對于工作和學習來說，總結(jié)是一種反思和提升的方式，可以指導我們未來的發(fā)展方向。總結(jié)要積極向上，表達自己對未來的期望和計劃。小編為大家準備了一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
淺談音樂課識譜教學篇一
高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一讓他們識譜，頓感索然無味,經(jīng)常冷場。
音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎也應該首。
先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。
有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。所以先唱歌詞后識譜，讓學生有音高和旋律的概念，再學唱歌譜，降低了學習歌譜的難度，增強了學生學歌譜的信心，多數(shù)學生提高了唱歌譜的能力。
在一節(jié)唱歌課中，當學生走進音樂教室時，當學生走進音樂教室時，我用的音樂就是今天。
”
淺談音樂課識譜教學篇二
新課程強調(diào)了教學的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性最強的課程之一。教師必須創(chuàng)設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，并做到有趣地、愉快自主地掌握基本的音樂知識和技能。如學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）；掌握音樂基本技能：培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知和基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。這一部分也是教學中的重難點突破，建議同樣可采用以趣味引導的方式，融入知識技能的學習。
1.趣味圖形識譜：（圖例介紹）例1：小學音樂課《閃爍的小星》1年級。
例2：小學音樂課《母雞叫咯咯》2年級。
這是在學生認識音高的前提下提供簡單、直觀的識譜方法，從而減小樂譜視唱的難度，還可增添趣味性。
例3：小學音樂課《小溪流水響叮咚》5年級。
這是一個解決難點節(jié)奏旋律的練習。隨著年級的增高，為了提高學生的音樂基本技能，采用這用遞進引導的方式來讓孩子學習認識節(jié)奏、書寫節(jié)奏，拍練節(jié)奏，視唱樂譜，從而突破教學難點。
形象化音符兒歌輔助練習。
柯爾文手勢法是用柯爾文手勢幫助兒童理解唱名體系中音級之間的高低關(guān)系，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。它是教師和兒童之間進行音高、音準交流的一個身體語言形式，甚至可以指揮兒童進行歌唱。為了能夠?qū)⑵浜芎玫膽迷谡n堂上，讓孩子能根據(jù)教師的手勢進行歌唱聲部的有效訓練，故將其手勢形象的創(chuàng)編成兒童易懂易掌握的兒歌（師生共同創(chuàng)編的）為將后的歌唱訓練創(chuàng)造了良好的技能基礎，即尤其針對和聲訓練效果最佳。
自編識譜兒歌。
淺談音樂課識譜教學篇三
一年級的小同學愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。在一堂音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會情境。
在欣賞《一個師傅仨徒弟》時，我創(chuàng)設了這樣一個活動場面：讓學生根據(jù)自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動作，同時配上音樂進行表演，讓學生在表演中感受音樂、理解音樂。在隨后的歌曲學習《小雨沙沙沙》時，我又讓同學們分別扮演小雨、花兒、小魚和麥苗，通過舞蹈的形式使學生在不知不覺中就學會了歌曲，并加深了對歌曲的印象。這樣，通過各種表演能使學生加深理解歌曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學生的表演能力和音樂表現(xiàn)力，使他們的個性得到了發(fā)展，同時也受到了深刻的思想教育。
我認為在教學過程中，根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉快、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
淺談音樂課識譜教學篇四
潔白的云朵，太陽公公笑瞇瞇——突然飄來了一朵烏云，又飄來了幾朵烏云(邊說邊看這幾名學生)，遮住了太陽，遮住了白云，哎!我們玩不成了，游戲也做不了了，真掃興！”同學聽后也都滿臉掃興的樣子，我接著問道：“你想對‘烏云’說些什么呢？”同學們爭先恐后：“烏云，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏云你真討厭!”同學們的話使“烏云”低下了頭，我見教育的效果已經(jīng)達到，便說，“讓我們一起像天上的白云一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師相信，烏云聽見了我們美妙的歌聲一定會變成白云的！”
說完向“烏云們”投去相信的目光。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音。
淺談音樂課識譜教學篇五
這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的。
在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。
本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。
在學唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
淺談音樂課識譜教學篇六
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領(lǐng)學習也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導和組織能力。
通過這節(jié)課的教學來看，五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲了，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了演唱歌曲。在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
淺談音樂課識譜教學篇七
本課以“綠色”為情號主題，安排了聽賞《綠色的小兵》和歌表演《小樹快樂長高》二個內(nèi)容相互聯(lián)系，突出了歌唱綠色、熱愛綠色的主題。
《小樹快樂長高》我首先從季節(jié)入手“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學生都回答”春天“為了熟悉一下旋律我請大家輕聲用”哩“啦”隨琴唱歌曲旋律。這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些。氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設這首歌曲“春天”的感覺。利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習是枯燥無味在這樣的啟發(fā)引導下，學生的很快，然后引出綠色延伸到聽賞《綠色的小兵》結(jié)合現(xiàn)在音樂美術(shù)課相結(jié)合的教學形式，通過自己的畫筆為荒山添上綠色，能使大自然更加美麗，人民生活更加美好幸福。
這節(jié)課，給學生創(chuàng)設情的空間，通過唱、聽、畫、豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，從技能情感的音樂課、變得有血、有肉、生動活潑。
淺談音樂課識譜教學篇八
二年級的小同學愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。
在這節(jié)音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會音樂的情境，感受音樂的動態(tài)，激發(fā)學生的音樂興趣，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)歌曲。
本單元的歌曲《小紅帽》，孩子很感興趣，于是我就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子，順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。
然后，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學生手里交替地傳，誰要是在的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞，進入高潮。學生體會到了樂學的快感。有了興趣學生自然就會學好，教師在課堂上的引導、教態(tài)、語言都會激發(fā)學生的興趣，感染學生的情緒。
淺談音樂課識譜教學篇九
識譜教學是音樂教學中的基礎性環(huán)節(jié)，隨著社會對人才綜合性的需求，學生的德智體美勞全面發(fā)展成為教育的最終目標，有效地掌握音樂教學中的識譜教學的技巧就具有著重要的現(xiàn)實意義，同時音樂識譜教學中存在著的無效的識譜教學也不容忽視。根據(jù)筆者長期的音樂教學、教研實踐，就結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，談幾點自己的看法。
樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。識譜就是了解樂譜的過程，簡單地說就是認識樂譜。最直觀的理解就是能把一個陌生的曲譜唱出來或者用樂器演奏出來?！兑魳氛n程標準》對識譜教學在音樂教學中的重要性有著明確的定位，他指出：“要求學生具有一定的識譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實踐活動。”因此識譜教學應當在音樂教學中予以重視，教師要逐步引導學生由淺入深，從簡單到專業(yè)性知識的了解，來實現(xiàn)培養(yǎng)學生音樂審美能力、積累音樂文化素養(yǎng)、豐富藝術(shù)情感的音樂課程教學目標。
（一）堅守新課標引領(lǐng)導向。
音樂課程標準指出由低到高不同學段學生識譜教學的學習標準是遞進的。如《音樂課程標準》對1-2年級提出的識讀樂譜標準為“認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；能夠用唱名模唱簡單樂譜?！绷x務教育階段的音樂教育，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)化的音樂人才，教師在教學內(nèi)容、程度、方法上一定要貫徹新課標的理念，堅持課標引領(lǐng)。
三、“聽唱”與“視唱”相結(jié)合。
“聽唱”就是先聽后唱。教學中先讓學生反復聽錄音范唱，然后在進行跟唱，通過“聽唱”的方法學會歌曲?！耙暢本褪侵苯涌醋V學唱?！奥牫弊⒅匕l(fā)揮音樂聽覺藝術(shù)的優(yōu)勢，減輕了教學難度學生學得快，但容易淡化識譜教學?！耙暢苯?w難度相對較大且形式枯燥，學生識譜不易采用。實際教學中教師要結(jié)合不同學段學生的特點，將兩種教唱法相互融合，合理安排教學方式，達到最佳效果。例如：在人音版三年級《原諒我》這課教學中，學唱歌曲先用“聽唱法”讓學生熟悉歌曲旋律，通過反復聆聽學會歌曲并能有感情的演唱后，再運用“視唱法”從重復的“135.56651-”“鬧鐘聲3535”。通過類似這樣的節(jié)奏體驗活動，進一步提升小學生對音樂節(jié)奏及音符的把握，激發(fā)他們的學習興趣，從而提升他們對節(jié)奏的掌握能力和識譜水平。
2.在器樂學習中培養(yǎng)識譜能力。
器樂的學習和演奏是提升小學生識譜能力的良好手段。器樂的演奏是學生對音樂作品的二度創(chuàng)作，在演奏器樂時，很容易把學生的注意力集中到識譜上，我們可以把一些簡單的歌曲旋律、音程等通過器樂演奏進行表現(xiàn)，這樣不但會增進學習的興趣，更會加深學生對曲譜的認識，從而培養(yǎng)他們的識譜能力。不同的年級我們可以選擇不同的樂器進行學習。如：低年級可以以打擊樂器為主，中高年級可以把豎笛、口風琴、陶笛或電子琴等引進課堂。在器樂學習中，教師可以鼓勵學生摸索樂器的音高，幫助學生識別樂器音高所對應的唱名，提升學生對識譜教學學習的自信心。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是人們最容易、最能直接感受音樂的一種活動。學生對欣賞音樂的興趣也是非常濃厚的，要求也是十分強烈的，當他們還是嬰幼兒的時候，就已經(jīng)對音樂有敏感的反映了，所以，在欣賞音樂活動中進行識譜教學，是一個最容易產(chǎn)生效果的方法。如：學生聽音樂做律動或感受音樂的旋律，節(jié)奏等；欣賞主題性音樂時，可以讓學生從視、聽、唱、想象等方面結(jié)合起來，特別是在曲式分析過程中，要求學生聽出各樂段是否相同，各樂段的排序，然后歸納曲式結(jié)構(gòu)、作用等，一次進行識譜教學。事實上，用“聽力訓練”比“視唱練習”的識譜教學更為有效。
總而言之，識譜教學并非一蹴而就的過程，而是需要日常音樂教學上的不斷積累。通過多種有效地方法開展，使學生的識譜能力獲得有效提高，從而培養(yǎng)學生的綜合能力，最終達成新課程標準的音樂教育目標。
淺談音樂課識譜教學篇十
時光如梭，我已經(jīng)結(jié)束了為期90多天的教育實習工作。我實習所在的學校是xx市xxx中學，我擔當八年級的音樂實習教師。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感自己知識儲備的貧瘠，還需要好好充實自己；另一方面我發(fā)現(xiàn)，作一名優(yōu)秀的教師，不僅要掌握方面知識，同時如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不容易！
下面，我將對我的實習工作作一個總結(jié)。
在教學方面，根據(jù)指導教師xx老師的安排，我們通過聽課―寫教案―說課―修改―試講―講課―評課這一過程來進行音樂教學工作。
1、聽課。
最初階段，指導老師要去我們?nèi)ヂ爩W校優(yōu)秀音樂教師的課，從中來吸收一些上課的經(jīng)驗。通過聽課，作詳細的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣控制課堂進程等等。這對于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。
2、寫教案。
書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設計，接著進行詳細安排，最后再做課后小結(jié)。
總括，則是要求我們要對所講內(nèi)容有個總體的框架設計，重點難點的劃分，課堂進程的個個部分有一個總體劃分。板書設計，則是在總括的基礎上，把該省略的省略掉，該詳細的寫清楚，以便上課時能把內(nèi)容較為清楚地寫到黑板上面。詳細安排，則是最繁多最需要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫出設計思想，甚至老師要說的話，以及預測學生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進去。最后課后小結(jié)，則是要求教學結(jié)束后，對教學成果進行的一個簡要敘述。
3、說課。
給指導老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個準備環(huán)節(jié)工作的驗收。每次說課就會體現(xiàn)出很多的問題，有課程安排上的，有語言表達上的，等等方面。指導老師則對我們進行逐個的悉心指導，讓我們看到其他同學的長處，并通過指導教師的細心修改，改進自己的不足。并將這些改進意見進行整理，做試講前的準備。
4、修改。
首先通過說課，專業(yè)指導老師對我們所講內(nèi)容、教學安排進行合理化整改。之后我們自己通過指導教師的修改，對課程以及教案都進行進一步的完善。
5、試講。
試講，則相當于正式講課，指導老師以及其他小組成員最為學生進行配合，之后匯總，提出需要改進的意見。試講過程中，語言表達成了第一大問題。語速，語調(diào)，意見語言的合理安排，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛控制的要求，也算是對我們每個人的考驗。隨著多次上講臺的經(jīng)驗，到最后試講也漸漸地變得容易許多。
6、講課。
在講課過程中，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒有經(jīng)驗的實習教師難以拿捏的。對于上課時間的掌握，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，以及出現(xiàn)突發(fā)性事件的解決，都是一個難題。由于我們所帶七年級學生，剛?cè)胄＃挲g小，在上課過程中，總會出現(xiàn)一些輕微的失控情況，如在互動環(huán)節(jié)中，學生興致高，氣氛過于活躍以至于很難安靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動環(huán)節(jié)等方法來掌握進程。有時也會由于教學內(nèi)容不太引起學生共鳴、或教師語言表達過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴肅的問題。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時進行發(fā)散方式，引入令學生產(chǎn)生興趣的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達到一個較好的教學效果。
7、評課。
小組評課工作，一般在課程結(jié)束后進行。由指導教師組織，進行課后小結(jié)，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進意見，并為下次課程做準備。評出教學成果較為好的課程。
通過音樂教學工作的實踐，我遇到了許多學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。由于學校處于過渡時期，這個我們的教學工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學設備方面，有很大的難度。還發(fā)現(xiàn)教學生知識時如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，學生總是打不清楚。我便把每一個音的時值都分解組合，可最后，學生還是迷糊。后來只好向指導老師尋求解決辦法。最后明白，對于初中生而言，有些知識點是很難解得透。讓學生模仿就可以了，通過模仿理解即可。這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識趣味性地向?qū)W生表達清楚，并適時的讓學生來參與其中。這一舉措果然收到了良好的效果，學生上課積極性都很大，這讓我感到很欣慰。
三個多月的實習很快就結(jié)束了，雖然時間短暫，但我還是學到了很多寶貴的東西。有的是和以后的工作相關(guān)的，有的知識也許不會直接對日后的工作有影響，但任何知識和經(jīng)驗都會在生活中的某個時刻發(fā)揮作用的。這次實習更讓我明白實踐的重要性，任何事情只有通過自己親生實踐才能做到真正掌握，了解。這次的實習經(jīng)歷對我日后的工作、學習和生活都有跟大的幫助，并讓我深刻的理解了教師這個職業(yè)所要具備的職業(yè)道德：知識的的多方面了解，以及對學生那發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。
2.音樂高中教學工作總結(jié)。
5.音樂教學年度個人工作總結(jié)。
淺談音樂課識譜教學篇十一
下，學校深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真貫徹落實全國、全省和全市職業(yè)教育工作會議精神，圍繞全縣教育發(fā)展的總體思路，結(jié)合本校發(fā)展實際，堅持以科學教育理念，夯實內(nèi)功，科學管理，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，各方面都呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。以教學工作為中心，積極開展各項教研活動，在扎實做好學校教育教學常規(guī)管理工作同時，重點抓了以下幾項工作：
一、加強師資隊伍建設。
學校采取多種措施，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務扎實的師資隊伍，一是對教職工職業(yè)道德建設常抓不懈，經(jīng)常性地開展教師職業(yè)道德教育，加強對教職工的愛崗敬業(yè)教育、遵紀守法教育、團結(jié)互助教育和愛集體、愛學生教育等;二是建立獎勵機制，對教師的工作進行評估，對評估成績優(yōu)秀的給予了大張旗鼓地表彰獎勵。
堅持實施名師工程和教師職業(yè)修煉工程，堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，扎實推進主題教研活動。積極組織開展教師優(yōu)質(zhì)課競賽、教學課件競賽、教師示范活動，鼓勵教師參加形式多樣的教研活動。形成學習成果共享，教師外出學習匯報制度。為進一步開闊視野，提高我校教師的教科研水平，今年五月份分別派部分骨干教師到臨沭縣職業(yè)中專和莒南職教中心進行交流與學習;并利用暑假期間選派了李剛、郭加珂、宋敬強、池京存、張磊、王彬、王征等7名教師參加了省級骨干教師培訓。
二、以教學工作為中心，以技能教學為重點，加強學生實訓實習管理，狠抓教學質(zhì)量。
學校緊緊圍繞著制定的總體工作目標、辦學思想、指導方針，以。
教學為中心，以技能教學為重點，進一步深化教學改革，加大學生實驗實訓力度，加強對專業(yè)課教學的管理。一是充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室和實習場所的作用，增加了各專業(yè)實驗實習教學時數(shù)，改變了實驗實習設備閑置和利用率低的現(xiàn)象;二是加強了對實驗室的建設和管理，調(diào)整實驗室人員分工，明確職責，每個實驗室都有專人管理。三是下半年安排了11級機電、電子，財會、服裝、微機等專業(yè)學生到威海東鑫電子廠實習。上半年學校組織了12級到浙江海信空調(diào)有限公司等校外實習實訓基地實習，學校派專人負責管理。這大大增強了學生的動手操作能力和崗位適應能力。
三、深入開展教研活動，改進教學方法，不斷提高教師的業(yè)務水平。
和專業(yè)課教師進行統(tǒng)一聽課評估，并及時反饋在聽課過程所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足，對教學起到很好的促進作用。(4)、積極組織教師參加省市組織的各種優(yōu)質(zhì)課、說課和教學基本功大賽，組織師生參加了市職業(yè)院校技能大賽活動。在20職業(yè)院校技能大賽活動中，學校選派了史先明、王正偉、朱光琳、李傳鵬、林剛等教師分別參加了車工、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、焊接技術(shù)、外語、會計電算化等項目，成績突出。選派了8名同學分別參加了電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、焊接技術(shù)、車工、會計電算化等項目的比賽，成績良好。
四、落實《教學常規(guī)》，加強內(nèi)部管理。
第一，認真落實《教學常規(guī)》，抓細抓實了備課、上課、作業(yè)布批、輔導和考試等環(huán)節(jié)的評估。教務處經(jīng)常組織教研組內(nèi)和教研組間相互聽課、學習與交流，促使教師共同提高，并上好每一節(jié)課。第二，教務處對老師上課情況進行不定時檢查，及時通報不規(guī)范的行為。第三，開展了對任課教師課堂教學、備課作業(yè)等教學資料進行了評估檢查，并及時進行了反饋。
五、培訓及其他工作。
本年度對美麗雅斯有限公司等單位110名失業(yè)職工進行了免費再就業(yè)培訓。受到了社會各界的好評。
12年9月對11級學生進行了計算機應用能力考試，13年元月8日對11級學生進行了職業(yè)資格鑒定，12級進行了英語等級的報名考試工作。
年3月29日，迎接了由市教育局教研中心職教科林凡成老師帶隊的市教學督導團對我校教學情況進行的督導檢查工作，對我校的教學工作的優(yōu)點加以肯定，也提出了不足之處，下一步予以克服。2014年4月迎接了市教育督導團對我校的教育督導檢查工作。
淺談音樂課識譜教學篇十二
傳統(tǒng)的教學評價是“應試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的產(chǎn)物，有著很大的局限性，它所評價的內(nèi)容片面，形式單調(diào)，方法單一，已經(jīng)不能適應素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。在辨證唯物主義思想的指導下，我們嘗試著對傳統(tǒng)的教學評價進行改革，以期初步建立起素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的評價體系。
制定評價的目標系列需要經(jīng)過一個先自下而上，后自上而下的雙向過程。首先由教師在深入學習大綱，把握教材的基礎上，分析知識點的分布、能力培養(yǎng)的載體以及思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的因素，初步制定出評價的目標系列；然后由教科研人員和部分骨干教師研究評價目標的科學性、可行性；最后確定評價的目標系列，并向師生公布。
經(jīng)過初步的.探索，我們認為評價的目標系列一般應由以下三部分構(gòu)成：
知識評價系列。教材把教學大綱的教學要求具體化了，因此，我們應當認真研究教材，找出每一節(jié)課、每一單元、每一冊教材中的知識點，從而構(gòu)建一個知識評價系列。如：第一冊第五單元20以內(nèi)的進位加法和退位減法的知識評價系列：
附圖{圖}。
能力評價系列。學生的數(shù)學能力是在認識數(shù)量關(guān)系和空間形式的過程中發(fā)展起來的，離開了數(shù)學知識和必要的教學活動，數(shù)學能力的問題也就無從談起。因此，我們認為，建立能力評價系列既離不開“數(shù)學知識”這個載體，又要在教學活動中評價學生的數(shù)學能力。建立能力評價系列的主要目標不是為了對學生的能力進行鑒定性的評價，而是為了促使教師把培養(yǎng)學生的能力，作為教學中自覺的行為?；谶@樣的認識，我們嘗試建立各年級的能力評價系列。（參見表一）。
非智力因素評價系列。即對學生學習數(shù)學時所表現(xiàn)的情感、意志、習慣等非智力因素進行定性的評價。根據(jù)大綱的要求，我們初步擬定出小學生非智力因素評價系列：
2.評價時空過程化。
評價時空過程化是指要隨時隨地對學生的學習過程和學習的結(jié)果進行評價。從時間上看，應有學習前的準備性評價、學習中的形成性評價和學習后的總結(jié)性評價。從空間上看，在學校應該包括課堂上的評價、活動課的評價；在校外，應有家庭評價和其它活動的評價。
附圖{圖}。
[1][2]。
淺談音樂課識譜教學篇十三
（說課、講課、專家指導含音樂、教案）。
第1dvd開幕式：
1、主持人致歡迎詞介紹主席臺成員。
2、成都市教育局郭曉亞致辭。
3、南師大教授許卓婭講話。
4、特邀大會報告——許卓婭。
5、賴達富報告——基于科達伊教學法的兒童歌唱游戲。
6、龍啟忠報告——湘西民間文化，在幼兒音樂游戲中的滲透。
第2dvd許卓亞關(guān)于幼兒音樂教育的專題報告。
第4dvd研討部分：大家一起交流音樂領(lǐng)域的心得。
第5dvd大班音樂游戲《救回蛋寶寶》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂欣賞《魔術(shù)師圓舞曲》+教師說課（含音樂、教案）小班歌音樂活動《停下來》+教師說課（含音樂、教案）小班律動游戲《拍蚊子》+教師說課（含教案）。
大班律動活動《魔仙的指法》+教師說課（含音樂、教案）大班律動游戲《老狼老狼幾點了》+教師說課（含音樂、教案）。
第6dvd1.研討。
2.談民謠教學之聆聽重復策略。
3.“玩中學”生命教育背景下的原創(chuàng)韻律活動三部曲（含教案）。
第7dvd1.開幕詞。
2.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
小班律動游戲《剪剪紙》（含音樂、教案）大班音樂欣賞《天鵝》+教師說課（含音樂、教案）《親親我抱抱我》（含音樂）。
大班律動游戲《澡缸里的國王》（含音樂、教案）中班音樂活動《我不上你當》（含音樂、教案）。
第8dvd研討。
讓動機穿行于活動之中（含教案）教師說課。
第9dvd大班戲劇表演唱活動《新猴子學樣》（含教案）大班歌唱活動《我是貓》（含音樂、教案）中班歌唱活動《螢火蟲》（含教案）大班歌唱活動《我愛你》（含教案）。
中班律動游戲《小星星變奏曲》（含音樂、教案）大班歌曲游戲《燙火鍋》（含教案）。
第10dvd研討。
音樂游戲創(chuàng)編資源拓展之探索玩音樂。
第11dvd大班音樂游戲《斗舞》（含音樂、教案）小班歌唱活動《手拉手》（含教案）大班歌唱活動《bimbam》（含教案）大班律動游戲《跳花繩》（含音樂、教案）。
大班律動游戲《狡猾的狐貍在哪里》（含音樂、教案）大班律動游戲《快樂身體演奏會》（含音樂、教案）。
第12dvd快樂游戲快樂音樂。
狡猾的狐貍——幼兒需要激發(fā)與游戲快樂研討。
第13dvd大班領(lǐng)域綜合活動《金老爺買鐘》（含音樂、教案）中班歌唱活動《找鳥窩》（含音樂）大班歌唱活動《貓和老鼠》（含教案）。
大班打擊樂活動《瑪麗波爾卡》（含音樂、教案）大班韻律游戲《香草咪咪》（含音樂、教案）大班音樂游戲《跳舞的乒乓球》（含音樂、教案）。
第14dvd觀察模仿學習與探究創(chuàng)造學習活動解析———音樂活動“機器人”系列。
《金老爺買鐘》說課用心溫暖每個音符《找鳥窩》說課研討。
第15dvd開幕詞。
大班律動游戲《蛤蟆歷險記》+教師說課（含音樂、教案）大班歌曲學習超市《小紅花》+教師說課（含教案）大班歌唱活動《數(shù)子歌》+教師說課（含教案）。
第16dvd研討。
大班音樂欣賞《小老鼠與胖廚師》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂游戲《三魈》+教師說課（含教案）大班律動活動《公主的舞會》+教師說課（含教案）第18dvd研討第19dvd大班律動游戲《熱情的非洲》（含教案）中班歌唱活動《吹泡泡》（含教案）。
第20dvd研討《丑小鴨》喜劇主題課程探究（含教案）。
第21dvd開幕詞。
第22dvd幼兒園韻律活動教學任務分析（含教案）我的舞臺我做主研討。
第23dvd大班律動游戲《搖滾巴士》（含教案）大班律動游戲《山狗和臭鼬》（含音樂、教案）小班親子游戲《青蛙與蛇》（含音樂、教案）大班律動游戲《趙州橋》（含音樂、教案）大班音樂活動《三只小豬》（含音樂）。
中班律動游戲《餅干和酸奶搶》（含音樂、教案）。
第24dvd研討。
以不變幻萬變——幼兒園律動游戲設計方法的探究與實踐分享（含教案）。
第25dvd大班歌唱活動《快樂的小兔》（含教案）大班歌唱活動《五只小青蛙》（含教案）大班音樂游戲《木偶漫游記》（含音樂、教案）大班律動游戲《蟲蟲飛》（含教案）大班說唱活動《小羊羊演唱會》（含教案）大班說唱活動《rap說“羊”》（含音樂、教案）。
戲曲表演與故事情境有機結(jié)合提升幼兒的學習品質(zhì)（含教案）即興與舞蹈。
小班音樂《胡椒小豬》（含音樂、教案）大班歌唱游戲《種子寶寶快接瓜》（含教案）。
大班音樂欣賞《忐忑-狐貍與小雞》教師說課（含音樂、教案）。
第28dvd歌唱游戲化的研討。
通過多元的智力游戲，激發(fā)幼兒與歌唱游戲的興趣（含教案）。
第29dvd大班音樂游戲活動《斗逗樂》（含教案）大班音樂游戲《誰是灰太狼》（含音樂、教案）大班音樂游戲活動《美食總動員》（含音樂、教案）放松小活動小班音樂活動《數(shù)豆豆》（含音樂、教案）。
大班音樂游戲《偷油喝的老鼠》+教師說課（含音樂、教案）。
第30dvd下一屆幼兒園主辦方宣傳片觀摩教學的交流和作用。
音樂游戲《快樂的圓圈》之價值分析（含教案）淺談音樂素材處理與活動設計（含教案）。
第31dvd大班音樂游戲《功夫熊貓》（含音樂）小班歌唱游戲《倆只小鳥》（含音樂）大班歌唱《放風箏》（含音樂、教案）大班韻律游戲《多愉快》（含音樂、教案）大班歌唱游戲《大鹿》（含教案）。
大班歌唱游戲《三個和尚》（含音樂、教案）。
第33dvd小班律動游戲《毛毛蟲變蝴蝶》（含音樂、教案）大班歌唱活動《山童》（含音樂）小班律動游戲《蟲蟲飛》（含音樂、教案）中班音樂活動《我喜歡你》（含音樂、教案）大班韻律游戲《瘋狂的小鳥》（含音樂、教案）大班歌唱活動《春天在哪里》（含音樂、教案）。
第34dvd關(guān)于幼兒園活動成功組織的細節(jié)智慧研討。
三種不同的歌唱學習任務，三種不同的學習品質(zhì)培養(yǎng)—春天在哪里（含教案）。
幼兒學習活動放的四種方式。
在常規(guī)教育中促進師幼共同成長（含教案）。
第35dvd大班舞蹈欣賞《美麗的小孔雀》（含教案）中班音樂游戲《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》（含教案）。
中班說唱活動《水果總動員》（含教案）大班音樂欣賞《種子托比的故事》（含教案）大班音樂欣賞《蝸牛與黃鸝》（含教案）大班韻律活動《小兔和樹精靈》（含教案）。
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淺談音樂課識譜教學篇十四
時光匆匆，我第一學期的音樂教學已漸近尾聲。這一學期，我們舉行的活動頗多，對于我，初為音樂教師是一種考驗，同時，也算是對自己本領(lǐng)的展示。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學期的工作我就來回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把這一學期的工作做簡要的總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。
關(guān)心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。針對音樂課，每個學生的水平和本身的素質(zhì)是不相同的，但是，他們都有共同的特點，熱愛藝術(shù)，喜歡音樂。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，半年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，甚至在課下，他們稱呼我的都是“姐姐”，對于這一稱謂，我很高興，因為孩子已把我當成了“自己人”。
二、教育、教學工作。
新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。利用課余時間，借助手頭資料及網(wǎng)絡資料，認真聽名師講課，使自己的業(yè)務水平有了很大提高，在課堂教學中游刃有余。學校的網(wǎng)站也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，為本學期學校的各種活動的順利開展打下了堅實的基礎。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的新一學期我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
淺談音樂課識譜教學篇十五
9、強化實踐教學的研究與管理，進一步加強校企合作，合理高效的使用實驗實習設備。
三、主要措施。
1、加大課程改革的力度，加強課程改革的研究。
(1)學習省職業(yè)學校課程改革行動計劃，學習市職業(yè)學校課程改革方案;。
(2)學習職業(yè)學校課程改革的理論和經(jīng)驗;。
(3)修訂學校課程改革方案;。
(5)請專家做報告、講座指導課改實踐活動;。
(6)派人到縣外學習培訓，借鑒他校的成功的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際開展課改實踐;。
(7)采取邊實踐、邊研究、邊推廣的辦法，穩(wěn)步推進課改實踐工作;。
(8)創(chuàng)市課改實驗學校。
2、不斷提高教學研究管理水平。
(1)組織全校教師認真學習和執(zhí)行教學管理工作規(guī)程;。
(2)完善本部門內(nèi)部的管理，發(fā)揮對專業(yè)部的指導、協(xié)調(diào)、服務職能;。
(4)根據(jù)各專業(yè)發(fā)展的需要，重新修訂實施性教學計劃;。
(5)進一步加強課程的建設和管理;。
(6)根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的需要，進一步加強教材建設;。
(7)指導各專業(yè)部對教師進行過程考核;。
(8)加強對課堂教學、技能教學的研究和指導，在質(zhì)量、效率、效益上下工夫;。
(10)高質(zhì)量完成電子類省示范專業(yè)驗收的教學資料的收集整理工作;。
(11)對照技能加工中心、技能鑒定的創(chuàng)建要求排找差距，積極做好申報各項工作;。
(12)加強對口單招的校際之間的交流，關(guān)注省廳單招政策的變化，適時調(diào)整教學活動;。
(13)指導單招教學過程管理，提高其質(zhì)量、競爭力、生命力;。
(14)做好單招班的分流工作;。
(15)認真做好教師工作量的審核工作;。
(16)認真做好學生成績的評定工作;。
(17)指導專業(yè)部做好教師的測評工作。
3、切實加強師資隊伍建設。
(2)指定校各學科首席教師、骨干教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選辦法;。
(3)開展好具有針對性和實效性校級培訓;。
(4)開展示范課、研討課、匯報課教學活動;。
(5)組織優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、最佳技能課設計等評比活動;。
(6)組織專業(yè)課教師技能比武活動;。
(7)加大對青年教師的培養(yǎng)力度，認真實施青年教師“135培養(yǎng)工程”，落實師徒結(jié)對有目標地開展“傳”、“幫”、“帶”活動。
4、穩(wěn)步推進教科研工作。
(1)精心組織六個市級課題的研究工作;。
(2)爭取申報1個省級課題;。
(3)建立一支教科研隊伍;。
(4)完成學校的競賽、論文等教科研任務;。
(5)每學期組織教師結(jié)合自身工作撰寫兩篇論文;。
(6)建立教管部、教研組、備課組三級教研組織網(wǎng)絡;。
(7)精心組織教研活動，修訂優(yōu)秀教研組評比辦法并組織實施;。
5、切實加強學校的體衛(wèi)藝工作。
(1)按課程設置的規(guī)定開設好體育、健康、藝術(shù)和勞動、心理等課程;。
(2)精心設計安排好周末活動和社團活動;。
(3)經(jīng)常性地抓好足球隊、田徑隊的訓練，創(chuàng)造性地開發(fā)體育傳統(tǒng)項目;。
(6)舉辦“慶國慶”師生書畫展;。
(7)組織好校體育節(jié)的各項工作;。
(8)制定實施運動場及器材的管理辦法;。
(9)精心組織運動隊，參加縣、市等各級各類比賽，并爭取好成績。
一、指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務。
五、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
六、學期工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
淺談音樂課識譜教學篇十六
初中教育新課標明確提出，音樂課程評價應能夠幫助學生增進自我了解，發(fā)展自身音樂潛能，樹立音樂學習自信心，提高學生的音樂審美能力、感受能力和表現(xiàn)能力，同時，課程評價也應對音樂教師產(chǎn)生促進作用，助其總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)揚教學優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)教學工作中之不足，進而不斷完善教學工作，提高教學質(zhì)量。然而，當前的初中音樂教學評價還存在一些不足之處，難以發(fā)揮其應有的促進作用，亟待加以完善。下文將對此進行進一步論述。
（一）評價的目的有失偏頗。
當前的初中音樂教學評價過多地關(guān)注于教師的教學任務完成情況，以及學生的音樂學習情況，亦即將學生的成績作為評價的主要方面，并以考查教師教學效果作為主要評價目標，而忽視了對學生的能力培養(yǎng)方面的評價，未將音樂教學評價作為改進教學方式、提高教學效率、促進學生能力培養(yǎng)的有效手段。這樣的教學評價是不全面、不客觀、不深入的，從初中音樂教學長遠發(fā)展角度來看也是難以促進教師專業(yè)成長的，無益于教師和學生的發(fā)展。例如，很多初中學校將音樂教學看作是副課，認為其可有可無，因而僅在期中或期末檢驗學生的音樂學習效果，并以學生的學習成績?yōu)楹饬繕藴书_展教學評價工作，致使音樂教師只關(guān)注于提高學生成績上，而忽視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不認真審視自身，努力提高專業(yè)水平。
（二）評價的內(nèi)容不全面。
初中音樂教學應從多方面進行評價，促進教學高效開展。但目前教學評價的內(nèi)容較為單一，僅關(guān)注教師教學的某一方面或某幾個方面，如從學生是否掌握歌唱技巧，是否能識樂譜來評價教學任務的完成情況，從學生能唱幾首歌以及唱歌的水平看教學的效果，而對于教學的'過程、師生互動情況、教學的準備情況等皆有所忽略，這使得教學評價難以客觀、全面，不利于教學工作的完善。
（三）評價的方式較為單一。
當前的初中音樂教學主要以學生的音樂學習成績和問卷評分為主，評價的主體也主要是初中學生和教學主任，這樣的評價方式和評價主體都較為單一，致使評價體系不夠完善，難以體現(xiàn)教師的真正教學水平，也難以充分發(fā)揮評價的積極作用。例如，一些學校統(tǒng)一在期中或期末進行教學評價，采取打分的方式進行，既忽略了對教師教學過程的評價，也難以體現(xiàn)評價的客觀性。這樣的評價職能流于表面，難以深刻反映教師教學工作中存在的不足之處，不利于音樂教學的進一步發(fā)展。
（一）樹立正確理念，實施客觀評價。
初中教學長期受應試教育的影響，致使學校和教師更多地關(guān)注學生的文化課成績，而對于音體美等藝術(shù)類課程的關(guān)注度嚴重不足，而家長也以孩子升學考試為關(guān)注重點，認為音樂學習是浪費時間，以致于不希望孩子“玩物喪志”。這樣的觀念和認識使得音樂教學長期得不到重視，教學評價也充滿主觀色彩，缺乏一定的客觀公正性。對此，我們應轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視音樂教學工作，重視教學評價工作，應明確初中音樂教學評價的目的，制定科學合理且全面的評價指標，將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為主要評價目標，以促進教師專業(yè)成長為評價目的，實施客觀全面的評價。
（二）完善評價體系，實施全面評價。
當前的初中音樂教學評價還存在諸多的問題，一個重要原因是評價指標的設置較為片面和零碎，沒能建立全面且完善的教學評價體系。因而，相關(guān)教育工作者應群策群力，共同探討完善音樂教學評價體系，以促進初中音樂教學的長足發(fā)展。具體而言，可從以下方面努力：
二是對于學生的評價要從技能性評價（如歌唱技巧、表演情況、學習態(tài)度等）延伸至學習能力提升方面，以真正考查學生的音樂素養(yǎng)和學習情況。
（三）評價主體多樣化，實施多元評價。
評價方式和評價主體的單一化是目前初中音樂教學評價的一大問題，這種單一的評價形式不利于音樂教學工作的改進和教學效果的提高。因而，在具體的教學評價工作中，要完善評價方法，將定量評價和性質(zhì)評價相結(jié)合，既關(guān)注學生的音樂學習情況和學習成績，又關(guān)注教師與學生之間的溝通交流情況，以使評價更加中肯、合理。此外，評價的主體也應由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，例如，引入教師自評與互評機制，亦或是開設音樂公開課，邀請家長參與并進行評價。如此，將實現(xiàn)教學評價的多元化，為教學工作的改進提供更完善的參考。
三、結(jié)語。
教學評價是初中音樂教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高教學效率、改進教學方法具有重要指導意義。教師應重視教學評價工作，最大化發(fā)揮其作用，促進初中音樂教學工作的高效開展。
淺談音樂課識譜教學篇十七
音樂欣賞單靠學生的興趣是不夠的，要引導學生對音樂作品的內(nèi)涵實施深入的理解，對于音樂作品所蘊含的情感可以切實地體會到，這樣才可以實現(xiàn)欣賞的目標。對于不一樣音樂體裁的音樂欣賞的標準、方法，要準確地掌握。
在欣賞歌曲的時候，我們可以通過歌詞對歌曲內(nèi)容進行直觀的理解，進而實現(xiàn)欣賞的目標。對于歌詞內(nèi)涵比較深奧的，或是寓意比較模糊的作品實施欣賞的時候，這對于學生的文學和文化素養(yǎng)有較高的要求。針對古代的、少數(shù)民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇等作品在實施賞析的時候，不僅要擁有一定的音樂素質(zhì)，還應對作品的相關(guān)事宜要清楚地掌握，如時代背景、創(chuàng)作目標、民族習慣、作曲家的個人風格等方面進行準確的把握，這樣對于作品的內(nèi)容才可以深入地理解。
對于近代的輕音樂樂曲，其特點是形象單一，這樣我們可結(jié)合標題進行簡單的了解，展開想象，使其感受到樂曲的內(nèi)容和情緒。比如，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，其演奏者是賀綠汀，結(jié)合這個曲名，我們就可以對其內(nèi)容進行簡單的了解。針對大型的器樂曲實施理解的時候，首先應該對作品的時代背景、作者狀況進行了解，此外還有一些沒有標題的音樂。對沒有標題的音樂作品的賞析，對于時代背景的掌握是一方面。此外，要結(jié)合樂曲的說明去進行深入地理解、賞析作品。比如，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，此作品是根據(jù)中國民間傳說梁祝的凄美愛情故事進行改編的，經(jīng)過使用民間器樂的表現(xiàn)手法，形成中國人民的特有的欣賞習慣，結(jié)合情節(jié)的發(fā)展順序，對作品實施概括。在賞析的時候，要引導學生嚴格遵照情節(jié)順序：“草橋結(jié)拜——同窗三年——一同讀書——長亭分別——遭遇逼婚——樓臺相遇——抗婚——縱身投墳——化為蝴蝶”，結(jié)合這個順序?qū)非鷥?nèi)容進行理解。
二、將音樂教育教學的藝術(shù)充分地發(fā)揮出來。
高中音樂欣賞課內(nèi)容比較復雜，對于古今中外不同的音樂作品都有所涉及。由于受到知識面的局限，學生對于內(nèi)容不可能都感興趣。一般他們會結(jié)合自身的興趣、愛好，對于不一樣的樂曲有不一樣的學習態(tài)度。在面對自己感興趣的樂曲欣賞的時候，就會表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度;反之，則會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學的時候，老師可先引入導語，對學生的學習興趣進行有效的激發(fā)。所這里所說的導語，就是老師導入新課的語言，是開始傳授知識的第一道程序。比如，在對民歌部分實施傳授的時候，課前的時候老師就聽到學生在談論自己對民歌的感受，有的感覺沒意思、很無趣，對這部分欣賞沒有興趣。這樣老師就要充分的利用好課前的導語，首先是相關(guān)資料的收集，教學方法的設計。在課上，老師可首先說出兩句樂譜：《沂蒙山》的民歌，《十五的月亮》，讓學生試著去嘗一下，并探討一下他們之間的不同點，之后老師講解，《十五的月亮》主要是在山東民歌的基礎發(fā)展形成的，經(jīng)過演變加工而來的，這樣教學效果就會比較理想。
三、實施綜合體驗的方法。
音樂欣賞的途徑，主要是靠聽覺來完成的。然而，其他感官的參與也是比較有效果的。所以，筆者探討了綜合體驗方法，此種方法的實施主要是讓學生多感官一起融入到音樂學習之中，在參與活動期間理對音樂實施理解。綜合體驗方法一般可從以下幾方面實施把握：一是通過課堂教學完成體驗活動?？梢圆捎脫粽啤⒍迥_、輕擊課桌等方法，對音樂的節(jié)奏實施模擬。二是經(jīng)過音樂表演活動來完成體驗。比如，引導學生對不同民族、不同風格的音樂作品進行仔細的聆聽，結(jié)合學生自己的認知水平，將音樂以另一種形式表現(xiàn)出來，如舞蹈等。在對《少數(shù)民族音樂》實施教學的時候，老師可引導學生在不同民族音樂的伴奏下，對不同民族的舞蹈動作進行學習，這樣可使得學生對各民族音樂特點進行很好的把握。三是進行研究性學習體驗。比如，對于高一年級的學生來說，我們可安排一些“地方民歌”主題研究性學習。把學生分成幾個學習小組，對本地民歌的產(chǎn)生與發(fā)展歷史進行調(diào)查，在對音樂資料實施有效搜集的基礎上，展開交流活動。
四、可采取對比鑒賞方法。
我們所講的音樂欣賞，主要人們對音樂進行仔細聆聽，讓樂曲的旋律和節(jié)奏美傳遞給人們，讓人可以透過歌曲聽到作曲家的內(nèi)心變化，體會其創(chuàng)作樂曲的實質(zhì)。在欣賞課中實施對比欣賞法是最常見的方法，對比欣賞的原理是學生對音樂進行聆聽、感悟，通過老師在課堂上的講解去理解歌曲的意思。對比演奏較創(chuàng)作相比有很大的不同點，對比演奏可以讓學生切實體會到音樂的美感。將一首樂曲中的各個部分實施對比。一段曲子之中，樂段的不同其賦予的情感也不同。情感的得來是由作曲家心靈受到震撼所激發(fā)的。尤其樂曲中能夠凸顯作曲家情感的重音和節(jié)奏的使用，欣賞者都可以通過這些體會其真實的情感變化。比如，對于《少女的祈禱》這首樂曲的欣賞教學中，老師可引入多媒體設備，在播放音樂的時候，讓學生體會到音樂帶來的聽覺震撼，老師可指導學生對音樂的旋律和節(jié)奏進行重點的把握，還有樂曲的重音部分，讓他們切實感受到音樂中蘊含的節(jié)奏美和力度美。老師可以選用談話的方法，組織學生展開探討，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的變化，說說自己的感受，引導學生將各部分所蘊藏的意境與形象進行對比。此外，還有同一首樂曲不同表演形式的對比。
綜上所述，在高中實施音樂欣賞課教學，意義重大，要求音樂老師對于教學方法與教學思想要實施不斷的創(chuàng)新。
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