一個(gè)成功的計(jì)劃需要具備明確的目標(biāo)、可行的步驟和可衡量的成果。一個(gè)完美的計(jì)劃需要有明確的目標(biāo)和細(xì)致的步驟，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法。計(jì)劃的落地需要有有效的溝通和協(xié)作，以下是一些提升團(tuán)隊(duì)合作的方法。
課程計(jì)劃課程篇一
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過(guò)前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標(biāo)。
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
課程計(jì)劃課程篇二
一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義：
我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。
學(xué)校課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教學(xué)的基本原則。
學(xué)校課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
三、學(xué)校“學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校學(xué)校課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程的實(shí)施更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
1、學(xué)校課程的實(shí)施方法。
學(xué)校課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
學(xué)校課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。
對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保學(xué)校課程的正常運(yùn)作。
學(xué)校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
石良中學(xué)。
20xx.9。
課程計(jì)劃課程篇三
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：
在平時(shí)的工作中以江""的重要思想為指導(dǎo)，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把"以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。
走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的、靈活多樣的練習(xí)。
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動(dòng)，如"學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程計(jì)劃課程篇四
今天來(lái)介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來(lái)。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強(qiáng)項(xiàng)。
但我還是認(rèn)為要做一本有用的書——什么書會(huì)讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會(huì)買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國(guó)成年人人體尺寸》。
《中國(guó)成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)者。里面的內(nèi)容嘛就是中國(guó)成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長(zhǎng)度的各種標(biāo)準(zhǔn)。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁(yè)。這個(gè)量也對(duì)手工書來(lái)說(shuō)非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進(jìn)行構(gòu)思。
首先分析了當(dāng)下《人體尺寸》存在的問(wèn)題。主要問(wèn)題就是表格密集，查閱使用體驗(yàn)差;也沒有圍繞此專門的手冊(cè)設(shè)計(jì)，無(wú)論是在使用上還是保存上都存在問(wèn)題。
針對(duì)問(wèn)題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計(jì)：
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將《中國(guó)人體尺寸》設(shè)計(jì)成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過(guò)大，查閱體驗(yàn)差。
經(jīng)過(guò)考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴(kuò)大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實(shí)是因?yàn)槭诸^只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細(xì)膩光滑，細(xì)看會(huì)有獨(dú)特的紋理。選用這個(gè)顏色初衷是想營(yíng)造一股樸實(shí)復(fù)古感(我把它稱為中國(guó)工廠復(fù)古風(fēng)233)，和設(shè)計(jì)師查閱數(shù)據(jù)的踏實(shí)是相符的。
但封面問(wèn)題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書，存在感應(yīng)當(dāng)提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無(wú)奈的問(wèn)題(…)。
內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因?yàn)閮?nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動(dòng)，只是用藍(lán)、黃兩個(gè)主題色將男性和女性表格區(qū)別開來(lái)。一來(lái)使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來(lái)這種可視化確實(shí)能提高一定效率。
這個(gè)裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!
此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善，是個(gè)方便的方法。
反思and改進(jìn)。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!
因?yàn)楹鸵曈X傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個(gè)裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!
此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善，是個(gè)方便的方法。
反思and改進(jìn)。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!
因?yàn)楹鸵曈X傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程計(jì)劃課程篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”因此，注重語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著十分重要的意義。我校結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)需要和學(xué)校實(shí)際，特在七年級(jí)開發(fā)《語(yǔ)文綜合實(shí)踐》，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法習(xí)慣遠(yuǎn)不能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)新課程的實(shí)施有一定困難，這就需要每一位老師進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，尤其是擔(dān)任班主任的語(yǔ)文老師，要很快補(bǔ)上這一課。
通過(guò)開設(shè)《語(yǔ)文綜合實(shí)踐》校本課程，提高學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)為主，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和應(yīng)用，學(xué)會(huì)方法，提高能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、收集師生作品和成果，建立完善的檔案資料袋。
3、教師要精心備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做好落實(shí)和應(yīng)用指導(dǎo)。
課程計(jì)劃課程篇六
2、課程范疇：藍(lán)色科技類。
3、課程內(nèi)容：針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據(jù)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個(gè)學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動(dòng)手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
總體目標(biāo)：熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶?，初步感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評(píng)價(jià)等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢(shì)思維，尋求新的解決問(wèn)題方法的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力，開發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究過(guò)程中體會(huì)到突破常規(guī)和定勢(shì)、尋求發(fā)散思維帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢(shì)的東西，開展這類游戲會(huì)有出其不意的效果。而且孩子們平時(shí)就很喜歡動(dòng)手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動(dòng)過(guò)程。
2、具體實(shí)施內(nèi)容。
１、成果展示形式：現(xiàn)場(chǎng)展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達(dá)到手、口、腦的并用。
課程計(jì)劃課程篇七
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫(kù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫(kù)，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫(kù)，積極利用資源庫(kù)服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫(kù)的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識(shí)，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)教材開發(fā)的認(rèn)識(shí)將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們?cè)谏险n的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級(jí)校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
2、各年級(jí)制定校本課程教學(xué)計(jì)劃。
備課工作交流。
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課程計(jì)劃課程篇八
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和反思。通過(guò)本計(jì)劃，學(xué)生將有機(jī)會(huì)鞏固自己的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和潛在的改進(jìn)空間。
1.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間。
3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
1.回顧課程內(nèi)容：對(duì)課程所涵蓋的主題、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4.制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)課程總結(jié)，學(xué)生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.自我評(píng)估：學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
3.書面總結(jié)：學(xué)生撰寫課程總結(jié)報(bào)告，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和反思。
1.第一周：組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧，為課程總結(jié)做準(zhǔn)備。
2.第二周：完成課程總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對(duì)課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
1.書面報(bào)告：學(xué)生提交課程總結(jié)報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并積極參與討論。
3.自我評(píng)估：學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，提供改進(jìn)建議。這將幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果提供指導(dǎo)。
1.第一周：向?qū)W生介紹課程總結(jié)計(jì)劃，并組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧。
2.第二周：指導(dǎo)學(xué)生在課程總結(jié)報(bào)告中撰寫相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對(duì)課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
八、總結(jié)。
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過(guò)小組討論、自我評(píng)估和書面總結(jié)等方式，學(xué)生將有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和書面報(bào)告，提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
課程計(jì)劃課程篇九
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨(dú)厚的地理位置，為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展打開了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名，12個(gè)教學(xué)班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級(jí)教師2人占5%，中學(xué)一級(jí)教師14人占35%，中學(xué)二級(jí)教師20人占50%;區(qū)級(jí)骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，學(xué)校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長(zhǎng)都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí)，隨著書院地區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來(lái)務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)校的外地生源呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)，20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來(lái)務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來(lái)務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性，一些成績(jī)較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家，而一些小學(xué)高年級(jí)才來(lái)到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語(yǔ)水平成績(jī)明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來(lái)的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長(zhǎng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)外出打工，將學(xué)生留給祖輩看護(hù)，造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無(wú)力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不佳，自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小，客觀造成研討活動(dòng)開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個(gè)性、著眼未來(lái)”這一核心課程理念，堅(jiān)持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽(yáng)光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想，新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設(shè)計(jì)的知識(shí)體系、社會(huì)要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機(jī)融合，形成一種科學(xué)的、多維的課程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識(shí)和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過(guò)程。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標(biāo)：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗(yàn)課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程：社會(huì)主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程，民族精神與時(shí)代精神教育課程，社會(huì)主義榮辱觀教育課程，公民意識(shí)與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國(guó)家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國(guó)防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標(biāo)：
理解學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標(biāo)：增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長(zhǎng)。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動(dòng)技能課程+體育特色項(xiàng)目。
認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求，不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽(yáng)光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標(biāo)：具備審美知識(shí)，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識(shí)理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個(gè)性發(fā)展課程。
加強(qiáng)藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)。
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，利用二周一次備課組活動(dòng)的時(shí)間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測(cè)試反饋，本學(xué)期開始在不同年級(jí)、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國(guó)家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)課程，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展。
探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和一定的研究意識(shí)、合作意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究，探討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中自主獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。或是以單獨(dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實(shí)施形態(tài)。
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修;社會(huì)實(shí)踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學(xué)中。
四、課程設(shè)置與課時(shí)安排(略)。
課程計(jì)劃課程篇十
為了有效地總結(jié)課程內(nèi)容，并為學(xué)生提供實(shí)用的學(xué)習(xí)工具和策略，本課程總結(jié)計(jì)劃旨在明確課程總結(jié)的目的、方法、內(nèi)容以及實(shí)施過(guò)程。
1.鞏固所學(xué)知識(shí)：通過(guò)回顧課程內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
2.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
3.建立知識(shí)框架：通過(guò)將所學(xué)知識(shí)整合到更大的知識(shí)框架中，幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)體系。
4.為考試做準(zhǔn)備：通過(guò)課程總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容，為即將到來(lái)的考試做好準(zhǔn)備。
1.課堂討論：在課堂上進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)收獲和總結(jié)方法。
2.個(gè)人/小組項(xiàng)目：讓學(xué)生完成一個(gè)課程相關(guān)的項(xiàng)目，例如寫一篇文章、制作一個(gè)展示等，以展示他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。
3.復(fù)習(xí)講座：為學(xué)生提供復(fù)習(xí)講座，幫助他們回顧和鞏固課程內(nèi)容。
4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)游戲、模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
1.知識(shí)點(diǎn)回顧：回顧課程中的重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)這些知識(shí)的理解和記憶。
2.案例分析：通過(guò)分析具體的案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
3.學(xué)習(xí)策略分享：分享學(xué)習(xí)方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
4.未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1.制定課程總結(jié)計(jì)劃：確定總結(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式和目標(biāo)。
2.準(zhǔn)備教學(xué)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的教材、課件、學(xué)習(xí)資料等。
3.組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)：邀請(qǐng)教師團(tuán)隊(duì)共同參與課程總結(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
4.監(jiān)督和評(píng)估：通過(guò)監(jiān)督和評(píng)估，確保課程總結(jié)的有效實(shí)施和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
六、結(jié)論。
課程總結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提高批判性思維的重要手段。通過(guò)本課程總結(jié)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)也將通過(guò)課程總結(jié)的實(shí)施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
課程計(jì)劃課程篇十一
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平。
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
第一課時(shí)：提前布置參觀音樂書吧，然后再參觀音樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。
第二課時(shí)：從書的封面、目錄、扉頁(yè)、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。
第三課時(shí)：學(xué)會(huì)給圖書分類
第四課時(shí)：介紹自己最喜歡的一本書
第五課時(shí)：寓言故事朗讀
第六課時(shí)：童話故事朗讀
第七課時(shí)：講自己喜愛的故事
第八課時(shí)：讀書筆記
課程計(jì)劃課程篇十二
在實(shí)施新課程的改革中，中小學(xué)增加了勞動(dòng)技術(shù)課程。勞動(dòng)技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融入了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動(dòng)技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在親身實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，樹德、增智、強(qiáng)體、益美，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
勞動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。
由于一直以來(lái)思想意識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)。但是隨著新課程的進(jìn)一步地實(shí)施，勞動(dòng)技術(shù)課程作為校本課程納入學(xué)校教學(xué)管理。我們學(xué)校從本學(xué)期開始正式開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)相同，起點(diǎn)相同。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置與開設(shè)不存在初級(jí)與高級(jí)之分，七至九年級(jí)同一起點(diǎn)同步管理。
勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社區(qū)等各種教育資源，以實(shí)際技術(shù)項(xiàng)目為載體，注重技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。選擇強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開設(shè)分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護(hù)動(dòng)手忙。
1工藝大觀園本學(xué)期主要內(nèi)容開設(shè)縫紉機(jī)包邊機(jī)的使用與維護(hù)，有興趣的同學(xué)增加雕刻雕塑和刺繡等項(xiàng)目。
2美味我做主主要開設(shè)內(nèi)容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護(hù)。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用，主要內(nèi)容是對(duì)自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護(hù)動(dòng)手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)的`是自行車，電動(dòng)車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機(jī)，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護(hù)與安裝。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)形式，開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如用專題研究形式，組織操作技能教學(xué)活動(dòng)，組織om（頭腦奧林匹克）競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦成果展示會(huì)等。
評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會(huì)、考核、專題活動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、作品評(píng)估、日常觀察等形式。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核分為平時(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核?？己说某晒麘?yīng)當(dāng)記入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。
課程計(jì)劃課程篇十三
本課程涵蓋了編程的基礎(chǔ)知識(shí)、算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容主要包括算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐等部分。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握編程基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量、數(shù)據(jù)類型、控制語(yǔ)句等；
2.理解算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理，能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題；
3.具備一定的編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1.編程基礎(chǔ)知識(shí)：變量、數(shù)據(jù)類型、控制語(yǔ)句、循環(huán)、條件語(yǔ)句等；
2.算法設(shè)計(jì)：排序、查找、遞歸、棧、隊(duì)列、鏈表等；
3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列、樹、圖等；
4.編程實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握編程實(shí)踐的技巧和方法；
5.項(xiàng)目實(shí)踐：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉他們的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、教學(xué)方法。
1.理論教學(xué)：通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生掌握算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理；
2.編程實(shí)踐：讓學(xué)生自己編寫代碼，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；
3.項(xiàng)目實(shí)踐：讓學(xué)生分組完成實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉他們的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、教學(xué)評(píng)估。
1.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂回答、參與度、筆記等表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)；
2.作業(yè)成績(jī)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出相應(yīng)的成績(jī)；
3.項(xiàng)目報(bào)告：根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告，評(píng)估他們的項(xiàng)目完成情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
本課程通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握了編程基礎(chǔ)知識(shí)、算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的編程思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，本課程也注重學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉自己的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)編程相關(guān)的工作。
課程計(jì)劃課程篇十四
本次總結(jié)旨在回顧和評(píng)價(jià)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容和主題，包括課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和技能。
2.評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶和應(yīng)用能力。
3.分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難，并提出相應(yīng)的解決方案。
4.確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成績(jī)和進(jìn)步，并評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)方法。
1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難。
2.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。
3.集體討論：學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，分享學(xué)習(xí)方法和技巧。
四、總結(jié)時(shí)間。
五、總結(jié)地點(diǎn)。
本課程總結(jié)可在學(xué)校教室或線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行。
六、總結(jié)成果評(píng)估。
1.學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)和總評(píng)成績(jī)的參考。
3.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行分析，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
七、總結(jié)反思。
1.回顧總結(jié)過(guò)程中的不足和缺陷，并提出改進(jìn)措施。
2.總結(jié)課程總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供參考。
課程計(jì)劃課程篇十五
本次課程總結(jié)旨在回顧課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容。
本次課程主要講解了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括概念、原理和應(yīng)用等方面?？偨Y(jié)時(shí)，需要將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，包括學(xué)科的定義、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、常見問(wèn)題等。
2.分析學(xué)習(xí)成果。
在回顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析。通過(guò)測(cè)試和作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法等，以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
三、總結(jié)方法。
1.回顧課程內(nèi)容。
通過(guò)閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.分析學(xué)習(xí)成果。
通過(guò)測(cè)試和作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。
四、總結(jié)效果。
通過(guò)本次課程總結(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結(jié)能力。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)提供了更有針對(duì)性的幫助。
課程計(jì)劃課程篇十六
為了更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程內(nèi)容，學(xué)生需要進(jìn)行課程總結(jié)。課程總結(jié)有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體理解和掌握，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。本計(jì)劃旨在提供一份有效的課程總結(jié)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。
1.理解課程內(nèi)容的整體框架，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.深入思考課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。
4.通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效果。
1.繪制課程內(nèi)容的思維導(dǎo)圖：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而建立完整的知識(shí)體系。
2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)收獲，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。
3.案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生將課程內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的應(yīng)用能力。
4.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
1.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。
2.學(xué)生在小組討論和案例分析中的表現(xiàn)。
3.學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和理解。
4.學(xué)生的參與度和積極性。
五、總結(jié)。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的課程總結(jié)，從而更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。通過(guò)思維導(dǎo)圖、小組討論、案例分析和反思學(xué)習(xí)過(guò)程等方法，學(xué)生將提高對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
課程計(jì)劃課程篇十七
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧并總結(jié)他們?cè)谀骋粚W(xué)科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。通過(guò)回顧和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，并為以后的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`做好準(zhǔn)備。
二、目標(biāo)和任務(wù)。
1.回顧所學(xué)知識(shí)和技能。
2.總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
三、步驟和方法。
1.回顧所學(xué)知識(shí)和技能。
學(xué)生需要首先回顧所學(xué)知識(shí)和技能，可以通過(guò)閱讀教材、完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。
2.總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生需要總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)課堂筆記、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
學(xué)生需要分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性，可以通過(guò)課堂討論、小組討論和思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行。
4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
學(xué)生需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)表等方式進(jìn)行。
四、時(shí)間安排。
第一周：回顧所學(xué)知識(shí)和技能。
第二周：總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
五、評(píng)估方法。
1.考試成績(jī)。
2.課堂參與度。
3.小組討論和報(bào)告。
4.思維導(dǎo)圖和總結(jié)筆記。
六、注意事項(xiàng)。
1.學(xué)生需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，以免影響整體進(jìn)度。
2.學(xué)生需要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間，確保完成任務(wù)的質(zhì)量。
3.學(xué)生需要積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
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