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思想上的優(yōu)點論文篇一
我決定把我的優(yōu)點帶到學校里去。既然這樣，我就得做一次深人的分析。
先說我的優(yōu)點。
我桌上的書放得很整齊，房間內每樣東西都有它一定的位置，我起來一找就得；衣服雖有幾塊補釘，但是我常常換，紐扣都扣得好好的，這就是說：我很愛清潔。
屋子里天天由我來掃地，隔兩天就拖一次地板，有時還做些小玩具，像小木船呀、小椅子呀。媽媽說我很愛勞動。
圖書館借來的書從來沒有弄壞過；以前下課后總把拾著的粉筆頭還給老師；在學校里寫字時很小心，生怕把課桌弄臟了。這是我愛護公物。我說了一大套優(yōu)點，這真是“老王賣瓜，自賣自夸”啦。
我的缺點真多。我很小氣，連同學向我借一本故事書看看我都不肯。
我還很喜歡給別人起綽號。朱居順因為瘦了一點，我就叫他“小老鼠”；黃呆沂比我矮小，我叫他做“蘿卜干”；莊鴻鈞常常剃光頭，我就給他起了個綽號叫“汽油燈”，這樣很不好，而且沒有意思。
我上學期還有一個老毛病，就是上課談天，常常破壞課堂秩序，這個最要不得。
開小組會時不發(fā)言，人家興高采烈的在辯論，我卻一個人坐著，像個啞巴，就是有意見也不敢說，生怕說錯了給人笑，這是死要面子，也不好。
班里的同學和我都很要好，可是這個“好”就是一團和氣，人家犯了錯也不去批評，恐怕批評了他反而傷了感情，其實這也是不對的。
我除了體育課外，很少上操場，整天就只曉得死啃書本，學習和實際脫了節(jié)，雖然有好幾位隊員勸過我，我還是沒改。這樣的學習不但沒有用處，反而對健康有害。我以后一定改變這種不正確的學習方法。
我的功課比較好些，可是我不肯幫助同學，功課比我差的同學來間我問題時，我理都不理，這種自高自大的表現(xiàn)也是要不得的。
我的缺點還多著呢，我一定下決心，改掉這些妨礙我進步的'缺點，使我成為毛主席的一個好學生。
至于一些優(yōu)點，我一定永遠保留下去！
思想上的優(yōu)點論文篇二
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉化?！钡拇_，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質，便可以將不足轉化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼?？山洑v了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉化為力量，將不足轉化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
思想上的優(yōu)點論文篇三
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉化?！钡拇_，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質，便可以將不足轉化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼?？山洑v了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉化為力量，將不足轉化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
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思想上的優(yōu)點論文篇四
媽媽，我知道，我其實不算優(yōu)秀，也沒有別的同學好，但是，請您不要老是把我和別人比，因為，我也有自尊心。
當您知道我的成績后，還是那句話：“最高分是誰？有多少分？”看著您鐵青的臉，我的聲音像蚊子一樣細小：“陳溢涵”?！昂?，你還好意思說。你看看人家陳溢涵，人家怎么就能這么優(yōu)秀，你怎么不能？人家學這個學那個，琴棋書畫還有正課，樣樣都學得好，你呢？連主課都學不好，你還想干什么？……”媽媽，您經常這樣把我和別人比，我承認，我確實沒有她好，沒有她優(yōu)秀。我，會努力的?？墒牵吹轿业膬?yōu)點了嗎？每當我考的好時，我多么想得到您的鼓勵啊！哪怕是一個微笑也好，可是，您只是淡淡地“恩”一聲，頭也不抬一下，繼續(xù)在做您的事。作為孩子的我，多多少少也有些失望。當我考不好的時候，希望您也不要把我和別人比，因為我長大了，有缺點，我也會改，我也有自尊心。
媽媽，您知道嗎，我希望您能看到我的優(yōu)點，我還希望在您的眼里我永遠是最棒的！
簡評：寫得情真意切，語句生動流暢，寫出了自己的`心里話。這篇作文，可以用在“媽媽我想對您說”這個作文題目中。本次作文要求詳寫自己的優(yōu)點，對媽媽的抱怨要略寫。但你很優(yōu)秀，一次考試成績的高低不代表什么，再努力！
思想上的優(yōu)點論文篇五
有過豐功偉績的，很多的，人曾經說過無數(shù)無數(shù)的格言，但是真正有幾個人照著做了。一般在偉人說出的話的背后，總是隱藏著深刻的含義。其實這本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術，以及各行各業(yè)的成就。不只是在說明技術在發(fā)展，科學在進步的一個理念。也說明了，不好好學習。就不會有美好的今天。
夢想美麗，它像一顆種子。它吸收的養(yǎng)分，不是水，不是化肥，是一種努力。夢想種子，吸收的是知識。有了知識長大后就會有非常大的獲得，它――夢想種子當他爬到世界屋脊的時后他還會長大，只要人老心不老，那么夢想種子會為你撐起一片藍天。只要用心去澆灌它，終有一天他會開花結果，到那時你才會欣慰地笑一笑。
夢想著那兩個字，每每想起總是輕輕一笑，似乎什么也沒發(fā)生過。就把這種成就當做風一樣掠過臉龐，淡淡一笑就過去。這樣的感覺很好。不追求任何，平凡就夠了。
我喜歡把夢想當做種子，因為這樣就不會覺得夢想很遙遠，反而近的觸手可及。
有時候談到夢想，我總是會當成自己的理想，把主題偏離了。真的有時候想起和誰談一談，聊一聊天想起的總是自言自語。又有的時候，把想法寫出來后者打出來，再讀一讀，一時興起還可能解答一下自己的疑問呢！――真是可笑。
我有時突發(fā)什么靈感，一定要記得這件事，好有時間盡最大的努力去完成。你看了一定會說我是個急性子，真是那么回事，我有時也會感到莫名奇怪，現(xiàn)在想想還挺有趣的。
思想上的優(yōu)點論文篇六
***同志于***年***月***日被接收為中國共產黨預備黨員，現(xiàn)預備期已滿，在支部大會討論其轉正問題之前，支部委員會將一年以來對該同志的教育、考察情況作以下匯報，請支部大會審議。
尤其在維護班級榮譽，維護班風、學風上發(fā)揮了積極的作用，為同學們樹立良好的榜樣。
在預備期期間，***同志能夠自覺冷靜地分析自己、評價自己、發(fā)揚虛心學習、謹慎的作風，積極向優(yōu)步。在老師及黨員同志的悉心指導和熱心幫助之下，認真學習***始終遵循‘三個代表’”的要求，堅持黨和人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已個合格共產黨員的基本條件要求自己，全心全意為人民服務，誠心誠意為人民謀利益，時刻保持先進性。
***同志具有極強的集體觀念和團隊精神，具有為具體服務，為集體爭光的自覺意識，在日常生活中能夠從身邊小事做起，積極主動團結同學，關心同學，作為一名班長，能夠自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，不追求物質享受，注意個人文明素質，養(yǎng)成良好的生活習慣，不斷地充實自己，完善自己，不斷提高精神追求。真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。
20年月日召開的黨員大會上，黨組織認真負責地為***同志指出了做事急促，欠考慮等缺點和不足，該同志能夠結合組織的幫助指正和對自身的分析，認真做好自我評價，自我分析，制定了整改措施，在思想理論修養(yǎng)和道德修養(yǎng)上，1更深刻地學習和改正，在學習生活中注重改正自己的缺點，并虛心接受同學對其的監(jiān)督，在看到自己的改正缺點，正在進步的同時，還應該注意到，自己做的距離一名優(yōu)秀黨員還遠遠不夠，在班集體中還應進一步爭取同學們的更大的幫助，以更好地發(fā)揮自身的表率作用、政治理論基礎不夠扎實、理論聯(lián)系實際的能力還有待進一步提高、還應該進一步注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
總觀***同志這一年來的表現(xiàn)，支委會認為***同志已具備黨員條件，建議支部大會討論按期轉正。
思想上的優(yōu)點論文篇七
我的優(yōu)點很多，其中，最讓我感到自豪的幾點莫過于體育、繪畫與學習了，因為我有聰明的大腦和強健的四肢。
我不僅學習優(yōu)秀，體育也是“尖子生”。我的個子很高，肌肉十分發(fā)達，光是立定跳遠我就能跳一米九，跑起來，更是如同閃電一般。在班里，幾乎沒人能追上我。除了這些，我還能做引體向上和俯臥撐，在籃球場上，我更是厲害，面對多人的包圍毫不畏懼，三兩步就繞開了他們，一個三分球，只見球在框上滾了幾下，穩(wěn)穩(wěn)地進了……在同學的眼里，我是個優(yōu)秀的運動員，他們對我十分敬佩，我也為班級做了不少貢獻，在運動會上，我得了第二，我對自己充滿了信心，也許在不久的將來，你能在奧運賽場上看到我為國爭光身影呢！
在繪畫方面我也有所成就，不論是素描、水彩畫還是國畫，我都畫得栩栩如生，仿佛下一秒就會從紙上跳出來似的。在美術課上，我的作品幅幅都稱為“精品”。美術考試中，我理直氣壯地得了優(yōu)星，在學校的兒童畫比賽中，我得獎了，此時，我感到十分自豪。
每個人的優(yōu)點都有很多，這三樣就是我主要的優(yōu)點，這些優(yōu)點讓我感到無比自豪，我深信：在不久的將來，我的優(yōu)點一定會越來越多，我的未來充滿了希望。
思想上的優(yōu)點論文篇八
一、班子總體運行情況領導班子整體政治素質高，在職工中樹立了較好的形象；領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調較好，在重大問題決策問題上，是通過黨委、班子討論決定，嚴格執(zhí)行了重大問題集體討論制度，充分體現(xiàn)集體力量。
二、現(xiàn)任班子主要特點1、班子的團結統(tǒng)一。
領導班子思路清晰，戰(zhàn)略發(fā)展明確，特別是企業(yè)轉型，資源匱乏的情況下，我們今天呼中的繁榮景象，跟領導班子的努力分不開。
2、政治素質方面。重視加強領導班子自身思想政治建設。認真學習貫徹中國特色社會主義理論體系，自覺同黨中央保持高度一致，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。維護企業(yè)平安穩(wěn)定大局，注重加強各類專業(yè)知識的學習，認真扎實開展學習型黨組織創(chuàng)建工作；3、工作表現(xiàn)方面。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，明確輔發(fā)展思路，重視干部隊伍建設，增強人才建設的責任感和緊迫感；認真做好職工思想政治工作，注重解決職工關注的熱點難點問題，促進穩(wěn)定和諧建設。圓滿完成各項經濟考核指標、黨建工作綜合考核指標。
4、團結民主方面。貫徹執(zhí)行民主集中制堅決有效，充分代表意見，共同討論形成集體決定。健全黨委議事規(guī)則和決策機制，做到依法決策、民主決策、科學決策；班子團結協(xié)調，整體功能強。班子成員職責分工明確，各自完成好承擔的任務；顧全大局，樹立“一盤棋”思想，互相支持、取長補短，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。
5、形象作風方面。牢固樹立正確的業(yè)績觀和權力觀，不急功近利，不弄虛作假；工作作風深入。經常深入基層、深入職工群眾，傾聽群眾意見和呼聲，研究解決實際問題；廉潔勤政，自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，建立健全并落實懲防體系和黨風廉政責任制，加強對黨政領導干部的廉政教育。
思想上的優(yōu)點論文篇九
半年的時間很快過去了，在這半年中，我在局領導和同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。為今后取得更大的成績，糾正不足，現(xiàn)將這半年的工作情況匯報如下：
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作時加班加點，保證工作能按時完成。
在開展工作之前做好。
個人工作計劃。
有主次的先后及時的完成各項工作達到預期的效果保質保量的完成工作;同時在工作中學習了很多東西也鍛煉了自己。經過不懈的努力使工作水平有了長足的進步開創(chuàng)了工作的新局面為全局及部門工作做出了應有的貢獻。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
在這半年中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
1、認真做好“市農業(yè)短信服務平臺”的信息采集、編輯和發(fā)送工作;。
2、協(xié)助移動公司的工作人員完成了對“**市農業(yè)短信服務平臺”的改版和測試;。
3、認真做好“農業(yè)專家熱線”的管理工作;。
4、認真做好網站人事、工資的變更和上報;。
5、按時完成網站的勞動月報工作。
為了全局工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
總結這半年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。下半年，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為全局的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
在2014年下半年的工作中，我將會繼續(xù)進步。公務員的工作是來之不易的，是我經過長時間的學習努力后才考取的，所以我會倍加珍惜我現(xiàn)在的工作。當然，自己在工作方面也是極為努力。半年來得到了領導和同事的一致贊揚，不過我不會驕傲，我會一直工作下去，做一名的工作人員。
思想政治方面。
思想上的優(yōu)點論文篇十
混凝土y構施工是整個工程施工期的核心工序，選用合適的施工技術對施工過程的影響極大?；炷潦┕ぜ夹g從大的工序可劃分為模板、鋼筋、混凝土，與傳混凝土工程相比，航電樞紐船閘工程的混凝土施工具有尺寸大、墻體高、結構復雜、工程數(shù)量大的結構特點，還具有施工場地狹長，施工干擾大，工期要求高，施工強度高的施工難點。如何在確保施工質量、安全的前提下，保證持續(xù)的高強度施工是很大的考驗，需要采取綜合的施工措施，精心組織才能保證施工強度和施工質量。
航電樞紐船閘工程的混凝土量大、面廣，施工層次多、強度高，相鄰之間的施工相互制約。合理有序高效地安排混凝土的施工，對工程按期完成起著決定性的作用。依據工程結構特點，安排多點同時作業(yè)。遵循先主后次和工序多、施工持續(xù)時間長的項目優(yōu)先安排施工的原則，以上、下閘首、閘室為主，上、下游導航墻、護坦為次，上、下游靠船墩、護坡、引航道、附屬工程等在施工中視工程進展情況分段穿插進行。
1.2混凝土生產。
航電樞紐船閘工程的混凝土均為自產，同時需滿足樞紐其他部位的供應，因此在骨料加工系統(tǒng)與拌和系統(tǒng)設計時，以滿足最大強度為基礎，在配合比設計中進行了多次優(yōu)化。系統(tǒng)運行時配備專人負責骨料的加工控制與拌和系統(tǒng)的供應調度工作以及質量控制工作，確?；炷粮哔|量供應。根據進場的水泥品種、標號、砂石骨料級配。各部位的混凝土強度，按照施工規(guī)范的要求和施工工藝要求，以及招標文件限定的最大水灰比進行綜合考慮。在試驗室優(yōu)化組合，先進行不同的混凝土配合比設計，根據試配情況及混凝土強度試驗結果，選擇最優(yōu)混凝土配合比。最后根據試驗室確定的最優(yōu)基準混凝土配合比，結合現(xiàn)場材料的實際含水率，確定混凝土施工配合比。泵送混凝土配合比則根據混凝土的原材料、混凝土運輸距離、混凝土泵與混凝土輸送管徑、氣溫條件等具體情況通過試配及泵送試驗確定。入泵時的混凝土坍落度應控制在20～22厘米左右，泵送混凝土水灰比控制在0.45以內，砂率控制在38%～42%，最小水泥用量300千克/立方米。
1.3混凝土澆筑。
在混凝土澆筑過程中，由于混凝土會與周邊的環(huán)境相互交換，由于混凝土本身的溫度降低，而其強度就會不斷增長。所以，當混凝土的內部溫度降低到極限時，混凝土也就產生較強的凍脹應力，導致其產生較嚴重的破壞。對此，為了提高混凝土工程的澆筑質量，施工人員可以在混凝土中摻入適量的外加劑或者克拉斯纖維，從而提高其進度，保證工程的施工質量。確保在寒冷的冬季同樣能夠保證其施工效率與施工質量。施工的時候要對現(xiàn)場的施工做好監(jiān)督工作，禁止出現(xiàn)漏振、過振等現(xiàn)象。在施工的過程中，攤灰與振搗要在適當?shù)奈恢檬┕?，減少鋼筋和預埋件發(fā)生移動。在施工的時候，要注意基梁的重合部分。因為在重合的部分，鋼筋比較集中，所以在振搗的時候要小心留意。在重合面積比較小的地方從附近振搗，在重合面積比較大的地方，要在幫扎的時候，預留出520毫的間距，給振搗留出一定的空間。
1.4混凝土養(yǎng)護。
為了使混凝土表面及內部之間的溫差低于25℃，且降溫到1.5℃/d以下，一般應運用灑水潤濕或蓄熱保溫的方法對混凝土表面進行養(yǎng)護。若處于夏季高溫天氣，每對一個澆筑層進行施工時，都應將灑水養(yǎng)護控制在6小時以內。一般其操作時間應達到28天左右。對于澆筑塊施工完成后，應運用塑料管灑水的方式對外露的一側實施養(yǎng)護。通過采用人工灑水施工養(yǎng)護的方法對分縫處側面及水平面進行操作，持續(xù)時間達到下一次澆筑即可。
2.1科學合理的選擇水泥和外加劑。
作為合格的混凝土原材料，在選擇水泥時，為了確保其質量達到穩(wěn)定，應選用質量有保障的水泥生產廠家，并定點實施采購。同時，外加劑的適當摻入，對水灰比實施合理控制。按照相關設計規(guī)定，在對混凝土實施拌和時，應添加適量的外加劑材料，進一步提升混凝土的和易性。
為了有效提升混凝土的抗拉強度及密實度，通常在澆筑混凝土時，應實施二次振搗的方法。在進行振搗施工的過程中，需設置兩道振動器，振動器的位置一般設置在混凝土斜坡的`前后方。為了使上部混凝土振搗達到良好狀態(tài)，第一道振搗器應處于混凝土的卸料位置。為了使混凝土結構的密實性得到保障，應將混凝土下部位置進行振搗，還要在坡道位置低端三分之一附近對第二道振搗器進行設置。
斜層碾壓混凝土澆筑的施工流程主要有三個部分：坡度的控制、厚度的控制以及坡腳的處理方法。斜層碾壓施工中要注意坡度的控制、平倉的厚度控制。在對水利工程澆筑混凝土之前，施工人員首先應當對周邊模板及其底部已澆筑混凝土進行分析，然后通過測量畫出各層的平倉線。在畫平倉線的過程中，技術人員需要將其厚度控制在34～36cm左右，如果發(fā)現(xiàn)其中平倉線的厚度值超過了允許的范圍，那么技術人員必須要重新分析、重新畫出平倉線；而如果平倉線的平整度不足，那么技術人員可采用相應的設備，通過人工的方式保證其平整度。另外，平倉方向也是我們重點關注的問題，要求其方向從坡頂朝向坡地，坡比不得小于10%。
2.4處理好外露管件頭及鋼筋頭。
應切除混凝土表面的管件頭及鋼筋頭，通過砂輪對其進行操作。進行研磨處理，與表面相比，使其達到低于10～20mm即可。清洗及抹平操作，在管件頭及鋼筋頭的表面運用環(huán)氧膠泥或防銹材料進行涂抹。在選擇防銹材料時，應運用與混凝土顏色相符的材料。關鍵是在進行防銹材料涂刷時，應選用2～3種不同的環(huán)氧類材料或油漆類材料在施工現(xiàn)場進行涂刷，最終確定最為合理有效的材料作為施工材料進行應用。
隨著社會的發(fā)展，水利工程的項目越來越多，混凝土工程作為水利工程建設中最關鍵的工作環(huán)節(jié)，受到了人們的廣泛關注。水利工程是國家發(fā)展的重點工程項目之一，混凝土則是水利工程施工中的重要材料之一，其質量的優(yōu)劣直接關系到水利工程的施工質量。因此，一定要控制好混凝土工程，保障整個項目的質量和安全。
參考文獻。
[1]李志明.水利工程施工技術探討[j].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），（04）.
[2]紀雙龍.論建筑施工中大體積混凝土施工技術[j].科技創(chuàng)新導報，2009（04）.
思想上的優(yōu)點論文篇十一
在我國，禮儀素質是人際交往中一項不可或缺的重要內容．目前我國高職院校酒店管理專業(yè)都設立了酒店接待禮儀這門課程，這門課程具有很強的實踐性和實用性，它能眵陡學生在學習禮儀的過程中，充分地掌握人際交往的規(guī)范，從而提升學生的日常人際交往和接待的水平與能力，進而提高高職院校酒店專業(yè)學生的綜合素質能力，使之成為我國酒店服務行業(yè)所需要的高素質人才。
一、酒店接待禮儀課程的主要特點。
l、酒店接待專業(yè)的廣泛性酒店接待禮儀課程其主要的授課對象就是酒店專業(yè)的學生，主要就是為學生以后從事酒店服務行業(yè)來講解不同的禮儀知識的運用。但是酒店接待禮儀課程和其他專業(yè)的禮儀課程有著很多共，如儀態(tài)禮儀、服飾禮儀、交往禮儀等基礎的禮儀理論知識，都可以廣泛地運用到學生學習和生活的各個方面。
2、酒店接待課程的應用性酒店接待禮儀知識其包含了工作和生活中一顰一笑和一言一行，有著很強的實用性和實踐陛。酒店接待禮儀課程的實用性和實踐l生也并不是說要不講授其理論知識，只是在理論教學和實踐教學兩者中，多注重以實踐來鍛煉自己的禮lf義技能。
二、酒店接待禮儀課程在實踐性教學中存在的問題l、對于酒店接待禮儀課程的定位不夠精準，沒有辦法保證有效的實踐課時高職院校對于酒店接待禮儀課程的定位不夠精準，很多都沒有重視對酒店接待禮儀課程的實踐教學，雖然很多的高職院校都沒立了酒店接待禮儀課程，但是對于酒店接待禮儀課程的課時編排卻很少，一般都是只安排一個學期的酒店接待禮儀課程教學，而且一周的課時也僅僅只有一兩個小時，還有的高職院校都是以理論講座的形式對學生進行酒店接待的禮儀教學，這樣就會使學生很難明白酒店接待禮儀教學的實踐意義。
2、酒店接待禮艤課程實踐性的教學方式很單一當前許多高職院校的酒店接待禮儀課程在實踐性的教學過程中，還是采用以課堂為主的教學模式，教師只是在課堂匕給學生們?yōu)g覽一些關于酒店接待禮儀的圖片或者視頻，并使學生們對其進行一些簡單的動作模仿，這樣的實踐教學方式很單一，無法激起學生對于學習酒店接待禮儀課程的興趣。這種傳統(tǒng)的酒店接待禮儀課程教學方式已經很嗵應現(xiàn){芏{酉店服務行業(yè)對于人際交往的需求，從而就使酒店接待禮儀課程成為了一種擺設。
3、在酒店接待禮儀課程教學中缺乏具有豐富禮儀實踐經驗的師資力量在很多高職院校中，酒店接待禮儀課程的教師都是由該校的中文教師來擔當?shù)?，這些教師都不是酒店禮儀專業(yè)畢業(yè)的，對于酒店接待禮儀的理論知識的掌握也并不深刻，對于酒店接待的禮儀知識也是一知半解，同時也沒有酒店接待禮儀的實踐經驗，教師在酒店接待禮儀課堂上就無法避免只是向學生傳授理論知識，無法帶領學生進行有效的酒店接待禮義課程的實踐隆敦學。
4、酒店接待課程的考核形式很單一現(xiàn)在高職院校對于酒店接待禮儀課程的考核，都采用的是試卷的形式，來對學生進行酒店接待禮掰識的考察，這樣就忽略了酒店接待禮儀本身很強的實踐性和操作性。
這種禮儀課程的考核制度，只會使學生機械的記憶酒店接待禮儀鯽璺侖知識，往往會造成學生對于酒店接待的禮儀課程只注重理論，而不注重實踐，這樣就會導致很多學生只重視酒店接待禮儀考試成績的好壞，而不重視對酒店接待禮儀實際的運用。
三、酒店接待禮儀課程實踐性教學中存在問題的解決措施第一，要精準的給酒店接待禮釵課程定位。高職院校酒店專業(yè)學生的道德素質和人文素質的提升都要以酒店接待禮儀教育為出發(fā)點，所以對于酒店接待禮儀課程的定位就是要對酒店專業(yè)的學生進行綜合素質的教育。酒店接待禮儀的基礎知識是基本的教學內容，酒店接待禮儀的實踐是教學的中心內容。對于酒店專業(yè)的學生來講，要熟練的掌握和使用酒店服務的禮儀規(guī)范，是酒店接待禮儀教學的主要目標。只有設置合理的酒店接待的禮儀課程，才能夠更好的'使酒店專業(yè)學生的職業(yè)技能得到強化，同時還能夠提升酒店專業(yè)學生的整體綜合素質。
第二，要使酒店接待禮儀的理論知識和實踐教學相結合。在高職院校中，只有把酒店接待禮儀課程的理論知識和實踐教學兩者相互結合，才能夠實現(xiàn)酒店接待禮儀教學的真正意義，才能夠滿足學生的需求，同時還能夠激發(fā)學生對于酒店接待禮儀學習的積極陛。
教師要在教鼴學生酒店接待禮儀知識的過程中，要做到把具體的知識進行解讀和示范，教師只有把酒店接待禮儀課程的理論與實踐相結合，才能夠使學生把學到的酒店接待禮儀都應用到實際的酒店工作中，并且還能夠使學生在實際酒店工作中增強其對酒店接待禮儀的理解。
第三，要對酒店接待禮儀課程的實踐性教學進行拓展。在高職院校的酒店接待禮儀課程教學中，其時間是有限的，所以教師—定要對酒店接待禮儀課程的實踐陛教學進行_定的拓展和延伸，這樣不但能夠使酒店專業(yè)學生充分的發(fā)揮其學習禮儀的獨立性和創(chuàng)造性，還能夠使其養(yǎng)成越好的協(xié)作精神，并在相互協(xié)作的過程中，個性能夠得到充分的發(fā)展，同時還能使酒店專業(yè)的學生養(yǎng)成禮儀規(guī)范行為的習慣性。
教師可以依據學生的實際學習情況，積極的鼓勵學生參與至的實踐活動中去，這樣不僅能夠使學生積累很多的酒店接待的經驗和技巧，同時還能夠提升學生本身的人際交往能力，為以后踏人酒店服務行業(yè)打下良好的交往基礎。
第四，要讓高職院校的酒店接待；嘗試進行多種有效的教學模式。高職院校的酒店接待禮儀教師要嘗試采用案例式的教學模式。案例式的教學模式是酒店接待禮儀課程在實踐陛教學環(huán)節(jié)中最常用的教學模式，尤其是對于學生在學習酒店接待禮儀基礎知識的時候，教師可以在與之相關的實踐教學環(huán)節(jié)中，有—定針對性的對自己講解的知識進行案例設置，這樣能夠有利于引導學生獨立的進行思考，并得出結論，使教師在傳授禮儀知識的過程中改變以往機械的教的模式，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠使學生充分的把理論知識與實際相結合，從而使酒店接待禮儀知識茸多更好的被學生應用到實際中去。
第五，要加強對高職院校酒店接待禮儀課程的監(jiān)管，對其考核方式進行改進。在高職院校中酒店接待禮儀課程是一門實踐性f鼯匿的課程，所以在對其進行考核時，一定要以實踐陛的考核方式為主，要把實訓指導教材中的每個實訓內容都對學生進行考核，這其中包括日常的酒店接待禮儀行為和教師為其模擬的酒店接待禮儀交際情境，這樣不僅能眵陵學生對于酒店接待禮儀的實踐能力有所增強，還能夠使學生對于酒店接待禮儀的基本理論知識有了更深的理解與掌握，為學生在以后的酒店服務工作奠定了堅實的基礎。
結語綜e所述，禮儀是—個國家文明進步的重要標志。我國高職院校酒店專業(yè)的學生要想成為能夠符合酒店服務行業(yè)歷需的人才，就—定要重視列詔瞎接待豐l{義{身濯的學習，禮儀課程的實踐性教學環(huán)節(jié)進行改革，要充分的突出酒店接待禮儀課程實踐陛的特征，從而提升酒店專業(yè)的學生對于規(guī)范的酒店接待禮儀行為與習慣的養(yǎng)成。
思想上的優(yōu)點論文篇十二
（一）調動學生的學習積極性。
傳統(tǒng)的教學方式主要依靠教師的面?zhèn)骺谑诩霸诤诎迳陷o以板書進行講解，授課形式單一，對于二胡教學無法直觀地向學生展示音樂背景，體會到音樂背后更豐富的故事。多媒體教學則可以借助多媒體的優(yōu)勢，借助圖片、視頻、音頻等形式相互結合，將音樂情景及背景常識等直觀地向學生展示，與傳統(tǒng)教學方式相比可以更方便地營造出活潑的課堂氣氛，帶動學生去想象音樂的畫面感，去思考和探討教學內容，充分激發(fā)他們的學習興趣，潛移默化中鼓勵學生去主動學習，而不是在老師的督促下被動地聽課、記憶、學習，更能夠調動學生的學習積極性。
（二）提高教學效果。
學生是學習的主體，興趣是影響學生學習效果的重要因素，如何激發(fā)學生的學習興趣是教師需要思考的一個重要問題。傳統(tǒng)的教學方式以教師為主體，教師牢牢地掌控課堂，為學生灌輸大量的知識點，而忽略了學生的自身體驗。將多媒體技術引入課堂教學，教師可以將教學內容提前規(guī)劃安排，如提前進行ppt的制作，并將相關視頻、音頻穿插其中，在課堂教學的過程中便可以節(jié)省出部分時間來和學生互動，提高學習效果。
多媒體教學能夠幫助學生更為直觀地理解某些抽象的知識點，降低學習難度，增強學習的自信心，從未有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂關注度和參與度。例如在音符時值的教學過程中，傳統(tǒng)教學方式則只能要求同學們利用想象力去理解半拍、一拍及二拍等時值的概念，對于一些程度不好或接受能力較差的同學往往難以理解，感到學習困難。倘若利用多媒體技術，直接將切割、提取等操作在課堂上進行直觀地動態(tài)演示，則可以幫助學生迅速理解到抽象的音樂概念，感官上的直接體驗亦可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解音符時值的概念，提高教學效果。
（三）令學生印象深刻。
傳統(tǒng)教學方式中，學生主要靠聆聽教師的講解去思考和學習，而借助多媒體教學，可以令學生的各種感官同時去感受，用眼睛去觀察豐富的圖片和信息量巨大的視頻，用耳朵去感受美妙的音樂和老師的點撥，多種感官的結合不僅有利于調動學生的學習積極性，更有利于提高學生的課堂關注度，以更集中的注意力參與到課堂教學中來，加深學生的學習印象，從而加深學生對于知識點的記憶程度和理解程度。
二、多媒體技術在二胡教學中應用的建議。
（一）記錄學生演奏情況。
隨著科技的不斷進步，手機、數(shù)碼相機等產品已經逐漸成為人們生活的一部分，而其所具備的錄音、錄像功能則可以被二胡教學所利用。傳統(tǒng)教學中，教師往往需要在聆聽學生演奏的同時及時發(fā)現(xiàn)并記住學生的演奏失誤和需要改進的地方，待學生演奏完成后再向學生一一指出。由于學生在演奏時的注意力比較集中，往往無法意思到自己的錯誤之處，當教師事后提起時，學生對某些所犯的錯誤則僅存有模糊的`記憶，不利于自身技術的不斷進步。而利用多媒體技術，教師可以在學生演奏的同時采取錄音，拍攝視頻等方式完整地記錄學生的演奏情況，待其演奏完成后便可以和學生一同聆聽音頻或觀看演奏錄像，適時地指出學生演奏音準的標準與否，演奏姿勢的不足之處，或是演奏情感需要有所改進的地方。學生在觀看的同時可以準確地看到自己的演奏不足之處。
（二）利用多媒體播放器。
多媒體播放器是多媒體技術在二胡教學中應用的有力武器。在進行某首樂曲的學習時，由于課堂座位等的限制，教師無法把演奏狀態(tài)全方位地向學生展示，有些齊奏或重奏樂曲更是無法直觀地像學生展現(xiàn)。借助于多媒體播放器，通過更為直觀的圖像、音樂，能夠讓學生更好地欣賞到美妙的音響效果，體會到更豐富的音樂情景，同時通過觀看演奏者的動作神態(tài)，更由于學生更快地掌握樂曲的演奏要領，提高音樂素養(yǎng)。
（三）理解多媒體教學的輔助作用。
二胡教學在教會學生演奏方式的同時，也要訓練學生在演奏中情感的表達以及樂曲鑒賞能力。多媒體技術確實可以為二胡教學提供極大的便利，但是教師在教學中的作用不能被完全替代。對于演奏音準等方面利用多媒體技術確實可以取得較好的學習效果，但并不是所有的教學內容都適合利用多媒體輔助教學，例如在進行演奏技巧的分析時，教師的講解與親身示范還是能起到更好的教學效果。另一方面，多媒體教學的一個顯著特點是可以將大量的信息迅速展示給學生，所以教師在安排教學計劃時，要注意選取典型、適量的教學內容，考慮到學生的學習能力和課時安排。
多媒體技術在二胡教學中應用時，要充分考慮多媒體教學的優(yōu)勢所在，同時教師也要有自己的教學思路，合理利用多媒體這一輔助工具，去改善傳統(tǒng)教學方式，而不是完全摒棄后者，如何做到兩者的完美結合，相信隨著多媒體技術在二胡教學中應用的普及，會總結出更為有效的方法。
參考文獻：
思想上的優(yōu)點論文篇十三
眾所周知，學生進入職業(yè)學校學習正是有著直接就業(yè)的目標，所學習的知識也是與以后工作密切相關的專業(yè)技能方面的知識。但目前我國大部分中職還是設有專業(yè)課程與文化課程的，但在進行文化課教學時效果不佳，又因為中職的學生年齡普遍較小，都是十幾歲的青少年，正是好奇的年紀，不喜歡學習文化課，僅僅只是學習專業(yè)課知識，不能使青少年全面發(fā)展，容易形成錯誤的是非觀、價值觀，不利于青少年的成長。
二、中職的生源現(xiàn)狀。
我國的職業(yè)學校一直被人所誤解，傳統(tǒng)的思想認為職業(yè)學校的學生都是學習不好，只為了學習一門技術方便以后直接就業(yè)，起初職業(yè)學校的興起目的是這樣的。但隨著社會工作形式的多元化、就業(yè)范圍的擴大、思想觀念的轉變等原因，去普通大學讀書不再是年輕人的唯一出路。這時，職業(yè)學校成為許多年輕人進入社會的踏板，這對于職業(yè)學校的教學要求和管理也更加嚴格。目前，我國中職的生源大概分兩種情況：一種是中考分數(shù)不夠，不能進入高等學校學習，另一種是為了學習一門技術，畢業(yè)后直接進入社會工作。這些學生有個共性，就是對于文化課的恐懼和不自信，也就更加忽視文化課的學習。并且在中職學習的學生年紀較小，是非觀還不成熟，容易被外界環(huán)境所迷惑，所以，對于中職文化課的教學質量一定要嚴格要求。
我國的中職地理教學還存在許多問題，有很多不足之處。這其中包括學校、教師和學生身上都存在著問題。第一，學生缺乏地理課程的學習興趣。在教學中可以看出，學生對于地理這門學科的學習興趣不大，由于地理學科知識的抽象化，很難與生活聯(lián)系起來，學生的文化課基礎原本就不好，知識很難掌握，對于學生來說很容易產生厭學心理。并且，教師一般采用的是傳統(tǒng)的教學方法，讓抽象的知識沒有具體化、難于理解，也不能讓同學感受到地理學科的魅力，只是機械的背考點應付考試，不能自主的學習，慢慢的對地理學科失去學習的興趣[1]。第二，學生學習文化課的意識差。由于中職學生年齡較小，文化課基礎知識差，沒有形成正確的是非觀，認為自己進入中職學習只是為了學習技術，學不學文化課關系不大。但這種想法是錯誤的，帶著這種思想，文化課上不認真學習、擾亂課堂秩序、以消極的心態(tài)面對一切，產生得過且過的心理。一旦養(yǎng)成這種習慣，專業(yè)課和文化課的學習效果都不好。中職學生的自主學習習慣、能力差，缺乏學習的動力，缺少耐力，調節(jié)心態(tài)的能力不強，在遇到挫折時，容易放棄；在面對外界誘惑時，也很容易產生錯誤的人生觀和行為[2]。第三，教學的方式老套、單一。近幾年。我國對于中職教學的教育改革也在不斷推進，制度不應是一成不變的，它隨著社會的發(fā)展、教育結構、先進技術而改變。中職學校的教育主要目的是培養(yǎng)社會實用型的人才，在老師的引導下，學習基礎知識并將基礎知識應用到實際中，最終掌握技能，但在現(xiàn)階段我國中職學校的教學中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，一味的強調書本的理論知識、一味的強調專業(yè)課的知識，忽視文化課、實踐課對于學生未來心理世界觀形成的影響。沒有培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生只是盲目的學習卻不知道學習的目的，對于技能的'掌握也不深刻。教師不應只教會學生技能的知識，更要培養(yǎng)學生學習的習慣與能力[3]。
四、中職地理教學的應對措施。
第一，正確對待學生的情緒。由于學生的年紀不大，處于敏感時期，中職教師不但要關注學生的學習成績，還要時刻關注學生的心理情緒的變化，在發(fā)現(xiàn)學生有厭學、情緒低落時，要尋求背后的原因。開導疏通學生，讓其健康的成長。在對待學生文化課成績不好時，要主動尋求原因，解決學生的負擔，讓學生徹底對地理學科學習產生興趣。第二，教學與生活相聯(lián)系。許多學生認為地理學科難理解的很重要原因就是地理知識比較抽象，與實際生活聯(lián)系不大，難以理解。教師可以將美術、音樂、歷史等其他學科與地理聯(lián)系起來講解，還可以利用現(xiàn)代媒體技術手段教學，將地理知識變成彩色的，讓學生對地理更感興趣，更易于理解。第三，改變教師的教學模式。如今，大部分中職教師的地理教學采用傳統(tǒng)的教師傳授的方式講課，這樣會使學生產生厭煩感。教師可以改變教學模式，采用小組式教學，每次課前提一個問題讓整個小組學習查找，課上為全班講解這個問題；還可以利用地理知識的輪流考試制度，同學之間相互學習、相互考察，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習地理的習慣。
五、結束語。
綜上所述，因職業(yè)學校的特殊性與明確性，學生與家長重視專業(yè)課的學習，卻忽視文化課程的學習，所以國家教育部門和家長對于職業(yè)學校文化課的教學效果一定要重視起來，改變教師的教學方式、注意學生的心理情緒變化，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣和能力。
參考文獻：
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思想上的優(yōu)點論文篇十四
一、引言。
新世紀之初，國家教育部制定了《語文課程標準》，這為戰(zhàn)斗在語文第一線的教師們撥開了重重迷霧，指明了前進的方向。《標準》提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。目前，隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，開展多媒體技術進行教學是教學現(xiàn)代化和教學改革的一種重要體現(xiàn)。充分運用多媒體課件培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力勢在必行。順應時代要求，代表先進教學手段的多媒體就成為校園里一道亮麗的風景。它以新穎的形式，強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于古老的黑板、粉筆對學生的吸引更是可想而知。
多媒體技術在語文教學中的應用，使語文教學的路子越來越寬。它的本質就是通過信息的傳遞與知識的共享，推動語文教學的創(chuàng)新。適應當今社會需要，適應當今經濟發(fā)展的需要，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。
地位：多媒體技術其本質是課內外教學的可行性手段之一，現(xiàn)時教育系統(tǒng)各層次的專業(yè)人士對多媒體教學進行了廣泛而積極的研討。語文教學以提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確使用語言文字的習慣為己任，對文本本身的語言和情感進行挖掘，在語言知識教學中進行人生教育。語文教師不僅僅是把教學作為簡單的解說手段，而需要把教學與生活相交融，將其上成一種藝術。由于語文具有不同于其它任何一門學科的特殊性，這種理念與現(xiàn)代多媒體技術相碰撞的時候，也相應提出了更高的要求。作為語文教師，如何將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代化技術手段結合起來，提高課堂教學效果，其挑戰(zhàn)的難度遠遠大于其它科目。
信息技術、計算機網絡等電化教學不斷地在學校教學中運用，使單一的傳統(tǒng)教學變得多元化、立體化。多媒體提供的現(xiàn)象清晰、直觀、生動，能使學生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象，感到真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量，開辟了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。另外，對于提高教師素質而言，多媒體輔助教學也能夠起到一定的促進作用。有利于促進教師對教材的深入理解，促使教師掌握新的教學技術、改變教學方法。
運用多媒體創(chuàng)設豐富有效的教學情境，激發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習，陶冶美的情操。多媒體應用語文課堂教學，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
多媒體讓教師成為導演，導演出一幕幕場景；成為畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面；成為導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的語文教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，使他們在愉悅的環(huán)境中對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。例如：本人在制作科技含量高、說明性強的《化石吟》、《看云識天氣》課件時，選用大量化石、云層圖片，更從網絡下載了一段關于恐龍化石的影碟片段，使課文一下子生動起來，為學生設立了一個活潑、生動的學習情境。學生在課堂學習過程中，由于有視覺感知帶動想象，學生思維異?；钴S，不僅能很快地抓住實質，而且還留有寬闊的創(chuàng)造性思維空間。
多媒體能開啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學生素質。多媒體加強基礎知識教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用知識的能力。創(chuàng)造離不開知識，但呆板、單調的學習途徑，會大大束縛學生的學習創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)造性的運用知識，所以應努力改善學生的學知途徑。運用多媒體使學生能夠按照自己的思維特點來選擇學習內容和學習程序。可以采用講述、看圖片、看模型甚至讓學生運用利用電腦將各種微粒自行排列，并討論它們的合理性。因此，運用多媒體超文本結構組織信息特點，來設置學習的能力階梯，為學生提供多種知識達標的路徑，讓學生自主選擇學習的路徑，能有更大的自由空間，這樣學得的知識較牢固，又可以保持較大的思維靈活度，自然有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而且由于學知的過程富有創(chuàng)造性，在知識的運用過程中，就不會墨守成規(guī)。例如：本人在教學《月亮上的足跡》時，讓學生觀看了1969年美國宇航員登月過程的影片，學生在贊嘆科技的偉大時，又遺憾于宇航員在月球上探索的時間之短，而這樣的遺憾恰恰激起了學生探索宇宙的興趣，創(chuàng)造性的發(fā)散思維，提出了許多改進航天技術的設想。
信息是社會進步、科技與經濟發(fā)展的關鍵因素，如何占有和利用信息，對于學生創(chuàng)造性地解決問題能力的培養(yǎng)至關重要。多媒體具有信息量大、知識面廣、技術手段多樣等特點，特別是在具有協(xié)作功能的多媒體cai網絡教室的環(huán)境下，學生可以自主學習或協(xié)作學習。比如：討論、交流、研究等。該法自主性強、選擇面寬，因此，可以增強學生獲取與處理信息的能力，有益于學生認知能力的提高，并且能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在多媒體課件中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設了豐富有效的教學情境，不僅有利于學生對知識的獲取和保持，而且大大地擴展了學生的知識面。
多媒體在現(xiàn)今教學中已成為不可或缺的幫手，為我們的語文教學注入了新鮮的血液、蓬勃的活力。許多教師和學生已越來越離不開多媒體，覺得只有在如此精彩紛呈的現(xiàn)代教學技術下，學到的知識才會更多、更廣。這有別于我們先前的一間屋子、一本薄書、“不聞窗外事”的傳統(tǒng)學習。下面，就多媒體教學與傳統(tǒng)教學作一下區(qū)別。
第一：在教學內容上。傳統(tǒng)的語文教學只局限于課本，是封閉式的以“本”為本，唯教師是從。一篇課文只是理理結構思路，分分段落，分析分析重點句子，歸納歸納中心等等，是純粹的講讀課文。學生花一節(jié)或兩節(jié)課吞咽下一篇課文。而現(xiàn)代的語文教學，“課本無非是個例子”，運用多媒體，以教本為藍本，在引導閱讀的基礎上拓展與延伸，實施語文教學變革，注重語文學科與其它學科的滲透、延伸、拓展。例如《〈論語〉十則》，課本上只有十則孔子語錄，傳統(tǒng)教學往往只熟讀、理解這十則而已，而多媒體教學則不一樣，我們可以在內容上進行補充，增添諸如“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等膾炙人口的孔子語錄。這樣既補充了教學內容，又擴大了學生的知識面。
第二：在教學方式上。傳統(tǒng)的語文教學比較單調，要求學生通過抽象的方塊文字及教師的講解，體會到文章內在的深刻含義。由于各種因素的影響，學生頭腦中意象的形成有時難免是模糊的，對文章的理解有時也有一定的偏頗性。而現(xiàn)代的語文教學，教師可以充分利用多媒體手段對學生感官，形成強有力的刺激作用，引導學生頭腦中的意象逐步地清晰起來，并趨向正確。正是利用了多媒體，它能夠把電、光、聲、色、形等有機結合起來，并將其教學內容在動與靜、虛與實、局部與整體、外表與內質之間的轉化，有利于多角度地突出事物的特征，降低了學生提取意象的難度，從而收到了預期的效果。例如《山市》，它是一篇文言文，描繪的是一次山中蜃景的全過程，對文言文字有畏懼心理，又幾乎未見過山中蜃景的學生來說，怎么欣賞“山市“”？而運用多媒體，根據課文描述生成三幅山市變化的圖片，注意細節(jié)動畫處理，將奇幻的山市展現(xiàn)在學生的眼前，學生將極快地理解課文。
第三：在教學手段上。中學課本中有許多文質兼美、感人至深的名篇，傳統(tǒng)教學里教師憑借“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”顯得單調乏味，學生很難在短時間里真正體會作者所要表達的情感，而這又往往是教學的'重點和難點，不在此有所突破，學生就無法真正理解課文。這樣教師教得累，學生學得也累，甚至有些學生失去了學習的興趣。在多媒體教學組合教學過程中，教師可采用投影、錄音、電視、vcd等媒體，“聲形并茂”地刺激學生的感官，把他們帶入形象的世界?！坝^古今于一瞬，撫四海于須臾”。例如綜合性學習《探索月球奧秘》，根據有利條件從互聯(lián)網收據關于月亮的神話故事、故事、對聯(lián)、謎語等素材，制成內容豐富的課件。一幅幅精美的神話故事圖片、一組恰如其分的月亮運行鏡頭、一首旋律優(yōu)美的《水調歌頭》（鄧麗君專輯）、一首首頌月的古詩、一段段恰到好處的音樂……調動一切能調動的現(xiàn)代技術，創(chuàng)設神奇的情景氛圍，將學生帶入月亮的世界。
第四：在教學效果上。在教學中，常常會有一些基礎知識需要板書，教給學生。例：語文中的詞語的書寫、注音、解釋；時代背景的介紹、作者的介紹；以及一些需要補充的材料。在傳統(tǒng)的教學里，只能靠一支粉筆來傳輸，而現(xiàn)在只需點擊一下事先準備的就可完成，大大縮短的教學時間，提高了效率。每一堂課都有教學的重點和難點，如何強化教學重點、解釋清楚難點這需要教師的精心設計。一堂課的重點、難點往往是在中間或是偏后出現(xiàn)的。對于初中的學生來講，他們集中注意力持續(xù)的時間不夠長，最多能保持二十分鐘左右。當一堂課的精華部分出現(xiàn)時正好是注意力容易分散的時候。以往教師為了強化教學重點經常用重復的方式或提高音量的方法來達到目的，學生則是在單調的重復中機械地接受了。有了現(xiàn)代化的教學手段，教師可以采用科學的方式：利用色差反差強烈的文字投影片，利用電影、錄象等手段提供教學重點的畫面或資料來處理。多樣的教學方法使教學內容更具深刻性。
但是，語文多媒體教學又源于傳統(tǒng)教學，兩者應是相輔相承，取長補短?，F(xiàn)代教學應以傳統(tǒng)語文教學為基礎，以現(xiàn)代教育理念為指導，創(chuàng)造新的教學情境，從根本上提高教學的效果。雖然這一觀點很容易得到教育者的認同，但在具體實施的時候，要突破傳統(tǒng)教學觀念其實又不是那么簡單，必須在傳統(tǒng)的教學設計基礎上有所加強與創(chuàng)新，才能真正做到這一點。
無論是現(xiàn)代教學媒體，還是傳統(tǒng)教學媒體都有各自不可替代的優(yōu)勢和難以克服的短處，這就需要在多種媒體組合的整體教學設計中，全面考慮各種因素，恰當組合，不能搞形式主義，所采用的多媒體，應是整體性、科學性、藝術性、輔助性、實用性、啟維性、靈活性和技術性的統(tǒng)一結合。
1、整體性原則。
開發(fā)和利用多媒體軟件必須依據系統(tǒng)論與整體教學的原則，必須以教學大綱為依據，必須為語文教學的總目標服務。
2、科學性原則。
教學的主要任務是向學生傳授知識和培養(yǎng)能力。開發(fā)和利用教學軟件要以正確的教育思想為指導，要防止只注意趣味性而忽視了科學性和思想性。
3、藝術性原則。
使用多媒體，應是科學與藝術的有機結合，以藝術增加教學的感染力，使學生受到美的熏陶，強化教學效果。
4、輔助性原則。
借助多媒體進行語文教學，首先應將多媒體的運用定位在輔助性上。在語文教學中，應將多媒體視作利于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等語文能力的一個便捷先進的教具，按需為我所用，切不可多媒體充斥整個課堂，讓師生變成多媒體的奴隸。
5、實用性原則。
語文教學中運用多媒體應以實用為根本，這要求我們一是要根據課堂類型、文章體裁臟亂課堂需要來確定是否運用多媒體，切忌凡課必用多媒體，節(jié)節(jié)成了滿堂“放”，學生成了“看客”，課堂看似熱鬧，但失去了應有的價值；二是多媒體的運用應以省時、簡便、便于組織教學、提高課堂教學效率為目的，切忌擺樣子、華而不實。
6、啟維性原則。
多媒體的運用除了用以開拓學生視野，幫助學生解讀課文外，更重要的是用以啟迪學生的思維能力和良好的思維品質。
7、靈活性原則。
這要求我們在使用多媒體教學的過程中，一方面要根據課堂需要適時利用多媒體播放演示有關教學內容，可以把教師活動、學生活動與多媒體運用有機結合起來，而不必滿堂放，使整個課堂始終被多媒體所控制；另一方面，要根據課堂教學活動實際情況，對已設計好的教學程序、答案及板書內容大膽取舍，并與傳統(tǒng)教學手段結合起來，使多媒體的運用與課堂教學緊密結合，融為一體，而不至于形成兩張“皮”。
8、技術性原則。
每個多媒體課件力求做到：（1）圖像清晰明亮，使全班學生在各個位置都能看得清楚；（2）聲音清楚，語言簡練而生動，與畫面配合協(xié)調；（3）配制的樂曲適宜平緩，旋律節(jié)奏應與教學內容相適應。
今年是蕭山普遍使用多媒體課堂教學的第一年，也是普遍使用人教版新教材的第一年，本人也由多年初三任教返回到初一。現(xiàn)今，教室里都安裝了多媒體教學平臺，辦公室里有電腦，家中也必備了電腦，面對如此現(xiàn)代化的設備，我們怎能不好好運用？因此，本人在語文教學中充分利用起了多媒體技術，使之有效地服務于教學任務，進行教學實踐。
1、運用多媒體誘發(fā)課文的導入。
有關心理實驗材料表明：人的感官對信息的接受能力中，視覺和聽覺的作用最大，兩項合計占94％以上。而人對信息的記憶保存，視聽結合可達到50％。因此人們認為：語文課堂教學中運用多媒體輔助教學，運用音響、歌曲、圖像，營造與課文相附的情境，創(chuàng)設一種盡可能真實的情景，使學生能很快投入到情境中，感受美的氣氛，獲得美的享受，形聲并茂，音畫同步地同時刺激學生的感官，可以收到比常規(guī)方法多倍的效果。例如：本人在制作《春》朗讀課件時收集了20多幅春意盎然的圖片，用flash將它們綴連起來，輸入課文原文，進行動畫效果設置，將文字的動畫效果與教師的朗誦速度保持一致，讓文字產生動感。配上悠揚動人的《春之聲圓舞曲》，使欣賞真正成為圖、文、聲并茂的整體，刺激了學生的感官、激發(fā)了他們的興趣。再如，教學《月亮上的足跡》時，先讓學生觀看15分鐘的人類探索月球的科教片，立刻激起了他們的上課熱情，激發(fā)了探索科學的興趣，對此后的情景假設環(huán)節(jié)：例如你成為中國第十代宇航員，漫游于宇宙間，忽然，看到了一顆陌生而美麗的星球，你會怎么做。學生們立刻情緒激昂，好些同學甚至于沒有書面準備就舉手發(fā)言，想象異常奇特。
2、運用多媒體促進文章的理解。
利用計算機多媒體將課文的重點、難點以問題的形式展示出來，并配以聲音、圖像，直觀形象，這樣就做到了重點突出，難點突破，便于學生理解文章。本人在制作《郭沫若詩兩首——天上的街市》課件時，知道這首詩作者大膽運用了聯(lián)想和想象，這也是本課的教學重點及難點，通過多媒體演示，首先出示有關聯(lián)想的問題，并輔以明星、街燈的畫面，讓學生討論比較，找出相似點，由此歸納出聯(lián)想的定義——由一事物想到另一事物，叫做聯(lián)想。其次出示有關想象的問題，并輔以牛郎織女騎著牛兒在天上游走的畫面，讓學生討論理解，由此歸納出想象的定義——創(chuàng)造出新的形象或意境叫想象。再如在教學《古代詩歌五首》時，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)愁詩占兩首，因此在教學中形成單一專題，就思鄉(xiāng)詩制作了課件，該課件的特點集聲、色、景于一體，賞析詩詞時既有生動的背景畫面，又有聲情并茂的詩詞朗誦，能幫助學生真切地融入到詩詞所渲染的意境之中，進而能更真切”地體會到作者的情感。如王灣的《次北固山下》，淡淡的鄉(xiāng)愁，樂觀積極的心態(tài)，賞析時配以清朗的音樂，海上行舟的冬晨圖，重點吟誦“海日生殘夜，江春入舊年”，感受海日東升，春意萌動之意境。馬致遠的《天凈沙·秋思》，在賞析時學生們看著哀婉凄清的秋景圖，聽著如泣如訴的思鄉(xiāng)曲，配以低沉的長簫曲。這樣，學生便被此曲深深地感動了，進而進一步理解曲中的思鄉(xiāng)之情，寫作技巧、意象的選擇等方面就不是難事了。
傳統(tǒng)一節(jié)課緊緊巴巴，板書占了很多時間，運用多媒體可以節(jié)省大量的時間：板書無需再寫，輕輕一點即可完成；問題也無需重復兩遍三遍，已經擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象；有些內容無需長篇大論，學生已了然在胸。如此下來時間節(jié)約不少，課的容量自然加大。除了完成既定任務外，可以補充閱讀練習，而這些閱讀材料網上多如牛毛，選擇方便又快捷，適當?shù)貙⑺鼈冎袃?yōu)秀的內容引入到課堂上，配以圖像、聲音、動畫等效果，極大地擴大了課堂容量，提高課堂教學效率。例如在制作《古代詩歌五首》賞析課件時，設計補充了網上下載的幾首思鄉(xiāng)詩，配以flash動畫由學生自己賞析并收到了很好的效果。不僅擴充了課堂容量，又大幅度地減輕了教師的負擔，使課堂效率得以提高。對學生，除了上文所及的有利于學生提取意象，體會詩情主旨之外，還可以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，綜合提高學生的文學鑒賞能力，對寫作能力的提高也有一定潛移默化的作用。
作業(yè)是檢測學生學習情況的重要手段，最常見的做法，也是最原始的做法。有了多媒體計算機，作業(yè)就可以制作成軟件，用計算機給出。它的最大的優(yōu)點是可以提供形象的作業(yè)。例如綜合性學習《漫游語文世界》，為了討論街頭語文現(xiàn)象，本人除了讓學生收集家庭、校園、社會上的語言材料外，又自己利用數(shù)碼相機，拍攝下街面上不規(guī)范用語的商家廣告、海報、店名、招工啟事牌等等，輸入計算機制成課件，便于學生直觀參評，這些存在于學生身邊的物證刺激了學生的心靈，激起了他們規(guī)范語言的意識。因此，課堂上討論的氣氛異?；钴S，學生自己碰到的、看到的不規(guī)范的例子越舉越多。課后，一篇篇觀點鮮明、論證有力的小議論文出現(xiàn)在辦公桌上，這對還只會寫記敘文的初一學生來說是難能可貴的。再如，在上完感受美麗自然的《春》、《濟南的冬天》、《秋天》這些美文后。本人如此作文：
大屏幕上，先出現(xiàn)一棵嫩葉正吐的大樹，地上還有正破土而出的小草，隨之飛來兩只燕子棲息在枝頭，這時樹上花兒開了，遠處遍地的野花也開了，什么樣的顏色都有。嗡嗡的蜜蜂、輕舞的蝴蝶、快樂的孩子都出現(xiàn)了……緊接著第二幅，先出現(xiàn)被綠樹環(huán)繞的農家院，白天，知了在樹上鳴叫，光膀子的孩子在溪邊釣魚；晚上，蟋蟀在草叢中歌唱，農家人在院中吃著西瓜，仰望著星空……以此四季更替。在這一系列動畫中，一直配以清新幽雅的音樂。要求學生根據動畫片段任意發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇“感受自然”的作文。課后學生反映，這次作文刺激了他們的寫作欲望，寫作時，腦中始終有美輪美奐的四季圖，心中所想的自然也隨筆而成。
5、運用多媒體增進師師合作。
多媒體素材的準備工作量是很大的，這就要求我們平時就要注意積累素材，制定成冊子，共同享用。在課件制作方面，由于消耗的時間較多，我們可以師師合作，或與網上同行互通信息，交流素材，這樣可以節(jié)約很多時間。本校，同一備課組有7位語文老師，大家經常集體備課，一起制作同一課文的課件，達成共享后，教師再根據各班特點有選擇地利用課件。這樣，教師間的合作增加了，情誼濃了，其次，本人還獨立制作了多個課件，收集了許多教材素材與網上同行交流，更是師師合作。
另外，本人還運用多媒體進行了其他實踐嘗試，輔助語文課堂教學。這里，本人要說明的是雖然在教學上多媒體運用得多了，但并沒有讓多媒體充斥于整個課堂，并沒有忽視傳統(tǒng)教學，多媒體畢竟只是輔助教學，本人非常清楚地明白這一點，力求在語文教學中揚長避短，讓多媒體發(fā)揮積極作用。
六、總結。
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，給教育帶來了空前的改革和創(chuàng)新機會。實踐證明，計算機多媒體技術的運用，為當前的語文教學注入了新的活力，在教學效果方面，顯示出了強大的優(yōu)勢。語文多媒體課件為專業(yè)教師提供了一位可以信賴的幫手，但這個成效并非一蹴而就的，在正確認識多媒體技術在語文教學中的地位的同時，我們只有堅持“實踐－認識－再實踐－再認識……以至無窮”的螺旋式上升的符合認識規(guī)律的道路，勇于進取，不斷探索，揚利去弊，才能讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結果，讓語文多媒體教學折射出多彩的光芒。
參考文獻：
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思想上的優(yōu)點論文篇十五
摘要：20世紀80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不僅僅是對唱腔的拖和保，逐漸開始擔負起人物內心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用。樂隊的配置中也逐漸加入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。如何讓這些新成員在淮劇的戲曲伴奏中找到適合自己的位置，這需要我們不斷的摸索和總結。
關鍵詞：淮劇伴奏;主胡;二胡聲部;位置。
6月13日鹽城淮劇正式入選國家級非物質文化遺產保護名單?；磩∮置磻颍餍杏诮K北部、上海等地區(qū)。最早由清中葉鹽阜一帶流行的一種家民號子和田歌嘞嘞腔、栽秧調結合而成的說唱形式――門嘆詞，后與蘇北民間酬神的香火戲結合，稱為江北小戲。隨后在徽劇和京劇的影響下唱腔、表演和劇目等方面逐漸豐富，形成淮劇。
現(xiàn)今用以給淮劇伴奏的大多是小型民樂隊，樂隊的編制大小不一，一般有主胡、琵琶、揚琴、二胡、中胡、竹笛、笙、大提琴、低音提琴、合成器、木管樂器、打擊樂器、以及一些色彩樂器，人數(shù)一般在12-25之間?；磩〉囊魳钒樽喾譃槲膱龊臀鋱觯膱鲋饕山z竹樂完成，武場主要由打擊樂完成。在le60年左右，為了不走樣的移植演出京劇樣板戲《紅燈記》等劇目也曾勉強拼湊過單管制樂隊，但很快在70年代后期又恢復到了傳統(tǒng)戲劇的“文武場”編制。
上個世紀初是淮劇初步形成的階段，其唱腔的伴奏僅僅只是一些鑼鼓的形式，沒有絲竹樂器的陪襯，更多的是清唱。后來淮劇被帶到了上海，在進入了上海這一藝術繁榮的城市后，淮劇在表演、音樂、唱腔等方面得到了很大的提高，原有的簡單的伴奏形式中開始加入了胡琴(主胡、中胡)、三弦等樂器，并逐漸擴大規(guī)模，直至建國前伴奏樂隊最少也有三個人，最多可達到七八個人。80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不只是拖腔保調，還開始擔負起人物內心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用，在唱腔部分以外擔負了更多器樂化的音樂表現(xiàn)。樂隊的配置逐漸開始加入了低音部、中音部、色彩性樂器等部分，融入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。在1984年的《奇婚記》中，還首次引用了電聲樂器。然而當這些樂器融入到戲曲伴奏中后，如何在這個團隊中找到屬于自己的位置成為當下很多淮劇伴奏樂隊所面臨的問題，如果一味地用自己在專業(yè)院校所學習的樂器技能去應付顯然不能夠符合戲曲唱腔的特殊要求，但是如果跟著主胡一起幫腔又會抹殺了樂器的特性，使其在樂隊中變成了一種音色的填充，更何況一個戲曲伴奏樂隊也不需要太多的樂器去充斥主胡的位置。這種樂器之間的沖突在主胡和二胡之間最為突出，在淮劇伴奏中的二胡聲部常常會陷入這樣尷尬的局面：一些二胡演奏者在獨奏曲中發(fā)揮地如魚得水，而一到淮劇伴奏中就被束縛了手腳，想要去表現(xiàn)又不知該如何下手，稍不留神二胡聲部的音量就蓋過主胡。
那如何在淮劇的伴奏中更好的發(fā)揮二胡聲部的作用?首先，必須要弄明白在淮劇伴奏樂隊二胡和主胡的音色沖突在哪里?其次，要掌握淮劇伴奏中的二胡在技術上的特殊性，這些技術手法既不同于獨奏樂曲也不同于主胡。
一、樂隊中主胡和二胡的沖突所在。
淮劇中的主胡一般具有音量大、穿透力強、音色甜美的特點，這一點有別于京胡、越劇二胡，他不需要很多嘹亮的高音，而更需要柔和接近人聲的明亮聲音。對于很多淮劇主胡來說尋到一把非常合適的淮胡是可遇而不可求的，因為要想在一把非高音類的胡琴上兼容明亮的音色非常難。但作為主胡在整個伴奏樂隊中起著重要的主導位置，是整個樂隊和演員相互配合的靈魂任務，如果音色不能夠明亮，音量不大，主胡很容易的就被其他樂器的個性所理沒。尤其現(xiàn)代二胡的不斷改進：鋼絲弦的使用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的絲弦音色更加明亮，琴筒的改良擴大了音量。所以音樂中出現(xiàn)當二胡和主胡同時拉奏時，兩種音色便會混淆在一起，從而失去了主胡的主導位置。這也就是為什么在目前多數(shù)主胡們所選擇的.是淮胡、高胡兩種胡琴的結合使用的原因。但是這種方法只是暫時的緩解了音色的同化問題，并不能根本的解決，因為高胡所使用的是高音區(qū)，要用其為淮劇伴奏必須降低定弦的高度，這樣一來琴師在演奏的時候會明顯的感到琴弦松軟不適合演奏。因此問題解決的關鍵還在于如何適當?shù)恼{整二胡的演奏，使它能夠適應在樂隊中為戲曲伴奏，為主胡讓路的同時發(fā)揮應有的中聲部鋪墊作用。當我們認識到這個問題，再想去解決它思路就變得清晰了起來。
二、如何在樂隊伴奏中恰當?shù)谋憩F(xiàn)二胡。
二胡在樂隊中為淮劇伴奏時需要注意這樣一些技巧：
1.在音區(qū)上，盡量避免使用三把位的音區(qū)。三把位是高音區(qū)，頻繁的使用會在音域上給主胡造成有喧賓奪主的意味。要多使用中音區(qū)(一二把位的音)，當旋律走向高音區(qū)時則需要在適當?shù)奈恢冒岩粲蚍桶硕?，這種翻音域的做法應該盡量避免連接中出現(xiàn)七度音程，而選擇在六度或是五度音程的連接，這樣二胡聲部的旋律才不會太突出。
2.運弓要盡量保持均勻的力度以平穩(wěn)的音色進行，這有利于幾把二胡同時奏出中聲部的和音時能夠達到和諧的效果，同時平穩(wěn)的音色還有利于和主胡相區(qū)別，因為在淮劇主胡的演奏中運弓多是波浪式的，所發(fā)出的音色波動大、力度起伏鮮明，這種運弓源于對舞臺上演員唱腔中抑揚頓挫的模仿，但是如果二胡聲部也跟隨其后使用這樣的運弓樂隊的整體聽上去就會有些凌亂的感覺，音色不夠和諧統(tǒng)一。
3.揉弦上要多使用滾揉而盡量少使用壓揉，這是因為要想控制滾揉的力度使其發(fā)出均勻的音波相對容易些，而壓揉要想控制到均勻的力度則難度較大。二胡聲部在使用揉弦時如果能夠盡量的統(tǒng)一揉弦的頻率那是再好不過了，因為揉弦頻率快慢的不統(tǒng)一很容易使整體的二胡聲部的音色聽上去不融洽。
4.弓法上多使用連弓，連弓能夠弱化音頭使聲音聽上去柔和一些，而分弓會則使聲音更為跳躍應該酌情使用。
5.在淮劇伴奏中轉調是十分常見的，需要對常用的幾種調式的音階非常熟悉才能夠自如的應付實際演奏的需要，常用的調有c、降b、g、f、d這五種調。
最后需要指出來的是，在剛開始接觸淮劇的伴奏時往往最另人感到困難的就是多變的節(jié)奏，因為戲曲樂譜中的符號標記不像獨奏曲中那么的細致，很多只是標示一個大體的節(jié)奏范圍，這就需要拉奏者從熟悉唱腔入手仔細的去體會和琢磨才能夠把握。二胡在淮劇伴奏樂隊中始終處于一個中聲部樂器的位置，是樂隊中必不可少的粘合劑，所以在實際演奏中二胡所要追求的是共性，且盡量避免個性的發(fā)揮，時刻提醒自己和樂隊中其他樂器在音色和力度上的融合，在樂隊中要甘于做綠葉，襯托主胡，切不可盲目地追求大音量和華麗的技術表現(xiàn)，這樣才能有利于整體效果的和諧，讓伴奏樂隊的音響效果更加完美。
參考文獻。
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2.楊大淮.《淮劇主胡與樂隊伴奏》，《劇影月報》..2.
3.周明祥.《淮劇主胡在伴奏中的主導地位》，《劇影月報》..2.
思想上的優(yōu)點論文篇十六
[摘要]色彩課程作為高職生的專業(yè)課之一，其教學的目標是在熟悉水粉畫具的功能性基礎上，通過實踐性教學掌握色彩的基本理論知識，重點掌握色彩的繪畫方法和表現(xiàn)技法，提高學生的審美情趣和鑒賞能力，系統(tǒng)全面地感知色彩的魅力所在。從教學理念的轉變、教學課堂的創(chuàng)新以及培養(yǎng)學生多元化的能力三個方面談論色彩課程的反思。
[關鍵詞]色彩；教學理念；教學課堂；多元化能力；反思。
一、教學理念的轉變。
高職色彩課程不同于語文、數(shù)學等文化課的教學，它沒有固定的教學大綱和教材，因此在教學理念上需要作適當?shù)霓D變。色彩課程要體現(xiàn)新的教學理念，教師需關注以下幾點：
（1）關注學生的心理需求。一些高職生基礎知識較薄弱、心理多呈現(xiàn)出自卑等特征。分析學生的個性，在教學上多采用循序漸進、因材施教等方法。
（2）減少課堂中對學生的控制，在授課中多引導學生思考。教師在教學中要做的是去了解學生，為學生營造思考的空間、獨立創(chuàng)作的機會，發(fā)展其創(chuàng)造性。
（3）真正有效地評價學生。在課堂上，通過評比調動學生的積極性，以真實且具有啟迪作用的言語來客觀地評價學生的作品，從而發(fā)揮其真正的作用。
二、教學課堂的創(chuàng)新。
色彩課程中以色彩屬性基礎知識為例，本節(jié)課的主要教學任務是引導學生尋找、感知、表現(xiàn)色彩，體驗不同色彩所表達的心理感覺?；仡櫳仙膶傩裕茬凼窃?、間色以及復色？首先觀看春季和冬季兩張不同色調的風景，讓學生分組討論自己對圖片的感受。引出色彩可以豐富情感體驗，揭示本節(jié)課教學主題。了解色彩在生活中的情感表達，但是不同年齡、性別、經歷不一樣，對色彩的'心理感覺也不一樣。引導學生大膽嘗試自己喜歡的色彩，培養(yǎng)學生觀察運用色彩的能力。學會通過顏料調配色彩的方法，熟練掌握原色調配間色，并在課程中設置色彩小游戲，進一步使學生了解色彩的情感表現(xiàn)，從視覺層面理解色彩中的情感，再通過教師示范強化本節(jié)課的重難點。學生也從課堂中體驗學習的樂趣，學習起來也就比較輕松、愉快。但是，在學生創(chuàng)作中也有不足之處，由于顏料的水分控制難道較大，或者多種顏色相調，導致畫面過花或臟。
三、培養(yǎng)學生多元化的能力。
（一）豐富學生的創(chuàng)造力。
臨摹是色彩教學中常用的方法之一，是學習繪畫不可或缺的一個環(huán)節(jié)。它能讓學生主動從范本中發(fā)現(xiàn)、掌握相應的色彩繪畫技法和表達方法，為以后的創(chuàng)作提供很好的參考。同時要求學生將臨摹領悟的知識轉換為寫生的依據。在寫生課上，要求每個學生在作品中都要展現(xiàn)出自己對色彩的不同感受。在課堂上教學中注重實踐敢于放手，讓學生大膽想象，勇于超越自我；讓學生根據自己對客觀事物的觀察，將主觀情感投入繪畫創(chuàng)作中。
（二）培養(yǎng)學生的實踐能力。
高職色彩課程是一門實踐課，授課的最終目的是將色彩理論運用于實際創(chuàng)作中。傳統(tǒng)的教學模式，通常是在教室中輔助靜物模型加以示范教學。這樣也能使學生學到知識，完成相應的教學活動。但是學生普遍表現(xiàn)為積極性不高，課堂氣氛低落，理論和實踐相割裂，并且已掌握的相關色彩知識在實際寫生中用不上。針對這樣的現(xiàn)象，為了能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，上課時可將大自然設為課堂，讓學生身臨其境的體驗大自然帶來的無窮魅力，并將其投射入作品中。在學習中感受色彩帶來的樂趣，陶冶學生對大自然美的情感。與學生一起感受自然領悟色彩，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。
綜上所述，通過高職美術課程的教學，引導學生色彩基礎知識的遷移，加強學生色彩基本功的訓練，做好色彩臨摹和寫生的過渡。提高審美鑒賞能力，喚醒學生對生活的感悟。與此同時，我將不斷加強色彩理論知識的提升，改進教學方法，做好講授和示范相結合。課堂中讓學生掌握理論知識和繪畫技法的同時，關注學生的學習掌握程度，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力、實踐能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
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思想上的優(yōu)點論文篇十七
摘要:隨著當今科學技術的發(fā)展,新技術的廣泛應用以及現(xiàn)代化教育方法的不斷更新,使得多媒體開始逐漸的進入高校美術課堂。多媒體進入高校美術課堂,具有很多方面的優(yōu)勢:改進了傳統(tǒng)教育模式;充分發(fā)揮了教學開放性;培養(yǎng)學生主動學習;培養(yǎng)學生的審美情趣。但在實際操作當中,我們要注意,不能為了多媒體而應用多媒體,多媒體的應用要為素質教育服務;要為學生自主的,創(chuàng)造性的學習服務;要為開放性教學服務。
關鍵詞:多媒體;優(yōu)勢;創(chuàng)造性。
1多媒體應用于高校美術教學的優(yōu)勢。
1.1運用多媒體有利于改進高校教師的教學觀念。
(1)運用多媒體輔助美術教學,有利于教育者把精力的重點放到教育的主要功能上來。教育不僅是傳授知識,更重要的是引導學習,這是教育的內在功能。如在工藝美術史這門課程的講述中充分運用多媒體輔助美術教學,用豐富的圖片及音樂資料帶領學生,引導學生在多媒體中欣賞世界各國的工藝美術精品,最后,教師組織學生交流,在學生自身的群體中,獲得比教師傳授更多的方法,同時學生有更多的體驗,提高了學習的積極主動性。因此,教育觀念的改革,也就是教學方法的變革,從而形成一種全新的教育觀念。為傳統(tǒng)的教師傳授技法,學生全盤模仿的教學方法拓寬了視野,使美術教學在學生中產生親和力,學生更容易參與,更能激發(fā)學生的學習興趣,從而有效提高教學效果。
(2)按照傳統(tǒng)的教學方法,教師是傳授知識的主要角色,是信息的主要傳播者。而運用多媒體之后,老師不得不重新思考與定位,調整自己的教學思想以便更好的發(fā)揮多媒體的作用。如在美術鑒賞課程的教學中,以前以教師傳授為主,而運用多媒體后,就不再是以教師為中心的枯燥的講述,逐漸變成以學生為學習中心的探究了。讓學生自己主動從多媒體展示的世界名作中找到所需學習的知識,把被動學習轉變成主動學習,增加了學生學習興趣,使得理論課變得生動有趣起來。然而學生的主動學習,并不代表老師無事可做,這就對老師提出了更高的教學要求。老師在這個時候是起到“導航者”的作用。與學生一起享受學習的快樂。同時,教師在備課的時候要深入,全面。對各方面的問題都要研究透。
1.2運用多媒體有利于改變學生的學法。
(1)利用多媒體可以讓學生有更多選擇性,而不是單一的去吸收。對于資料的選擇,多媒體可以資源共享,相互交流,取長補短。這樣的課堂,才能最大效率的發(fā)揮多媒體的作用。才能發(fā)展學生的觀察力,想象力和創(chuàng)新力。
(2)多媒體輔助教學,有利于學生主動性的充分發(fā)揮。主動性是多媒體教學的一個重要因素,利用多媒體輔助教學,學生就會積極主動參與。如在藝術概論這門課程的學習中運用多媒體輔助教學,將枯燥的理論知識溶于生動活潑的課件中傳授給學生,學生在強烈的好奇心與求知欲的驅使下,主動去學習探索,這樣會取得更好的學習效果。
1.3運用多媒體有利于改變課堂結構。
按照傳統(tǒng)的教學模式,老師和學生是共同完成教案,老師努力引導學生,直到達到預定的答案為止,教案是死的,人是活的,用死的教案來智慧活的學生,這樣既不生動,也沒提高學生的主動性。利用多媒體就打破了這種死的套路,多媒體的信息更豐富,老師要充分利用這一點,讓學生從中學習主動探索。
(1)美術課最重要的一個因素是欣賞,多媒體就為這一因素提供了條件。由于老師個人的能力和精力有限,不可能把每一課的內容都放大,或有針對性的.選擇一些畫面放大,在課中給學生欣賞。大多數(shù)是讓學生想象畫面,多媒體進入教學后,為欣賞打開了窗口,學生可以在網絡中找到自己想要的圖片或畫面進行欣賞。通過欣賞,還可以提高學生的藝術感染力,鑒賞能力和創(chuàng)造力。因此,多媒體介入美術教學,把原來課堂結構中一帶而過的欣賞部分,被大家重新重視,并能利用多媒體充分展示,使欣賞成為課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。
(2)有了美術作業(yè),就要有老師的評價。多媒體為評價提供了展示的平臺,使美術評價更有利于學生的發(fā)展。評價在傳統(tǒng)教學中是老師的特權,只有老師才能打優(yōu),良,及格。而學生根本不知道自己的優(yōu)缺點,不利于提高。老師只是充當一名裁判,忽略了學生的發(fā)展。多媒體引入教學后,為評價方式的改變提供了條件。作業(yè)的評價是為了進一步提高學生的審美能力,從而提高創(chuàng)作能力。利用多媒體,使全班同學都能看自己的作業(yè),每個學生都可以發(fā)表自己的見解,好的作品會讓全班都收益,不好的作品可以給學生提供參考,用于改正錯誤。不僅提高了每位學生的品評水平,也提高了自己的審美能力。
2正確運用多媒體對教學產生的重大效果。
2.1有利于激發(fā)學生的學習興趣。
在以往的教學中,課堂上主要是老師在講,而學生卻很少參與,總是讓老師牽著鼻子走。這樣其實沒有尊重學生的主體地位,沒有尊重學生的個性。學生的思維,動作,語言都被牢固的控制著,沒有得到充分的釋放,使學生缺乏學習興趣,不可能有創(chuàng)新意識。因此,在多媒體輔助美術教學中,首先要讓學生占主體地位,要讓學生獨立觀察充分發(fā)揮想象力;要讓學生敢于說出自己的觀點敢于動手,只有這樣,才能打破課堂只有聽講的沉悶氣氛。有利于發(fā)揮多媒體的作用。有了多媒體,教師盡可放手讓學生去欣賞,學生之間可以相互交流,讓整個課堂氣氛達到預想的效果,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還鍛煉了學生的口才。
2.2有利于技能學習與培養(yǎng)創(chuàng)造力相結合。
利用多媒體,我們可以為創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供很好的平臺。交流也是培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要因素。在多媒體輔助美術教學,有人會擔憂,讓學生過多地和計算機交流會影響學生學習,在教學中,老師不能讓學生僵化的在網絡中交流,應當發(fā)揮課堂的優(yōu)勢,讓學生與學生,學生與老師交流,就不會像我們擔心的那樣,反而激起了學生的學習欲望,多媒體中的知識太豐富多彩了,學生可以從中獲取更多的信息,不用教師提示,學生早就開始交流著自己的發(fā)現(xiàn)和感想。這種自發(fā)的,積極主動的交流效果正是老師磨破嘴皮都達不到的。通過多媒體的輔助,學生的主體性與想象力,特別是合作學習的能力得到了培養(yǎng),為下一步的創(chuàng)新打下了扎實的基礎。
2.3通過多媒體培養(yǎng)了學生的審美情趣。
審美情趣的培養(yǎng)是美術教學中的一個重要課題,多媒體輔助美術教學,不是為了培養(yǎng)學生的美術技法,而是為培養(yǎng)學生的審美能力和提高學生的審美情趣服務的。美術教育不是為了培養(yǎng)大畫家,而是培養(yǎng)學生的審美情趣為目標,進而讓學生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。因此,多媒體的應用是為了幫助學生對課本的內容有更立體的欣賞與了解。在實際操作中,要讓學生主動在多媒體中學,而不是讓多媒體完全地取代老師,更不能放任自流,這就需要教師積極引導,從而提高學習效率。
總之,多媒體輔助美術教學,是為培養(yǎng)學生各方面素質服務的;是為學生自主學習,合作學習服務的;是為學生開放的學習,創(chuàng)造性的學習服務的。多媒體輔助美術教學,不是簡單的計算機加學生。作為一個媒介,它為學生學習鋪開一條道路。多媒體的介入,使教師的教學方法,學生的學習方法和課堂的結構都發(fā)生轉變,要取得更好的教學成果還有待于研究。
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思想上的優(yōu)點論文篇十八
摘要：文章針對目前我國初中語文作文教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了進一步改善初中語文作文教學現(xiàn)狀的對策，即培養(yǎng)學生的寫作興趣、給予學生有效的寫作指導、建立合理的作文評價機制，從而有效提升初中語文作文教學水平。
關鍵詞：初中作文教學；興趣；評價方式
作文不僅是考查學生語文綜合運用能力的一種手段，也是學生表達內心想法和感情的一種書面語言形式，是一種豐富多彩的語言活動。就目前我國初中語文教學現(xiàn)狀來看，作文教學活動中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師不知道怎么教，學生不知道怎么寫，師生之間在作文交流上并沒有達到素質教育的要求。因此，本文將對當前階段我國初中作文教學現(xiàn)狀和問題進行分析，提出解決措施，改善目前作文寫作的尷尬現(xiàn)狀。
一、初中語文作文教學的現(xiàn)狀
第一，教師的教學觀念存在偏差。不少初中語文教師認為，作文寫作是學生自己的事情，寫作水平的高低取決于學生的日常知識積累，教師沒有辦法從根本上解決學生的寫作問題，也正是由于這種觀念的影響，導致很多學生在課堂上并不能學到有用的寫作方法。第二，教學方式不恰當。教師采用的作文教學方式存在很多問題，例如，學生對教師講解范例式的教學方式已產生厭倦感，不僅無法傳授給學生寫作知識和技巧，還讓學生對寫作失去興趣。還有些家長或教師認為作文是考試中非常重要的部分，學生可以通過背誦來取得更好的考試成績，這種做法無異于火中取栗，直接降低了初中生整體的寫作水平。第三，學生寫作態(tài)度不端正。學生寫作態(tài)度不端正，出現(xiàn)抄襲和厭倦心理，如果不能得到及時改善，會嚴重影響學生的作文寫作水平，甚至還會影響到其未來的發(fā)展。第四，作文評價不合理。教師在對學生作文進行評價時，往往忽略對學生作文整體內容的評價，而且教師將自己認為好的作文在班級中展示，學生不重視教師評語，從而使得教師的作文評價不合理。
二、改善初中語文作文教學現(xiàn)狀的對策
（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣
興趣是學生成長和學習過程中最好的老師，初中階段的學生對新鮮事物比較好奇，教師應抓住學生這一特征，將作文教學活動變成一件生動有趣的事情，通過潛移默化的形式培養(yǎng)學生的寫作興趣，從而提高其作文質量。其一，教師可以通過引導學生感悟生活，獲取不同的寫作素材，幫助學生走出寫作中空話、套話和假話的誤區(qū)，讓學生感受到寫作的.快樂。為此，教師要幫助學生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活和美好事物的良好習慣，如看到孩童嬉鬧而想到天真無邪的童年，看到飄落的花瓣而想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，同時還要逐漸培養(yǎng)學生寫日記和周記的習慣，鼓勵學生將自己真實的感情抒發(fā)出來，以此提高學生的寫作水平。其二，教師應鼓勵分層教學和個性發(fā)展，為學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和可能性，讓每一個學生都能夠在作文教學活動中實現(xiàn)自我價值，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。
（二）給予學生有效的寫作指導
在語文作文的教學中，教師應給予學生有效的寫作指導，幫助學生提高寫作水平。其一，教給學生寫作技巧。例如，在確定文章題目的過程中，教師可以通過引用與材料中心思想相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語及廣告等作為文章的標題，這種標題比較容易吸引讀者注意，也能在一定程度上幫助學生概括和總結中心思想，還可以利用修辭手法來擬定標題，包括比喻、擬人、借代等手法。其二，教給學生寫作方法。的開頭和結尾非常重要，好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，給人一種先聲奪人的感覺；好的結尾能夠給人營造出一種“回眸一笑百媚生”的氛圍。因此，在寫作文開頭時，可以采用修辭、懸念、抒情、轉折、描寫等方式，結尾寫作時可以采用自然收束、畫龍點睛、首尾呼應、名言警句、抒情議論等方式，處理好開頭和結尾寫作是作文成功的關鍵。
（三）建立合理的作文評價機制
在新課程改革背景下，教師應樹立先進的教學觀念，建立合理的作文教學評價機制，結合教師、學生、家長的評價，實現(xiàn)對學生作文的綜合評價。對于教師來說，可以從學生寫作內容和語言運用能力上進行評價；對于家長來說，可以從學生寫作態(tài)度進行評價；對于學生自身來說，可以從自己的思考過程和寫作過程進行評價，綜合三方評價，對學生作文做出更合理的評判，讓學生充分參與到評價機制中，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和積極性，從而提高學生的作文水平。
三、結語
寫作能夠有效提高學生的閱讀思維習慣和綜合能力。在寫作的過程中，學生的語言組織能力、表達能力和運用能力能夠得到綜合培養(yǎng)和提升，因此，教師應該更加重視語文作文教學，開展有效的作文指導活動，鼓勵學生注重日常知識積累和運用，鼓勵學生之間多進行寫作心得交流，從而有效提升學生的創(chuàng)作能力。
參考文獻：
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