如何關(guān)愛留守兒童論文(通用15篇)

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如何關(guān)愛留守兒童論文(通用15篇)
時間:2023-11-08 13:27:20     小編:薇兒

總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的提煉,對行動的指導(dǎo)。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時間來對過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩選和整理的,具有一定的可借鑒性。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇一

許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育的基礎(chǔ),也是教育的出發(fā)點(diǎn)。每一個兒童都有自己的思想,他們渴望被理解、被尊重。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。這就要求教師用愛心滋潤他們的心田,使他們“親其師,信其道”,從而產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的力量。愛留守學(xué)生,并且給予尊重與理解,是打開他們心靈的萬能鑰匙,它能使教育者走進(jìn)學(xué)生的心靈,與學(xué)生進(jìn)行生命的對話、情感的交流與碰撞。

把孩子喜怒哀樂放在心上,注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”。“三多”,即多與留守兒童談心,彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動;多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

青少年是祖國的未來,留守兒童也是祖國未來的一部分,未來讓留守兒童得到良好的教育,健康的心理狀態(tài),我們需要對留守兒童給予更多的關(guān)心關(guān)懷,也要盡力改變留守兒童的現(xiàn)狀。比如大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興,吸引農(nóng)民工回流,既保障了農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)來源,也保障了留守兒童的良好家庭環(huán)境,良好的家庭是心理健康的基礎(chǔ),環(huán)境對人的發(fā)展有極大的影響力。

總之,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識,協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇二

尊敬的各位家長:

孩子是家庭的希望,是國家和民族的未來。為了讓留守兒童感受到學(xué)校大家庭的溫度,幫助他們健康快樂成長,七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校向在外打工而春節(jié)未回家的家長發(fā)出倡議:希望家長朋友們踴躍加入到“愛心父母”的行列,在這闔家團(tuán)聚的日子里,用您的力量與愛心彌補(bǔ)他們童年的孤寂,彌補(bǔ)愛的缺失。請您抽出一點(diǎn)時間,給孩子打一次電話,與孩子談一談心,送一份新年禮物,抑或開展一次家庭活動。您的一句鼓勵,也許會增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣;您的一個電話,也許會改變他們對生活的看法;您的一段成長故事,也許會點(diǎn)燃他們心中希望的火花;您的一餐團(tuán)圓飯,也許會讓他重溫家的甜蜜;您的一份禮物,也許會改寫他們的人生軌跡。

讓我們共同努力,將點(diǎn)滴付出匯成愛心暖流,共同關(guān)注留守兒童的未來,讓希望的光輝照亮他們遠(yuǎn)大的前程!

我們期盼您的參與!

共青團(tuán)七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會。

20xx年02月12日。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇三

隨著改革開放的不斷深化,城鄉(xiāng)差距的進(jìn)一步拉大。農(nóng)民為了脫貧致富,紛紛進(jìn)城打工、經(jīng)商,讓孩子單獨(dú)在家,或與爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,這些孩子單獨(dú)就成了留守兒童。如今留守兒童已成為一個不容忽視的群體,大約占農(nóng)村學(xué)生的20%,個別地方甚至超過60%。由于他們?nèi)狈﹃P(guān)愛,造成親情饑渴,性格內(nèi)向、孤僻。他們正處在成長發(fā)育的關(guān)分健時期,很容易受到一些不良行為的影響,有的沉迷于上網(wǎng)無法自拔;有的好喝懶做,小偷小摸;有的時常不回家,打架斗毆;有的追求時尚,抽煙喝酒。在留守兒童中,品行較好的大約占20%,一般的占20%,較差的要占60%。留守兒童問題已成為不容忽視的社會問題。怎樣解決這個問題呢?下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法:

孩子是家庭的希望,外出家長把孩子托付給學(xué)校教育教育,是對學(xué)校的極大信任,把孩子托付給教師是對教師的最大信賴。對于學(xué)生來說,大部分時間都是在學(xué)校中度過的,校園生活質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到留守兒童生活質(zhì)量的好壞。對留守兒童來說,教師是他們最可以信賴的良師益友,教師要擔(dān)當(dāng)起對留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任。首先,在生活上要關(guān)心留守兒童,讓缺失的家庭關(guān)愛得到補(bǔ)償。青少年時期是孩子向父母撒嬌的年齡,而留守兒童卻要自己照顧自己,餓了沒有人過問,冷了沒人理,病了自己扛,不回家也沒人找。教師要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力,督促他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師對他們問寒問暖,生活上多關(guān)照他們,他們們病了送他們?nèi)メt(yī)院,多與他們的監(jiān)護(hù)人溝通、交流。他們就能從教師的關(guān)愛中感受到了溫暖,父母在不在身邊,都不缺少關(guān)愛。

其次,在學(xué)習(xí)方面要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,勤于探究的能力。留守兒童大多很孤獨(dú),要么是與隔代人生活在一起,要么自己一個人在家。如何完成學(xué)業(yè)對他們來說也是個不小的挑戰(zhàn)。教師要教育他們知難而進(jìn),樹立學(xué)無止境意識,還要培養(yǎng)他們與人合作的能力。

再次,在做人方面,教會他們學(xué)會自我管理、自我控制、自我保護(hù),學(xué)會與他人和睦相處。磨煉他們的意志,增強(qiáng)他們承受挫折的能力。要留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),常識他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。讓他們知道父母掙錢養(yǎng)家不容易,教他們學(xué)會感恩,在家里做好孩子,在學(xué)校做好學(xué)生,在社會做好公民,學(xué)好過硬本領(lǐng),回報(bào)社會??傊?,留守兒童能否健康成長,能否形成良好的行為習(xí)慣,學(xué)校有著義不容辭的責(zé)任。

家庭是孩子接觸社會的第一個場所,父母是孩子的第一任教師,所有父母都有望子成龍的心愿。親情是人世間最美好的感情,父母對子女的關(guān)愛往往是其他人無法比擬的。因此對留守兒童來說,他們特別渴求得到父母的關(guān)愛。親情的饑渴是造成留守兒童出現(xiàn)心理偏差的罪魁禍?zhǔn)?,由于心理偏差的出現(xiàn),不良習(xí)氣也接踵而至。如果當(dāng)不良習(xí)氣發(fā)展成為違法犯罪才引起重視,就一切都晚了。這樣的家長,不公耽誤了孩子的大好前程,也毀了自己的后半生,給自己的人生抹上厚重的敗筆。外出的家長應(yīng)意識到家庭關(guān)愛對子女的健康成長有著不可或缺的重要作用,要掌握科學(xué)的教育方法。

首先,要加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系,讓孩子有個念想。家長外出打工或經(jīng)商也許是無奈的,他們都是為了孩子的將來著想,但也不能把對孩子的愛只體現(xiàn)在物質(zhì)上,給孩子多少錢,給孩子買了多少東西,把對孩子的要求只體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,考試要拿多少分,要排多少名。缺乏跟孩子的溝通與交流,沒有心思放在孩子身上,是不行的。外出的家長要經(jīng)常以打電話或?qū)懶诺确绞脚c孩子聯(lián)系、溝通,留守孩子能看到父母的字跡或聽到父母的聲音。也是一種莫大的安慰與鼓舞,讓他們感覺到自己沒有被遺忘、遺棄,父母是關(guān)心自己的,父母時刻都牽掛著自己,自己不能辜負(fù)父母的期望,不能讓父母失望??梢姡訌?qiáng)與孩子的聯(lián)系,有利于他們的身心健康。

其次,外出的家長抽空回家看望孩子也是很有必要的。比如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日回家看望孩子,一定會令孩子欣喜若狂的。父母不再是相框中的照片,而是能擁抱、能撒嬌的活生生的人?!懊糠昙压?jié)倍思親”,外出家長回家過節(jié)就是帶給孩子的最好禮物。家長回來了,他們不再孤獨(dú),他們的節(jié)日氣氛不再冷冷清清,他們也有其樂融融的節(jié)日氣氛。家長?;丶铱纯茨茏虧櫤⒆痈珊缘男奶?。

另外,外出的家長還就經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,及時掌握孩子的動態(tài),加強(qiáng)對孩子的教育。雖然是遙控,但也比失控強(qiáng),要有效地把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來。許多事實(shí)都證明,能主動與老師聯(lián)系的家長,他們的孩子品行大都良好,學(xué)習(xí)也較刻苦。總之,外出的家長要履行好監(jiān)護(hù)職責(zé),為孩子的健康成長提供有力保障。

社會是復(fù)雜的,有人把社會比作是大染缸,把未成年人比作是一張白紙,社會環(huán)境對孩子的健康成長至關(guān)重要,正所謂近朱者赤,近墨者黑。對于涉世未深的未成年人來說,由于年紀(jì)小,生活閱歷不豐富,辨別是非的能力不強(qiáng),自我控制能力較弱,很容易受社會不良誘惑的影響而走上邪路。對于留守兒童來說,更是如此。有位校長很痛心地說:“課堂教育一個鐘頭,不頂錄像廳的一個鏡頭。”“老師苦口婆心講一天,抵不上學(xué)生在書攤逛一圈?!鼻嗌倌晔亲鎳奈磥恚褡宓南M?。少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年要健康成長,離不開社會的關(guān)愛。

首先,有關(guān)部門可以組織青年志愿者定期(節(jié)期日)幫助、走訪留守兒童,與他們一起參加各種有益身心健康的文體活動,豐富他們的假日生活,杜絕他們泡網(wǎng)吧玩游戲、去錄像廳、桌球室等不良行為,多與他們談心,了解他們健康成長。

其次,有關(guān)部門也可以組織和動員社會力量捐資創(chuàng)辦農(nóng)村兒童活動中心。讓留守孩子有自己的活動空間,課余時間地方可去,有事情可做。“要想土地上不長雜草,最好的方式是種上莊稼?!币肓羰睾⒆硬粚W(xué)壞,就要引導(dǎo)他們從事健康有益的活動,培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,讓每個人都有機(jī)會培養(yǎng)自己的特長,每個人都有展示自己才華的機(jī)會,這樣他們的自尊心和自信心就會增強(qiáng),無形中就為他們的未來打下良好的基礎(chǔ),為他們潛能的發(fā)揮創(chuàng)造有利條件,為他們個性的發(fā)展提供了良好的條件,為他們增添歡樂向上的成長氛圍。

另外,相關(guān)組織也可以聘請專家做專題講座,讓外出家長和留守兒童共同參加。讓外出家長掌握科學(xué)的教育方法,把社會的關(guān)愛落到實(shí)處??傊?,留守兒童能否健康成長,社會有著不可推卸的責(zé)任。

綜合上述,只要學(xué)校、家庭和社會共同努力,各盡其責(zé),形成保護(hù)合力,留守兒童問題是可以妥善解決的。但在關(guān)愛留守兒童的同時,也要保護(hù)他們的自尊心不受傷害,既不能讓他們感到對他們的關(guān)愛是施舍和憐憫,又不能太放任他們,讓他們認(rèn)為所有人對他們的關(guān)愛都是理所當(dāng)然的。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇四

留守兒童的問題是一個社會問題,是我國城鄉(xiāng)發(fā)展極不平衡的條件下所出現(xiàn),應(yīng)該說留守兒童的家庭條件普遍落后于當(dāng)?shù)氐钠骄?,家長不外出難以養(yǎng)家,孩子不依托父母缺乏關(guān)愛。在我們這個社會轉(zhuǎn)型時期,重視農(nóng)村留守兒童的幫扶工作,提高幫扶水平,十分緊迫。當(dāng)?shù)卣?、社會團(tuán)體應(yīng)當(dāng)施以援手,出臺相關(guān)政策,為留守兒童家庭提供更多的資助和關(guān)心。作為和這些孩子每天零距離接觸的農(nóng)村中小學(xué)教師,更應(yīng)該作為學(xué)校教育教學(xué)主要工作之一加以認(rèn)真組織、實(shí)施,共同為留守兒童照亮一片晴空。

根據(jù)我鎮(zhèn)部分學(xué)校班主任提供的數(shù)據(jù),父母雙方都外出流動,兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中接近半數(shù),比例高達(dá)48%,而且這些數(shù)據(jù)還有急劇激增的趨勢。因此農(nóng)村留守兒童的教育監(jiān)管問題是一個重大的社會問題,更是農(nóng)村中小學(xué)校教育的重大課題和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的研究和教育是擺在所有農(nóng)村中小學(xué)教育工作者面前的重大任務(wù)。廣大農(nóng)村一線教師在解決孩子心理問題入手,克服厭學(xué)情緒,重燃學(xué)習(xí)熱情理所當(dāng)然肩負(fù)著重大的責(zé)任,并且大有可為。根據(jù)本人多年實(shí)踐,應(yīng)關(guān)注如下方面,并從這些方面入手會產(chǎn)生較好的效果。

(一)疏導(dǎo)留守兒童心理,讓心靈成為明媚的晴空。

農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題是心理問題。長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù),甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù),使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛,家長也不能隨時了解、把握孩子的心理動向、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁,甚至有一種被遺棄的感覺,嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。

針對上述情況,在通過經(jīng)常家訪摸清每個學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,班主任將班級留守兒童分成幾個小組分別交給班級任課教師。任課老師建立詳細(xì)的心理檔案。檔案記載每一個留守兒童的大量信息,包括生日、愛好、父母聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)情況、一日三餐、家庭環(huán)境、情緒變化,等等。建立“親情郵路”、“親子熱線”,經(jīng)常提醒孩子與在外的父母通話或發(fā)短信,把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母,使情感得以抒發(fā)。經(jīng)常利用班會課、體育課組織歌詠、球類比賽。將他們的生日記在教學(xué)筆記的扉頁,及時送上生日賀卡和熱情的祝福。平時每個教師一周至少與這些孩子單獨(dú)交流一次,內(nèi)容可以說說悄悄話、問問近期心情、也可以推薦一兩篇好文章,也可以陪同走走路。班級成立“獨(dú)立小組”,學(xué)校成立“獨(dú)立”委員會,選用其中具有獨(dú)立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員,擴(kuò)大他們的影響,發(fā)揮他們的輻射作用,讓他們在老師、學(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己,從而保障自我鍛煉。這樣,既可增加心理傾述渠道,增進(jìn)伙伴之間的友情,又可找到“家”的感覺,同時自己的組織便于隨時請教,隨時求助。引導(dǎo)孩子幫助家人適當(dāng)做些家務(wù),一同和爺爺奶奶包包餃子、給父母寄上生日賀信,及時讓父母分享自己進(jìn)步和榮譽(yù),點(diǎn)燃孩子們熱愛生活、熱愛父母、親人的熱情。

(二)點(diǎn)燃留守兒童求知熱情,體驗(yàn)成功進(jìn)步的快樂。

特征。

(三)熱情關(guān)心吃穿冷暖,確保身體發(fā)育不受影響。

留守兒童的生活問題,特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童,其生活狀況不容樂觀。一方面是經(jīng)濟(jì)困難,在外打工的父母不能及時向家中提供生活費(fèi)用,另一方面是代為監(jiān)護(hù)的祖輩過于溺愛、遷就,加之這些祖輩人自己困難日子過慣了,兒童時期正是長身體的時期,合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要。長期下去留守兒童身體發(fā)育、體質(zhì)、體能勢必會受到一定的影響。針對這些情況,一是結(jié)對幫扶的老師每周了解膳食情況,及時通報(bào)給孩子的父母,二是利用家長會向孩子的爺爺奶奶們強(qiáng)調(diào)孩子一日三餐營養(yǎng)要求,三是引導(dǎo)學(xué)生不吃零食和攤頭食品。

(四)關(guān)注思想道德、矯正行為習(xí)慣。

有權(quán)威媒體在公開的報(bào)道中說,全國的刑事犯罪中,有近20%的青少年罪犯來自留守家庭。這是由于大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良。學(xué)校確立了“學(xué)校德育為先”的指導(dǎo)思想,班主任和幫扶教師每周去留守兒童家家訪一次,觀察孩子生活環(huán)境、特別臥室是否整潔衛(wèi)生。

通過調(diào)查,現(xiàn)在很多學(xué)校的班級開展關(guān)愛留守兒童的專項(xiàng)活動已成為常態(tài),主題有“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”,“人人為我,我為人人”,“爸爸媽媽,回來吧!”等。開展活動時有時也邀請部分家長參加,大多數(shù)活動感人至深,引發(fā)老師、學(xué)生和家長進(jìn)行更多理性的思考。但組織活動時,應(yīng)關(guān)注全體留守兒童,讓大多數(shù)留守兒童都能參加每一個具體的活動,不能成為極少數(shù)“優(yōu)秀節(jié)目主持人”才藝表演的平臺。

(六)倡導(dǎo)形成文明、和諧、平等的班級關(guān)系和師生關(guān)系,尤其是要形成民主平等的學(xué)習(xí)生活氛圍。

同在藍(lán)天下,與跟父母生活在一起的同齡孩子相比,他們有太多的缺失。情感的荒漠需要我們用真情去澆灌,脆弱的心靈需要我們用心去呵護(hù),日常生活需要我們多多留意,壞習(xí)慣怪脾氣需要我們耐心矯正,學(xué)習(xí)困難需要我們?nèi)椭R虼?,關(guān)愛留守兒童的成長是當(dāng)今社會農(nóng)村中小學(xué)教育的重大課題,我們中小學(xué)教師深感任重道遠(yuǎn),責(zé)無旁貸!

如何關(guān)愛留守兒童論文篇五

目前,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和體制改革的深入,社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著深刻的變革。在社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中,城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程迅猛,由于城市空間拓展,人口和出行增加這就為農(nóng)村閑置的勞動力提供了大量的就業(yè)機(jī)會。因此,有越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工,實(shí)現(xiàn)他們的淘金夢,這便產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童--我國社會轉(zhuǎn)型期特殊的社會群體。

所謂留守兒童就是父母雙方流動到其它地區(qū),孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活,只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。由于留守兒童年齡小,自理能力差,缺少父母的關(guān)愛,從而引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問題,影響農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。面對留守兒童這個群體的現(xiàn)狀特點(diǎn),如何幫助他們接受更好的教育和樹立人生目標(biāo)?這成為社會的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。根據(jù)這幾年參加工作的經(jīng)驗(yàn),我個人覺的從以下幾個方面做起:

一、用愛構(gòu)筑良好的師生關(guān)系。

在學(xué)校的這個特殊群體里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。而老師和學(xué)生對這些優(yōu)秀學(xué)生,老師寵著,同學(xué)敬著,讓他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。而這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就承受不住。所以,我在必要的時候,也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐u教育他們,使他們知道自己也有錯的時候,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),讓自己更完美。同時,愛可以使有缺點(diǎn)的學(xué)生充滿信心、鼓足勇氣、不斷改進(jìn)、提高,積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,才能打動學(xué)生,教育好學(xué)生。

二、公平公正地對待每一位學(xué)生。

每位學(xué)生都希望自己受到各位老師和同學(xué)的尊重,那么學(xué)生的這種心理需求怎么才能得到保證呢?留守兒童這個群體由于家庭的原因,他們在生理、心理的發(fā)展,知識的增多,交往面的擴(kuò)大,自我意識的增強(qiáng),特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們,這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此,教師要尊重學(xué)生,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。

尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律和成長的。只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性,又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候,才能取得最好的教育效果。尊重公平的對待學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時,尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理成長。他們有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見,當(dāng)這種要求得到滿足時,他們就會表現(xiàn)無比的欣喜。反之,他們就會感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對抗心理,這樣教育效果就會大大折扣,由此可見,尊重學(xué)生何等重要!

三、熱情工作,真誠溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁,用個人魅力吸引學(xué)生。

古人說得好“師者,為人之表也?!苯處熂仁菍W(xué)生的傳授者,又是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生的朋友,應(yīng)當(dāng)品德端正,言行一致,表里如一,嚴(yán)于律己,用自己的模范行為來影響教育學(xué)生。如果教師夸夸其談、輕浮、急燥,不僅不能陶冶學(xué)生的情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,而且不能教育學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人,不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。因此,我們教師的品德、容貌、舉動,無時不在對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著極其重要的作用,它有效地促進(jìn)了學(xué)生增長知識,提高能力,德育是教育中的重中之重。

四、嚴(yán)格中要帶有溫柔。

我們知道學(xué)生不是超人,學(xué)生犯錯誤是正常的,是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛,愛以嚴(yán)表;嚴(yán)而有度,愛而有方”,就會收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。教育的本質(zhì)是愛,情感能拉近教師與學(xué)生的距離,能滋潤學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈,教師對學(xué)生懷有真摯的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快的接受教師的教誨。所以,我們不要因?yàn)榱羰貎和募彝サ仍蚨晃兜膰?yán)管他們,而是在嚴(yán)格中帶有溫柔。

總之,在教學(xué)管理工作中,教師不但懂得愛自己的學(xué)生,還要有巨大的熱情去愛事業(yè),進(jìn)而在事業(yè)上取得更大成功。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作,教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育,才能教育好別人。教師要做好本職工作,除了要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,還要注重教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié),這樣才能讓學(xué)生在愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇六

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我市目前共有農(nóng)村留守兒童337人,為了改善鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀資源不足的情況,豐富孩子們的精神文化生活,讓其在沒有父母陪伴的童年中,通過廣泛閱讀豐富精神世界,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康快樂成長!

我們能做什么。

即日起上坪鄉(xiāng)將在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童圖書捐贈”活動!希望通過活動給農(nóng)村留守兒童提供多讀書、讀好書的機(jī)會。計(jì)劃20xx年在全市捐建3所留守兒童愛心書屋,在3月份將收集到的書籍分類整理后捐贈到第一站--永安市洪田中學(xué)愛心書屋。

我們要怎么做。

倡議各文明單位每人捐贈一本書,要求圖書無污染、無破損、干凈整潔,新舊不限,內(nèi)容健康,公開出版的適合6-16歲兒童閱讀的具有教育性、科學(xué)性、趣味性和可讀性的課外書籍或輔導(dǎo)書籍。圖書類別包括古詩詞類、中華傳統(tǒng)文化類、英雄人物類、愛國、科普、童話故事、名著、少兒讀物、勵志、名人傳記、詩詞楹聯(lián)、歌曲、小學(xué)生寫話習(xí)作類、繪本類等。

捐贈方式及聯(lián)系電話。

1、各村、各企業(yè)捐贈:各村、各企業(yè)組織捐贈后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并登記造冊(造冊的信息需包含圖書類型、捐贈數(shù)量、捐贈人等信息),再將圖書運(yùn)送到上坪鄉(xiāng)政府接收點(diǎn)。

2、個人捐贈:直接把要捐贈的書籍送到上坪鄉(xiāng)政府。

固定圖書接收點(diǎn):上坪鄉(xiāng)政府。

聯(lián)系人:電話:

如何關(guān)愛留守兒童論文篇七

改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,城市化進(jìn)程日益加快。四川省常年外出民工達(dá)1400萬人左右,加上短期務(wù)工的已超過2000萬人。我縣作為一個典型的農(nóng)業(yè)大縣,常年外出務(wù)工人數(shù)超過40萬人,隨著大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的農(nóng)村青壯年勞動力外出務(wù)工,留守在家的是兒童和老人。

教育孩子是父母博不可推卸的責(zé)任,可是,由于他們大多在外打工,這些任務(wù)便全部落到了家中留守的老人身上。由于老年人文化素質(zhì)低和精力有限,很難照顧好孩子,導(dǎo)致不少孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而無心學(xué)習(xí),甚至不少孩子還成了“小混混”。為此,對留守兒童的教育與管理成為了學(xué)校工作面臨的重要問題。在學(xué)校這項(xiàng)關(guān)愛留守兒童的工作中,作為班主任應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖,責(zé)無旁貸。那么,班主任應(yīng)該如何關(guān)愛留守兒童呢?這便成為教育工作者積極探討的問題。在這里,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、建立健全留守兒童檔案,全面了解留守兒童情況了解是溝通的前提。班主任要想真正關(guān)愛好留守兒童,首先應(yīng)對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展,需要班主任詳細(xì)的建立檔案,多溝通。

以我所任教的班為例,本班共有學(xué)生52人,其中留守兒童38人,打電話是緩解兒童留守問題的有效途徑。外出打工的父母是否經(jīng)常給孩子打電話,會對孩子的學(xué)習(xí)成績、情緒、溝通能力等各方面都有明顯的影響。

為此,我們與留守兒童的家長建立了qq和微信群,定期向家長和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況,督促很少給孩子打電話的父母定期給他們的孩子撥打“親情電話”。同時,我們在“留守兒童之家”安裝了電腦,配置了攝像頭,設(shè)立了“視頻聊天室”,以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時段為重點(diǎn),為留守兒童安排“視頻聊天”,讓孩子們經(jīng)常性與家長進(jìn)行情感交流,感受親情溫暖,方便了留守兒童與父母聯(lián)系。

四、加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo),用愛促進(jìn)他們健康成長留守兒童多有祖輩照顧,“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。他們失去父母的庇護(hù),身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失教、失管等諸多社會問題。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇八

留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題?;诮M織需要和我們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,我們針對留守兒童問題在附近的農(nóng)村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。通過這次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、研究、心理等方面存在著比較突出的問題,要解決這些問題,需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面的共同努力,協(xié)同合作。

留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體,即為留守兒童。

調(diào)查顯示,我們所在地的留守兒童中有大部分處于1—14周歲。父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,研究受到影響。

親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写缶植空幱谏硇难杆侔l(fā)展的時期,對自身變化、人際來往等方面有著自己的理解與熟悉,同時也面臨許多方面的問題和懊惱,需要有渠道傾訴,有親人慰藉。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工,有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面,以此維系親情很難勾通思想,傾聽懊惱,給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面,至使孩子遺忘了父母的相貌,更談不上有何親情。

盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望,然而,留守兒童實(shí)際研究情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看,留守兒童只有2%的成績優(yōu)秀,10%的成績中等偏上,成績中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的'干擾以及研究自控力較差所造成的。在我們的問卷中,有絕大部分的留守兒童反映無人督促研究,這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用,影響了他們自控力的形成。

據(jù)調(diào)查顯示,留守兒童監(jiān)護(hù)人對留守子女的心理健康問題介入較少,關(guān)注不夠。由于闊別父母,缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會,而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化,這對留守子女的心理健康極為晦氣,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀悲觀。

由于大局部留守兒童屬于未成年人,缺乏自我保護(hù)的意識和能力,對突發(fā)性變亂也缺乏應(yīng)變和自救能力,沒有父母的直接監(jiān)護(hù),容易受到犯警分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn),經(jīng)常起早摸黑趕路,人身安全令人擔(dān)憂。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活慣不良,表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為慣較差,在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,年紀(jì)較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲,他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,不能在研究上給予幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,與孩子在交流溝通上存在困難。

當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴},當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的,留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個教育方面的問題,它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會及政府各方面共同努力,協(xié)調(diào)合作。對此,我有以下建議:

現(xiàn)在多數(shù)農(nóng)民文明水平不高,他們誤以為教誨孩子是學(xué)校的事,家長只要給xxx當(dāng)好“后勤部長”就能夠了,至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情,家長是沒有什么責(zé)任的,他們一般認(rèn)為兒童進(jìn)修成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不精確的思想,建立“子不教,父之過”的教誨責(zé)任觀,明確教誨子女是自己的應(yīng)盡之責(zé),家長自身文明水平的高低并不影響對子女的教誨。即使在外地務(wù)工,也要把教誨孩子的那份責(zé)任承當(dāng)起來,與學(xué)校、社會形成合力,把教誨孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任接洽,加強(qiáng)相同。向老師說明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,配合商討教誨孩子的戰(zhàn)略和方法,這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教誨方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”接洽及親子間的相同。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、操行及身體健康狀況,并通過各種方式對孩子的進(jìn)修和生活舉行指導(dǎo),要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的進(jìn)修時間,一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求,加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

另一方面,應(yīng)采取多種方式,注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好,保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致,溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望,希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,通過溝通以了解孩子的生活、研究、情感變化;溝通方式可以多樣化,除電話外,可采用書信等進(jìn)行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”,只要心里裝有父母和親人的愛,他們就有積極向上的原動力,就會學(xué)得更棒,做得更好。

及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況,形成學(xué)校、家庭配合教誨的局面。教師應(yīng)承當(dāng)起身長或監(jiān)護(hù)人的局部責(zé)任,多與留守兒童交流談心,提高親密信賴水平,給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

(2)、為與留守兒童相同供給輕易。

可開通親情熱線電話,為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便,權(quán)衡利弊,最好能建立起封閉式教育。

凈化社會環(huán)境,加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督辦理力度,尤其是吧、游戲廳、錄像廳等,這些不良社會環(huán)境對自制力比力差的兒童存在著很大的吸引力,容易誤入歧途。

總之,留守兒童問題是一個綜合性問題,既牽扯到教誨方面,也關(guān)乎心理、社會、法令、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能獲得及時的解決,影響的不但僅是孩子的成長,同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作,更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此,農(nóng)村留守兒童教誨及成長的根本出路就在于全社會能熟悉到這一問題的嚴(yán)峻性和重要性,從而使人人自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童,提高農(nóng)村教誨水平,為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境,讓祖國的花朵飽含著生機(jī),期待著怒放的那一天。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇九

一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷,使我們的工作就更是復(fù)雜了,那么針對孩子的不同情況,我們應(yīng)采取不同的教育方法,對癥下藥,因材施教,嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法,嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子,正確引導(dǎo)孩子健康成長。如:當(dāng)懷疑孩子說謊時,千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任,要通過多方調(diào)查,證實(shí)孩子確實(shí)在說謊,再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時,要教育孩子主動承擔(dān)責(zé)任,做一個誠實(shí)守信的人,千萬不要支持孩子說謊,推缷責(zé)任。當(dāng)孩子與我們對著干時,我們要充分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點(diǎn),并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的?!碑?dāng)孩子缺乏自信的時候,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當(dāng)孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關(guān)系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅(jiān)強(qiáng),以后別人會理解你的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時候,我們要及時表揚(yáng),可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。

二、關(guān)愛孩子的精神成長。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內(nèi)向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關(guān)心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。

作為班主任老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”,即多與“留守兒童”談心,彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動;多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

總之,關(guān)愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

2011年10月14日。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十

石林鹿阜小學(xué)。

楊國永。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和人才市場的開放,大批農(nóng)民工都告別了曾賴以生存的土地,告別了溫暖的小家庭,前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大、中城市打工,只好無可奈何地把“掌上明珠”托付給爺爺奶奶或外公外婆,甚至是親戚朋友照看,于是便產(chǎn)生了留守兒童這一特殊群體。留守兒童由于長期遠(yuǎn)離父母,缺乏生活、教育上的引導(dǎo)和關(guān)愛,成長中潛藏著不少問題和危機(jī)。那么,班主任老師該如何做好留守兒童的心理教育,讓他們能夠茁壯成長呢?經(jīng)過幾年的班主任工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、得失,我個人覺得每個班主任應(yīng)該從以下幾個方面關(guān)愛班級中的幾名留守兒童,讓他們感到班集體的愛,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的動力。

要對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查,摸清“留守兒童”基本情況,全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況(包括父母在外的通訊地址、電話)、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),建立“留守兒童”輔導(dǎo)檔案,對“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行詳盡記載。教師并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、給“留守兒童”愛的溫暖。

近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能成為其池塘,沒有愛就沒有教育”.同樣,沒有愛更不會有“留守兒童”教育的成功。“留守兒童”由于缺少了父母親情的溫暖,更渴望教師的關(guān)注和愛護(hù)。在日常生活中,學(xué)習(xí)上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日??嘀?、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等,這樣才能“對癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差,相信他們一定能成功,這樣才能很好地把握他們的心理狀況,消除他們的一些不良心理,有效地挖掘他們的潛能,讓他們在實(shí)踐中張揚(yáng)自己的個性,展示自己的特長,彰顯自己的“亮點(diǎn)”激發(fā)他們自信的火花。發(fā)現(xiàn)兒童有可喜的變化,多方法多渠道讓家長知曉,使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心,提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。

我們班的唐紅麗同學(xué),其父母外出到深圳打工,每年只回家1-2次。家里只有年老70的奶奶照顧他,奶奶只靠做點(diǎn)小生意維持生活。她每天上學(xué)都遲到,而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯是諾,轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大,導(dǎo)致其患上了“心理疾病”.此后,我主動找他進(jìn)行交流,談心,鼓勵他;讓班干部陪他上下學(xué);組織學(xué)生給他過生日??慢慢的他變了,不再遲到,開始交作業(yè),成績也有很大的提高。俗話說得好:“精誠所致,金石為開”.我們要有慈母般的愛,有持之以恒的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。

“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,經(jīng)常給孩子錢,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn),我利用班會講節(jié)儉的重要性,放一些農(nóng)民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報(bào)、音體美興趣小組等,這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,開展心理疏導(dǎo)活動,及時解答他們的疑惑,幫他們少走彎路。

四、直通父母與子女之間的親情橋梁。

這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,我教育他們利用電話,架設(shè)起與父母溝通的橋梁,并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體,我做到定期和兒童父母聯(lián)系,向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,讓他們雖在千里之外,也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,并能參與到對子女的教育之中,與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話,向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況,鼓勵他們努力向上,讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,父母一起在自己的身邊,讓他們知道不再孤獨(dú),產(chǎn)生自信心,同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動時,教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信,向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況,介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,我讓兒童給父母寫信,不僅能鍛煉兒童的寫作能力,溝通和父母之間的感情,而且在相互的交流中,促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

五、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)。

缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的,部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力,較強(qiáng)的勞動觀念,勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

關(guān)愛留守兒童,是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,每位班主任老師的重視是極其關(guān)鍵的。本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,班主任老師要有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長為對國家、對社會有用之才。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十一

在學(xué)習(xí)上,留守兒童一般跟老人或長者一起居住,大多數(shù)老人只關(guān)心孩子吃飽穿暖住得舒服就可以,隔代親充滿溺愛,學(xué)習(xí)上由于大多老人自身文化有限顯得無能為力。而寄居在叔叔、阿姨、姑姑家的孩子,年輕人要工作養(yǎng)家糊口,也沒有太多的精力投入在孩子的學(xué)習(xí)上。甚至有些孩子還是自己獨(dú)立生活,因此,留守兒童在學(xué)習(xí)上則要靠自己,缺乏家人的引導(dǎo),易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)成績極其不穩(wěn)定。

留守兒童有很多想法在家里找不到信賴的傾訴對象,自己的隱私不想被外人知道,渴望被尊重,無論開心還是憂傷,更多地是埋在心底,久而久之,就會變得寡言少語,不合群性格孤僻,甚至有心理障礙。常年缺少父母的關(guān)愛,留守兒童生病了不敢說,不會問,自己亂吃藥,吃錯藥的情況經(jīng)常發(fā)生,導(dǎo)致日常生活存在安全隱患。

針對以上的各種各樣的問題,作為班主任應(yīng)從以下幾個方面來關(guān)愛留守兒童。

一是進(jìn)行家訪了解留守兒童的真實(shí)家庭情況,建立檔案。平時多跟留守學(xué)生談心,隨時掌握他們的思想動向,首先對留守兒童自身情況要做一個全面的調(diào)查,姓名、性別、年齡、住址、身體狀況、學(xué)習(xí)成績、特長愛好等。留守兒童父母是外出工作還是離異,對孩子的關(guān)心程度如何,與孩子關(guān)系是否融洽,聯(lián)系方式等。留守兒童一起生活的人,與孩子的關(guān)系、聯(lián)系方式及對孩子的關(guān)心程度都要收齊歸納入檔。每個留守兒童的情況都不同,這就要求班主任在開展教育時只能一對一,關(guān)愛學(xué)生,既要對癥下藥又得注意方式方法。

二是班級開展學(xué)習(xí)互助“一對一”的幫扶工作。讓品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、有責(zé)任心的`學(xué)生對成績差的留守兒童進(jìn)行“一對一”的對接,上課時友善提醒和督促其遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講;下課后一起完成作業(yè),調(diào)動他們的自身的學(xué)習(xí)積極性,減少學(xué)習(xí)上的壓力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督,不定時抽查作業(yè)的完成情況,多鼓勵他們,肯定他們的付出和進(jìn)步,多一點(diǎn)了解,多一份關(guān)愛,讓留守兒童融入到班集體的大家庭里,讓他們感受到老師、同學(xué)像家人一樣真誠有愛的對待他們,當(dāng)他們開心或悲傷時,老師和同學(xué)是他們信賴的傾訴對象,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三是多組織留守兒童參加集體活動,每周舉行主題班會可以教一些生活小常識,提高留守學(xué)生日常生活的質(zhì)量,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。圖書閱覽可以豐富知識,接受中國歷史文化的熏陶,提高留守學(xué)生的文化修養(yǎng);舉行法律講堂,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識;舉行書畫比賽,增強(qiáng)留守學(xué)生的動手能力和邏輯思維及視覺欣賞;講故事比賽可以鍛煉留守學(xué)生的語感、膽量和對知識的充滿趣味性等。組織留守學(xué)生積極參與各項(xiàng)集體活動,可以讓他們在生活中不再迷茫,不再孤獨(dú),有方向、有目標(biāo),懂得學(xué)習(xí)的快樂,更好地與他人相處。

四是關(guān)愛留守兒童的健康成長班主任要盡心盡力,學(xué)校在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)愛留守兒童,而且應(yīng)在校內(nèi)和校外的集體活動中予以優(yōu)先考慮,在校內(nèi)要開設(shè)心靈驛站,讓有心理障礙的留守學(xué)生可以在學(xué)校里讓情緒得到釋放。在校外多聯(lián)系福利院、孤兒院等公益機(jī)構(gòu)的活動,讓孩子們在活動中體驗(yàn)生活,健康成長。作為家長更應(yīng)該在繁忙的工作中,抽空了解孩子的想法,多和孩子溝通,不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需求更要關(guān)心孩子的精神需求,多陪伴孩子,讓他們的愛不再缺失,讓他們的童年不再遺憾,為孩子提供一個健康成長的環(huán)境。

機(jī)構(gòu)可以為留守特困兒童提供物資資助,鼓勵企業(yè)單位幫助品學(xué)兼優(yōu)的困難留守學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),呼吁社會各界從不同層面關(guān)愛留守兒童,讓他們學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助,健康快樂幸福成長。

班主任在關(guān)愛留守兒童的工作中,要細(xì)微處見真情,用愛和耐心去教育留守兒童,喚醒孩子心中的被愛的渴望,尊重他們的隱私,不要讓他們脆弱的心靈受到傷害,根據(jù)孩子的心理變化運(yùn)用不同方法引導(dǎo)他們走向正道,這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù),需要班主任不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己的學(xué)識來幫助孩子。我們應(yīng)本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度,有著正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,為以后的人生道路鋪上生命的色彩。

參考文獻(xiàn):

[2]張宇輝.全面關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”.協(xié)商論壇,2007(3)。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十二

白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼又到了暑假,每年暑假我都會去做社會實(shí)踐,當(dāng)然這次也不例外。對至于這次的實(shí)踐內(nèi)容我早就已經(jīng)想好。我決定跟一群志同道合的朋友回到家鄉(xiāng)自愿為幼稚園的小朋友帶去暑期的教學(xué)。與其說是教學(xué)不如說是陪伴,因?yàn)檫@群孩子都是一群留守兒童,他們跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活。暑假爺爺奶奶會忙著收割稻谷,沒有時間照顧他們,在這種情況下,他們不但不能在家人的陪伴下度過一個快樂的暑假,安全也得不到保障。在我們這群人之中也有很多是曾經(jīng)的留守小孩,就我自己而言就做了12年的留守,因此我們有了這個計(jì)劃,我們想給這些小朋友足夠的關(guān)懷,雖然我們可能不及他們的家人,但我們會盡自己全力讓他們感受到溫暖。

7月8號,我們開始分頭行動。一部分人去找暑假可能無人照顧的留守兒童,一部分人去找愿意幫助我們進(jìn)行這個實(shí)踐的幼兒園。在半個月的忙碌之后,我們終于完成了準(zhǔn)備工作。找到了40位留守兒童,和一家同意幫助我們的私立幼兒園:幸福幼兒園。40位,可能有些人會感嘆怎么這么多,但我要告訴你的是這已經(jīng)算少的了。面對家鄉(xiāng)的留守現(xiàn)象,雖然我們不能給這個大世界帶來重大的改觀,但是我們希望盡自己的綿薄之力,為孩子們的小世界帶來一絲變化,讓他們知道自己也在被很多人關(guān)心關(guān)注。

7月25號,我們開始了這次實(shí)踐的第一次課程。孩子們被分為了兩個班,每個班有兩個老師。我們讓孩子們做自我介紹,可是他們都很害羞一樣,剛開始都沒人行動。一陣過去了,在我們的鼓勵下,有些個膽大的小朋友開始踴躍起來,之后的氣氛也就慢慢活躍開了。作為志愿者,我們都知道這些小朋友現(xiàn)在需要的不是多么豐富的知識,不是自己的老師在講臺上的高談闊論,他們需要的是老師能夠拉著他們的手,陪他們做游戲,給他們講故事,對他們微笑。所以第一節(jié)課,我們教了他們唱歌跳舞,因?yàn)楦杪暿亲钅鼙磉_(dá)情感的,而舞蹈是最能放松身體的。他們都很盡興很開心,稚嫩的童歌在教室里回蕩,相比起ktv里的流行歌曲,這天真無邪的聲音似有似無得敲擊著我們心里最柔軟的地方,看著他們的笑臉,我們的內(nèi)心除了滿足更多的是開心。

在接下來的一個月里,我們陪著孩子們玩了很多游戲,例如老鷹捉小雞,青蛙跳,丟手絹等等,他們都很開心,每個人都奮力地抓著彼此的手或衣裳,好像永遠(yuǎn)都不想放開一樣??粗麄兊臉幼?,仿佛自己也回到了小時候,跟著隔壁的哥哥姐姐們玩,笑著,開心著,也如此般緊緊地跟在他們身后,就像他們現(xiàn)在一樣。我們還放了很多動畫片給他們看,其中的喜洋洋與灰太狼——我想是現(xiàn)在的他們最喜歡的動畫片吧。這時的他們跟那時的我們也有些不同的地方,比如他們更愛動,更喜歡看而不是聽。但有一點(diǎn)是作為留守們所共有的,那就是他們顯得更早熟,更懂事,更謙讓。眾所周知,現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多,相比于大城市里那些被父母視為珍寶的小孩,他們則顯得更讓人心疼和憐愛。我們還拿出了部分自己平時積攢的錢,給小朋友買了故事書,希望家里的大人們能在閑下來的時候給他們講講故事,讓他們了解故事書里的世界。經(jīng)過一段時間的相處,一個叫“佳佳”的小女孩引起了我的注意。她家住在一個小村里,跟著奶奶,爺爺病逝了,媽媽嫌家里太窮出走后再沒回來過,爸爸在外地打工,也很久沒回家了,而她自己又從小弱聽,種種讓人難以想象的悲劇附加在她的身上,也就是生活在這樣的環(huán)境下,她變得不愛說話,膽怯,自我保護(hù)意識很強(qiáng)。我難以置信一個4歲的小孩會有這樣的表現(xiàn),當(dāng)看到這個只在大熒幕上上演故事發(fā)生在自己身邊的時候,我眼眶濕潤了,它讓我覺得“留守”不再只是簡單的兩個字,它包含了很多故事,而大多數(shù)故事都是讓人心酸不以。

日子一天天的過去,一個月已接近尾聲,我們都有些舍不得這些小家伙。8月28號——教學(xué)的最后一天,我們計(jì)劃請來小朋友的家長,讓大家一起歡度這個意義的時刻。但是因?yàn)檫@天恰好趕在農(nóng)收最忙期間,來的家長不多,而這多變的天氣,也是不允許他們浪費(fèi)掉任何一個大晴天的。這天算是我們的送別會,我們大家也還是唱歌跳舞,但這次孩子們是主角,我們給他們排練了舞蹈,教他們唱歌,他們穿著漂亮的衣服,翩翩的像一只只花蝴蝶,美麗極了。表演結(jié)束后,我們讓孩子們一一地給到場的每一位家長一個擁抱,不管是認(rèn)識還是不認(rèn)識的,不管是熟悉還是不熟悉的,我相信這個擁抱會使他們的開心增值。離別的時刻總是讓人悲傷的,孩子們舍不得我們,家長也握著我們的手反復(fù)地說著感謝。我聽見有人在啜泣,但我知道那是幸福的眼淚,孩子們與家長的表現(xiàn)就是對我們最大的肯定,我們心里無比的滿足。為期一個月的教學(xué)結(jié)束了,這讓我們有了很深的感觸。我們是90后,也有著不少的獨(dú)生子,家庭稍稍好些的人從小就在父母的呵護(hù)下長大,一直都被照顧著,而不懂得照顧他人,但這次實(shí)踐不但讓我們懂得了如何去照顧別人,更讓我們明白了家人照顧我們長大的不容易,而來自身心的雙重重?fù)?dān),讓他們精疲力竭。對于這些小朋友,從小父母不在身邊,看著其他幸福家庭里的孩子,只能投去艷羨的目光,而自己又無能為力。家里的爺爺奶奶有著忙不完的活,很少有時間照顧好他們,他們的心靈就只會越來越孤獨(dú)與無助,但他們從來不說,因?yàn)樗麄冋娴暮芏?,不想家人?dān)心,然而他們的默默無聞又能換來多少社會人士的關(guān)注。只能說那些被關(guān)注到了的人是幸運(yùn)的,而不被關(guān)注的,或許還在繼續(xù)著悲劇的上演。這些就是我們的收獲,它豐富了我們內(nèi)心的情感,讓我們學(xué)會了感恩。同時我們也希望有更多的人能夠來關(guān)注這些留守兒童,讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖,感受到整個社會的愛。

實(shí)踐人:xxx。

2012年8月28日。

化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院。

制藥工程1002班201031205071唐雪梅。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十三

一、深入調(diào)查,建立“留守兒童”檔案。

要對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查,摸清“留守兒童”基本情況,全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況(包括父母在外的通訊地址、電話)、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),建立“留守兒童”輔導(dǎo)檔案,對“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行詳盡記載。教師并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、給“留守兒童”愛的溫暖。

近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能成為其池塘,沒有愛就沒有教育”。同樣,沒有愛更不會有“留守兒童”教育的成功?!傲羰貎和庇捎谌鄙倭烁改赣H情的溫暖,更渴望教師的關(guān)注和愛護(hù)。在日常生活中,學(xué)習(xí)上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日??嘀?、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等,這樣才能“對癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差,相信他們一定能成功,這樣才能很好地把握他們的心理狀況,消除他們的一些不良心理,有效地挖掘他們的潛能,讓他們在實(shí)踐中張揚(yáng)自己的個性,展示自己的特長,彰顯自己的“亮點(diǎn)”激發(fā)他們自信的火花。發(fā)現(xiàn)兒童有可喜的變化,多方法多渠道讓家長知曉,使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心,提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。

我有一位學(xué)生,其父母外出打工,家里只有年老70的奶奶照顧他,他每天上學(xué)都遲到,而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯是諾,轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大,導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。此后,我主動找他進(jìn)行交流,談心,鼓勵他;讓班干部陪他上下學(xué);組織學(xué)生給他過生日??慢慢的他變了,不再遲到,開始交作業(yè),成績也有很大的提高。俗話說得好:“精誠所致,金石為開”。我們要有慈母般的愛,有持之以恒的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。

“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,經(jīng)常給孩子錢,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn),我利用班會講節(jié)儉的重要性,放一些農(nóng)民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報(bào)、音體美興趣小組等,這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,開展心理疏導(dǎo)活動,及時解答他們的疑惑,幫他們少走彎路。

四、直通父母與子女之間的親情橋梁。

父母寫信,不僅能鍛煉兒童的寫作能力,溝通和父母之間的感情,而且在相互的交流中,促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

五、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)。

缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的,部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力,較強(qiáng)的勞動觀念,勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的,本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長為對國家、對社會有用之才。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十四

但因他們打工單位不固定,只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里,形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少,大部分是由爺爺奶奶看管,家庭教育脫節(jié),孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵,厭學(xué)情緒油然而生,學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校,班主任工作如何關(guān)愛留守兒童,成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式,父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。

二、給留守兒童更多關(guān)愛班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況,制定幫扶計(jì)劃、時間、內(nèi)容和階段性效果,讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任不僅要教會他們知識,還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生,因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常忘記給他們洗澡換衣服,作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。

三、做好家訪工作班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人,并與監(jiān)護(hù)人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。

四、對留守兒童以包容心留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備,應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心,向他說明道理,正確引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。

五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童,開設(shè)心理輔導(dǎo)課,開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀??偠灾?,作為班主任,我體會到:老師要對留守兒童多一點(diǎn)了解,多一份關(guān)愛,在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們,使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。

如何關(guān)愛留守兒童論文篇十五

放眼農(nóng)村,百分之九十的家庭里的青壯年都外出打工去了,而留在家里的只有老人和小孩。這也就使農(nóng)村的大部分孩子成為了留守兒童。如何讓這些留守兒童在家庭溫暖缺失的情況下,正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通,就成了作為班主任的我們需要思考的問題。班主任關(guān)愛留守兒童,我認(rèn)為應(yīng)該做到:

一、要有愛心、耐心。

沒有愛的教育,不是真正的教育。因此,愛是教育學(xué)生的前提,在班主任工作中應(yīng)把愛放在首要位置。對留守兒童來說,他們?nèi)鄙賽?,渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。而作為班主任的我們就要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的關(guān)愛,從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。班主任要用慈母般的愛,用持之以恒的耐心,慢慢走進(jìn)他們心里,讓他們感受到溫暖。

導(dǎo),他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是一些不良的嗜好。針對這種情況,我們應(yīng)在平時多引導(dǎo)他們參加一些有益的課余活動。

三、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

部分留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力很差,脾氣也很暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。而女生則缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任,要利用每周的思品課、班會課,對學(xué)生進(jìn)行法制教育及自我保護(hù)教育,并從電視上、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些實(shí)際例子,對學(xué)生進(jìn)行多方面教育。

四、進(jìn)行家訪,及時了解情況。

對于這部分孩子,作為班主作要多進(jìn)行家訪,及時了解他們在家的情況,與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,讓這些沒有父母在身邊的兒童,能夠相對地享受到良好的家庭教育。有問題及時和學(xué)校溝通,并盡量與學(xué)校教育同步,從而達(dá)到很好的教育效果,這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情,進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任。

五、建立一個良好的和諧的班集體。

班主任要建立一個比較良好的班級的學(xué)習(xí)氛圍,和諧的班集體,讓留守兒童感受到來自同學(xué)關(guān)愛。以班級為單位,號召全班同學(xué)都來關(guān)愛留守兒童,給他們送去集體的溫暖。讓他們感受到了集體的關(guān)懷,增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難的信心。

總之,作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單,不再無助,在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

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