總結(jié)是幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、優(yōu)化方案的過(guò)程，是一個(gè)積極向上的思考過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，避免羅列無(wú)關(guān)信息和細(xì)節(jié)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇一
當(dāng)今的世界是信息化的時(shí)代，作為時(shí)代里的一員，特殊是作為一名教師，更要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，把握信息技術(shù)技能，并把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，本著這個(gè)信念，充實(shí)自己，我參與了20xx年計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)半年來(lái)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙?，F(xiàn)體會(huì)如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也熟悉到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，三尺講臺(tái)、一根粉筆的時(shí)代已經(jīng)不能滿(mǎn)意現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)需求，信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，以前艷羨別人用多媒體課件幫助教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、把握了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，把握了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，把握了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)展有效的治理力量。提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
3、把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問(wèn)、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從“信息技術(shù)與課程整合”、規(guī)劃主題單元、設(shè)計(jì)討論性學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)立主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程等技能進(jìn)展培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了幫忙。
5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)力量培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能抱負(fù)的教學(xué)效益。
6、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，時(shí)間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了便利，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線爭(zhēng)論的方式進(jìn)展，這一點(diǎn)也給我留下了非常深刻的印象，在線爭(zhēng)論中，不但解決了教師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的`難點(diǎn)，同小組的相互溝通，相互幫忙，最終經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班爭(zhēng)論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣提高了小組成員的參加度。
綜上所述，通過(guò)親身參加，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)治理中的詳細(xì)運(yùn)用有了進(jìn)一步的熟悉與實(shí)踐，這是一次有用性特別強(qiáng)的教育技術(shù)力量培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇二
20xx年3月9日，華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會(huì)在江蘇海安縣舉行，全國(guó)各地近兩千名校長(zhǎng)、老師、專(zhuān)家濟(jì)濟(jì)一堂，共同探討華應(yīng)龍“融錯(cuò)教育，求真育人”的教學(xué)方法和教育理念。學(xué)校為了讓我們年輕教師感受數(shù)學(xué)課堂的魅力，戴校長(zhǎng)親自帶隊(duì)帶領(lǐng)嚴(yán)榮祥老師、方正霞老師、衡華麗老師、以及我五個(gè)人啟程赴海安學(xué)習(xí)。作為一個(gè)剛工作還不滿(mǎn)一年的年輕教師，能有這么一次直面中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育最前端，我感覺(jué)特別榮幸與激動(dòng)，真心感謝學(xué)校，感謝戴校長(zhǎng)。在一天半的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)報(bào)告，積極思考，細(xì)心做筆記，聆聽(tīng)華應(yīng)龍老師對(duì)數(shù)學(xué)的詮釋?zhuān)桓惺苋A老師的徒弟對(duì)數(shù)學(xué)課堂的把握；感悟張齊華老師對(duì)數(shù)學(xué)富有靈動(dòng)與睿智的思考。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是過(guò)得很快，但我對(duì)數(shù)學(xué)的追求卻不會(huì)停止......
9日上午華應(yīng)龍老師做了一個(gè)“教育即融錯(cuò)”的專(zhuān)題報(bào)告，當(dāng)在海中門(mén)口第一眼看到這個(gè)主題的時(shí)候，我第一個(gè)感覺(jué)“融”就是“融合”，將“錯(cuò)誤”和“正確”在課堂中相融合，達(dá)到一個(gè)渾然天成，相得益彰的效果，可是是不是就像我想的這么簡(jiǎn)單呢？?jī)H僅就是融合嗎？還是說(shuō)在互相融合的基礎(chǔ)上，還要分辨對(duì)與錯(cuò)，帶著這個(gè)疑問(wèn)，我更全神貫注了：
“融錯(cuò)”是指把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為一種教學(xué)資源，相機(jī)融入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，“化腐朽為神奇”，變“事故”為“故事”這與我國(guó)古代“相克相生、相反想成”等哲學(xué)思想相契合。于是我想到了自己的課堂，課堂上學(xué)生答錯(cuò)題目是很正常不過(guò)的，再?zèng)]聽(tīng)這個(gè)研討會(huì)之前，一般老師會(huì)直接否定學(xué)生的錯(cuò)誤答案，揭示正確答案，其實(shí)課堂完全可以包容這些錯(cuò)誤的答案，并將這些錯(cuò)誤好好利用起來(lái)，以學(xué)生自主探討，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并自己改正，如果教師能夠藝術(shù)的處理隨機(jī)生成的差錯(cuò)，巧妙地彰顯了差錯(cuò)的寶貴價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那才是真正把數(shù)學(xué)富有價(jià)值的內(nèi)涵植入學(xué)生的生命活動(dòng)中??！
聽(tīng)了華老師的這節(jié)課，感覺(jué)最深的就是老師和學(xué)生的距離是如此之近，沒(méi)有老師的權(quán)威，沒(méi)有學(xué)生的害怕，有的'只是一個(gè)和諧活躍的交流。老師僅僅是引導(dǎo)者，只是課堂上面的引路人，課堂是孩子們的，是包容一切對(duì)與錯(cuò)的地方，華老師的親和力不僅影響了孩子，也影響了全場(chǎng)所有的老師。在華老師的課堂里，學(xué)生興奮、有激情、思維活躍、有創(chuàng)造，這充分展現(xiàn)了新課標(biāo)下學(xué)生的主體性，最重要的是：學(xué)生在思考的過(guò)程中，還有反思與自我反思的過(guò)程；當(dāng)學(xué)生再次面對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)自己錯(cuò)的時(shí)候，他恍然大悟，哦！原來(lái)自己錯(cuò)了，這是“容錯(cuò)”課堂交給了孩子，錯(cuò)誤終究還是由學(xué)生自己解決了。華老師的課堂是教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去解惑，怎樣去答疑，睿智的華老師用“融錯(cuò)”的教學(xué)思想，將學(xué)生尷尬的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為一道靚麗的風(fēng)景。融錯(cuò)的課堂是讓孩子覺(jué)得有安全感的課堂，是孩子讓思維任意馳騁的課堂，這樣的課堂才是真正育人的課堂。
下面我把觀摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：一起來(lái)做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。比如；沈勇老師在《三角形三邊關(guān)系》一課中，先通過(guò)討論班級(jí)身高最高的學(xué)生能跨多遠(yuǎn)開(kāi)始，讓學(xué)生在好奇與討論中進(jìn)入課堂，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)的活動(dòng)。
在這短短的1天半時(shí)間里,讓我近距離地接觸了特級(jí)教師,聆聽(tīng)特級(jí)教師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。在這些展示課當(dāng)中這些特級(jí)教師不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的天地。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇三
點(diǎn)評(píng)從兩個(gè)方面把握：
1.這堂課中值得學(xué)習(xí)的地方。
2.個(gè)別地方你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)更好。
你覺(jué)得“如何才能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)？”
對(duì)作文指導(dǎo)課的幾點(diǎn)看法：
一二年級(jí)作文指導(dǎo)課：
看圖說(shuō)話，抓好學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我認(rèn)為作為一二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該把說(shuō)話時(shí)“態(tài)度自然大方、普通話流利、聲音響亮、能把自己的'意思表達(dá)清楚”作為作文課常規(guī)訓(xùn)練的四大要點(diǎn)，還有就是學(xué)生的觀察、理解、表達(dá)這三個(gè)心理過(guò)程。因?yàn)橛^察是看圖說(shuō)話的起點(diǎn)，理解圖意是看圖說(shuō)話的核心，表達(dá)則是看圖說(shuō)話的目的。
三年級(jí)作文指導(dǎo)課：
1.注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，利用作文課指導(dǎo)學(xué)生做好觀察活動(dòng)。
一是教師教給學(xué)生對(duì)周?chē)挛镒屑?xì)認(rèn)真觀察的方法；二是教師要根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)事物，搜集寫(xiě)作材料。目的就是能讓學(xué)生有層次，有條理的將一件事能描述清楚，訓(xùn)練的方式是重點(diǎn)進(jìn)行句段訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和仿寫(xiě)多讀多看一些成品的作文，做好指導(dǎo)仿寫(xiě)。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀。每周能定主題讓學(xué)生收集相關(guān)閱讀材料進(jìn)行閱讀，如學(xué)生學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》一文以后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，觀察身邊的的動(dòng)物。并做好好詞，好句，好段的摘抄。
四五年級(jí)作文指導(dǎo)課：
1.四年級(jí)主要是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)成篇作文，四五年級(jí)的學(xué)生觀察活動(dòng)的范圍要比三年級(jí)學(xué)生要寬，內(nèi)容要更豐富。教師有目的地組織學(xué)生參觀、游覽、調(diào)查、訪問(wèn)，幫助學(xué)生在生活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指導(dǎo)課指導(dǎo)好學(xué)生審題、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、列提綱等基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生的作文能力得以提高。
2.在寫(xiě)作的過(guò)程中滲透寫(xiě)作的六要素、描寫(xiě)方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生多閱讀、復(fù)述和仿寫(xiě)。
六年級(jí)作文指導(dǎo)課：
1.六年級(jí)學(xué)生既要訓(xùn)練細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，還要訓(xùn)練以全面達(dá)標(biāo)為主的綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練的方式主要以篇的訓(xùn)練為重點(diǎn)。也可以是即興作文訓(xùn)練。
2.命題作文的訓(xùn)練。
3.教師要注重學(xué)生的作文批改，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文批改。
4.加大閱讀量。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇四
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，教育公平是社會(huì)公平的基石。老師在構(gòu)建和諧社會(huì)中大有作為，要立足本職崗位，維護(hù)教育公平，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但老師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如公平對(duì)待學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)中一視同仁，教學(xué)中補(bǔ)充一些有利于克服性別偏見(jiàn)的材料，用公平溝通師生關(guān)系，以參加激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重大舉措，老師要樂(lè)觀投身到改革中去，理解新課程理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參加式教學(xué)體現(xiàn)的以學(xué)習(xí)者為中心，以活動(dòng)為主，公平參加的理念，與新課程提倡的理念是全都的。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)新課程提倡的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來(lái)自貧困地區(qū)的老師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師被動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)參加式教學(xué)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主、公平參加的培訓(xùn)，了解了教育公平和參加式教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，熟悉到教學(xué)的過(guò)程是老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的`過(guò)程，是師生共同進(jìn)展的過(guò)程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示要真正從過(guò)去以老師為中心的教學(xué)模式中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變獨(dú)奏者的角色，以合、促進(jìn)者的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：培訓(xùn)聽(tīng)起來(lái)激動(dòng)，看起來(lái)感動(dòng)，回去之后再也不能紋絲不動(dòng)。一定要做好三件事：首先研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》其次思考課堂教學(xué)中的公平問(wèn)題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞?；?dòng)參加，體驗(yàn)了參加式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程?；顒?dòng)形式新奇，轉(zhuǎn)變了過(guò)去以聽(tīng)講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對(duì)不同問(wèn)題的激烈爭(zhēng)論，思維碰撞。使整個(gè)培訓(xùn)耳目一新，效果很好!參加式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。學(xué)員們普遍認(rèn)為，來(lái)自不同地區(qū)同仁之間的溝通，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀老師的對(duì)話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實(shí)踐閱歷，開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)會(huì)了很多新奇的活動(dòng)，也在相互合作的學(xué)習(xí)、生活中熟悉了許多新同行，建立了新的友誼，擴(kuò)大了溝通范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作溝通制造了有利條件。
通過(guò)互動(dòng)式的培訓(xùn)溝通，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，一般話水平提高了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，規(guī)律思維能力強(qiáng)了，基本了解了參加式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效溝通的意義和技巧，加深了對(duì)新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，并堅(jiān)信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇五
在新課改浪潮的推動(dòng)下，武定縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過(guò)關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開(kāi)了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過(guò)與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒(méi)有雜亂的感覺(jué)，聽(tīng)校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無(wú)奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽(tīng)徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
元馬中學(xué)年擴(kuò)建，再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來(lái)回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……無(wú)不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)構(gòu)建來(lái)獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō)：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒(méi)有最好，只有更好”，寫(xiě)出來(lái)與大家共勉！
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇六
有幸傾聽(tīng)了心理學(xué)專(zhuān)家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學(xué)問(wèn)，感受到老師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康訓(xùn)練引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)訓(xùn)練工作成敗有打算性的作用。因此，將班主任工作與心理健康訓(xùn)練相結(jié)合，顯得尤為重要。
同學(xué)的心理健康進(jìn)展，除受制于先天因素外，主要打算于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對(duì)同學(xué)能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級(jí)的種種環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。
前蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫說(shuō)過(guò)：訓(xùn)練活動(dòng)一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合供應(yīng)足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所預(yù)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，等于是班主任打開(kāi)同學(xué)心靈，激發(fā)同學(xué)心中健康向上的意識(shí)，從而削減心理問(wèn)題的發(fā)生。
比如，有一段時(shí)間，班級(jí)里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)峻影響到整個(gè)班級(jí)。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解狀況。然后，我以這個(gè)時(shí)機(jī)，召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，支配了同學(xué)喜聞樂(lè)道的歌曲、典故、諺語(yǔ)、名人名言等項(xiàng)目，圍圍著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊急的競(jìng)賽，同學(xué)心情高漲，競(jìng)相參加。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，接著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛(ài)》的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，幾個(gè)吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ剑志o緊握在一起……這次班會(huì)后，同學(xué)們更體會(huì)到“包涵”的涵義了，班級(jí)里形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
同學(xué)的.心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們經(jīng)受了太多的失敗，表現(xiàn)出自卑、害怕、怯懦、焦慮等心理問(wèn)題，他們需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機(jī)會(huì)，讓他們能準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)到勝利的喜悅，獲得勝利的滿(mǎn)意感，從而增進(jìn)心理健康。
班主任工作中滲透心理健康訓(xùn)練，要擅長(zhǎng)用師愛(ài)去叩開(kāi)同學(xué)的心扉，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導(dǎo)同學(xué)，使班主任真正成為同學(xué)的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的智力、意志和制造性活動(dòng)。在我們的班主任工作中，應(yīng)從同學(xué)的心理需求進(jìn)展，正確熟悉同學(xué)的共性和群體的心理活動(dòng)規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇七
在新課改浪潮的推動(dòng)下，武定縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過(guò)關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身
學(xué)習(xí)
理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。2010年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開(kāi)了兩天的教學(xué)研討。參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過(guò)與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒(méi)有雜亂的感覺(jué)，聽(tīng)校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無(wú)奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的`素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽(tīng)徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，2010年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是
什么
呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)中，我們應(yīng)該研究
怎樣
讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來(lái)回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……無(wú)不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)構(gòu)建來(lái)獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō)：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒(méi)有最好，只有更好”，寫(xiě)出來(lái)與大家共勉！
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇八
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參與了為期12天的教育技術(shù)力量培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將局部心得體會(huì)，贅述如下：
１、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)工程，絕大多數(shù)教師都得參與本工程培訓(xùn)。
２、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
３、是一次以合作溝通為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式爭(zhēng)論，溝通，匯報(bào)。
４、最終要參與全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。
５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。
從教育進(jìn)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)文化學(xué)問(wèn)傳承正在經(jīng)受著一場(chǎng)新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)受了三次革命，第一次是文字的消失，其次次是印刷術(shù)消失，第三次則是信息技術(shù)的消失。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必需在21世紀(jì)、人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必需合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可轉(zhuǎn)變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注意向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫忙學(xué)生思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?。其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生力量的培育，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比方，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展現(xiàn)出幾何形體的外形、構(gòu)造、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，可充分把握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用，讓我們告辭了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比方，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的才智結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素養(yǎng)的不斷提高。
在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的根底上，通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰教師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步穩(wěn)固了自己平常自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的.電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)并使用，練習(xí)了如何申請(qǐng)電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)大了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的溝通，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進(jìn)展屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何親自制作flash小動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運(yùn)用“)合作、共同參加的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身進(jìn)展。
通過(guò)培訓(xùn)使我熟悉到不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，對(duì)師生都提出了更高的要求，那就是嫻熟的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師把握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇九
時(shí)光荏苒，歲月如歌。不知不覺(jué)我到王杰中學(xué)已經(jīng)一年了?；厥走^(guò)去，我有收獲，有歡樂(lè)，有困惑，也有自省。我的成長(zhǎng)正因?yàn)樯磉呌幸淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚、堪稱(chēng)楷模的老教師，他們崇高的風(fēng)范，敬業(yè)的精神，時(shí)時(shí)刻刻感染著我、激勵(lì)著我。
難忘的是老教師一遍遍幫我修改教案、設(shè)計(jì)課件;一次次聽(tīng)我的課，悉心指教。為講活一個(gè)公式、一個(gè)概念、一個(gè)規(guī)律幫我反反復(fù)復(fù)推敲，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都浸透了老教師的心血和智慧。
今天，在這里舉行拜師儀式，我感到十分慶幸，在我教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為新教師配了師傅，盡可能地讓我這樣一名新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長(zhǎng)。作為一名新教師，我深深體會(huì)到學(xué)校搭建這樣一種平臺(tái)的良苦用心：通過(guò)這種良性互動(dòng)，使我在教育教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上能夠比較順利地得到指引，從而前進(jìn)。學(xué)校的關(guān)懷是對(duì)我最大的'鼓勵(lì)，我可以自豪地說(shuō)，有領(lǐng)導(dǎo)在注視著我，有同事在關(guān)心著我，有師傅在攙扶著我，我是幸運(yùn)的，更是幸福的。
難忘的是一大批老師們披著星星到校，帶著月亮回家。為了學(xué)生，他們不知犧牲了多少個(gè)日日夜夜;為了學(xué)生，他們放棄了休息日與家人團(tuán)聚;為了學(xué)生，他們含辛茹苦，嘔心瀝血，無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)，教師是作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次方。而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火!”?！扒樵谧?，愛(ài)在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！苯逃菒?ài)的事業(yè)，我們用語(yǔ)言來(lái)播種，用彩筆來(lái)耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤(rùn)。我們工作在今朝，卻建設(shè)這美好的明天;工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我愿在今后工作和學(xué)習(xí)生活中，努力耕耘，勤奮工作，為學(xué)校美好的明天，貢獻(xiàn)我全部的智慧和力量!
20xx年9月8日星期四。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十
本學(xué)年，我擔(dān)任初一x個(gè)班的《中國(guó)歷史》學(xué)科教學(xué)工作。
雖說(shuō)這一學(xué)年的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近xx個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)眼即過(guò)，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛酒趯W(xué)科的教學(xué)工作，兼有得失。本學(xué)期以來(lái)，我本著以學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說(shuō)圓滿(mǎn)完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法。
備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級(jí)特征、觀察學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的愛(ài)好程度和接受程度，并實(shí)時(shí)的為備教法提供信息參考。我所教的五個(gè)班，特征各不相同。結(jié)合《中國(guó)歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的接受能力和愛(ài)好程度普遍高于女生，所以我在六個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中，在xx班會(huì)下較大的勁來(lái)活躍課堂氣氛，而在xx班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較輕松。
備教材：就是指教學(xué)工作者要對(duì)自己所用的教學(xué)參考書(shū)要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所接受的知識(shí)主要來(lái)源于教材和老師的講解，老師對(duì)于知識(shí)的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難接受，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開(kāi)學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書(shū)，沒(méi)有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我積極在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒(méi)有參考書(shū)，我就自己在網(wǎng)上下載電子書(shū)，然后打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生知識(shí)。
備教法：有了教的對(duì)象和教的內(nèi)容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不可少?！吨袊?guó)歷史》是一門(mén)比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過(guò)于死板，那樣只能把本應(yīng)該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合歷史典故激情飛揚(yáng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又該融入神話傳說(shuō)豐富課堂內(nèi)容、哪個(gè)時(shí)候應(yīng)該把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準(zhǔn)備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，善反思。
學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師的教學(xué)成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書(shū)主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門(mén)學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭(zhēng)每一名學(xué)生不掉隊(duì)。
本學(xué)期，無(wú)論是階段性考試還是期末考試，我五個(gè)班的.孩子都取得了理想的成績(jī)，名列年級(jí)前茅，又特別是這次期末考試，近半數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長(zhǎng)與提高。
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，教學(xué)方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，有人說(shuō)過(guò)“總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)年還未開(kāi)始。在新的學(xué)年里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十一
我非常榮幸能夠參加本次教育教學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)槲易鳛橐幻處?，教育教學(xué)是我的職業(yè)，我深知教育教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力至關(guān)重要。
在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學(xué)生，這包括如何與學(xué)生溝通，如何觀察學(xué)生的行為和情緒，以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。其次，我學(xué)到了如何提高自己的教學(xué)技能，這包括如何設(shè)計(jì)有趣且有效的課堂活動(dòng)，如何使用多種教學(xué)工具和資源，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。教師不僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、塑造學(xué)生品格和價(jià)值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學(xué)生心目中的榜樣。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在了解學(xué)生方面還存在一些不足，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱闹饔^臆斷而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方面還存在一些欠缺，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我將更加注重與學(xué)生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)的制定和實(shí)施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，本次教育教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我更加深入地了解和認(rèn)識(shí)了自己在教學(xué)中的不足之處，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的本質(zhì)和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十二
今年，我參加了學(xué)校組織的教師崗位培訓(xùn)。今年培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，讓我受益匪淺。
一、通過(guò)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，我明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們進(jìn)行教學(xué)和基本活動(dòng)的重要依據(jù)，作為教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，幫助他們樹(shù)立自信心，充分挖掘他們的潛能，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)他們，并創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識(shí)到：教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的方法；不是僅僅只是“授之以魚(yú)”，而是“授之以漁”。并掌握了一些較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、只有善于思考、勇于實(shí)踐的教師，才能在教學(xué)活動(dòng)中以自己的智慧不斷探索，創(chuàng)造出適合自己獨(dú)特的教學(xué)方式。作為教師我們要做到腦中有思想，手中有方法，胸中有教材，眼中有學(xué)生。
四、培訓(xùn)使我對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心和期待。隨著教育改革的深入，教育對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。今天的學(xué)習(xí)讓我明白了，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地做好今后的工作。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十三
11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的'學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
我們上課的兩位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)已經(jīng)成為許多企業(yè)和個(gè)人不可或缺的一部分。作為一名職場(chǎng)人士，我也不斷跟進(jìn)最新的培訓(xùn)課程，以提升自己的技能和知識(shí)。最近，我參加了一次研討培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深感有必要分享。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、課程內(nèi)容、老師教學(xué)方法、組織安排和個(gè)人收獲等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，研討培訓(xùn)的目標(biāo)十分明確，這是值得點(diǎn)贊的。在培訓(xùn)之初，我們就明確了培訓(xùn)的目的和任務(wù)，明確了提升員工業(yè)務(wù)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們希望能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提升產(chǎn)品銷(xiāo)售，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。這種明確的目標(biāo)，讓我們參加培訓(xùn)更加有動(dòng)力和方向感。
其次，研討培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常實(shí)用和先進(jìn)。我所參加的課程涵蓋了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售技巧、管理溝通等多個(gè)方面，內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)。通過(guò)講解理論知識(shí)和案例分析，使我們?cè)诠ぷ髦械挠龅降膯?wèn)題能夠更加得心應(yīng)手。同時(shí)，培訓(xùn)還特別注重創(chuàng)新和前沿，每節(jié)課都會(huì)結(jié)合最新的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和案例，給我們更大的啟發(fā)和創(chuàng)意。
第三，老師的教學(xué)方法也非常值得贊賞。他采用了多樣化的教學(xué)手段和方式，如講座、小組討論、情景模擬等等。這種多元化的教學(xué)方式，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，老師也特別注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)我們積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使得培訓(xùn)效果更加顯著。
第四，研討培訓(xùn)的組織安排也十分周到。培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)合理安排，符合大家的需求和方便。同時(shí)，培訓(xùn)的資料和教材準(zhǔn)備充足，當(dāng)天的課程安排邏輯清晰，絲毫沒(méi)有浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，包括餐飲和住宿等，讓我們倍感貼心和舒適。
最后，對(duì)個(gè)人而言，這次研討培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。首先，我掌握了一系列實(shí)用的工作技能，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。其次，培訓(xùn)也提高了我的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓我更加愿意和同事進(jìn)行交流和合作。最重要的是，培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展更有動(dòng)力和期待。
綜上所述，這次研討培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，既提高了我的工作能力，又加強(qiáng)了我與同事的合作與交流。通過(guò)明確的培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)用的課程內(nèi)容、優(yōu)秀的教學(xué)方法和周到的組織安排，我相信這次培訓(xùn)將幫助我在職場(chǎng)中有更大的發(fā)展和成功。我也將繼續(xù)積極參與各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，以應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十五
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，三年一輪的置換培訓(xùn)即將結(jié)束，三年的鍛煉讓我增長(zhǎng)了不少教學(xué)與班務(wù)管理的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了很多道理?！皣?guó)培”給我們安排的不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。我在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。今天我談?wù)勎疫@次置換培訓(xùn)的一些體會(huì)。
作為一名小學(xué)教師，要上好一堂課，取得良好的教學(xué)效果，需要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。我在備課方面是這樣做的：
1.備教材。備教材是備課最重要的一環(huán)，只有對(duì)教材的研究才是備課的真正開(kāi)始。我在備課之前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，知道教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。
2.備學(xué)生。備學(xué)生是在備教材的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生原有的認(rèn)知，思維能力等。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，并努力創(chuàng)造條件，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3.備過(guò)程。備過(guò)程就是備教學(xué)環(huán)節(jié)，備如何啟發(fā)，點(diǎn)撥，小結(jié)，板書(shū)，備如何營(yíng)造課堂氣氛，備如何激發(fā)學(xué)生的興趣，備如何調(diào)控課堂，讓課堂效果更有效。
4.備教法與學(xué)法。備課時(shí)要充分考慮教法，學(xué)法，是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)要通過(guò)什么方法加以引導(dǎo)，這些都需要我們認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待。
二、班級(jí)管理方面的體會(huì)：
班級(jí)管理包括對(duì)學(xué)生思想、行為的管理，學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理，紀(jì)律管理，班級(jí)文化管理等方面。我們?cè)诎嗉?jí)管理方面應(yīng)該：
1.了解學(xué)生思想狀況，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。作為班主任，要了解班上每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，對(duì)那些思想比較統(tǒng)一，聽(tīng)話的學(xué)生，可以少操心，對(duì)他們著重進(jìn)行思想教育，爭(zhēng)取做好知識(shí)改變命運(yùn)，教育改變?nèi)松?。而?duì)于那些思想比較復(fù)雜，或者思想比較統(tǒng)一，但表現(xiàn)不好的學(xué)生，除了要找他們談心外，還要和他們關(guān)系，親近，讓他們主動(dòng)找你，愿意和你交流，這樣你才能真正了解他們。
2.抓好常規(guī)管理。班級(jí)管理的首要工作是抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。因此，要通過(guò)對(duì)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)守則，規(guī)范的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)班風(fēng)的學(xué)習(xí)，有利于他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，給他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。
4.建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生從教室踏入校門(mén)，接觸的是老師，父母，他們希望得到認(rèn)可，如果班主任善于聽(tīng)，善于觀察，就會(huì)從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，恰當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，就會(huì)收到教益。因此，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們不要看低自己，把你們自己和班上學(xué)習(xí)最好的相比，若發(fā)現(xiàn)能比得過(guò)，就努力超過(guò)他。同時(shí)，也讓學(xué)生結(jié)對(duì)幫助，相互帶動(dòng)，相互競(jìng)爭(zhēng)，建立學(xué)習(xí)互助競(jìng)爭(zhēng)崗，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生。
5.制定班級(jí)公約。班級(jí)公約是全班師生共同遵守的行為規(guī)則，它能保證一個(gè)良好的班風(fēng)班貌的形成，使學(xué)生有一個(gè)良好的生活環(huán)境。因此，我很注重班級(jí)公約的“領(lǐng)異漲同”，和班上老師一起制定，并且讓全班學(xué)生參與，討論，一起制定，讓學(xué)生感受到，制定班級(jí)公約是自己的事，是全班的事，是大家的事，這樣，學(xué)生才會(huì)以能成為班級(jí)公約的監(jiān)護(hù)人為榮，才會(huì)遵守班級(jí)公約。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的體會(huì)：
“國(guó)培”給我們提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，交流，提高的平臺(tái)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我不僅參加了專(zhuān)家講座，還學(xué)習(xí)了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐的鍛煉，不僅有名師的指導(dǎo)，還有同行的切磋，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育教學(xué)的理論有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。
1.自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
2.注重知識(shí)能力的提高。
3.關(guān)注學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，過(guò)程。
4.樹(shù)立了新的教材觀。
5.樹(shù)立了新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。
四、體會(huì)與收獲。
教育教學(xué)研討培訓(xùn)心得篇十六
篇一：教育。
教學(xué)。
理論學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是對(duì)自身有了正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展是同義詞，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己有了全面的認(rèn)識(shí)，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高?；貞浂陙?lái)的教學(xué)工作，在對(duì)教材的把握方面，教學(xué)方法的運(yùn)用方面及對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來(lái)的，很少有自己的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野，對(duì)教材的分析有了自己的觀點(diǎn)。教了幾年高三，也只注重了對(duì)知識(shí)方法的挖掘、歸類(lèi)、整理。如何教會(huì)學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個(gè)未知數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，理清了知識(shí)與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動(dòng)其它非智力因素對(duì)教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。
二、幫助我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽(tīng)到這方面的報(bào)告，但對(duì)如何教會(huì)學(xué)生思考，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上，通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，才加深了對(duì)上述教育思想的認(rèn)識(shí)。
三、
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，完善了教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇二：2014新教師培訓(xùn)心得2014年新教師培訓(xùn)心得體會(huì)201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過(guò)3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
四、做一個(gè)會(huì)“愛(ài)”學(xué)生的班主任通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
郭建利老師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期。”我將邁上三尺講臺(tái)，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠(chéng)教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；公正無(wú)私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書(shū)育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，為人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)全部力量！篇三：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期教育教學(xué)理論大學(xué)習(xí)，在認(rèn)真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺(jué)受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求極高，對(duì)學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無(wú)所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。讀了這本書(shū)，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱(chēng)職的服務(wù)者》中，就是說(shuō)我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢？我覺(jué)得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報(bào)李，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)更好的回報(bào)教師，才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子。”教師最大的悲哀莫過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的、對(duì)世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來(lái)越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點(diǎn)。
在我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫(xiě)照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己；照亮學(xué)生，也要照亮自己。在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動(dòng)，且越是持續(xù)推動(dòng)，則后浪推前浪，水勢(shì)洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動(dòng)”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說(shuō)出了許多人想說(shuō)又沒(méi)有說(shuō)出的話，說(shuō)出了許多人感覺(jué)到了卻沒(méi)有想到的話，更說(shuō)出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說(shuō)到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬(wàn)狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因?yàn)槲覠釔?ài)這事業(yè)，我教書(shū)是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長(zhǎng)，我越應(yīng)該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書(shū)充滿(mǎn)了精氣神，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠(chéng)，充滿(mǎn)了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。
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