教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教案的編寫(xiě)不應(yīng)過(guò)于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。大家可以從這些教案范例中借鑒到一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇一
活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，（音樂(lè)導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。
師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)做游戲
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｏ茸尷蠋熥兂梢豢脴?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起?lái)的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。
小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇二
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地，大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo)，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹(shù)，我們到大樹(shù)下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥(niǎo)！”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)?！班?，是小鳥(niǎo)在大樹(shù)上叫呢！看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃啊！”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
（1）師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)啊?。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹(shù)媽媽）那你們來(lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎？讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。）2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找標(biāo)記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?；顒?dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。
2、玩游戲：
教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。
3、個(gè)別談話：
教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。
（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩?！?/p>
（2）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么？”
（3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇四
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)冊(cè)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片。
二、欣賞故事。
1．講故事一遍。
2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？
欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）
師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說(shuō)的？（點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”）
再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。
師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。
第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)?！保ǚ配浺簦?/p>
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇七
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇八
1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。
1、兔子頭飾。
2、背景音樂(lè)。
3、把教室裝扮成大森林。
1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐
兔姐姐：“你好！小兔子們?！?/p>
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?/p>
老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。 兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范： 跳 跳 跳跳跳 ， 幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了?！?/p>
在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、裝飾
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇九
1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂(lè)的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》；《牛奶歌》
一、米奇妙妙屋
1、教師：歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋，可愛(ài)的米奇米妮們。
2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？
3、教師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
二、故事引入，出示胖鴨圖
2、教師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！
3、教師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）
4、教師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后，它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。
5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？
6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂(lè)，教師示范）
7、教師：剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？
三、唐老鴨減肥
2、教師：你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）
3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。（播放音樂(lè)牛奶歌）
四、出示瘦鴨圖，減肥成功
2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂(lè)）
3、教師：這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的？
4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂(lè)；而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂(lè)。
五、角色扮演
3、游戲重復(fù)多遍
六、再見(jiàn)
1、教師：唐老鴨玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是它要回迪斯尼樂(lè)園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十
1、熟悉樂(lè)曲，愿意隨樂(lè)表演動(dòng)作。
2、樂(lè)意模仿小熊可愛(ài)的樣子，學(xué)會(huì)合作表演。
3、在交換舞伴的過(guò)程中，初步感受集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《三只熊》。
2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。
一、導(dǎo)入話題。
1、誰(shuí)來(lái)了?
2、小熊長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)
二、兒歌游戲。
1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，幼兒模仿。(待熟練，配音樂(lè))
小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。
3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。
小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。
4、剛才老師是怎么和小熊問(wèn)好的?請(qǐng)小熊們一起跟我問(wèn)個(gè)好。
5、原來(lái)小熊們這么相親相愛(ài)?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友，面對(duì)面站好。我們跟著音樂(lè)把小熊問(wèn)好的動(dòng)作玩一玩。
三、小熊舞會(huì)。
1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊，要一起去參加一個(gè)舞會(huì)，想不想去?
2、我們來(lái)到了森林王國(guó)，里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。
3、舞會(huì)就要開(kāi)始了，你找到你的舞伴了嗎?聽(tīng)好音樂(lè)。
4、今天來(lái)了這么多小熊，想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友，請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。然后請(qǐng)里面的寶貝走過(guò)去。
5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰(shuí)，一會(huì)拍手音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。
6、舞會(huì)真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧!
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解四肢概念，探索身體動(dòng)作的各種可能性。（重點(diǎn)）。
2、幼兒結(jié)合音樂(lè)，能聽(tīng)指令練習(xí)“幾肢著地”。（難點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)幼兒合作，互相幫助的意識(shí)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
cd機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幾肢著地》，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所（幼兒初次聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)的休止時(shí)，停止行走。）師用“wu”在音樂(lè)的休止處發(fā)出音階的下滑行，上滑行。
導(dǎo)入游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)。
師：現(xiàn)在小朋友們和何老師玩游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)。
師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里？
幼：何老師，我的小手在這里。
師：小朋友告訴我你的`小腳在哪里？
幼：何老師，我的小腳在這里。
師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪里？
幼：何老師，我的胳膊在這里。
師：小朋友告訴我，你的小腿在哪里？
幼：何老師，我的腿在這里。
師：還記得何老師告訴過(guò)小朋友們，我們的胳膊和腿有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：四肢。
師：我們的胳膊和腿有一個(gè)名字叫：四肢。
1、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
幼兒通過(guò)“一肢著地”到“無(wú)肢著地”，教師通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作啟發(fā)孩子們探索、創(chuàng)造符合要求的身體動(dòng)作的可能性。
師：小朋友現(xiàn)在何老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們的四肢吧。
2、請(qǐng)幼兒倆倆合作，進(jìn)行游戲“幾肢著地”。
3、播放音樂(lè)：請(qǐng)孩子們通過(guò)“行走”和“停止”感知樂(lè)句。（樂(lè)句的休止處）。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)句休止前的地方教師提出“幾肢著地”，請(qǐng)幼兒們?cè)跇?lè)句的休止時(shí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒倆倆合作，進(jìn)行游戲“幾肢著地”。（培養(yǎng)幼兒的合作互相幫助的意識(shí)）。
此處根據(jù)孩子的做的情況，進(jìn)行反復(fù)游戲。
師：我們的四肢活動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧?。úシ乓魳?lè)《小跳蚤》）。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十二
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好！
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十三
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)字體，練習(xí)了|xxx|xxx|的節(jié)奏型，感受洗澡后的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
毛巾每人一條；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
師：孩子們，真能干！天氣這么熱，干活這么累，現(xiàn)在我們一起洗個(gè)澡涼爽、干凈、舒適一下吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)自由洗澡，老師在這里參與幼兒洗澡的引導(dǎo)活動(dòng)，如：可以說(shuō)某某小朋友在洗頭；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過(guò)程。
師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的？香皂?，F(xiàn)在，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎！
音樂(lè)起，老師和孩子隨音樂(lè)一起洗澡，前奏可以加上開(kāi)水龍頭，第二遍前奏加上摸香皂的動(dòng)作。
師：孩子們，這次和老師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，請(qǐng)小朋友們找小椅子休息吧！待孩子們坐好后，提出問(wèn)題。
a、洗澡需要什么東西？
b、媽媽給小朋友洗澡時(shí)，先洗哪，再洗哪？老師，根據(jù)孩子的回答，利用嚓嚓嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動(dòng)作。
如：|嚓嚓嚓洗洗頭|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，
c、洗澡后，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣的？
師：孩子們，現(xiàn)在，老師來(lái)做媽媽，你們做寶寶，我們一起來(lái)隨著兒歌洗澡吧！
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑；嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰騰，撲騰騰。
孩子們，取毛巾做洗澡工具，進(jìn)行洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱情，伴隨音樂(lè)。
師：孩子們，現(xiàn)在都會(huì)洗澡，現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧?。ê⒆釉俅文闷鹈?，隨音樂(lè)自由舞動(dòng)洗澡。）。
區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：很涼快活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的短句。
活動(dòng)材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片；小布袋一個(gè)、小玲一個(gè)。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4——6名幼兒。
1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的卡片，完整練習(xí)"夏天干什么很涼快"的句式。
2、交代游戲玩法：
3、教師敲鈴，幼兒傳布袋，內(nèi)有各種卡片。鈴聲停止時(shí)，布袋傳到誰(shuí)手里，水邊摸一張卡片，并根據(jù)卡片內(nèi)容說(shuō)一句話。如：卡片上面是電扇，便可以說(shuō)"夏天開(kāi)電扇很涼快"；卡片上面是西瓜，可以說(shuō)"夏天吃西瓜和涼快"等。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十四
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
三、觀察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)
1.師：小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)
2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師：小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十五
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片。
一、游戲“釣魚(yú)”
1.出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣？
2.出示魚(yú)群圖片：這是什么地方？有多少魚(yú)呢？（許多魚(yú)）幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞。
二、學(xué)唱歌曲。
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚(yú)游的'動(dòng)作。
2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍。
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍。
三、玩游戲。
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游。
2.套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次。
3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次。
四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十六
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）
8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？
9、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十七
1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么??？(小貓)。
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚(yú)）。
3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好？”
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）小貓捉魚(yú)。
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?？小貓?tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎？”
（二）捉“活”魚(yú)。
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
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愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十八
1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
用手套做成的小手寶寶。
一、談話導(dǎo)入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)
我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)
(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫(huà)畫(huà)，做早操等等)
二、1、 小手的本領(lǐng)可真大，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》
2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問(wèn)：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?
(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)
小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、 小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家表演給爸爸媽 媽看，好嗎?
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十九
1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的表達(dá)。
課件、娃娃若干。
一、導(dǎo)入
二、欣賞感受音樂(lè)
1、月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2、星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3、搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三、動(dòng)作表演
1、（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3、請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4、幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四、延伸
2、伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
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