教案的編寫要注重語言表達的準確性和條理性，清晰地傳達教學(xué)意圖。教案的編寫要注意評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇一
基礎(chǔ)知識。
記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
能力訓(xùn)練。
過程方法綜合理解。
識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱。
情感、態(tài)度。
思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行。
教學(xué)難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：
1、第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）。
2、列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土。
學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）。
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置）。
（1）——[4]；(2)——[1]；(3)——[2]；(4)——[3]。
3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。（答案應(yīng)選c）。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇二
26、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(12分)。
材料一：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著，是自衛(wèi)的必要性所決定的。
材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團結(jié)緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”
請回答：
(1)根據(jù)材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當(dāng)時的司令員是誰?(3分)。
(2)請你舉出材料一中“歷史的事實”在中國近代史上的一個例子?(2分)。
(3)請列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物。并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。
(4)說說你準備如何"保和平，為祖國”?(2分)。
27、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(13分)。
材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”……到1957年底，第一個五年計劃的主要工業(yè)指標都大幅超額完成。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇三
知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。
能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學(xué)生的感性認識。
情感目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習(xí)俗的變化”。
教學(xué)難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、溫故互查。
1、簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔?，并在他的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。
2、時期，我國出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到。
的阻礙，難以生存和發(fā)展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復(fù)。
3、簡述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。
二、設(shè)問導(dǎo)讀。
近代交通通訊在中國的出現(xiàn)。
1、交通工具：
時間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。
作用：使人們出行，極大地促進了。
2、通訊工具：
時間：19世紀70年代后傳入。
作用：方便了人們的工作和生活。
文化生活的變遷。
1、和的傳入：
時間：近代以來。
作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。
2、新聞報紙的出現(xiàn)：
名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。
作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。
3、出版機構(gòu)的出現(xiàn)：
名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構(gòu)。
作用：有利于信息和文化的傳播。
社會習(xí)俗的變化。
1、原因：后，為了改變愚昧落后的習(xí)俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。
2、簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇四
1、知識與能力。
了解宋代社會生活的大概風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的服飾、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式，交通工具，文化娛樂活動以及節(jié)慶風(fēng)俗等。理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因，使學(xué)生認識到一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟的反映。
2、過程與方法。
學(xué)生在品味、判斷、討論、交流中享受學(xué)習(xí)過程，同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。
【教學(xué)重點】。
宋代的服飾;瓦子。
【教學(xué)難點】。
瓦子與城市繁榮的關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、破題導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們了解到宋朝的建立和局部的統(tǒng)一，消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面，社會經(jīng)濟得以正常發(fā)展，宋代的社會生活豐富多彩，奠定了今日人們生活方式的基礎(chǔ)，宋代人們的生活到底是怎樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。
二、過渡：
由于宋朝社會生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨大的進步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節(jié)慶等社會生活也發(fā)生了重大變化。
(一)衣食住行等習(xí)俗的變化。
1.那時服飾上發(fā)生了哪三個方面的變化?(官員服飾——從節(jié)儉變?yōu)樯莩?勞動者服飾——受少數(shù)民族影響，小袖狹身的短衣;陋習(xí)——婦女纏足。)。
2.那時南北方在飲食上有什么區(qū)別?(肉食——北宋羊肉為多，南方吃魚多;主食——北方以包子等面食為主，南方以臘八粥等米食為主;飲茶——“斗茶”習(xí)俗和“獻茶”民俗。)。
3.請聯(lián)系63頁圖文和83、84頁《清明上河圖》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同?(“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸;“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。)。
4.宋朝有哪幾類代步的工具?(牛、驢、轎，其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。)。
5.當(dāng)時還有什么便利人們出行的條件?(“邸店如云屯”。)。
(二)熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1.瓦子里為什么很熱鬧?(它是人們娛樂兼營商業(yè)的場所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務(wù)行業(yè)，增添了城市的生氣。)。
2.今天哪些重要的節(jié)慶活動在宋朝就有了?(春節(jié)、元宵、端午、中秋等。)。
3.宋朝貼“桃符”的習(xí)俗后來演變成什么?(貼春聯(lián)。)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇五
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標]。
1、知識與技能：
（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
（4）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計思路]。
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]。
（導(dǎo)入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導(dǎo)入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導(dǎo)入3）。
學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。
（導(dǎo)入4）。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
2001年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”
4、行。
[社會調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應(yīng)該做哪些準備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
[小結(jié)]。
[課外拓展]。
1、反映改革開放前后生活變化的歷史小報。
2、專題研究：從票證看歷史。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇六
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。
四、教學(xué)重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學(xué)流程：?
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學(xué)知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計
第2課??
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇七
課程目標：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)目標。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設(shè)的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢搿?/p>
論從史出：
——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學(xué)目標。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進行的社會主義建設(shè)準備了條件。認識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報。《中華人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進行土地改革不改革行嗎。
學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關(guān)土地改革的紀錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿。”
自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇八
本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點。本課主要講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深入，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領(lǐng)域發(fā)生變化的一些情況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)情分析。
初二學(xué)生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，好奇心和求知欲都比較強;但歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力、分析歸納能力相對較弱，針對這些特點我作了如下設(shè)計：
三、教學(xué)目標。
根據(jù)課時目標和歷史教學(xué)的任務(wù)，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)好歷史知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標：
1、知識目標：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。
(2)以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習(xí)俗方面的變化。
2、能力目標:。
通過中國近代與古代社會生活的比較，使學(xué)生學(xué)會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：中國社會生活的變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。但又要認識到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史發(fā)展觀和社會進步觀。
四、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化。
依據(jù)：交通和通訊工具的改變是社會進步特別是物質(zhì)文明進步的標志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、教學(xué)難點：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。
依據(jù)：初二學(xué)生歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因難以理解。
五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點撥法、合作探究法。
依據(jù)：采用多媒體演示法，可以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點撥法，可以把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;合作探究法，通過學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
六、學(xué)法：比較法、討論法、歸納法。
依據(jù)：新課程標準要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、注重其學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作來學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力。
七、教學(xué)過程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了讓學(xué)生積極參與到課堂上，我將本課設(shè)計為“為拍攝電影做準備工作”的活動課，對教學(xué)過程進行了以下設(shè)計：
1、導(dǎo)入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導(dǎo)入新課。
依據(jù)：講學(xué)生感興趣的話題，能在極短的時間內(nèi)將學(xué)生分散的注意力集中到教學(xué)上。
2、我的課堂我作主(10分鐘)：學(xué)生通過閱讀課文、討論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活情況。
依據(jù)：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作來學(xué)習(xí)歷史。
3、你講我講大家講(15分鐘)：學(xué)生討論歸納后再由每組派兩名學(xué)生就中國近代以前和中國近代的社會生活情況進行說明，其余學(xué)生作糾正和補充，教師適時展示多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：
第一組：交通工具。
近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機等。
在此，我請所有學(xué)生思考并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)別是什么：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指出：新式交通工具主要以蒸汽機、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風(fēng)力、人力等自然力。
第二組：通訊工具。
近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。
第三組：文化生活。
近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。
在此，我以《申報》為例，請學(xué)生講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展示了商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，因為這是學(xué)生必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務(wù)印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
第四組：社會習(xí)俗。
辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。
辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生歷史縱向比較的學(xué)習(xí)方法;多媒體展示可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，通過學(xué)生的分析回答、教師的啟發(fā)點撥和多媒體展示，以達到突破教學(xué)重點的目的。
4、我分析，我思考(6分鐘)：
為了使學(xué)生理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的原因)，我通過學(xué)生對材料的分析思考、教師點撥來突破這一難點。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：
——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?
崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”
通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，學(xué)生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，很多變化只是出現(xiàn)在大城市中，廣大農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全改變的。
最后，教師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力。
5、憶一憶，練一練(5分鐘)：學(xué)生填表練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
(依據(jù)：掌握和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇九
知識點1孫中山早年的革命活動。
背景:1894年，孫中山上書李鴻章，提出變法自強等多項改革建議，遭到拒絕。他認識到只有*清政府的*統(tǒng)治，才能拯救中國.
興中會：1894年11月，孫中山在檀香山成立興中會，提出“振興中華”的宗旨，號召“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”。
廣州起義:1895年，準備在廣州發(fā)動武裝起義，由于消息泄露，起義失敗。孫中山*海外，為繼續(xù)革命做準備。
知識點2同盟會與三民主義。
背景:《辛丑條約》簽訂后，清政府淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，資產(chǎn)階級革命思想迅速傳播。
革命思想的傳播:章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》陳天華的《猛回頭》和《警世鐘》等宣傳民族民主革命的著作，號召*清政府的統(tǒng)治，建立民主共和制度。各革命團體也紛紛成立，影響較大的革命團體有華當(dāng)全和光復(fù)會。
同盟會:1905年8月，孫中山等在日本東京成立中國同盟會，確立了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)，選舉孫中山為同盟會總理。創(chuàng)辦《民報》作為機關(guān)報。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，使全國資產(chǎn)階級革命派有了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和明確的奮斗目標，大大推動了全國革命運動的發(fā)展。
三民主義:孫中山在《民報》發(fā)刊詞中，將同盟會的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想。
第9課辛亥革命。
知識點1革命志士的奮斗。
萍瀏醴起義:1906年冬，同盟會會員六道一、蔡紹南在萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動武裝起義，一個多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。雖然失敗，但是同盟會的聲望由此大振。
安慶起義:1907年夏，徐錫麟在安慶發(fā)動起義，與清軍激戰(zhàn)四小時后失敗，徐錫麟死難。革命黨人秋瑾被捕遇難。
廣西起義:1907年，孫中山、黃興籌劃領(lǐng)導(dǎo)，起義軍奮戰(zhàn)七晝夜，最終失敗.
黃花崗起義:1911年，黃興提前發(fā)動廣州起義，終因眾寡懸殊，起義失敗。犧牲的七十二名烈士葬于黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士"。這次起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。
知識點2武昌起義。
經(jīng)過:1911年10月10日晚，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人首先起義。武昌全城被起義軍占領(lǐng)。隨后。漢陽、漢口的新軍起義響應(yīng)，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。
成果:10月11日，起義軍成立湖北軍政府，黎元洪為都督。武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)。11月下旬，全國已有一半以上的省份宜布獨立，支持革命。
影響:辛亥革命*了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主*制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
第10課中華民國的創(chuàng)建知識點1中華民國的建立。
準備:1911年12月，各省代表選舉到孫中山為臨時大總統(tǒng)。
建立:1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國臨時政府成立。以1912年為民國元年，改用公歷;選舉黎遠洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院。
知識點2袁世凱竊取革命果實。
過程:1912年2月12日，袁世凱逼迫宣統(tǒng)帝下詔退位;2月13日，孫中山辭職。2月15日，臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。4月，孫中山正式解除臨時大總統(tǒng)的職務(wù)。
結(jié)果:臨時政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。
知識點3《中華民國臨時約法》。
頒布:1912年3月11日，孫中山頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。
內(nèi)容:中華民國的主權(quán)屬于屬于國民;國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等;國民有人身、居住、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰及*、考試、選全、參政等自由和權(quán)利;參議院行使立法權(quán)，國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負其責(zé)任，司法獨立等。
影響:是中國歷第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和上民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。
第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治。
知識點1二次革命。
背景:袁世凱為了建立*統(tǒng)治，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制。1913年春，宋教仁遇刺身亡;袁世凱武力*國民黨。
經(jīng)過:孫中山和黃興等號召南方各省起來反袁，發(fā)動“二次革命。結(jié)果:二次革命被袁世凱*下去，孫中山、黃興等**日本。
知識點2袁世凱復(fù)辟帝制。
*二次革命之后，袁世凱*國會選舉他為正式大總統(tǒng)，又下令解散國民黨。1914年初解散國會，廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限望連任，可以指定繼承人。接受日本旨在的“二十一條”的大部分內(nèi)容。1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備元旦登基。
知識點3護國戰(zhàn)爭。
爆發(fā):孫中山發(fā)表《討袁宣言》號召維護共和制度。1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護*北上討袁，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。
結(jié)果:1916年3月，袁世凱*宣布取消帝制，6月在絕望中死去。護國戰(zhàn)爭結(jié)束。
知識點4軍閥割據(jù)。
局面:袁世凱死后，北洋軍閥*。有以馮國璋和曹錕為首的直系軍閥，以段祺瑞為首的皖系軍閥和以張作霖為首的奉系軍閥。其他如滇系軍閥唐繼堯，桂系軍閥陸榮廷。
危害:這些軍閥為爭奪地盤和鞏固政權(quán)，出*家利益，依附帝國主義，連年混戰(zhàn)，中國陷軍閥割據(jù)紛爭的*之中。
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八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十
1.中共“三大”：決定同國民黨合作，合作方式為“黨內(nèi)合作”。
2.國民黨一大召開：1924年，國民黨“一大”在廣州召開。大會解釋了新三民主義。實際確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。意義：國民黨”一大“的召開，標志國共兩黨第一次合作正式建立。
3.黃埔軍校：在蘇聯(lián)和中共的幫助下，黃埔軍校創(chuàng)辦。孫中山兼任軍?？偫?，蔣介石任校長，周恩來任政治部主任。特點：實行政治教育和軍事訓(xùn)練并重的方針。作用：培養(yǎng)出大批軍事和政治人才，為北伐戰(zhàn)爭作了準備。
3.北伐戰(zhàn)爭：(1)目的：推翻北洋軍閥，統(tǒng)一全國。(2)北伐軍總司令蔣介石。主要戰(zhàn)場在湖南、湖北。葉挺率領(lǐng)第四軍獨立團，連克汀泗橋和賀勝橋，攻占武昌城，消滅吳佩孚的主力;在江西殲滅孫傳芳的主力。1927年，北伐軍從珠江流域打到長江流域。1928年底，張學(xué)良宣布服從國民政府，全國名義統(tǒng)一。
4.國民革命失敗：1927年，蔣介石發(fā)動“四一二反革命政變”，建立南京“國民政府”。7月，汪精衛(wèi)在武漢召開“分共會議”，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和工農(nóng)群眾。第一次國共合作破裂，標志革命失敗。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十一
1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19世紀上半期，為了開辟中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。
向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。
2.1839年，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙，進行暗訪密查，緝拿煙販，收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片，這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，這次運動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土150多萬平方公里。
7.左宗棠作為欽差大臣，采取“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)了x疆。為加強西北邊疆的管理和防務(wù)，1884年，清政府在x疆設(shè)立行省。
9.1900年春，義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力。
10.1901年，清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，給中國人民增加了新的沉重的負擔(dān)，嚴重損害了中國的主權(quán)，從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。
11.19世紀60年代到90年代，“師夷長技"的洋務(wù)運動，前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業(yè)，如李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。從70-80年代籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
12.1895年春，康有為領(lǐng)導(dǎo)的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。
13.1898年6月到9月，光緒帝發(fā)布了一系列變法令，內(nèi)容(p33)：要求從政治、經(jīng)濟、軍事、教育和思想五個方面掌握。
14.1894年，孫中山組織革命團體興中會。1905年，他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會，孫中山當(dāng)總理，通過了清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領(lǐng)，它的成立，大大推動全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。創(chuàng)辦機關(guān)刊物《民報》，三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。
15.1911年的辛亥革命了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務(wù)。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十二
各位評委、老師：
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標。
（1）知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對示意圖的學(xué)習(xí)和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學(xué)生對紅軍的長征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對長征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點為：
1）教學(xué)重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學(xué)難點：遵義會議的意義。
二、教法學(xué)法。
1、教法（有三）。
2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過程中）。
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點。
2、學(xué)法（有二）。
（1）聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（2）小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入（大約3分鐘）。
導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。
（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究。
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主。
要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。
b提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計活動，突出了學(xué)生的主體地位。
（2）、整體感知、建構(gòu)體系。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個知識性的總結(jié)，并進一步幫助學(xué)生突破重點和難點：
a、讀圖添圖——突破重點對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點。
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設(shè)計的意圖是貼近學(xué)生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習(xí)。
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。
總之，我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動，教學(xué)相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書設(shè)計。
板書形式的設(shè)計，清晰明了，重點突出，對紛繁復(fù)雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十三
第七課中國古代官僚體制。
(一)官僚機構(gòu)(1)中央：(a)秦漢時期設(shè)丞相，協(xié)助皇帝處理全國軍政事務(wù)。
(b)隋唐時期，實行三省六部制，擴充完善了官僚制度。
(2)地方：秦代實行郡、縣兩級制;東漢后期改為州、郡、縣三級制;元明清時期以省領(lǐng)路、府、州、縣的三級或多級制。
(3)自秦代開始，歷代王朝都有監(jiān)察制度。
(4)意義：古代官僚制度的完善有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略有重要作用。
(5)少數(shù)清官：如北宋包拯、明朝海瑞、清朝于成龍等。
(二)科舉取士(1)西周時由貴族世襲;漢代采用察舉、征辟的方式。
(2)科舉考試四個階段：童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。
(3)以進士科為重要。
(4)評價：科舉制度是比較完備而又嚴密的選官制度，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。
(5)八股文：明清時期，規(guī)定考試題目必須來自“四書”、“五經(jīng)”，考試格式為八股文，不允許發(fā)揮個人見解。
第八課改革推動社會進步。
(一)商鞅變法(1)商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家。
(2)公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅開始在秦國變法。
(3)主要措施：(a)打破舊貴族對土地壟斷，承認土地私有，允許買賣;(b)重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn);(c)設(shè)立縣制，國君任免縣令;(d)輕罪重刑，實行連坐。
(4)意義：商鞅變法后，秦國社會安定、經(jīng)濟富足，軍事實力大大提高。強大的秦國最終一統(tǒng)天下。
(二)王安石變法：北宋神宗時，王安石開始了全面改革，史稱“王安石變法”。
(三)張居正改革(1)原因：明朝中期以來，耕地兼并嚴重，賦役負擔(dān)嚴重不均，國家財政入不敷出，社會問題堆積如山。
(2)目的：為了挽救統(tǒng)治危機。
(3)主要措施：(a)清丈土地：按照實際田產(chǎn)數(shù)征稅。
(b)“一條鞭法”：把各種名目的賦役和勞役合并起來，折合銀兩征收。
(4)效果：使賦役不均的現(xiàn)象有所緩解，國家財政收入狀況明顯改變。
第九課中國古代農(nóng)民。
(一)以農(nóng)為本(1)概論：我國的農(nóng)業(yè)是從黃河流域和長江流域發(fā)展起來的，是一種精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
(2)農(nóng)業(yè)的發(fā)展：(1)秦漢以前，北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是粟。后來，小麥大面積種植。南方地區(qū)以種植水稻為主。
(2)東漢以后，江淮地區(qū)得到開發(fā)。
(3)宋代，太湖流域成為重要的糧倉，出現(xiàn)了“蘇(蘇州)湖(湖州)熟，天下足”的民諺。這時中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重心已經(jīng)從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。
(4)明朝后期，從國外引進了玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。
(5)紡織業(yè)原料：早期主要是麻和絲。宋元時期，棉花普及。
(6)“五谷”和“六畜”：“五谷”通常指“稻、麥、黍、稷、豆”。“六畜”指馬、牛、羊、豬、狗、雞。
(7)中國古代統(tǒng)治者奉行“以農(nóng)為本”的政策，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(8)我國古代許多農(nóng)諺是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶。二十四節(jié)氣是我國獨有的科技成果。
(9)有重要影響的農(nóng)學(xué)著作：(a)北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》。該書提出了精耕細作、提高單位面積產(chǎn)量的思想。(b)元世祖組織人編寫《農(nóng)桑輯要》。(c)元朝王禎的《農(nóng)書》，繪有生產(chǎn)工具的圖樣。(d)明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》，是一部大型綜合性農(nóng)書。該書補充了宋元以來在棉花、甘薯引種栽培方面的新鮮經(jīng)驗。
(二)農(nóng)民與鄉(xiāng)村社會。
(1)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟：古代農(nóng)村以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動?！澳懈棥?，形成一種自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟。
(2)我國古代農(nóng)民的顯著特點：聚族而居、安土重遷。
(3)農(nóng)民是賦稅徭役的主要承擔(dān)者。農(nóng)民抵御天災(zāi)人禍的能力十分有限，農(nóng)民生活很艱辛。
(4)我國古代農(nóng)民四處流亡的原因：總結(jié)為五逃：“天(天災(zāi))、官(政府的徭役)、軍(供給軍隊的物資)、錢(高利貸)、愚(經(jīng)營不善).
(5)我國古代農(nóng)民起義的主要原因：自然災(zāi)害頻繁;賦稅徭役沉重;土地兼并嚴重;民不聊生。
(三)農(nóng)民起義1.陳勝、吳廣起義：
(1)時間：公元前2夏(秦末)。(2)地點：大澤鄉(xiāng)。
(3)口號：“王侯將相，寧有種乎?”(4)政權(quán)：“張楚”
(5)意義：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。
2.李自成起義：
(1)時間：明末。(2)地點：陜北。
(3)口號：“均田免糧”(反映了農(nóng)民強烈要求土地和減免沉重賦稅的愿望)。(4)政權(quán)：“大順”。
(5)意義：推翻了明朝的腐朽統(tǒng)治。
3.我國古代農(nóng)民起義的重要影響：使新建封建王朝的統(tǒng)治者，不得不采取一些發(fā)展生產(chǎn)、與民休息的政策。這有利于社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。
八年級歷史復(fù)習(xí)教案篇十四
一、指導(dǎo)思想：
二、教學(xué)任務(wù)和目標。
增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期。
三、教材分析。
八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、重點及難點：如何認清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學(xué)生情況分析。
八年級學(xué)生，思維比較敏捷，有的學(xué)生也喜歡刨根問底，也有的學(xué)生對歷史這門學(xué)科是置之不理，提不起興趣來，學(xué)習(xí)目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。本期我繼續(xù)擔(dān)任實驗班的歷史教學(xué)，實驗班整體水平不錯，但是個別同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度還有待提高。同時我接任了32班的歷史教學(xué)，該班成績較好，但不及格的現(xiàn)象還存在。
五、教學(xué)方法和措施。
1、認真鉆研教材和新課程教學(xué)目標和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。
六、教學(xué)進度。
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