一年級(jí)語(yǔ)文教案批注(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 12:18:04
一年級(jí)語(yǔ)文教案批注(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-08 12:18:04     小編:GZ才子

不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案編寫方式可能有所不同。教案的編寫要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,建立良好的家校互動(dòng)機(jī)制。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)思路和方法。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境,感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和閱讀的樂(lè)趣。

本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會(huì)彩虹之美,展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.認(rèn)字13個(gè),繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

3.會(huì)寫6個(gè)字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字,并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

感受彩虹的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)方法:

討論法、談話法

教學(xué)策略:

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件

請(qǐng)注意聽(tīng):“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么?(彩虹,提醒學(xué)生把話說(shuō)完整)

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會(huì)動(dòng)腦筋,猜對(duì)了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里,咱們一起來(lái)看一看!

(美麗)這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢?真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)

(播放音樂(lè),朗讀給學(xué)生聽(tīng))

2.師:同學(xué)們,你們剛才聽(tīng)得非常仔細(xì),看來(lái)你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了,是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī),如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字,要聽(tīng)清要求,你可以問(wèn)一問(wèn),猜一猜或者查一查?,F(xiàn)在開(kāi)始。

3. 師:好,小朋友們都很認(rèn)真。(我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué),他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字,其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上,它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。

4.師:(出示第一小節(jié))誰(shuí)來(lái)試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了?(請(qǐng)生評(píng)價(jià))你讀得不錯(cuò),其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

在這一小節(jié)里面,藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ),下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們,老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直,老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。

(出示:雨過(guò)天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ),它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯(cuò),我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,如果能讀得再流暢一點(diǎn),就更好了。

5.師:第2小節(jié)又要出場(chǎng)了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。(其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有?看誰(shuí)的耳朵最靈,真能干)

我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰(shuí)?我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。(出示:神奇 指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ),你們想不想認(rèn)識(shí)?(出示:遙遠(yuǎn) 如何記住?)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。

6.師:另外兩個(gè)大組,現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會(huì)讀得更好。(強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音)

(出示:仙女)這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(出示:戴上)

請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣?給他一點(diǎn)掌聲)

7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí),有這么多好問(wèn)題,小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了,小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,男生做好準(zhǔn)備。(評(píng)價(jià)字音)

(出示:頂上)男生一定要當(dāng)好小老師,讀準(zhǔn)字音,再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師(出示:滑下),女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢?這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái),我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

8.師:小妹妹說(shuō)的話,請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

9.師:只剩下最后一個(gè)小節(jié)了,想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué),把手放下,咱們一起來(lái)讀一讀。

這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難,敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子,當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是(出示:顏色)另一個(gè)是(出示:越來(lái)越淡)。

10.師:同學(xué)們,我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面,我們連起來(lái)讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音)

1.師:聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn),看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開(kāi)書。

2.師:看好第一小節(jié),雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰(shuí)來(lái)讀一讀(生讀)老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(生讀)我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。

丁丁看到這座什么橋想做什么?誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)(出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn))孩子們,丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師:聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話,冬冬又說(shuō)了些什么呢?老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。

5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

6.師:丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋,冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈,小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯?,F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺(jué)得彩虹像什么呢?老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話)說(shuō)到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好,形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。

7.師:小妹妹也有很多問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)?(指名讀)那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗?(請(qǐng)生回答)是誰(shuí)為它畫了七彩衣?(請(qǐng)生回答)誰(shuí)有這樣巨大的筆?(請(qǐng)生回答)

彩虹到底是怎么形成的呢?(補(bǔ)充知識(shí))

8. 師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點(diǎn)累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀,請(qǐng)你們有感情地朗讀,說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了,老師為你們配上音樂(lè)。

1.師:同學(xué)們,我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達(dá)山頂以后,我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手,請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下。(出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑)

同學(xué)們,彩虹是那樣的美麗動(dòng)人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍(lán)天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界,燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作,這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!

回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇二

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

完——玩怎——什

2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

3、多音字“好”辨析。

1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。

3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。

1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

3、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌,會(huì)填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌,會(huì)填空。

3、選字填空。

1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

真——正

棵——顆

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥(niǎo)樣子的句子。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空:

“這兒有……有……還有……,真好!”

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢。現(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。

1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。

2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

吧——巴——把半——伴火——伙

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

1、背誦課文,會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

1、多音字“種、子”辨析。

結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。

第八單元復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

(1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。

(2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫,防止要求填空。

臨危(不)懼(多)謀善斷

(從)容(不)迫(方寸)不亂

2、小松鼠找花生果

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

(2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽(tīng)寫句子。

(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

3、詠華山

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

(2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

(2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

(3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空

5、魯班和櫓板

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

(2)反義詞:吃力——省力前——后

(2)重點(diǎn)字也會(huì)填空

6、司馬光

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

(4)句式:漸漸……(造句)

(5)句式:終于……(造句)

(6)重點(diǎn)字的填空。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇三

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

3、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

能正確理解題意,完成練習(xí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

1、認(rèn)字,連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語(yǔ),在圖中找一找。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書

2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇四

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。

3.能比較熟練地讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

4.綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2.在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”?

3.區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。

小刺猬圖片,生字卡片,課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,我們的祖國(guó)遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè),教師展示圖片:

熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)什么地方?看到過(guò)什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答)。

有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀(jì)念的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、師生共同參與合作探究。

(一)朗讀課文,了解內(nèi)容。

1.聽(tīng)讀課文,邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音:

2.喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?

學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

3.誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字?

學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。

4.請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字,如果這些字你都認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你讀一讀課文。

5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生。

6.小組匯報(bào)讀書情況。

7.第二年春天來(lái)到的時(shí)候,亭子周圍鮮花盛開(kāi),蝴蝶飛舞,小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。

小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作,進(jìn)行討論交流。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。

(二)生字測(cè)試,游戲識(shí)字。

1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯(cuò)字。

2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

3.游戲:美化環(huán)境,大家來(lái):在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字,學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字,就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。

在游戲中進(jìn)行組詞,說(shuō)話練習(xí)。

點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動(dòng)作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。

1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫錯(cuò)?

學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2.老師范寫“該”。

3.讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”,并試著自己寫一個(gè)“刻”。

三、口語(yǔ)練習(xí),綜合活動(dòng)。

1.齊讀全文,想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?

2.老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)公物。

點(diǎn)評(píng):在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中,再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)公物的教育。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇五

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰(shuí)能把這篇課文讀一遍?

指名讀詞語(yǔ):鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1、出示生字:渴喝聲音趕光。

2、齊讀生字。

3、指導(dǎo)寫“渴”

(1)師先示范筆順。

(2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?

(3)請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說(shuō)筆順后描紅。

4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

評(píng)出寫得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

一粒種子。

渴喝聲音趕光。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇六

教學(xué)要求:

一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。

三、通過(guò)頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤(rùn)萬(wàn)物的美妙情形,發(fā)生酷愛(ài)春季,酷愛(ài)大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門生酷愛(ài)春季,酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

老師:多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。

一、引入課題

師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來(lái)到了咱們這兒。看看還了解他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè)、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!

2、課文學(xué)習(xí)

一、抽生讀,認(rèn)識(shí)門生情形。

看來(lái),同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文,讓我們?cè)倏匆豢?,人人念書的情?(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰(shuí)再來(lái)讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門生評(píng)一評(píng)!說(shuō)到有情感誦讀更好!)

二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,比1比誰(shuí)讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))

三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會(huì)。

這篇課文太美了!誰(shuí)來(lái),把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽(tīng)一聽(tīng)?生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答:花兒樂(lè)得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加劇動(dòng)詞語(yǔ)氣!(張、搖、拔,板書)

怎么樣得張嘴巴?生答:樂(lè)得!

哪你能帶著這類“樂(lè)”的心境再來(lái)讀一次嗎?

誰(shuí)再來(lái)把這類“樂(lè)”的心境讀出來(lái)!

讀得很好!

咱們一起來(lái)試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。

四、有情感讀,升華讀的意義。

五、結(jié)合板書,背誦課文。

3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》

孩子們,你們覺(jué)得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)細(xì)雨的愛(ài)好了。好!讓我們一塊兒唱起來(lái),跳起來(lái)吧!(課件)

4、知識(shí)拓展

一、孩子們,通過(guò)你們的察看,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說(shuō)1說(shuō)!(小組合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)

二、誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)!小組匯報(bào)商討效果。

三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

5、小結(jié)、課后延長(zhǎng)

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛(ài)好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢(shì)來(lái)表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇七

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)想象。

1、識(shí)字寫字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)

課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)

小魚睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題)

(開(kāi)頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(一)自學(xué)生字

1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典)

(二)小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,把課文中的句子讀通順。)

2、齊讀課文。

3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽(tīng);再輪換。)

(一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文(同學(xué)間評(píng)讀)

三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。

(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

(教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)

睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)

(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛(ài),溫暖幸福。)

(落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)

(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)

四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

(一)游戲,鞏固識(shí)字。

1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)

2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)

3、識(shí)字友誼賽:各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認(rèn)讀電腦中出示的生字。

(二)指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過(guò)程。

學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫,學(xué)生書空。

2、說(shuō)說(shuō)“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

小魚在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇八

2識(shí)字24個(gè);在生活中識(shí)字。

3寫字6個(gè);注意筆順:先撇后捺。

4詞、語(yǔ)、句練習(xí)句型:爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽。

5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。

6口語(yǔ)交際按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

7學(xué)法和習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

1通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受親請(qǐng),體會(huì)親人的愛(ài),也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),愛(ài)集體,愛(ài)動(dòng)物的教育。

2用聽(tīng)讀法識(shí)字。

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

字詞卡,錄音機(jī),多媒體課件。

:兩課時(shí)。

1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的.家,誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人?

2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?

3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4板書課題。齊讀課題。

1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

2示圖:你看到了誰(shuí)?他們都在干什么?

1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸??鞓?lè)的長(zhǎng)大,你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎?請(qǐng)聽(tīng)(出示錄音)。

2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周圍的小朋友。

(通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文,激發(fā)學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生自讀,在讀的過(guò)程中,尊重學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不會(huì)讀的字問(wèn)周圍的人,是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑)。

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家,。

(通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家,激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生精力,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)。

1智慧樹(shù)。

a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù),誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。

b學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰(shuí)有好辦法記住大字?

誰(shuí)能用家組個(gè)詞?

(學(xué)生有著個(gè)別差異性,要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣)。

2開(kāi)火車讀詞。

3找朋友識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片,同位來(lái)做識(shí)字游戲。

全班檢查。

4故事中識(shí)字。

(出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn),在通往知識(shí)王國(guó)的道路上,有許多艱難險(xiǎn)阻,不過(guò),只要我們擁有聰明才智,就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。

在課件中出示:

1爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽。

2老師愛(ài)我,同學(xué)愛(ài)我,我也愛(ài)。

3愛(ài)我,愛(ài)我,我也愛(ài)。

(通過(guò)課件,再次出示生字,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字,并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,到達(dá)知識(shí)王國(guó),使學(xué)生渴望識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。)。

2自讀。加動(dòng)作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊,誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家?

(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài))。

畫一張全家福,明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。

(讓學(xué)生自己繪制圖畫,把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家,既注重與藝術(shù)科的交*整合,還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實(shí)的交際情境,使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,不斷地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇九

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫:撇點(diǎn)。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,理解文章意思。

教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)。

2、制作本課字卡。(學(xué)生)。

1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎激趣。

“綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。”孩子們,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙)。

2、揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

二、讀文識(shí)字。

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

1、指生讀第一句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指讀第二句。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

(三)鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)。

第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的'及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

三、指導(dǎo)書寫。

1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

學(xué)生書空跟寫。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

學(xué)生書空跟寫。

教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸。

1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。

2、總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十

1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,7個(gè)二類字,1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長(zhǎng)的情景,學(xué)習(xí)春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的精神。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

多媒體課件,春筍實(shí)物。

1、 出示生字詞,指名讀。

2、 出示生字詞的拼音,指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,齊讀。

1. 指名讀第一自然段。思考:誰(shuí)喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的?

2. 相機(jī)出示“一聲春雷,喚醒了春筍”。提問(wèn):“喚醒”什么意思?指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎?除了春筍娃娃,春雷公公還喚醒了誰(shuí)?相機(jī)出示句式:一聲春雷,喚醒了( )。指名說(shuō)一說(shuō)。

3. 在春雷公公的呼喚聲中,春筍娃娃張開(kāi)了眼睛,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話。

4. 小朋友們,你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),容易嗎?你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易?(沖破泥土,掀翻石塊)

5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升,而且要有力度,引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演,(教師用手演示石塊)引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重,體會(huì)春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多。

6. 我們來(lái)演一演,現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演,然后相機(jī)出示:一聲春雷,( )了春筍。它們( )泥土,( )石塊,( )從地里( )出來(lái)。接著邊表演邊背誦,通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土,現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢?指導(dǎo)讀第二自然段,然后指名回答。

2. 出示春筍實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對(duì)照實(shí)物,理解“淺褐色”的外衣。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢?剝?nèi)ゴ汗S的外殼,讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面,它們看到了什么?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨,體會(huì)春筍的快樂(lè),相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),在陽(yáng)光中笑,在春雨里長(zhǎng)”,指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè)。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng),在陽(yáng)光中笑,在春雨里長(zhǎng)。日子一天天過(guò)去了,它們長(zhǎng)得怎么樣???你從哪里看出來(lái)的?相機(jī)出示“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上?!薄耙还?jié),一節(jié),又一節(jié)”說(shuō)明了什么?(春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的)“向上,向上,再向上”說(shuō)明了什么?(春筍不停地向上生長(zhǎng),沒(méi)有停息。)

7. 相機(jī)出示“春筍裹著()的外衣,像()的娃娃。它們迎著( ),在( )中笑,在( )里長(zhǎng)。一節(jié),一節(jié),( )。向上,向上,( )”,指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。

1.觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置,指名說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方。

2.教師范寫,學(xué)生描紅并書寫。

3.給生字找朋友。

1.完成《習(xí)字冊(cè)》 。

2.課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句,小組內(nèi)交流討論。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十一

隨著春雨沙沙的聲音,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了。你們看:(出示掛圖)這時(shí)候,充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩。

2、字寶寶著急了,也急著要來(lái)。你們歡迎嗎?(出示字卡)。

3、快把它們送到課文中吧,再來(lái)讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?

1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,讀一讀,演一演。

2、師生進(jìn)入文本,體驗(yàn)角色。

老師就是你們的竹子?jì)寢?,你們都是我的筍娃娃。(師生對(duì)讀)。

師:孩子你是哪個(gè)娃娃?

生:(選讀課文來(lái)回答)。

師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!

眾生:加油!加油!……。

3、學(xué)習(xí)分角色表演課文,再深入進(jìn)入文本,體驗(yàn)教材。

4、匯報(bào)分角色讀書,教師引導(dǎo)讀的`過(guò)程中,幫助學(xué)生理解感悟。

5、小黑板出示:

(1)一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái),大聲叫著……。

(2)一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái),大聲喊著……。

6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)。

7、讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂(lè))。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十二

1、會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一、談話導(dǎo)入。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,“我們一起去森林里看看,到底是怎么回事,好嗎?(板書課題,齊讀課題。)

二、初讀課文,整體感知。

1、“咕咚”是什么?

2、圈一圈,故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、交流識(shí)字方法。

3、熟讀詞語(yǔ)。

四、書寫生字。

第二課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一、再讀課文,完成問(wèn)題。

1、讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。

2、數(shù)數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段。

3、想想課文主要講了一件什么事?

二、深入感知,指導(dǎo)朗讀。

1、閱讀課文第

一、二自然段。

一、二自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說(shuō)話。

2、閱讀課文第

三、四自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽(tīng)了兔子的叫喊,小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了。)(2)指名讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言,體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。

3、閱讀課文第五自然段。

還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、閱讀課文第

六、七自然段。

六、七自然段。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象:小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),不再偏聽(tīng)偏信,遇事會(huì)多動(dòng)腦筋,弄清事情真相。

三、講故事,復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,弄清事情真相

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十三

1、知識(shí)和能力:通過(guò)多種方式朗讀,感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2、過(guò)程和方法:通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

生字卡片,小鳥(niǎo)頭飾,小樹(shù)頭飾,ppt課件,

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)

2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

1、播放《小樹(shù)謠》歌曲,隨機(jī)板書標(biāo)題。

2、理解題意:小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。

3、導(dǎo)入課文,組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié),回答問(wèn)題:課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。

4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,學(xué)習(xí)第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)春天到了,小樹(shù)變綠了的高興心情。

5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花),指導(dǎo)觀察圖片,學(xué)習(xí)第二節(jié),回歸課文指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。

6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思,畫出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話,會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十四

1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

學(xué)會(huì)生字的音形義。

一、猜謎語(yǔ)引入。

1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

2、同桌互相請(qǐng)教,解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。

4、全班交流:在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

(一)、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(二)、出示生字音節(jié),讓學(xué)生拼讀,師正音。

(三)、檢查識(shí)字情況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字。

1、全部是上下結(jié)構(gòu),

2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”,師范寫,學(xué)生臨摹。

在課文開(kāi)始之前,我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí),接著我讓他們自己讀一讀課文,我覺(jué)得這比齊讀更有效率,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上,齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案,而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了,所以我干脆讓他們自己讀,用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的'過(guò)程當(dāng)中,慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí),我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀,再加上音節(jié)去拼讀,然后分析生字的結(jié)構(gòu),部首,組詞,接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句,以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,但這節(jié)課還有很多不足之處,如:小組合作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),生字的識(shí)記能力沒(méi)有體現(xiàn)等,今后有待改正。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十五

太陽(yáng)到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,一定會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更深的了解。

二.檢查預(yù)習(xí)。

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)。

2.指名分小節(jié)朗讀。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)。

1.明確太陽(yáng)的特點(diǎn)。

我們每天都看到太陽(yáng),感受到太陽(yáng),那太陽(yáng)到底有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家再輕輕地讀讀課文,找找看,這篇課文告訴我們太陽(yáng)有哪些特點(diǎn),分別在課文的哪一小節(jié)。

根據(jù)學(xué)生回答板書:遠(yuǎn)大熱。

那么,課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽(yáng)和人類的關(guān)系。)。

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),后一部分寫了太陽(yáng)和人類的關(guān)系。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽(yáng)的特點(diǎn),看看作者是用什么方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹清楚的。

2.自讀自悟。

現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起筆,選擇太陽(yáng)其中的一個(gè)特點(diǎn),讀讀課文,邊讀,邊在書上圈圈,畫畫,你從哪些詞句中體會(huì)到了太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)。

3交流:從哪里體會(huì)到了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)。(在交流過(guò)程中了解文章的說(shuō)明方法。)。

(1)遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整:我來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn),寫太陽(yáng)遠(yuǎn)的句子有.....)。

其實(shí),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

學(xué)生找出句子,讀。

這個(gè)句子中你又從哪幾個(gè)字詞中體會(huì)到太陽(yáng)離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,“億”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還沒(méi)學(xué)到這個(gè)單位,我們用數(shù)字來(lái)表示150000000,來(lái),跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù):個(gè),十,百......哇,這個(gè)數(shù)字真大啊,可見(jiàn),太陽(yáng)離我們真是---遠(yuǎn),哪!3520xx年,我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時(shí),都強(qiáng)調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個(gè)數(shù)字,是呀,正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,才讓我們更清楚地體會(huì)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn),這種方法就是列數(shù)字,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,感受一下這種方法的好處。

“1.5億公里”這個(gè)數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),作者為什么還要寫“步行,坐飛機(jī)”,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機(jī),它舉了兩個(gè)我們非常熟悉的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),這種說(shuō)明的方法叫舉例子。)。

(2)大。

我們看太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?!闭l(shuí)能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?(一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。)。

為什么從這里你能體會(huì)到太陽(yáng)的大?(我們生活在地球上,一個(gè)地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,但居住的地方連地球的1/4都不到,我們的地球是很大的,可一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么,這樣一比較,更讓我們感覺(jué)到太陽(yáng)真是--大哪!)。

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽(yáng)做比較,板書:作比較)。

誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話,把地球“大”的感覺(jué)讀出來(lái)?

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十六

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。

(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

()的船()的月兒()的星星()的天。

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)。

2、把你看到的東西畫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

7、小小的船。

一年級(jí)語(yǔ)文教案批注篇十七

學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》

一、激趣,揭題。

2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)",請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?

4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。

(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來(lái)。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識(shí)字。

1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。

3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。

5、猜字游戲:

(1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說(shuō):"冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō):"暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

三、細(xì)讀課文,理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、聽(tīng)老師范讀,你聽(tīng)出什么了?(教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀,相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上"我家門口有—————————————"說(shuō)話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的.景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?

2、看到小樹(shù)冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

4、板書:穿衣,不冷。

5、教師范讀,你聽(tīng)出了什么?(教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)

6、看看圖,說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的————————?

7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

9、小樹(shù)不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?,小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,到了夏天,小樹(shù)變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹(shù))

2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?

3、夏天到了,小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪??板書:撐傘,不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說(shuō)一說(shuō),夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的——————?

6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三段課本劇。

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