總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇一
摘要：德育工作在高中教育中有著相當(dāng)重要的地位和價(jià)值，而“以生為本”則是推動(dòng)高中德育工作管理的重要理念?；诖耍疚氖紫确治隽恕耙陨鸀楸尽钡膬?nèi)涵，然后從意識(shí)不足、平臺(tái)欠缺、模式陳舊三個(gè)角度分析了德育工作的現(xiàn)狀，最后立足于“以生為本”視角，就如何完善高中德育工作管理提出了幾點(diǎn)建議，包括樹(shù)立生本管理理念、完善德育管理制度、構(gòu)建良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生健全人格等。
德育是高中教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起著關(guān)鍵作用，因而，德育工作自然也就成為班主任各項(xiàng)工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應(yīng)的探究。
一、“以生為本”內(nèi)涵。
“以生為本”，顧名思義，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用，下面從地位、目標(biāo)以及手段三個(gè)角度出發(fā)，分析“以生為本”的內(nèi)涵。首先，就地位而言，“以生為本”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為根本，要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位，既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據(jù)，也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提，切實(shí)凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次，就目標(biāo)而言，“以生為本”主張一切為了學(xué)生，要求學(xué)校將學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，確保學(xué)校教育工作的針對(duì)性、有效性。最后，就手段而言，手段也就是“以生為本”的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生缺少主動(dòng)性，“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性與創(chuàng)造性，以自主發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的核心途徑。
1.德育意識(shí)不足。
德育作為教育體系中的重要內(nèi)容，貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個(gè)階段，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可估量的巨大作用。然而，正是在高中階段，德育工作面臨的問(wèn)題最多，其效果也令人堪憂，這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著密不可分的關(guān)系，但更多的則是歸因于教育者德育意識(shí)的欠缺。高中生面臨著高考的問(wèn)題，很多班主任在高中教育階段，一切向高考看齊，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為高中教學(xué)的唯一追求，一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作，使德育工作有淪為形式之虞，這是當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀中的首要問(wèn)題。
2.德育平臺(tái)欠缺。
高中生德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，對(duì)高中生的成長(zhǎng)發(fā)展有著相當(dāng)突出的作用。一般而言，高中生德育工作包括以下三個(gè)平臺(tái)：專業(yè)化的德育課程，如思想政治課程；班會(huì)制度；學(xué)校以及班級(jí)舉辦的各種以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)。只有綜合發(fā)揮好這三個(gè)平臺(tái)的德育價(jià)值，才能起到德育教育的作用。事實(shí)上，德育工作管理的主要內(nèi)容也是這三個(gè)平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)效能。但受當(dāng)前應(yīng)試教育制度的影響，這三個(gè)平臺(tái)的德育價(jià)值并未得到有效發(fā)揮，比如，思想政治課程存在著明顯的知識(shí)化傾向，德育作用式微，而德育實(shí)踐活動(dòng)更是寥寥，很多學(xué)生從高一到高三參加過(guò)的德育實(shí)踐活動(dòng)僅有一兩次，效果可想而知。
三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。
如前所述，高中德育工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，改革德育管理勢(shì)在必行。如何改革，是擺在所有班主任教師面前的難題。對(duì)此，“以生為本”理念有著相當(dāng)積極的價(jià)值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施，為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.樹(shù)立生本管理理念。
管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念，對(duì)德育工作的開(kāi)展效能有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的德育工作管理中，教師多以“事”為中心，比如考察德育課程的開(kāi)展效果、德育活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀等，雖然有助于德育工作的順利推進(jìn)，卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對(duì)此，班主任教師在高中德育工作管理時(shí)需要重樹(shù)管理理念，以“生本”理念取代“事本”理念，將管理工作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。首先，教師需要從高中生的心理現(xiàn)狀出發(fā)，制定相應(yīng)的德育措施，避免德育工作與學(xué)生現(xiàn)狀相脫節(jié)的尷尬情形，提升德育工作針對(duì)性；其次，教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果調(diào)整管理工作，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。
2.完善德育管理制度。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設(shè)既是推動(dòng)高中德育工作穩(wěn)步開(kāi)展的前提要素，也是教師進(jìn)行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級(jí)管理中的事務(wù)非常多，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與生活狀況，工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán)，管理制度的建設(shè)便成為其順利推進(jìn)的前提條件。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)中，教師需要落實(shí)以下兩點(diǎn)原則：第一，全面要求原則。德育工作是針對(duì)班級(jí)內(nèi)部所有學(xué)生的，管理制度面對(duì)的自然也是全體學(xué)生，對(duì)此，教師在德育管理中要做到一視同仁。第二，個(gè)性差異原則。學(xué)生受主客觀各種因素影響，在德育工作中有著不同的表現(xiàn)，教師要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，結(jié)合制度內(nèi)容制定針對(duì)性的管理規(guī)劃。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系。
“以生為本”對(duì)教師的德育工作而言，有著多重的要求，其中基本的有以下兩點(diǎn)：第一，教師必須從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，開(kāi)展德育工作。當(dāng)前高中生大都為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，性格上普遍存在著自私、獨(dú)立性差、集體榮譽(yù)感薄弱等問(wèn)題，這些都是教師德育工作中所不得不面對(duì)的。第二，教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，換言之，既從學(xué)生當(dāng)前的不足出發(fā)，制定針對(duì)性的矯正策略，而開(kāi)展此項(xiàng)工作的前提則是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)人，是學(xué)生除家長(zhǎng)外接觸最多的群體，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對(duì)此，班主任在德育工作管理中要保持“愛(ài)生”之心，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與思想狀況，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖，提升其班級(jí)歸宿感與集體榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
德育工作管理是為了更好地開(kāi)展德育工作，而德育工作的核心目標(biāo)則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準(zhǔn)，從而培養(yǎng)其健全人格，促進(jìn)其全面發(fā)展，而這也是“以生為本”理念的必然要求，這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與生成作為最高目標(biāo)。首先，班主任要落實(shí)好班會(huì)制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用，突出班會(huì)德育作用的同時(shí)，豐富班會(huì)的內(nèi)容，為學(xué)生的德育打造堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。其次，實(shí)踐活動(dòng)是德育工作的重要途徑，也是德育工作管理的主要對(duì)象。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，還能提升學(xué)生的道德實(shí)踐水平。對(duì)此，教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類型的課外活動(dòng)，諸如參觀烈士陵園、走訪敬老院、社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)周等，既鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力，也培養(yǎng)其正直、善良的品格。
四、結(jié)語(yǔ)。
德育工作在學(xué)生教育中有著相當(dāng)突出的價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節(jié)。德育工作管理是保障德育工作穩(wěn)步推進(jìn)的有效手段，對(duì)此，班主任需要從當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，立足于“以生為本”的理念，逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]林力男.基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究[j].考試周刊,(13):160.
安全的論文如何寫(xiě)高中篇二
首先，要塑造教師率先垂范的作用。我們都知道，除了父母等親人，就是教師與學(xué)生相處的時(shí)間最多了。教師一定要把自己看成是這個(gè)班級(jí)集體的一分子，更要清楚認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止就是學(xué)生效仿的對(duì)象?！捌渖碚瑹o(wú)令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熞髮W(xué)生做到的，自己首先必須做到，這樣你的教育才會(huì)有說(shuō)服力，才會(huì)收到較好的效果。例如：學(xué)校的“眼保健操”與“陽(yáng)光體育課間操”，教師首先必須讓學(xué)生知曉學(xué)校這“兩操”長(zhǎng)存的意義和目的，教育學(xué)生做“兩操”不是為了別人，而是為了自己鍛煉身體。每一次做操時(shí)，教師應(yīng)率先垂范，帶學(xué)生一塊兒做。而每當(dāng)此時(shí)，同學(xué)們看著老師認(rèn)真做操的樣子，他們也都會(huì)認(rèn)真地做著每一節(jié)動(dòng)作?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處為楷?！?。教師是學(xué)生的一桿標(biāo)尺、一面透鏡，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著孩子們，甚至有的會(huì)是一生的影響。因此，學(xué)校的每位教師都必須做到時(shí)時(shí)、處處嚴(yán)格要求自己，以德立身，以身立教，用良好的行為、高尚的人格、積極的人生態(tài)度來(lái)凈化孩子的心靈，如日常生活中要主動(dòng)與學(xué)生打招呼，以微笑回報(bào)每一個(gè)向自己?jiǎn)柡玫暮⒆?，讓學(xué)生倍感老師的親切從而也去問(wèn)候、關(guān)愛(ài)身邊的人；課堂上要尊重學(xué)生，切不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,要民主、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,讓他們感受大家庭的溫暖，讓他們每一天的校園生活都因此而感到幸福，讓每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其次，要加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)德育的滲透。由于德育的特點(diǎn)是從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格著眼，不斷地強(qiáng)化、深化、潛移默化中，在學(xué)生的認(rèn)同中完成對(duì)學(xué)生的教育。然而，國(guó)旗下演講、班隊(duì)主題活動(dòng)等是學(xué)校德育工作的主渠道，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑。因此，學(xué)校、教師要堅(jiān)持制定好學(xué)期德育工作計(jì)劃，根據(jù)德育工作重點(diǎn)，圍繞安全教育、衛(wèi)生教育、文明禮儀、理想道德、行為人格等方面，積極開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)主題會(huì)、莊嚴(yán)的國(guó)旗下講話等活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等常規(guī)教育，從道德、行為、習(xí)慣等培養(yǎng)入手，堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生在這些活動(dòng)中受到深刻的熏染、形成共鳴，從而逐漸完善學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成尊師守紀(jì)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂(lè)觀向上等良好品行。其實(shí)，大家都深知“五加二等于零”的道理。學(xué)生光周一到周五的學(xué)校德育教育是不夠的，教師還必須拓展延伸學(xué)生的德育教育到家庭里、社會(huì)上，結(jié)合本校實(shí)際，精心搭建有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，把學(xué)生置于“家庭教育、社會(huì)教育、自然環(huán)境教育”的家務(wù)活、社會(huì)實(shí)踐、征服大自然等活動(dòng)中去自由發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合為三位一體的教育合力，充分挖掘、整合各種德育教育資源,共同來(lái)完成學(xué)生德育教育的歷史使命，力求學(xué)生做到“在校內(nèi)是個(gè)好學(xué)生、在家里是個(gè)好孩子、在社會(huì)上是個(gè)好公民”。
其三，要做好學(xué)校宣傳主陣地的建設(shè)。學(xué)校、教師應(yīng)做到讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話，每一個(gè)櫥窗都有育人的功能，每一個(gè)角落都是發(fā)展人的場(chǎng)所。學(xué)校、教師要利用好紅領(lǐng)巾廣播站時(shí)刻傳頌身邊的好人好事、可利用櫥窗展粘貼名人名畫(huà)及名人的歷史故事、可利用黑板報(bào)出刊活雷鋒的感人所作所為、可利用學(xué)習(xí)園地讓學(xué)生輪流抄錄激人奮進(jìn)的格言等，精心布置宣傳陣地、及時(shí)更換出新，要讓宣傳陣地上的教育資源每一要素都成為育人的園地，像春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；要讓宣傳陣地的弘揚(yáng)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片；要讓宣傳陣地的教育資源每一正確輿論時(shí)刻牽引孩子糾正身上的不良行為，使不良的行為沒(méi)有成長(zhǎng)的土壤；更要讓宣傳陣地的教育資源每一粒火種在孩子的心靈里燎原，從而使孩子在健康的道路上快樂(lè)地成長(zhǎng)。還可以說(shuō)，好的紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳主陣地不僅是學(xué)校德育教育滲透的好場(chǎng)所，還是學(xué)生學(xué)習(xí)流感、消防、防震、防溺水等知識(shí)的場(chǎng)所。這樣，不僅提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的`讀、寫(xiě)、畫(huà)、悟等各種能力，教育效果應(yīng)該非常明顯。
讀書(shū)征文競(jìng)賽、經(jīng)典文化誦讀等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在活動(dòng)中極度的發(fā)揮自己的才能，明確自己的價(jià)值觀，促進(jìn)了思想品行的再提升。再次，學(xué)校、教師要抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的欲望開(kāi)展多方面競(jìng)賽活動(dòng)，如：學(xué)生“書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙”等作品的展示，“慶元旦、鬧六一、祝國(guó)慶”等歌舞活動(dòng)的進(jìn)行……為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的時(shí)空，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶、弘揚(yáng)個(gè)性，潛移默化中接受了教育。還有，學(xué)校、教師可以開(kāi)展公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。如：田間地頭，品嘗勞動(dòng)的艱辛；路道清掃，體驗(yàn)凈化的需求；街頭募捐，感悟人性的溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
其五，要抓好課堂陣地教師的育人。課堂教育教學(xué)的靈魂是教書(shū)育人，抓住了課堂，才抓住了“全員德育”的精髓，才抓準(zhǔn)了學(xué)校德育的命脈。因此，教師要更新教育思想教育觀念，樹(shù)立全面育人的觀念，樹(shù)立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，抓住學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)德育滲透教育的資源，在教師講解知識(shí)的過(guò)程中、在學(xué)生自主探究中都要將德育教育有機(jī)滲透到課堂教育教學(xué)活動(dòng)中去，貫徹在每一堂課的始終，以達(dá)到更好的培養(yǎng)學(xué)生品行、人格等。如:體育課上鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的信心、不怕失敗的勇氣，從小養(yǎng)成刻苦鍛煉、努力奮進(jìn)、積極面對(duì)的精神；還有，教師在其它各學(xué)科教學(xué)都可適時(shí)、相機(jī)挖掘愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民、服務(wù)社會(huì)服務(wù)他人等因素激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生……教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于抓住各學(xué)科育人的“閃光點(diǎn)”，點(diǎn)燃學(xué)生生命的激情，利用一切機(jī)會(huì)推動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),培育他們積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我合作、自我管理，達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。只有這樣，課堂教學(xué)中的德育內(nèi)容滲透才會(huì)寓于教學(xué)活動(dòng)之中，才能正真讓學(xué)生悟出其中的真諦；只有這樣，教師才沒(méi)讓課堂教學(xué)這德育教育的主渠道立于不敗之地。所以，教師要善于變德育為“涓涓細(xì)流”，使其伴隨自己的教學(xué)，天長(zhǎng)日久地浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。
課程改革的核心是“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、繁雜的、耐心的、系統(tǒng)的育人工程，它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，持之以恒，才能確保學(xué)校德育工作實(shí)效性的增強(qiáng)。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇三
在不少議論文的寫(xiě)作中，我們通常會(huì)根據(jù)題目已出一個(gè)簡(jiǎn)單的論點(diǎn)，然后開(kāi)始舉例或者分析，對(duì)論點(diǎn)本身沒(méi)有深刻的剖析，導(dǎo)致文章很直白，很難給人一種深刻的感覺(jué)。論點(diǎn)是議論文的靈魂，議論文寫(xiě)的好壞，重點(diǎn)就在于論點(diǎn)是否深刻，但是論點(diǎn)的深刻不一定代表議論文的深刻，還需要在論點(diǎn)中更進(jìn)一步的表達(dá)出來(lái)。
二、論據(jù)陳述要契合深入。
很多高中議論文的論據(jù)陳述或是出于字?jǐn)?shù)的原因，或是對(duì)論據(jù)理解及角度的不同，很多同學(xué)在論據(jù)的表達(dá)上過(guò)于啰嗦，恨不得把自己知道的內(nèi)容全部寫(xiě)出來(lái)，這樣的做法對(duì)于論證沒(méi)有什么太大的意義，反而因?yàn)檎剂颂嗟钠荒苌钊氲姆治隽?，最后草草結(jié)尾，這樣的文章自然而然也不會(huì)很深刻。
主旨提升要深刻。
很多高中生在議論文寫(xiě)作中，往往注重對(duì)論點(diǎn)的陳述，對(duì)論據(jù)的表達(dá)，卻忽略了對(duì)主旨的提升，議論文的主旨需要相對(duì)鮮明，這就意味著在文章的開(kāi)頭和主體部分不能過(guò)多的表述，所以在文章的結(jié)尾需要對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總的提升，達(dá)到點(diǎn)題的需要。
議論文寫(xiě)作“五步法”:。
議論文段的寫(xiě)作可采用“五步法”來(lái)完成：
(1)第一步，段的首句：開(kāi)門見(jiàn)山，一定要擺放這一小節(jié)的分論點(diǎn)。
(2)第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，即理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。
(3)第三步：列舉有典型性、代表性的事例，古今中外，正反事例均可。要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。
(4)第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆](méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢?常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設(shè)法。
高考經(jīng)驗(yàn):。
1、縱觀近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。
2、“講道理”(分析論據(jù))是議論文寫(xiě)作不可缺少的重要組成部分。，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。
3、論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇四
定制禮服在我國(guó)由來(lái)已久，從古代王公貴族參加祭祀或是慶典所穿著用的華貴袍服，到現(xiàn)代女性出嫁所穿的精美婚紗，都是其中的代表。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代熱潮的到來(lái)，越來(lái)越多的人加入到服裝網(wǎng)絡(luò)化定制與銷售研究之中，然而，針對(duì)禮服的數(shù)字化定制研究卻比較少。如何突破當(dāng)前模式，找到一條更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的數(shù)字化禮服定制道路，是研究者們需要探索的問(wèn)題。隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)高端消費(fèi)人群的隊(duì)伍正在逐漸擴(kuò)大。
根據(jù)中國(guó)奢侈品市場(chǎng)研究報(bào)告，在全球奢侈品市場(chǎng)，中國(guó)內(nèi)地消費(fèi)者的奢侈品消費(fèi)上漲9%，達(dá)到3800億元，約占全球奢侈品市場(chǎng)30%的份額。而從消費(fèi)品類來(lái)看，女式服裝與鞋履延續(xù)往年強(qiáng)勢(shì)勁頭，占到奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)總比的19%，而高端消費(fèi)人群正是高級(jí)定制生存繁衍的沃土。基于國(guó)內(nèi)龐大的消費(fèi)市場(chǎng)，禮服定制(尤其是女士禮服定制)有著廣闊的發(fā)展空間。中國(guó)的服裝高級(jí)定制發(fā)展到今天已經(jīng)逐步形成了一套自己的運(yùn)作模式。
一些國(guó)內(nèi)品牌，如蔡月美、名瑞、、在禮服定制上也取得了不俗的成績(jī)。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上禮服的定制形式大致可以分為三種：第一，來(lái)圖定制。顧客從雜志或者各種發(fā)布會(huì)上下載圖片，將圖樣交給定制公司，要求其按照自己的身形尺寸制作同款禮服。第二，樣品定制。公司每年都會(huì)推出一些新款禮服并制作成精美的畫(huà)冊(cè)。顧客從公司的圖樣中進(jìn)行挑選，量身定做。第三，設(shè)計(jì)定制。顧客到達(dá)企業(yè)門店直接與設(shè)計(jì)師聯(lián)系，由設(shè)計(jì)師為客戶設(shè)計(jì)并量身定制禮服。
然而，就目前國(guó)內(nèi)禮服定制的形式來(lái)看，以前兩者居多，這就減少了禮服設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。國(guó)內(nèi)禮服設(shè)計(jì)定制的流程以婚紗禮服定制為例，首先是市場(chǎng)部接單，然后安排設(shè)計(jì)師與顧客進(jìn)行初步交流(公司要求設(shè)計(jì)師每個(gè)月要去門店，并且必須含有周末)，設(shè)計(jì)師手繪或者用電腦制作出禮服雛形，一般有3-5款供顧客挑選，顧客選一款并對(duì)細(xì)節(jié)加以要求，最終敲定。設(shè)計(jì)師依據(jù)顧客尺寸制作出該款的款式圖與結(jié)構(gòu)圖，附上工藝說(shuō)明。工藝師做出成品后拿給顧客反復(fù)試穿、修改細(xì)節(jié)，直到顧客滿意。
最后將成品以禮盒的形式寄給顧客，并附上小禮物以及保養(yǎng)說(shuō)明，再由售后部門跟進(jìn)。服裝定制數(shù)字化技術(shù)的主要應(yīng)用和研究方向集中在三方面：一是三維人體掃描測(cè)量技術(shù)的改進(jìn)及數(shù)據(jù)的提取;二是數(shù)字化設(shè)計(jì)、打版技術(shù)的改進(jìn);三是3d虛擬試衣、制衣技術(shù)。當(dāng)前，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)服裝定制平臺(tái)的構(gòu)建方面取得了一些階段性成果。最具代表性的有由紅領(lǐng)服飾集團(tuán)斥資數(shù)億、歷時(shí)十多年精心打造的rcmtm平臺(tái)，它是目前全球唯一的男士正裝定制領(lǐng)域大型供應(yīng)平臺(tái)。
另一個(gè)則是由北京銀達(dá)潤(rùn)和科技發(fā)展有限公司與北京服裝學(xué)院、北京服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)的專家設(shè)計(jì)師、專家版師共同打造的e服私坊，它是國(guó)內(nèi)首個(gè)服裝定制平臺(tái)。與此同時(shí)，服裝定制的相關(guān)研究也取得了一些進(jìn)展。以服裝定制的自適應(yīng)研究為例，它是以客戶為中心，根據(jù)顧客的主觀意愿變化，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將客戶的各種反饋信息進(jìn)行集中、迅速地處理，轉(zhuǎn)化為服裝制造時(shí)的決策信息，從而達(dá)到將產(chǎn)品服務(wù)引入產(chǎn)品制造，延伸制造價(jià)值鏈的效果，進(jìn)而提升產(chǎn)品的個(gè)性化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
廈門理工學(xué)院的劉冠彬等提出了服裝自適應(yīng)定制平臺(tái)的初步構(gòu)建模型，對(duì)人體體型分級(jí)進(jìn)行細(xì)化研究以完善自適應(yīng)定制平臺(tái)，并做了數(shù)字化服裝樣板自動(dòng)生成技術(shù)的討論，對(duì)服裝數(shù)字化生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)難點(diǎn)提出解決方案;天津工業(yè)大學(xué)的劉洋則在mtm基礎(chǔ)上初步提出了服裝定制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)想，制作了服裝定制系統(tǒng)雛形，分析了定制系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能及其實(shí)現(xiàn)方式。[相較于其它類別服飾，禮服對(duì)貼身度要求極高，尤其是抹胸禮服或者魚(yú)尾裙類的女式禮服。以量體為例，禮服定制時(shí)胸部需要測(cè)量上胸圍、胸圍、下胸圍，手臂部位需要測(cè)量手臂圍、袖肘圍、手腕圍、手掌圍，在制作魚(yú)尾裙時(shí)，還需要測(cè)量跨一步的圍度，太小影響正常走路，太大又影響禮服整體造型。高度上要測(cè)量總身高、背長(zhǎng)、腰高和臀高，還要考慮到顧客高跟鞋的高度;這直接對(duì)拖地類禮服裙有著重要影響，太高影響美觀，太低影響走路。
因此，在研究服裝的數(shù)字化定制(如自適應(yīng)定制)時(shí)，不能將禮服的定制與其它類別服飾籠統(tǒng)地概括在一起。否則，將造成禮服合身度不高或者造型不夠美觀、影響走路等諸多問(wèn)題。綜上所述，構(gòu)建一個(gè)關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)，一方面可以適應(yīng)服裝定制的數(shù)字化進(jìn)程，另一方面也能使禮服在數(shù)字化定制過(guò)程中區(qū)別于其它類別服飾，做到更加精細(xì)化。借鑒現(xiàn)有的服裝網(wǎng)絡(luò)定制平臺(tái)以及服裝自適應(yīng)定制平臺(tái)研究，禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)面向個(gè)人定制與集團(tuán)定制時(shí)，首先要建立一個(gè)龐大的資料庫(kù)，里面包含禮服的基本款式、面料、色彩、以及圖案紋樣等內(nèi)容。資料庫(kù)里也含有企業(yè)設(shè)計(jì)師資料及其設(shè)計(jì)作品圖樣?？蛻暨M(jìn)入平臺(tái)后輸入自己的基本信息，然后根據(jù)喜好初步選擇禮服的款式面料等內(nèi)容，同時(shí)，也能通過(guò)相關(guān)的設(shè)計(jì)師及其作品介紹，選擇感興趣的設(shè)計(jì)師與其進(jìn)行網(wǎng)上溝通(可選擇留言、語(yǔ)音或是視頻)。平臺(tái)根據(jù)顧客的基本信息以及選擇的款式進(jìn)行智能分析、計(jì)算、打版，并生成立體效果圖供顧客參考，確定好禮服樣式后平臺(tái)結(jié)合顧客的個(gè)人信息生成3d立體圖像進(jìn)行試衣，直到顧客滿意。
之后由平臺(tái)對(duì)確定的版型進(jìn)行智能排版，使得布料的空間利用達(dá)到最大化。禮服在集成化制作之后寄送給顧客，并進(jìn)行售后跟進(jìn)，保留顧客對(duì)禮服的反饋信息，與之前顧客的基本信息一起建立一個(gè)該顧客的獨(dú)立信息庫(kù)，加密存入資料庫(kù)，供后續(xù)制作參考禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)主要包含四個(gè)模塊：接入端口、資料庫(kù)、分析層、管理層。其中，資料庫(kù)與分析層建設(shè)尤為重要。1.接入端口。分別設(shè)立顧客接入端口與企業(yè)接入端口。顧客從顧客端口進(jìn)入后須填寫(xiě)個(gè)人基本資料，除了常規(guī)的身高體重等信息外，細(xì)化了上下胸圍圍度，并且特別添加了身體厚度、步寬、以及鞋跟高，每一項(xiàng)都有測(cè)量說(shuō)明，客戶可根據(jù)說(shuō)明自行測(cè)量，或者在客服指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)量。數(shù)據(jù)填寫(xiě)完成后，平臺(tái)根據(jù)客戶輸入的信息形成三維人像。禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建難點(diǎn)主要集中在兩方面：
第一，構(gòu)建一個(gè)龐大的資料庫(kù)需要耗費(fèi)巨大的精力。資料庫(kù)里的面料、色彩、款式等基本元素必須實(shí)時(shí)更新，并且數(shù)量龐大，這就要求企業(yè)不斷地搜集與開(kāi)發(fā)服裝的版型、面料等內(nèi)容。
第二，數(shù)據(jù)及測(cè)算的精準(zhǔn)性問(wèn)題。顧客將個(gè)人信息輸入平臺(tái)后，系統(tǒng)將做出初步分析、建立模型。然而顧客量體不準(zhǔn)、或者系統(tǒng)在做智能化測(cè)算時(shí)如果稍有偏差都容易造成版型的`偏差?？紤]到禮服相較于其他類別服飾的特殊性，禮服制作時(shí)余量的多少要恰到好處，余量太多影響美觀，余量太少則會(huì)使客戶穿著不適。針對(duì)上述問(wèn)題，禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的建立還需要進(jìn)一步完善，重點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面入手：第一，共同開(kāi)發(fā)、資源共享，獨(dú)立使用。單個(gè)企業(yè)的人力物力畢竟有限，因此，要在更短的時(shí)間內(nèi)建立起更為全面的數(shù)據(jù)資料庫(kù)就必須加強(qiáng)企業(yè)間的合作，共同開(kāi)發(fā)、資源共享。
在平臺(tái)開(kāi)端設(shè)立顧客接入口的同時(shí)設(shè)立企業(yè)接入口，以便合作各方及時(shí)導(dǎo)入更新信息。但是企業(yè)共享權(quán)限有限，在一些基本信息上可以資源共享，涉及到企業(yè)客戶隱私或是其他商業(yè)機(jī)密時(shí)，只有與之匹配的企業(yè)賬號(hào)才有權(quán)限查看。第二，正確量體，智能補(bǔ)正人體維度差異，引入厚度數(shù)據(jù)補(bǔ)形。顧客的量體須根據(jù)自適應(yīng)定制平臺(tái)提示、或在客服的指導(dǎo)下進(jìn)行，這樣可以增加量體數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建立更為精準(zhǔn)的人體三維模型。另一方面，人體的厚度對(duì)服裝的貼體上裝衣身結(jié)構(gòu)具有一定的影響。因此，除了常規(guī)的縱向與橫向數(shù)據(jù)外，顧客在輸入個(gè)人信息時(shí)還需要引入身體厚度數(shù)據(jù)。第三，針對(duì)禮服特殊性的系統(tǒng)改進(jìn)。與其他類別服飾不同，禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)需引入一個(gè)步幅跨度制衣余量的測(cè)算系統(tǒng)，這尤其適用于魚(yú)尾裙類禮服設(shè)計(jì)。顧客在設(shè)計(jì)師指導(dǎo)下測(cè)算好自己的步幅跨度，系統(tǒng)根據(jù)客戶的步幅跨度，通過(guò)一定的計(jì)算公式自動(dòng)算好余量。以魚(yú)尾裙為例，設(shè)膝圍放松量為kl，臀圍豎切線與臀圍上5厘米處切線夾角為a，臀圍豎切線與腿根圍線側(cè)點(diǎn)和腰圍線側(cè)點(diǎn)的夾角為b，臀圍豎切線與臀腰中點(diǎn)連線夾角為c，臀圍。
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的成長(zhǎng)與革新都跟網(wǎng)絡(luò)脫不開(kāi)關(guān)系。禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建能夠?yàn)椴煌巳簩?shí)現(xiàn)禮服的遠(yuǎn)程定制，節(jié)省顧客與企業(yè)雙方的時(shí)間，免于雙方來(lái)回奔波。另一方面，自動(dòng)制版、智能排版與集成化生產(chǎn)也為企業(yè)節(jié)省了人力、物力，從而降低了禮服生產(chǎn)的成本。當(dāng)然，關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建還有許多地方值得進(jìn)一步探究，如資料庫(kù)的進(jìn)一步完善、客戶步幅跨度與放松量的關(guān)系公式等等，這些問(wèn)題的解決將進(jìn)一步推動(dòng)禮服的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化制作。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇五
一、打鐵還需自身硬。
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”這句話教導(dǎo)我們一個(gè)淺顯的道理，作風(fēng)剛正，自身優(yōu)秀，在校園教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就算你不管理他們，他們也會(huì)以教師為榜樣來(lái)自我督促地去好好學(xué)習(xí)。如果教師在校園帶頭犯錯(cuò)，那么你就算再認(rèn)真地管理，教育、督促，學(xué)生也不會(huì)去努力地學(xué)習(xí)。
在高中校園因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，大部分學(xué)生都是留校學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸最多的長(zhǎng)者就是教師。這時(shí)候一個(gè)優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，就會(huì)起到非常好的作用。而作為班主任的我們則更要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。
（1）作為班主任一定要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信，時(shí)刻保持自己的良好風(fēng)范，在學(xué)生面前樹(shù)立起自己的威信，讓班集體充滿正能量。（2）作為班主任要時(shí)刻注意自己的言談舉止，言語(yǔ)粗俗，舉止不正，則不僅不能教書(shū)育人，還會(huì)使學(xué)生不尊重老師，繼而放縱自己，對(duì)班級(jí)的管理造成諸多不便。（3）作為班主任要以身作則，對(duì)學(xué)生和自己一視同仁，學(xué)生做到的事情自己堅(jiān)決做到，學(xué)生不應(yīng)該、不能做的事情自己堅(jiān)決不做，如此才能獲得學(xué)生的認(rèn)可繼而做到真正的教書(shū)育人。（4）時(shí)刻注意充實(shí)自己，學(xué)海無(wú)涯，不斷地學(xué)習(xí)不僅可以充實(shí)自己，還可以潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生更好、更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。
教師的榜樣樹(shù)立是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育，是對(duì)學(xué)生默默地鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的鞭策。
二、師生同心共進(jìn)取。
“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”一個(gè)沒(méi)有靈魂，沒(méi)有凝聚力的班集體就如同一盤(pán)散沙，切不談學(xué)習(xí)，單單是處理學(xué)生之間的矛盾就會(huì)讓我們心力交瘁，疲憊不堪。而一個(gè)有向心力，有凝聚力的班集體則無(wú)論任何事情都難不倒我們，眾人拾柴火焰高，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體想不取得優(yōu)秀成績(jī)都難。那么如何做到師生同心，如何完美地讓班集體有凝聚力、向心力。
（一）多多組織活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)每個(gè)同學(xué)之間的相互了解。
活動(dòng)前鼓勵(lì)學(xué)生，闡明我們代表的'是我們這個(gè)班集體，我們的一言一行都會(huì)影響到咱們班在學(xué)校在同學(xué)間的形象。如：學(xué)校組織的拔河運(yùn)動(dòng)，只有班級(jí)真正地凝聚成一股繩，所有力量都往一處使我們才會(huì)獲得勝利。這時(shí)候參賽的學(xué)生就會(huì)努力配合，而拉拉隊(duì)的同學(xué)則滿腔熱情地大聲呼喊，為參賽同學(xué)加油。這樣獲勝后大家都會(huì)感覺(jué)到，勝利是我們共同取得的，而失×嘶箍梢苑治鱸因，激起學(xué)生的好勝之心，做到勝不驕，敗不餒。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生之間更加熟悉了，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生相處融洽從而可以更好、更積極地投入到以后的學(xué)習(xí)中。
（二）細(xì)化班級(jí)的各項(xiàng)日常工作，力求做到物以致用。
讓每個(gè)學(xué)生都找到在班級(jí)中最適合自己的位置。如何做到呢？作為班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由發(fā)言，詳細(xì)地自我介紹，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合本班班情的管理制度。如選擇各科成績(jī)優(yōu)秀的做一門課程的課代表，多才多藝的可以負(fù)責(zé)起黑板報(bào)。認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生可以擔(dān)任班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員等。如此人盡其責(zé)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己的價(jià)值，更好地為班集體做貢獻(xiàn)，更好地形成向心力。
只要師生同心，班級(jí)的凝聚力形成了，那么我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中必然可以“興風(fēng)雨，生蛟龍”。
三、子曰“因材施教”
高中生的年齡多是16―19歲，這一階段的學(xué)生心理狀況尤其復(fù)雜，獨(dú)立性增強(qiáng)且極具叛逆心理，這段時(shí)間他們處在情感上不成熟到成熟的過(guò)渡期，他們不再像小學(xué)、初中一樣以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，這給高中的教育工作帶來(lái)了很大的難度。而作為班主任的我們這時(shí)候就應(yīng)扮演起心理醫(yī)生的角色，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的世界，常常給予必要的關(guān)注、多多聆聽(tīng)他們的困擾、時(shí)刻觀察他們的神情。然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，采取不同的方法，給予他們引導(dǎo)。
如何更詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的性格這就需要班主任走到學(xué)生中，多多親近學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的困擾，觀察學(xué)生的情緒變化。然后根據(jù)掌握的每個(gè)學(xué)生的性格差異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，朱熹曾說(shuō)：“小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！敝挥羞@樣因材施教才可以讓班集體充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使每個(gè)學(xué)生都可以更好地發(fā)展其自身的潛在能力和特長(zhǎng)。
未來(lái)高中教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)必然是加強(qiáng)德育教育，高中生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，只有更好地提高學(xué)生素質(zhì)，才可以讓他們?cè)诋厴I(yè)后更好地服務(wù)于社會(huì)。且注重德育的教學(xué)模式更加符合高中生自身的要求與特點(diǎn)，在高中生思想重要的啟蒙階段，不僅可以提升其自身思想道德境界，更可以幫助他們樹(shù)立起正確的思想道德觀念，進(jìn)而影響其在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。因此開(kāi)展德育工作可以讓高中生以更高的要求規(guī)范自我，擁有全面、健康、發(fā)展的身心，真正意義上成為綜合全面發(fā)展的人才。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇六
第一，組織學(xué)生制定班級(jí)德育總體目標(biāo)。
想要建立一個(gè)和諧的班級(jí)集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的，以班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說(shuō)教更有激勵(lì)作用。
班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會(huì)事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充，最后確定一個(gè)可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人行動(dòng)的方向，是一個(gè)集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵(lì)作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒(méi)有正確的目標(biāo)，人就沒(méi)有存在的價(jià)值，目標(biāo)指向是人的能動(dòng)性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說(shuō)，當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo)，就會(huì)為達(dá)到目標(biāo)而努力，所以激勵(lì)學(xué)生需要有一個(gè)既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒(méi)有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵(lì)比作摘桃子，我也喜歡這個(gè)例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來(lái)便可摘到也不行，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來(lái)方能摘到時(shí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，所以說(shuō)：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵(lì)作用。
第二，建立健全班級(jí)德育激勵(lì)機(jī)制。
全班同學(xué)認(rèn)可班級(jí)的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人對(duì)組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感，就會(huì)產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個(gè)人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)成為一個(gè)極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統(tǒng)是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對(duì)象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對(duì)于人來(lái)說(shuō)，比物質(zhì)需要更重要，其激勵(lì)效果更為顯著，影響更為持久、深遠(yuǎn)。因此，我們針對(duì)人的需要的特點(diǎn)，也針對(duì)德育自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，可以給學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)激勵(lì)，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵(lì)的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰如其分地使用贊美語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
德育評(píng)價(jià)是班級(jí)德育工作的重要手段，而自我評(píng)價(jià)又是德育評(píng)價(jià)的一種重要形式。任何人都處于一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評(píng)價(jià)體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評(píng)價(jià)，形成一定的自我管理能力和自我評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)與他人的比較，依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)了解自己。他人或集體對(duì)自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)體自我認(rèn)識(shí)有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我管理的愿望和動(dòng)機(jī)。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思想評(píng)價(jià)，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評(píng)價(jià)能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺(jué)地運(yùn)用校紀(jì)校規(guī)，班級(jí)制度來(lái)指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺(jué)地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。
第三，全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)。
對(duì)學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級(jí)中不愿學(xué)習(xí)或不會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)，學(xué)困生主要是思想品德、思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，所以說(shuō)學(xué)困生的教育是實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)的關(guān)鍵，是德育工作的難點(diǎn)。在實(shí)際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育工作。
關(guān)愛(ài)學(xué)困生首先應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長(zhǎng)處和不足。我們不論以什么樣的方式去評(píng)價(jià)一個(gè)人，都會(huì)在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對(duì)落后的個(gè)體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時(shí)，我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹(shù)立正確的學(xué)生觀——相信每一個(gè)學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，幫助他們樹(shù)立信心。事實(shí)上每個(gè)學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹(shù)立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補(bǔ)短”，而在于“揚(yáng)長(zhǎng)”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，還要善于誘發(fā)其閃光點(diǎn)，多進(jìn)行正面教育、因材施教，促使他們把外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機(jī)。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動(dòng)，上課不停地左顧右盼，做小動(dòng)作，不用心聽(tīng)講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上進(jìn)心，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。有一天上課時(shí)，他又在玩紙畫(huà)，我走過(guò)去，拿起他的紙畫(huà)看了看，問(wèn)到：“這上面的字寫(xiě)得這么好，是誰(shuí)寫(xiě)得呀？”孫瑞杰說(shuō)是他自己寫(xiě)的。我對(duì)他說(shuō)：“以后多練習(xí)，會(huì)越寫(xiě)越好?！睆拇?，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，他也改掉了不少壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
總而言之，班級(jí)的德育活動(dòng)最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運(yùn)用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)的：方法是橋或船，沒(méi)有橋或船，過(guò)河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進(jìn)的優(yōu)秀的班集體。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇七
學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)整體滑坡。
1、1知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)淺、簡(jiǎn)單、知識(shí)面窄；高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與完善。
1、2語(yǔ)言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)上采用形象通俗的語(yǔ)言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)；而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，如集合符號(hào)、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式。研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)思維能力提出更高的要求。
1、4知識(shí)容量大。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識(shí)容量較小；高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對(duì)減少，知識(shí)容量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、1、2課上專心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)；另一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，把知識(shí)初步掌握。同時(shí)要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強(qiáng)的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇八
“生命在于運(yùn)動(dòng)”喚起了人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的提高“快樂(lè)體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。社會(huì)各階層對(duì)體育的重視有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此基層體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈，特別是中老年人對(duì)體育鍛煉更是“情有獨(dú)鐘”然而作為祖國(guó)未來(lái)希望的小學(xué)生卻對(duì)體育的認(rèn)識(shí)雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)學(xué)的題海中掙扎；在語(yǔ)文的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。所以如何讓學(xué)生改變觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認(rèn)為應(yīng)從上好每一堂體育課開(kāi)始逐步實(shí)現(xiàn)“終身體育”的構(gòu)想。那么怎樣上好一堂體育課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
1、一節(jié)好的體育課必須打破常規(guī)、樹(shù)立新意。
在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)體育教師自由地，隨機(jī)地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡(jiǎn)單，富有樂(lè)趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡(jiǎn)單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈活性。
其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般、耐心地說(shuō)教、優(yōu)美及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生和教師一起做一些簡(jiǎn)單地韻律操、熱身操等，在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學(xué)生感到厭倦。
再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍如何整齊，只要能夠聽(tīng)到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可，把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、一節(jié)好的體育課必須配以生動(dòng)形象的講解。
體育教學(xué)中如何用語(yǔ)言進(jìn)行講解，是技術(shù)問(wèn)題，也是藝術(shù)問(wèn)題。技術(shù)動(dòng)作上的修養(yǎng)，技術(shù)動(dòng)作的講解可以編成幾個(gè)步驟或者是幾句順口溜，讓學(xué)生好學(xué)也好記，比如：我前幾天講的公開(kāi)課“前滾翻”，在組織上就有些亂，聽(tīng)了很多老師的寶貴意見(jiàn)和建議，下來(lái)我反復(fù)思考，我覺(jué)得可以再講動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候把它分解成5步讓學(xué)生一步一步的掌握，這樣有助于學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、快速的掌握與學(xué)會(huì)，也可以把動(dòng)作要領(lǐng)編成順口溜讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的熟記，讓學(xué)生更快更好地學(xué)會(huì)。有了5步教學(xué)法就可以在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下一步步的練習(xí)，教師也能全面了解學(xué)生對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生建立了正確的動(dòng)作概念后在進(jìn)行分組自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在語(yǔ)言藝術(shù)上的修養(yǎng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果。比如：開(kāi)始的激情導(dǎo)課很重要，好的導(dǎo)課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課充滿期待，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因此，要充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，有句名言說(shuō)得好：“一個(gè)好的老師，同時(shí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)言大師，否則是很難懂得教育藝術(shù)和技巧的人”。語(yǔ)言是傳播知識(shí)的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)，技術(shù)，技能的主要手段，因此教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范正確，又要生動(dòng)鮮明，尤其在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言必須清晰、準(zhǔn)確、形象、簡(jiǎn)潔明僚，切忌拖泥帶水。所以，有時(shí)我們老師將教學(xué)內(nèi)容和要求編成口訣，教學(xué)中既節(jié)省時(shí)間，學(xué)生又容易掌握。因?yàn)榻處熂纫ㄟ^(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要通過(guò)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與體育課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和對(duì)終身體育的良好習(xí)慣，沒(méi)有一定的藝術(shù)手法是不行的。其次是教學(xué)語(yǔ)言要富于變化，這包含著詞匯的變化、語(yǔ)調(diào)的變化、感情的變化，而這些變化都要隨教材的需要和課堂實(shí)際予以靈活處理。
3、一節(jié)好的體育課必須展現(xiàn)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況，采用不同的示范，比如：我在這次公開(kāi)課上講“前滾翻”只是自己做了幾個(gè)漂亮的動(dòng)作，而沒(méi)有很好地運(yùn)用上完整與分解結(jié)合，正確速度與慢速度結(jié)合的方法，所以學(xué)生對(duì)動(dòng)作只是走馬觀花而沒(méi)有深入掌握導(dǎo)致練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。也可以正確示范與有代表性的錯(cuò)誤示范結(jié)合，也可以用直觀教具來(lái)進(jìn)行示范等。還可以適時(shí)改變示范面，因此，準(zhǔn)確優(yōu)美規(guī)范化的示范動(dòng)作是體育教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的感染力，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況。把握好示范的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面的藝術(shù)性，借以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，能使學(xué)生較快理解動(dòng)作要領(lǐng)和建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而啟迪學(xué)生的思維，加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。因?yàn)榻處煖?zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作，常常會(huì)引起學(xué)生的欽佩和贊美，學(xué)生由此產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)――欣賞==羨慕==向往==躍躍一試，從而起到良好的激勵(lì)效應(yīng)。示范能力也是我們體育教師必備的基本素質(zhì)。
4、一節(jié)好的`體育課必須體現(xiàn)重視安全教育。
伴隨體育運(yùn)動(dòng)的是不可避免的意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。體育課的本質(zhì)任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心全面發(fā)展。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故，影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活健康。因此，體育課教學(xué)必須重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)安全措施，首先應(yīng)做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，其次是體育器材要檢修，再有就是組織工作要周密，檢查學(xué)生的服裝、配飾等等，這都是預(yù)防傷害事故的重要保障。體育課以室外課為主，教學(xué)環(huán)境多變，學(xué)生流動(dòng)性大，注意力易分散，課堂上有時(shí)會(huì)遇到預(yù)料不到的情況。因此。在活動(dòng)中要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓孩子們?cè)趯で蠼】抵袇s損害了健康。要時(shí)刻謹(jǐn)記“教育無(wú)小事，安全問(wèn)題重于天”。
5、一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)采取多樣話的教學(xué)手段。
體育課教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇。必須要符合學(xué)生本身，教材本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，動(dòng)作技能形成的規(guī)律等。因此。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由靜到動(dòng)、由慢到快、運(yùn)動(dòng)量由低到高再到低等循序漸進(jìn)的原則，并緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教材要求。體育教學(xué)活動(dòng)多變，動(dòng)作復(fù)雜，練習(xí)時(shí)間有限，因而要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型選擇不同的教學(xué)方法，對(duì)此要仔細(xì)思考反復(fù)推敲，結(jié)合新穎多樣的組織手段進(jìn)行藝術(shù)烘托方能奏效。比如：前滾翻解決低頭團(tuán)身時(shí)可以在下頜和腿中間夾紙，在解決投擲出手高度低是可以拉彩帶，解決跳遠(yuǎn)起跳高度時(shí)可以再踏板上空掛彩球等等，總之，不能抱住一種方法一成不變。如何設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)過(guò)程，怎樣組織教學(xué)，采用怎樣的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，并以學(xué)習(xí)為主線的學(xué)習(xí)過(guò)程。要上好一節(jié)體育課的因素很多，涉及到方方面面的問(wèn)題。所以要在教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)。
6、有始有終，注重“放松活動(dòng)”
體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)，我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂(lè)體育”。體育教師在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將那些學(xué)生易學(xué)又有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生，再配以優(yōu)美舒緩的音樂(lè)更會(huì)讓學(xué)生的身心方面得到充分放松，讓你的一堂課在快樂(lè)中開(kāi)始在輕松中結(jié)束。
總之，一堂好的體育課。它會(huì)使學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的信念，不會(huì)在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因?yàn)椤吧谟谶\(yùn)動(dòng)”、“身體是革命的本錢”在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的二十一世紀(jì)，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們每一位體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高創(chuàng)新能力，盡自己最大的努力上好每一堂體育課。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇九
需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有對(duì)體育課產(chǎn)生需要，才會(huì)積極地、自覺(jué)地參與。因此，我在開(kāi)學(xué)的第一周理論課中根據(jù)女生特點(diǎn)，引導(dǎo)女生明確上體育課的目的和意義，使女生意識(shí)到，沒(méi)有健康的身體，不僅難以保證高中學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，而且也有礙于升學(xué)和將來(lái)的工作，特別是讓她們懂得適量適時(shí)的體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，健美體形、還利于提高學(xué)習(xí)效果和多種優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，使女生產(chǎn)生對(duì)體育課的興趣和需要。
幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。由于高中女生心理的不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，她們很容易受外界的干擾，不能形成正確的體育意識(shí)，影響了她們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。我們要使她們明白：要注意學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理的用腦，體育鍛煉是身體發(fā)育的需要，而且它能調(diào)節(jié)大腦的興奮和抑制過(guò)程，使大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移并得以調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，即7小時(shí)的學(xué)習(xí)加1小時(shí)的鍛煉大于8小時(shí)的學(xué)習(xí)效率。體育教師最好能與家長(zhǎng)積極配合，使高中女生能樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)，只有多方面的密切配合，在思想上取得一致，才能取得良好的效果。
2．2在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，充分考慮女生高中女生的生理、心理特點(diǎn)。影響高中女生對(duì)體育的興趣的一個(gè)重要因素是教學(xué)內(nèi)容的選擇。男同學(xué)對(duì)球類和競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目如足球、籃球感興趣，而女生則對(duì)趣味性較強(qiáng)、動(dòng)作優(yōu)美的如藝術(shù)體操、武術(shù)、排球等項(xiàng)目感興趣。她們認(rèn)為藝術(shù)體操和健美操等不僅僅可以促進(jìn)身體健康，陶冶情操，給人以藝術(shù)的享受，身心愉快，對(duì)以后走向社會(huì)也有實(shí)用價(jià)值。這種想法較為符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。體育教師在完成國(guó)家對(duì)高中體育課的教學(xué)任務(wù)后，可根據(jù)實(shí)際情況安排一些女生比較喜歡的、以前沒(méi)有接觸過(guò)的或接觸比較少的項(xiàng)目來(lái)提高女生上課的積極性，如韻律操、健美操等。女生對(duì)節(jié)奏明快、自然協(xié)調(diào)、富有藝術(shù)性的項(xiàng)目比較喜歡，它既能提高女生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力。原先的體育課大都強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而如今要以增進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力等方面，這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注，做到從學(xué)生的愛(ài)好、興趣、需要出發(fā)，因材施教。
2.3采取多種形式的教學(xué)方法,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。其次，注意循序漸進(jìn)，有淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。教學(xué)過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)學(xué)好了，她們就會(huì)要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。再次、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，能有效地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
2.3.1培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì)到會(huì)，在這期間要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗。面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)，要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。
2.3.2關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。要做到以平等的身份與學(xué)生相處，特別是尊重學(xué)生個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)興趣在實(shí)施體育與健康課程教學(xué)中,我們充分注意到了女生的學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異,并根據(jù)這種差異確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),并從參與的過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,分別確定不同的目標(biāo)的階段性目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的女生，要信任他們，鼓勵(lì)他們，在體育課堂注重他們體育興趣的培養(yǎng),對(duì)于全面貫徹和實(shí)施新課標(biāo)的要求,樹(shù)立“健康第一”的教育思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。
2.3.3參與到學(xué)生中練習(xí)女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個(gè)籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點(diǎn)，決定了她們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中，我積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。
2.3.4.學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。首先，在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動(dòng)作,還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動(dòng)作好的同學(xué)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。
3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善辦學(xué)條件，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。
高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是順利完成體育教學(xué)的重要保障,但高素質(zhì)的體育教師必須具有廣博的科學(xué)知識(shí),嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力,過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù),科學(xué)的教學(xué)管理能力等基本素質(zhì)。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)充電作為一名體育教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)，嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力，過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)技能。這樣才能靈活運(yùn)用體育教學(xué)手段，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，提高女生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生在感覺(jué)新鮮、刺激、好玩的同時(shí)，完成了體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的效果。體育教師應(yīng)遵循運(yùn)動(dòng)情趣變化規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，如采用快樂(lè)教學(xué)模式（游戲法或比賽法），通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。素質(zhì)教育也要求體育教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,要求體育與德育、美育、智育、勞育緊密結(jié)合起來(lái),要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí),學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件給體育教師接受再教育的機(jī)會(huì),學(xué)校還應(yīng)提供一定的場(chǎng)地、器材、設(shè)備,拓展新穎的、有價(jià)值的鍛煉項(xiàng)目,如獨(dú)輪車、跳跳圈、滑板等,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
努力學(xué)習(xí),豐富和提高認(rèn)識(shí),積極轉(zhuǎn)變教育觀念。新課標(biāo)的頒行,“健康第一”、“全面發(fā)展”等新的教育理念的形成,要求我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),加深對(duì)體育新課標(biāo)理論的理解。作為一名教師,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,樹(shù)立以學(xué)生為中心,以人的發(fā)展為目標(biāo)的全新教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,不能按以前的應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué),要改變以教材為中心的單一傳授知識(shí)而忽視學(xué)生接受知識(shí)的思路,以及只注重知識(shí)的接受和儲(chǔ)存而忽視學(xué)生的親身實(shí)踐的現(xiàn)象。
4結(jié)語(yǔ)。
4．1造成高中女生不喜歡體育課的影響因素是多方面的，其中高中女生自身的生、心理原因以及教學(xué)內(nèi)容陳舊是主要的，另一方面，教師的教學(xué)模式，教學(xué)手段，教師本身的水平等也是一個(gè)比較重要的方面。場(chǎng)地器材和外界因素對(duì)高中女生的體育課興趣也產(chǎn)生了一定程度的影響。
4．2高中女生體育課興趣培養(yǎng)的手段與方法是多樣的，教師可以在教材內(nèi)容的選擇上充分考慮女生特點(diǎn),針對(duì)高中女生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)教育，幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。體育教師也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，這些方法手段在一定程度上都可以提高高中女生對(duì)體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法、方式很多，只要我們認(rèn)真的研究、實(shí)踐，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng)造更好的可行性辦法,積極探索，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣,由有趣到樂(lè)趣,由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)識(shí),從而達(dá)到“快樂(lè)體育”、“終身體育”的最終目的。激發(fā)高中女生對(duì)體育課的興趣，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的改革力度，是每位體育教師義不容辭的神圣職責(zé)。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇十
互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度的使數(shù)學(xué)課堂高效化，是教學(xué)工作者努力的方向。如何深入了解學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，結(jié)合教師自身的條件，讓信息化的社會(huì)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)取得最好的效果，以下將從幾個(gè)方面做一些探討。
一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特點(diǎn)。它要求學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地掌握基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題。它更加注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就感覺(jué)枯燥乏味，再加上大量的習(xí)題作業(yè)，高深的考試試題，邏輯思維能力的欠缺，這就導(dǎo)致了好多學(xué)生的成績(jī)很不理想。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)手段就能很好的解決這些問(wèn)題。那些抽象難以理解的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，變成了生動(dòng)的文字聲音和畫(huà)面，學(xué)生帶著興趣去看去聽(tīng)，學(xué)習(xí)興趣被大大的激發(fā)出來(lái)，在愉悅的情境下就能很快很好的掌握了知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的運(yùn)用使學(xué)習(xí)資源不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以通過(guò)平板電腦甚至手機(jī)隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生，不管貧富都有機(jī)會(huì)得到一流老師的指導(dǎo)，都可以及時(shí)得到最好、最新的模擬試題。同時(shí)，可以讓學(xué)生在視頻的聲音畫(huà)面演示中通過(guò)自己的觀察、分析等獲得信息，學(xué)到知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生研究的情緒高漲，探索的興趣濃厚，讓學(xué)生普遍感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生由厭倦頭疼變?yōu)楦信d趣、被成績(jī)所迫去學(xué)變?yōu)榱俗约旱呐d趣愛(ài)好。
現(xiàn)代教育專家有一個(gè)共識(shí)：學(xué)生是主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的主體，不是消極接受的機(jī)器，要使學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，必須讓他們自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中就是一個(gè)引導(dǎo)者的身份，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，把數(shù)學(xué)教學(xué)和培養(yǎng)自學(xué)能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)時(shí)，主要作用就是指明方向，做好引路工作，把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)制定出來(lái)，其他的主要靠學(xué)生自己進(jìn)行。比如在開(kāi)始講新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把本章的'目標(biāo)方向指給學(xué)生，學(xué)生知道自己要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容，特點(diǎn)是什么，每一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，又可以認(rèn)真選擇課程資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的課程信息給學(xué)生作小結(jié)，讓學(xué)生帶著興趣檢驗(yàn)自己對(duì)本章內(nèi)容掌握的程度。教師自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)和理解決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和效果，因此教師必須和學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，選出行之有效的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容和方法。教師在選擇教學(xué)課程資源時(shí)應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，認(rèn)真甄別選擇，找到最適合學(xué)生的內(nèi)容。在進(jìn)行過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，深入思考，把獲得的經(jīng)驗(yàn)用于以后的教學(xué)。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生之間、師生之間不能很好的共同探索學(xué)習(xí)。這樣教師就可以建設(shè)校園專題網(wǎng)站，學(xué)生通過(guò)此網(wǎng)站也可以互相交流、發(fā)表評(píng)論，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，而教師就可以在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備專題網(wǎng)的測(cè)試，在合作研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有非常好的效果。教師還可以在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)群、學(xué)習(xí)的平臺(tái)等，讓學(xué)生在群里或平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、認(rèn)真探索研究信息技術(shù)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新型而高效的工具，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很好的輔助工具，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材中，有很多章節(jié)的內(nèi)容和信息技術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。不管是從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師還是剛剛畢業(yè)分配的教師，對(duì)于高中數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，都是新的知識(shí)領(lǐng)域的拓展，如何研究探索并且高效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源教學(xué)，有些茫然，就出現(xiàn)了照搬照抄，人云亦云的錯(cuò)誤傾向，或者干脆知難而退，棄之不用。這些對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是很不利的。只有不斷探索研究、學(xué)習(xí)實(shí)踐，數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)才能取得好的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的平臺(tái)系統(tǒng)主要包括“幾何畫(huà)板”、“圖形計(jì)算器”、“高中數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室”和連接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。任何一種信息技術(shù)在教學(xué)中高效的使用，都離不開(kāi)實(shí)踐操作的過(guò)程，遇到實(shí)際的問(wèn)題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程，也是我們數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的好機(jī)會(huì)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長(zhǎng)，就會(huì)取得最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人們的需要，而網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源的出現(xiàn)和普及就能及時(shí)彌補(bǔ)這些不足．它能把文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用，為學(xué)生提供了最感興趣的學(xué)習(xí)方式。教師積極使用網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)，反復(fù)探索研究，從學(xué)生出發(fā)，選擇有效的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)效果，定會(huì)使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。
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作者：曹劉美單位：山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué)。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十一
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂成功的體育課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。從關(guān)愛(ài)學(xué)生的終身幸福來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)興趣也是其必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣，必須從優(yōu)化一年級(jí)新生的體育課堂開(kāi)始。
體育活動(dòng)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)講是既陌生又熟悉的。說(shuō)熟悉是因?yàn)檫@些天真活潑的孩子大多在學(xué)前上過(guò)幼兒園，在那里他們開(kāi)展過(guò)一些戶外游戲，進(jìn)行過(guò)一些體育活動(dòng)。況且，學(xué)生從電視節(jié)目中也或多或少地看到了解到很多體育游戲、比賽、表演等，因此可以說(shuō)他們對(duì)體育活動(dòng)是有所了解的。說(shuō)它陌生，是因?yàn)檫@些一年級(jí)的新生從未上過(guò)體育課，他們對(duì)究竟如何上好體育課？怎么上好體育課？體育課的要求為什么這么多？等等問(wèn)題都一無(wú)所知。因此，如何上好一年級(jí)新生的體育課是體育教師們值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、循循善誘，讓新生了解體育課。
新生的第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競(jìng)賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后提問(wèn)：1、有誰(shuí)能告訴老師體育課是做什么的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰(shuí)能告訴老師呢？3、小朋友會(huì)做這些運(yùn)動(dòng)嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？第一個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生都能輕松地回答：做操、做游戲、鍛煉身體等等；在第二個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個(gè)問(wèn)題提出后，回答的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了，但學(xué)生的好奇心一定會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，教師可向?qū)W生介紹體育課除了鍛煉身體以外，還要學(xué)體育知識(shí)和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。要他們像學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣從頭學(xué)起，一點(diǎn)一滴地積累，一次一次地練習(xí)。還可告訴孩子今后會(huì)遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動(dòng)中的受傷，對(duì)難度較大的體育活動(dòng)感到害怕等等。使學(xué)生對(duì)體育課有一個(gè)基本概念，并對(duì)今后上體育課提出一些要求，如“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，行動(dòng)要迅速?！薄安慌吕щy，堅(jiān)持到底?！薄按┻\(yùn)動(dòng)鞋上課?！钡鹊?。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育。
一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規(guī)很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊(duì)、著裝入手抓起。
1、抓文明禮貌，先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行師生問(wèn)好。如：課前問(wèn)好，課后說(shuō)再見(jiàn)，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達(dá)到以下幾個(gè)目的：第一，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。
2、抓整隊(duì)。開(kāi)學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊(duì)形，可采用“帶”、“比”、“練”的方法。
“帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊(duì)形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節(jié)室外課，上課時(shí)先讓學(xué)生在教室內(nèi)集中，將他們分成四個(gè)小組，確定好排頭，逐組將隊(duì)排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊(duì)編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生記住自己所站位置，記住自己是第幾號(hào)，排第一位的同學(xué)是誰(shuí)。第二步，給四個(gè)小組分組以小動(dòng)物的名稱取隊(duì)名，如小兔隊(duì)、小鴨隊(duì)、小象隊(duì)、小老虎隊(duì)等名稱，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好來(lái)取名稱，要求學(xué)生記住自己組的隊(duì)名，以后就看哪個(gè)隊(duì)做得最好，這樣孩子會(huì)自覺(jué)維護(hù)自己隊(duì)的榮譽(yù)，使隊(duì)排得更好。
“比”，根據(jù)學(xué)生的整隊(duì)、著裝的準(zhǔn)備情況進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的講評(píng)。所有孩子都愿意表現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，他們對(duì)老師提出的要求就會(huì)越做越好。另外每個(gè)小隊(duì)可以選出一位隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)表現(xiàn)好的小隊(duì)可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗的辦法，由每一位隊(duì)長(zhǎng)保管，到期末評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)，這樣孩子的積極性就更高了。
“練”，從易到難反復(fù)練習(xí)、集中排隊(duì)、解散、師生問(wèn)好、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)的動(dòng)作和要求，同時(shí)還要培養(yǎng)小隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)的能力。各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)可在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合，逐步加以深化和提高。
3、抓課前準(zhǔn)備。首先教師應(yīng)以身以則，衣著整潔，穿好運(yùn)動(dòng)鞋上課，課前做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備。并且對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)行講評(píng)，對(duì)沒(méi)有做好的學(xué)生給予鼓勵(lì)式的指正，并與班主任或家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求配合。
三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)健體意識(shí)。
一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰），興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要心理因素。只有讓學(xué)生感到有趣，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力很難集中，如果長(zhǎng)時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。如何使孩子在一堂課里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，這就要求我們從兒童的心理、生理出發(fā)，不斷改變教學(xué)方法。
1、用兒童的語(yǔ)言，形象地進(jìn)行講解、示范。由于大多數(shù)孩子剛從幼兒園升入一年級(jí)，他們習(xí)慣于有故事情節(jié)的`游戲和能自由發(fā)揮的活動(dòng)。因此給他們上課時(shí)應(yīng)盡可能地運(yùn)用孩子容易理解的兒童語(yǔ)言。如在教技巧項(xiàng)目“象形和兔跳”時(shí)，兒童化語(yǔ)言可表達(dá)為：小朋友們看到過(guò)大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來(lái)學(xué)大象和兔子走路好嗎？經(jīng)老師引導(dǎo)學(xué)生馬上明白了。老師與學(xué)生一起練習(xí)，既起到了示范作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性。兒童化的語(yǔ)言拉近了師生的距離，師生的共同練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生鍛煉的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
2、用游戲、比賽的方法進(jìn)行教學(xué)、游戲形式變化萬(wàn)千。它作為低年級(jí)主要教材之一，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進(jìn)智力發(fā)育，而且能促進(jìn)基本動(dòng)作的發(fā)展，因此他們對(duì)游戲特別喜歡。正因?yàn)槿绱?，在開(kāi)學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊(duì)”、“排隊(duì)計(jì)數(shù)”、“看好小紅旗”、“誰(shuí)是帶頭人”、“太陽(yáng)和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過(guò)小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。這樣孩子們就會(huì)喜歡上體育課，因?yàn)轶w育課可以給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)興趣的道路是很漫長(zhǎng)的，然而千里之行始于足下，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，體育還是一個(gè)啟蒙教育階段，上好一堂有準(zhǔn)備的、優(yōu)質(zhì)的體育課是培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)興趣的良好開(kāi)端。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十二
一、用音樂(lè)替代口令，營(yíng)造輕松氛圍。
在上體育課時(shí)，如果利用輕快、活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)代替枯燥、重復(fù)的口令，能營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，收到很好的教學(xué)效果。在每節(jié)體育課時(shí)，我都根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容需要，選擇適合學(xué)生的音樂(lè)，編排一些優(yōu)雅、舒展的舞蹈動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的形體，協(xié)調(diào)他們身體各部分機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生的美感。實(shí)踐表明，在體育課堂教學(xué)中，適當(dāng)穿插一些音樂(lè)口令，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，往往是音樂(lè)一響，同學(xué)們興趣盎然，疲態(tài)頓消。
二、根據(jù)內(nèi)容需要，開(kāi)展“游戲”教學(xué)，提高學(xué)生興趣。
“游戲”教學(xué)是體育課教學(xué)常用的'一種方法，也是同學(xué)們樂(lè)此不乏的一種活動(dòng)形式。游戲的設(shè)計(jì)非常重要，好的游戲能促使學(xué)生有好的表現(xiàn)，全身心地投入到活動(dòng)中去。如在教學(xué)“跨越或跳高”這部分內(nèi)容時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“西瓜解渴”的游戲展開(kāi)教學(xué)。在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)我考慮當(dāng)時(shí)天氣炎熱，要跨越一定高度，掌握技術(shù)要領(lǐng)有些難度，學(xué)生要全身心投入教學(xué)，必須利用游戲激發(fā)他們的興趣，使之樂(lè)于參與此項(xiàng)活動(dòng)。上課前，我用網(wǎng)袋兜了一個(gè)足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們想吃西瓜嗎？我這兒有一個(gè)又大又紅的‘西瓜’，你們誰(shuí)能跨過(guò)這根橫竿，觸到這個(gè)‘西瓜’，這個(gè)‘西瓜’就獎(jiǎng)給誰(shuí)?！蔽疫@么一說(shuō)，課堂馬上活躍起來(lái)，同學(xué)們都躍躍欲試，積極參與活動(dòng)，一次沒(méi)有跳成功的，都急著來(lái)第二次、第三次。次游戲的設(shè)計(jì)不僅幫助同學(xué)們克服了天氣炎熱的困難，而且?guī)椭瑢W(xué)們掌握了跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生參與活動(dòng)更加熱情，課堂變得更加生動(dòng)有趣。
在體育課的教學(xué)中，我還啟發(fā)同學(xué)們自己利用體育器材設(shè)計(jì)游戲，此舉不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和隊(duì)精神。如在跳繩單元教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一般跳繩技巧之后，我便鼓勵(lì)同學(xué)們用繩來(lái)做游戲。同學(xué)們經(jīng)過(guò)嘗試，創(chuàng)編了很多游戲方法，如正反跳，繩擺圖形、用繩做起跑線、將繩圍成圈做游戲等。
三、借助多媒體手段分解動(dòng)作要領(lǐng)，降低學(xué)習(xí)難度。
體育動(dòng)作的完成，往往是在瞬間，有時(shí)一個(gè)技術(shù)的動(dòng)作包括連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作，如果單憑教師示范，由于速度快，學(xué)生往往看不清楚，這就影響了把握其要領(lǐng)的精確程度，從而減低了運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但如果利用多媒體手段，把連續(xù)的動(dòng)作進(jìn)行分解，以慢鏡頭的形式出現(xiàn)，并對(duì)關(guān)鍵部位進(jìn)行定格，就可以避免上述情況，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且把握的準(zhǔn)確。
如在教學(xué)蹬踞式跳遠(yuǎn)這一課時(shí)，我就利用了電視錄相，把助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)動(dòng)作進(jìn)行定格，在播放時(shí)采用慢放的形式，讓學(xué)生體會(huì)在同學(xué)們觀看的同時(shí)，老師輔之以重點(diǎn)講解，讓同學(xué)們領(lǐng)悟動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)。到了操坪上，教師稍加指點(diǎn)和示范，學(xué)生就干凈利落、準(zhǔn)確無(wú)誤地完成整個(gè)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，利用多媒體手段輔助教學(xué)，教師教也輕松，學(xué)生學(xué)也輕松。
四、利用重大體育事件或體育明星故事，激發(fā)學(xué)生的情感和志趣。
體育教學(xué)，除了全面鍛煉學(xué)生身體，提高其運(yùn)動(dòng)素質(zhì)外，還要對(duì)其進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義情感，使之自覺(jué)地投于到體育活動(dòng)之中去。只有學(xué)生自覺(jué)參與，才能體驗(yàn)體育活動(dòng)的愉悅和樂(lè)趣，學(xué)起來(lái)才輕松自如。如在一節(jié)室內(nèi)體育課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一是播放7月13日中國(guó)申奧代表團(tuán)獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的錄相片段；二是重溫月7日中國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，提前兩輪獲取韓日世界杯決賽階段參賽資格的歷史瞬間；三是回顧中國(guó)男子體操代表隊(duì)獲得悉尼奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體金牌的動(dòng)人場(chǎng)景。在同學(xué)們看完之后，教師再用言語(yǔ)激發(fā)，同學(xué)們各個(gè)熱淚盈眶、熱血沸騰、愛(ài)國(guó)心情油然而升，暗暗下定決心，一個(gè)個(gè)定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。因此。我們?cè)隗w育教學(xué)中不僅要讓同學(xué)們感受到體育的無(wú)窮魅力，更重要的是要陶冶他們的情操、培養(yǎng)他們的志趣，使之輕輕松松地投入體育活動(dòng)之中。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十三
1.1對(duì)體育課不了解。實(shí)質(zhì)上是對(duì)“體育”、“體育的目標(biāo)”、“體育的意義”不了解,導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生存有輕視體育課的想法,不了解體育課在現(xiàn)代教育中的地位。
1.2生理和心理因素。女性在進(jìn)入青春期時(shí),由于第二性征的出現(xiàn),其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見(jiàn)完善，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。這一階段她們的皮下脂肪增厚，仍保留青春期的一些特點(diǎn)，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。隨著高中女生生理上的變化，其心理特征也發(fā)生了相應(yīng)的變化，她們的心理還不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過(guò)程易受外界的影響。再就是高中女生缺乏對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，使她們上體育課時(shí)只是應(yīng)付，甚至不上體育課。
1.3社會(huì)因素。
1.3.1升學(xué)率。社會(huì)對(duì)學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好,學(xué)生處于社會(huì)、學(xué)校、家庭的多重壓力下,除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí).成績(jī)好,升學(xué)率高,就代表一切都好,參加體育鍛煉“理所當(dāng)然”就浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間.
1.3.2家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的家庭,大都是獨(dú)生子女家庭,條件優(yōu)越了,不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強(qiáng),他們對(duì)體育課的“苦”與“累”吃不消，尤其是女生，對(duì)體育課的苦累吃不消，因此厭煩上體育課。
1.4教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備的影響。
我國(guó)的體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容從小學(xué)一直上到中學(xué)直到大學(xué),雖說(shuō)在不同的年齡段提出的要求不同,但不管要求如何提,這些項(xiàng)目、動(dòng)作方法、動(dòng)作要領(lǐng)是不會(huì)變的,致使學(xué)生上體育課就有種“吃爛飯”的`感覺(jué),從而產(chǎn)生厭惡感。再加上班級(jí)多、人數(shù)多,場(chǎng)地、器材設(shè)備少而簡(jiǎn)陋,不能滿足學(xué)生上課的需要,這也從另一方面導(dǎo)致了學(xué)生討厭上體育課.
1.5教師素質(zhì)的影響。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎，教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等；另一方面，其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認(rèn)為上體育課沒(méi)什么用，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視,學(xué)校對(duì)體育教師再培訓(xùn)也不太重視,體育教師的知識(shí)不能及時(shí)得到更新,部分教師還可能出知識(shí)技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象,個(gè)別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬,心里感到不平衡,出現(xiàn)了自暴自棄、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了,致使體育教師形象大跌,導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有魄力、沒(méi)有激情、沒(méi)有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對(duì)體育的興趣,又因?yàn)轶w育教師多為男性,在這種情況下,作為有理想、有抱負(fù)的高中女生也就不愿上體育課了.
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