總結是對過去的重要經(jīng)歷和階段進行梳理和整理的一種方式。在寫總結時，我們可以借鑒一些范文和模板，但要注意保持獨立思考和表達個人特色。在這里給大家分享一些寫作總結的范文，希望能為大家提供一些靈感和思路。
師資班培訓總結篇一
基礎教育新課程改革是素質教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》，扎實地做好我校的教師培訓工作，現(xiàn)總結如下:。
一、培訓收益。
[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景。
伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代。可以預言，人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、傳播和應用，知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅動力?？茖W技術尤其是高新技術將成為社會生活的重要內(nèi)容，成為推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養(yǎng)適應新世紀社會政治、經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀教育質量的提高，就必須根據(jù)新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。謝謝您的支持和鼓勵?。。?/p>
培訓老師總結出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：
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師資班培訓總結篇二
第一次在“教師發(fā)展在線”網(wǎng)站上自主學習的時光要告一段落了，回想從注冊到激活點卡，從觀看教學名師的講課視頻到參與教學活動，雖然研修期間還有繁重的教學任務，覺得這次的網(wǎng)上培訓讓我覺得很充實、很快樂。但是網(wǎng)絡提供給我們一個和教學名師接觸的機會，還能夠靈活運用自己的課余時間來“充電”，真是一次令人難忘的經(jīng)歷。
在高職教育革新的理念下，學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生解決問題、分析問題的能力等。在研修之前，對這些理念我都是流于形式，在課堂上的操作也沒有理論依據(jù)，通過觀看視頻，學習《組織行為學》這門課程，懂得如何進行學生的管理；在課堂上，經(jīng)常會陷入職業(yè)的倦怠，通過課程——如何成為一名優(yōu)秀的教師，想不到課堂也能變得如此精彩，從而意識到自己觀念的不到位。在參加課程教學的活動中，對于《管理學》和《組織行為學》交叉部分的處理這個問題，我個人的想法不是很全面，看了同期學員的評價讓我受益匪淺，也學到各方面的對一個問題的不同意見。
在培訓過程中，聆聽了段萬春、楊紅娟、馬芬老師的講課，不但開闊了眼界，還讓我充分得領略到該課程的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。在選修階段，我參與了國家教育發(fā)展研究中心舉辦的教學名師系列學術報告第四場，由專家蔡克勇專家講授“轉變教育觀念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為主題的講座；清華大學教師趙洪講授的題為“怎樣做一名合格的高校教師”的講座；還有南開大學教師顧沛主講的“教學藝術漫談”。通過這些課程的學習，讓我對高職院校青年教師職業(yè)素質、基本素質、職責、行為規(guī)范、教師教學工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識，作為一名中青年教師，我深知自己在教學上還不成熟，在許多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的.操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
總之，這段時間的研修，對自己今后的教學上有了很大的促進，也深感身為人民教師的我責任的重大，還需要不斷地努力，繼續(xù)深入學習擴展知識，提高自身水平，這樣才能夠更好地實施全新的教改教學工作。
這次研修只不過是我們教師生涯的一個學習站點，相信相互交流、學習的這個平臺會永遠為我們開啟，感謝學院為我們提供這次寶貴的學習機會。
師資班培訓總結篇三
教師的素質決定著教育的質量，科研的水平，教育改革的成敗，學校的興衰，因此一直以來我們把師資隊伍建設當做學校的中心工作，馬市街小學師資培訓工作總結?，F(xiàn)把本學期師資培訓工作做一簡要總結：
一、讀書分享。
本學期我們學校為教師購買了《唇舌的授權》《人與永恒》開展"讀書――分享"活動。師資水平在活動中不斷提高。今年我校又出資四千多元為教師訂閱報紙雜志，教師自己出資訂閱一份教育讀物，合計訂閱一萬多元的教育讀物，教師在閱讀中擴大視野，提高自身素質。
二、寫中升華。
鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學反思，寫教育感悟積極發(fā)表，并把在金明教育網(wǎng)發(fā)表文章數(shù)量與年終考核掛鉤。
三、兩筆字訓練。
本學期我校堅持了粉筆字和毛筆字的訓練，并做了詳細的記錄以及階段性的總結。在訓練過程中，教師的基本功得到更扎實的訓練。
四、繼續(xù)深入開展常規(guī)教學活動中的常態(tài)課聽課評課活動。
在這項活動中，校長主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，并結合自己的教學實踐提出合理的意見和建議，老師們評價這項活動開展的扎實有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學習提高的過程。這項活動為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺，增進了了解，增強了團隊意識。課前的集體備課，教后的反思等都是促進教學改革的有力因素。在這一學期我們也開始聽美術、體育、音樂、科學、思品等學科。對于這些學科初次參加到這樣的教學活動中來，任課老師也表現(xiàn)出極大地熱情，老師們深有感觸的說：只有這樣，才是實現(xiàn)學科間相互融合的有效途徑。
師資班培訓總結篇四
為了更好地貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議的有關精神，受“教育部高等教育司”的委托，“國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心”和“常州輕工職業(yè)技術學院”聯(lián)合舉辦了高職高專數(shù)控技術應用專業(yè)領域骨干教師培訓班。培訓班于xx年7月17日開班，當月27日結業(yè)，培訓對象主要是數(shù)控技術應用專業(yè)領域的骨干教師和教學管理人員和承擔“現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”的高職高專院校的有關教師，以及承擔全國第一屆數(shù)控技能大賽競賽工作的有關負責人，本次培訓班有來自全國30余個?。ㄊ校┑慕處煿灿?1人。
改革工作提出了要求，并就成立“全教育部高教司高職高專處熊熙同志進行講座國數(shù)控技術應用專業(yè)領域技能型人才培養(yǎng)培訓工程院校協(xié)作會工作”作了部署。通過熊熙同志的報告，使來自全國各地的學員拓寬了視野、增強了辦好數(shù)控專業(yè)、培養(yǎng)技能型人才的信心。
雖然酷暑期間烈日焱焱，但在授課專家和參加培訓的學員們的認真準備、共同參與之下，此次培訓取得了圓滿成功。在此，對本次培訓特作如下總結：
常州輕工職業(yè)技術學院――國家示范性數(shù)控實訓基地
本次培訓于7月16日在江蘇常州報到，17日上午在“常州輕工職業(yè)技術學院”舉行了開班典禮。在9天的數(shù)控培訓中安排了3天專家講座、3天理論學習、3天實際操作訓練，并在20日晚上，受“教育部高教司”的委托，由“國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心”主任陳吉紅教授主持，討論了組建“全國數(shù)控技術應用專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程院校協(xié)作會”相關事宜，并修訂了《協(xié)作會章程》。7月26日上午中心組織學員參觀了常州大學城、張家港職業(yè)教育中心校實訓基地，并于下午參觀了蘇州工業(yè)園高職院實訓基地。整個培訓日程安排緊湊合理，從學員反饋信息中獲知，學員們對本次歷時10天的培訓安排相當滿意。
本次培訓的內(nèi)容主要是數(shù)控車床編程及操作、數(shù)控銑床編程和操作、加工中心的編程和操作、機床電氣控制系統(tǒng)部分等豐富的內(nèi)容。這些課程正是目前各高職高專院校數(shù)控專業(yè)所開設的專業(yè)課程，也是目前各專業(yè)教師所必須掌握的內(nèi)容，同樣也是目前各個專業(yè)教師所缺乏的知識。相當學員通過本次培訓，在掌握數(shù)控加工工藝、編程、操作等專業(yè)知識方面跨上了一個新的臺階。從培訓的結束測試情況可以了解到，61位專業(yè)教師都順利通過了測試，達到了培訓要求，并由“教育部人事司”和“高等教育司”聯(lián)合頒發(fā)了《高等學校青年骨干教師高級研修班培訓證書》。
培訓班合影
北京機床研究所金福吉專家
國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心陳吉紅教授
北京機電研究院郭慶興高工
國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心彭芳喻博士
與此同時，培訓的學員們學習熱情高漲，來自全國各地的61位學員都自始至終地參加了培訓全過程，沒有發(fā)生一例請假或遲到早退的情況。學員們在聽課的同時認真記錄，有的學員甚至記錄了三大本筆記。石家莊高級技工學校的于英梅老師和荊州職業(yè)技術學院的余小燕老師都感嘆道：“非常感謝你們?yōu)槲覀兲峁┻@么有價值的'培訓，讓平時只在課堂上講解數(shù)控機床的我們也有機會好好的學習了一次怎樣實際操作。我們也知道你們?yōu)檫@次培訓花了不少財力及人力，甚至是貼本。如果以后有這么好的培訓我們一定還會參加”。
培訓學員學習熱情高漲、學習認真
因為這次培訓安排在一年中最熱的三伏天里，氣候非常炎熱，所以培訓組委會做了大量的準備工作以使本次培訓能獲得圓滿成功。組委會由“國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心”和“常州輕工職業(yè)技術學院”幾位老師共同負責，從學員報到、住宿安排、上課期間的接送到學員返回的車票預定等等都安排得井井有條，贏得了培訓學員的一片贊譽。
本次培訓已經(jīng)順利結束，從其中我們還看到了一些可貴的東西。團結一致的團隊才是高效率的團隊，如果可以將此次培訓班的所有學員也視為一個臨時團體的話，那么這個培訓班中的學員們無疑就是一個高度團結，富有激情和效率的團隊。當然，從培訓學員的反饋信息中還了解到了此次培訓的一些不足：例如學員們認為上課培訓時間以及機床實際操作時間都短了一些。另外，培訓班的學員知識層次有高有低、參差不齊，我們上課的方式應該加以完善以使所有的學員們盡可能的都多學到一些東西。這些問題都是我們應該在下次的培訓中應予以解決的，我們有信心下一次的培訓將會更成功！
師資班培訓總結篇五
我校師資培訓工作，以“爭創(chuàng)一流教育”為目標，聯(lián)系學校工作實際，緊抓課改實驗，緊抓課題研究，緊抓青年教師培養(yǎng)。以課程改革為契機，深入開展課程研究，掌握現(xiàn)代教學理論，更新教育觀念，強化教育質量意識，努力落實素質教育；緊抓課程標準學習，樹立正確的課程價值觀和教學行為觀，從課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強化師資隊伍建設，全面提高教師素質；優(yōu)化教育教學管理，不斷提高教育質量，使我校的教師教育水平和教育質量有所提高?，F(xiàn)將本學期開展的工作總結如下幾點：
1、利用業(yè)務學習時間，組織全體教師進一步認真學習《國家基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》，全面推進課程改革的實驗研究，結合教育教學實踐，熟悉把握《綱要》、《標準》的特點、價值取向，在轉變教學觀念和教學方式上下功夫，廣泛開展學習、研討活動，把課標要求落實到日常教學中。通過學習使全校教師領會理解課改的實質，達成了課改理念上的幾個共識：
（1）學校是教育教學改革的中心；
（4）教學是對話、交流、知識建構的活動過程；
（5）教師是研究者、組織者、參與者，學生是知識、能力等綜合素質的建構者；
2、加強課改師資的培訓
新課程的全面推進，推動教學改革的深入開展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促使學生生動活潑、主動健康地發(fā)展應逐漸成為每個教育工作者的共識。
學習內(nèi)容以“素質教育”為核心，采用平時與集中相結合，了解課改對全民素質教育的重要性，認識課改的目標，從而全面提高教師的理論素養(yǎng)，推動課程改革的深入發(fā)展。
（1）學習內(nèi)容分為四大部分，其一為《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學習材料，其二為《各學科課程標準》及課程標準解讀。
（2）采用集中理論學習為導向，小組參與式討論為重點，結合各學科課組為單位的專題學習以及自己的個人學習，努力營造全校關注的課改學習環(huán)境。
（3）充分開發(fā)各種學習途徑。文本資源、專家講學、周邊學校的課改經(jīng)驗與展示等。本學年度有鄧吾佳、諶合云兩位老師參加了縣舉行的遠程教育培訓班，李華姣老師參加了縣舉辦的班主任培訓，廖大華、鄧吾佳、饒建輝等老師參加了縣組織的校長及教研組長培訓。
1、健全和完善教師教育的各項工作規(guī)范，重視骨干培訓，強化全員培訓，促進教師更新知識結構，提高專業(yè)水平。
2、繼續(xù)抓好青年教師業(yè)務達標工作，制訂考核計劃，重在過程考核，給青年教師壓擔子，幫助他們師徒結對，促進青年教師業(yè)務能力盡快達標，快速成長。
3、培養(yǎng)和使用好教學能手、教學新秀，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，鼓勵他們參加高層次的學習和研討，安排上好匯報課、示范課等活動。
4、全體教師結合自己的教學實踐，深入研究，根據(jù)“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開發(fā)”的原則，建立培訓、教學和科研相結合的工作方式，探索實施于新課程改革相適應的教學方法，提高課改實效。
5、有計劃地提高教師的業(yè)務水平，改善教師的結構，提高全體教師隊伍的整體素質和水平。繼續(xù)抓好中青年教師信息技術培訓，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育和自學考試的優(yōu)勢，支持和鼓勵中青年教師參加學歷提高教育，努力提高學校教師“本科化”比率。本學年度學校重點對教師的網(wǎng)絡技術和課件制作進行了培訓。
6、學校從發(fā)展和教師的實際需要出發(fā)，開展形式多樣的培訓活動，提高教研教學水平。采取“派出去”——參加各級培訓，“引進來”——網(wǎng)絡光盤培訓，“用起來”——充分發(fā)揮參加骨干教師培訓人員的作用，讓骨干教師上示范課、擔任學校的教研組組長以及學校教研活動的指導老師，引領教師走進新課程。創(chuàng)造機會，讓骨干教師參加省、市級教研活動，聽專家講座，接收教改新信息，更新觀念。通過經(jīng)驗交流、優(yōu)質課觀摩、評課活動；組織安排教師參加學區(qū)、片教研活動；促進教師提高教育理論水平，轉變思想觀念，提高教師的業(yè)務水平。
7、組織任課教師學習課程標準、修訂的大綱和教參總說明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標靠攏，實現(xiàn)觀念的轉變。特別是語文教師要十分明確，開放的語文應該有開放的觀念，開放的視野，整個世界都是語文的教科書，在大語文框架下，通過教與學活動，使學生積累語文知識，提高自學能力，落實新課標所要求的學生課外閱讀量、背誦詩詞量。語文能力不是學會的，而是用會的。通過辦手抄報、興趣小組活動、演講、講故事等形式，加強語文實踐活動，讓每個學生施展才華，提高語文素養(yǎng)，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。
師資班培訓總結篇六
通過這次緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
師資班培訓總結篇七
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我站什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
師資班培訓總結篇八
為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，璦馨幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高?，F(xiàn)將20xx學年園本培訓的工作總結如下：
（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)發(fā)展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務，明確職責，有效落實培訓任務。
（二）建立培訓考勤制度。
為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動，內(nèi)容豐富，針對性強。
（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設。
（二）組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展專業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平。
（四）開展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、開展一課多研，提升教師教學水平。
幼兒園一直關注課堂教學的有效性，每學期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質量，促進幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。
2、開展課題研究，提高教師的'科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中，提高保教質量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。
（一）教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。
（二）園本培訓內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學年，針對內(nèi)容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。
師資班培訓總結篇九
香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災項目（三期）于20xx年在武定實施以來，通過對項目的考察、論證，決定在貓街鎮(zhèn)百子村委會果家村、永泉村委會冒河山和羅斯沖村實施，經(jīng)過易受損性分析，確定了三個村的減災項目。項目援助資金共57萬元，果家村排砂溝工程，冒河山和羅斯沖飲水工程獲得本項目支持。20xx年4月7日，香港、省、州、縣紅十字會分別對果家村已完成的溝渠清理和50%的溝渠支砌項目工程；冒河山已完成的壩尾清淤和加壩項目工程；和羅斯沖完成的一個50立方和三個20立方的供水池澆筑項目工程進行實地考察。香港紅十字會國際賑災服務部主任王韻盈女士對工程質量表示滿意，并提出了加快工程進度的建議你，她希望后續(xù)工程能一如既往地保質保量、按期完工。通過近一年的實施，軟件硬件工程全面啟動，與此同時，三個減災項目還在緊張有序地進行中。
20xx年4月8、9日。
xxxxxxx會議廳。
百子村委會果家村11人、永泉村委會冒河山村9人和羅斯沖村的各村9人分管項目領導、各村項目管理小組成員、村民。
講授、互動式提問、游戲、演練、小組討論、角色扮演。
1.項目簡介（備災的概念及重要性項目背景，項目管理小組人員組成和職責，項目財務管理，項目工程管理，項目流程，受益村民義務項目可持續(xù)性發(fā)展）。
2.紅十字會運動的起源、紅十字運動的標志，七項基本原則，紅十字會主要工作。
3.常見自然災害備災自救知識。
4.保護環(huán)境生態(tài)的重要性。
5.家庭。
舉辦了“云南/香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災項目師資培訓班”對三個村的社區(qū)師資進行第三期培訓。人?？h紅十字會會長松榮參加開班儀式并講話，他向參加培訓班的學員介紹了項目整體情況并希望大家認真聽講，制定了會場紀律，要求村民做好會議記錄，領會培訓內(nèi)容，回去后把村民培訓搞好，把項目做好。培訓班還邀請了云南省紅十字會周芳老師、趙祥老師、李啟玄老師，楚雄州紅十字會王懷發(fā)老師擔任培訓指導老師。培訓班由香港紅十字會國際賑災服務部主任王韻盈女士主持。此次師資培訓，旨在以三村村民為傳播媒介，通過村民積極參與學習，舉辦村民師資培訓，達到建設好農(nóng)村社區(qū)備災項目工程，改善村民生活條件，增強村民群眾備災防災意識，提高他們自救能力，降低災難造成的傷亡和損失，從而促進項目村健康持續(xù)發(fā)展的目的。
在這次的培訓中，香港紅十字會、云南省紅十字會、楚雄州紅十字會的老師主要從，創(chuàng)傷救護四項技術、心肺復蘇急救技術，常見自然災害和意外事故的備災自救知識、艾滋病的預防等方面進行培訓，使大家基本了解和掌握紅會知識、自救互救技能和衛(wèi)生健康知識，提高執(zhí)行和管理項目的能力。通過此次為期兩天的培訓，讓師資培訓班學員能夠掌握在災害發(fā)生時如何進行組織、實施救災的基本方法和技能。
同時，這些村民將作為師資肩負著對本村其它村民培訓的任務，用所掌握的知識再對其他村民進行培訓，從而建立社區(qū)整體備災機制，增長了村民個人備災、減災知識，建立災害應急機制，達到無災防災備災，有災減災的良性循環(huán)，從根本上降低災害對社區(qū)的.危害。學員們認為這些項目的實施既能解決受災地區(qū)村民的實際困境，又能提高防災減災和自救能力，同時還能有效提升鄉(xiāng)、村基層紅十字會項目實施能力，表示回去后一定嚴格按照香港紅會項目要求落實好各項工作，推進項目順利實施。培訓課程采用老師與村民學員互動的方式，課堂開放、靈活，打破僵局易交流，并根據(jù)各村實際情況進行分別指導。
村民們紛紛表示在短短的兩天培訓中，他們學到了許多有用的知識，這些知識對他們的生活有很大的幫助，內(nèi)容通俗易懂，非常貼近生活實際，是一次非常難得的學習機會，會把所學到的知識傳授給村民，讓更多的人了解掌握。把整個備災項目理念和紅十字會“人道、博愛、奉獻”精神不斷傳遞下去，并發(fā)揚光大。
師資班培訓總結篇十
為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，進一步推動我省中小學校體育師資隊伍的發(fā)展，省體育局和省教育廳已經(jīng)全面啟動全省中小學體育教師培訓計劃。經(jīng)研究決定，擬于6月和7月份舉辦兩期全省體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓班。現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、培訓時間及地點。
（一）培訓時間：
第一期：20xx年6月24日至30日，安排田徑、籃球、排球、足球等四個項目培訓。
第二期：20xx年7月10日至16日，安排游泳、羽毛球、乒乓球、武術、體操、舉重6個項目培訓。
（二）培訓地點：福建體育職業(yè)技術學院。
二、參加人員。
各設區(qū)（市）中小學校青年體育骨干教師，原則上從各級體育傳統(tǒng)項目學校中（體育特色校）選送，國家級、省級體育傳統(tǒng)項目學校教師優(yōu)先。具體人選由各校選派教師參加培訓。
（具體名額分配見附件1）。
三、培訓內(nèi)容。
學校體育熱點專題學習、討論，學校體育改革經(jīng)驗交流，國內(nèi)外學校體育發(fā)展趨勢、最新動態(tài)，部分運動項目技能教學等。
四、教學形式。
以課程講授為主，結合技能訓練、動作示范、小組討論交流和實地參觀考察等方式進行：理論課全體學員大班授課，公共技術課采取中班授課，專項技術課按專項分小班進行技能教學。
五、培訓經(jīng)費。
凡參加培訓的體育教師，培訓期間食宿費由主辦單位承擔，往返交通費由原單位報銷。
六、培訓證書。
凡完成全省集中培訓的全部課程，并經(jīng)培訓考核合格者，均由培訓班承辦單位頒發(fā)培訓證書；同時以42學時計入繼續(xù)教育學時。
七、有關要求。
（一）各設區(qū)市體育局會同教育行政部門，按本通知要求，并注意各期培訓班的'項目安排，組織本設區(qū)市體育傳統(tǒng)項目學校體育教師參加培訓。
（二）請各設區(qū)（市）于4月10日前將加蓋單位公章的報名表（附件2）以及參訓教師1寸免冠照兩張，報至福建省福州市福飛路151號福建體育職業(yè)技術學院教務處許悅老師收（郵編：350003）。同時將報名表電子文檔發(fā)送至以下電子郵箱：4802563@。
（三）第一期參訓教師于6月24日，第二期參訓教師于7月10日到福建體育職業(yè)技術學院職業(yè)技能鑒定站（福州市鼓樓區(qū)福飛路151號）報到。
師資班培訓總結篇十一
1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2、注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性。教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
師資班培訓總結篇十二
我校根據(jù)《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學期來工作總結如下：
為切實加強我校師資隊伍建設，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
領導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結培訓情況。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》，認真做好教師外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務全縣教育現(xiàn)代化建設為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師和教干隊伍為目標，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教干管理能力為核心，以提高培訓質量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級培訓體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點，堅持改革創(chuàng)新，完善政策機制，加強統(tǒng)籌管理，著力推進教師和教干培訓，全面提高教師和教干素質，為率先建成教育強縣、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。
全員培訓全面落實。有計劃地對全縣幼兒園、中小學、職業(yè)學校教師和教干進行分類、分層和分崗培訓，全面提升教師和教干隊伍的整體素質和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓時間累計分別不少于360學時和240學時，每位教師和教干至少參加一次省級以上培訓和兩次市縣級培訓。新任教師崗前培訓時間不少于120學時。
高水平骨干教師梯隊基本形成。加強骨干教師培養(yǎng)培訓，全縣每個主要學科要有1名以上特級教師，義務教育階段中小學每校至少有1名市級骨干教師。實施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)。
教師學歷層次普遍提高。組織在職教師進行學歷進修，到20xx年，全縣幼兒園、小學教師?？萍耙陨蠈W歷比例分別達到90%和95%，本科及以上學歷分別達到40%和60%。初中教師本科及以上學歷、研究生學歷（學位）比例分別達到95%和5%。普通高中和中專學校教師研究生學歷（學位）比例達到12%。
培訓體系進一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運轉，建立特色研訓基地20個以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級培訓網(wǎng)絡。
培訓資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結合、高水平的培訓專家和管理者隊伍，初步建立適應不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點的培訓課程資源體系。
（一）組織實施全員培訓。
按照基礎教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。要加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、綜合實踐、通用技術課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。
2.教干全員培訓。
緊緊圍繞實施素質教育的中心任務，著眼于提高教干領導學?？茖W發(fā)展的能力素質，認真開展新任教干任職資格培訓、在職教干提高培訓、高級研修和專題培訓。其中新任教干任職資格培訓時間累計不少于300學時。重視幼兒園園長培訓，抓好中青年骨干校長和優(yōu)秀校長培養(yǎng)培訓。
（二）強化師德教育。
將師德教育作為教師和教干培訓的首要內(nèi)容。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動。廣泛宣傳模范教師的先進事跡，弘揚高尚師德。堅持師德考核與業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設的長效機制。
（三）加強班主任培訓。
建立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨干培訓，所有班主任平均每年須接受不少于24學時的專題培訓。完善班主任培訓內(nèi)容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。
（四）重視農(nóng)村教師培訓。
以提高業(yè)務素質和學歷層次為重點，著力加強農(nóng)村教師培訓，對農(nóng)村學校緊缺學科教師實行訂單式培養(yǎng)培訓，20xx年前對全縣農(nóng)村義務教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續(xù)實施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。
（五）加快職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)培訓。
建立師范院校、綜合性大學和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓體系，到20xx年，全縣“雙師型”教師達300名，使中專學?！半p師型”師資達到70%以上，力爭每個主干專業(yè)均有1名省級名師。實行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術攻關和合作研發(fā)。實施職業(yè)學校領軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結合的優(yōu)秀教師團隊。完善中專學校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學校教師研修站。
（六）抓好學歷提升培訓。
重點支持50歲以下的教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中小學、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學習成本。制定激勵措施，緩解工學矛盾，為教師在職研修提供便利條件。
（一）加強培訓基地建設。
整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強縣域內(nèi)教師和教干培訓的組織管理和協(xié)調服務；依托北京師范大學、華東師范大學及科研院所，建立高校定點培訓基地；鼓勵學校依托高校及科研院所建立培訓基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，建設一批縣級職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強名師工作室、學科研訓基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用；加快計算機遠程教育平臺建設，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓提供公共服務平臺。
（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓方式方法。
采取集中培訓與自主研修、全員培訓與骨干研修、非學歷培訓與學歷提升、傳統(tǒng)培訓與網(wǎng)絡培訓、高校培訓與企業(yè)培訓、專業(yè)知識培訓與掛職鍛煉、請進來與走出去相結合等多種形式開展教師培訓。開展“名師百家講壇”活動，在全縣選拔一批教育教學名師，定期開展“名師百家講壇”活動，發(fā)揮名師示范引領、輻射帶動作用。開展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競賽、輪崗研修等活動，推動全縣教師、教干培訓工作持續(xù)發(fā)展。深入開展教師、教干全員讀書活動，倡導教師閱讀與教育教學有關的哲學、教育學、心理學、課程論、教學論、社會學等名著；采取推薦重點閱讀與個人選擇閱讀相結合、單位集中購買與個人出資訂閱相結合、閱讀紙質圖書與閱讀電子圖書相結合，進一步豐富閱讀內(nèi)容、擴大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報會、交流會、論壇、征文、讀書筆記展評等形式，加強讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。
改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓方式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。
（三）加強培訓工作研究。
注重教師和教干培訓研究，堅持理論與實踐相結合、科研與教學相結合，加強對教師和教干培訓規(guī)律、培訓內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓教改實驗，設立專項課題，以科研為先導，推動教師和教干培訓工作科學發(fā)展。
（四）加強培訓師資隊伍建設。
按照專兼結合的.原則，建設一支素質優(yōu)良、結構合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩(wěn)定性的培訓者隊伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標努力。實行培訓項目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓專家?guī)?。加強培訓者研修，每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，建立培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
（一）加強組織領導。
縣教育局成立師資培訓工作領導小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長岳進明、高順濤、程益廣、局紀委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學前教育科、職社科、教科室、電教站、計財科、督導室等科室負責人為組員。教育局師資培訓領導小組下設辦公室，辦公地點設在人事科，副局長岳進明兼任辦公室主任。師資培訓領導小組辦公室主要負責師資培訓的總體規(guī)劃、組織管理、評估考核，制定優(yōu)秀教師專項獎勵辦法，統(tǒng)籌指導與組織實施教師和教干培訓等活動。
（二）完善培訓制度。
強化全員培訓制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學時的培訓課程。完善教師和教干培訓證書制度，將完成培訓學時和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓管理檔案，逐步實現(xiàn)培訓管理信息化、制度化。
建立培訓督導評估制度。將教師和教干培訓工作列為教育督導工作的重要內(nèi)容，定期開展專項督導檢查。建立培訓質量評估機制，完善培訓質量評估體系，加強培訓項目過程評價和績效評價。對教師和教干培訓工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰獎勵。
完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質量和水平。
（三）加大經(jīng)費投入。
為保證教干和教師培訓的順利推進，縣財政設立教師培訓專項經(jīng)費和優(yōu)秀教師專項獎勵基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓活動提供經(jīng)費保障。各學校要按規(guī)定用足、用好教師培訓經(jīng)費，義務教育階段中小學按照不低于學校年度公用經(jīng)費總額的5%，其他類型學校按照不低于教師工資總額的1.5%的標準安排教師培訓經(jīng)費，支持教師參加各級各類培訓，組織相關的培訓活動，落實教師專業(yè)發(fā)展考核獎懲等工作。
師資班培訓總結篇十三
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生注重力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調動學生的積極性充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，習與自我反思的習慣。從自己的'教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
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