也不行。有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很小，小到你一轉(zhuǎn)身就又看的到熟悉的人和事。這個(gè)既大又小的世界，到底會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾紊?，如何成長。
你是一個(gè)好的課代表，很負(fù)責(zé)。督促大家交作業(yè)，但是，會(huì)被有的同學(xué)抱著開玩笑的心態(tài)反駁。但是我希望你之后再遇到的時(shí)候不必生氣。每一個(gè)都有自己的想法，他們會(huì)明白自己該不該做什么。已經(jīng)過去的高一一班的同學(xué)們也一樣。我也是在無意間發(fā)現(xiàn)了一些人，有一些能讓我覺得很可貴的判斷和感悟。所以做自己，而不是別人眼中的自己。
我跟你大概和其他的同桌并不一樣，這種不一樣很奇妙。我也說不出來具體是什么樣。不過很感動(dòng)的是，我依然可以被你相信。以下，是我想分享給你，我們共勉的話：
在被造謠時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶灾鳌?/p>
在被誤解時(shí)，我不著急，以為我有自覺之道。
在被毀謗時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶詯壑健?/p>
在被打擊時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂渲ā?/p>
這四句話，是林清玄先生在自己的書中寫下的。也希望我們可以一直做這樣的自己。不會(huì)害怕一些人的無聊，和另一些人的無畏。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
近年來，隨著科技的發(fā)展與普及，網(wǎng)課作為一種新的教育方式迅速流行起來。然而，由于疫情的爆發(fā)，學(xué)校紛紛停課，學(xué)生們開始接受網(wǎng)課教育。然而，這一新嘗試卻引發(fā)了不少爭議和問題。下面我將分享我對(duì)網(wǎng)課高一事件的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是需要主動(dòng)去探索、去學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)課，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了時(shí)間管理和自我管理的能力。
其次，網(wǎng)課增強(qiáng)了我們的信息搜索和處理能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常會(huì)給予我們大量的資料和教材。而在網(wǎng)課上，我們需要自己通過網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)的資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這要求我們具備良好的信息搜索和處理能力。通過網(wǎng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代需要我們以主動(dòng)的姿態(tài)去獲取知識(shí)，不僅僅要憑借教材，還要主動(dòng)拓寬知識(shí)的渠道。
然而，網(wǎng)課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生們?nèi)菀妆簧缃幻襟w等各種誘惑物所干擾。網(wǎng)課雖然靈活，卻也需要學(xué)生有自控能力，避免沉迷于其他娛樂活動(dòng)中而忽略學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)課缺乏即時(shí)互動(dòng)。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課往往不能及時(shí)解答學(xué)生的問題，也無法與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流。這需要我們更加主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
最后，網(wǎng)課也讓我更加珍惜傳統(tǒng)課堂的魅力。盡管網(wǎng)課提供了靈活性和自主性，但卻無法替代傳統(tǒng)課堂帶來的人際交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，我們能夠與老師和同學(xué)面對(duì)面交流，分享自己的思考和困惑，共同進(jìn)步。而網(wǎng)課則缺少了這種人際互動(dòng)和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)。這讓我體會(huì)到，學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種人與人之間的交流和體驗(yàn)。
總結(jié)起來，網(wǎng)課高一事件給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞腕w會(huì)。它讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、信息搜索和處理的能力，也讓我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課的問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，這一事件讓我更加珍惜傳統(tǒng)課堂的魅力和人際交往的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力克服困難，充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，同時(shí)也要珍惜傳統(tǒng)課堂所能帶來的獨(dú)特體驗(yàn)與收獲。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
近年來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，尤其是在教育領(lǐng)域。受到新冠疫情的影響，全國的學(xué)校紛紛停課，高一學(xué)生們開始了一段特殊的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活。為了讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多家長主動(dòng)陪同孩子上網(wǎng)課。作為一位高一家長，我也有幸親身體驗(yàn)了這樣的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)陪同孩子上網(wǎng)課是一種有效的監(jiān)督方式。在傳統(tǒng)教育模式下，家長往往只能通過囑咐和詢問來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長可以直接聽到老師的授課內(nèi)容，并通過屏幕觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況。這種直觀的觀察方式讓家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。而且，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長還可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，這極大地提高了家長的監(jiān)督能力。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課可以拉近家長與孩子的關(guān)系。在平時(shí)的工作忙碌中，家長與孩子之間的交流時(shí)間往往是有限的。而在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)、討論問題、解決困難，這為雙方提供了更多的交流機(jī)會(huì)。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，家長和孩子之間的溝通變得更加密切，彼此的了解也更加深入。家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)興趣和特長，從而為孩子提供更合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。
此外，陪同孩子上網(wǎng)課還可以幫助家長了解現(xiàn)代教育的變革。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新方式，通過利用信息技術(shù)來進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。通過陪同孩子上網(wǎng)課，家長可以親身感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方便和效果，了解到現(xiàn)代教育的新一輪變革正在發(fā)生。這種了解有助于家長更好地配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作，更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長還可以參與討論和反饋，為學(xué)校提供寶貴的意見和建議，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
然而，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，家長的時(shí)間安排可能會(huì)受到一定的約束。在正常的上班時(shí)間里，家長需要抽出時(shí)間陪同孩子上網(wǎng)課。對(duì)于有工作的家長來說，這可能會(huì)帶來一定的不便。其次，網(wǎng)絡(luò)課堂由于受到技術(shù)的限制，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、畫面模糊、聲音不清晰等問題。這些問題可能會(huì)影響到家長和孩子的學(xué)習(xí)效果，需要家長和孩子共同克服。
綜上所述，家長陪同孩子上網(wǎng)課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方式，家長可以有效地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，拉近與孩子的關(guān)系，了解現(xiàn)代教育的變革。當(dāng)然，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些困難和挑戰(zhàn)。家長需要合理安排時(shí)間，克服技術(shù)問題，并為孩子提供支持和指導(dǎo)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來越普及，這將給家長和孩子帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生接受教育的一種常見方式。然而，由于各種原因，網(wǎng)課事故也頻頻發(fā)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困擾。作為一名高一學(xué)生，我親身經(jīng)歷了一次網(wǎng)課事故，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。在網(wǎng)課過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷網(wǎng)、畫面卡頓等問題，無法流暢地跟上教師的進(jìn)度。這不僅導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的降低，還使得學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響到正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。特別是在備考階段，網(wǎng)課事故的發(fā)生更是一種巨大的打擊，對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)高考的信心產(chǎn)生了重大影響。
其次，網(wǎng)課事故的出現(xiàn)也給學(xué)生帶來了一定程度上的心理壓力。對(duì)于許多學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，相較于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，它需要更強(qiáng)的自制力和時(shí)間管理能力。然而，由于網(wǎng)課事故的發(fā)生，學(xué)生往往會(huì)在面對(duì)屏幕前坐久了的時(shí)間感到疲勞，效果明顯不如平時(shí)在教室里上課。這種差異導(dǎo)致了學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中產(chǎn)生了較大的心理壓力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
此外，網(wǎng)課事故還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課更多地依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。然而，在網(wǎng)課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲、音頻不清晰等問題，學(xué)生必須自己去調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、尋找解決方法，提高解決問題的能力。盡管這種提高能力的過程可能會(huì)遇到一些困難，但它也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)生教育公平性帶來了一定的威脅。盡管網(wǎng)絡(luò)是連接人們的橋梁，但網(wǎng)絡(luò)的普及程度和速度在各地并不平衡，有些地方甚至無法接入高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)。在這樣的情況下，網(wǎng)課事故對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生來說尤為不公平。他們無法像其他同學(xué)一樣順利地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的落差感，加重了教育的不平等現(xiàn)象。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的影響和壓力，但同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)網(wǎng)課事故時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的調(diào)整和相關(guān)設(shè)備的準(zhǔn)備，保證良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育部門也應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督力度，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及，確保所有學(xué)生能夠公平接受良好的教育資源。只有這樣，才能讓網(wǎng)課事故的發(fā)生率降到最低，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。特別是在疫情期間，網(wǎng)課成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。然而，網(wǎng)課并非沒有問題，其中存在著許多意想不到的“事故”。作為一名高一學(xué)生，我在網(wǎng)課中也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)高一網(wǎng)課事故的一些思考。
首先，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我們自主探索和思考。在網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到課堂上老師的束縛。這種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，網(wǎng)課拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們只能通過教科書和老師的授課來獲取知識(shí)。而在網(wǎng)課中，我們有了更多的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松地獲取到大量的教學(xué)視頻、論文、學(xué)術(shù)講座等豐富的學(xué)習(xí)資料。這些資源有助于我們更全面地了解和掌握知識(shí)。
然而，網(wǎng)課也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，缺乏互動(dòng)和溝通是網(wǎng)課中最大的問題之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們可以直接和老師、同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論。但在網(wǎng)課中，我們只能通過文字聊天或者語音交流來進(jìn)行互動(dòng)。這種方式不但時(shí)間延遲較大，而且也無法真正體會(huì)到面對(duì)面交流的親切感。這給我們的學(xué)習(xí)和交流帶來了一定的困擾。
其次，網(wǎng)課容易引發(fā)學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定。由于網(wǎng)課的自主性較高，學(xué)生需要更好的自我管理能力來合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，這對(duì)很多高一學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們?nèi)菀妆黄渌氖聞?wù)分散注意力，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦和拖延的情緒。這時(shí)，我們就需要更強(qiáng)的自律意識(shí)，堅(jiān)持按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。
在面對(duì)網(wǎng)課事故時(shí)，我總結(jié)了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我會(huì)給自己制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃會(huì)包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、目標(biāo)任務(wù)的具體細(xì)化等。通過制定計(jì)劃，我可以更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，定時(shí)起床、定時(shí)休息，合理飲食和運(yùn)動(dòng)等。這些良好的習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過互動(dòng)和社交，我可以更好地理解和掌握知識(shí)，拓寬自己的思維。
總而言之，高一網(wǎng)課事故給我提供了一個(gè)鍛煉自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)課，我學(xué)會(huì)了更有效地利用學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行合作和交流，提高自己的學(xué)習(xí)效果。雖然網(wǎng)課存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的態(tài)度，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?nèi)匀豢梢栽诰W(wǎng)課中取得良好的學(xué)習(xí)成績。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
李白看到了“只要功夫深鐵杵磨成針”他成為了詩之仙，文飛劍舞。
司馬遷懂得生死如鴻毛、如泰山，沿著泰山攀爬，才能成就大事業(yè)。正應(yīng)了那句“世上無難事，只要肯攀登”，他成就了那部偉大的《史記》，汗青留名，永垂不朽。
愛迪生，僅發(fā)明燈泡就讓他失敗了3000多次。然而，他沒有放棄，寧愿“在大海中撈針”，也要堅(jiān)持不懈。最終，他成功了，他的名字同“光明”刻在了一起。就是一樣的精神，使它成為了發(fā)明大王。
庫提斯，僅有上半身，而當(dāng)你看到他是怎樣幸福地生活、怎樣靈巧地行走、怎樣地游著滑板到演講臺(tái)上時(shí)，你便會(huì)知道一個(gè)強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、頑強(qiáng)的勵(lì)志大師是可以這樣成功的。
古今中外，名人志士、成功人士，有多少的人共同驗(yàn)證著這樣一句話：“成功就是堅(jiān)持到底”。路是人走出來的，沒有比腳更長的路。堅(jiān)持沿著自己的路走下去，便會(huì)有意想不到的成功、收獲。
眺望遠(yuǎn)方，因?yàn)橛袎粝耄宰非?。流水潺潺，水滴石穿。人生有道，天道酬勤。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。將執(zhí)著的追求進(jìn)行到底，沒有比腳更長的路。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文2。
玩游戲我并不反對(duì)，但是我可以肯定。一個(gè)長期癡迷這類游戲的人，一定是一個(gè)才智皆為膚淺的俗人，他不知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，即使知道了也不具備控制自己的能力。所以把游戲看作第一位的人，是終究不會(huì)受人尊重的。
每天堅(jiān)持寫至少一篇日志，是我的基本職業(yè)操守。每天上完學(xué)都有許許多多的不同的感想想抒發(fā)，我把它們通過日志的方式，一篇一篇記錄下來。有些是寫給自己勵(lì)志的，也有些是寫給別人幫助的。每寫完一篇日志后，我的心中就會(huì)升起一種驕傲和滿足，有說不出的那種愉快。這種感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在玩完游戲時(shí)心中激動(dòng)緊張的感覺要強(qiáng)上千百倍。曾經(jīng)是一個(gè)游戲癡迷的我，變成了文學(xué)的狂熱愛好者。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)寫日志特別有趣，尤其是看到別人的評(píng)語后，感嘆這篇日志沒白寫。不僅收獲了知識(shí)，還提高了理解力。學(xué)習(xí)完后放棄玩游戲的時(shí)間寫幾篇日志，第二天的學(xué)習(xí)興趣將大大提高。如果當(dāng)天去玩游戲，第二天自己掌握的知識(shí)就會(huì)丟去_九成。這就是僅僅這一篇日志的重要性。
寫日志吧，想些什么寫什么，沒有作文的束縛，也沒有文體的局限，想些什么寫什么，寫到哪兒算哪兒，沒有顧忌，只有隨意性的文字，和瀟灑的人生觀。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文3。
你要努力地向前走，以為堅(jiān)持已經(jīng)不容易了，所以要更加努力。
以前不懂的什么叫堅(jiān)持，慢慢才懂得堅(jiān)持是你一直在做卻從未放棄的事。我從來沒有特別成功過，周圍的人也沒幾個(gè)人是真心稱贊我的，或許有那沒幾句是真心的，不過都已成為過去，其他的都是比較。
以前也不懂如何表現(xiàn)自己，因?yàn)榇蠹叶颊f人人平等了嗎！包括所有人?？墒且徊揭徊阶哌^來才發(fā)現(xiàn)你的出生就制定了不平等。面對(duì)別人的冷嘲熱諷，甚至是自己的自暴自棄，你無法選擇，也沒有可炫耀的，但是，你就是你。
一次又一次的失敗，沒有人發(fā)現(xiàn)你，那個(gè)重在參與的好像都是你，你在別人的生活中是個(gè)配角，但你在自己的生活中是主角。失敗又如何？整夜整夜的睡不著，開始冥思遐想，找錯(cuò)誤，找原因，那時(shí)的你在跌跌撞撞中選擇重新站起，要證明自己，堅(jiān)持著，你后來才會(huì)感謝那個(gè)重在參與，睡不著的自己。
再多的計(jì)劃比不上現(xiàn)在做，現(xiàn)在行動(dòng)，成千上萬的人沒理由單獨(dú)拿選擇你，但卻有千萬個(gè)理由去拒絕你，在你選擇走哪條路的開始，印上了你獨(dú)一無二的腳印的開始，你就再不要回頭，堅(jiān)持往前走。堅(jiān)持的時(shí)候最容易的是選擇放棄，不要忘了每件事情都不容易，不要忘了原來那個(gè)流汗不流淚的自己，失敗了多少次，走了多遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷了多少？才有資格選擇，那樣的你是英雄，即使沒有人歌頌，在經(jīng)歷的過程中，成功已經(jīng)變得不那么重要了。
既然你已經(jīng)在路上，就要努力地走下去，因?yàn)閳?jiān)持已經(jīng)不容易了。相信自己，改變很難，但你一直嘗試著改變也是一個(gè)不錯(cuò)的開始，只要你的心里想著，和你感同身受的人還有很多，不止你一個(gè)，大家都在堅(jiān)持的走下去，最后那個(gè)，不過是個(gè)人的運(yùn)氣。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文4。
多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。
——題記。
初三的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，然而同學(xué)們依舊沒有畏懼，而是迎著風(fēng)，向前進(jìn)。
戴上腕表，站在中考1000米起點(diǎn)，只為那一聲出發(fā)的口令，就像那整裝待發(fā)的士兵。我的內(nèi)心十分的緊張與憂慮，1000米，3’25”，不斷地在我腦海中浮現(xiàn)。
隨著哨聲的吹響，幾組人爭著向前奔跑，我也邁著大步，向前沖去。
奔跑在操場上的我們，有些風(fēng)景還沒來得及欣賞，也許只是為了下一個(gè)目標(biāo)。
沒過多久，我口干舌燥，喉嚨似乎有一團(tuán)火在燃燒。我忍著，忍著向前奔跑，老師的鼓勵(lì)，父母與同學(xué)的支持，都在我的眼前，引導(dǎo)著我前進(jìn)，我不曾想要放棄，之前所定下的目標(biāo)：8分，也激勵(lì)著我向前跑去，給予了我無限的力量。
天上的烏云密布著，天空似乎將要塌下來一般，壓得我喘不過起來。
望著前面的隊(duì)伍始終沒有放緩腳步，我將全身的力量都集中在了我的雙腿，我只知道，終點(diǎn)線就在前方，勝利就在自己的一念之際。
超越我前面的一個(gè)有一個(gè)同學(xué)，向著最后的200米沖刺著。我心中滿腔的熱血就在此時(shí)向外涌出。
伸出左手，到達(dá)終點(diǎn)，我的名字和成績終于顯示在了屏幕上，3’33”，9分，我滿是欣喜，為自己成功的超越了目標(biāo)而滿意。
閃電劃破天空，雷聲也震動(dòng)著世界，更是對(duì)我們的歡呼與喜悅。雨也歡快的下了起來，不斷的擊打在我的身上，我任由它敲打著，行走在雨中，內(nèi)心是滿滿的輕松。
奔跑，前面就是彩虹；奔跑，前面便是黎明；奔跑，前方便是成功。當(dāng)你為遠(yuǎn)方的理想奔跑時(shí)，你會(huì)發(fā)覺，風(fēng)再也不能擊垮你的心靈，因?yàn)槟惚寂芰恕?/p>
盡情地奔跑吧！為自己的理想而狂熱的奔跑，為最后的成功而沖刺吧！
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文5。
“財(cái)”是“才”的基礎(chǔ)。我們只有在擁有一定物質(zhì)基礎(chǔ)后才能去學(xué)習(xí)，用知識(shí)來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎么學(xué)習(xí)？所以在貧困的地區(qū)，經(jīng)常有孩子失學(xué)。社會(huì)上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質(zhì)條件能夠滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，當(dāng)這種需要不能被滿足時(shí)，他必定放棄學(xué)業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財(cái)”。在現(xiàn)在社會(huì)中，誰都想有一個(gè)較高的學(xué)位，好的學(xué)歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實(shí)。也許有人會(huì)說：“現(xiàn)在很多大款都是小學(xué)生畢業(yè)，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要?！钡?，我不這么認(rèn)為，一個(gè)沒有較高學(xué)識(shí)的大款也只是一個(gè)暴發(fā)戶，絕對(duì)不能成為商業(yè)驕傲。
現(xiàn)在的中學(xué)生，無衣食之憂，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不能片面地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活卻忽視了知識(shí)的作用。我們有了錢袋了，就應(yīng)該努力讓自己的腦袋也充實(shí)起來。大家的物質(zhì)生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個(gè)人渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度。連貧困生都知道努力學(xué)習(xí)的重要性，十分渴望學(xué)習(xí)，卻不能學(xué)習(xí)。難道我們有足夠的物質(zhì)享受還不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？有些大款雖然有雄厚的資金，卻因?yàn)闆]有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識(shí)，開始學(xué)習(xí)。我們知識(shí)一名中學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是努力學(xué)習(xí)，其余的不需要太多。如果現(xiàn)在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將一無所獲。
“才”代表著知識(shí)，“財(cái)”代表著財(cái)富，財(cái)富是人們獲得知識(shí)的前提，知識(shí)可以使財(cái)富產(chǎn)生。我們應(yīng)兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開任何一只手。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。無論是因?yàn)橐咔榉怄i還是其他原因，越來越多的學(xué)生開始接受在線學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于高一新生而言，網(wǎng)課可能是一次全新的體驗(yàn)。作為家長，陪伴孩子上網(wǎng)課是我們的責(zé)任和義務(wù)。在過去的一年中，我陪伴我的孩子上網(wǎng)課，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，適應(yīng)的過程是困難的。在高一剛開始上網(wǎng)課時(shí)，我注意到我的孩子面臨著許多困難。他不習(xí)慣在家里上課，缺少學(xué)習(xí)的紀(jì)律和動(dòng)力。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，需要學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。然而，這種轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)的過程，并不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中，我理解了孩子們面臨的挑戰(zhàn)，并試圖通過傳授適應(yīng)網(wǎng)課的技巧來幫助他們。
其次，溝通是關(guān)鍵。在這個(gè)特殊的情況下，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)溝通老師是非常重要的。有時(shí)孩子們可能遇到問題，需要老師的幫助和指導(dǎo)。通過及時(shí)和老師交流，我們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并找到解決問題的方法。另外，與其他家長的溝通也是有益的。我們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助孩子更好地適應(yīng)網(wǎng)課，共同度過這個(gè)不同尋常的時(shí)期。
第三，教育是共同的責(zé)任。在過去的一年中，我明白了教育不只是學(xué)校和老師的責(zé)任，還是家長的責(zé)任。通過陪伴孩子上網(wǎng)課，我不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題，還可以向他們傳播正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和方法。在網(wǎng)課期間，我與孩子建立了更緊密的聯(lián)系，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同解決出現(xiàn)的困難。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有與學(xué)校和老師緊密合作，才能更好地教育好孩子。
第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在網(wǎng)課期間，許多孩子容易掉進(jìn)游戲和社交媒體的陷阱，忽視了學(xué)習(xí)。作為家長，我們需要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表、提醒孩子集中精力學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)孩子積極參與課程活動(dòng)等，我們可以幫助孩子建立起自律和專注力。這不僅在網(wǎng)課期間有益，也對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，親子關(guān)系得到了加強(qiáng)。陪伴孩子上網(wǎng)課，讓我與孩子建立了更深厚的親子關(guān)系。在接觸網(wǎng)課中，我們有更多的時(shí)間交流和互動(dòng)，無論是在解決學(xué)習(xí)問題還是在討論各種話題上。這讓我更了解孩子的需要和興趣，并能夠更好地指導(dǎo)和支持他們。通過和孩子共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我意識(shí)到家庭是最重要的教育場所，親子關(guān)系的良好建立對(duì)孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)起來，陪伴孩子上網(wǎng)課是一次有益的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，我理解到適應(yīng)網(wǎng)課的困難，明白到溝通的重要性，意識(shí)到教育是共同的責(zé)任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)也加強(qiáng)了親子關(guān)系。在未來，我將繼續(xù)陪伴孩子上網(wǎng)課，幫助他們適應(yīng)和克服困難，共同實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為家庭教育的一種重要方式。疫情期間，各地學(xué)校紛紛開展線上教育，高一家長不得不陪同孩子上網(wǎng)課。這一經(jīng)歷讓他們深刻地意識(shí)到網(wǎng)課的利與弊，也讓他們更加重視家庭對(duì)孩子教育的引導(dǎo)作用。在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，高一家長有感于教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。
首先，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長感受到了教育方式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式被打破，取而代之的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室。高一家長們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入孩子的課堂，與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，感受到了當(dāng)代教育方式的變革。在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，高一家長的角色也由觀望者變?yōu)閰⑴c者，從課堂外成為課堂內(nèi)，與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種改變讓高一家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠更好地與孩子溝通。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待。由于線上教育的特點(diǎn)，孩子們在家中上課的時(shí)間相對(duì)自由，課堂互動(dòng)也相對(duì)較少，這給了孩子一定的自主學(xué)習(xí)的空間。高一家長們希望通過陪同孩子上網(wǎng)課的方式，能夠促使孩子更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。他們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，并幫助他們梳理學(xué)習(xí)的思路，使孩子在網(wǎng)課中有所收獲。
第三，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感。在傳統(tǒng)的校園教育中，家長大多只需關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，而線上教育模式下，高一家長的陪同過程中也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。高一家長們通過陪同孩子上網(wǎng)課，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解，從而更好地引導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供全方位的家庭教育支持。
第四，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧。網(wǎng)絡(luò)教育的普及使得高一家長不得不與孩子們一同應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)問題。他們學(xué)會(huì)了使用各種網(wǎng)絡(luò)工具，幫助孩子解決上網(wǎng)課過程中的困難。有些家長甚至和孩子一起探索學(xué)習(xí)資源，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。這個(gè)過程不僅提高了高一家長們的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，也讓他們更加了解互聯(lián)網(wǎng)的教育資源和優(yōu)勢，為家庭教育提供了更多選擇和支持。
最后，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長明白了家校合作的重要性。在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的合作變得尤為重要。高一家長與學(xué)校保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W校反饋孩子的問題和困惑。同時(shí)，家長們也向?qū)W校了解線上教學(xué)的優(yōu)化方向，積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，共同為孩子的學(xué)習(xí)助力。家校合作的良好互動(dòng)，使孩子能夠在網(wǎng)課中更好地學(xué)習(xí)、成長。
總之，高一家長陪同孩子上網(wǎng)課這一經(jīng)歷讓他們深刻意識(shí)到教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。這一切都有助于高一家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。然而，由于一系列的原因，網(wǎng)課事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生帶來了不小的困擾。我也曾在高一網(wǎng)課中遭遇過一些事故，通過這一經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課事故的影響和解決方法。下面我將從認(rèn)識(shí)事故的原因，心理應(yīng)對(duì)途徑以及改善措施等方面來談一談我在高一網(wǎng)課事故中的心得體會(huì)。
首先，導(dǎo)致高一網(wǎng)課事故的原因可以分為技術(shù)原因和個(gè)人原因。技術(shù)原因主要是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障以及平臺(tái)問題等。由于學(xué)生在家上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差時(shí)常出現(xiàn)卡頓、掉線等現(xiàn)象，而設(shè)備故障則造成了學(xué)生無法進(jìn)入網(wǎng)課的情況。此外，一些網(wǎng)課平臺(tái)本身存在漏洞或者系統(tǒng)維護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生無法正常參加課程。個(gè)人原因則包括學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)課的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。由于網(wǎng)課的新穎性和特殊性，許多同學(xué)可能無法順利適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的下降。
其次，面對(duì)網(wǎng)課事故，學(xué)生需要通過正確的心理應(yīng)對(duì)途徑來化解困難。首先，要正確對(duì)待事故，不過度悲觀或抱怨，以積極的心態(tài)去面對(duì)解決問題。其次，要及時(shí)與老師或同學(xué)取得聯(lián)系，說明遇到的問題，并尋求幫助和解決辦法。老師和同學(xué)的支持和配合對(duì)促進(jìn)事故的解決起到了關(guān)鍵作用。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。遇到事故僅是暫時(shí)的困難，只有通過努力恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課。
針對(duì)高一網(wǎng)課事故，我深感有必要采取一些措施來改善現(xiàn)狀。首先，學(xué)校和教育部門可以提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備的質(zhì)量，保證學(xué)生能夠順利參加網(wǎng)課。畢竟，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備是網(wǎng)課的基礎(chǔ)。其次，教師要對(duì)網(wǎng)課的操作有一定的培訓(xùn)，使其能夠有效利用網(wǎng)課平臺(tái)教授知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和解決方案，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式。此外，還可以推廣互助學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生之間可以互相幫助、共同進(jìn)步。
對(duì)于我個(gè)人而言，通過經(jīng)歷高一網(wǎng)課事故，我也總結(jié)出一些適應(yīng)和改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。首先，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的自律性和執(zhí)行力。網(wǎng)課學(xué)習(xí)沒有了早晨的校園、老師的監(jiān)督，要自己主動(dòng)管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，做到按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分利用網(wǎng)課的靈活性。可以提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間用來解決問題和提高理解。同時(shí)，還要積極參與互助學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)的合作來提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生帶來了不小的困擾，但也為我們提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。通過認(rèn)識(shí)事故的原因，正確應(yīng)對(duì)困難，以及采取改善措施，我們可以更好地適應(yīng)這種新型學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)課事故中，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問題和解決問題的能力，這將對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。因此，我們應(yīng)該從中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為未來的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課作為一種新型教學(xué)模式逐漸興起。然而，網(wǎng)課高一事件的爆發(fā)卻引起了廣泛關(guān)注和思考。通過這次事件，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育的利弊，體會(huì)到了現(xiàn)階段網(wǎng)課教學(xué)的不足之處，同時(shí)也對(duì)如何更好地發(fā)揮網(wǎng)課的潛力有了新的思考。
首先，網(wǎng)課高一事件讓我意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育的局限性。盡管通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和遠(yuǎn)程交流，但是在某些方面，網(wǎng)課卻無法取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。比如，傳統(tǒng)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的重要途徑，而在網(wǎng)課中，這些環(huán)節(jié)大多被削弱或缺失，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力。因此，我們應(yīng)該在追求網(wǎng)絡(luò)教育的便利性和廣泛性的同時(shí)，更加注重傳統(tǒng)課堂教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值和重要作用。
其次，網(wǎng)課高一事件也讓我思考到了網(wǎng)絡(luò)教育的安全問題。網(wǎng)絡(luò)教育本身具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，在不完善的管理體系下，容易出現(xiàn)信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題。而對(duì)于高中生來說，他們在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，更容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙和欺凌的對(duì)象。因此，建立健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，是保障學(xué)生身心健康成長的重要環(huán)節(jié)。
再次，在網(wǎng)課高一事件中，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好師生關(guān)系的重要性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，師生之間可以進(jìn)行真實(shí)的面對(duì)面交流，學(xué)生可以感受到老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，同時(shí)老師也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。然而，在網(wǎng)課中，由于時(shí)間和空間的限制，師生之間的聯(lián)系變得更加困難。如果學(xué)生遇到問題無法及時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，很容易造成學(xué)習(xí)困擾和心理壓力。因此，建立良好的師生關(guān)系，保持溝通和交流的暢通，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。
最后，根據(jù)網(wǎng)課高一事件的產(chǎn)生原因和教訓(xùn)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課模式的規(guī)范和引導(dǎo)。首先，教育部門應(yīng)該建立網(wǎng)課課程審核制度，嚴(yán)格篩選教學(xué)資源，確保內(nèi)容合法、健康、科學(xué)。其次，教師要增強(qiáng)網(wǎng)課設(shè)計(jì)的能力，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，盡量減少單純以聽講和記憶為主的教學(xué)模式。同時(shí)，家長也要積極參與孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，給予必要的支持和指導(dǎo)。最后，學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地面對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，網(wǎng)課高一事件給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞退伎?。它提醒我們要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的利弊，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值；同時(shí)要重視網(wǎng)絡(luò)教育的安全問題，保障學(xué)生身心健康成長；建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通和交流；并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課模式的規(guī)范和引導(dǎo)，共同努力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
因?yàn)槭芤咔橐蛩氐挠绊?，本該返回學(xué)校的日子一拖再拖。但是課還是不能不上，該學(xué)習(xí)的還是要學(xué)習(xí)。原本我以為我們沒有上的課，將會(huì)以補(bǔ)課的方式進(jìn)行。只是沒有想到在這段期間，我們還會(huì)以網(wǎng)課這樣的形式來上課。不過這也不奇怪，現(xiàn)在多媒體行業(yè)越來越火。各種主播，各種直播，什么樣的都有。如果它能用來推薦好物，用來介紹各種美食，那為什么不能用來上課呢?在這樣的想法之下，我在家里了開始了我的網(wǎng)課之旅。
要說我對(duì)上網(wǎng)課的感受其實(shí)有很多。首先聽到的第一反應(yīng)就是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)槲蚁胂蟛坏?，平時(shí)在課堂上給我們上課的老師你會(huì)在網(wǎng)上給我們授課。在我的印象中，大多數(shù)的老師給我的印象就是刻板和傳統(tǒng)，和我們沒有共同話題，接觸的網(wǎng)絡(luò)信息也比較少，甚至有一些老師連最新流行的網(wǎng)絡(luò)用語也不知道，就更別說去當(dāng)主播開直播授課了。所以我也很少去了解和接觸他們。直到這一次，在上網(wǎng)課的過程，我才重新對(duì)我們的科任老師，有了不一樣的認(rèn)識(shí)。原來他并不是像我們所想的那樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和應(yīng)用一竅不通。而是他們自己在私底下，對(duì)這些東西也會(huì)有所研究。在上網(wǎng)課的時(shí)候，大多數(shù)都是老師開直播來給我們上。有時(shí)候上著上著，老師還會(huì)跟我們調(diào)侃幾句網(wǎng)上的流行用語，來逗我們開心。
我記得有一次，特別嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師在還沒有開始給我們上網(wǎng)課的時(shí)候，我們剛進(jìn)到直播間，他就說了一句“老鐵666，禮物刷起來，直播開起來”。就讓我們感到很吃驚，瞬間覺得數(shù)學(xué)老師也有這么可愛的一面，還會(huì)這么開玩笑。而且一整節(jié)課下來，我們很容易被數(shù)學(xué)老師的氣氛給帶進(jìn)去。不僅學(xué)習(xí)到了東西，而且還很讓人輕松和愉悅。這是我們平時(shí)在課堂上所享受不到的。在整個(gè)過程里，我都忍不住想為老師的精彩而喝彩，都忍不住想要為老師去刷禮物的心了。但是平臺(tái)不允許刷禮物，我就只好默默在心里面膜拜老師。
這次網(wǎng)課給我最大的感受，就是讓我改變了對(duì)老師們刻板的傳統(tǒng)印象。讓我對(duì)老師有了很大的改觀，也讓我對(duì)老師的好感增加了很多。同時(shí)，我也希望學(xué)校里面能夠多多開設(shè)這樣的直播網(wǎng)絡(luò)課程。讓我們能夠自由學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
2020年隨著人們回家的腳步完美落幕，2020年在人們的歡聲笑語中如約而至。但2020年似乎與我們所期待的不太一樣。
2020年來了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為了贏得這場戰(zhàn)爭的勝利，我們的假期也一再調(diào)整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的方式不同，而且這并不意味著我們可以松懈學(xué)習(xí)。因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，我對(duì)于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒完全從舒適的假期中出來，剛開始上課時(shí)會(huì)不習(xí)慣而且會(huì)不能專心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì)給我們布置作業(yè)，放下手機(jī)拿起筆，這就是我們的戰(zhàn)場。新的學(xué)習(xí)方式讓我們顯得有些慌張，現(xiàn)在經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，我們都慢慢地適應(yīng)了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺，雖然上課就不能玩手機(jī)、睡懶覺，但是我覺得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習(xí)了才知道懶惰的煩悶，整天無所事事只會(huì)晚上失眠，學(xué)習(xí)一天有所收獲才能睡得更加安穩(wěn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名初中學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對(duì)我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢？）。
根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。
暫時(shí)沒有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開化”了。我不無欣慰地想。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感?？傊诩叶紱]有閑著，希望有進(jìn)步。
2015網(wǎng)上尋人啟事范文。
網(wǎng)申簡歷。
大學(xué)網(wǎng)購調(diào)查報(bào)告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調(diào)查報(bào)告范文。
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高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
自從疫情爆發(fā)以來，網(wǎng)課已經(jīng)成為了很多人的學(xué)習(xí)方式。雖然網(wǎng)課存在一些缺點(diǎn)，但其也有很多優(yōu)點(diǎn)，相信大家也有很多心得體會(huì)。接下來，我將就“網(wǎng)課”這個(gè)話題，分享我自己的一些看法和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。
首先，我覺得網(wǎng)課最大的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間的彈性。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在合適的時(shí)間點(diǎn)上網(wǎng)課。其次，網(wǎng)課的地點(diǎn)也非常靈活。我們可以選擇在家里、公司、圖書館等任何地方上網(wǎng)課。此外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，可以通過視頻、圖文等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
然而，網(wǎng)課也存在一些缺點(diǎn)。最大的問題是，我們會(huì)因?yàn)槿狈ν瑢W(xué)和老師的互動(dòng)而感到孤單。此外，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，可能會(huì)產(chǎn)生一些不必要的干擾和情緒問題。最后，由于我們不能面對(duì)面地與老師和同學(xué)交流，我們會(huì)失去一些應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：如何克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
我們可以通過一些方法來克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)與老師和同學(xué)的交流，建立自己的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，我們可以創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)空間，減少不必要的干擾和情緒問題。此外，我們可以利用線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)視野。
第五段：結(jié)論。
總之，網(wǎng)課雖然存在一些缺點(diǎn)，但是其優(yōu)點(diǎn)也不容忽視。我們可以通過自己的努力和積極性，來最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。讓我們在網(wǎng)課中收獲更多的知識(shí)，成就自己的未來。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來越多人學(xué)習(xí)的選擇。在這個(gè)全球繁忙的時(shí)代，網(wǎng)課的便利性和靈活性已經(jīng)成為了很多人追求的目標(biāo)。在這里，我想分享一下我對(duì)網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給予了我更為多樣化的選擇。教育行業(yè)是最受影響的產(chǎn)業(yè)之一，通過網(wǎng)課，我可以打破時(shí)間和空間的限制，尋找到更多適合自己的學(xué)習(xí)資源。無論是掌握知識(shí)技能，還是提升自身的能力，各類注重實(shí)用性和針對(duì)性的網(wǎng)課都能夠滿足我的需求并提供更多個(gè)性化的選擇。這不僅縮小了教育不公的差距，更是讓學(xué)習(xí)變得更加自由與多元。
其次，網(wǎng)課也更加注重個(gè)人獨(dú)立性和自我學(xué)習(xí)能力的提升。進(jìn)入與課程相符的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者更注重自身積極性和自覺性的發(fā)揮，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不成為課程中的被動(dòng)消費(fèi)者，在獨(dú)立性上的要求，也于此得以體現(xiàn)。透過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何在大量信息中快速篩選和整理知識(shí)，并且建立自我的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣和自我管理的能力。
不過，網(wǎng)課也有它的“難點(diǎn)”。缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)習(xí)者難以獲得及時(shí)的反饋和互動(dòng)。如果沒有認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課，很容易掉入“人云亦云”和機(jī)械記憶的陷阱中，造成漏洞和失誤。因此，我們更需要在學(xué)習(xí)過程中注重練就扎實(shí)的基礎(chǔ)和技能，構(gòu)建起嚴(yán)密的思維體系和籌備機(jī)制。
最后，我也從網(wǎng)課中深刻的體悟到教育技術(shù)帶來的變革。隨著VR、AR和AI技術(shù)的不斷革新，未來的網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)更加智能、交互且情感化。學(xué)習(xí)也將更加具有創(chuàng)意和娛樂性，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不難預(yù)見，這必將在未來產(chǎn)生新的教育創(chuàng)新。
總而言之，網(wǎng)課有很多好處，其中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)管理自己時(shí)間、提高自己技能的，是我取得進(jìn)步的最重要的方式。配合線下的學(xué)習(xí)，我們可以十分靈活地安排自己的學(xué)習(xí)生活。而網(wǎng)課的發(fā)展，更是標(biāo)志著教育技術(shù)將成為推動(dòng)教育創(chuàng)新和改革的重要力量，因此，我們要抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)課資源，增強(qiáng)自主精神和學(xué)習(xí)能力，共同帶領(lǐng)我們進(jìn)入這個(gè)全新數(shù)字化時(shí)代的新生活。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
春風(fēng)吹，吹皺了如綠絲綢般的湖面，搖搖晃晃地照應(yīng)著湖邊柔軟婀娜的柳枝；春風(fēng)吹，吹開了枝頭的花蕾，轟轟烈烈地綻放出萬紫千紅的無限春光。
這個(gè)春天，因?yàn)橐咔榈脑颍覀儾荒芟褚酝W(xué)校上課，而是放了一個(gè)長達(dá)四個(gè)月之久的“寒假”。雖說是假期期間，但其實(shí)就是一場賽跑，一場與時(shí)間的賽跑，一場自律上的比拼，讓你好好把握住寶貴的時(shí)間。不過嘴上總說自律，背地里還是難免耍些小心眼兒，看看那些歪歪扭扭的作業(yè)，看看那些背不熟練的課文，你是記在心里沒有說出來，但老師可都看在眼里。在運(yùn)用多種辦法都反抗無效的時(shí)候，老師忍無可忍，終于開起了網(wǎng)課。
網(wǎng)課雖然沒有在教室里上課的效果好，但總比不上課要強(qiáng)。
我在老師眼里應(yīng)該還算是個(gè)好學(xué)生吧，但上網(wǎng)課還是提心吊膽的。叫到我，很無奈；而叫不到，我心里已經(jīng)在竊喜了。我處于一種很猶豫的狀態(tài)，盼望老師叫到我，并大膽地展現(xiàn)自己；但又害怕問到不會(huì)的問題，在同學(xué)面前難堪。人人都喜歡夸獎(jiǎng)的話語，我也不例外，而我又是一個(gè)非常愛要面子的人，老師邀請(qǐng)我連麥的時(shí)候我會(huì)有5秒鐘想過要逃避，因?yàn)樘颖芸傄让鎸?duì)現(xiàn)實(shí)簡單得多，但我沒這個(gè)勇氣。我真的很羨慕那些可以大膽表述自己想法的同學(xué)，但我真的做不到。其實(shí)我知道，當(dāng)每個(gè)人說出“真的”這個(gè)詞時(shí)，就已經(jīng)單純地表明要去逃避現(xiàn)實(shí)了。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十八
劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
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