總結是一種思維的整理和歸納過程，通過它我們可以更好地理解和應用所學知識。寫總結時，我們應該注重在內容上的準確和簡潔?？偨Y的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。
小學科學教研論文篇一
教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解月相的變化規(guī)律。
（2）知道月亮在天空的運行模式。
2、過程與方法：
（1）模擬月相變化的實驗。
（2）連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。
（3）觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）能夠堅持做長期觀察。
（2）能夠克服恐懼感。
（3）能夠實事求是地觀察。
教學重點：
通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律。
教學難點：
激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1月以上的月相變化。
教學準備：
學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。
時間安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、猜一猜，導入新課
1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。”
2、學生思考后匯報：月亮。
3、師：今天我們就來研究—月亮。
二、學習新課
1、畫出你記憶中月亮的形狀。
（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
（2）畫出你記憶中月亮的形狀。
（3）月球明亮部分的形象叫月相。
2、觀察模擬的月相變化。
（1）裝實驗裝置，分小組實驗。
（2）觀察模擬的月相變化。
（3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。
三、布置作業(yè)
觀察月亮，并畫下月相。
第二課時
一、 整理我們的觀察記錄
（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。
（3）小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
4、閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
二、總結應用
（1）小結課文。
（2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
板書設計：
看月亮
月亮是平躺著落下的
月亮落下的速度很快
月亮在一天天變寬
小學科學教研論文篇二
一個學期來，數(shù)學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數(shù)學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)總結如下：
一．堅持理論學習，促進教師素質的提高。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學期學校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用每個星期四業(yè)務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二．積極參加和開展教研活動。
小學科學教研論文篇三
知識與技能：知道比較水的方法有很多，認識量筒和毫升。
過程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。學會使用量筒量水的多少。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。
利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。
情景教學法、小組合作法、師生交流法、對比觀察法
1、新課導入
在每個小組的桌子上，為學生準備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?先讓學生觀察一下，然后找?guī)讉€學生簡單說說并說出理由。
2、新課教學
1、討論比較水的方法并比較
(1)討論比較水多少的方法。
先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什么辦法呢?小組同學可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要注意什么?(根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)
(2)學生比較水的多少。
剛才師生一起積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請學生自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把學生的比較結果記錄下來。
2、引導學生使用量筒比較水的多少。
(1)引出量筒。
新課教學中已經比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓學生開動腦筋積極思考。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。
(2)認識和使用量筒。
問學生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么?(輕拿輕放)
提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應與量筒上的刻度與液面相平。
3、鞏固提高
很多學生一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結果。
4、小結延伸。
師生總結本課內容。就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。
小學科學教研論文篇四
1、引領學生學習測量物體的運動，描述物體的運動狀態(tài)，了解同樣時間和同樣距離時這樣描述一個物體的運動快慢。
2、讓學生學習測量和記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。
一、新課導入。
出示愛因斯坦的圖片。
師：這位科學家叫什么名字？
師：這位偉大的科學家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，在他的研究中曾經說過非常有名的一句話。（出示：當物體的運動速度等于光速時，時間就會停止。）在科學研究中，距離和時間是兩個重要的條件，今天我們就來學習第19課距離和時間。（板書課題）。
二、學習新課。
1、初步感受距離和時間的關系。
師：下面我們先來做個小活動，請同學們和我一起來數(shù)5個數(shù)。
學生邊說書寫副板書5秒走。
師：請同學們分別記好你的估測結果。
師：在教室里我給大家準備了4塊場地，以一塊場地為例，從起點走到另一端是5米的距離，在回到起點是10米的距離，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米，你需要幾秒鐘的時間？（板書：10米用）。
學生活動，匯報。
（大家在活動中，像個小科學家一樣，認認真真的活動，那個小組來匯報一下）。
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學價值。
板書：相同的時間距離長速度快。
相同的距離時間短速度快。
師小結：剛才同學們通過提出問題，進行猜測，試驗驗證，得出結論，經歷了一個科學研究的完整過程。
2、測量每段距離使用的時間。
在大家活動的時候老師在思考一個問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經過一段距離，所用的精確時間，我們應該怎樣進行活動，小組內談論一下，比一比哪一組的方法最科學最精確。
談論匯報。
師：通過剛才我們設計了一個非常好的方法。
教師布置場地。
師：每個計時點選一名小助手和計時員相對站在皮尺兩邊。
出示要求：
1、運動員連續(xù)走完全程；
2、計時員聽清老師口令一起計時；
3、計時員聽清相對應的小助手的口令，停止計時。
師：請一名運動員。
師：在坐的每一位同學都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。
下面我們先試走一次。
師：對于這次活動，裁判員有沒有需要提醒的？
師：下面我們就開始正式活動。
分別計時男女兩名學生。
收集數(shù)據(jù)填在記錄表中。
學生制作，分析圖意。
師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運動。
三、拓展距離和時間的科學認識。
師：光每秒300000千米走一年的距離，是一個距離單位，老師給同學計算了一下一光年的距離。
誰來讀一讀。
師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離；
宙代表古往今來，無始無終的時間。
師：我們的祖先在遙望宇宙時，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說。
師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。
四、課后延伸。
師：距離和時間在科學研究中有非常重要的價值，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時間，也能根據(jù)使用的時間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時間，從今天我們就更要學科學、用科學，讓科學更好的為我們的生活服務。
小學科學教研論文篇五
各組的成員們分配好各自的任務后，就開始認真地查找資料了，當遇到不懂的字詞，他們就舉手示意老師，在老師的幫助下，解決了困難。小組成員們興奮討論著自己找到的資料，并認真地記錄最后討論的結果。學習語文不再那么枯燥乏味了，擺脫了學習字詞、劃分自然段、歸納中心思想等形式上的束縛，學生自己構建知識是那么快樂的而有趣。由于有了主動探究的欲望，小組成員互相幫助和教師的指導幫助，在小組匯報的時候，學生們就自己小組選取的對象進行了詳盡而有趣的匯報。匯報后，再理解蕭紅的文章就是水到渠成的事情了。
小學生受年齡、生活閱歷等多方面的限制，認知、理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些距今較為久遠的抽象的語言文字，如文言文、古詩詞等，理解就更加不易。這就需要教師利用現(xiàn)代信息技術手段，轉化知識的呈現(xiàn)形式，為學生提供學習的平臺，突破語文學習中的難點。中國的古詩詞是我國的文化瑰寶，講求格式與韻律，每首詩詞都有相應的意境與深意，語言高度凝練，朗朗上口。教師可以利用現(xiàn)代教育技術，讓學生了解詩人的創(chuàng)作背景，體味詩人筆下的美景，領悟詩詞之外的深刻含義。如在教學李白的《望天門山》時，為了讓學生看到當時詩人的所見，明白當時詩人的所感所想，剛開始上課的時候就利用圖片和動畫還原天門山的壯麗景色，激發(fā)學生對古詩的興趣。教學中還可以播放視頻，介紹李白的生平事跡。教師朗讀詩詞時，播放配有古典音樂的幻燈片，讓學生陶醉于意境之中。同樣的在講授《拉薩古城》時，采用現(xiàn)代教育技術制作多媒體教學課件進行語文課堂教學。講到藏族民居時，播放課件，畫面上白色的樓房一座挨著一座，經幡飄飄，把學生帶入到畫面之間，有親臨其境的感覺。講到大昭寺時，播放課件，寺廟金光閃閃，很是雄壯。在這樣的一堂課中，既欣賞了美景，又朗誦了美文，使學生在愉快中學習，提高了課堂的教學效果。
《語文課程標準》中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，轉變教師角色，讓學生成為教學主體。與傳統(tǒng)的教學相比，學生積極主動參與課堂教學活動，而教學內容、教學策略、教學方法和教學步驟都有了較大的轉變。在小學語文課堂教學中，運用多媒體教學手段和網絡資源，學生可以充分利用網絡資源，按照自己的學習基礎、學習興趣和教師布置的任務來選擇學習內容。課堂教學結合自主學習和小組討論學習的方式，學生在這種開放式的學習空間自主學習，合作學習，從而培養(yǎng)語文的應用能力及其他綜合能力。如在《小英雄雨來》一文教學前，教師發(fā)現(xiàn)學生對抗日背景了解甚少，直接影響學生對課文的理解。因此，帶領學生用多媒體設備觀看了影片《小英雄雨來》。學生了解的課文的背景，在課堂上愿意參與討論，學習的熱情高漲。
語文教學不應僅僅局限在教科書或教師補充的內容，應該在教師的引導下，鼓勵學生利用網絡資源和圖書館資源等自主進行課外擴展閱讀。幫助學生建立收集信息、整理信息的能力，充分地開發(fā)了語文資源?？傊谛W語文教學中合理運用現(xiàn)代信息技術，補充教學內容，使知識的呈現(xiàn)方式多樣化，變革學生學習方式，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，最終使學生得到更好的發(fā)展！
小學科學教研論文篇六
在學生對生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認識的基礎上，本課將幫助學生形成溫度的概念，教會學生規(guī)范地測定水溫，并帶領學生探究熱水變涼的規(guī)律。
本課主要教學活動有三個部分：
第一，形成溫度概念。教材首先安排了一個經典實驗――將手指分別插入冷、熱水中，5秒鐘后，再同時放入溫水杯內，體會兩個手指的感覺。接著請學生就這個現(xiàn)象做出自己的解釋，學生將在卡通人的提示下很快悟到，光憑手的感覺不能準確決斷物體的冷熱程度，要想比較物體的冷熱要用一個科學儀器，并有統(tǒng)一的衡量標準。引導學生懂得物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以準確地測定物體的溫度。
第二，學習測定水溫，學習使用溫度計。測定水溫的關鍵是溫度計的液泡不能接觸杯壁和杯底，讀數(shù)的時候不要將溫度計拿到杯外。
測三杯水的溫度，是測量水溫的一次演練。
第三，探究熱水的降溫規(guī)律。熱水變涼是生活是司空見慣的現(xiàn)象，然而學生可能從未想到過其中的科學道理。這一部分的教學目標在于進一步加強測量水溫的技能訓練，培養(yǎng)學生的記錄能力，特別是連續(xù)觀察并記錄的能力，通過指導學生繪制曲線圖、分析數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)降溫規(guī)律，從而激發(fā)學生去探究生活中的科學問題。實驗結束后，還要求學生通過討論來解釋這個現(xiàn)象，這是培養(yǎng)學生科學分析和推理能力的重要環(huán)節(jié)。
能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。
1、知道物體的冷熱程度叫做溫度。會用溫度計測量水的溫度。
2、知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、對科學研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學。
2、體驗到親歷科學探究過程的樂趣。
重點：會用溫度計測量水的溫度。
難點：知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。
演示實驗器材：溫度計、燒杯、多媒體課件等。
分組實驗器材：不同溫度的水、燒杯、溫度計、鐵架臺。
同學們，上課前，我們來做個游戲好嗎？每個小組選一名手指感覺最靈敏的學生站起來。（學生討論后站起來）
好！你們是你們小組當中感覺最靈敏的，老師來測測你們的感覺是不是靈敏？
好！檢測你們手指靈敏的時候到了。將左手食指放入溫水中，再將右手食指放入溫水中，感覺到的冷熱一樣嗎？（不一樣）
哪只冷一些，哪只熱一些？（右手冷一些，左手熱一些）
是這樣的嗎？可，同一杯水，它們冷熱應該一樣的??！怎么會一只冷一些，一只熱一些呢？是不是我們感覺出了問題？（原先右手放在熱水中，突然放到溫水中，就會感覺冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入溫水中，感覺就會熱一些。）
噢，是這個原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。（板書：冷熱）其實，物體的冷熱程度叫溫度。（板書：溫度）它的常用單位：（板書）攝氏度當我們要想準確地知道物體的溫度時，就要借助科學儀器――溫度計。
過渡：大家想不想知道這三杯水的溫度？（想）那好，我們先得學會怎么使用溫度計，老師介紹，大家要聽仔細。
（1）（出示溫度計）這就是溫度計，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用時，一定要輕拿輕放。為了方便大家觀察，老師特意做了個大模型。
（2）這最下端紅色的叫液泡，這紅色的一條叫液柱，上面還有刻度，每一小格就是1 c。
（3）測量時，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否則測出來的溫度就會不準。
（4）讀數(shù)時，要使視線與液柱的最頂端水平，液柱頂端指向哪個刻度，就是多少攝氏度。但要注，一定要等液柱不在上升或下降時，才能讀數(shù)。
大家清楚了嗎？好！看看老師教具上的溫度是多少？（學生讀數(shù)）改變液柱的高度，學生繼續(xù)讀數(shù)。
大家會測量水溫了嗎？（會），好，我們就來測測這三杯水的溫度。注意，先測冷水再測溫水，最后測熱水，測量過程中，要分工合作，及時記錄下所觀察到的溫度。
開始測量。
匯報測量結果（教師板書，一至兩組測量的數(shù)據(jù)）
我們發(fā)現(xiàn)冷水的溫度較高，溫水的溫度一般，冷水的溫度較低，你們都是這樣的嗎？
2、學生猜測。
3、教師根據(jù)學生的回答（板書：快――慢，慢――快，均勻）教師：為什么這樣猜？
（一）方案設計
4、大家的意見都不一樣？那該怎么辦呢？
5、學生答：測。
8、那隔幾分鐘測一次呢？
（1、2、3、4、5……）
10、除了測量次數(shù)和時間間隔，還有什么需要注意的？
（使用溫度計……）
11、另外，老師覺得大家還需要分工合作，保持安靜，仔細觀察，有時記錄。
（二）實驗操作
1、（發(fā)材料）小組長上臺來領鐵架臺和一杯熱水。
2、你們溫度計的液柱還在上升嗎？（不升了）
3、好，注意開始記時了，請記錄下此時的溫度，填入“0”分鐘對應的格里。
【評：此環(huán)節(jié)的設計是為了教師統(tǒng)一計時，避免有的小組溫度還在上升時讀數(shù)?！?/p>
4、2、4、6、8、10，觀察記錄。
（三）交流匯報
2、（先快后慢）你是怎么看出來的？
3、學生思考回答。
4、為了直觀地看出這種變化，我們往往用曲線圖來表示。
5、出示小黑板：橫軸表示時間，豎軸表示溫度。
下面就根據(jù)第一小組的數(shù)據(jù)來畫曲線圖。
6、師生同步作曲線圖。
7、大家看圖，0分鐘到2分鐘，線段坡度怎么樣？（較大）說明溫度下降較快，8―10分鐘的線段坡度呢？（較?。┱f明溫度下降較慢，這說明溫度下降先快后慢。
8、大家知道為什么溫度變化是先快后慢呢？
（熱水剛到入杯中時與周圍的溫度相差較大，熱量散發(fā)得很快，當逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時，熱的散發(fā)速度就減慢了。）
討論：如果繼續(xù)觀測下去，溫度會怎樣變化？
提問：是否一直這樣降下去呢？會降到多少呢？
板書設計 ：
冷熱與溫度
攝氏度當我們要想準確地知道物體的溫度時，就要借助科學儀器――溫度計。
小學科學教研論文篇七
摘要:音樂被譽為無國界的語言，是陶冶心靈、舒緩精神的有效辦法。隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)的教學方法過于單一，缺乏趣味性，不利于調動學生的參與熱情。作為一門藝術學科，要更好的體現(xiàn)音樂對學生身心健康發(fā)展的促進作用，就必須轉變原來的教學模式，在教學中關注學生心理的健康發(fā)展，讓音樂輔助教學，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。本文就結合小學音樂教學的現(xiàn)狀，從音樂教學改革的意義入手，提出改革教學的新方式，切實提高教學的質量。
近年來，新課程改革深入實施，小學音樂課程作為教學的重點，必須適合新的標準，在教學中堅持以人為本的原則，注重發(fā)揮音樂對學生智慧啟迪的作用，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。雖然目前的小學音樂教師都能力明確音樂課對學生的重要性，但是在實際教學中使用的教學方式卻非常單一，教學缺乏趣味性和互動性，無法調動學生的參與熱情。要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生，扎實他們的音樂素養(yǎng)，就必須深入實施教學改革，加強社會的關注度，家長和教育工作者也要共同努力，為實現(xiàn)小學音樂教學的改革奠定基礎。
教學改革是針對小學生學習狀況進行的改革，音樂課程不是中高考的知識，使得很多教師常常忽視這門學科的教學，且教學方法相對單一和固定，缺乏變通性，不利于激發(fā)學生主動學習的興趣。對音樂課程進行教學改革，可以彌補原來教學過程存在的不足，用多樣化的手段實施教學，讓學生變被動學習為主動探究，轉變傳統(tǒng)的教學理念。與此同時，落實好小學音樂教學，還能夠突出教學的靈活性，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，在改革中進一步發(fā)揮音樂在緩解學習壓力、舒緩心情中的重要作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
2.1加強社會關注度。
教學改革是針對小學教學提出的全面完整的教學重塑的過程，它不僅僅需要教師和學校努力改變教學的情況，有針對性的實施教學，整個社會也要給予更多的關注和支持，從多個方面共同改革，改變原來的單一教學模式。具體而言，學校要加大宣傳力度，讓全社會人民都意識到音樂教學改革的重要意義，明確教學資源整合、教學手段創(chuàng)新對教學質量提高的作用。理解音樂對舒緩精神、放松情緒以及減輕負擔的重要性，并且積極調動全社會參與到音樂改革之中，提出改革的有效方法，在音樂教學基礎設備上給予支持。
2.2教育機構聯(lián)合努力。
教育機構是教學的主要場所，也是學生學習的地方，教育機構可以看作是教學的主體，它對學生能力的培養(yǎng)和素質教學水平的提高起到非常重要的作用。小學音樂教學改革必須要以教育機構的聯(lián)合努力做支撐，強調改革的全面性和系統(tǒng)性，學校之間也可以建立聯(lián)合統(tǒng)一的示范點，給學生提供多樣的學習機會。例如，教育機構之間可以定期舉辦與音樂有關的活動，通過學校之間的競賽和活動，調動學生學習音樂的熱情，建立音樂示范園區(qū)，并給予積極參與的學校一定的獎勵，真正的發(fā)揮音樂的巨大作用。
2.3教育工作者加強努力。
目前我國眾多小學生配備的音樂教師在招聘時就不夠嚴格，很多都是一畢業(yè)就參與教學，還有的稍有點音樂基礎就開始工作。另外，音樂教師在授課方面也有一定問題，如對小學生沒有足夠的耐心、課堂氣氛或許拘謹嚴肅、師生間關系不和諧等?？傊畬W校在教師配備方面有一定不足，對學生音樂學習有一定的影響。對此，教育工作者要不斷的完善自我，積極推動小學音樂教學的改革。首先，教育人員要對音樂課程改革有一個明確的認識，結合學生的實際情況提出改革的具體方法；其次，教師要開展積極學習，掌握音樂基礎知識和音樂教學的新方法；最后，教師要在教學中給學生一個較好的精神面貌，用熱情的態(tài)度開展教學，營造良好的教學氛圍，給學生自由想象和創(chuàng)新發(fā)展的空間。
2.4家長配合。
家長是學生的第一任教師，學生刨除課上學習的知識，就是課外在家的生活。而家長作為學生的領導者，對于學生學習水平的提高起到重要的作用。受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，我國的很多家長都不太重視學生音樂素養(yǎng)的提高，教學缺乏趣味性和互動性，無法調動學生音樂學習的熱情，教學改革也不夠徹底。針對這樣的現(xiàn)象，學校要聯(lián)合家長，與他們打成共同參與的決定，讓家長在學生的課外時間內也關心他們的心理變化，對學生學習音樂給予大力的支持，特別是有條件的家庭，可以培養(yǎng)學生的音樂藝術，讓孩子學習鋼琴、小提琴、古箏等藝術課程，并及時的向教師進行反饋，堅持學校、家庭共同參與的模式，真正的落實好小學音樂教學改革，讓學生的身心得到發(fā)展。
3結語。
新課程標準的改革明確指出教育要以學生為主體，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的習慣，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。因此，小學音樂教學一定要不斷創(chuàng)新，遵循新的發(fā)展思路，關注學生音樂素養(yǎng)的提升。當前，我國眾多小學音樂教學理念還有待革新，教學方式還存在問題，如依舊依靠傳統(tǒng)的教師主導的方式組織教學、音樂課程不受學校和家長重視、學校配備樂器不足、教師素質有待提升等問題，對此，小學音樂教學要注重社會、家庭、學校三位一體化的改革，轉變音樂教學的固有思想，強調創(chuàng)新教學。
參考文獻。
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小學科學教研論文篇八
小學音樂作為藝術教育的一門重要學科，由于長期受“教唱式”課堂教學模式的影響，許多老師已經習慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓練、學習歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學生仍然是圍繞老師的指揮棒運轉，其學習的滿足感也只能在最后10分鐘的個人唱、小組唱、集體唱中獲得一些體驗。這種教學手段單一、信息量少、活動量小、教學過程缺乏藝術性、創(chuàng)造性的教學模式不能全面體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不能適應社會的快速發(fā)展對教育的要求，已嚴重制約著音樂教學向更高的層次發(fā)展。改革課堂教學結構，構建一種具有時代氣息，讓學生經歷音樂實踐過程，滿足表演欲望，使他們的心理素質、協(xié)調能力和創(chuàng)新思維都能得到發(fā)展的新型教學形式已得到廣大音樂教學工作者的高度重視。
近幾年來，我們在不斷探索的實踐當中，構建了“主動唱演”的小學音樂課堂教學形式，變過去由教師指導下的被動學習活動為主動學習的自主活動，讓他們在主動參與學習音樂的過程中感受美、孕育美、領悟美和創(chuàng)造美，滿足學生的“自我認知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，把音樂課真正上成學生主動學習課，搭成讓學生自主表演的旋轉舞臺和夢想劇場，讓音樂課真正地“活”起來。
一、在情境中感受美————以美激趣。
音樂教室是孩子的音樂樂園，優(yōu)雅、整齊、美觀的環(huán)境會給師生帶來一種健康向上的心理影響，喚起孩子對美的共鳴與追求。例如：
鋼琴上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機；墻的一側剪貼成用各色吹塑紙制成的動物貼畫：彈琴的小松鼠，吹圓號的小熊，跳舞的小兔……構成美妙的森林演唱會。另一側中心位置是“我型我秀”的紅花臺，可以激勵孩子學習音樂的積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解認識音樂家，并產生熱愛音樂的思想。
孩子們在緊張的文化課之后，邁進音樂教室的一剎那，無不被這優(yōu)美而富有藝術情境的教學環(huán)境所感染，猶如進入音樂的殿堂。心感到歡快與美好，激起他們強烈的學習欲望，使其自覺、愉快全身心地投入到音樂活動中。
二、在教學中孕育美————以美潤心。
在進行課堂教學時，如果教師一味注重課堂紀律，只重視知識的灌輸，這樣不利于學生個性發(fā)展和自信心的形成。學生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課，試問學生怎么會快樂呢？有怎么會對音樂課感興趣呢？所以首先要消除學生心中對音樂課的種種顧慮，努力營造輕松和諧的學習氛圍，教師應保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒“傳染”給學生：幽默的語言，親切的微笑，鼓勵的眼神，有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻給學生，讓學生和教師走得更近，這樣學生才能更喜歡音樂課。
受到藝術上良好的熏陶，以培養(yǎng)學生的審美能力。例如：教學《嘀哩嘀哩》這首歌，為了讓孩子們感受春天的美，課前，我讓學生觀察生活，觀察大自然。上課時，我導言入題：“都說春天是五彩繽紛、百花齊放的季節(jié)，那么，春天到底美在哪兒？小朋友，你們找到春天了嗎？”因為有過切身體驗，孩子們發(fā)言踴躍，迫不及待地向大家介紹自己找到的春天。接著，用多媒體展示春天的景象，并富有激情地朗誦：山青了，樹綠了，小草偷偷的探出小腦袋，柳樹吐出了新芽，小鳥在枝頭上唱著動聽的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。春天再次映入孩子們的眼簾，他們被這迷人的景色深深地吸引住了。至此，學生感受到了春天的美，并將這種情感帶到歌曲學習中，在美的情境，美的享受中學會了這首歌，真正體會到歌詞美，旋律美，春天更美。
創(chuàng)設美的教學情境，使學生的注意力全部集中于眼前的美景，從而感受音樂，達到以情動人，以美育人的極佳審美境地。
三、在欣賞中領悟美————以美怡情。
娛樂性的欣賞，學生的精神愉悅了，從而產生積極的情緒并煥發(fā)出神采。
在音樂教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲，有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律……音樂情感所表現(xiàn)的多姿美，使學生的情感豐富，并且在聆聽和演唱過程中產生心靈的共鳴。音樂對孩子們的思想感情產生強烈的感染作用。所以在教學中教師要引導學生多聽、多想，引導他們用心去感受體驗音樂美。
四、在活動中創(chuàng)造美————以美激智。
在音樂活動中，讓學生在愉悅的學習環(huán)境中體現(xiàn)美，感受美，并去創(chuàng)造美。例如：在演唱歌曲《小小足球賽》的過程中，教師先問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧？”學生展開了熱烈的討論。有的學生提出，可以一半學生唱歌，一半學生當“啦啦隊”，而且?guī)ы嵚傻睾啊凹佑?，加油”。教師順勢將學生分成兩組，一起感受這種表現(xiàn)形式的實際效果，接著，教師又激勵學生改變它的演唱形式來表現(xiàn)激烈的比賽場面。教師適時肯定了學生的創(chuàng)意，從而使學生對自己的創(chuàng)新活動充滿信心和熱情。這時教師引導學生根據(jù)歌曲情緒，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。在共同創(chuàng)設美的活動中，激發(fā)學生的情感和學習求知欲望，愉悅了學生們的心情，優(yōu)化了課堂教學效果。
五、在實踐中體驗美————以美導行。
家奏或唱要齊。這就需要大家心齊才能奏唱齊，另外在齊的基礎上還要講究方方面面的配合協(xié)調，才能把藝術性很強的音樂作品完美地表現(xiàn)出來。在這一教學實踐中，對學生進行了集體主義教育，正是“以美導行”所產生的效果。
以情感人，以情育人，讓我們共同搭建學生自主表演的“旋轉舞臺”和“夢想劇場”，讓學生成為真正學習的主人，讓音樂課真正地“活”起來，讓音樂課在兒童的心中璀璨地綻放！
小學科學教研論文篇九
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關系。
3、樂意合作探索，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得遇事要動腦、實踐出真知的道理。
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號2號的細頸飲料瓶若干、記號筆、漏斗、小勺、小抹布。
一、交流驗證，知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？
2、驗證猜想：請一位小朋友驗證“填石頭”的方法是否真的可行。
小結：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！
動手實驗，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
（一）第一次實驗：分別在2號瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？
1、提供2號瓶：觀察和1號瓶有什么不同？
2、引發(fā)猜想：2號瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？
3、操作實驗：知道往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考：影響水位上升的因素。
小結：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。
（二）第二次實驗：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號瓶子里的水？
1、提出問題，引發(fā)思考：
用什么方法能夠補救填了大石子的2號瓶，讓烏鴉喝到水？
2、操作驗證，交流討論：
繼續(xù)往2號瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢？
小結：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補大石子之間的空隙，把空隙里的水擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活，交流經驗。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？
小結：生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學習小烏鴉多思考、多觀察，多動手去解決問題。
小學科學教研論文篇十
當前正是由于人們傳統(tǒng)理念對游戲化教學認識不到位而影響了游戲化教學的有效開展。從小學語文教學來看，開展游戲化教學具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于小學生學習興趣的培養(yǎng)?？梢宰寣W生在輕松愉快的游戲中學到語文知識，加強學生對語文知識的理解，增強語文教學的`趣味性。二是游戲有利于提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，是語文教學的重要任務。通過游戲活動，可以讓學生在有趣的游戲活動中，增強表達能力、理解能力，體驗到語文學習的快樂。
2.1采用游戲化的教學導入方式。
教學導入是語文課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是影響整堂課教學順利推進的關鍵所在。因此，在小學語文教學中，可以采用游戲化的教學方式，這樣不僅可以讓學生在課堂教學之初就能夠帶著濃厚的學習興趣進入課堂學習，而且可以讓學生懷著輕松愉快的心情進入課堂，有利于整堂課教學的有效開展。譬如在教學《海上日出》的時候，可以提出游戲競賽規(guī)則，讓學生采用小組競賽的方式，最后評選出表現(xiàn)最佳得分最高的學習小組和學習個人。學生為了獲得競賽活動的勝利，都表現(xiàn)出了極強的表現(xiàn)欲，帶著強烈的好勝心投入到學習中。通過游戲化的方式導入，能夠讓學生懷著強烈的求勝心而進入到后續(xù)的語文課堂學習中。
2.2采用符合學生年級特點的游戲。
由于低年級語文學習主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學中，必須采用與低年級語文教學內容相吻合的方式。如在教學復韻母時，開展找朋友游戲。讓學生各帶著一個寫有字母的頭飾，誰先在最短的時間內完成組成正確的復韻母，就為勝利。通過這樣找朋友的方式，還可以開展生字與拼音配對、生字組詞配對等方式。在漢字教學中，可以開展“穿山洞游戲”。在這個游戲中，讓兩個學生手牽著手做成“山洞口”，一個學生拿著寫有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的學生排隊穿過“山洞”。在穿過山洞時，需要正確地讀出卡片上的生字，才能夠允許通過。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語教學中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語，并貼出來，讓學生上來準確地讀出來，才能夠采下這個蘑菇。通過這樣的游戲活動，可以讓低年級學生在找朋友的游戲活動中學習新知，鞏固舊知識，讓學生感受到學習語文的快樂。
2.3設計與中高年級相符合的游戲。
中高年級與低年級學生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動，這樣才能夠符合中高年級學生的特點。譬如在成語教學時，可以開展成語對對子活動，如同桌開展成語對對子，一個人說出“粗茶淡飯”，另一個則說出“山珍海味”。一個說出“流芳百世”，同桌則說出“遺臭萬年”?？梢宰寣W生根據(jù)一些有特點的姓名說出成語名稱。如一個學生出示寫有“杜鵬程”的卡片，另一個人則可以說出“鵬程萬里”這個成語。根據(jù)“陳殘云”說出“風卷殘云”，根據(jù)“王任重”說出“任重道遠”。
2.4開展豐富多彩的游戲活動。
一是開展講故事比賽。在選擇內容題材時，必須與學生的生活實際相吻合?？梢宰寣W生收集生活中常見的俗語、成語、謎語，并開展講故事等活動，以豐富學生作文素材積累。因此，為了提高學生表達能力，可以開展講故事比賽。通過讓學生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓練學生的表達能力，提升學生語文綜合素養(yǎng)。二是開展猜謎語活動。猜謎語是小學生都非常喜歡的活動，可以通過猜謎語活動，進行字詞教學，增強教學的生動性和形象性。如在教學“告”字時，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進行教學，這樣可以讓學生比較容易地掌握這個生字。通過猜謎語活動，能夠極大地激發(fā)學生學習興趣，增強教學的趣味性。三是開展朗讀競賽活動。小學語文中的朗讀與背誦是學生學習語文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學生會感到枯燥乏味，因此，可以通過朗讀競賽的游戲方式讓學生進行朗誦。通過朗讀競賽，不僅能夠充分調動學生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。四是開展表演式游戲活動。小學生都喜歡表演，具有很強的表演欲。因此，在教學中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學生進行表演。如在教學《邯鄲學步》這篇課文時，可以讓幾個學生模仿到邯鄲學步的年輕人，在課堂上進行表演。這樣可以讓學生在表演前、表演中和表演后，深入地理解課文，并體味到課文內容所表達的思想感情?？傊?，通過游戲化教學，不僅可以提高學生的語文綜合素養(yǎng)，還可以讓學生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應該切實創(chuàng)新教學方法，充分采用游戲化教學，以不斷提高語文教學質量。
小學科學教研論文篇十一
數(shù)學教研組組織數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂。
教學。
中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關注學生的情感。
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
小學科學教研論文篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展體育教學也逐漸在發(fā)展，但是體育教學中也存在認識上的誤區(qū)和相應的影響，如何消滅這些誤區(qū)是現(xiàn)在體育教育工作者進行的主要責任。
一、體育教育存在的問題分析。
1.對于體育本質及概念的認識不徹底。
體育剛剛進入我國的時候人們就接受了它“公平競爭、團結合作”的競爭理念，但是當時我國傳統(tǒng)文化的思想根深蒂固，不完全認識到體育精神的人大有人在，甚至是還存在著偏見。分析其主要原因無非是人們對于體育的本質和概念認識不夠徹底，對于體育的了解也還是停留在將體育競技等同于比賽，把競技看成是體育的核心，最終的勝負這才是體育。體育教育得不到相應的重視導致學生的體育觀念越來越薄弱，學校體育教學成效也不理想，所以在一定程度上導致學生對于體育學習失去興趣，學校在對學生進行體育教學的時候要盡可能的讓學生了解體育的本質，什么才是真正的體育。
2.體育運動逐漸趨向娛樂化。
隨著現(xiàn)在娛樂休閑運動的逐漸創(chuàng)新，出現(xiàn)了很多新鮮的體育項目，很多學校為了調動學生的興趣一味創(chuàng)新，完全忽視學生進行體育教育的目的，一些傳統(tǒng)且具有很大價值的體育項目逐漸被丟棄。對于體育來說有些傳統(tǒng)的.項目更能體現(xiàn)體育的精神，哪怕是傳統(tǒng)的也并不一定要將它丟棄，對于現(xiàn)在大部分的體育活動來說絕大多數(shù)都具有娛樂性和健身性，透過這些性質完全可以激發(fā)學生對于體育的興趣，培養(yǎng)學生全方面的素質，所以完全可以結合傳統(tǒng)將體育項目進行創(chuàng)新，取其精華、去其糟粕，將體育轉變?yōu)閷W生的興趣之所在。
3.對于體育的基礎知識了解不全面。
體育的基礎理論是發(fā)展體育活動的基礎，也是對體育活動的概括，了解體育基礎理論是必要的，只有真正了解了基礎理論知識才能真正做到正確的開展體育活動。在學校進行體育教學的過程中應該以基礎知識理論為基礎，逐漸以體育的原理概念為基礎內容進行傳授，要想讓學生真正的了解、認識體育就必須全面系統(tǒng)的對學生進行體育理論教學。
4.體育運動過于簡單化。
隨著大多數(shù)學校的體育教學內容加重，學校的師資力量并不能完全跟上給體育教育造成了極大的影響，學校擔心有些體育活動會給學生的身體狀況造成威脅，發(fā)生事故，所以導致現(xiàn)在學生進行的體育運動過于簡單化，完全不能達到學生每天的聯(lián)系程度以及鍛煉身體的目的。解決造成運動傷害、事故的基本方法應該從更科學的方面入手，在體育教學的內容上講求科學性，而不只是一味簡化體育運動、降低學生的運動量，這就失去了體育教學的根本意義。
5.體育傳統(tǒng)思想對體育教學的影響。
在新中國剛剛成立的時候因為政治上的各種原因導致體育教學失去了原本的色彩，隨著改革開放的影響，人們最開始的體育理念也從最開始的競技體育轉變?yōu)椤敖】刁w育”，以健康體育的理念為基礎學校開始逐漸改變體育教學內容，將培養(yǎng)全方位的體育人才作為體育教育的基本理念及指導思想。逐漸發(fā)展到20世紀中期受到“快樂體育”思想的影響原有的體育教學內容受到影響，這無疑也對學校的體育教學造成了重大的影響。
1.體育課程目標的影響。
體育教學內容的重點就是對體育教學目標的設置，社會是不斷發(fā)展的，體育內容隨著社會發(fā)展而發(fā)展，然而體育教學目標在社會發(fā)展的不同階段會有很大的區(qū)別，比如改革開放初期我們將提高學生身體健康水準作為體育教學的目標，這就需要對原有的教學內容做出一些改變，但是隨著社會不斷在發(fā)展，規(guī)定學校體育教學內容要做到以下幾點：既參與運動、機能運動、健康運動、適應社會等五個教學目標，以上幾點為體育教學內容選擇和編寫提供了重要依據(jù)。
2.學生自身體質、特點及健康情況的影響。
學生自身的健康情況、以及自身特點、體質等因素對中小學體育教學有很大方面的影響，學生在不同年齡段的身體、心理發(fā)展的情況也不相同，所以在學校的體育教學過程中，不僅要加強學生適應社會的能力，培養(yǎng)學生的運動技能，還是提高學生自身的時身體健康水平以及心理健康水平，設置教學內容更具科學性，不要只是簡單、機械的重復枯燥的體育動作，壓抑了中小學生的個性。作為學校和社會主要教育和關注的對象在一段時期之內并沒有完全被重視，一個學生體育能力體現(xiàn)出學校體育教學質量以及教學成果，因此學校的體育教學中要根據(jù)學生個性特點以及身體素質的不同實施教學內容，滿足學生對于體育技能學習的需求，提高學生的身體素質水平。
3.不同地域環(huán)境以及社會環(huán)境的影響。
體育教育具有一定的社會性，地域性質尤為明顯，地域環(huán)境的不同會造就不同的社會環(huán)境，不同的社會環(huán)境形成的體育文化也不盡相同，所以學校在體育教學中可以根據(jù)不同的地域環(huán)境以及社會環(huán)境設置不同的體育項目。
以上得出結論，在中小學現(xiàn)階段的體育教學過程中學生對于體育的認知并不徹底，體育教育存在的各種問題也是逐漸影響學生對于體育認知以及體育發(fā)展的重要因素，因此宣傳體育的基本意義以及真諦是目前體育教育者義不容辭的義務。
參考文獻：
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小學科學教研論文篇十三
在少先隊活動課程建設中，構建少先隊藝術教育活動課的教材體系。一方面根據(jù)隊員的身心特點，保持原有藝術校本教材相對穩(wěn)定性，開設管弦樂、舞蹈、書畫等課程。另一方面在原有藝術校本教材的基礎上研究創(chuàng)編富有少先隊特色的藝術教育活動課程教材，加強少先隊活動的設計，體現(xiàn)少先隊藝術活動教材內容的特性。從少先隊員的現(xiàn)實生活經驗出發(fā)，精選與他們學習、生活密切相關的教育內容，抓住有利教育契機，創(chuàng)造性地設計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強的藝術教育活動。比如：我國有56個民族，每個民族都有自己的民族文化。我們就可以充分利用這一資源，讓隊員在活動課中搜集自己感興趣的一到兩個民族的歷史文化、民族風俗、歌舞特色等資料，從中了解、發(fā)現(xiàn)各個民族的美的風景、美的服飾、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由隊員們自己發(fā)揮各自的特長，比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、講一講民族故事、做一做民族飾品、秀一秀民族服裝等等。我們的藝術活動課程就應該引導隊員們挖掘身邊的資源，巧妙運用這些資源，讓少先隊員在活動中自己去發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，學會表現(xiàn)美。
二、創(chuàng)新活動，創(chuàng)造美。
少先隊藝術活動課，是在輔導員幫助下發(fā)揮少先隊員的主體作用的活動課，以實踐體驗為基本途徑。我們可以一些開發(fā)特色活動，如：舉辦“五彩童心，放飛夢想”藝術節(jié)、“想唱就唱，唱響校園”超級童聲歌唱大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒主持人大賽”、慶“六一”文藝匯演、藝術活動成果匯報、隊員書畫展等豐富多彩的大型藝術類活動，組建紅領巾社團訓練，參加各級各類比賽，給隊員們施展藝術才華的空間和舞臺。通過開展豐富多彩的少先隊藝術活動，讓隊員在藝術審美中體驗著無限快樂，在愉快的活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提升少先隊員的審美意識。
三、多元評價，追求美。
在少先隊活動課程建設中，制定少先隊藝術活動評價機制。首先，在少先隊活動課程建設中實行的少先隊藝術活動不以考試為評價標準。評價時，要考慮以下因素：一是隊員參與該課程的學時總量；二是隊員在活動過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；三是活動的客觀效果，輔導員可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。在評價目的上，主要突出少先隊活動課程的要求和內容、手段的創(chuàng)新。我們可以通過舉辦藝術節(jié)文藝展演或書畫展示、組織比賽等形式，對隊員審美能力進行評價。作為一個少先隊活動，活動的評價就必須有少先隊特色，我們的評價標準和具體指標，要落實在培養(yǎng)少先隊員審美意識的范疇?；顒釉u價要與獎章激勵相結合，進行表彰和獎勵。我們可以頒授“雛鷹獎章”，或評選優(yōu)秀少先隊員，評選“紅領巾藝術小明星”和“紅領巾藝術進步星”，專門制作精美的“紅領巾藝術成績報告單”和“紅領巾風云榜”，激發(fā)隊員參加少先隊藝術活動課的興趣和積極性。這樣的多元評價也是對少先隊員追求美的一種肯定與認可，同時，這樣多元的評價也可以讓部分少先隊員找到自己所要追求的美的方向，從而培養(yǎng)追求美的意識。
四、德美結合，提升美。
在開展豐富多彩的少先隊藝術活動課程中，我們除了要通過活動課來陶冶隊員的情操，發(fā)展隊員的特長，培養(yǎng)少先隊員的審美能力，還應該注重提高隊員的道德文化修養(yǎng)，使審美意識的培養(yǎng)和德育結合起來，融為一體。我校從2000年開始進行藝術教育改革，已經連續(xù)舉辦了十屆藝術節(jié)，隊員們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學講座，或進行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術才華和特長得到了充分展現(xiàn)。去年六月，在我校舉辦的第十屆文化藝術節(jié)開幕式上，全校有11個班的四百多名隊員演了武術操，場面恢弘、熱烈，表達了隊員們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀律性也得到了充分展現(xiàn)。
在德美結合、開展活動的過程中，我們要特別注意加強針對性和實效性。例如，針對少先隊員中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們可以在表演課上組織隊員觀看優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助隊員理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了隊員的審美欣賞能力，而且使隊員懂得，一個不能產生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。我們在美術活動課中還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展美與丑的大討論，使隊員們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對美術特長班隊員愛好美術的特點，組織他們參觀武進博物館、劉海粟美術館，讓他們目睹祖國燦爛的繪畫藝術，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和審美能力，從而提升少先隊員們的審美意識。
我相信，在打造少先隊藝術活動課程中，只要圍繞“培養(yǎng)少先隊員審美意識”的核心內容，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘審美教育資源，精心研究、設計開展豐富多彩的少先隊藝術活動，必能提升少先隊員的審美意識，提高少先隊員生活品位，塑造少先隊員健全人格，促使少先隊員懂美、愛美并能創(chuàng)造美，形成審美意識，塑造學生美的心靈。在體驗中，把審美情趣延伸至內在的道德審美，促進少先隊員更好地成長成才，使我們的少先隊工作有新的突破，形成自己的少先隊活動課程品牌。
小學科學教研論文篇十四
我縣數(shù)學教研組組織全縣數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
小學科學教研論文篇十五
一、活動目的：
二、活動口號：快樂假期我做主。
三、活動內容：
（一）“祖國發(fā)展60載領巾飄揚60年”——少先隊主題教育活動。
圍繞慶祝建國60周年和少先隊建隊60周年，廣泛開展“我與紅領巾”主題教育活動，引導隊員熱愛黨、熱愛祖國、熱愛少先隊。通過豐富多彩的實踐活動，深刻感受祖國的巨大變化，不斷增強青少年愛國熱情和社會責任感。
1、“我與紅領巾”主題征文活動（省級評比）。
上交部門：大隊部（電子稿：ftp-少先隊大隊部“我與紅領巾”征文）。
2、“品味書香愛我中華”主題征文活動（區(qū)級評比）。
結合推普周宣傳教育，開展“品味書香愛我中華”主題征文活動，號召廣大少先隊員積極閱讀有益書籍，參加上城區(qū)“品味書香、愛我中華”讀書征文活動。
上交部門：圖書老師。
（二）“探索我們的宇宙”科普實踐活動（區(qū)級評比）。
結合國際天文年“探索我們的宇宙”這一主題，抓住7月22日將發(fā)生近3xx年一遇的日全食這一良機，組織全校學生開展觀測活動，并開展日全食科學小論文、進行天文科學知識的普及教育。
活動要求：
小學科學教研論文篇十六
小學數(shù)學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數(shù)學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現(xiàn)出精彩的課堂。
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小學科學教研論文篇十七
農村小學科學課的教學與城市學校相比還存很大的差距:儀器設備少，沒有規(guī)范的實驗室。給老師上課帶來很大的不便。一些抽象的問題在課堂上教師很難講明白,學生怎能將所學知識掌握好？我們農村學校大多數(shù)老師一個人擔任語數(shù)兩門以上的課,還要兼科學課,作為一個農村科學的老師,不僅要轉變觀念,改變教法,更重要的是要善于挖掘資源,充分利用有利的自然條件,。
一、就地取材，挖掘身邊資源，選擇適應教學所學的材料。
得天獨厚的自然環(huán)境為科學教學提供了活生生的教學材料；為開展科學教學提供了觀察、考察、飼養(yǎng)、栽培等實踐活動的場所；科學課中大多數(shù)內容都是農村學生所熟悉的事物，學生對農村的自然事物有著豐富的感性認識等等。所以，我們特別注意引導實驗教師充分利用這些有利條件。
農村學校還是有許多有力的教學條件：農村學校還是有許多有力的教學條件如教關于花的知識，第一次上課時，我叫學生課前采集一些花，課堂上進行仔細觀察，雖然也能掌握有關花的知識，但跟我第二次帶學生去野外上課相比，無論是興趣也好，還是創(chuàng)新發(fā)散思維也好，都比第一次關在教室里上好得多。課前學生一聽說要各自帶好自己所需的觀察工具去校外觀察，上課鈴聲前，他們早就帶好工具，排著隊等候發(fā)“兵”了。一到觀察地，他們各自拿出自己的觀察工具，根據(jù)小組分工進行認真仔細觀察，有的用放大鏡觀察，有的干脆用手摸一摸花柱柱頭有沒有黏液，聞一聞花香，還有一位學生非常認真地觀察小蜜蜂采花的過程??，總之一句話，學生非常投入，組員之間配合默契。我從他們的課堂反饋中發(fā)現(xiàn)，他們不但知道了花的結構，而且了解了花的幾種傳粉方式（風媒傳粉、蟲媒傳粉、人工傳粉），并懂得了什么樣的植物開什么花，花是怎樣的？像這樣的學習，既學到了知識，又激發(fā)學生的求知欲，學生學在其中，樂在其中。科學課中的觀察、實驗材料雖有一定的普遍性，但不可能覆蓋所有地區(qū)和學校，對于那些當?shù)厝狈Φ牟牧显趺崔k？我們應采取的辦法是：
對教材中和自然條件結合較緊的進行梳理，列出不易得到的材料，選擇可以達到的教學目的要求、當?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a充（如用紅薯藤替代天竺葵學習“扦插”，用菜青蟲替代蠶學習“養(yǎng)蠶”等），并列成“教學材料結構表”，以便教師課前準備和要求學生自帶材料，從而使所有學生都能親自參加觀察、實驗活動，直接感知各種自然事物。
作導管、燈泡燒制燒杯、一次性針管作滴管、透明塑料桶或金龍魚油桶制作水槽，對于以上收集的實驗儀器一定要教師組織收集制作。
科學觀察和記錄，還可以使用手機拍攝，然后在電腦上展示?？茖W教師要積極收集學生的實驗成果，充分利用手機、數(shù)碼相機將其拍攝制作成幻燈片，讓學生欣賞，這樣讓學生感到自己也能上電視，極大地鼓舞了學生學習科學的興趣。
實踐證明：這些作法是可行的，效果是好的?！敖虒W材料結構表”實用性強，易操作，便于兼職教師課前作準備，同時也改變了因缺乏教學材料，只能靠老師演示實驗、學生看的狀況，有效地激發(fā)了學生學習科學的興趣，增加了學生了解家鄉(xiāng)自然事物特點的機會，培養(yǎng)了學生學科學、用科學的能力。
二、利用農村自然環(huán)境，開展環(huán)境調查和綜合實踐探索活動雖然農村小學購買了很多實驗教學器具，但農村小學科學課教學儀器的短缺現(xiàn)象仍然時時制約著實驗教學的有序開展。如何立足于現(xiàn)實，在進一步加大力度裝配、建設實驗室和儀器室的同時，走自我創(chuàng)新之路，探索出一條既適合于現(xiàn)代實驗教學的需求又富有個性特色的地方實驗教學的新路子呢？我們在用足用活現(xiàn)有教學儀器、設施的前提下，深入挖掘地方的物產資源，就地取材，配合相關教學內容開展了教師自制教具、學生制作學具活動。這樣不但解決了科學課教學儀器的短缺問題，而且為學校充實了大量的教具、學具，也推動了科學課教學器具的更新?lián)Q代，極大地提升了實驗教學的開設率。比如《肺呼吸活動模擬器》、《自動轉臂吊車》等教具都可以自制，采集、制作動植物標本更是同學們的拿手好戲，到沙堆中撿鵝卵石、到石子中撿有植物及小動物化石的石片也是為學生津津樂道的趣事。這些帶“土”氣的教學具和現(xiàn)代科學課教學具相結合，確保了科學課教學規(guī)范化、現(xiàn)代化、一體化的優(yōu)化運行。
四、充分利用自然地理環(huán)境，開展課外科學研究活動。
根據(jù)平面鏡成像的原理制作潛望鏡?？傊煌慕虒W內容，不同的教育對象，要采用靈活的教學方法，能更好地實現(xiàn)教學目標。
農村學生的生活經驗不同于城區(qū)學生，我們農村的孩子更熟悉大自然的環(huán)境，在某些科學知識學習方面更勝于城區(qū)學生。農村學生的周圍就是美麗的大自然，他們經常見到一些動物和植物，了解動植物的生長和養(yǎng)殖過程，熟悉大自然中的山川地貌和巖石。如：《稻谷的觀察》、《植物的一生》等教學內容對農村的孩子來說，再熟悉不過了。
農村學校更接近于真實的自然環(huán)境，具有城區(qū)學校所無法比擬的天然教學資源。農村學校的周圍有豐富的動植物資源，能為學生科學課學習提供很好的學習資源；農村學生的家庭周圍一般比較開闊，能為養(yǎng)殖動物、種植植物提供合適的場所；農村的空氣清新、天空清朗，能為學生觀察天文和氣象學習提供很好的條件；農村學校的周圍一般是山川、田野或河流，教師可以非常方便地取到一些土壤材料，可隨時帶領學生到周圍環(huán)境中觀察各種地貌等。
農村小學的科學教學，還需要上級部門的鼓勵支持。原來小學升學考試中是科學品德合卷各占50分，現(xiàn)在將數(shù)學和科學合卷，并且科學只占4-6分，我認為對科學教學有點打擊，這樣做不合理。這樣顯得科學不重要。但是為了孩子，使科學這門課能發(fā)揮應有的作用和功能，最關鍵還在于我們的科學老師。相信！通過大家的不懈努力，農村小學科學教學的明天會更好。(岡面中心小學鐘水明)。
小學科學教研論文篇十八
在一定程度上來講，學生的道德素質比文化素質更加重要。小學語文教師在平常教學的過程中應當重視對小學生道德素質的培養(yǎng)，將德育有效地滲透在小學語文教學中，從而促進學生道德素養(yǎng)的提升。另外，像《中華美德賢文》的文章能夠在潛移默化中影響學生，進而實現(xiàn)理想的效果，因此，教師需要推薦學生閱讀此類的書籍。為了更加有效地在小學語文教學中實施德育，教師可以“情”和“知”這兩個方面作為視角進行滲透。（1）所謂的“情”是指使小學生樹立高尚的道德情操，以使學生對好的行為習慣持有愿意學習、滿意以及快樂的態(tài)度，并且對于不好的行為習慣持反對、不滿意，以及憤怒的態(tài)度。例如，教師在教學《狼牙山五壯士》這一篇文章時，應當以講解愛國主義作為核心，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操，增強學生的民族自尊心、自豪感、自信心，這樣教學能夠有效地實施素質教育。（2）所謂的“知”是指對小學生實施說理教育，讓小學生明確我們一致認可和提倡的道德標準有哪些，只有使學生明確了具體的道德準則內容，才可以讓學生明確怎樣做是正確的和合理的、怎樣做是不合理的和錯誤的，以及不應當做什么和應當做什么。例如，教師在教學《海豚救人》這一篇文章時，務必將人和動物間的微妙關系說明白以及人類保護自然界動物的目的是什么和采取怎樣有效的行動進行保護等，從而讓學生有所認知，最終實現(xiàn)素質教育的教學目的。
素質教育的一項關鍵內容就是美育，美育能夠健全人的品格。其中，在小學語文教學中，提高學生想象美的能力是尤為關鍵的。針對小學生來講，他們的實際生活經驗和閱歷是非常少的，不具備一定的審美能力。為此，在課堂教學中，教師需要啟發(fā)學生進行想象，進而感受到美。教師應當結合教材知識要求學生進行大膽地想象，由于小學生的思維意識和思維能力比較差，因此教師在啟發(fā)學生想象的過程中，需要立足于學生的實際情況，從而提高學生的審美能力。例如，教師在教學《望廬山瀑布》這一首古詩時，借助多媒體技術為學生呈現(xiàn)一幅美麗的瀑布畫面，并且配上柔美的樂曲，然后要求學生在觀看之后閉上雙眼，在聽樂曲的過程中對瀑布的壯觀美進行想象，從而有效地培養(yǎng)學生想象美的能力。
語文學科進行教學評價的目的不但是對學生學習任務的完成和學習目標的實現(xiàn)進行考查，而且也是對教師的教學情況進行檢驗與完善，進而讓教師不斷地完善教學設計，進而推動學生的全面發(fā)展，這是小學語文新課標的要求?？墒?，目前固有的考試制度讓我們對學生的評價依舊保持在一張試卷中。因此，需要實施有效的課堂教學評價，進而合理和科學地評價學生，只有如此，才能夠適應新課標的要求，并且實現(xiàn)素質教育的教學目的。
（1）實施多樣化的教學評價。很長一段時間以來，無論是學校，還是教師，都通過單一的教學評價———筆試對學生進行評價，然而筆試存在非常大的局限性。為此，教師只有實施多樣化的教學評價，才可以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，進而加強師生之間的交流和溝通，比如，教師在教學中可以實施活動測試、口試、筆試以及與平常表現(xiàn)相統(tǒng)一的教學評價，從而更加全面地考查學生。
（2）評價內容的多元化。在小學語文教學中，我們往往會發(fā)現(xiàn)盡管一部分學生的學習成績不夠理想，可是他們具有比較強的口語交際能力和朗讀能力；有一部分學生的學習成績較為理想，可是他們卻常常沉默寡言。鑒于此，單純地以筆試成績來評價學生是不科學的，無法提高學生的綜合素質。為此，教師需要完善評價內容，立足于學生的價值觀、情感、學習態(tài)度、能力、知識構成等多個方面，更加全面和系統(tǒng)地評價學生，促進學生的全面發(fā)展，有效地滲透素質教育。綜上所述，在知識經濟時代，素質教育的實施是社會發(fā)展的需要，是教師的光榮職責，也是國家對教師提出的希望和要求。為此，作為小學語文教育工作者，應當從思想上高度重視素質教育的實施，在教學中有效地滲透素質教育，提高學生的綜合素質和能力，最終促進學生的全面發(fā)展。
小學科學教研論文篇十九
今天下午第一節(jié)課，我們上公開課。這不是一節(jié)普通的課，這是一節(jié)科學課是我們第一次上技能課的公開課。聽語文老師說，有很多人來聽課，我們很緊張。
快要上課了，我們走進了多媒體教室。坐在座位往后望，一大片的人，有家長，有老師，還有外校的領導?？茖W老師嚴肅的準備著，同學們在底下也緊張的嘰嘰喳喳。
“叮鈴鈴”，上課了，班長喊了一聲“起立”，我們向老師問過好，正式開始上課了。剛開始，氣氛很緊張，每個同學都直直的坐著，不敢說悄悄話，也不敢亂動，舉手也不活躍。
過了不一會，老師開始我們的情緒，和我們玩游戲，不斷的鼓勵我們。同學們開始活躍起來，越來越積極了。好像平常上課一樣，氣氛不緊張了。老師一問問題，一只只小手高高地舉著，有的心急的同學，嘴里還不停的喊著“我，我！”
接著，老師教我們制作玻片標本，標本室洋蔥表皮?？催^老師的示范，同學們四個人分為一組，開始制作了。有的同學臉上洋溢著微笑，可能實驗成功了；有的同學皺緊眉頭，可能試驗失敗了，或者，遇見什么麻煩了。我們小組也遇見了許多麻煩，不是洋蔥表皮破了，就是蓋玻片改不好。經過十幾次試驗，我們小組終于成功了！
不一會兒，平日我們覺得漫長的四十分鐘就過去了，下課鈴敲響了，我們依依不舍的離開了。
這真是一節(jié)有趣的科學課！
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