思想的解放和自由是人類文明進步的動力，如何保障人們的思想自由是一個亟待解決的問題。寫總結時可以采用時間線、主題分類等方式進行組織。通過仔細閱讀這些范文，可以了解到不同領域和主題的寫作特點和規(guī)律。
淺談音樂課識譜教學篇一
二年級的小同學愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。
在這節(jié)音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會音樂的情境，感受音樂的動態(tài)，激發(fā)學生的音樂興趣，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)歌曲。
本單元的歌曲《小紅帽》，孩子很感興趣，于是我就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子，順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。
然后，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學生手里交替地傳，誰要是在的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞，進入高潮。學生體會到了樂學的快感。有了興趣學生自然就會學好，教師在課堂上的引導、教態(tài)、語言都會激發(fā)學生的興趣，感染學生的情緒。
淺談音樂課識譜教學篇二
本課以“綠色”為情號主題，安排了聽賞《綠色的小兵》和歌表演《小樹快樂長高》二個內(nèi)容相互聯(lián)系，突出了歌唱綠色、熱愛綠色的主題。
《小樹快樂長高》我首先從季節(jié)入手“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學生都回答”春天“為了熟悉一下旋律我請大家輕聲用”哩“啦”隨琴唱歌曲旋律。這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些。氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設這首歌曲“春天”的感覺。利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習是枯燥無味在這樣的啟發(fā)引導下，學生的很快，然后引出綠色延伸到聽賞《綠色的小兵》結合現(xiàn)在音樂美術課相結合的教學形式，通過自己的畫筆為荒山添上綠色，能使大自然更加美麗，人民生活更加美好幸福。
這節(jié)課，給學生創(chuàng)設情的空間，通過唱、聽、畫、豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，從技能情感的音樂課、變得有血、有肉、生動活潑。
淺談音樂課識譜教學篇三
識譜教學是音樂教學中的基礎性環(huán)節(jié)，隨著社會對人才綜合性的需求，學生的德智體美勞全面發(fā)展成為教育的最終目標，有效地掌握音樂教學中的識譜教學的技巧就具有著重要的現(xiàn)實意義，同時音樂識譜教學中存在著的無效的識譜教學也不容忽視。根據(jù)筆者長期的音樂教學、教研實踐，就結合自身多年的教學經(jīng)驗，談幾點自己的看法。
樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。識譜就是了解樂譜的過程，簡單地說就是認識樂譜。最直觀的理解就是能把一個陌生的曲譜唱出來或者用樂器演奏出來。《音樂課程標準》對識譜教學在音樂教學中的重要性有著明確的定位，他指出：“要求學生具有一定的識譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實踐活動。”因此識譜教學應當在音樂教學中予以重視，教師要逐步引導學生由淺入深，從簡單到專業(yè)性知識的了解，來實現(xiàn)培養(yǎng)學生音樂審美能力、積累音樂文化素養(yǎng)、豐富藝術情感的音樂課程教學目標。
（一）堅守新課標引領導向。
音樂課程標準指出由低到高不同學段學生識譜教學的學習標準是遞進的。如《音樂課程標準》對1-2年級提出的識讀樂譜標準為“認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；能夠用唱名模唱簡單樂譜?！绷x務教育階段的音樂教育，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)化的音樂人才，教師在教學內(nèi)容、程度、方法上一定要貫徹新課標的理念，堅持課標引領。
三、“聽唱”與“視唱”相結合。
“聽唱”就是先聽后唱。教學中先讓學生反復聽錄音范唱，然后在進行跟唱，通過“聽唱”的方法學會歌曲。“視唱”就是直接看譜學唱?！奥牫弊⒅匕l(fā)揮音樂聽覺藝術的優(yōu)勢，減輕了教學難度學生學得快，但容易淡化識譜教學。“視唱”教?w難度相對較大且形式枯燥，學生識譜不易采用。實際教學中教師要結合不同學段學生的特點，將兩種教唱法相互融合，合理安排教學方式，達到最佳效果。例如：在人音版三年級《原諒我》這課教學中，學唱歌曲先用“聽唱法”讓學生熟悉歌曲旋律，通過反復聆聽學會歌曲并能有感情的演唱后，再運用“視唱法”從重復的“135.56651-”“鬧鐘聲3535”。通過類似這樣的節(jié)奏體驗活動，進一步提升小學生對音樂節(jié)奏及音符的把握，激發(fā)他們的學習興趣，從而提升他們對節(jié)奏的掌握能力和識譜水平。
2.在器樂學習中培養(yǎng)識譜能力。
器樂的學習和演奏是提升小學生識譜能力的良好手段。器樂的演奏是學生對音樂作品的二度創(chuàng)作，在演奏器樂時，很容易把學生的注意力集中到識譜上，我們可以把一些簡單的歌曲旋律、音程等通過器樂演奏進行表現(xiàn)，這樣不但會增進學習的興趣，更會加深學生對曲譜的認識，從而培養(yǎng)他們的識譜能力。不同的年級我們可以選擇不同的樂器進行學習。如：低年級可以以打擊樂器為主，中高年級可以把豎笛、口風琴、陶笛或電子琴等引進課堂。在器樂學習中，教師可以鼓勵學生摸索樂器的音高，幫助學生識別樂器音高所對應的唱名，提升學生對識譜教學學習的自信心。
音樂是聽覺的藝術，聽是人們最容易、最能直接感受音樂的一種活動。學生對欣賞音樂的興趣也是非常濃厚的，要求也是十分強烈的，當他們還是嬰幼兒的時候，就已經(jīng)對音樂有敏感的反映了，所以，在欣賞音樂活動中進行識譜教學，是一個最容易產(chǎn)生效果的方法。如：學生聽音樂做律動或感受音樂的旋律，節(jié)奏等；欣賞主題性音樂時，可以讓學生從視、聽、唱、想象等方面結合起來，特別是在曲式分析過程中，要求學生聽出各樂段是否相同，各樂段的排序，然后歸納曲式結構、作用等，一次進行識譜教學。事實上，用“聽力訓練”比“視唱練習”的識譜教學更為有效。
總而言之，識譜教學并非一蹴而就的過程，而是需要日常音樂教學上的不斷積累。通過多種有效地方法開展，使學生的識譜能力獲得有效提高，從而培養(yǎng)學生的綜合能力，最終達成新課程標準的音樂教育目標。
淺談音樂課識譜教學篇四
高年級學生在歌唱時要掌握一定的歌唱技巧，這樣才能有感情、有表情的表現(xiàn)整首歌曲，在五年級上次的這首《把心兒種在春天里》教學中，怎樣把情感和強弱處理到位，的確很重要。
這是一首三拍子的歌曲，不同的是，這是一首抒情的歌曲，歌曲中也出現(xiàn)了許多力度記號。五年級的學生不喜歡表現(xiàn)自己，情緒上需要帶動。首先，在上課前，我進行了發(fā)聲練習，我要求他們有意識的控制聲音，先有慢到快，再由弱到強，在這個過程中，讓他們體會到加入力度記號后的練聲曲更好聽了、更有感情了，在這個基礎上，再來學習新歌，讓他們聽范唱，體會有力度記號和沒有力度記號的感覺有何不同。
要注意的是，我在語言上情緒上的帶動，讓學生想象在春風的吹拂下，隨著柳枝的擺動輕輕歌唱，連音就自然而然地掌握了。
在學唱頓音時，讓學生配合拍手打節(jié)奏的方式。找到聲音小而集中的力點，也就掌握了頓音的歌唱的方法。這樣的訓練，同學們比較認真，也很感興趣。這是我在對五年級其中一個班進行教學后所總結并改進以后，再上其他班級時的綜合體會。
淺談音樂課識譜教學篇五
一年級的小同學愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。在一堂音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會情境。
在欣賞《一個師傅仨徒弟》時，我創(chuàng)設了這樣一個活動場面：讓學生根據(jù)自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動作，同時配上音樂進行表演，讓學生在表演中感受音樂、理解音樂。在隨后的歌曲學習《小雨沙沙沙》時，我又讓同學們分別扮演小雨、花兒、小魚和麥苗，通過舞蹈的形式使學生在不知不覺中就學會了歌曲，并加深了對歌曲的印象。這樣，通過各種表演能使學生加深理解歌曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學生的表演能力和音樂表現(xiàn)力，使他們的個性得到了發(fā)展，同時也受到了深刻的思想教育。
我認為在教學過程中，根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉快、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
淺談音樂課識譜教學篇六
這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的。
在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。
本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。
在學唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
淺談音樂課識譜教學篇七
識譜教學。
大家都說：節(jié)奏是音樂的靈魂，在小學音樂教學階段，我們固然要培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感知能力，并有意識地加強訓練。但是，根據(jù)小學音樂教學標準的要求，這僅僅是其中的一部分，作為音樂啟蒙教育階段的音樂教師們來說，我們的任務就是要教會學生完成以下三個步驟的學習：a、“唱會歌”；b、“唱好歌”；c、“會唱歌”。根據(jù)以上教學目標，個人認為，在我們的音樂教學中，這三者并不是逐層遞進、相互割裂的，而是你中有我、我中有你的完整的整體?！俺獣琛笔腔A，“唱好歌”在“唱會歌”中體現(xiàn)，（不能等技術成熟了再進行藝術處理，歌曲的處理要在學會中同步進行的），“會唱歌”（如技巧的學習等）在“唱好歌”中生成。而在實際音樂教學中，我們有部分音樂教師由課改前的一個極端走向了課改后的另一個極端，隨著課改的不斷深入，部分教師片面理解新課標理念，甚至錯誤地認識音樂藝術及特征，以至于出現(xiàn)了各種有悖于中小學音樂教學規(guī)律的現(xiàn)象，如強調(diào)興趣，忽略技巧；強調(diào)唱會，忽略唱好；強調(diào)手段，忽略目標；強調(diào)綜合，忽略音樂本體等。由于學生沒有形成一定的節(jié)奏、音準、藝術表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部等基本音樂能力，課堂上難以聽到和諧美妙的歌聲，難以看到富有表現(xiàn)力的歌唱。同時，而且，有很多所謂的專家認為，那是在培養(yǎng)專業(yè)人才，與我們的音樂教學目標相違背。個人認為，這是顧此失彼了，俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓，音樂基礎知識就是我們音樂學習的“規(guī)”和“矩”，不學好音樂基礎知識，這是難以想象我們的學生可以完整、完美演繹一首優(yōu)美的歌曲的。
所以，個人認為，在小學音樂教學階段，特別是低級階段，不僅要引導、培養(yǎng)學生的基本節(jié)奏感；而且，同時應注重識譜的訓練。樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。而識讀樂譜是表現(xiàn)音樂的一種工具和手段，是中小學音樂知識技能教學的一個組成部分。識讀樂譜是各種音樂表演活動——特別是歌唱、演奏活動中的工具性教學內(nèi)容。對這些內(nèi)容來說，識讀樂譜具有重要的輔助作用。由此也可見，識譜教學依然是小學音樂課堂教學中不可或缺的內(nèi)容，我們教師不應該從課改前一味強調(diào)識譜教學的極端，走向課改后不要識譜教學的另外一個極端；我們既要認識到識譜教學不識音樂課堂教學的全部內(nèi)容，又要認識到識譜教學在整個音樂教學中的重要地位和作用；既要通過審美體驗培養(yǎng)學生的鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。又要借助豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，學習必要的音樂知識，達到課標提出的“識讀簡單樂譜”的要求。例如：人教版四年級下冊歌曲學習《田野在召喚》、六年級下冊《友誼地久天長》、三年級上冊《可愛的家》??，這些都是譜面比較簡單，學生易掌握的，而且，歌曲的旋律也是學生比較喜歡的，學生經(jīng)過簡單學習就能會唱、唱好的歌曲，這就比較適合在識譜教學中，拿來作為學生識譜能力訓練的練習曲目。
在實際的音樂教學工作中，個人結合他人的教學觀摩總結了以下部分音樂教學工作中的識譜教學方法，僅供參考：
一、手指操的練習。
特別是對于低年級的學生來說，do、re、mi??根本很難記住的，那我借助我們自身的輔助工具，每節(jié)課用五分鐘左右的時間練習手指操，學生和老師互動，唱音出示手指，逐步演變到看譜出示手指。如：看到fa，可以兩手分別出示兩個手指頭，也可以一只手出示四只手指頭；看到la，可以兩只手分別出示三只手指頭，并模唱出la的標準音高??等等，如此反復，以提高學生的識譜能力與音準。
二、先學歌曲，再識譜。
學生通過聽老師范唱或錄音機演唱，把所學的歌聽熟，并能整首與伴奏合唱或清唱后，再讓學生視唱曲譜。這樣學生在會唱歌的基礎上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利于學生識記音符的音高位置。
三、先學節(jié)奏，整首識譜。識譜教學很重要的一點，是加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。如果學生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整首識譜就容易多了。如三年級下冊歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多，是本課的難點，我先訓練附點節(jié)奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節(jié)奏朗誦。用聽唱法學習全曲旋律的曲譜，這樣學生學得較快，也不易錯。我通常的做法是低年級（一、二、三）用手打節(jié)拍為主，四年級以上開始要求用腳邊演奏樂器邊打節(jié)拍。這樣的要求同時也加強了學生腦、手、腳身體多器官功能的協(xié)調(diào)配合能力（當學生的能力達到基本要求時，又可以要求學生用心打節(jié)拍）。
四、先攻難點，再識譜。
在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學生不易掌握和學習，如果把這些部分加以重點講解和練習，突破難點后再進行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。
五、分句、分段逐一識譜。
以樂句為單位進行視唱練習，或先學一個樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學習。
六、視聽結合，訓練音準，提高識譜能力。
識譜教學的重點不在于理論，而在于視唱實踐，我們可以利用趣味識譜，幫助學生進行視唱練習。
如在旋律視唱方面可進行順唱（從頭至尾）、逆唱（從尾至頭）的練習；變換小節(jié)視唱練習：即由學生將卡片任意放進空的小節(jié)內(nèi)，接成曲調(diào)視唱，卡片變動位置接成新曲調(diào)再視唱；3、5、6、7由學生按指定的拍子，組成曲調(diào)進行視唱。
七、結合器樂教學，強化識譜。
樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程，通過電子琴的彈奏和豎笛、口琴等樂器的吹奏，使學生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在多聽中潛移默化地建立準確的音高概念，有效地增強識譜能力。
八、利用柯達伊手勢，幫助學生進行音階練習和音高訓練，培養(yǎng)音準能力，是提高識譜教學效果的好方法。但是，具有標準音高的樂器也是必不可少的，例如：鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器。
當然，在識譜教學中，并不是每首學習的歌曲都必須唱譜，只要我們記住義務教育階段對識讀樂譜的教學重點是“要求學生能夠?qū)κ煜纷V進行復習性視唱”和“在有樂器伴奏下進行看譜視唱”，根據(jù)學生的實際能力，將教學要求降低到學生“可以接受”的標準，有目的地選擇適合本年級本班級學生的歌曲進行識譜學習，即可。
通過以上多種學習方法的綜合訓練，經(jīng)過小學三至四年的基本音樂知識系統(tǒng)的學習，我相信學生的識譜能力、音樂藝術素養(yǎng)一定能達到自我學習歌曲、自我分析歌曲、自我表現(xiàn)歌曲的層次。
總之，我們在識譜教學中，要遵循學生的認知規(guī)律和心理特點，團材施教。多應用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調(diào)動學生識譜學習的主動性、積極性。當然，在課后，學生的課后鞏固練習也是必要的功課，也就是說音樂課也是有一定的課外作業(yè)的。
2011年3月25日。
主要參考文獻。
1、《中小學音樂歌唱教學新策略》寧波出版社。
2、《音樂教與學問答388》山西人民出版社。
淺談音樂課識譜教學篇八
潔白的云朵，太陽公公笑瞇瞇——突然飄來了一朵烏云，又飄來了幾朵烏云(邊說邊看這幾名學生)，遮住了太陽，遮住了白云，哎!我們玩不成了，游戲也做不了了，真掃興！”同學聽后也都滿臉掃興的樣子，我接著問道：“你想對‘烏云’說些什么呢？”同學們爭先恐后：“烏云，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏云你真討厭!”同學們的話使“烏云”低下了頭，我見教育的效果已經(jīng)達到，便說，“讓我們一起像天上的白云一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師相信，烏云聽見了我們美妙的歌聲一定會變成白云的！”
說完向“烏云們”投去相信的目光。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音。
淺談音樂課識譜教學篇九
高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一讓他們識譜，頓感索然無味,經(jīng)常冷場。
音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎也應該首。
先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。
有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。所以先唱歌詞后識譜，讓學生有音高和旋律的概念，再學唱歌譜，降低了學習歌譜的難度，增強了學生學歌譜的信心，多數(shù)學生提高了唱歌譜的能力。
在一節(jié)唱歌課中，當學生走進音樂教室時，當學生走進音樂教室時，我用的音樂就是今天。
”
淺談音樂課識譜教學篇十
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養(yǎng)了他們的領導和組織能力。
通過這節(jié)課的教學來看，五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲了，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了演唱歌曲。在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
淺談音樂課識譜教學篇十一
新課程強調(diào)了教學的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性最強的課程之一。教師必須創(chuàng)設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，并做到有趣地、愉快自主地掌握基本的音樂知識和技能。如學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）；掌握音樂基本技能：培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知和基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。這一部分也是教學中的重難點突破，建議同樣可采用以趣味引導的方式，融入知識技能的學習。
1.趣味圖形識譜：（圖例介紹）例1：小學音樂課《閃爍的小星》1年級。
例2：小學音樂課《母雞叫咯咯》2年級。
這是在學生認識音高的前提下提供簡單、直觀的識譜方法，從而減小樂譜視唱的難度，還可增添趣味性。
例3：小學音樂課《小溪流水響叮咚》5年級。
這是一個解決難點節(jié)奏旋律的練習。隨著年級的增高，為了提高學生的音樂基本技能，采用這用遞進引導的方式來讓孩子學習認識節(jié)奏、書寫節(jié)奏，拍練節(jié)奏，視唱樂譜，從而突破教學難點。
形象化音符兒歌輔助練習。
柯爾文手勢法是用柯爾文手勢幫助兒童理解唱名體系中音級之間的高低關系，使抽象的音高關系變得直觀、形象。它是教師和兒童之間進行音高、音準交流的一個身體語言形式，甚至可以指揮兒童進行歌唱。為了能夠?qū)⑵浜芎玫膽迷谡n堂上，讓孩子能根據(jù)教師的手勢進行歌唱聲部的有效訓練，故將其手勢形象的創(chuàng)編成兒童易懂易掌握的兒歌（師生共同創(chuàng)編的）為將后的歌唱訓練創(chuàng)造了良好的技能基礎，即尤其針對和聲訓練效果最佳。
自編識譜兒歌。
淺談音樂課識譜教學篇十二
經(jīng)過歷時七周的實習，于4月12日返校。對于我們本科師范類專業(yè)的學生來說,教育實習是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領導的高度重視、實習學校的積極支持和實習師生的共同努力，我們在三渠中學的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題?，F(xiàn)將實習情況總結如下：
一、實習總體情況介紹。
我?guī)ьI的__級三渠中學實習生共有30名同學。其中女生18名，男生12名。按照三渠中學的統(tǒng)一安排，將班主任與教學實習工作的部署很好的落實完成。
二、實習表現(xiàn)與效果。
這次實習達到了畢業(yè)實習的預期目的，為學校贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1、工作能力。在實習過程中，同學們都能積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習，關心愛護學生，同時積極參加實習學校的各項教育教學活動。三渠中學的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校老師的好評。大多數(shù)學生能勝任指導教師所交給的工作，為今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
2、實習方式。實習學校指定了帶班指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。和正式教師一樣上下班，完成教學工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習學校領導及其指導教師的一致好評。
三、實習收獲。
主要有三個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教育教學實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是學會了如何做人，如何關心照顧他人。
四、組織管理。
我作為帶隊教師，堅持每天認真檢查考勤，檢查和指導實習工作，協(xié)調(diào)解決實習中遇到的問題。我認為，只有帶隊指導教師在整個實習過程中盡職盡責，才能對保證實習質(zhì)量起到重要作用。
在本次實習過程中，我與三渠中學的老師與領導進行了一次“中學教育交流講座活動”，實習學生全體也參加本次講座，講座圍繞如何培養(yǎng)學生“四個能力“，如何改善教師教學方法與技巧，如果對學生進行心理疏導等幾方面的問題進行了交流。
座談會上大家積極參與，熱烈討論，我本人也將自己對中學教育的許多看法進行了較為深入的交流，我校實習生在會后反饋本次交流活動十分的有意義，對以后教育教學都有著較好的指導意義。
其次，我組織每周一晚的實習生交流班會活動，在同學們的反饋中得到了良好的評價。
五、實習生活的感悟。
通過近兩個月的實習，使同學們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質(zhì)，從指導老師身上學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法，同時也感受了三渠中學課堂教學和生活保育的實際狀況。同學們和指導教師互敬互愛，經(jīng)過這近兩個月的實習，感情也愈加深厚。
六、實習中存在的問題與不足。
本次實習進程基本.順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實習生的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分實習生對學生交流時措詞不夠準確，口語表達技巧還需要加強。
4、應該加大在校內(nèi)集訓的力度，實習生在來到實習點之前就能夠得到較好的指導與鍛煉。
5、加大對實習基地的投入，讓實習學校在接收我們實習生的時候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。
總的來說,通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業(yè)基礎知識和基本技能，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今后的工作中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!
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淺談音樂課識譜教學篇十三
[摘要]音樂是一門情感藝術，因此音樂老師在音樂教學中要重視對學生情感的培育，使小學生的心靈、品格和情感都受到有益的影響，繼而養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。
[關鍵詞]小學;音樂教學;德育;滲透。
德育滲透在小學音樂教學中具有重要的意義，不僅豐富小學生的情感，還會促使小學生形成高尚的道德品質(zhì)，本文主要針對如何在小學音樂教學中滲透德育的教學方法而展開具體的論述。
一、小學音樂教學中德育滲透的重要性。
音樂是一門表達情感的藝術學科，因此在小學音樂教學中滲透德育教育，不僅教學效果明顯，而且對學生未來的發(fā)展也具有重要意義。
德育的滲透，潛移默化讓學生產(chǎn)生愛國情懷和集體主義精神等情感，這對于小學生的未來發(fā)展具有重要意義。
二、小學音樂教學中的德育滲透方法。
(一)充分挖掘音樂教材，對學生進行德育教育。
音樂教材是學生獲取音樂知識的途徑，音樂教材中的音樂作品都是通過層層篩選出來的，具有代表性和權威性，因此音樂老師要善于利用音樂教材來培養(yǎng)學生的道德意識。
例如，在《保衛(wèi)黃河》這首音樂作品中，音樂老師不僅教會學生音樂的旋律，更要讓學生掌握這部作品的思想和內(nèi)容。
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淺談音樂課識譜教學篇十四
時光匆匆，我第一學期的音樂教學已漸近尾聲。這一學期，我們舉行的活動頗多，對于我，初為音樂教師是一種考驗，同時，也算是對自己本領的展示。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學期的工作我就來回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把這一學期的工作做簡要的總結。
一、師德表現(xiàn)。
關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。
關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。針對音樂課，每個學生的水平和本身的素質(zhì)是不相同的，但是，他們都有共同的特點，熱愛藝術，喜歡音樂。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，半年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，甚至在課下，他們稱呼我的都是“姐姐”，對于這一稱謂，我很高興，因為孩子已把我當成了“自己人”。
二、教育、教學工作。
新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。利用課余時間，借助手頭資料及網(wǎng)絡資料，認真聽名師講課，使自己的業(yè)務水平有了很大提高，在課堂教學中游刃有余。學校的網(wǎng)站也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，為本學期學校的各種活動的順利開展打下了堅實的基礎。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的新一學期我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
淺談音樂課識譜教學篇十五
高中階段是學生身心快速發(fā)展的階段，在教學工作中關注學生審美情趣的成長，有助于更好地發(fā)展學生的全面素質(zhì)。音樂課程是高中課程中的一門重要課程，通過音樂教學工作的開展，可以有效地提高學生的審美情趣，讓學生感受到音樂自身的魅力所在，提高學生音樂欣賞水平，進而促進學生身心健康發(fā)展。在開展音樂教學的過程中，教師要認識到音樂教學工作的重要性，并且關注對學生個人文化修養(yǎng)的提升作用，采取有效地手段，提高音樂教學的創(chuàng)新性與有效性。
創(chuàng)新是發(fā)展的根源，在是任何一個學科在發(fā)展中所必須遵循的道理，高中音樂教學更是如此。教師要關注通過合理地創(chuàng)新，引發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)出音樂本身的魅力，讓音樂教學的過程充滿生命力和活力。
首先，教師教師要營造良好的教學氛圍。通過在教學過程中，采取一些創(chuàng)新的教學手段（即興演奏等），營造一個充滿藝術氣息的學習氛圍，讓學生的音樂創(chuàng)造力得到有效的展現(xiàn)。例如，在學習《草原放牧》一課時，教師可以對于歌曲進行即興演奏，可以采用不同的樂器來進行歌曲的即興表演，進而達到對音樂教學內(nèi)容豐富，讓學生更好地領略音樂形式變化。
其次，加強音樂與其他學科之間的聯(lián)系。在教學過程中，教師可以將音樂教學c其他學科進行聯(lián)系，進而讓學生更好地提高對音樂鑒賞的能力，提高學生文化修養(yǎng)水平。例如，在《黃河大合唱》教學中，教師可以結合歷史課的內(nèi)容，給予學生講解其歌曲創(chuàng)作時期的具體歷史情況。在歌曲創(chuàng)作時期國家處于生死存亡的危急時刻，在這種形勢下，冼星海“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲，對于自身的愛過熱情進行了表達，寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。通過對音樂作品的深度理解，可以讓學生感悟到音樂作品中所蘊含的情感，提高音樂學習效果。
最后，音樂的創(chuàng)造。好的音樂富有激情，并且會對于學生的創(chuàng)作沖動進行激發(fā)，教師要對于學生的主動創(chuàng)作進行鼓勵。例如，在某一課的教學中，教師可以鼓勵學生對于歌曲的歌詞進行改編，從而表達不同的歌曲含義。對于同一個旋律，學生也可以采取不同的風格進行演唱。在學生進行自我創(chuàng)作的過程中，教師要對學生進行鼓勵和引導，讓學生感受到創(chuàng)作的樂趣。
音樂這一門學科去其他學科有所不同，在課堂教學的過程中，教師要對于教學形式進行合理的改進，并且讓學生掌握基礎知識的同時，更好地促進學生多方面能力的成長，為學生的日后發(fā)展奠定良好的基礎。
首先，在進行音樂知識教育的過程中，要關注音樂欣賞。良好的音樂教學工作的開展，要囊括多方面的內(nèi)容，并且保證教學內(nèi)容的全面性。只有通過對于音樂作品的欣賞，才能讓學生對于音樂知識進行更好地了解，理解作品背后所蘊含的藝術之美。例如，在教學過程中，教師可以讓學生通過欣賞《陽關三疊》來感受我國古代音樂藝術的魅力，并且根據(jù)其作品中節(jié)奏、調(diào)式、速度、力度等多方面的變化，更好地了解整個作品，提高對音樂作品完整性的感受力。只有開展合理的音樂作品賞析活動，才可以更好地讓學生感悟到音樂作品的精髓，提高對音樂知識的掌握效果。
其次，合理選擇教學內(nèi)容。不同的學生對于音樂的'喜好以及感受力都有所不同，教師在進行教學neri的設計和選擇上予以高度的重視。例如，在進行民族音樂學習的過程中教師可以讓學生欣賞歌曲《鳥兒在歌唱》，讓學生了解保加利亞的風土人情，并且通過音樂來展開更多的想象。在進行流行音樂的學習時，教師可以選擇周杰倫的《蝸牛》，這首歌曲具有較強的時代性特點，可以貼近學生的實際生活，并且具有一定的勵志意義，可以更好地調(diào)動學生的學習興趣。
最后，教師要對于課堂教學活動進行有效地拓展。課堂教學時間是短暫的，學生在固定時間內(nèi)所獲取的音樂知識是有限的，教師要關注對課堂教學的延續(xù)。例如，教師可以通過舉辦歌曲競賽等互動，讓學生參與到云音樂活動當中。通過舉辦多種多樣的音樂活動，可以讓學生對于音樂知識進行充分的鞏固，并且展現(xiàn)學生自身的音樂才能和特長，進而更好地提高學生的音樂實踐能力，提高課堂教學的開展有效性。
4結束語。
總而言之，在進行音樂教學的過程中，教師要關注對學生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，并且提高整體教學質(zhì)量和教學成效。教學的過程中，教師要激發(fā)學生的音樂學習樂趣，讓學生感覺到音樂的獨特魅力，在學習音樂知識的同時，更加感受到音樂的美妙。
參考文獻。
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[3]趙玉柱.淺談新課標下高中音樂教學方法[j].科技創(chuàng)新導報.2011（06）。
淺談音樂課識譜教學篇十六
在縣委、縣人民政府的領導下，在縣教育和科學技術局的指導、關心、支持下，我校領導班子憑著對學校的熱愛和對工作的熱情，堅持“真誠為校”的不變信念，遵循“服務為宗旨、就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，在艱辛和執(zhí)著中盡職盡責地工作。積極工作，改革創(chuàng)新，開拓進取，不斷加強師資隊伍建設，強化學校內(nèi)部管理，加快專業(yè)調(diào)整步伐，提高學校的辦學水平和辦學效益。各方面工作得到健康和諧地發(fā)展，圓滿完成了本年度的各項工作?，F(xiàn)對我校本學年工作總結如下：
一、領導班子思想作風建設，扎實有效。
開學初，結合學校實情深入開展了作風建設。一是加強領導班子思想作風建設，進一步端正了領導班子的工作態(tài)度，規(guī)范了領導班子的言行、儀表，層層簽訂工作目標責任書，強化了崗位職責；二是班子建設更趨合理科學，在作風建設中班子成員能以身作則，在日常工作中能相互溝通，在中心工作上能協(xié)調(diào)配合，做到了勤政務實，講合理求高效。三是加強了考勤管理，廣大教職工的紀律意識明顯增強，敬業(yè)精神顯著提高；四是班子團結務實、廉潔勤政、開拓進取、群眾信賴、有堅強的戰(zhàn)斗力、凝聚力。
二、教師隊伍建設，循序漸進。
（一）認真學習，加強師德建設。
學校重視加強教師隊伍的思想政治工作，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)道德建設放在隊伍建設的突出位置，真正做到教書育人，為人師表。定期進行政治學習。依托教職工會議和教研組等宣傳陣地廣泛開展宣傳，不斷強化教師思想素質(zhì)教育，樹立良好的教師形象活動，進一步加強我校干部、教師的作風建設。
（二）加強骨干教師培訓，提高教師素質(zhì)。
學校發(fā)展需要有名師。我校一直重視以培養(yǎng)中青年專業(yè)學科帶頭人和骨干教師為重點的教師隊伍建設，學校采取“請進來，走出去”的辦法，組織教師加強學習。利用勞動部門、職業(yè)院校和國家骨干教師培訓等渠道，結合我校教學工作的實際，針對職業(yè)教育發(fā)展的形勢要求，著眼于提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，20xx年5月至8月，選派張誠烏魯木齊參加國培——電工電器專業(yè)的學習，蘇友來參加深圳旅游服務管理專業(yè)的學習，李小虎參加浙江工業(yè)大學維修電工專業(yè)培訓項目，通過培訓，3名教師既開拓了視野，又更新了觀念。
（三）加強師資隊伍建設。
組織了全校教師進行教學經(jīng)驗交流會、教學技能大賽，通過交流、競賽督促大家的學習，對教學過程的規(guī)范起到促進作用；開展了“師帶徒”活動，專業(yè)課由河北援疆教師董慧珍帶特崗教師吳鴻霞，基礎課由體育教師歐優(yōu)圖帶特崗教師葉波，使一線教師尤其是年青教師能夠有更多機會領略到師傅的教學思想和教學藝術風采，尤其使河北援疆教師資源得以共享；開展“教師到企業(yè)實踐活動”，安排李翠玲教師到企業(yè)頂崗鍛煉；加強教師學年度的考核，通過學生測評、教師民主測評、基礎課和專業(yè)課考核組測評、教務評價等幾個環(huán)節(jié)完成考核，考核結果作為評選優(yōu)秀教師的依據(jù)。同時加強了兼職專業(yè)教師聘用工作，來自企業(yè)二線、退休人員來校參加應聘，聘用兼職教師9名。
三、以職業(yè)技能教學為中心，堅持技能強化，特色強校為目標。
1、認真開展教育教學工作。
一是教學常規(guī)管理更加規(guī)范。學校進一步健全教學質(zhì)量保障體系，嚴格落實教學檢查制度、聽課制度等日常教學管理制度，合理編排教學計劃、大綱、課程，嚴格教風、學風、考風，日常教學管理進一步規(guī)范化、制度化、科學化。二是大力推進教學精品工程建設。深化“導師制”培養(yǎng)、案例教學、分層教學等教學改革，加強校企合作，設立了“鋼鐵班”、“旅游班”、“會計班”等開展訂單人才培養(yǎng)模式。三是專業(yè)、師資、教材建設成果豐碩。新增鋼鐵裝備運行與維護、電子電器應用與維修、旅游服務與管理、民族音樂與表演等4個專業(yè)。組織開展了基礎課、專業(yè)課教學觀摩課、新教師匯報課，鼓勵教師進修深造。四是人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。圍繞促進實踐技能教學。
2、積極開展招生宣傳工作。
面對生源緊缺、競爭更加激烈的形勢，學校將招生工作列為重中之首，黨政領導班子成員高度重視，主要領導親自抓，完善政策，明確責任，加大投入。全校上下積極應對，精心組織。
淺談音樂課識譜教學篇十七
初中教育新課標明確提出，音樂課程評價應能夠幫助學生增進自我了解，發(fā)展自身音樂潛能，樹立音樂學習自信心，提高學生的音樂審美能力、感受能力和表現(xiàn)能力，同時，課程評價也應對音樂教師產(chǎn)生促進作用，助其總結教學經(jīng)驗，發(fā)揚教學優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)教學工作中之不足，進而不斷完善教學工作，提高教學質(zhì)量。然而，當前的初中音樂教學評價還存在一些不足之處，難以發(fā)揮其應有的促進作用，亟待加以完善。下文將對此進行進一步論述。
（一）評價的目的有失偏頗。
當前的初中音樂教學評價過多地關注于教師的教學任務完成情況，以及學生的音樂學習情況，亦即將學生的成績作為評價的主要方面，并以考查教師教學效果作為主要評價目標，而忽視了對學生的能力培養(yǎng)方面的評價，未將音樂教學評價作為改進教學方式、提高教學效率、促進學生能力培養(yǎng)的有效手段。這樣的教學評價是不全面、不客觀、不深入的，從初中音樂教學長遠發(fā)展角度來看也是難以促進教師專業(yè)成長的，無益于教師和學生的發(fā)展。例如，很多初中學校將音樂教學看作是副課，認為其可有可無，因而僅在期中或期末檢驗學生的音樂學習效果，并以學生的學習成績?yōu)楹饬繕藴书_展教學評價工作，致使音樂教師只關注于提高學生成績上，而忽視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不認真審視自身，努力提高專業(yè)水平。
（二）評價的內(nèi)容不全面。
初中音樂教學應從多方面進行評價，促進教學高效開展。但目前教學評價的內(nèi)容較為單一，僅關注教師教學的某一方面或某幾個方面，如從學生是否掌握歌唱技巧，是否能識樂譜來評價教學任務的完成情況，從學生能唱幾首歌以及唱歌的水平看教學的效果，而對于教學的'過程、師生互動情況、教學的準備情況等皆有所忽略，這使得教學評價難以客觀、全面，不利于教學工作的完善。
（三）評價的方式較為單一。
當前的初中音樂教學主要以學生的音樂學習成績和問卷評分為主，評價的主體也主要是初中學生和教學主任，這樣的評價方式和評價主體都較為單一，致使評價體系不夠完善，難以體現(xiàn)教師的真正教學水平，也難以充分發(fā)揮評價的積極作用。例如，一些學校統(tǒng)一在期中或期末進行教學評價，采取打分的方式進行，既忽略了對教師教學過程的評價，也難以體現(xiàn)評價的客觀性。這樣的評價職能流于表面，難以深刻反映教師教學工作中存在的不足之處，不利于音樂教學的進一步發(fā)展。
（一）樹立正確理念，實施客觀評價。
初中教學長期受應試教育的影響，致使學校和教師更多地關注學生的文化課成績，而對于音體美等藝術類課程的關注度嚴重不足，而家長也以孩子升學考試為關注重點，認為音樂學習是浪費時間，以致于不希望孩子“玩物喪志”。這樣的觀念和認識使得音樂教學長期得不到重視，教學評價也充滿主觀色彩，缺乏一定的客觀公正性。對此，我們應轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視音樂教學工作，重視教學評價工作，應明確初中音樂教學評價的目的，制定科學合理且全面的評價指標，將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為主要評價目標，以促進教師專業(yè)成長為評價目的，實施客觀全面的評價。
（二）完善評價體系，實施全面評價。
當前的初中音樂教學評價還存在諸多的問題，一個重要原因是評價指標的設置較為片面和零碎，沒能建立全面且完善的教學評價體系。因而，相關教育工作者應群策群力，共同探討完善音樂教學評價體系，以促進初中音樂教學的長足發(fā)展。具體而言，可從以下方面努力：
二是對于學生的評價要從技能性評價（如歌唱技巧、表演情況、學習態(tài)度等）延伸至學習能力提升方面，以真正考查學生的音樂素養(yǎng)和學習情況。
（三）評價主體多樣化，實施多元評價。
評價方式和評價主體的單一化是目前初中音樂教學評價的一大問題，這種單一的評價形式不利于音樂教學工作的改進和教學效果的提高。因而，在具體的教學評價工作中，要完善評價方法，將定量評價和性質(zhì)評價相結合，既關注學生的音樂學習情況和學習成績，又關注教師與學生之間的溝通交流情況，以使評價更加中肯、合理。此外，評價的主體也應由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，例如，引入教師自評與互評機制，亦或是開設音樂公開課，邀請家長參與并進行評價。如此，將實現(xiàn)教學評價的多元化，為教學工作的改進提供更完善的參考。
三、結語。
教學評價是初中音樂教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高教學效率、改進教學方法具有重要指導意義。教師應重視教學評價工作，最大化發(fā)揮其作用，促進初中音樂教學工作的高效開展。
淺談音樂課識譜教學篇十八
音樂欣賞單靠學生的興趣是不夠的，要引導學生對音樂作品的內(nèi)涵實施深入的理解，對于音樂作品所蘊含的情感可以切實地體會到，這樣才可以實現(xiàn)欣賞的目標。對于不一樣音樂體裁的音樂欣賞的標準、方法，要準確地掌握。
在欣賞歌曲的時候，我們可以通過歌詞對歌曲內(nèi)容進行直觀的理解，進而實現(xiàn)欣賞的目標。對于歌詞內(nèi)涵比較深奧的，或是寓意比較模糊的作品實施欣賞的時候，這對于學生的文學和文化素養(yǎng)有較高的要求。針對古代的、少數(shù)民族的、外國的藝術歌曲、歌劇等作品在實施賞析的時候，不僅要擁有一定的音樂素質(zhì)，還應對作品的相關事宜要清楚地掌握，如時代背景、創(chuàng)作目標、民族習慣、作曲家的個人風格等方面進行準確的把握，這樣對于作品的內(nèi)容才可以深入地理解。
對于近代的輕音樂樂曲，其特點是形象單一，這樣我們可結合標題進行簡單的了解，展開想象，使其感受到樂曲的內(nèi)容和情緒。比如，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，其演奏者是賀綠汀，結合這個曲名，我們就可以對其內(nèi)容進行簡單的了解。針對大型的器樂曲實施理解的時候，首先應該對作品的時代背景、作者狀況進行了解，此外還有一些沒有標題的音樂。對沒有標題的音樂作品的賞析，對于時代背景的掌握是一方面。此外，要結合樂曲的說明去進行深入地理解、賞析作品。比如，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，此作品是根據(jù)中國民間傳說梁祝的凄美愛情故事進行改編的，經(jīng)過使用民間器樂的表現(xiàn)手法，形成中國人民的特有的欣賞習慣，結合情節(jié)的發(fā)展順序，對作品實施概括。在賞析的時候，要引導學生嚴格遵照情節(jié)順序：“草橋結拜——同窗三年——一同讀書——長亭分別——遭遇逼婚——樓臺相遇——抗婚——縱身投墳——化為蝴蝶”，結合這個順序?qū)非鷥?nèi)容進行理解。
二、將音樂教育教學的藝術充分地發(fā)揮出來。
高中音樂欣賞課內(nèi)容比較復雜，對于古今中外不同的音樂作品都有所涉及。由于受到知識面的局限，學生對于內(nèi)容不可能都感興趣。一般他們會結合自身的興趣、愛好，對于不一樣的樂曲有不一樣的學習態(tài)度。在面對自己感興趣的樂曲欣賞的時候，就會表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度;反之，則會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學的時候，老師可先引入導語，對學生的學習興趣進行有效的激發(fā)。所這里所說的導語，就是老師導入新課的語言，是開始傳授知識的第一道程序。比如，在對民歌部分實施傳授的時候，課前的時候老師就聽到學生在談論自己對民歌的感受，有的感覺沒意思、很無趣，對這部分欣賞沒有興趣。這樣老師就要充分的利用好課前的導語，首先是相關資料的收集，教學方法的設計。在課上，老師可首先說出兩句樂譜：《沂蒙山》的民歌，《十五的月亮》，讓學生試著去嘗一下，并探討一下他們之間的不同點，之后老師講解，《十五的月亮》主要是在山東民歌的基礎發(fā)展形成的，經(jīng)過演變加工而來的，這樣教學效果就會比較理想。
三、實施綜合體驗的方法。
音樂欣賞的途徑，主要是靠聽覺來完成的。然而，其他感官的參與也是比較有效果的。所以，筆者探討了綜合體驗方法，此種方法的實施主要是讓學生多感官一起融入到音樂學習之中，在參與活動期間理對音樂實施理解。綜合體驗方法一般可從以下幾方面實施把握：一是通過課堂教學完成體驗活動。可以采用擊掌、跺腳、輕擊課桌等方法，對音樂的節(jié)奏實施模擬。二是經(jīng)過音樂表演活動來完成體驗。比如，引導學生對不同民族、不同風格的音樂作品進行仔細的聆聽，結合學生自己的認知水平，將音樂以另一種形式表現(xiàn)出來，如舞蹈等。在對《少數(shù)民族音樂》實施教學的時候，老師可引導學生在不同民族音樂的伴奏下，對不同民族的舞蹈動作進行學習，這樣可使得學生對各民族音樂特點進行很好的把握。三是進行研究性學習體驗。比如，對于高一年級的學生來說，我們可安排一些“地方民歌”主題研究性學習。把學生分成幾個學習小組，對本地民歌的產(chǎn)生與發(fā)展歷史進行調(diào)查，在對音樂資料實施有效搜集的基礎上，展開交流活動。
四、可采取對比鑒賞方法。
我們所講的音樂欣賞，主要人們對音樂進行仔細聆聽，讓樂曲的旋律和節(jié)奏美傳遞給人們，讓人可以透過歌曲聽到作曲家的內(nèi)心變化，體會其創(chuàng)作樂曲的實質(zhì)。在欣賞課中實施對比欣賞法是最常見的方法，對比欣賞的原理是學生對音樂進行聆聽、感悟，通過老師在課堂上的講解去理解歌曲的意思。對比演奏較創(chuàng)作相比有很大的不同點，對比演奏可以讓學生切實體會到音樂的美感。將一首樂曲中的各個部分實施對比。一段曲子之中，樂段的不同其賦予的情感也不同。情感的得來是由作曲家心靈受到震撼所激發(fā)的。尤其樂曲中能夠凸顯作曲家情感的重音和節(jié)奏的使用，欣賞者都可以通過這些體會其真實的情感變化。比如，對于《少女的祈禱》這首樂曲的欣賞教學中，老師可引入多媒體設備，在播放音樂的時候，讓學生體會到音樂帶來的聽覺震撼，老師可指導學生對音樂的旋律和節(jié)奏進行重點的把握，還有樂曲的重音部分，讓他們切實感受到音樂中蘊含的節(jié)奏美和力度美。老師可以選用談話的方法，組織學生展開探討，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的變化，說說自己的感受，引導學生將各部分所蘊藏的意境與形象進行對比。此外，還有同一首樂曲不同表演形式的對比。
綜上所述，在高中實施音樂欣賞課教學，意義重大，要求音樂老師對于教學方法與教學思想要實施不斷的創(chuàng)新。
淺談音樂課識譜教學篇十九
下，學校深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真貫徹落實全國、全省和全市職業(yè)教育工作會議精神，圍繞全縣教育發(fā)展的總體思路，結合本校發(fā)展實際，堅持以科學教育理念，夯實內(nèi)功，科學管理，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，各方面都呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。以教學工作為中心，積極開展各項教研活動，在扎實做好學校教育教學常規(guī)管理工作同時，重點抓了以下幾項工作：
一、加強師資隊伍建設。
學校采取多種措施，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務扎實的師資隊伍，一是對教職工職業(yè)道德建設常抓不懈，經(jīng)常性地開展教師職業(yè)道德教育，加強對教職工的愛崗敬業(yè)教育、遵紀守法教育、團結互助教育和愛集體、愛學生教育等;二是建立獎勵機制，對教師的工作進行評估，對評估成績優(yōu)秀的給予了大張旗鼓地表彰獎勵。
堅持實施名師工程和教師職業(yè)修煉工程，堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，扎實推進主題教研活動。積極組織開展教師優(yōu)質(zhì)課競賽、教學課件競賽、教師示范活動，鼓勵教師參加形式多樣的教研活動。形成學習成果共享，教師外出學習匯報制度。為進一步開闊視野，提高我校教師的教科研水平，今年五月份分別派部分骨干教師到臨沭縣職業(yè)中專和莒南職教中心進行交流與學習;并利用暑假期間選派了李剛、郭加珂、宋敬強、池京存、張磊、王彬、王征等7名教師參加了省級骨干教師培訓。
二、以教學工作為中心，以技能教學為重點，加強學生實訓實習管理，狠抓教學質(zhì)量。
學校緊緊圍繞著制定的總體工作目標、辦學思想、指導方針，以。
教學為中心，以技能教學為重點，進一步深化教學改革，加大學生實驗實訓力度，加強對專業(yè)課教學的管理。一是充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室和實習場所的作用，增加了各專業(yè)實驗實習教學時數(shù)，改變了實驗實習設備閑置和利用率低的現(xiàn)象;二是加強了對實驗室的建設和管理，調(diào)整實驗室人員分工，明確職責，每個實驗室都有專人管理。三是下半年安排了11級機電、電子，財會、服裝、微機等專業(yè)學生到威海東鑫電子廠實習。上半年學校組織了12級到浙江海信空調(diào)有限公司等校外實習實訓基地實習，學校派專人負責管理。這大大增強了學生的動手操作能力和崗位適應能力。
三、深入開展教研活動，改進教學方法，不斷提高教師的業(yè)務水平。
和專業(yè)課教師進行統(tǒng)一聽課評估，并及時反饋在聽課過程所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足，對教學起到很好的促進作用。(4)、積極組織教師參加省市組織的各種優(yōu)質(zhì)課、說課和教學基本功大賽，組織師生參加了市職業(yè)院校技能大賽活動。在20職業(yè)院校技能大賽活動中，學校選派了史先明、王正偉、朱光琳、李傳鵬、林剛等教師分別參加了車工、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、焊接技術、外語、會計電算化等項目，成績突出。選派了8名同學分別參加了電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、焊接技術、車工、會計電算化等項目的比賽，成績良好。
四、落實《教學常規(guī)》，加強內(nèi)部管理。
第一，認真落實《教學常規(guī)》，抓細抓實了備課、上課、作業(yè)布批、輔導和考試等環(huán)節(jié)的評估。教務處經(jīng)常組織教研組內(nèi)和教研組間相互聽課、學習與交流，促使教師共同提高，并上好每一節(jié)課。第二，教務處對老師上課情況進行不定時檢查，及時通報不規(guī)范的行為。第三，開展了對任課教師課堂教學、備課作業(yè)等教學資料進行了評估檢查，并及時進行了反饋。
五、培訓及其他工作。
本年度對美麗雅斯有限公司等單位110名失業(yè)職工進行了免費再就業(yè)培訓。受到了社會各界的好評。
12年9月對11級學生進行了計算機應用能力考試，13年元月8日對11級學生進行了職業(yè)資格鑒定，12級進行了英語等級的報名考試工作。
年3月29日，迎接了由市教育局教研中心職教科林凡成老師帶隊的市教學督導團對我校教學情況進行的督導檢查工作，對我校的教學工作的優(yōu)點加以肯定，也提出了不足之處，下一步予以克服。2014年4月迎接了市教育督導團對我校的教育督導檢查工作。
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