新課程新課標(biāo)新高考心得范文（19篇）

每個(gè)人都渴望成功，但實(shí)現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。最后，我們要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的審閱和修改，保證文字的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫(xiě)作能力。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇一

20xx年8月26日、27日，我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說(shuō)是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充，包含了音樂(lè)教材修訂總體情況的介紹、音樂(lè)鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂(lè)與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂(lè)與戲劇模塊課程簡(jiǎn)介與教學(xué)實(shí)踐，以及劉夢(mèng)穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》，還有薛暉老師的對(duì)這兩節(jié)課的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。

孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開(kāi)的，課標(biāo)中指出音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂(lè)新課程，即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)編創(chuàng)、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂(lè)鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛(ài)我中華》、音樂(lè)與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問(wèn)題導(dǎo)向等方面為我們?cè)敿?xì)介紹了湘藝版新教材，讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實(shí)際等特色、特點(diǎn)。

湖南省教育科學(xué)研究音樂(lè)教研員薛暉老師，就《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對(duì)音樂(lè)的感悟、審美和評(píng)價(jià)能力等有效策略。音樂(lè)鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂(lè)教材的對(duì)比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫(xiě)意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授，并結(jié)合各單元有代表性的課例，如《音樂(lè)與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂(lè)》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結(jié)出高中音樂(lè)鑒賞的實(shí)施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂(lè)特點(diǎn)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂(lè)教師借鑒的。

歌唱模塊中，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問(wèn)題、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá)、舞臺(tái)的表演實(shí)踐、實(shí)施中需要注意的問(wèn)題等方面展開(kāi)講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個(gè)小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地開(kāi)展歌唱教學(xué)，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。

魏偉國(guó)老師的《高中音樂(lè)合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座，講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對(duì)花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《賣(mài)花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢(shì)、歌曲處理等方面存在的一些問(wèn)題，通過(guò)跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)，切實(shí)糾正、解決了自己很多的問(wèn)題，受益匪淺。

熊康老師的《音樂(lè)與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座，為我們呈現(xiàn)了《音樂(lè)與舞蹈》教材修訂前后的對(duì)比，通過(guò)視頻展示教材內(nèi)容，確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過(guò)熊老師的系統(tǒng)講解，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂(lè)舞蹈文化為主線(xiàn)、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系?！段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂(lè)與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實(shí)踐性。通過(guò)視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開(kāi)設(shè)情況，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示，教學(xué)測(cè)評(píng)模式（自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對(duì)教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂(lè)在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律，了解戲劇的品種、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主，用靈活多變的實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂(lè)朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過(guò)對(duì)上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)戲劇有了一定的認(rèn)識(shí)，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話(huà)白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備，又有實(shí)踐的參與，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛(ài)的二重唱——配樂(lè)朗誦詩(shī)兩首》，配樂(lè)朗誦可以說(shuō)是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂(lè)的藝術(shù)形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。

在日新月異的時(shí)代背景下，教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂(lè)與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長(zhǎng)沙一中的“音樂(lè)劇體驗(yàn)式課程”。劉夢(mèng)穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂(lè)隊(duì)與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了中西方音樂(lè)結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》，通過(guò)動(dòng)、唱、奏、聽(tīng)等一系列學(xué)生活動(dòng)，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂(lè)，由點(diǎn)到面，一步步落實(shí)了音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專(zhuān)家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專(zhuān)家和老師的辛苦付出。

在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo)，立德樹(shù)人，以美育人，合理利用新教材，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開(kāi)展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，藝無(wú)止境，我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷反思總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，構(gòu)筑更好的平臺(tái)、提供更多的機(jī)會(huì)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇二

20xx年7月16—17日，20xx年xx市人教版高中《英語(yǔ)》新教材培訓(xùn)會(huì)如期舉行，我校高一年級(jí)英語(yǔ)組全體老師參加培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我們對(duì)核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)課堂模式有了進(jìn)一步的了解，更加堅(jiān)定了我們用好新教材的信心和決心。

圖片。

01。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

新課標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn)，更是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)建立了新的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也使評(píng)價(jià)更加公正、全面和綜合。同時(shí)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。特別是在今天的信息社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是每個(gè)公民必須具備的能力，高中階段應(yīng)該特別重視對(duì)這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

這就要求我們一線(xiàn)教師，每堂課的設(shè)計(jì)、組織、反饋，一方面要基于促進(jìn)學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，要基于學(xué)生的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生通過(guò)掌握一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。

02。

使用新教材，衣帶漸寬，消得人憔悴。

通過(guò)培訓(xùn)，我們從新教材出現(xiàn)的背景，教材使用情況，人教版高中英語(yǔ)教材的整體框架，各冊(cè)內(nèi)容的編排，新舊教材學(xué)生用書(shū)板塊對(duì)比這五方面，全面詳細(xì)地了解了新教材。可以感知到新教材的設(shè)計(jì)，無(wú)論從單元的容量，新增的板塊，板塊的編排，語(yǔ)篇文本還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)都比老教材更能體現(xiàn)新時(shí)代的人文觀與價(jià)值觀?；谛抡n標(biāo)和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)編寫(xiě)的人教版高中《英語(yǔ)》新教材，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對(duì)新教材有著一種期待。

這就要求我們一線(xiàn)教師，必須對(duì)新教材進(jìn)行精讀，細(xì)思。通過(guò)認(rèn)真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價(jià)值；確保教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，問(wèn)題化，活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性；基于單元整體教學(xué)，提高新教材使用效率，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式。

03。

培育新素養(yǎng)，驀然回首，燈火闌珊處。

高中教育的最根本宗旨是立德樹(shù)人，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)，恰恰詮釋了這一宗旨。英語(yǔ)課程內(nèi)容的六大要素：主題語(yǔ)境，語(yǔ)篇類(lèi)型，語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān)。遺憾的是，目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識(shí)差，課堂模式化，表層化，知識(shí)碎片化，語(yǔ)言文本分析思維缺失，情感態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)簽化等問(wèn)題。

這就要求我們一線(xiàn)教師，應(yīng)該改變脫離語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇之中，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)。我們還應(yīng)該走向融合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的深度學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、通過(guò)德智體美勞的多維互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的語(yǔ)言能力；自我管理，自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)未知事物，探索新奇世界的認(rèn)知能力。

總之，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。高中英語(yǔ)新課程改革，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師不只是知識(shí)的載體、知識(shí)的來(lái)源，也不只是知識(shí)的傳授者、講解者，教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識(shí)，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，“讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?/p>

新課程新課標(biāo)新高考心得篇三

從炎炎夏日到秋風(fēng)送爽的這段研修學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，太多的感觸和思考使我對(duì)這段日子的每一天都記憶猶新。從開(kāi)始階段平臺(tái)故障的不順利到后來(lái)如潮水般高漲的發(fā)帖熱情，還有課程專(zhuān)家辛勤工作的精神，對(duì)課程改革獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)及對(duì)學(xué)員作業(yè)的及時(shí)點(diǎn)撥讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)的希望。我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)是團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，在課程改革的道路上，我們似乎還有很多的荊棘和困難，但我相信總會(huì)在這么多老師的共同努力下，使我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出絢麗的光彩，因?yàn)槲覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有著強(qiáng)大的向心力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)，“眾人拾柴火焰高”，我們這個(gè)集體的智慧將是無(wú)窮無(wú)盡的，我相信語(yǔ)文課改的明天也將是美好的。

這十二般的熱情激勵(lì)著我在這次研修學(xué)習(xí)中兢兢業(yè)業(yè)，每天按時(shí)完成作業(yè)，積極發(fā)帖參與評(píng)論。這些源于新課改的思想和內(nèi)容深深地吸引著我，面對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的種種問(wèn)題和困難、課程專(zhuān)家和前沿老師的積極探索，我作為一名高中語(yǔ)文老師也感到了肩上的責(zé)任。高中課程改革是到了非改不可的時(shí)候了。

就拿閱讀為例。在不少時(shí)候我們總因擔(dān)心課堂講解的時(shí)間不夠，把學(xué)生閱讀課文的時(shí)間全部擠到課外，這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，其效果也不理想，到上課時(shí)連課本還未問(wèn)津的學(xué)生大有人在。把語(yǔ)文課真正上成在教師引導(dǎo)下“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的.課似乎道路還比較漫長(zhǎng)。很多時(shí)候我們以講廢讀，用繁瑣乃至架空的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟，唱“空城計(jì)”學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)就無(wú)從發(fā)展。而課堂設(shè)計(jì)中一些無(wú)價(jià)值的提問(wèn)限制了學(xué)生的個(gè)性思維，只是被老師牽著鼻子走路的模式使我們的學(xué)生離開(kāi)老師似乎已經(jīng)不會(huì)走路了。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，我的感受是：教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)有的價(jià)值觀，而這一切的獲得是不能強(qiáng)迫的，是不能靠教師灌輸?shù)模荒茏屗麄冊(cè)谄降鹊谋蛔佑行蕾p和關(guān)愛(ài)的溫暖和幸福中獲取。“話(huà)需通俗方傳遠(yuǎn)，語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”，老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏，通過(guò)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，才能讓他們的心動(dòng)起來(lái)，在對(duì)真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙。讓他們的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力的時(shí)候，當(dāng)他們對(duì)語(yǔ)文興趣高漲的時(shí)候，當(dāng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的時(shí)候，我相信我們的努力就不是徒勞的。

新一輪語(yǔ)文課程改革，給每一個(gè)語(yǔ)文教師提出了新的思考，改革不可能照葫蘆畫(huà)瓢一蹶而就，一帆風(fēng)順。改革首先要從學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始，只有努力做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)型、勇于實(shí)踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師，才能少些迷茫，多些理性。也只有這樣，才能從從容容地走進(jìn)新一輪課改，并使語(yǔ)文素質(zhì)教育這面旗幟，在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚(yáng)!

新課程新課標(biāo)新高考心得篇四

在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn)，期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編）對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹，并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn)；四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編）為我們作了二下的教材培訓(xùn)；四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專(zhuān)題講座；同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益非淺，對(duì)教材的把握有了更深的理解，對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面：

一是，作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn)，比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點(diǎn)，有些什么不足，對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：?jiǎn)卧黝}圖如何處理，例題的情景如何利用，計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決，解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線(xiàn)如何教會(huì)學(xué)生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?？梢哉f(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。

最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，今后還要好好的思考一下。

三是，聽(tīng)了尤一老師的專(zhuān)題講座，讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō)：“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒，明星的范兒，這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法。”回想自己的教學(xué)，往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完，我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái)，甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了，說(shuō)早了，搶了學(xué)生的先機(jī)，搶了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣，我們上課就是要借勢(shì)，借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展，借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想，如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇五

7月xx日上午，xx大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)魏xx教授以“課程教學(xué)切片診斷，思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建”為主題，主要從課堂教學(xué)的低效原因、課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)規(guī)律以及傳統(tǒng)評(píng)課方式的不足四個(gè)方面闡述了作為一名教師，如何保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生課堂聽(tīng)課效率，讓學(xué)生盡可能懷著輕松積極的心態(tài)遨游知識(shí)的海洋。

課堂教學(xué)低效率的原因主要有三點(diǎn)：第一，目前部分教師在課堂教學(xué)中不能切實(shí)有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生接受知識(shí)的方式被動(dòng)化。第二，基于目前教師的教學(xué)工作量相對(duì)較大，缺乏充足的時(shí)間學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與對(duì)應(yīng)的教學(xué)理論相偏離。第三，教師在將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于課堂時(shí)，心中只有預(yù)設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生課堂生成內(nèi)容的分析。

下午，王紅奎主任以核心素養(yǎng)為背景，強(qiáng)調(diào)了教育要以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)有骨氣，有志氣，有底氣的高素質(zhì)人才。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)放在教學(xué)的首位，牢固掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以情境教學(xué)為抓手，落實(shí)課程思政與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。教育不僅要教學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，更要教學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，懷揣強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，微笑生活。

2022年秋季，xx省將實(shí)行“3+1+2”的新高考模式，物理學(xué)科作為報(bào)考絕大多數(shù)大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)必選科目之一，在新高考中占據(jù)著重要的分值和地位。但目前高中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的態(tài)度相對(duì)低迷。那么作為一名新入職的物理教師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理，第一，就要從每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)，課堂導(dǎo)入形式的創(chuàng)新，教學(xué)組織形式多樣，板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀等。第二，要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，嘗試在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的教與學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)教育問(wèn)題研究，將教學(xué)實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。第三，要不斷觀察總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象，把握物理學(xué)研究前沿，將生活情境融入物理教學(xué)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的意識(shí)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇六

很感謝xx附中為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在今天的培訓(xùn)中，我們先后聆聽(tīng)了汪xx老師的《基于學(xué)生的課堂管理》以及瞿洪明老師的《新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》的報(bào)告，有理論知識(shí)有真實(shí)案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出。作為新入職的老師，對(duì)班級(jí)的管理不知如何下手，同時(shí)面對(duì)全新的高考形式，難免會(huì)感到茫然，對(duì)一些政策改革還不甚了解。

在今天的培訓(xùn)中，汪xx老師以“三兄弟對(duì)深陷泥潭的馬不同的處理態(tài)度”講到面對(duì)課堂、學(xué)生，我們應(yīng)該如何管理？聽(tīng)了汪老師的報(bào)告，讓我意識(shí)到，課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的，因此課堂管理的任務(wù)要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時(shí)制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學(xué)姿態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)決定的，考慮學(xué)情和課標(biāo)備課，在課堂上，注意學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能隨意。

通過(guò)聽(tīng)了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內(nèi)容和志愿填報(bào)等方面對(duì)新高考的分析、研究，讓我對(duì)新高考的各項(xiàng)政策和意義都有更深入的理解。

新高考的改革對(duì)老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。新高考的改革滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，賦予了學(xué)生主動(dòng)專(zhuān)業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)教師提升自身素養(yǎng)。但是高考改革中還會(huì)遇到很多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生、學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。而我們作為學(xué)生的引路人，首先要和家長(zhǎng)、學(xué)生講解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會(huì)產(chǎn)生功利化的選課，不利于部分學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，找準(zhǔn)平衡點(diǎn)。

聽(tīng)了兩位老師精彩又充實(shí)的報(bào)告，讓我更有信心做好教師的工作，更從容的面對(duì)課堂和學(xué)生，抓住機(jī)遇，走向成功！

新課程新課標(biāo)新高考心得篇七

今天上午，赴xx師范大學(xué)新課程培訓(xùn)終于開(kāi)課了。來(lái)自xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師汪xx給我們帶來(lái)了《基于學(xué)生的課堂管理》，課堂上汪老師妙語(yǔ)連珠，老師們頻頻鼓掌，使我收獲頗多。

想起這些年教育經(jīng)歷，剛開(kāi)始我更像視頻中的老二和老三某一個(gè)，處理學(xué)生問(wèn)題往往只想把事情趕緊處理完，對(duì)學(xué)生問(wèn)題大多是機(jī)械的按照學(xué)校要求機(jī)械處理，對(duì)于學(xué)生內(nèi)心問(wèn)題，想著用愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隨著積累的問(wèn)題更多越來(lái)越多，我開(kāi)始思考，作為班主任在教育中究竟缺了什么？帶著這些疑惑，我開(kāi)始讀書(shū)，《班主任兵法》、《愛(ài)心與教育》、《教育的藝術(shù)》、《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》等等，我在。

教學(xué)。

管理中也在不斷摸索著，如何讓學(xué)生成長(zhǎng)的更好、怎樣喚醒學(xué)生、怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量等等，我在想或許某一天，通過(guò)不斷的修煉，我也真的可以達(dá)到點(diǎn)化我的學(xué)生。

，把自己教學(xué)中所得所悟?qū)懗鰜?lái)，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)起來(lái)。

中，學(xué)以致用。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇八

20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。

教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，教法還是原來(lái)的那些方法，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。

其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿(mǎn)堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，拓展他們的視野。

再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇九

20xx年8月1日至3日，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽(tīng)取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專(zhuān)家的介紹與分析，專(zhuān)家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫(xiě)理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說(shuō)明，還分別對(duì)必修一和必修二的綜合探究和教研活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對(duì)學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，注重運(yùn)用活動(dòng)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。專(zhuān)家們通過(guò)精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我認(rèn)識(shí)到要想教好新教材必須認(rèn)真體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專(zhuān)家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解，尤其是針對(duì)新教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》教材結(jié)構(gòu)安排，編寫(xiě)思路，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述，使我對(duì)必修一模塊四課及兩個(gè)綜合探究有一個(gè)更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò)以及教材使用建議，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國(guó)特色社會(huì)主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測(cè)試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評(píng)價(jià)方式的統(tǒng)一，重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設(shè)計(jì)真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的精彩課例，對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)施提出對(duì)策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線(xiàn)、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強(qiáng)了我用好新教材的信心，講到了我們一線(xiàn)老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實(shí)踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專(zhuān)家素養(yǎng)，而且消除了我們對(duì)以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。

三、本次培訓(xùn)讓我意識(shí)到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容，但是設(shè)置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對(duì)正文基本理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，從教師的角度來(lái)看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要重視借助輔助文和綜合探究來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認(rèn)同自己的國(guó)家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感，也讓我更深入把握新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言化，最終掌握科學(xué)方法，幫助同學(xué)們將成熟性的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科問(wèn)題意識(shí)，了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科基本問(wèn)題間的關(guān)系。

五、通過(guò)這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中等等，使得我認(rèn)識(shí)到對(duì)于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對(duì)新教材新內(nèi)容時(shí)候不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生陌生感和緊張感。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十

近幾年，我們教育界的最新動(dòng)態(tài)便是新課標(biāo)新課程的實(shí)施。相對(duì)于過(guò)去較為枯燥的教學(xué)方式，新課程的推行可以說(shuō)是為我們的教學(xué)挖掘了更為廣闊的天地，讓我們可以更加自由地、有序地進(jìn)行教學(xué)，并為學(xué)生們提供更多元化、更有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。下面，本文將分享一些我在新課標(biāo)新課程教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：主題論述

新課標(biāo)新課程的最大優(yōu)勢(shì)便是突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生們可以不再依賴(lài)于教科書(shū)或教師的口頭講解，而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索，為自己的知識(shí)框架添磚加瓦。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以更好地發(fā)展自己的思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳度、處理信息的能力等，涵蓋了現(xiàn)代教育的最新理念和趨勢(shì)。

第三段：教學(xué)實(shí)踐一

在新課程中，我們除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的能力——不僅是學(xué)習(xí)能力，也包括相應(yīng)的技能、思想品質(zhì)等，比如合作能力、獨(dú)立思考能力、對(duì)問(wèn)題的探究能力等等。在實(shí)踐中，我試著通過(guò)游戲、調(diào)查、小組合作等方式培養(yǎng)這些能力，學(xué)生會(huì)更好地發(fā)揮他們的主觀主導(dǎo)作用，進(jìn)而將課堂從單向傳遞變?yōu)殡p向交流和交互式學(xué)習(xí)。

第四段：教學(xué)實(shí)踐二

教育需要實(shí)際的、嚴(yán)密的、科學(xué)的、有效的方法，我們?cè)谛抡n標(biāo)新課程的教學(xué)實(shí)踐中，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀教學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)。鋪張生動(dòng)的題材、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、多媒體同步輔助等等，學(xué)生的視野未來(lái)會(huì)更加開(kāi)闊，對(duì)學(xué)科知識(shí)會(huì)更為深入地貫徹理解。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

我們的教育要以一種全面的人才培養(yǎng)理念出發(fā)，需要給予學(xué)生最有趣、最有吸引力、最有價(jià)值的教學(xué)體驗(yàn)，我們希望能夠把這些有趣的教學(xué)體驗(yàn)融入到學(xué)生的生活中，根據(jù)他們興趣，以及匹配他們未來(lái)就業(yè)的潛力，通過(guò)教育科技的力量和網(wǎng)絡(luò)的輔助，讓他們可以做出更加清晰、有力的思考，教益于兼修，而培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力則是大人物們歷經(jīng)痛苦追求的終極目標(biāo)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十一

2022年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。

14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專(zhuān)家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車(chē)前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。

17日上午我們頂著驕陽(yáng)酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書(shū)畫(huà)方面有著很高的造詣，在書(shū)法方面尤善隸書(shū)。用中央文史館館長(zhǎng)袁行霈先生的話(huà)就是“其隸書(shū)早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測(cè)，其筆力直透紙背，似有千鈞之力?！?/p>

在繪畫(huà)方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評(píng)之：“他的山水畫(huà)，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢(shì)磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無(wú)論畫(huà)高山大川，逐是畫(huà)邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹(shù)木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫(huà)出一種陽(yáng)剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書(shū)卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣。”

17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過(guò)去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。2005年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬(wàn)元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。2010年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。

在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(zhǎng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)道德模范”、“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)最美村官”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無(wú)私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年，高票當(dāng)選村委會(huì)主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書(shū)記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個(gè)人出資5100萬(wàn)元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長(zhǎng)、容水達(dá)80萬(wàn)立方的攔洪蓄水水庫(kù)，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過(guò)十年的'奮斗，讓一個(gè)昔日省級(jí)貧困村成為全國(guó)新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢(qián)賺，戶(hù)戶(hù)是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無(wú)悔的付出圓百姓安居樂(lè)業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會(huì)進(jìn)步的和諧旋律。

經(jīng)過(guò)兩天的專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十二

金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)，見(jiàn)識(shí)陡漲，猶如撥云見(jiàn)日，又似醍醐灌頂。

上午專(zhuān)家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規(guī)，不能泥古不化，要與時(shí)俱進(jìn)，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術(shù)也。借助信息技術(shù)，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花?？梢曰菰餅橛腥?，化腐朽為神奇，化單調(diào)為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術(shù)與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學(xué)的深度，擴(kuò)大了學(xué)生的參與度。信息技術(shù)與課堂的珠聯(lián)璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學(xué)事半功倍。讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科課改的精髓就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。閱讀問(wèn)題解決了，語(yǔ)文的一切問(wèn)題都解決了?，F(xiàn)在不重視閱讀，將來(lái)語(yǔ)文高考題會(huì)有15%的學(xué)生做不完。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫(xiě)作就像弓和箭，弓越強(qiáng)，射出的箭就越遠(yuǎn)越有力度。沒(méi)讀過(guò)幾百本經(jīng)典，談不上會(huì)獨(dú)立思考。一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是一個(gè)會(huì)讀書(shū)會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生。還讓我明悟了教育的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。德者本也，才者末也。只有每個(gè)公民的德立起來(lái)了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧、和樂(lè)。

馬瑞老師的課讓我明悟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。馬老師用“體味景語(yǔ)物情語(yǔ)”這一句話(huà)來(lái)概括語(yǔ)文課的實(shí)質(zhì)，真乃金言珠辭，一語(yǔ)道破天機(jī)。試看論述類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本、古詩(shī)文閱讀莫不如此。用馬老師的思維方式“細(xì)查、檢索”，運(yùn)作方式“深思、加工”來(lái)?yè)?jù)題作答，果然一切問(wèn)題都可以化重為輕、化繁為簡(jiǎn)、迎刃而解。沒(méi)有聯(lián)想和想象就不是語(yǔ)文課，寫(xiě)熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當(dāng)今學(xué)生不缺少素材，缺的是認(rèn)識(shí)。熟悉的寫(xiě)好了，就是創(chuàng)新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開(kāi)悟，有一種“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”的感覺(jué)。

聽(tīng)了北京市教研員周老師的課，我悟到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘笈。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本規(guī)律不是舉一反三，而是舉三反一。語(yǔ)文的不二法門(mén)是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆力千鈞任開(kāi)張。打通語(yǔ)文、高考二者的界線(xiàn)，設(shè)置的每一個(gè)問(wèn)題都跟高考有關(guān)系。學(xué)用結(jié)合，這樣的語(yǔ)文課才能高效。

我也領(lǐng)悟到了成才之道。非研究無(wú)以成專(zhuān)家，非寫(xiě)作無(wú)以成名師。寫(xiě)作是教師從平庸走向優(yōu)秀的通行證。教研水平是優(yōu)秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能成一家之言，才能開(kāi)山立派，才能揚(yáng)名立萬(wàn)，才能永遠(yuǎn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

聽(tīng)了省實(shí)驗(yàn)張?jiān)萍牙蠋煹恼n，我領(lǐng)悟到新教材教學(xué)之道。以立德樹(shù)人為中心——讓學(xué)生有中國(guó)心。以學(xué)生為本，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自始至終都在積極地讀書(shū)，思考，寫(xiě)作，交流。注重聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代之問(wèn)，讓學(xué)生的理想與時(shí)代、與國(guó)家緊密聯(lián)系在一起，把小我和大我聯(lián)系在一起，才是語(yǔ)文的正道，才是語(yǔ)文的坦途。

理論高大尚，落實(shí)很困難。當(dāng)然以上專(zhuān)家的高論宏言，未必都放之四海而皆準(zhǔn)。一方水土只能養(yǎng)一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話(huà)就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來(lái)?！兑捉?jīng)》云：窮則變，變則通，通則久?！洞髮W(xué)》曰：大學(xué)之道，在止于至善。我說(shuō)：讓此類(lèi)的培訓(xùn)，來(lái)的更多一些吧！

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十三

這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)高中英語(yǔ)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，

教學(xué)。

也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習(xí)慣于把英語(yǔ)教學(xué)等同于語(yǔ)言知識(shí)的傳授，課堂上主要用普通話(huà)授課，學(xué)生既聽(tīng)不到英語(yǔ)，也很少有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這就讓在非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，“啞巴英語(yǔ)”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉(zhuǎn)這一局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語(yǔ)學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要改變英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，利用現(xiàn)代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在牛津譯林2020年版第一冊(cè)u(píng)nit2grammarandusage——簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的教學(xué)中，我做了以下調(diào)整。語(yǔ)法本就是枯燥無(wú)味的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，引出簡(jiǎn)單句的定義。之后，我又呈現(xiàn)了一組關(guān)于我自己的照片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單句對(duì)照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單句的定義。選取的這些圖片直觀有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說(shuō)等環(huán)節(jié)融入其中，課堂氣氛活躍起來(lái)。我還截取了英語(yǔ)歌曲中的某些片段，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌來(lái)填詞，然后體會(huì)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)法不再是枯燥無(wú)味的。然后繼續(xù)讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法來(lái)描述我，將寫(xiě)作貫徹這堂課的始終，達(dá)到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等技能的訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置提問(wèn)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？梢栽黾娱_(kāi)放性的任務(wù)活動(dòng)（即有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中，高效培養(yǎng)語(yǔ)言能力。以牛津譯林2020年版第一冊(cè)u(píng)nit4integratedskills——plasticsurgery為例。在課題教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先我利用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)了一組關(guān)于“plasticsurgery”的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：doyouwanttoreceiveplasticsurgery?why?然后設(shè)置閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索plasticsurgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設(shè)置寫(xiě)作情境，讓學(xué)生按照pre模式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.重視學(xué)生主體地位。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要一改“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的轉(zhuǎn)化過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，結(jié)合各種教學(xué)手段的運(yùn)用，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，把練的安排納入課堂。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理信息，分析、解決問(wèn)題的能力以及探究創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十四

一、對(duì)教育評(píng)價(jià)的看法：

我認(rèn)為考試是測(cè)量途徑，教育評(píng)價(jià)是工具，但后來(lái)老師糾正考試是評(píng)價(jià)的工具之一，評(píng)價(jià)可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評(píng)價(jià)中的一個(gè)方面。

教育評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅可以對(duì)教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

二、新一輪高考（改革考試制度改革+招生制度改革）的基本精神。

1、基本精神。

立德樹(shù)人：從選拔到育人。

增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇）。

選拔信息多樣化，由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人。

2、兩依據(jù)一參考。

兩依據(jù)：高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、改革招生錄取機(jī)制。

完善高校招生選拔機(jī)制（目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄?。?。

改進(jìn)錄取方式。

錄取批次的合并（由五個(gè)批次到三個(gè)批次的轉(zhuǎn)變）。

專(zhuān)業(yè)加學(xué)校的投檔方式。

三、高考命題改革對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的影響。

論述文閱讀命題特點(diǎn)：考查能力相對(duì)穩(wěn)定，落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；

嚴(yán)謹(jǐn)，突出信息傳遞特點(diǎn)。

文言文：落實(shí)關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

古詩(shī)文：如何寫(xiě)？寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？

名篇名句默寫(xiě)：對(duì)傳承文化的考查。

語(yǔ)言文字運(yùn)用與寫(xiě)作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開(kāi)放程度較大。

四、高考改革的發(fā)展方向（暢想）。

1、中國(guó)的高考改革方向。

從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國(guó)國(guó)情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。

2、高考改革的目標(biāo)。

逐步建立起以國(guó)家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評(píng)價(jià)和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，社會(huì)有效監(jiān)督的具有中國(guó)特色的高考招生考試制度。

3、探索分層次的考試錄取改革。

一張?jiān)嚲砑冗x拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動(dòng)者，很難同時(shí)兼顧。

4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革。

部分科目如外語(yǔ)考試中，實(shí)行自適應(yīng)考試，即考生可以進(jìn)行多次水平測(cè)試，選擇成績(jī)最好的一次作為報(bào)考的依據(jù)?？颇拷M合和考試內(nèi)容更為多樣。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十五

隨著新課改的推進(jìn)，高中教育正面臨著巨大的變革。新課標(biāo)新高考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)科知識(shí)、綜合能力提出了更高的要求。在過(guò)去的兩年中，我與同學(xué)們一起面對(duì)這個(gè)新的挑戰(zhàn)，積累了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享給大家。

首先，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。以前，我們可能更注重課本知識(shí)的記憶和死記硬背，但現(xiàn)在，我們需要更多的理解和應(yīng)用。因此，我們要學(xué)會(huì)閱讀、思考和解決問(wèn)題的方法。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，多問(wèn)教師或同學(xué)并親自動(dòng)手解決能夠幫助我更好地掌握知識(shí)。而且，要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于更好地掌握新知識(shí)非常重要。

其次，對(duì)于新課標(biāo)新高考，我們要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教育模式更多的是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，我們面臨的是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要主動(dòng)去獲取知識(shí)。通過(guò)使用多種學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件等，我們可以擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)。此外，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納知識(shí)，提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成自己的學(xué)習(xí)體系。只有在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)新高考。

再者，我們要注重實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)。在新課標(biāo)新高考中，對(duì)實(shí)踐和探究的要求越來(lái)越高。一方面，我們要參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)能夠幫助我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。另一方面，我們要注重探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自主提出問(wèn)題、開(kāi)展課外科學(xué)研究等，培養(yǎng)我們的研究能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)能夠讓我們更深入地理解和掌握知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我們要有積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)新課標(biāo)新高考。新課標(biāo)新高考的要求較之前更高，可能會(huì)給我們帶來(lái)一些困惑和挑戰(zhàn)。但我們必須相信自己的潛力和能力，不斷調(diào)整心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。無(wú)論遇到何種困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去，相信自己的努力會(huì)帶來(lái)更好的結(jié)果。同時(shí)，我們要注重學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，通過(guò)與優(yōu)秀的同學(xué)交流，參加學(xué)科競(jìng)賽等，不斷激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

最后，學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考需要我們有持之以恒的精神。高考是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成功需要耐心和毅力。我們要保持學(xué)習(xí)的持久性，不能松懈。每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，積累一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，堅(jiān)持下去，我們就一定能夠取得好的成績(jī)。

綜上所述，學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、注重實(shí)踐和探究、保持積極樂(lè)觀的態(tài)度以及有持之以恒的精神。只有掌握了這些，我們才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)體系，迎接新的挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。相信只要我們努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的高中生！

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十六

本次培訓(xùn)課程是經(jīng)過(guò)明師育人教育精心策劃設(shè)計(jì)的，分別開(kāi)設(shè)了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》、《新高考背景下的有效教學(xué)策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學(xué)改進(jìn)》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》等精品課程。授課的教師都是在教育教學(xué)及研究工作中極有造詣的知名專(zhuān)家，不僅能夠使我們參會(huì)的各位老師收獲最新的教育教學(xué)理念，又能引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)成功的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧！

6月11日上午，北京大教育考試評(píng)價(jià)中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實(shí)施精細(xì)化管理加強(qiáng)教學(xué)協(xié)作、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)發(fā)揮指揮棒作用三個(gè)方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類(lèi)型和實(shí)施建議、教學(xué)精細(xì)化管理、落實(shí)集體備課、優(yōu)化自習(xí)功能、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱、推行自我教育等內(nèi)容，陳主任的報(bào)告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

下午，重慶清華中學(xué)杜長(zhǎng)明副校長(zhǎng)的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分?jǐn)?shù)計(jì)算、錄取、投檔、志愿填報(bào)、選科等做了細(xì)致解讀，在此基礎(chǔ)上以十大啟示為架構(gòu)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、真實(shí)具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長(zhǎng)因?yàn)橐咔椴荒苡H臨現(xiàn)場(chǎng)，但絲毫不影響報(bào)告的效果，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。杜校長(zhǎng)的報(bào)告為我們即將進(jìn)入新高考提供了很好借鑒、指導(dǎo)。

6月12日，我們有幸傾聽(tīng)了江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師鞠九兵校長(zhǎng)的講座《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》。鞠校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身深厚的文化底蘊(yùn)，逐條分析了新高考對(duì)我們的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)接下來(lái)各自學(xué)校的課程和教學(xué)方式改革有了發(fā)力點(diǎn)。隨后，鞠校長(zhǎng)結(jié)合南通中學(xué)高考改革的實(shí)施方式，為我們介紹了新高考下南通中學(xué)在學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)方面的課程圖譜，聚焦“六個(gè)下功夫”的課程設(shè)置，“四問(wèn)”評(píng)價(jià)方式及選課走班模式，為我們后續(xù)教學(xué)改革找到依托。鞠校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚又務(wù)實(shí)具體地讓我們了解了新高考改革的實(shí)操情況，從他的身上，我們體會(huì)到了教育的更高境界與智慧。

6月13日上午，我們聽(tīng)取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專(zhuān)題講座，他從認(rèn)識(shí)老高考、迎接新高考、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個(gè)方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實(shí)施過(guò)程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學(xué)校管理與課堂教學(xué)的“大變”與“小變”，強(qiáng)調(diào)在變革的時(shí)代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應(yīng)對(duì)變化。

6月13日下午，我們聽(tīng)取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》專(zhuān)題講座，楊主任用詼諧幽默的語(yǔ)言，充滿(mǎn)激情的告訴我們新高考考什么、我們?cè)撊绾谓獭Ｋ麖男赂呖柬攲釉O(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，建議教師們認(rèn)真解讀國(guó)家教育政策和方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、改變課堂，從容應(yīng)對(duì)高考。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十七

新課標(biāo)新課程自從2017年實(shí)施以來(lái)，受到廣泛的關(guān)注和討論。這些改革對(duì)于現(xiàn)代教育體系的普及和提高，乃至于學(xué)生本身的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。在這樣的大背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注新課標(biāo)新課程的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其中的精髓，讓自己受益匪淺。

第二段：新課標(biāo)新課程的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

新課標(biāo)新課程最為突出的特點(diǎn)之一是在教育內(nèi)容和教學(xué)方法上都進(jìn)行了全面的更新，具有創(chuàng)新性和前瞻性。課程內(nèi)容更注重學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)和能力的有機(jī)融合。同時(shí)，新課程支持學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的綜合實(shí)踐。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)新課標(biāo)新課程的變化

我身為一名學(xué)生，親身感受到了新課標(biāo)新課程的變化。例如，在英語(yǔ)課堂上，老師更注重的是孩子們是否有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)思維能力，而不是傳統(tǒng)的機(jī)械背誦。這樣的教學(xué)方法讓我更自由、更愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也更加關(guān)注英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。另外，在科學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們組織去實(shí)習(xí)，親身操作一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這讓我得到了很多實(shí)際的體驗(yàn)和體會(huì)。

第四段：新課標(biāo)新課程的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法

新課標(biāo)新課程雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)踐中也存在一定的挑戰(zhàn)。如果我們只是過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽略了對(duì)實(shí)踐能力，思考能力等方面的培養(yǎng)，就會(huì)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教改的意義。因此，我們需要更加深入地理解教改的本質(zhì)，切實(shí)掌握新的教育模式，加強(qiáng)自身的綜合能力，才能最大程度地受益于教育變革。

第五段：結(jié)論和建議

新課標(biāo)新課程的實(shí)施讓教育變得更加富有活力、多元化，但是也需要我們多方面的理解與積極的參與。作為學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)自我育人和實(shí)踐鍛煉的決心，真正做到學(xué)以致用。我們還應(yīng)該從教改中發(fā)現(xiàn)自身的不足和努力方向，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理念，為自己和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十八

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了xxx主任的精彩講解后，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的`意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐，我們一線(xiàn)小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線(xiàn)的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專(zhuān)家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開(kāi)。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書(shū)籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線(xiàn)教師誰(shuí)都知道，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過(guò)今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。

4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

新課程新課標(biāo)新高考心得篇十九

2022年3月16日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線(xiàn)上研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。

講座一開(kāi)始，徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問(wèn)題，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)？二是如何提升基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)能力？針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，徐教授提出語(yǔ)法知識(shí)的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體。語(yǔ)法知識(shí)的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)，從而形成語(yǔ)法能力grammaring。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語(yǔ)法教學(xué)中存在一些問(wèn)題：呈現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)境不連貫，缺乏完整性；設(shè)計(jì)的練習(xí)缺乏一定的語(yǔ)境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語(yǔ)法而語(yǔ)法；教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)——語(yǔ)言敏感意識(shí)需要提升。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的課例。

通過(guò)本次講座的`學(xué)習(xí)，我更明確了語(yǔ)境對(duì)有效的語(yǔ)法教學(xué)具有重要的意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解并掌握語(yǔ)法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語(yǔ)境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說(shuō)的“深學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

2022年3月17日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場(chǎng)《中小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么，課堂評(píng)價(jià)是什么呢？中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)并加以實(shí)施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案，指出，一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見(jiàn)，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著，黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評(píng)價(jià)”、“為什么要開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)——案例分享”。通過(guò)黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評(píng)價(jià)案例的學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，感知了課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力落實(shí)好評(píng)價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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