讀后感有助于提高我們的思考能力和閱讀理解能力。寫讀后感時可以從不同的角度和維度來分析書中的主題和闡述。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給你更多寫作的靈感和思路。
月亮生日快樂讀后感篇一
【教學(xué)重點、難點】:。
調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
【活動過程】：
一、談話導(dǎo)入，細(xì)看封面。
1.小朋友你們喜歡過生日嗎？說說看，為什么喜歡？
2.師：小熊可能在和月亮說什么呢？
讓我們懷著愉快的`心情祝福月亮，一起來讀一讀這個課題（齊念：月亮，生日快樂）。
3.除了小熊和月亮，封面上還有什么呢？（了解作者、翻譯者和出版社）。
二、隨機(jī)設(shè)疑，聽講故事。
1.師：了解了封面，讓我們打開書本第一頁，在繪本中，這一頁叫什么？（環(huán)襯）。
2．教師分段講故事。
師：在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，越升越高，我們的故事也從這里開始了。（師講：“一天晚上……月亮聽不到”。）。
（3）創(chuàng)設(shè)情景：
小熊，湖面波浪起伏，暈船太難受了，還是回家吧！
小熊，漆黑的夜晚，樹林里會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！
小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，趕快放棄吧！
(4)小熊不怕苦不怕累終于爬到了高山上，你覺得他現(xiàn)在的心情怎樣？你是怎么知道的呢？（看圖，小熊手舞足蹈），你很會看，會看的孩子看細(xì)節(jié)。
（5）故事中的小熊是怎么說的，請你仔細(xì)聽（師講故事：小熊心里想……再見了月亮說”）。
師：“聽到這里，你沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>
（6）師生表演對話。
師：這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只可愛的小熊說說話？（師生合作表演）。
師點評：月亮，你覺得有我這個朋友這樣想著你，問候你，你心里高興嗎？我也很高興。
師：除了高山上，，你知道還有哪里可以聽到回音（山洞，和好朋友表演回音）。
師點評：有朋友真好，可以讓我們變得很快樂。
3．小熊和它的好朋友月亮再見，現(xiàn)在小熊知道了月亮想要一頂帽子作為生日禮物，那小熊會怎么做呢？誰能看著這三副圖說一說小熊的做法。（出示組圖，幼兒嘗試說故事）。
師：是啊，帽子是買到了，該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?（幼兒猜測）。
（2）小熊想的是什么辦法？我們一起來看看。（師講：“當(dāng)天晚上…戴起來剛剛好耶！”）。
4、小熊到底有沒有收到月亮的禮物呢？我們接著聽故事：“小熊睡覺的時候…戴起來也剛剛好耶！”這帽子戴在小熊頭上也帥極了，可就在這時候發(fā)生了一件事。（誰來說一說發(fā)生什么事了？）。
（1）師：想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話。”師：猜一猜，這次小熊可能會對月亮說什么呢？（對不起，我把你的帽子弄丟了，沒關(guān)系）月亮也會對小熊說什么呢？（聽老師講故事：“好一陣子……我還是一樣喜歡你，月亮說”）。
（2）為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你？
師：是呀，朋友之間就應(yīng)該互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此的快樂，風(fēng)雖然吹走了他們的帽子，可吹不走他們美好的朋友情。
三、延伸課外，走近生活。
（1）師：故事到這里就要結(jié)束了，你們喜歡這個繪本故事嗎？為什么？
（2）師：讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘小熊，再見了！’”
（3）你知道你好朋友的生日嗎？他如果過生日，你打算送個什么禮物給他呢？
月亮生日快樂讀后感篇二
祝我生日快樂吧這個題目就使我疑惑不解，當(dāng)讀了這本書后才明白。
男孩達(dá)帆奇被超級忙碌的爸爸媽媽嚴(yán)重忽視，每年只是象征性給他過個生日，再加上超嚴(yán)厲的老師和輕視他的同學(xué)，男孩開始失眠，只有坐在馬桶上才能睡著片刻。
他慢慢變成封閉的蝸牛男孩，知道有一天遇到一個有夏天過敏癥的帥氣女孩——徐映子。
徐映子極度喜歡過生日，找出各種奇怪的理由讓達(dá)帆奇為她過生日。
徐映子還帶他走進(jìn)她的瘋狂2班，在這里，達(dá)帆奇認(rèn)識了打呼嚕的發(fā)條俐俐、要做水母的蹦床超人、纏滿布條的布球星人、藍(lán)色血液的藍(lán)精靈等一群特別的同學(xué)，還有外號憂郁帝的班主任歡哥。瘋狂2班最重要的功課就是了解自己，學(xué)會和恐懼好好相處，并且在這個過程中被被恐懼治愈。達(dá)帆奇和瘋狂2班一起白日夢飛行，被注射了奇妙的勇氣和無畏的快樂，更洞察了徐映子愛過生日的秘密——因為每一臺，對我來說，都是寶貴的有生之日！
第二年的生日，一個充滿正能量的馬達(dá)男孩，噠噠噠重新啟動出發(fā)了。
月亮生日快樂讀后感篇三
這個假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂》的手繪本，書的內(nèi)容很簡單，可是配上手工繪制的精美畫面，藍(lán)藍(lán)的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著大地，很美！
故事的作者寫了一個這么美的夢，看似簡單的故事充滿了純真稚趣。夜晚是那么的寧靜，月亮掛在天空，其實是那么的遙遠(yuǎn)，也不會說一句話，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話，小熊的純真善良使它相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼。因為月亮看起來是那么的金黃柔和，而回應(yīng)的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個故事里沒有常規(guī)的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著小熊。故事里的小熊渴望友誼，并且學(xué)習(xí)建立友誼。其實現(xiàn)實中每個孩子的成長過程中也必有這樣的經(jīng)歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂觀積極。真誠無邪的交友。
故事中小熊的童真讓他的愛心得到最有創(chuàng)意的發(fā)揮，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語，對著一堆玩具給他們賦予生命力，會為他心愛的玩具小鹿準(zhǔn)備小被，給它洗澡，把它當(dāng)成最好的朋友，給他們最真的愛。童年的生活就應(yīng)該是這樣無憂無慮。純真善良。
看了這本書，我也被書中的那份純真深深的感動，現(xiàn)在已是深夜，打開窗簾仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂！”
月亮生日快樂讀后感篇四
我讀了一本書，名字叫《月亮，生日快樂》。書里有一只快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一點也不放棄，通過自己的努力，終于知道了月亮的生日，并送給月亮一份生日禮物，最后他們成了好朋友。這只小熊聰明又努力，還有豐富的想象力，我也要像這樣。
我讀完這個故事后，自己用了半天時間做了一份ppt，用了很多好玩的動畫效果，媽媽看了說好華麗呀！
這份ppt又漂亮又好玩，向小朋友們推薦這本書，希望大家都來看看它。
月亮生日快樂讀后感篇五
星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。
故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠(yuǎn)了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好??！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好?。 薄看涡⌒苷f完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實是山谷的回音。于是天真的.小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當(dāng)小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當(dāng)天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風(fēng)吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。啊！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風(fēng)又把帽子吹跑了。小熊繼續(xù)劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續(xù)說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了。
這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！
舜耕小學(xué)四年級四班。
張東源。
2月14日星期六。
月亮生日快樂讀后感篇六
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象）。
師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。”（教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>
問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>
師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說。”
師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”
6、師生表演對話。
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”
師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”
師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！”
師：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>
問：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”
學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說。”
師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝?！湛鞓罚 湛鞓?！’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝粒湛鞓贰返慕虒W(xué)設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機(jī)會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機(jī)械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細(xì)看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價。
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
月亮生日快樂讀后感篇七
蘇趙郡有云：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡天下書?！惫磐駚?，無數(shù)先賢都曾不斷地勸誡后人讀書。這個暑假，我終于有了充足的時間，可以徜徉在書籍的海洋。那一天，我被一本書深深的吸引。
的確，明日香有一個哥哥——直人，成績很好，母親很喜歡他。
自從上次母親在明日香生日那天說了那樣的話，明日香的情緒一直都很不好。直人不斷鼓勵著明日香，甚至因為此事與母親鬧了不小的矛盾，在直人心里他的妹妹永遠(yuǎn)是最好的，他希望母親不要對妹妹有偏見。
他帶妹妹去了外公家，外公和母親對明日香的態(tài)度截然相反，外公總是滿面笑容，對明日香是無盡的關(guān)愛。外公告訴明日香想哭就哭出來，這樣就可以把不好的情緒都釋放出來。
后來的一天，明日香在外公家發(fā)現(xiàn)了一本日記——媽媽小時候的日記。日記里寫媽媽有一個死去的姐姐，而她的死與媽媽有很大的關(guān)系。得知緣由之后的明日香終于明白了一切。媽媽很多時候?qū)⑶榫w宣泄在明日香身上，是因為她自己的心結(jié)。
最終，在哥哥和老師的鼓勵下，明日香幫媽媽解開了心結(jié)。
后來，外公去世了。
后來的后來，明日香和媽媽成為了朋友。明日香也如愿得到了家人給的禮物，吃到了美味的蛋糕，和那句“明日香，生日快樂”。
是的每個孩子都渴望家人的祝福和支持，明日香也是一樣的。每個孩子都希望得到父母充足的關(guān)注和呵護(hù)。
當(dāng)然，作為孩子的我們，很多時候，也需要去理解和體諒父母。
從小到大，每年我過生日的時候，爸爸媽媽就會給我慶祝生日。但是讀完這本書，我突然意識到，我似乎從未留心或者認(rèn)真地去為我的父母去準(zhǔn)備一個生日祝?；蛘呱斩Y物。我是該做點什么了！
月亮生日快樂讀后感篇八
今天我和媽媽一起閱讀了《月亮，生日快樂》的繪本，講的是一只熊送月亮生日禮物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一個生日禮物，它為了讓月亮聽見自己講話“度過小河”、“走過森林”，最后“爬到高山上”，終于和月亮說話了，小熊問月亮喜歡什么？小熊說：喜歡帽子，月亮說：喜歡帽子，小熊就知道喜歡的禮物，就跑回家拿著自己的零花錢，為“月亮”買了一頂帽子，掛到樹上等著月亮來取。第二天，帽子被風(fēng)刮到地上，小熊以為月亮也送了他一頂一模一樣的的`帽子，就非常的高興，結(jié)果被一陣風(fēng)刮走了。晚上，小熊去求得月亮原諒，又去找月亮，原諒小熊，最后得到月亮諒解。
這個天真可愛的小熊，不僅真誠，愿意分享，而且還懂得寬容和體諒，看完這個故事，我們的心里，一定會悄悄地種下一顆愛的種子。
月亮生日快樂讀后感篇九
周末，隨手拿起了女兒正在看的一本書《生日快樂》，匆匆看了幾頁，書竟像把它的根系深深地扎進(jìn)了我的手里，就放不下書來了，收不回眼了，“一見鐘情”也不過如此，一切家務(wù)事都靠邊站了。用了三、四個小時讀完了這本書，心里替小主人公時而難過、時而高興，鼻子時而發(fā)酸、時而發(fā)癢，眼里不時還有潤潤的、滑滑的淚花模糊了我的視線。
《生日快樂》是一本關(guān)于兒童成長心理問題的小說。在日本兵出版后，使100萬人的心靈受到撫慰與救治。作者是青木和雄、吉富多美。作者常年從事兒童心理咨詢工作，洞察兒童心理世界，熟悉兒童生命狀態(tài)，作品中所涉及的因?qū)W習(xí)成績不好受到歧視、學(xué)校里弱小者被欺負(fù)、總不能按自己的意愿來選擇等諸多問題，真切地反映了現(xiàn)實生活中兒童的心態(tài)，能引起不同年紀(jì)段人的共鳴。這本書，我認(rèn)為一個人一生值得讀三次。第一次，在他年少受歧視、受欺負(fù)、被人忽視時讀，可以找到自我生存的價值，也會忽略這些不公平的待遇，看到的是自己的堅強與優(yōu)秀。第二次，在他處于人生選擇的緊要關(guān)頭時，它會幫你選擇，是要乖乖的走父母給你規(guī)劃、鋪就的道路，永遠(yuǎn)做父母人前的乖孩子，還是按自己的意愿選擇，做自己喜歡的事。第三次，在為人父母時再讀一次，你就不會對孩子的事胡亂指手畫腳了，說許多的“不許”，講多遍的“不該”。
這本書以明日香的感情經(jīng)歷為線索，由失去聲音到聲音復(fù)得，由與家人的感情從走進(jìn)死胡同到柳暗花明，串講了周圍一些人的心理狀況、感情經(jīng)歷。隨著明日香樹立起生活的信心，找回聲音，勇敢的克服了家庭、學(xué)校的種種很困難，也促使了周圍人的改變。明日香從小生活在一個沒有愛的家庭里，父母以他的哥哥直人為榮，忽視了明日香的存在，媽媽代靜心里常想：要是不生明日香就好了。在明日香十一歲生日時，代靜忘記了女兒的生日，哥哥又狠狠地對她說：“你要是沒有出生就好了?！苯舆B的打擊讓明日香在痛哭后就發(fā)不出聲了。隨后，她休學(xué)了。隨后到外公家去休養(yǎng)，她回歸了大自然后，每天都在觀察生命的意義，外公引導(dǎo)他，一只螞蟻、一根小草都有可貴的生命，不管是植物還是生物都是大自然的恩惠，明日香也是大自然的恩惠，要好好回報大自然。一天，她趴在土地上傾聽大地的聲音，她爬上樹傾聽大樹的聲音，在花草從中看蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜，聽到了花開的聲音，和著啾啾的鳥鳴聲，她喊出了自己的聲音，隨后唱起了歌。再返回父母身邊時剪掉了長發(fā)，明日香煥然一新站到了家人的面前。
月亮生日快樂讀后感篇十
有一天晚上，小熊望著天空想，送個生日禮物給月亮不是挺好的嗎？于是，它爬上一棵高高的樹上大叫：嘿，月亮，月亮沒有回答。小熊心想：也許是我離月亮太遠(yuǎn)了。于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，現(xiàn)在我離月亮近多了于是又大叫“嘿，你好！從那個山頭傳來了回聲：嘿，你好！告訴我你的'生日是哪一天？小熊說：我的生日剛好是明天喲！
我的生日剛好是明天喲！月亮說：
你想要什么生日禮物？小熊說：
你想要什么生日禮物？月亮說：
小熊想了一會兒說：我想要一頂帽子。
我想要一頂帽子月亮說：
再見了。
再見了。
我把你送給我的帽子搞丟了。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
月亮生日快樂讀后感篇十一
１.在體會濃濃的友情的同時學(xué)會給予，了解給予比索取還快樂！
２.幼兒能大膽的'設(shè)計生日禮物，有創(chuàng)造性.
小朋友們，你們還記得這本書嗎？講了一個怎樣的故事呢？
２.制作生日禮物。
那月亮要過生日了，我們要送生日禮物??！小熊送了什么？（帽子）。
那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽一聽月亮說的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。
４.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個圓圓的月亮）。
５.幼兒介紹自己的作品。
你設(shè)計的是什么？為什么要這樣設(shè)計？
月亮生日快樂讀后感篇十二
1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、激發(fā)對大自然現(xiàn)象的興趣，樂于思考探索。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：過生日的體驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件、繪本等。
一、預(yù)備活動：
1、課件出示：小朋友過生日的照片和視頻。
教師：小朋友看看他們在干什么？
a、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？
c、幼兒自由閱讀，教師適時介入，個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動。
1、教師出示圖片。
提問：
你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊會送給月亮什么生日禮物？
小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？繼續(xù)看故事吧！
b圖22、23。你知道小熊到了山上后和月亮說了什么？
c圖24小熊買了帽子，可他怎么給月亮戴上呢？小朋友想想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮？來，看看小熊怎么做的？教師講24頁。
d圖25，早上小熊發(fā)現(xiàn)了什么，他的心情怎樣？引導(dǎo)幼兒說“手舞足蹈”，讓幼兒體會小熊高興的心情）。
f一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月亮還是對小熊說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你?！?/p>
小結(jié)：風(fēng)吹走了小熊的帽子，吹不走他們的友誼。付出的愛和得到的愛都是快樂的事情，朋友之間的友誼是珍貴的，小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。
五、完整欣賞故事。
六、結(jié)束活動，一起唱《生日快樂》祝福小熊和月亮。
月亮生日快樂讀后感篇十三
很多家長以為小孩子什么都不懂，也不會去重視孩子，認(rèn)為給了孩子一個家就是愛了，可是你們難道不知道孩子也有一顆脆弱的心嗎？你們難道不知道即使是一句無心的話或者無心的舉動也會讓她的一生都受影響嗎？讀了這本書，你就會了解。
書中的明日香是一位日本小女孩，父親事業(yè)繁忙，所以家長一切事物都由母親打理，母親和兄長一點也不關(guān)心她，就算是她生日也不記住，也沒有對她說過一句：“生日快樂”。而爸爸則沒時間參加她的生日。在她生日那天，明日香偷偷聽到她母親和兄長的談話：“要是沒有生明日香就好了”。這讓明日香很傷心，于是她得了失語癥，她的哥哥不愿意袖手旁觀便強迫明日香去福島縣住一段時間。
來到鄉(xiāng)下以后，明日香的爺爺奶奶細(xì)心照顧開導(dǎo)她，經(jīng)常帶她去她小時候常去的地方玩，讓她慢慢忘記了憂傷，開始好轉(zhuǎn)起來。爺爺奶奶無微不至的照顧和關(guān)心，讓她在心靈的創(chuàng)傷中慢慢明白，也不斷的告訴自己：堅持自己，活下去！
這個故事告訴我們，生活中會遇到很多挫折和不如意的事情，但是我們要堅持自己，做一個堅強，樂觀的人，快樂和幸福也會隨之而來！
月亮生日快樂讀后感篇十四
在放暑假時，我讀的第一本書就是《祝我生日快樂吧》，里面的故事，既溫馨又有些悲傷。
故事中的主人公是一個名叫達(dá)帆奇的小男孩，和一個名叫徐映子的小女孩。男孩達(dá)帆奇被超忙碌的爸爸媽媽嚴(yán)重忽視，每年只是象征性的給他過生日，再加上超嚴(yán)厲的老師和輕視他的同學(xué)，男孩開始失眠，每天只有坐在馬桶上才可以睡著片刻。他慢慢變成封閉的蝸牛男孩。直到遇見夏天過敏的帥氣女孩徐映子。徐映子非常喜歡過生日，找出各種各樣的理由讓達(dá)帆奇給她過生日。徐映子還帶他走進(jìn)了她的瘋狂2班，在這里，達(dá)帆奇認(rèn)識了打呼嚕的發(fā)條俐俐、要做水母的蹦床超人、纏滿布條的布球星人、藍(lán)色血液的藍(lán)精靈等一群特別的同學(xué)，還有外號憂郁帝的班主任歡哥。瘋狂2班最重要的功課就是了解自己，學(xué)會和恐懼好好相處，并且在這個過程中被恐懼治愈。他們都是快要失去生命的孩子，但他們都是那樣樂觀。
達(dá)帆奇震撼了，他漸漸找回了自己，最后，他終于恢復(fù)了正常。在畢業(yè)的暑假——八月八號，大家都來了，到他家來給他慶祝生日。達(dá)帆奇開始思念起已經(jīng)消失的徐映子了，最后的小學(xué)暑假，他終于做回了自己。
讀完這本書，我明白了要和同學(xué)好好相處，并且要做樂觀、自信的自己。
月亮生日快樂讀后感篇十五
4月10日星期二上午第二節(jié)，我執(zhí)教了三年級二班的美術(shù)課――《生日快樂》。生日承載著孩子們最美好的記憶，也是孩子們最喜愛的節(jié)日。在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時我首先以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二注重對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，在享受生日帶給我們愉悅的同時，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會分享。我認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)比知識與技能目標(biāo)更要重要。但在教學(xué)實際實施中，與自己預(yù)想的教學(xué)環(huán)節(jié)也有一些出入，現(xiàn)將對本課的教學(xué)反思匯總?cè)缦拢?/p>
優(yōu)點：
1.用游戲?qū)胝n題。
為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。我事先將示范作品-蛋糕模型分成三部分，即蛋糕胚、底色紙和裝飾部分。并將這三部分藏在學(xué)生抽屜里，讓學(xué)生找出部件，并組拼成一個生日蛋糕。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰地讓學(xué)生了解蛋糕的組成部分，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了最直觀的的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著目的學(xué)習(xí)，不是盲目的跟著老師走。為接下來的學(xué)習(xí)做了一很好的鋪墊。在實際的課堂上，學(xué)生們的確表現(xiàn)出了很大的興趣，對老師變出來的生日蛋糕感到興奮不已。
2.分組探究。
本課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生巧妙利用身邊的媒材，選擇合適的方法，制作一個生日蛋糕模型。對于三年級的學(xué)生來說，彩泥的制作方法非常熟悉，所以本課只是簡單提醒，將重點放在分析制作一個漂亮的生日蛋糕，應(yīng)該注意色彩的搭配，恰當(dāng)?shù)难b飾。為了擴(kuò)展學(xué)生的`設(shè)計能力，我引導(dǎo)學(xué)生分析了蛋糕底座的形狀，以及給不同的任務(wù)過生日，要選擇合適的生日蛋糕。運用分組探究的方法，有利于面向所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，也能激發(fā)他們的發(fā)散思維。在指導(dǎo)學(xué)生討論問題時，我發(fā)現(xiàn)第四組對‘裝飾元素’一詞不理解，于是我引導(dǎo)學(xué)生欣賞蛋糕上的花紋，最終學(xué)生順利回答了問題。在指導(dǎo)第三組時，學(xué)生討論到要把鮮花蛋糕送給媽媽，因為希望媽媽像花一樣美麗。這些學(xué)生們內(nèi)心的聲音，學(xué)生品格上散光的點，如果沒有近距離接觸孩子們，老師可能就永遠(yuǎn)不了解。
3.學(xué)生總結(jié)步驟。
學(xué)習(xí)蛋糕模型的制作步驟我讓學(xué)生自己看書總結(jié)出來，有了前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠非常容易理解課本上的知識，放手讓學(xué)生總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.小組合作。
學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成，培養(yǎng)學(xué)生的小組意識，學(xué)習(xí)與同學(xué)合理分工，在遇到意見相左時，學(xué)會溝通，包容，忍讓。在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到最多的問題不是不會制作模型，而是經(jīng)常因為分工不夠明確，或者小組成員不能同意制作方案。經(jīng)過老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，大部分小組順利完成了任務(wù)。
5.評價功能在課程中的運用。
教師的評價不僅僅是對作品的評價，而是要針對每一個環(huán)節(jié)，每一次問答，都要做出正確的評價，有了正確的評價，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。在學(xué)生回答給小朋友選擇哆啦a夢的的生日蛋糕時，我評價學(xué)生的答案如是說：哆啦a夢有一個神奇的口袋，它能帶給小朋友無盡的歡樂。通過這樣的評價，讓學(xué)生知道給別人帶來歡樂，自己也是快樂的。在學(xué)生回答問題沒有聽清老師的要求時，我也及時提醒學(xué)生，并舉例告訴這位同學(xué)什么是‘裝飾’。及時點評讓學(xué)生更好地理解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，正確的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后對作品的評價，我選擇讓四月份過生日的小朋友上臺評價，并建議學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點進(jìn)行過評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他們，向別人多學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時過生日的小朋友在全體同學(xué)的陪伴下，過了一個有意義的生日，我看到了他們臉上的笑容，并對孩子們提出要求，向他們學(xué)會感恩，學(xué)會分享。
需要改進(jìn)的方面;。
1.本課教學(xué)中，學(xué)生自主創(chuàng)作的時間并不寬裕，如何在有限的四十分鐘里讓學(xué)生探究，制作并評價總結(jié)是值得多次試驗的難題。
2.我們的學(xué)生缺乏想象力，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作前，我沒有可以給學(xué)生欣賞其他小朋友的作品，目的是讓學(xué)生自己多創(chuàng)新。但針對一些能力有限的學(xué)生，我將一些學(xué)生作品放在了課件里播放，但沒有明確告訴學(xué)生可以參考。
3.如果能在每組學(xué)生回答完問題就將泡沫發(fā)給同學(xué)們，應(yīng)該可以節(jié)約一部分時間。
每一堂美術(shù)課都是一次對美術(shù)教學(xué)的大膽嘗試，希望通過老師和學(xué)生的共同努力，將美術(shù)課上的實在又豐富。
月亮生日快樂讀后感篇十六
男孩達(dá)帆奇被超級忙碌的爸爸媽媽嚴(yán)重忽視，每年只是象征性給他過個生日，再加上超嚴(yán)厲的老師和輕視他的同學(xué)，男孩開始失眠，只有坐在馬桶上才能睡著片刻。
他慢慢變成封閉的蝸牛男孩，知道有一天遇到一個有夏天過敏癥的帥氣女孩——徐映子。
徐映子極度喜歡過生日，找出各種奇怪的理由讓達(dá)帆奇為她過生日。
徐映子還帶他走進(jìn)她的瘋狂2班，在這里，達(dá)帆奇認(rèn)識了打呼嚕的發(fā)條俐俐、要做水母的蹦床超人、纏滿布條的布球星人、藍(lán)色血液的藍(lán)精靈等一群特別的同學(xué)，還有外號憂郁帝的班主任歡哥。瘋狂2班最重要的功課就是了解自己，學(xué)會和恐懼好好相處，并且在這個過程中被被恐懼治愈。達(dá)帆奇和瘋狂2班一起白日夢飛行，被注射了奇妙的勇氣和無畏的快樂，更洞察了徐映子愛過生日的秘密——“因為每一臺，對我來說，都是寶貴的`有生之日”！
第二年的生日，一個充滿正能量的馬達(dá)男孩，噠噠噠重新啟動出發(fā)了……。
月亮生日快樂讀后感篇十七
小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強，為了讓幼兒學(xué)會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會表達(dá)的同時也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計了這節(jié)課堂。
（一）基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。
（二）學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。
（三）嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。
（一）活動重點：學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，學(xué)會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
（二）活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆。
（一）問題導(dǎo)入，引出主題。
指導(dǎo)語：小朋友有沒有生日過？聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。
（二）講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感。
1.嘗試猜測故事的發(fā)展。
問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么？
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。
問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎？為什么？
問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢？
小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林；為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子；每次小熊找月亮的.時候，月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語。
問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的？
問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情？
問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么？
創(chuàng)設(shè)情境：
小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎？為什么？那小兔子應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”
（三）我給月亮送禮物。
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程。
2.制作蛋糕。
指導(dǎo)語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀？讓我們一起做個蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
（四）結(jié)束。
指導(dǎo)語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9294232.html】
