教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的循序漸進(jìn)和層次性。教案應(yīng)合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生在逐步積累的基礎(chǔ)上逐漸提高。編寫(xiě)教案不僅是教師的責(zé)任，也是一種教育教學(xué)管理的需要。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇一
1、借助“森林旅游”的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪里？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
（二）新課
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛幔课覀円黄鹑タ纯窗?。（出示主題情境圖）
2、學(xué)生觀察情境圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。
師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？
（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應(yīng)的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買(mǎi)什么。）
師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢？請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西。
（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。）
師：下面，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽(tīng)清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分；“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加1分；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分；如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。
（課堂總結(jié)，評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇二
本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問(wèn)呢？要以此來(lái)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)更有趣味。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇三
1、稱(chēng)物品，認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱(chēng)出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”，集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。
復(fù)試。
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱(chēng)5次；先稱(chēng)30克，再稱(chēng)20克；先稱(chēng)2個(gè)20克，再稱(chēng)10克等。
6000克=（）千克3g=（）g。
4噸=（）千克6000t=（）g。
4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克。
四、總結(jié)反思，拓展升華。
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重，所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇四
1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。
4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇五
1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
3、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、 口算乘法中的進(jìn)位口算
2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
3、 計(jì)算的速度和正確率
：7課時(shí)
：第1~2周
小樹(shù)有多少棵
p2~p3
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、 情境引入：
同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹(shù)木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題？
3、試著解決所提問(wèn)題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。
三、 拓展應(yīng)用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說(shuō)法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成p2第3題，做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
（1） 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。
第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨(dú)立完成后集體訂正。
（2）第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問(wèn)有開(kāi)放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？
p4~p5
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
掛圖、幻燈、小黑板。
一、 情境導(dǎo)入：
暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇六
筆算乘法（教材第49頁(yè)例2及第50頁(yè)練習(xí)十一第1～2題）。
1、讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
多媒體課件
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）
師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）
新課講授
1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=
3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。
師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
（1）48≈5037≈40
50×40=20__
大約20__盒。
（2）40×37=1450
8×37=2961450+296=1776
一共需要1776盒酸奶。
（3）48×30=144048×7=336
336+1440=1776
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的`個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。
課堂作業(yè)
1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。
完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
23×34=782
54×29=1566
47×62=2914
78×82=6396
2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
課后作業(yè)
完成數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
筆算乘法（進(jìn)位）
例2：48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇七
6、練習(xí)八（1）教學(xué)內(nèi)容：p.87-88練習(xí)八1-6教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解面積的含義，掌握常見(jiàn)的面積單位，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算。2、通過(guò)一些具體事例，靈活掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算，并在這過(guò)程中，加強(qiáng)面積與周長(zhǎng)的比較，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材p87-88練習(xí)八1-6，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書(shū)上不好填寫(xiě)的做到自己的預(yù)習(xí)本上。教學(xué)過(guò)程：一、你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積各是多少嗎？1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目意思：（1）是用估計(jì)的方法（2）要分別得到“周長(zhǎng)”和“面積”兩個(gè)方面的答案。2、學(xué)生自己嘗試并與同桌交流。3、在估計(jì)完后，允許用測(cè)量的方法再來(lái)量一量，算一算，以驗(yàn)證自己的估計(jì)的結(jié)果是否合理。全班交流：（1）你是用什么方法估計(jì)的？結(jié)果是多少？（2）和計(jì)算的結(jié)果差距大嗎？主要原因在哪里？（3）你認(rèn)為要有比較正確的估計(jì)結(jié)果，要注意什么？二、在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)：1、老師舉例：一（）吳老師說(shuō)：一棵吳老師、一箱吳老師、一條吳老師……學(xué)生大笑。笑完了問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱?？生：想象一下具體的形象，覺(jué)得很好笑。2、指出：?jiǎn)挝幻Q(chēng)如果合適的話，是不好笑的。但往往是一些不合適的單位名稱(chēng)給人很好笑的感覺(jué)。做這類(lèi)題一定要想清楚具體的表象，來(lái)判斷自己做對(duì)了沒(méi)有。3、（1）課桌長(zhǎng)106（）。用手比畫(huà)具體的長(zhǎng)度，問(wèn)：其他的長(zhǎng)度單位合適嗎？也比畫(huà)一下。（2）一張郵票的面積是6（）用手比畫(huà)郵票一般是多大的？填出6平方厘米后，問(wèn)：面積是長(zhǎng)乘寬的結(jié)果，可能這張郵票是長(zhǎng)3厘米、2厘米，畫(huà)出具體的大小，看它是不是和你印象中的郵票差不多大。（3）一座塔高36（）指出：塔類(lèi)似于高樓，它們都用米做單位。（4）一個(gè)房間地面的面積是14（）指出：房間的面積一般用平方米。在教室里找出一塊大約是14平方米的地方，讓大家感受究竟有多大，是不是和家里的房間面積差不多。三、算出下表每個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，多媒體出示插圖（1）交流的時(shí)候要讓學(xué)生說(shuō)清楚用的計(jì)算方法和單位名稱(chēng)。（2）并用手分別做一下找周長(zhǎng)和面積的動(dòng)作，體會(huì)到它們是兩個(gè)不同的概念。四、一張方桌，桌面的邊長(zhǎng)是80厘米。要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？問(wèn)：要求這塊玻璃的大小，其實(shí)就是求什么？五、下圖是一塊長(zhǎng)42米、寬35米的長(zhǎng)方形苗圃。（1）這塊苗圃有多大？問(wèn)：“多大？”說(shuō)明要求的是什么？（2）在苗圃的四周?chē)匣h笆，籬笆長(zhǎng)多少米？問(wèn)：“籬笆的長(zhǎng)”指的是什么？分別求一求。六、下圖中每一小方格表示1平方厘米。你能說(shuō)出每個(gè)圖形的面積各是多少平方厘米嗎？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，數(shù)完后交流。如果發(fā)現(xiàn)有數(shù)錯(cuò)的就提醒學(xué)生：不滿1格的當(dāng)成半格的來(lái)數(shù)，2個(gè)半格當(dāng)成1格。像最后一題，格數(shù)比較多，你有什么好的辦法嗎？為什么？（發(fā)現(xiàn)：這些圖都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，正確找到一半之后，也可以不繼續(xù)數(shù)，而直接乘2。）試一試，用線劃出它們的一半。七、課堂總結(jié)八、作業(yè)：練習(xí)八2、4、57、練習(xí)八（2）教學(xué)內(nèi)容：p.88-89練習(xí)八7-10教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解面積的含義，掌握常見(jiàn)的面積單位，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算。2、通過(guò)一些具體事例，靈活掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算，并在這過(guò)程中，加強(qiáng)面積與周長(zhǎng)的比較，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材p88--89練習(xí)八7-10，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書(shū)上不好填寫(xiě)的做到自己的預(yù)習(xí)本上。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、用一根鐵絲正好圍成下面這這個(gè)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)60厘米、寬40厘米），如果把這根鐵絲拉直再?lài)梢粋€(gè)正方形，它的面積是多少平方厘米？讀題后問(wèn)：這根鐵絲的.長(zhǎng)度和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)？長(zhǎng)方形和正方形之間有什么聯(lián)系？怎么解答？2、有一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是4米，它的周長(zhǎng)是多少？面積呢？能不能說(shuō)：這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積是相等的？為什么？3、一塊菜地長(zhǎng)36米，寬24米。菜地的中間留了寬2米的路，把菜地平均分成了四塊。你能算一算每塊菜地的面積是多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的圖，從2個(gè)角度考慮這個(gè)問(wèn)題。二、指導(dǎo)練習(xí)：1、多媒體出示練習(xí)八7（1）圖中白菜地和蘿卜地的面積相等嗎？它們的周長(zhǎng)呢？（2）同桌之間先討論一下，再全班交流，說(shuō)清楚判斷的理由。（3）感受：周長(zhǎng)相等，面積是不一定相等的。2、練習(xí)八8：下面兩個(gè)圖形都是用8個(gè)1平方厘米的正方形拼成的，這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？先猜一猜，再求出它們的周長(zhǎng)。（1）讀完題后馬上能判斷的是：面積相等，都是8平方厘米而周長(zhǎng)要數(shù)一數(shù)之后才能知道，分別是：12厘米和16厘米（2）感悟：面積相等，周長(zhǎng)不相等。3、練習(xí)八9：同桌合作，用16個(gè)1平方厘米的正方形擺成長(zhǎng)方形或正方形，并把每次擺的情況填在下表里。多媒體出示問(wèn)：通過(guò)這幾種情況，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、和你的同學(xué)一起完成下面的測(cè)量和計(jì)算（1）計(jì)算《中國(guó)少年報(bào)》的面積（2）計(jì)算教室地面的面積指出：在測(cè)量過(guò)程中，為了計(jì)算的方便等因素，我們可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，如教室長(zhǎng)7米20厘米的時(shí)候，我們也可以說(shuō)成是7米，而沒(méi)有必要說(shuō)成是72分米或是720厘米。三、思維訓(xùn)練：1、思考：（p.89）思考題，討論完成2、教學(xué)“你知道嗎？”四、課堂總結(jié)五、作業(yè)：練習(xí)八10
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇八
1、結(jié)合買(mǎi)文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
情景圖，人民幣學(xué)具卡片。
同學(xué)們，誰(shuí)自己買(mǎi)過(guò)東西？買(mǎi)過(guò)什么？花了多少錢(qián)？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
星期六，淘氣也去超市買(mǎi)文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，好嗎？（板?shū)課題）（出示情境圖）。
1、初步理解小數(shù)的意義。
（1）說(shuō)一說(shuō)。
認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。
（2）填一填。
讓學(xué)生動(dòng)筆填寫(xiě)每種文具的價(jià)格，然后集體交流。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。
（1）師介紹小數(shù)。
像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。
觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點(diǎn)）。
小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。（師邊介紹，邊板書(shū)）。
（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。
（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。
小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）。
3、試一試。
認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢(qián)？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。
（1）獨(dú)立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。
（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
1、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢(qián)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、統(tǒng)計(jì)所有教科書(shū)的價(jià)格，并填一填，與同伴說(shuō)一說(shuō)。3、思考討論：
這節(jié)課，你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下，你自己和同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)文具。
小數(shù)。
16.85讀作十六點(diǎn)八五。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇九
(一)教材分析
“解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高一個(gè)階層。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活的。實(shí)踐體悟中，有一定的整理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法經(jīng)驗(yàn)。
(三)目標(biāo)定位
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
難點(diǎn)是會(huì)用不同方法解決同一問(wèn)題。
1、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。
2、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化
在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境以舊引新
這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，加深學(xué)生對(duì)行列的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。
(二)注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題
從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書(shū)本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問(wèn)題，形成一道完整的解決問(wèn)題。通過(guò)例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的'教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。
(三)聯(lián)系生活學(xué)以致用
這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)，并解決問(wèn)題。
(四)全課總結(jié)，拓展延伸
通過(guò)“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧，然后通過(guò)數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)提出“一家五口一共要花多少錢(qián)?”?這個(gè)問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)兩步計(jì)算問(wèn)題的不同有一個(gè)初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇十
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;
2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;
2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;
3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)
4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱(chēng)入手，引出驗(yàn)算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。
1、接著出示問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買(mǎi)冰淇淋花去的錢(qián)，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;
2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))
2、課堂作業(yè)：
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇十一
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。
2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱(chēng)入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)。
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。
1、接著出示問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買(mǎi)冰淇淋花去的錢(qián)，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))。
2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇十二
1、使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
2、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
3、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇十三
1、師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法，都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法?生認(rèn)真思考，互相交流。
2、出示練習(xí)題，學(xué)生做集體訂正。
二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法。
1、繼續(xù)以14×12例，
生：12看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=168。
2、肯定并表?yè)P(yáng)學(xué)生的計(jì)算。
3、請(qǐng)學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計(jì)算，生板演。
4、肯定該生的板演。
6、老師請(qǐng)生講述自己的思想，為什么少了一個(gè)0。
生：用個(gè)位2去乘14，得數(shù)的末尾與乘數(shù)個(gè)位數(shù)對(duì)齊，再用12的十位上的1去乘14得140。
7、請(qǐng)同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別。
三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?有什么收獲?
數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課篇十四
1、豎式計(jì)算(5分鐘)。
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入，我們來(lái)小試一下伸手，看看你能用豎式準(zhǔn)確地解答這題嗎?
24×1244×21。
師：你想提醒同學(xué)做豎式計(jì)算應(yīng)注意什么嗎?哪容易錯(cuò)?
生：注意第二步一定要錯(cuò)位，別算錯(cuò)了。
2、密碼門(mén)(3分鐘)。
生：密碼是第二步算錯(cuò)了，23應(yīng)該錯(cuò)位寫(xiě)，因?yàn)樗硎?30，3寫(xiě)在十位上，2寫(xiě)在百位上得299。
……。
師：你們眼力真好，一下幫淘氣解決了問(wèn)題，謝謝你們!趕緊進(jìn)他家吧!
[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)的練習(xí)，既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。
3、總結(jié)(2分鐘)。
師：淘氣的家真漂亮啊，今天真高興，你有什么收獲?
生1：我知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和豎式方法。
生2：我知道了用最簡(jiǎn)潔、方便的方法算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(師：什么方法?)用豎式計(jì)算。
師：你們說(shuō)得都很好，很高興大家今天有這么多收獲，下課!
(總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過(guò)程中，了解豎式計(jì)算的重要性。)。
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