閱讀一本好書(shū)后，寫(xiě)下讀后感可以讓我們將內(nèi)心的感受和思考有機(jī)地結(jié)合在一起。想要寫(xiě)出一篇獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特觀點(diǎn)的讀后感？以下是一些建議，希望對(duì)您有啟發(fā)。小編為大家整理了一些讀后感的寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
死也不倒下讀后感篇一
為什么不吃藥。
為什么不打針。
為什么不回家。
為什么總想著忘記。
總想著離開(kāi)。
想著。。。死掉。
我只知道現(xiàn)在的自己。
就像丟了心愛(ài)的玩具。
找了很久。
也等了很久。
它明明就在我的視線內(nèi)。
卻一直不回到我的身邊。
不理不睬不關(guān)心。
漠視著、冷眼看著。
我的狼狽、我的痛苦、我的難過(guò)。
然后，
我牽起蒼白的嘴角。
勾勒出，
一抹慘淡的微笑。
望著它，告訴它。
我。。。不要你了。
看著它眼里閃過(guò)一絲不屑。
心是痛的。
不得不承認(rèn)。
我揚(yáng)著那笑。
更深了的.嘲笑。
真的。。。不會(huì)了。
既然等不到了。
也就要不起了。
我看著它走了。
我看到我哭了。
死也不倒下讀后感篇二
今天回到家，和媽媽讀《英語(yǔ)童年》時(shí)，我說(shuō)：“第十二課一共要讀十遍?！比缓螅易x了三遍，媽媽說(shuō)休息會(huì)兒吧!
然后，媽媽問(wèn)我：“sweet是什么意思?”
我說(shuō)：“是奶瓶呢，還是甜的、多汁的.意思呢?”
媽媽問(wèn)：“怎么會(huì)是奶瓶呢?”
我說(shuō)：“他很小，要吸奶瓶啊!我也吃過(guò)奶，你小時(shí)候不也要吃奶嗎?”
媽媽說(shuō)：“你有奶嗎?”
我說(shuō)：“我還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)呢!”
媽媽問(wèn)：“那什么時(shí)候能長(zhǎng)出來(lái)?”
死也不倒下讀后感篇三
一．教學(xué)目的：體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
二．課文類(lèi)型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體味文章蘊(yùn)涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問(wèn)題法完成對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進(jìn)入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書(shū)中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的淚珠。
五．教時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)過(guò)程。
課前，看《感恩的心》，聽(tīng)《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽(tīng)錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來(lái)，然后我們?cè)诎嗌厦娼鉀Q。十分鐘時(shí)間。（如有和后面的問(wèn)題重合就隨機(jī)應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問(wèn)：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫(xiě)淚珠寫(xiě)了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)淚珠？
（提示：按照文章寫(xiě)作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
總結(jié)：書(shū)中寫(xiě)到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類(lèi)獻(xiàn)身的感恩之淚。（書(shū)中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類(lèi)之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫(xiě)？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類(lèi)：懵懂之淚，一己之淚，人類(lèi)之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開(kāi)放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因。
人的流淚是因?yàn)樽児什庞校児适且驗(yàn)槿说慕?jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛(ài)心熱烈地?fù)肀松?/p>
4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個(gè)故事？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤(rùn)著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過(guò)最動(dòng)情的流淚體驗(yàn)吧？你對(duì)“眼淚”有過(guò)深刻的感悟嗎？請(qǐng)用一段精彩的語(yǔ)言，讓大家分享你的體驗(yàn)與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時(shí)候，我們都是高尚的人，因?yàn)槲覀兊难鄣赘?dòng)著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇四
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫(xiě)全文。
（二）能力目標(biāo)。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類(lèi)造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征，深入學(xué)習(xí)作者思路，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的`社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問(wèn)題。
四、教學(xué)方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個(gè)世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證讓學(xué)生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對(duì)于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動(dòng)；教師點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
3．探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開(kāi)放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵(lì)他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習(xí)。
五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、范讀材料。
六、課時(shí)安排1課時(shí)。
［教學(xué)要點(diǎn)］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生能正確斷名，準(zhǔn)確誦讀；
探究性思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導(dǎo)入語(yǔ)。在中山陵的大門(mén)上，鐫刻著孫中山先生生前題寫(xiě)的四個(gè)大字--“天下為公”。這四個(gè)字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫(xiě)的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會(huì)構(gòu)想。其實(shí)，這一句話最早出自于我國(guó)一部儒家經(jīng)典著作--《禮記》。那么這四個(gè)字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進(jìn)這部?jī)汕Ф嗄昵熬统霈F(xiàn)的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。共同解決重點(diǎn)字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標(biāo)題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀課文，請(qǐng)注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點(diǎn)評(píng)朗讀，如有必要可板書(shū)重點(diǎn)讀音和朗讀錯(cuò)誤的讀音。）。
2、通過(guò)提問(wèn)把握課文大意。本文是用哪兩個(gè)字來(lái)表示理想社會(huì)？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達(dá)到“大同”社會(huì)）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個(gè)社會(huì)面貌？請(qǐng)劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時(shí)候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)來(lái)解釋。）。
（四）、深入研究課文，領(lǐng)會(huì)課文實(shí)質(zhì)。
1、請(qǐng)大家默讀課文，用課文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題：選舉什么樣的人治理國(guó)家：提倡什么的人際關(guān)系：怎樣對(duì)待弱勢(shì)群體：具有什么樣的物質(zhì)財(cái)富觀念：具有什么樣的勞動(dòng)觀念：
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
3、以上這些方面涉及到一個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，作者對(duì)此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而，我們同時(shí)也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒(méi)有具體的操作方法。時(shí)代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過(guò)什么方法可以實(shí)踐這些設(shè)想嗎？請(qǐng)大家大膽想象，說(shuō)出你的設(shè)想，說(shuō)不定明天的社會(huì)學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。
八、設(shè)疑探討。
1.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？
4.根據(jù)文中闡述的內(nèi)容和你對(duì)“大同”社會(huì)的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得“大同”社會(huì)能實(shí)現(xiàn)嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學(xué)習(xí)課文后的具體感受。
2.完成課后練習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?/p>
7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車(chē)信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫(xiě)測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周?chē)沫h(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周?chē)沫h(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書(shū)面上的可用建議書(shū)、科學(xué)圖畫(huà)、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇六
最近，我讀了一篇文章，題目叫《死也不倒下》，這篇文章講的是抗日英雄吉鴻昌不幸被捕，他被敵人打得遍體鱗傷也不肯透露一點(diǎn)兒黨的機(jī)密，最后英勇就義的事情。
讀了這篇文章，吉鴻昌堅(jiān)決抗日，堅(jiān)守秘密，不怕?tīng)奚木褡屛揖磁?，而何?yīng)欽、蔣介石跟日本勾結(jié)，禍國(guó)殃民，不為振興中華而努力奮斗令我痛恨。
“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情。”吉鴻昌說(shuō)的這句話讓我也頗有感觸，是呀！抗日是大家的事，是全中國(guó)人民的事，僅靠一個(gè)人、一個(gè)黨派的力量是完不成的。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。可是蔣介石這幫人卻和日本勾結(jié)，做危害抗日，禍國(guó)殃民的壞事，我相信，每一個(gè)中華兒女如果知道他們的行為都會(huì)對(duì)他們恨之入骨。吉鴻昌的死令我惋惜，抗日是大家的事，他為了抗日而不惜犧牲自己，這種精神讓我敬佩！
今天，我無(wú)意間看了一篇《死也不倒下》的文章。合上書(shū)，眼前就出現(xiàn)了一幅吉鴻昌為抗日，為國(guó)家死也不再敵人面前倒下的壯烈場(chǎng)面。
吉鴻昌是gcd員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日盡力為黨工作。所以那些國(guó)民黨恨痛了他，把吉鴻昌逮捕了，敵人把吉鴻昌抓進(jìn)牢里逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，吉鴻昌寧死不屈，他們就對(duì)吉鴻昌用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷最后決定把他槍決。在法場(chǎng)上吉鴻昌說(shuō)：“我為抗日而死，可不能跪下挨槍?zhuān)宜酪膊荒艿瓜?。特?wù)只好走到他前面，發(fā)抖的舉起槍?zhuān)櫜善痣p眼，高呼打-倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)gcd萬(wàn)歲！槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是他那”死也不倒下“的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。
死也不倒下讀后感篇七
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1。“決不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫(xiě)吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫(xiě)下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍?zhuān)宜懒?，也不能倒下”的意思?/p>
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇八
讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。當(dāng)我看到《死也不倒下》這篇文章時(shí)，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書(shū)中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己生命的動(dòng)人故事。他是共產(chǎn)黨員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，后來(lái)不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門(mén)散步一樣。刑場(chǎng)上，他還說(shuō)，為抗日死，可不能跪下挨槍?zhuān)酪膊坏瓜?。從文中，我看到了悲壯，我看到了感?dòng)，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無(wú)比敬佩，從他的話語(yǔ)中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命志士們?yōu)榱诵轮袊?guó)而拋頭顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國(guó)土，為我們換來(lái)了一片天，一塊生存的土地。當(dāng)今社會(huì)，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災(zāi)中，也涌現(xiàn)了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。
我為我生在中國(guó)，是中國(guó)人而感到驕傲自豪。祖國(guó)給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好少年，為我們偉大的祖國(guó)盡一份力！
死也不倒下讀后感篇九
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩眨€不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍?！彼谝巫由希姘?zhuān)瑯岉懥?，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)屗咏】怠?/p>
死也不倒下讀后感篇十
正確的進(jìn)餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時(shí)后吃水果。因?yàn)椴颓昂葴欣迥c，便于吸收營(yíng)養(yǎng)，飯后喝湯的最大問(wèn)題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類(lèi)食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
而水果的主要成分是果糖，無(wú)需通過(guò)胃來(lái)消化，可以直接進(jìn)入小腸就被吸收。所以，如果進(jìn)餐時(shí)先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會(huì)阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細(xì)菌分解成酒精及醋一類(lèi)的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過(guò)多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過(guò)多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂(lè)、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂(lè)、睡眠過(guò)度或是過(guò)分的訪朋問(wèn)友，或是放棄對(duì)自己原有疾病的治療，以至“樂(lè)極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進(jìn)補(bǔ)，致使身體機(jī)能發(fā)生問(wèn)題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無(wú)擾乎陽(yáng)”、“虛者補(bǔ)之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時(shí)氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽(yáng)，熱量較高的膳食為宜，同時(shí)也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚(yú)，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十一
一個(gè)孩子，知道回家要寫(xiě)作業(yè)，但就是忍不住拿起平板，好容易放下平板，又想吃水果，吃完水果又想上廁所，最后一直拖到半夜十點(diǎn)，在父母的責(zé)備和自我內(nèi)疚中，完成了作業(yè)，可是又晚睡了！
一個(gè)員工，收到老板交付的任務(wù)，明明感覺(jué)時(shí)間不夠，就是提不起精神，剛打開(kāi)筆記沒(méi)幾分鐘，就忍不住摸了摸手機(jī)，然后在追了幾集劇集，吃了半桶爆米花之后，終于開(kāi)始通宵工作，第二天帶著黑眼圈和被老板責(zé)罵的恐懼，來(lái)到單位。
一個(gè)立志改變拖延，加入打卡群的人，剛開(kāi)始堅(jiān)持的挺好，也對(duì)自己越來(lái)越有信心，但一段時(shí)間后就越來(lái)越難以堅(jiān)持，剛開(kāi)始允許自己“放縱”一點(diǎn)點(diǎn)，到最后剎不住車(chē)，完全回到解放前....打卡失敗，自我否定的感覺(jué)更進(jìn)一步。
生活中，很多人飽受拖延癥的侵?jǐn)_，自己雖然也知道拖延不好，可就是控制不住?？梢哉f(shuō)，“拖延癥”已經(jīng)和現(xiàn)代人的生活緊密相關(guān)。關(guān)于拖延，我之前也有文章談過(guò)，但是今天，我想談一類(lèi)比較容易被忽視的拖延——對(duì)成功的恐懼。
相比較追求完美或者對(duì)失敗的恐懼導(dǎo)致的拖延，對(duì)成功的恐懼更難理解一些。但是它卻廣泛的存在著。
一般人會(huì)認(rèn)為，我當(dāng)然希望成功了，怎么會(huì)害怕呢？有一句民間諺語(yǔ)很好的解釋了這一點(diǎn)，這就是“人紅是非多”，還有，“木秀于林風(fēng)必摧之”——所有這些，都隱含著對(duì)成功的”警告“。
今天這篇文章，我就和大家談?wù)劇皩?duì)成功恐懼”導(dǎo)致的拖延以及應(yīng)對(duì)策略。
死也不倒下讀后感篇十二
這個(gè)假期我讀了一本名叫《再也不怕寫(xiě)日記》的書(shū)，這本書(shū)主要寫(xiě)了小布谷開(kāi)始很怕寫(xiě)日記，他怕寫(xiě)不好。其他的同學(xué)寫(xiě)日記都會(huì)得到月亮和太陽(yáng)，他怎么也得不到，因?yàn)槔蠋煏?huì)在寫(xiě)得好的同學(xué)日記本里畫(huà)太陽(yáng)和月亮。最后小布谷在老師的指導(dǎo)和媽媽的鼓勵(lì)下終于不怕寫(xiě)日記了。
這本書(shū)也教會(huì)了我只要認(rèn)真觀察，用心感受，就能寫(xiě)好日記了。
死也不倒下讀后感篇十三
我一直都不太愛(ài)讀勵(lì)志類(lèi)的書(shū)籍，覺(jué)得這種心靈雞湯往往只一味給人鼓勵(lì)和慰藉，并不給人任何具體的指引，因?yàn)槭窍捕啻ㄌ?xiě)的，所以才讀了這本《這一生再也不會(huì)有的奇遇》，很慶幸自己遇見(jiàn)了一本好書(shū)。
故事講的是一次奇異的青春邂逅，改變了主人公洋介一生的際遇。洋介擁有很多個(gè)明天，而春香的生命奇遇卻永遠(yuǎn)的終止在了那個(gè)夏天，如果沒(méi)有遇見(jiàn)春香，洋介的十七歲暑假會(huì)一如往常般沉悶無(wú)趣，他不會(huì)那么認(rèn)真地審視自己的心靈，不會(huì)那么投入、勇敢、堅(jiān)持、盛放，從容地走向?qū)?lái)。
春香留給洋介的七只彩色紙飛機(jī)，分享了她爸爸的手札，他們?cè)谝黄鹛接懳磥?lái)，每次討論的話題都是一次對(duì)洋介心靈的洗禮，正如書(shū)最上面寫(xiě)的那樣，“人生只保證一件事，就是總有一天會(huì)死，其他事都沒(méi)保證。當(dāng)明天再也不是無(wú)限，你還會(huì)像今天一樣度過(guò)你的人生嗎？”
思考死亡代表活著。我們總是認(rèn)為明天是無(wú)限的，所以很多的事情我們都在拖延。我們拒絕成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)所要面對(duì)的煩心事實(shí)在是太多了。我們總把昨天的失敗當(dāng)做今天做不到的借口，做事只有三分鐘的熱度。書(shū)中第一張人生夢(mèng)想清單和第二張人生夢(mèng)想清單的出現(xiàn)讓人眼前一亮，它教會(huì)了人怎么去看待夢(mèng)想，還有如何為夢(mèng)想而努力。
就像我們不要因?yàn)椴荒茏w機(jī)到目的地，就放棄前往目的地的念頭。從事某種職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一，人生不會(huì)因?yàn)樽霾怀赡捻?xiàng)事業(yè)就全盤(pán)皆輸。如果大家都在心里面點(diǎn)一盞心燈，就可以把自我壓抑或?yàn)榱宿D(zhuǎn)型成新自我所造成的傷痕轉(zhuǎn)化為個(gè)性，變成個(gè)人魅力。不要總是羨慕別人的成功，抱怨別人有好的機(jī)遇，有貴人的相助，成功的路上需要很多人的幫助，要想得到幫助，就要先學(xué)會(huì)給予和感恩。必須決定未來(lái)方向的'時(shí)候，不要一開(kāi)始就莫名地認(rèn)為只能從以前做過(guò)的眾多夢(mèng)想中挑出一個(gè)去實(shí)現(xiàn)，平白無(wú)故割舍掉好多夢(mèng)想。
當(dāng)我拿起紙筆，構(gòu)想自己的人生夢(mèng)想清單時(shí)，發(fā)現(xiàn)有太多太多的念頭呼之欲出，那些曾被忽視的、拖延的、放棄的想法都變得迫不及待。每個(gè)人的年少時(shí)代，都會(huì)經(jīng)歷一段彷徨憂悶的時(shí)光。但這時(shí)光僅僅是屬于我們年輕的時(shí)候，還是會(huì)伴隨長(zhǎng)大，變成漫長(zhǎng)的郁郁人生就是有你自己決定的。抓不住時(shí)間的流沙，就抓住每一個(gè)當(dāng)下吧，去感受生命中所有生動(dòng)蔥蘢、熱情喜悅的瞬間。
書(shū)摘分享。
1.有位知名導(dǎo)演曾說(shuō)：“思考死亡代表活著。就好像鐘擺運(yùn)動(dòng)，其中一邊的擺幅越大，另一邊的擺幅也會(huì)愈大一樣，人活著不能只想到自己活著，愈是思考死亡的人，愈能領(lǐng)悟活著的真諦。
2.付錢(qián)不是為了買(mǎi)想要的東西，而是為了向所有供應(yīng)者表示的”謝謝“.
3.明明也沒(méi)有墻阻隔，可是我和街上的人群，卻仿佛分屬于兩個(gè)不同的世界。這感覺(jué)還挺奇妙的。街上那一端，是動(dòng)態(tài)的、熱鬧的；店里我這一端，是靜態(tài)的、沉默的。隨時(shí)保持活動(dòng)狀態(tài)的那個(gè)世界的人們，為了什么而匆忙呢？他們一點(diǎn)也沒(méi)有停下腳步進(jìn)入我這靜止世界的意思，讓我有坐在河岸邊觀看流木漂移的感覺(jué)。
4.過(guò)去我頂多在心里面想”輪到我去孝順父母的時(shí)候，我才去孝順?biāo)麄儭?但從沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)要用什么方式孝敬父母，總是用”將來(lái)有一天“之類(lèi)的話敷衍了事。終于，到現(xiàn)在我不再用”將來(lái)“做敷衍，開(kāi)始思考”今天“、”現(xiàn)在"可以怎樣讓父母幸福以后，我才發(fā)現(xiàn)，光是一天里面可以做的事情實(shí)在太多了。
5.天才贏不過(guò)老實(shí)人。
6.賺錢(qián)是在收集感謝。
7.不需要把從事某某職業(yè)當(dāng)成人生夢(mèng)想，職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一。
8.把昨天的失敗當(dāng)借口，以為自己一生都做不成某事。昨天的失敗是事實(shí)，不可以拿來(lái)當(dāng)今天做不到的借口。
9.
這二十年來(lái)，春香給我上了六堂課：
認(rèn)識(shí)自己的愿望。
認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)愿望的辦法。
認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成功的真相。
成為魅力四射的人。
不要錯(cuò)把手段當(dāng)目的。
死也不倒下讀后感篇十四
大給家推薦一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書(shū)后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書(shū)的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案?！?/p>
這本書(shū)中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸?！北臼亲匀弧科涛暮竺孢€有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想。這本書(shū)帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書(shū)中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣?！彼麄儠?huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人。可這也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
死也不倒下讀后感篇十五
讀了《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》后，對(duì)華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價(jià)植觀有了一個(gè)全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學(xué)者對(duì)華為的評(píng)價(jià)"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅(jiān)持"。
一個(gè)企業(yè)就仿佛一部機(jī)器，各部門(mén)是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機(jī)器的驅(qū)動(dòng)，企業(yè)文化是齒輪間的潤(rùn)滑劑。企業(yè)管理作為設(shè)計(jì)者為各個(gè)齒輪設(shè)計(jì)了驅(qū)動(dòng)關(guān)系。
隨著電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)這部機(jī)器需要完成更多的工作，原有結(jié)構(gòu)的齒輪需要重新調(diào)整，作為動(dòng)力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，作為潤(rùn)滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來(lái)從集團(tuán)到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機(jī)器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)甚至崩潰。
華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"為基礎(chǔ)思想，在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行。華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力，企業(yè)文化深入每個(gè)員工，這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器。
一個(gè)企業(yè)，流程、機(jī)制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能重新樹(shù)立。只有樹(shù)立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》一書(shū)中，反復(fù)提到了"開(kāi)放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復(fù)學(xué)習(xí)的理念。書(shū)中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對(duì)事務(wù)處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以?shī)^斗者為根本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"的核心價(jià)值觀下，對(duì)內(nèi)、對(duì)外的中庸、和諧。對(duì)外與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)合、友商關(guān)系；對(duì)內(nèi)則是部門(mén)間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場(chǎng)，而是為著實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門(mén)越多、流程越復(fù)雜這種妥協(xié)就越重要。
關(guān)于灰度書(shū)中還提到"對(duì)人講灰度，對(duì)事講流程"。我想這對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管尤其重要。對(duì)事、對(duì)流程必須一是一、二是二、沒(méi)有灰度、不和稀泥，對(duì)人則要辯證的、動(dòng)態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，容忍可容忍的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史，華為的核心價(jià)值觀是"以客戶為中心、以?shī)^斗者為本、長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機(jī)意識(shí)或者自我批判。華為的"道"就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系。正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系，所以結(jié)論是："下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀，始終要有高度的危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，從嚴(yán)管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時(shí)俱進(jìn)、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十六
一豆兩吃的做法：
主料：泡發(fā)好的大豆（干豆100克），純凈水：1200克。
一吃（豆?jié){）。
把泡發(fā)好的大豆、花生煮熟后控水備用；把大豆、花生放入豆?jié){機(jī)里并加入80℃左右的熱水（水量為大豆干重的8-12倍），啟動(dòng)豆?jié){模式進(jìn)行打磨；用細(xì)篩過(guò)濾豆渣后豆?jié){放入奶鍋煮開(kāi)5分鐘閉火，加入冰糖即可飲用。
二吃（豆渣蔬菜雞蛋餅）。
把土豆丁、油菜，胡蘿卜切絲備用。
把過(guò)濾出來(lái)的豆渣放干凈的盆中，加入小麥粉，雞蛋、土豆丁絲、油菜，胡蘿卜絲及調(diào)味調(diào)，攪拌成糊狀，醒發(fā)15分鐘。
電餅鍋通電加熱后，擦少許油，用勺把醒好的面糊平攤在鍋里烙熟雙面成金黃色即可出。
營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)評(píng)。
大豆含有豐富的蛋白質(zhì)、鈣、鐵、豆固醇、不飽和脂肪酸和卵磷脂等各種微量元素和礦物質(zhì)。大豆經(jīng)過(guò)水泡、煮、磨、做成豆?jié){、再充分加熱之后，大豆蛋白的消化率則可以一下子提高為90%。經(jīng)常飲用具有滋陰潤(rùn)燥、調(diào)和陰陽(yáng)之功效。
用豆渣與雞蛋、蔬菜做的餅，色香味美，因加入了小麥粉、雞蛋和蔬菜，沒(méi)有了豆渣的粗糙感，而變得口感軟香細(xì)膩，帶有蔬菜的清香，同時(shí)也增加了維生素c、胡蘿卜素、膳食纖維等營(yíng)養(yǎng)成分。
死也不倒下讀后感篇十七
前段時(shí)間華為發(fā)布財(cái)報(bào)，全年7212億營(yíng)業(yè)收入，首次突破千億美金營(yíng)收，不出意外吸引了外界極大的關(guān)注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機(jī)，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國(guó)人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點(diǎn)，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)。
華為核心價(jià)值觀“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”。該書(shū)用三個(gè)章節(jié)分別闡述了這三個(gè)理念。
以客戶為中心?！翱蛻羰巧系邸焙茉缇捅簧倘颂岢觯芏嗥髽I(yè)也把“以客戶為中心”標(biāo)榜為自己的經(jīng)營(yíng)理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經(jīng)常地做法是追求利潤(rùn)最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢(qián)。華為不惟利潤(rùn)，華為所有的業(yè)務(wù)方向、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程設(shè)計(jì)以及人員配備都是以客戶需求為開(kāi)始點(diǎn)，以滿足客戶的需求為目標(biāo)，是持續(xù)改進(jìn)、精益求精的漸進(jìn)過(guò)程，有時(shí)甚至不掙錢(qián)，為客戶服務(wù)，替客戶創(chuàng)造價(jià)值，長(zhǎng)期堅(jiān)持自己的核心業(yè)務(wù)，從不被其他的利益誘惑所動(dòng)，在幫助客戶成功的過(guò)程中成就自我。
以?shī)^斗者為本。華為將自己的員工稱(chēng)謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對(duì)待如何支持奮斗在一線的員工們這個(gè)問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)始人任正非說(shuō)：我們后方配備了優(yōu)質(zhì)的資源、先進(jìn)的設(shè)備，誰(shuí)來(lái)呼喚炮火，應(yīng)該讓聽(tīng)見(jiàn)炮聲的士兵來(lái)決策。為此不惜大幅變革組織架構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時(shí)將人才作為公司的立足根本，未來(lái)技術(shù)有可能被顛覆，市場(chǎng)也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢(shì)資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說(shuō)要想升官發(fā)財(cái)?shù)揭痪€去，到艱苦地區(qū)去。同時(shí)將員工視同為家族里的兄弟團(tuán)隊(duì)，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級(jí)階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財(cái)力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來(lái)。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來(lái)，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實(shí)的時(shí)候，緊繃的心弦往往也會(huì)慢慢放下來(lái)，當(dāng)員工們開(kāi)始懈怠，妄圖安樂(lè)度日的時(shí)候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競(jìng)爭(zhēng)，也被稱(chēng)為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時(shí)期，作為民企的華為是實(shí)力最弱小的一家，正是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場(chǎng)最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場(chǎng)環(huán)境并不總是艱苦的，在服務(wù)好我們的客戶過(guò)程中，我們要做的無(wú)非是在思想上艱苦，在行動(dòng)上奮斗。
死也不倒下讀后感篇十八
對(duì)于《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)的讀后感我是抱著非常謙卑的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，我肯定自己是寫(xiě)不好，一是內(nèi)容太長(zhǎng)而是資歷太淺，內(nèi)心有那么一點(diǎn)糾結(jié)。
必須闡明這不是一本粉飾華為的書(shū)，也不是一本宣揚(yáng)華為的書(shū)，書(shū)中主要講的是一些通用的管理上的思想，而且后者帶給人很強(qiáng)的認(rèn)同感，有種書(shū)的作者用他獨(dú)有的語(yǔ)言表達(dá)了我想表達(dá)但又不知道如何表達(dá)的東西，直戳心靈發(fā)人深省。
這本書(shū)的核心在于分析華為為什么可以成長(zhǎng)成現(xiàn)在的通信巨頭，書(shū)中花了大量篇幅在講華為如何保證這艘巨輪能夠延遲沉沒(méi)，而只字不提華為如何牛逼保證基業(yè)長(zhǎng)青，因?yàn)橄嘈沤M織衰老是不可逆的，類(lèi)似熵理論。
以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期艱苦奮斗。有沒(méi)有一種我們處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的既視感，華為的很多內(nèi)涵其實(shí)跟軍隊(duì)文化有很多淵源，雖然華為一直在用流程代替?zhèn)€人主義色彩，但是多多少少有些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是磨滅不了的。
這本書(shū)的內(nèi)容我現(xiàn)在回憶起來(lái)有四塊我覺(jué)得是印象比較深刻的。
其一：華為被逼著走出國(guó)際化（華為應(yīng)該是中國(guó)非國(guó)企里面國(guó)際化做的最好的吧），在世界各個(gè)危險(xiǎn)地帶都留下了華為人的身影，不管是雪山、地震、戰(zhàn)爭(zhēng)，都能看到華為人堅(jiān)守一線的拼勁，這點(diǎn)的確很佩服，雖然大公司內(nèi)部或多或少存在一些非能力晉升的人，但是我寧愿相信華為是一家靠能力來(lái)說(shuō)話的公司，做的好就上做不好就下，一切憑實(shí)力而不是憑拍馬屁。
其二：早期的華為是勝則舉杯相慶，敗則拼命相救，全靠草莽拼命突圍，但是最終他們通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到需要用流程來(lái)改造這個(gè)公司，才會(huì)有華為引進(jìn)ibm提供的方案，在流程上西化，優(yōu)化，最終達(dá)到一個(gè)合理的狀態(tài)，雖然前期是削足適履，但是后期迸發(fā)的能量巨大。感慨于流程的力量，決定學(xué)下pmp。
其三：對(duì)于人性的洞察，其實(shí)管理本質(zhì)上是管人，做好人的激勵(lì)，而激勵(lì)的方式要直戳本質(zhì)。我覺(jué)得這本書(shū)帶給我的直觀感覺(jué)就是擺事實(shí)講道理，不來(lái)虛的，真正的你有多大能力，你就能拿到多少錢(qián)。我粗淺的認(rèn)為真正好的管理就是少些套路多些真誠(chéng)，多些實(shí)實(shí)在在的利益分配即可，其他都是虛頭巴腦的。
其四：華為的成長(zhǎng)史真是一部驚心動(dòng)魄的電視劇，書(shū)中作者描述的挺精彩的，看后或許能有一種血脈噴張的感覺(jué)。
所以如果有時(shí)間真心可以看看，你就能體會(huì)到什么叫作居安思危，什么叫作俠之大者，是么叫作格局。
讀后感略顯蒼白，實(shí)在是文字水平有限，但是書(shū)的確是好書(shū)，我這人如果不是好東西一般輕易不推薦，畢竟涉及到一個(gè)個(gè)人品牌的問(wèn)題。
死也不倒下讀后感篇十九
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書(shū)，作者是田濤、吳春波。本書(shū)主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機(jī)，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無(wú)疑是一個(gè)永遠(yuǎn)的危機(jī)意識(shí)者，一部華為發(fā)展史，其實(shí)就是一部“危機(jī)管理史”，與此同時(shí)，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價(jià)值觀的堅(jiān)守與勝利，但核心價(jià)值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機(jī)與恐懼推動(dòng)自我批判，也因此造就了偉大。
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