計劃可以讓我們更有系統地思考和行動，從而提高我們的決策能力和判斷力。計劃需要明確責任和任務分工，確保每個人都清楚自己的責任和目標。下面是一些成功人士的計劃范文，他們的經驗可能對你有所啟發(fā)。
四年級英語教學計劃英語外研版篇一
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第三學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調語言運用。
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
學生已接觸三年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
培優(yōu)：培養(yǎng)優(yōu)秀學生促進更快發(fā)展。
1、期初幫助每位優(yōu)生制訂一份切實可行的，有助于養(yǎng)成良好學習習慣的計劃。
2、加強指導，增加閱讀量，定期進行英語綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。
3、課內學習內容體現層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓勵他們創(chuàng)造性地參與到課堂教學中來，并帶動全班同學積極投入到學習中來。
4、培養(yǎng)他們學會怎樣當小老師，收班中的一位學習后進的同學當學生，培養(yǎng)自己指導、傳授的能力。
補差：通過補習，促進后進生扎實基礎，全面進步。
1、及時和家長聯系，齊心協力幫助孩子樹立信心，提高成績。
2、課堂上多給他們回答問題的機會，及時鼓勵。
3、作業(yè)面批，和優(yōu)秀生結隊，開展“一幫一”活動。
1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀56個有關教室物品設施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關文段。
3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長音發(fā)音規(guī)律，并能綜合運用這些規(guī)律，逐步做到見詞能夠拼讀，聽音能夠拼寫。
4.能聽、做5個“tpr”活動。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。
重點：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。
2、培養(yǎng)學生的語感，用正確的語音語調朗讀句子。
3、日常用語的學習與運用。
4、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
5、四會句子的正確書寫。
難點：
1、培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。
2、用英語進行簡單的交際。
3、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
4、四會句子的正確書寫。
四年級英語教學計劃英語外研版篇二
3、能在生活中表述自己將來的打算和采訪、記錄他人將來的打算；
4、用will談論將來可能發(fā)生的事情，培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和寫的能力；
5、學會運用形容詞比較句型，培養(yǎng)學生比較和描述兩個人差異的能力；
6、掌握樂器知識，并能運用所學知識進行比較和評價；
10、能描述發(fā)生過的事件，描述自己或他人身體不適的狀況及原因，掌握一些不規(guī)則動詞的過去式變化及發(fā)音。
1.總體知識結構。
《小學新標準英語》第四冊共有11個模塊，其中一個是復習模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點。
2、重點。
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
3．難點。
使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高語言綜合運用能力。
1、學生的雙基情況。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的.學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
2、學生的思想狀況。
一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等。
略
四年級英語教學計劃英語外研版篇三
四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
根據學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：
1．根據小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調學生的積極性，在愉快的教學環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng)設多種語言情境，緊密聯系生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調語言運用。
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四年級英語教學計劃英語外研版篇四
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
（一）、總體目標。
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）語言技能一級目標。
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；
3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候;。
3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;。
4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;。
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;。
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節(jié)目；
2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。
四年級英語教學計劃英語外研版篇五
本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
１、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。
２、掌握關于家庭和朋友的詞匯。
３、掌握描述喜歡的食物詞匯。
〈一〉營造美好的課堂氛圍
１、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
２、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
３、不斷變換課堂活動。
４、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
〈二〉讓教室成為“文化小島”
１、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。
２、將英語諺語寫成條幅掛出來。
３、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
四年級英語教學計劃英語外研版篇六
根據小學生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，小學英語課程的目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音語調基礎；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
本教材有6個新的教學單元和2個復習單元，涵蓋了學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學”鞏固單詞的“讓我們學”，以“讓我們學”所學的詞匯為主題進行“讓我們學”，以掌握單詞和句子為主要目標進行“讀和寫”。乙部是甲部內容的深化和拓展，一脈相承。c部分是選取的內容，包括語音訓練、歌曲教學、有趣的故事教學等。兩個復習單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流；
3、會聽，會做，會玩游戲；
4、會聽，會做tpr活動；
5、能學到書中的小制作；
6、會唱書上的英文歌；
7、能聽、說、唱書中的歌曲；
8、能完成8項形成性評價活動；
9、能看懂6個幽默故事；
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5、培養(yǎng)良好的寫作習慣，使寫作工整規(guī)范。
小學生的主體地位體現在英語對話教學中，在整個英語教學中占有相當大的比重。小學英語課本里，安排了很多簡單生動的對話。根據這些對話，稍加精心設計，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、根據學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。
4、注重教學評價，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。
7、虛心請教有經驗的骨干教師，學習現代教育教學理論，提高自身的教育教學技能。
四年級英語教學計劃英語外研版篇七
本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。
2、掌握關于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
（一）營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
（二）讓教室成為“文化小島”
1、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
四年級英語教學計劃英語外研版篇八
我這個學期繼續(xù)任教四年級4、5、6班英語課。四年級學生由于有了一年多的英語學習經歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據教師指導，做出相應學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個方面。
1、聽力訓練充分，學生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。大部分學生會讀所學內容，并跟同伴結合，分角色朗讀，語音語調較準確。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發(fā)音不準確，需要進一步加強。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據所創(chuàng)設情景所出的對話練習。四年級小學生在英語口語中善于表現自我。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。學習積極主動，熱情參與，體現對英語的熱愛。有不少學優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。在小組活動中，他們可以領導本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。同時他們樂于創(chuàng)造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎。
這學期我們繼續(xù)使用，《義務教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分，共12頁，復習單元為6頁。
這套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，為學生發(fā)展奠定良好基礎。
本套教材具有以下幾個特點：
1、強調語言的運用。
2、注重能力的培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、注重雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
8、提供多媒體材料。
1、能聽懂，會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽說讀寫61個單詞和24個句子。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能聽懂，跟唱8首歌曲。
5、能學會3個小制作。
6、能聽懂會唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
（一）會話教學。
1、融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。
2、會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。引導學生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵學生替換句型中的關鍵詞語造新句，以達到靈活運用的目的。
（二）詞匯教學。
1、巧用實物，頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學中。
3、充分發(fā)揮tpr活動優(yōu)勢。
4、注意示范教學單詞的發(fā)音。
（三）語音教學。
啟發(fā)學生通過仔細閱讀自己總結長短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學過的'單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。
四年級英語教學計劃英語外研版篇九
培養(yǎng)學生英語學習興趣、自學能力，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，使本學期的英語教學能進一步發(fā)展、提高。
本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學生已經對老師很熟悉，不需要適應老師的教學方式；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解，可以更有針對性的采取教學措施。從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，有個別班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
本冊教材共有10個單元。教學單元的模塊主要由10個部分構成，分別是：熱身活動；聽說；讀寫；語法及練習；技能練習；發(fā)音學習；擴寬知識；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測。每冊書設計2個復習單元（每5個教學單元設1個復習單元）
我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：
（一）語法知識點、
1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法。
2、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法
3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法
（二）交際語言
7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十
本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、創(chuàng)造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。
3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4、多表揚多鼓勵。
5、利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。
6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。
7、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
8、設計全面、高效的課外作業(yè)，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
略
四年級英語教學計劃英語外研版篇十一
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“i want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say、then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
1、復習一般將來時的運用；
2、復習鞏固過去時；
3、復習現在進行時；
4、復習鞏固特殊疑問句：
（1）what do you want to eat？
（2）what’s the matter？
（3）why are you scared？
（4）who are they talking about？
5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十二
從情緒的.表現來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終以激發(fā)學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪里指導特殊疑問句的應用
情態(tài)動詞can的使用，現在進行時的使用
單元3的應用想要，想要的應用
第四單元第三人稱單數的使用；一些時候的用法，經常，經常。
unit5的應用多少；購物中的交際表達
第六單元特殊疑問句的應用什么，怎樣，在哪里
1、精通四個字；2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。3、通過學習，培養(yǎng)愛家愛校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。自由談論天氣。
四年級注重單詞的發(fā)音規(guī)律，能自己讀規(guī)律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據之前學生學完就失去戰(zhàn)線的現象，我發(fā)現我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統地掌握本教材的重點內容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真?zhèn)湔n，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業(yè)網的預習和復習，對于農村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學ppt在家自學學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如issing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairy yday6課時
unit 5 my body 6課時
unit 6toys 6課時
review 23課時
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時
四年級英語教學計劃英語外研版篇十三
本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
二、目的要求和主要任務。
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。
2、掌握關于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
三、教學方法及采取的措施。
（一）營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
（二）讓教室成為“文化小島”
1、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十四
經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的本事強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。
pep小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動趣味。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。其具體特點如下：
1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分研究學校教師學生個體的差異。c部分可選擇學習。
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有必須的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的本事。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
1、創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的本事的決定素是學習者自我，教師不可能把本事教給學生，是學生自我在教師的引導幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。
2、做中學、做中用，強調英語的功能性
由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環(huán)境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。
3、積極倡導運用任務型教學模式
教師應依據課程的總體目標并結合教學資料，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十五
本學期我任教四年級的二班,共有學生48人。通過三年級一個學年的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。但由于頻繁的更換英語老師，本班學生在英語成績很不理想，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十六
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。
正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。 從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
四年級英語教學計劃英語外研版篇十七
四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
根據學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：
1．根據小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調學生的積極性，在愉快的教學環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng)設多種語言情境，緊密聯系生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。
本教材的'教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調語言運用。
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9280325.html】
