在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。
新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實際、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想、心中所感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實驗中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗過程中，凡是學(xué)生能做的實驗，教師都應(yīng)安排學(xué)生動手去做，充分調(diào)動他們參與的積極性。而教師在實驗中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗學(xué)生實驗方案的可行性，對學(xué)生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進(jìn)行糾正，對學(xué)生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實驗方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實、生動、直觀、充滿神奇的實驗情境中，能產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，對直接感知的事實和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知。
化學(xué)來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學(xué)。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象。新課程更突出關(guān)注社會，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗探索、思考和研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運用好,落實好?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如[你知道嗎?]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),來解開疑團(tuán),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點評、效果更好。對于一些安全的實驗,盡可能安排學(xué)生上臺演示,更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上、臺下的學(xué)生會更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等。在課堂上每個學(xué)生都動手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個年段班級多,又是同進(jìn)度,安排隨堂實驗有困難,改用課堂先演示(老師、或?qū)W生、或師生共同演示)再另行安排實驗室的分組實驗,如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論、交流、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運用知識,加深對知識的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點,歸納出要點,老師再補充,并作必要的解釋,并強調(diào)重點。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力。對于當(dāng)今的信息社會是必備的能力。
1、高一化學(xué)集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定、一靈活。
教學(xué)上:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度
集備上:時間固定、地點固定
教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通。
2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會新課程的理念,并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法:
(1)讓學(xué)生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象。
(2)讓學(xué)生動腦,積極思考。
(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正
(4)讓學(xué)生歸納、補充、做結(jié)論。
從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。
3、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè)、每次考試中進(jìn)行量化登記)。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)薄弱
學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫不清楚,更不用說b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時物理、化學(xué)沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點跟不上。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目。
2、課時緊
在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學(xué)生體驗科學(xué)家的科學(xué)探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況。在課時緊的情況下更感為難。
3、深難度的把握
必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補充太多、太難。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強集備、研究課標(biāo)、把握好深、難度的集備。
總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,不斷加強自身的充電和提高。腳踏實地走好課改的每一步。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多傳統(tǒng)教學(xué)模式也被逐漸改變。其中，視頻教學(xué)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。對化學(xué)這門學(xué)科而言，視頻教學(xué)不僅可以提供生動、直觀的教學(xué)資料，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，通過觀看化學(xué)視頻教學(xué)，我不僅汲取了知識，還收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。
首先，視頻教學(xué)使學(xué)習(xí)過程更加生動。相比于傳統(tǒng)教室里的黑板和教科書，通過視頻教學(xué)，學(xué)生們可以看到具體的實驗操作過程和實驗結(jié)果。這種直觀的觀察方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，通過視頻的形式，學(xué)生們還能夠重復(fù)觀看和思考，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解化學(xué)理論，還能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，視頻教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源。對于一些農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們來說，他們往往無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而通過視頻教學(xué)，這些學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看到優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)視頻，獲得同樣的學(xué)習(xí)機會，使他們有更好的機會發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛力。此外，通過視頻教學(xué)，學(xué)生們還可以接觸到國內(nèi)外的優(yōu)秀教師和專家，聽取他們的講解和經(jīng)驗分享。這無疑為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了更多的資源和機會。
然后，視頻教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在視頻教學(xué)中，學(xué)生們需要通過觀察、實驗和思考，自己梳理并理解化學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。與此同時，通過視頻教學(xué)，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，視頻教學(xué)還有助于建立學(xué)生之間的合作與交流。通過觀看視頻教學(xué)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中遇到問題時相互交流，分享自己的想法和解決方法。這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)互動性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們還可以與其他同學(xué)或教師進(jìn)行交流，并互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種信息交流的方式不僅開拓了學(xué)生們的視野，還為他們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機會。
綜上所述，化學(xué)心得體會視頻教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的作用和積極的影響。通過視頻教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，拓寬學(xué)習(xí)資源，建立合作和交流渠道。因此，我相信，隨著科技的發(fā)展和教育的改革，視頻教學(xué)將在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生們提供更有效、高效的學(xué)習(xí)方式。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇三
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑;存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。
新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活;給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
3。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：一是問題有價值。問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。二是問題具有挑戰(zhàn)性。問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
3。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：一看課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇四
化學(xué)教學(xué)評價一直是教育領(lǐng)域的一項重要工作，也是化學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。在我的教學(xué)工作中，我深刻體會到評價的必要性，并對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。以下是我的一些心得體會。
第二段：評價內(nèi)容
在化學(xué)教學(xué)評價中，我們應(yīng)該注重的是學(xué)生對知識點的掌握情況、實驗操作的能力以及思維能力和創(chuàng)新能力的提升。這需要我們在教學(xué)過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，通過多種形式的評價手段和方式，全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段：評價方法
對于化學(xué)教學(xué)評價方法的選擇，我認(rèn)為不同的教學(xué)內(nèi)容和目的需要采用不同的方式和方法，如課前提問、課堂回答問題、小組討論、實驗操作和課后作業(yè)等。通過這些方式和方法，我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
第四段：評價結(jié)果
在我的教學(xué)實踐中，通過對學(xué)生的多種評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握不夠深入，實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提升，并且思維和創(chuàng)新能力也需要加強。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些不足，如對于學(xué)生的差異化教學(xué)和教學(xué)資源的合理利用等方面需要進(jìn)一步加強。
第五段：改進(jìn)措施
針對以上所發(fā)現(xiàn)的問題和不足，我制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，我將注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐和思考掌握知識。其次，我也會加強課前的備課和對學(xué)生的差異化教學(xué)。最后，我將積極利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
總結(jié)：
化學(xué)教學(xué)評價是一項具有重要意義的工作，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。通過對學(xué)生的多方面評價，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，并及時采取措施進(jìn)行改進(jìn)。希望在今后的教學(xué)實踐中，能夠更加注重化學(xué)教學(xué)評價的工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇五
本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材（必修）開展教學(xué)活動。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計劃如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進(jìn)課程改革。
在教學(xué)中實施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識和技能；要改變課程實施過于強調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識和能力，積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評價、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設(shè)計。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
這個學(xué)年，我在高二的兩個化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好補缺工作。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學(xué)，師生之間的默契配合無處不在。
這學(xué)期我適應(yīng)了新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的實際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗，發(fā)揚過去，開拓未來，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型，擬定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課堂，寫好教學(xué)后記，把每本課本本的知識點認(rèn)真總結(jié)成一套。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇六
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑;存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。
新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活;給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
3。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：一是問題有價值。問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。二是問題具有挑戰(zhàn)性。問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
3。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：一看課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的`重要觀點上。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇七
化學(xué)作為一門自然科學(xué)意義重大，因其應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛和重要性而備受關(guān)注。在化學(xué)教學(xué)中，評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于評估教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也是我們不斷優(yōu)化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段。因此，做好化學(xué)教學(xué)評價是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第二段：評價內(nèi)容
好的化學(xué)教學(xué)評價應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：知識水平、思維能力和實驗技能。知識水平是指學(xué)生對基本概念和原理的掌握，思維能力是指學(xué)生對知識的運用和分析，實驗技能則指學(xué)生在實驗過程中的操作熟練度和實驗數(shù)據(jù)處理等等。合理的評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)對這三個方面的全面考核，使得學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)與其在這三個方面的表現(xiàn)成正比。
第三段：評價方法
教師應(yīng)該在評價方法上下功夫。一般而言，評價方法有課堂測試、作業(yè)、小組討論、實驗報告等多種方式，任何好的方法都應(yīng)以可靠性高、有效性強、使學(xué)生成績表現(xiàn)穩(wěn)定為基礎(chǔ)。此外，因為評價結(jié)果將直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，因此，評價方法應(yīng)注重公平性、透明度、客觀性，它應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的實際表現(xiàn)，而不是皮毛分值的區(qū)分。
第四段：評價時機
評價的時機也非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需要來制定評價計劃。在教學(xué)過程中，應(yīng)該隨時對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行觀察和評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，減少學(xué)生的盲目性，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生成長。在教學(xué)完結(jié)前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，將每個細(xì)節(jié)都得到充分的考慮。
第五段：結(jié)論
化學(xué)教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。只有科學(xué)地制定評價內(nèi)容、方法和時機，才能更好地展示學(xué)生的優(yōu)點和不足，并激勵學(xué)生對學(xué)科的進(jìn)一步研究。就我而言，我將更加注重在化學(xué)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中盡可能多使用各種評價方式，進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)積極向上的教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇八
第一段：引言
教學(xué)比賽是教師們展示自己教學(xué)成果的機會，也是一種能夠激發(fā)教師們教學(xué)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。最近，我參加了一場關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，讓我對自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及個人素質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。
第二段：教學(xué)方法的優(yōu)化
在準(zhǔn)備教學(xué)比賽過程中，我有意識地對教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我常常引入有趣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生們親身參與其中，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。其次，我強化了互動式教學(xué)過程。不再是單純的傳授知識，我鼓勵學(xué)生們積極提出問題、參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。最后，我強調(diào)實踐操作?；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識可以通過實驗來驗證。我鼓勵學(xué)生們親自動手操作實驗，加深他們對化學(xué)知識的理解和記憶。
第三段：教學(xué)成果的展示
通過比賽，我對自己的教學(xué)成果有了更加明顯的展示。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對課堂教學(xué)充滿熱情，積極參與討論和實踐操作。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提升。參加比賽的學(xué)生們在平時的考試中取得了很好的成績，證明了我的教學(xué)方法的有效性。再者，學(xué)生的實踐操作技能得到了提高。比賽中，學(xué)生們能夠熟練地操作實驗儀器，準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗操作。
第四段：個人素質(zhì)的提高
教學(xué)比賽也是一種個人素質(zhì)的提高機會。在比賽的準(zhǔn)備過程中，我不僅僅是對教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化，還提升了我自身的知識水平。為了能夠更好地備課和應(yīng)對評委的提問，我不斷學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識，擴大自己的知識面。此外，比賽過程中需要展示超強的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，這讓我在這方面也有了很大的進(jìn)步。更重要的是，在比賽的緊張氛圍中，我對自己的心理素質(zhì)和抗壓能力有了更大的鍛煉。
第五段：對教育教學(xué)的思考
通過參加教學(xué)比賽，我更加深刻地意識到了教育教學(xué)的重要性和影響力。一位優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們的成長，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。而教學(xué)比賽則是一種促進(jìn)教師們提高教學(xué)質(zhì)量、深化自身教育教學(xué)理念的有效方式。我會繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
總結(jié)：
教學(xué)比賽讓我對自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及個人素質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。通過優(yōu)化教學(xué)方法，我培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、強化了互動式教學(xué)和實踐操作，從而獲得了良好的教學(xué)成果。同時，比賽也提升了我的知識水平、心理素質(zhì)和應(yīng)變表達(dá)能力。經(jīng)過此次教學(xué)比賽，我更加堅信教育教學(xué)的重要性，同時也將繼續(xù)努力提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生作出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇九
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級化學(xué)課后，本人有以下幾點體會：一、教師教學(xué)方法新穎有效：通過這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過去“教師講，學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容，自己試著去提問題然后解決問題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解，這種方法開門見山，花時少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測，對知識的鞏固比較強。
二、建立了民主和諧的課堂氣氛：本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯，輕松愉快的課堂氣氛可以使每個學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問題，對回答有錯誤的學(xué)生，能耐心講解，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點建議
課堂中回答問題時所有學(xué)生說時可能會忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個問題，這樣課堂效果會更好。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十
近期，我參加了一場關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，這次比賽對我的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)，也是我的一次鍛煉機會。通過這場比賽，我深刻地認(rèn)識到了化學(xué)教學(xué)中的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了我自己的不足之處。下面我將分享我參加這場比賽所得到的心得體會。
第二段：探索新的教學(xué)方法
在這次比賽中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和增加他們對化學(xué)的理解。首先，我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫和視頻等多樣的方式，向?qū)W生展示化學(xué)知識的應(yīng)用場景和實驗現(xiàn)象。這樣一來，學(xué)生們更容易理解抽象的概念，并能將其與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。另外，我還引入了互動式教學(xué)，通過小組討論和問題解答等形式，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中。這種方式幫助學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：傾聽學(xué)生的聲音
在比賽中，我不僅積極嘗試了新的教學(xué)方法，還注重傾聽來自學(xué)生的聲音。我鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答。同時，我還組織了學(xué)生參與討論和互評的活動，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。通過與學(xué)生的互動，我逐漸認(rèn)識到每個學(xué)生的如何理解化學(xué)知識和學(xué)習(xí)的特點。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏，使課堂更加生動有趣。通過與學(xué)生的互動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
第四段：培養(yǎng)實踐能力
在這次比賽中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我們做了一系列的實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察實驗現(xiàn)象并推理出實驗原理。通過實踐，學(xué)生們掌握了實驗過程和實驗技巧，并深入理解了化學(xué)原理和規(guī)律。他們的實驗技能得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。這種實踐教學(xué)方法不僅加強了學(xué)生對化學(xué)的理解，也為他們今后進(jìn)行科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與反思
通過這場比賽，我不僅學(xué)到了很多化學(xué)知識，也得到了對教學(xué)的深刻認(rèn)識。教學(xué)比賽為我提供了一個展示自己教學(xué)水平的機會，同時也使我能夠反思自己的不足和提出改進(jìn)的方案。通過嘗試新的教學(xué)方法，傾聽學(xué)生的聲音，培養(yǎng)實踐能力，我看到了學(xué)生們進(jìn)步的同時也感受到了自己的成長。這次比賽不僅增加了我的教學(xué)信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己教學(xué)能力的決心。
總結(jié)：
通過這次教學(xué)比賽，我對化學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽學(xué)生的聲音，注重培養(yǎng)他們的實踐能力。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將能夠為學(xué)生提供更好的教育，使他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十一
隨著課程改革在全國范圍的展開，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實驗教材，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實踐體會。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)和課外活動中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的`能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機會，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等。但是，這并意味著在實際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實驗教學(xué)中，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十二
近年來，高職教育在國內(nèi)發(fā)展迅猛，各種專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革不斷推進(jìn)。作為高職院校的化學(xué)教師，我深感化學(xué)教學(xué)的特殊性和重要性，也在不斷的教學(xué)實踐中總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和感悟。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力
高職化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和案例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實驗教學(xué)，在教學(xué)中添加一定數(shù)量的實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生親自動手操作，提高他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅能夠更深刻地理解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)他們的觀察、實驗設(shè)計和問題解決能力。
第二段：建立互動式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力
高職化學(xué)教學(xué)的另一個特點是建立互動式教學(xué)環(huán)境。我關(guān)注學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。為此，我采用了一系列互動式教學(xué)方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、交流觀點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的互動式教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識，并且主動參與到課堂中。
第三段：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)
高職化學(xué)教學(xué)中，鞏固基礎(chǔ)知識是十分重要的。作為化學(xué)教師，我注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的效果。此外，我還注重課后作業(yè)和考試的批改和講評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高他們的應(yīng)試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，我相信學(xué)生的整體素質(zhì)和應(yīng)對能力將得到有效提升。
第四段：實際應(yīng)用與理論結(jié)合，增強學(xué)生的應(yīng)用能力
高職化學(xué)教學(xué)中，實際應(yīng)用與理論的結(jié)合是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我注重將化學(xué)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。例如，我會把一些生活中的實際問題引入課堂，讓學(xué)生通過化學(xué)原理去解決這些問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還注重與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作，組織學(xué)生參觀和實習(xí)，讓他們親身體驗和應(yīng)用所學(xué)知識，加深對化學(xué)實際應(yīng)用的理解。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)水平
高職化學(xué)教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。作為教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為此，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教學(xué)理論和方法，并嘗試將其運用到實際教學(xué)中。同時，我還與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，高職化學(xué)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力，建立互動式教學(xué)環(huán)境，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強實際應(yīng)用與理論的結(jié)合。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的化學(xué)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十三
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的`學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十四
高職化學(xué)教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的需要。在高職學(xué)校中，化學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和分析思維，為學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第二段：分析高職化學(xué)教學(xué)中的難點和挑戰(zhàn)
在高職化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱和學(xué)習(xí)興趣不高是常見的問題。許多學(xué)生來自中職學(xué)?；驔]有專業(yè)化學(xué)背景的高中，對化學(xué)的概念和原理了解不深，容易對學(xué)科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。此外，化學(xué)實驗的操作技能是高職化學(xué)教學(xué)中另一個難點，原因包括實驗設(shè)備的限制和學(xué)生對實驗過程的不熟悉。在面對這些挑戰(zhàn)時，教師需要通過針對性的教學(xué)方法和策略來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第三段：分享自己在高職化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗和做法
在高職化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實驗技能。我通過設(shè)計一些有趣又具有實踐意義的實驗，讓學(xué)生親自操作并總結(jié)實驗規(guī)律，激發(fā)了他們對化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，在實驗過程中提出問題并自主搜索解決方法，培養(yǎng)了他們的分析思維和解決問題的能力。此外，我還嘗試使用多媒體技術(shù)，引入視頻和動畫等教學(xué)資源，使抽象的化學(xué)概念更形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第四段：總結(jié)高職化學(xué)教學(xué)的效果和啟示
通過多年的高職化學(xué)教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我注重了理論知識和實踐操作的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將理論應(yīng)用到實踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，他們在實際操作和解決問題時能夠更加自信和獨立。同時，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長，他們不再抗拒化學(xué)，積極參與到教學(xué)活動中，并在學(xué)術(shù)競賽和實習(xí)中取得了良好的成績。
第五段：展望高職化學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展
高職化學(xué)教學(xué)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)理念的演變，我們有更多的機會和挑戰(zhàn)來改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。未來，我希望能進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。與此同時，我也希望看到更多的高職學(xué)校注重化學(xué)實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更豐富多樣的實踐機會，為他們的就業(yè)和發(fā)展增添更多的競爭力。
總之，高職化學(xué)教學(xué)是一項既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。通過不斷的探索和實踐，教師可以發(fā)現(xiàn)更多適應(yīng)高職學(xué)生需求的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，高職化學(xué)教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，積極應(yīng)對新技術(shù)和教育理念的挑戰(zhàn)，不斷推動教學(xué)改革，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和能力培養(yǎng)。
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