總結(jié)不僅是對過去的總結(jié),更是對未來的規(guī)劃和決策的基礎(chǔ)??偨Y(jié)中的語言應(yīng)該簡潔明了,那么我們該如何做到這一點?通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以收集到一些建議和經(jīng)驗,用于我們自己的寫作實踐中。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
省語委辦、語工處:
xx年上半年江南大學(xué)普通話培訓(xùn)測試站工作總結(jié)如下:
xx年即將結(jié)束。這一年對于普通話培訓(xùn)測試站而言是走出師院、面向全校師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。在學(xué)校語委、語委辦及師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,測試站全體工作人員同心協(xié)力,在客觀條件發(fā)生變化的情況下,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全校普通話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績。
回顧一年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
我們的做法是:
為了貫徹落實省語委[xx]7號、8號文件精神,今年3月起草了《關(guān)于在江南大學(xué)中開展普通話培訓(xùn)與測試的若干意見》,提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我校師生普通話培訓(xùn)測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1946年1月1日前出生、1957年1月1日前出生、1954年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復(fù)征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
(1)重新修訂《江南大學(xué)普通話培訓(xùn)測試站工作條例》、《測試員工作條例》、《工作人員工作條例》。做到規(guī)則上墻。我們還通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀(jì)律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。今年3月培養(yǎng)國家級測試員一名,7、8月培養(yǎng)省級測試員二名。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
普通話測試是項艱苦、細(xì)致的工作,我們嚴(yán)格要求每名測試員,按國家制定的標(biāo)準(zhǔn),按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和責(zé)任事故的發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分?jǐn)?shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
今年根據(jù)省語委要求,測試站采用《江蘇省普通話水平測試管理系統(tǒng)》,從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,我們努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
普通話測試工作從師范學(xué)院走向全校,測試前的準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大大增加。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽和師范學(xué)院的形象。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是我們努力追求的目標(biāo)。
堅持過細(xì)地做好測試前的培訓(xùn)工作。xx年全年,測試站培訓(xùn)了99級、00級16個班526名學(xué)生;培訓(xùn)文學(xué)院、法政學(xué)院、外語系、商學(xué)院非師范生416名;培訓(xùn)教師391人。全年共測試師范生649名(含98、99級123名未通過者);非師范生416名;教師396名。大約是以往全年工作量的2倍多。(統(tǒng)計數(shù)據(jù)見另頁)
對于普通話測試收費標(biāo)準(zhǔn),我們能嚴(yán)格按照省語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始,開始執(zhí)行省語委xx[15]號文件新的收費標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向省級主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
新的一年即將開始,我們要進一步落實上級文件精神,依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體人員的努力,創(chuàng)造條件,努力工作,開拓新的工作局面。
江南大學(xué)普通話培訓(xùn)測試站
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
長期以來,我校語言文字工作認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實施后,學(xué)校高度重視語言文字工作,建立工作機構(gòu)、完善工作制度,加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化,特別是對學(xué)生培訓(xùn)等各項工作的力度,并取得了顯著成績。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作,將語言文字工作納入了年度工作計劃之中,保證了教師普通話培訓(xùn)工作的正常進行。
我校對學(xué)校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓(xùn)。
1.廣大教職員工認(rèn)識到了講普通話,運用普通話的重要性,工作總結(jié)《教師普通話培訓(xùn)工作總結(jié)》。在培訓(xùn)期間,教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動,并放棄業(yè)余時間,苦學(xué)苦練,說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
2.通過一段時期的練習(xí),大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學(xué)生對普通話的學(xué)習(xí)熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
通過一段時間的培訓(xùn),全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,在學(xué)校中講普通話,運用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正達到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,培訓(xùn)取得了巨大的成績?,F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認(rèn)識到了講普通話,運用普通話的重要性。
在培訓(xùn)期間,教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動,并放棄業(yè)余時間,苦學(xué)苦練,成線蜚然,說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
二、通過一段時期的練習(xí),大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學(xué)生對普通話的學(xué)習(xí)熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師普通話培訓(xùn)測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來,已有時間。多年來,在九師教育局關(guān)心支持下,測試組全體工作人員同心協(xié)力,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全師普通話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
一、過去幾年,我們做了以下工作:
成立普通話測試組織機構(gòu):
組長:樊徽(教育局長)。
副組長:譚少東(主科)。
成員:龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國珠、李秀珍、普通話測試工作程序:
1.工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排,我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤?xùn)測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復(fù)征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注重機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。
(1)加大宣傳力度,重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻,人人皆知。通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀(jì)律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細(xì)致的工作,嚴(yán)格要求每名測試員,按國家制定的標(biāo)準(zhǔn),按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分?jǐn)?shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務(wù)意識,更好地為師生服務(wù)。普通話測試工作測試前的準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是努力追求的目標(biāo)。
6.以測促訓(xùn),以訓(xùn)保測。堅持認(rèn)真規(guī)范地做好測試前的培訓(xùn)工作。對于普通話測試收費標(biāo)準(zhǔn),能嚴(yán)格按照兵團語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始,開始執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
(一)對測試員缺乏系統(tǒng)的管理。
1.技術(shù)層面管理尚可,精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測試員培訓(xùn)時,每個參與的培訓(xùn)者最擔(dān)心的就是說、講、聽不過關(guān),培訓(xùn)的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導(dǎo),精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質(zhì),思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中,測試員回到各測試點參加培訓(xùn)、測試工作時,被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況,再加上測試員隊伍中的人員來自各個學(xué)校,集中起來的機會只有在測試、培訓(xùn)工作開展的很短的一段時間內(nèi),集中開會時也無非說些“只有標(biāo)準(zhǔn),沒有過關(guān)率”之類的原則問題,而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動少,測試員進步慢。
除了平時的培訓(xùn)、測試工作之外,測試員隊伍中有組織的交流活動太少,測試員的內(nèi)心其實渴望得到更多的培訓(xùn),以不斷提高說普通話的水平,樹立更強的自信心,還希望在培訓(xùn)活動中與大家相互交流,討論測試過程中遇到的問題,吸取他人經(jīng)驗。如果沒有這些活動,測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強,測試員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴(yán)重的流失現(xiàn)象,有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓(xùn),拿到了正式的上崗證書,但很少或者說極少參加培訓(xùn)、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經(jīng)很少。
4.現(xiàn)實的種種原因使測試員沒有機會履行義務(wù)。
(一)有些測試員所處的單位工作忙碌,當(dāng)測試站需要調(diào)派測試員參加工作時,單位因人手緊缺,不能讓測試員“出來”,有的測試點測試員人手少,當(dāng)調(diào)派參加異地的培訓(xùn)、測試工作時往往不成“氣候”,被減少了履行義務(wù)的機會。有些測試員雖然想?yún)⒓踊顒訁s得不到安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。
(二)普通話水平測試的第一個問題,也是最關(guān)鍵的問題就是等級要求與測評標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。相應(yīng)的等級要求的提出和具體的測評標(biāo)準(zhǔn)的制定無疑是必要的,是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應(yīng)該看到,過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
(三)普通話水平測試的第二個問題是培訓(xùn)者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓(xùn)和測試過程中,測試員在培訓(xùn)時充當(dāng)培訓(xùn)者的角色,在測試時又擔(dān)當(dāng)測評者的角色,同一個人,不同的角色,目的不同,努力的方向也不一樣。培訓(xùn)時為了提高測試的通過率,測試員們會努力去鉆測試的空子,尋找更多的技巧,以避免容易出現(xiàn)的漏洞;測試時又希望聽到應(yīng)試者最真實的語音面貌,對鉆空子的應(yīng)試者非常反感,這無疑也是矛盾的。最典型的體現(xiàn)在說話項測試中,說話項內(nèi)容是應(yīng)試者自己準(zhǔn)備的,測評標(biāo)準(zhǔn)重在語音,對內(nèi)容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應(yīng)試者邊說邊想,既要注意語音錯誤,又要照顧內(nèi)容是否充實有條理,難免會顧此失彼,出現(xiàn)較多的失誤,因此,測試員在輔導(dǎo)時一般要求應(yīng)試者先列出提綱,再按照提綱練說。但發(fā)展到后來,卻要求先寫成文章,再把文章背出來,說話測試就成了背短文考試;在語音上,則要求應(yīng)試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞,換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專門說一些簡單的數(shù)字,字、詞重復(fù)率高,測試時就不會多失分,也就加大了測試通過的可能性,但可想而知,這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的;從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴(yán)重,很多人以“一稿打天下”,幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來對付,還有的干脆背頌測試?yán)首x材料或中小學(xué)語文教材,大大降低了說話項測試的難度,本來應(yīng)該能最真實地反映應(yīng)試者語音面貌的說話,成了最不能體現(xiàn)真實水平的一項,成了測試時拉分的重點,失去了它應(yīng)有的價值。
(四)普通話水平測試的第三個問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學(xué)與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應(yīng)試者運用普通話所達到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評估。現(xiàn)階段,在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試,是為了促使應(yīng)試者在工作和學(xué)習(xí)中更自覺地運用普通話,更好地實現(xiàn)人際交流,從而進一步推廣和普及普通話。《決定》對各類應(yīng)試者測評前的等級有明確的要求,而對他們獲得相應(yīng)的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使普通話的學(xué)習(xí)和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點體會。
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓(xùn)測試工作同樣離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在普通話測試過程中,教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場檢查、指導(dǎo),并就進一步做好全師教師普通話培訓(xùn)測試工作提出了具體要求。
(二)各部門密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多,協(xié)調(diào)起來有一定難度,但大家為了完成這項任務(wù),通力協(xié)作,密切配合,體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過程中,有時安排了測試時間、地點,但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就隨機應(yīng)變,靈活處理,先完成部分參試人員的培訓(xùn)測試,對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓(xùn)測試。
(三)主動、提前準(zhǔn)備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位,要做到提前準(zhǔn)備,積極協(xié)調(diào),組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性,爭取各部門的支持和理解。在培訓(xùn)測試中做到既嚴(yán)格又熱情、周到。
四、意見與建議。
由于普通話水平測試是采用口試的方式,測試員的評分不易做到完全客觀公正,準(zhǔn)確無差錯。受到對評分標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握上客觀存在的差異,能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響,測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異,將評分誤差控制在正常范圍以內(nèi),在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為應(yīng)加強以下幾方面的工作:
1.應(yīng)給每份試卷制定標(biāo)準(zhǔn)讀音答案,發(fā)給每個測試員并學(xué)習(xí)掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才,但其它專業(yè)的也有很多,為便于規(guī)范掌握標(biāo)準(zhǔn),在已有的評分基礎(chǔ)上,應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
2.應(yīng)有等級評分標(biāo)準(zhǔn)模版。根據(jù)我國現(xiàn)有的對普通話的評分等級,應(yīng)盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版,以便測試員的培訓(xùn)和反復(fù)熟練使用,也可用于普通話測前培訓(xùn)。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應(yīng)在每次集中測試前,集中熟知評分標(biāo)準(zhǔn),剖析評分標(biāo)準(zhǔn)的重點和難點,使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要,對報考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標(biāo)準(zhǔn)化信息管理,這樣不僅能節(jié)省大量的人力,保證信息的完整性,提高了工作效率,使這項工作更加規(guī)范,而且還能有利于對普通話測評的科研和統(tǒng)計,有可能的話還能在一定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng),確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措,普通話水平測試工作的進一步改革和完善,對于國家語言文字工作奮斗目標(biāo)的順利實現(xiàn)具有重要的意義,各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應(yīng)在實踐中進一步學(xué)習(xí),為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來,九師普通話培訓(xùn)測試工作取得了一定的成績,但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里,我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、社會宣傳的合力作用,與時俱進,開創(chuàng)普測工作的新局面。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師普通話培訓(xùn)測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來,已有10年時間。多年來,在九師教育局關(guān)心支持下,測試組全體工作人員同心協(xié)力,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全師普通話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
成立普通話測試組織機構(gòu):
組長:樊徽(教育局長)副組長:譚少東(主科)成員:龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國珠、李秀珍、普通話測試工作程序:
1.工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排,我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤?xùn)測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復(fù)征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注重機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。
(1)加大宣傳力度,重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻,人人皆知。通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀(jì)律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細(xì)致的工作,嚴(yán)格要求每名測試員,按國家制定的標(biāo)準(zhǔn),按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分?jǐn)?shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務(wù)意識,更好地為師生服務(wù)。普通話測試工作測試前的準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是努力追求的目標(biāo)。
6.以測促訓(xùn),以訓(xùn)保測。堅持認(rèn)真規(guī)范地做好測試前的培訓(xùn)工作。對于普通話測試收費標(biāo)準(zhǔn),能嚴(yán)格按照兵團語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始,開始執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
(一)對測試員缺乏系統(tǒng)的管理
1.技術(shù)層面管理尚可,精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測試員培訓(xùn)時,每個參與的培訓(xùn)者最擔(dān)心的就是說、講、聽不過關(guān),培訓(xùn)的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導(dǎo),精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質(zhì),思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中,測試員回到各測試點參加培訓(xùn)、測試工作時,被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況,再加上測試員隊伍中的人員來自各個學(xué)校,集中起來的機會只有在測試、培訓(xùn)工作開展的很短的一段時間內(nèi),集中開會時也無非說些“只有標(biāo)準(zhǔn),沒有過關(guān)率”之類的原則問題,而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動少,測試員進步慢。
除了平時的培訓(xùn)、測試工作之外,測試員隊伍中有組織的交流活動太少,測試員的內(nèi)心其實渴望得到更多的培訓(xùn),以不斷提高說普通話的水平,樹立更強的自信心,還希望在培訓(xùn)活動中與大家相互交流,討論測試過程中遇到的問題,吸取他人經(jīng)驗。如果沒有這些活動,測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強,測試員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴(yán)重的流失現(xiàn)象,有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓(xùn),拿到了正式的上崗證書,但很少或者說極少參加培訓(xùn)、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經(jīng)很少。
4.現(xiàn)實的種種原因使測試員沒有機會履行義務(wù)。
(一)有些測試員所處的單位工作忙碌,當(dāng)測試站需要調(diào)派測試員參加工作時,單位因人手緊缺,不能讓測試員“出來”,有的測試點測試員人手少,當(dāng)調(diào)派參加異地的培訓(xùn)、測試工作時往往不成“氣候”,被減少了履行義務(wù)的機會。有些測試員雖然想?yún)⒓踊顒訁s得不到安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。
(二)普通話水平測試的第一個問題,也是最關(guān)鍵的問題就是等級要求與測評標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。相應(yīng)的等級要求的提出和具體的測評標(biāo)準(zhǔn)的制定無疑是必要的,是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應(yīng)該看到,過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
(三)普通話水平測試的第二個問題是培訓(xùn)者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓(xùn)和測試過程中,測試員在培訓(xùn)時充當(dāng)培訓(xùn)者的角色,在測試時又擔(dān)當(dāng)測評者的角色,同一個人,不同的角色,目的不同,努力的方向也不一樣。培訓(xùn)時為了提高測試的通過率,測試員們會努力去鉆測試的空子,尋找更多的技巧,以避免容易出現(xiàn)的漏洞;測試時又希望聽到應(yīng)試者最真實的語音面貌,對鉆空子的應(yīng)試者非常反感,這無疑也是矛盾的。最典型的體現(xiàn)在說話項測試中,說話項內(nèi)容是應(yīng)試者自己準(zhǔn)備的,測評標(biāo)準(zhǔn)重在語音,對內(nèi)容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應(yīng)試者邊說邊想,既要注意語音錯誤,又要照顧內(nèi)容是否充實有條理,難免會顧此失彼,出現(xiàn)較多的失誤,因此,測試員在輔導(dǎo)時一般要求應(yīng)試者先列出提綱,再按照提綱練說。但發(fā)展到后來,卻要求先寫成文章,再把文章背出來,說話測試就成了背短文考試;在語音上,則要求應(yīng)試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞,換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專門說一些簡單的數(shù)字,字、詞重復(fù)率高,測試時就不會多失分,也就加大了測試通過的可能性,但可想而知,這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的;從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴(yán)重,很多人以“一稿打天下”,幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來對付,還有的干脆背頌測試?yán)首x材料或中小學(xué)語文教材,大大降低了說話項測試的難度,本來應(yīng)該能最真實地反映應(yīng)試者語音面貌的說話,成了最不能體現(xiàn)真實水平的一項,成了測試時拉分的重點,失去了它應(yīng)有的價值。
(四)普通話水平測試的第三個問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學(xué)與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應(yīng)試者運用普通話所達到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評估?,F(xiàn)階段,在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試,是為了促使應(yīng)試者在工作和學(xué)習(xí)中更自覺地運用普通話,更好地實現(xiàn)人際交流,從而進一步推廣和普及普通話?!稕Q定》對各類應(yīng)試者測評前的等級有明確的要求,而對他們獲得相應(yīng)的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使普通話的學(xué)習(xí)和使用在測前和測后形成明顯的反差。
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓(xùn)測試工作同樣離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在普通話測試過程中,教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場檢查、指導(dǎo),并就進一步做好全師教師普通話培訓(xùn)測試工作提出了具體要求。
(二)各部門密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多,協(xié)調(diào)起來有一定難度,但大家為了完成這項任務(wù),通力協(xié)作,密切配合,體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過程中,有時安排了測試時間、地點,但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就隨機應(yīng)變,靈活處理,先完成部分參試人員的培訓(xùn)測試,對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓(xùn)測試。
(三)主動、提前準(zhǔn)備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位,要做到提前準(zhǔn)備,積極協(xié)調(diào),組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性,爭取各部門的支持和理解。在培訓(xùn)測試中做到既嚴(yán)格又熱情、周到。
由于普通話水平測試是采用口試的方式,測試員的評分不易做到完全客觀公正,準(zhǔn)確無差錯。受到對評分標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握上客觀存在的差異,能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響,測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異,將評分誤差控制在正常范圍以內(nèi),在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為應(yīng)加強以下幾方面的工作:
1.應(yīng)給每份試卷制定標(biāo)準(zhǔn)讀音答案,發(fā)給每個測試員并學(xué)習(xí)掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才,但其它專業(yè)的也有很多,為便于規(guī)范掌握標(biāo)準(zhǔn),在已有的評分基礎(chǔ)上,應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
2.應(yīng)有等級評分標(biāo)準(zhǔn)模版。根據(jù)我國現(xiàn)有的對普通話的評分等級,應(yīng)盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版,以便測試員的培訓(xùn)和反復(fù)熟練使用,也可用于普通話測前培訓(xùn)。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應(yīng)在每次集中測試前,集中熟知評分標(biāo)準(zhǔn),剖析評分標(biāo)準(zhǔn)的重點和難點,使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要,對報考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標(biāo)準(zhǔn)化信息管理,這樣不僅能節(jié)省大量的人力,保證信息的完整性,提高了工作效率,使這項工作更加規(guī)范,而且還能有利于對普通話測評的科研和統(tǒng)計,有可能的話還能在一定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng),確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措,普通話水平測試工作的進一步改革和完善,對于國家語言文字工作奮斗目標(biāo)的順利實現(xiàn)具有重要的意義,各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應(yīng)在實踐中進一步學(xué)習(xí),為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來,九師普通話培訓(xùn)測試工作取得了一定的成績,但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里,我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、社會宣傳的合力作用,與時俱進,開創(chuàng)普測工作的新局面。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校教師的普通話培訓(xùn)工作,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣大教師自覺的“推普”意識,提升了教師隊伍的整體素質(zhì),促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
組織全體教師學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教師對“推普”工作的認(rèn)識有了不同程度的提高,能積極參與“推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先學(xué)校在行政會議上討論并通過了關(guān)于本次活動的方案,除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團委專門負(fù)責(zé)此事,顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍,讓每一位師生都積極參與推普周活動,我校加大了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標(biāo)語,增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上,利用國旗下講話時間,向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書,并由老師做了《呵護母語,呵護普通話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經(jīng)典,傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆;或行書、或楷書;或稚嫩、或成熟地展示著各自的風(fēng)采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品,引來了師生細(xì)細(xì)地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍,設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標(biāo)語,在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標(biāo)牌。
(五)充分利用普通話學(xué)習(xí)時間在多媒體教室進行練習(xí)。
通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問題。
(一)普通話發(fā)音不準(zhǔn),鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語不夠規(guī)范,課間、午間同學(xué)們在公共場所不注重使用普通話,語言不文明。
(五)部分同學(xué)在學(xué)校和家中不能使用普通話。
四、改進措施。
(一)在班級內(nèi)營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組,督促大家說普通話。
(二)在班級內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報等渠道大力推廣普通話,提高全班學(xué)生對普通話的認(rèn)識。
(三)要求學(xué)生從早晨進入校門開始,與老師、同學(xué)交談必須講普通話,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
言環(huán)境。教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標(biāo),發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正,并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動,在活動中提高學(xué)生的語言表達能力。結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書節(jié)活動,在學(xué)生中開展普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
本次活動獲得了一定的成功,這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是分不開的。當(dāng)然,推普活動是一項持續(xù)、長期的工作,我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo),積極工作,使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
省語委辦、語工處:
20即將結(jié)束。這一年對于普通話培訓(xùn)測試站而言是走出師院、面向全校師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。在學(xué)校語委、語委辦及師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,測試站全體工作人員同心協(xié)力,在客觀條件發(fā)生變化的情況下,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全校普通話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績。
回顧一年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
我們的做法是:
1.工作有計劃性。為了貫徹落實省語委[]7號、8號文件精神,今年3月起草了《關(guān)于在江南大學(xué)中開展普通話培訓(xùn)與測試的若干意見》,提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我校師生普通話培訓(xùn)測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1946年1月1日前出生、1957年1月1日前出生、1954年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復(fù)征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注重機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。(1)重新修訂《江南大學(xué)普通話培訓(xùn)測試站工作條例》、《測試員工作條例》、《工作人員工作條例》。做到規(guī)則上墻。我們還通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀(jì)律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。今年3月培養(yǎng)國家級測試員一名,7、8月培養(yǎng)省級測試員二名。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細(xì)致的工作,我們嚴(yán)格要求每名測試員,按國家制定的標(biāo)準(zhǔn),按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和責(zé)任事故的發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分?jǐn)?shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。今年根據(jù)省語委要求,測試站采用《江蘇省普通話水平測試管理系統(tǒng)》,從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,我們努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務(wù)意識,更好地為師生服務(wù)。普通話測試工作從師范學(xué)院走向全校,測試前的`準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大大增加。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽和師范學(xué)院的形象。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是我們努力追求的目標(biāo)。
6.以測促訓(xùn),以訓(xùn)保測。堅持過細(xì)地做好測試前的培訓(xùn)工作。年全年,測試站培訓(xùn)了99級、00級16個班526名學(xué)生;培訓(xùn)文學(xué)院、法政學(xué)院、外語系、商學(xué)院非師范生416名;培訓(xùn)教師391人。全年共測試師范生649名(含98、99級123名未通過者);非師范生416名;教師396名。大約是以往全年工作量的2倍多。(統(tǒng)計數(shù)據(jù)見另頁)。
對于普通話測試收費標(biāo)準(zhǔn),我們能嚴(yán)格按照省語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始,開始執(zhí)行省語委2002[15]號文件新的收費標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向省級主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
新的一年即將開始,我們要進一步落實上級文件精神,依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體人員的努力,創(chuàng)造條件,努力工作,開拓新的工作局面。
江南大學(xué)。
&n。
[1][2]下一頁。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
長期以來,我校語言文字工作認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實施后,學(xué)校高度重視語言文字工作,建立工作機構(gòu)、完善工作制度,加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化,特別是對學(xué)生培訓(xùn)等各項工作的力度,并取得了顯著成績。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作,將語言文字工作納入了年度工作計劃之中,保證了教師普通話培訓(xùn)工作的正常進行。
我校對學(xué)校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓(xùn)。
1.廣大教職員工認(rèn)識到了講普通話,運用普通話的重要性,工作總結(jié)《教師普通話培訓(xùn)工作總結(jié)》。在培訓(xùn)期間,教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動,并放棄業(yè)余時間,苦學(xué)苦練,說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
2.通過一段時期的練習(xí),大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學(xué)生對普通話的學(xué)習(xí)熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
本學(xué)年我校依照上級教育部門的工作安排,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識,提升了教師隊伍的整體素質(zhì),促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《^v^國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確了“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教職工對“推普”工作的認(rèn)識有了不同程度的提高,能積極參與“推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
學(xué)校非常重視教師的普通話培訓(xùn)工作。組織全體教師進行普通話培訓(xùn),對教師提出了具體學(xué)習(xí)要求,督促教師主動練習(xí),提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓(xùn),全校教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,在學(xué)校中講普通話、運用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正達到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
為了保證學(xué)習(xí)的效果,我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,包括學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進行考勤,不得無故請假;學(xué)習(xí)要作好筆記,聯(lián)系自身實際制定學(xué)習(xí)目標(biāo);嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試,均達到規(guī)定的水平,聘用教師的普通話水平也均達到要求。
當(dāng)然,本學(xué)年的教師普通話培訓(xùn)工作也有一些不足:在校園內(nèi),課下使用普通話的氛圍尚不濃厚;沖刺一級乙等教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中,揚長補短,突出特色,不斷積累經(jīng)驗,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量!
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與開展規(guī)劃》,促進中小學(xué)?!埠變簣@〕語言文字標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平,大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境,市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)工作,完成農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。
為圓滿完成上述責(zé)任目標(biāo),我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針??h語委副主任,教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視,縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署,培訓(xùn)工作有條不紊,過程熱烈,效果顯著?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),提高教師認(rèn)識。
我們積極組織廣闊農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學(xué)語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件,提高廣闊農(nóng)村中小學(xué)教師對帶頭學(xué)習(xí)和使用普通話重大意義的認(rèn)識,從而增強了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自覺落實普通話作為“教學(xué)用語、宣傳用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的根底。今年“《國家通用語言文字法》公布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級一等獎,433名中小學(xué)生獲得二等獎,374名中小學(xué)生獲得三等獎,21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學(xué)教師的普通話培訓(xùn)工作,年初就定下培訓(xùn)方案,并把它作為縣教研室〔縣語委辦掛靠到縣教育局教研室〕的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動方案”中。20xx年,我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓(xùn)活動,培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話考試教程”,累計培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師586人,超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試,取得了可喜的`成績。
3、開展形式多樣的競賽活動,切實提高教師普通話應(yīng)用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導(dǎo)下,我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動,納入到工作方案當(dāng)中,提前安排,采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的方式,組織廣闊師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、播送站等豐富多彩的競賽活動,讓廣闊的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專題演講賽等活動都為廣闊師生的普通話培訓(xùn)和普通話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進作用。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
全國推廣普通話宣傳周活動,深入宣傳《^v^國家通用語言文字法》,進一步提高學(xué)生說好普通話的能力,促進語言文字規(guī)范化。在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的支持下,我們本著求實、創(chuàng)新的精神,從學(xué)生的實際出發(fā),認(rèn)真計劃,精心組織,使推普工作取得了一定的成效。
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍,使學(xué)生和教師有一個切實的認(rèn)識,我們首先在校園的最醒目處推出了宣傳展板,上面書寫著:迎接全國推普宣傳周。其次,我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接全國推普周的專用標(biāo)語,并且展板上每天出現(xiàn)一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號。如“普通話情感的紐帶,溝通的橋梁?!钡?。這樣就讓每一個學(xué)生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領(lǐng)導(dǎo)還對推普工作做了專題發(fā)言。
1、為了進一步認(rèn)真貫徹落實《國家通用語言文字法》,進一步提高教師的語言規(guī)范意識和推普參與意識,促進四年級推普和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展,組織我班學(xué)生參加了推普演講比賽活動。
2、為了進一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性,舉辦了普通話演講比賽。評出一、二、三等獎和優(yōu)勝獎若干名。
3、讓學(xué)生走出校園對公共場所、商店等進行用字規(guī)范調(diào)查,并提出規(guī)范用字的意見。
本次推普活動,在學(xué)校師生的共同努力、共同配合下,圓滿地取得了成功?!罢堈f普通話”在師生心里扎下了根,我校師生表示,推普活動將繼續(xù)延續(xù),師生將堅持說普通話,說好普通話,從而達到帶動學(xué)校及周邊社區(qū)環(huán)境,提高全社會語言文字規(guī)范水平的目的。然而,推廣普通話是一個持續(xù)、長久的過程,今后,我們將在校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的支持下,以提高全體師生的語言規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo),真誠服務(wù),熱情工作,使我們的推普活動再創(chuàng)佳績!
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
普通話是現(xiàn)代漢民族共同語,也是^v^的國家語言。大力推行積極普及普通話并逐步提高全民說普通話的水平,是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言無法比擬的實用價值,且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。因此推廣普通話意義重大。
推廣普通話作為國家語言文字工作的重要組成部分,也是一個民族文明的標(biāo)志。任何語言的鞏固都需要一個環(huán)境,否則學(xué)會了也很難鞏固。為了解決這方面的問題,我校成立了推普領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,制定措施,提高推普管理水平。將講普通話列入考評,以此形成制度,督促工作進程。我校利用宣傳周搞了一些豐富多彩的推普活動:
1、師生人人講普通話,與家長協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從小培養(yǎng)孩子講普通話的習(xí)慣。
2、在校園內(nèi)各室里張貼各種相關(guān)標(biāo)語,制造推普氛圍。
3、利用集會發(fā)放推普材料,將推普工作推向社會。
4、以校園廣播站為主陣地,激勵學(xué)生參與推普。
開展推廣普通活動期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視,加大了推普的力度,采取強有力的措施,通過各種有效途徑迅速提高本校的普通話水平。
1、要求教師人人參加普通話水平培訓(xùn)與測試。
2、舉辦朗讀比賽,成績記入個人考評。
3、領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話,并接受教師監(jiān)督。
4、校內(nèi)張貼了推普周宣傳圖片,并組織學(xué)生觀看,學(xué)生觀看后還發(fā)表了看法和感想。
5、充分利用綜合實踐活動課程,各班組織“找錯字小隊”,帶領(lǐng)學(xué)生走上社區(qū)、街道、商店尋找錯字、別字,并與有關(guān)部門聯(lián)系加以改正。
6、發(fā)揮少先隊組織的作用,學(xué)校組織“找錯字小隊”,在推普周期間加大對全校師生說普通話、寫規(guī)范字的檢查力度,每天課間檢查師生使用普通話的情況,并做好記錄,評選語言文字規(guī)范班。
7、成立推普督導(dǎo)小組,要求教師必須做到:口語練習(xí)與理論知識學(xué)習(xí)、日常教學(xué)相結(jié)合,自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言,而且是校園語言,形成人人都講普通話的良好氛圍。
經(jīng)過全體教師的共同努力,所有在校人員逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養(yǎng)、有氣質(zhì)的標(biāo)志。使全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用,并把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求,使推廣普通話進入了一個新的境界。在以后的教育教學(xué)中,我們要求學(xué)生在校園中日常用語都用普通話,并將推普工作由校內(nèi)延伸到校外、家庭、社會,使每一位學(xué)生自覺成為一名小小推普員。
農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《x中長期教育改革與開展規(guī)劃》,促進中小學(xué)?!埠變簣@〕語言文字標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平,大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境,市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)工作,完成農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。
為圓滿完成上述責(zé)任目標(biāo),我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針??h語委副主任,教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視,縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署,培訓(xùn)工作有條不紊,過程熱烈,效果顯著?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
我們積極組織廣闊農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》及《x市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學(xué)語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件,提高廣闊農(nóng)村中小學(xué)教師對帶頭學(xué)習(xí)和使用普通話重大意義的認(rèn)識,從而增強了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自覺落實普通話作為“教學(xué)用語、宣傳用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的根底。今年“《國家通用語言文字法》公布xx周年知識競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級一等獎,433名中小學(xué)生獲得二等獎,374名中小學(xué)生獲得三等獎,21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學(xué)教師的普通話培訓(xùn)工作,年初就定下培訓(xùn)方案,并把它作為縣教研室〔縣語委辦掛靠到縣教育局教研室〕的一項重要工作列入到“x縣教研室年度教研工作活動方案”中。20xx年,我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和x縣教師進修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓(xùn)活動,培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話考試教程”,累計培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師586人,超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試,取得了可喜的成績。
在“以活動促提高”的工作思路指導(dǎo)下,我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動,納入到工作方案當(dāng)中,提前安排,采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的`方式,組織廣闊師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、播送站等豐富多彩的競賽活動,讓廣闊的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專題演講賽等活動都為廣闊師生的普通話培訓(xùn)和普通話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進作用。
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