寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地追求進(jìn)步和提高自己。如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們要選擇一個(gè)適合的主題，可以是一件事情、一本書(shū)、一次活動(dòng)等等；其次，要注意語(yǔ)言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確，以生動(dòng)的方式展現(xiàn)自己的思考和感悟；另外，還要注重結(jié)構(gòu)的合理和條理的清晰，可以采用分段的方式，每段都有一個(gè)明確的主題思想；最后，在總結(jié)時(shí)要有積極向上的態(tài)度，可以對(duì)自己的不足進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)的方法和計(jì)劃。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家，具有一定的參考價(jià)值。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著生活方式的變化和社會(huì)壓力的增加，兒童健康問(wèn)題日益凸顯，引起了廣泛關(guān)注。為了提高兒童健康意識(shí)和生活習(xí)慣，學(xué)校和社會(huì)開(kāi)展了一系列的兒童健康教育活動(dòng)。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了兒童健康教育的重要性，也領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，兒童健康教育需要從小培養(yǎng)。兒童時(shí)期是個(gè)體形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是養(yǎng)成正確生活習(xí)慣的最佳時(shí)期。兒童健康教育應(yīng)該從小就開(kāi)始，覆蓋生活的各個(gè)方面，如飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等。例如，在學(xué)校的健康教育課程中，老師教導(dǎo)我們遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃蔬菜水果，這樣我們就能養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)這些教育，我意識(shí)到兒童健康教育要從小開(kāi)始，培養(yǎng)兒童正確的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
其次，兒童健康教育需要多種途徑。由于兒童生活場(chǎng)景的多樣性和特殊性，單一的教育方式并不能完全滿足兒童的需求。為了讓兒童更好地接受健康教育，我們需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校，我們不僅有課堂上的健康教育課程，還有各種形式的宣傳活動(dòng)，如主題演講、藝術(shù)表演等，這樣可以更好地吸引兒童的注意力。此外，家庭和社會(huì)也發(fā)揮著重要的作用，父母和社會(huì)大眾應(yīng)當(dāng)積極參與到兒童健康教育中來(lái)。通過(guò)這些途徑的結(jié)合使用，能夠更好地提高兒童健康教育的效果。
再次，兒童健康教育需要注重實(shí)踐。兒童是非常好奇和活躍的生物，他們更愿意通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行兒童健康教育時(shí)，我們應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓兒童真正參與其中。例如，在進(jìn)行飲食教育時(shí)，我們可以組織兒童參與到菜園種植的活動(dòng)中去，讓他們親身體驗(yàn)到種植和食物生產(chǎn)的過(guò)程。通過(guò)親自動(dòng)手，兒童能夠更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。
最后，兒童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、學(xué)校和社會(huì)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的因素。在兒童健康教育中，三方應(yīng)該共同參與，密切配合。首先，學(xué)校應(yīng)該與家庭保持良好的溝通和合作，了解兒童的需求和問(wèn)題，共同制定教育計(jì)劃。其次，在社會(huì)層面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童健康教育的宣傳，營(yíng)造健康的社會(huì)氛圍，讓兒童在身邊的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的積極配合，兒童健康教育才能真正取得成效。
綜上所述，兒童健康教育是幫助兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和健康意識(shí)的重要手段。在參與兒童健康教育的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到兒童健康教育的重要性和必要性。希望在未來(lái)，學(xué)校和社會(huì)能夠進(jìn)一步加大對(duì)兒童健康教育的關(guān)注和投入，實(shí)施更加全面和有效的教育措施，幫助兒童健康成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，更多的家長(zhǎng)關(guān)注到兒童的健康問(wèn)題。家長(zhǎng)健康教育兒童成為了一種迫切的需求。本文將從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃五個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于"家長(zhǎng)健康教育兒童"的心得體會(huì)。
首先，家庭環(huán)境對(duì)兒童的健康產(chǎn)生著重要的影響。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂，對(duì)兒童教育起著決定性的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為兒童提供一個(gè)健康、樂(lè)觀、陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有著示范作用，他們要用自己的行為告訴孩子什么是正確的，什么是錯(cuò)的。同時(shí)要注意在家庭教育中保持耐心、理解和關(guān)懷，讓孩子們感受到父母的愛(ài)。
其次，合理飲食對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。飲食是人們獲得能量的重要途徑，兒童的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食。家長(zhǎng)應(yīng)該注意合理配餐，確保孩子攝入的食物中包含各種營(yíng)養(yǎng)素。特別是對(duì)于幼兒階段的兒童，飲食更需要家長(zhǎng)的關(guān)注和引導(dǎo)。要避免過(guò)多食用甜食和高熱量食物，合理安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)。
除此之外，體育鍛煉也是保持兒童健康的重要途徑。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)時(shí)間都沉浸在電子產(chǎn)品中，缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加戶外運(yùn)動(dòng)，增加身體的鍛煉量，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?？梢越M織家庭活動(dòng)，比如一起去公園散步、踢足球，或者是參加社區(qū)組織的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等。通過(guò)體育鍛煉，不僅能夠增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的意志力和團(tuán)隊(duì)精神。
除了身體健康，心理健康也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)方面。家長(zhǎng)在教育兒童中應(yīng)該注重塑造他們的積極心態(tài)，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀?？梢酝ㄟ^(guò)與兒童進(jìn)行情感的交流、與他們一起分享、與他們分享生活的喜怒哀樂(lè)等方式來(lái)了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)壓力和情緒問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持，讓他們?cè)诮】怠⒖鞓?lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃是兒童健康教育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)家庭閱讀活動(dòng)，推薦適合孩子的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；可以通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí)、共同討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
在“家長(zhǎng)健康教育兒童”過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分意識(shí)到自己的示范作用，從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃等多個(gè)方面關(guān)注和培養(yǎng)孩子的發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)的努力，以及與孩子共同努力，可以讓孩子在健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，并擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇三
兒童學(xué)前教育是指在正式進(jìn)入小學(xué)之前，為兒童提供的早期教育服務(wù)。學(xué)前教育的重要性在于，它為孩子們的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)，幫助他們適應(yīng)并適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)社交技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)前教育，孩子們有更多的機(jī)會(huì)與其他兒童相處，學(xué)會(huì)分享和合作，并增加了他們對(duì)不同領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)前教育中，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，兒童們需要總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)回顧學(xué)前教育的經(jīng)歷，孩子們不僅能夠更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，還可以從中得到寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前心得體會(huì)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
第三段：我在學(xué)前教育中的體驗(yàn)。
在學(xué)前教育中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的重要經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了與其他孩子合作和分享。通過(guò)和其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，互相幫助。其次，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自我管理。在學(xué)前教育中，我學(xué)會(huì)了自己穿衣和打理個(gè)人衛(wèi)生，減輕了家人的負(fù)擔(dān)。最重要的是，我在學(xué)前教育中培養(yǎng)了我的好奇心和創(chuàng)造力。老師常常鼓勵(lì)我們提問(wèn)和思考，這培養(yǎng)了我對(duì)世界的好奇心，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第四段：我在學(xué)前教育中的收獲和成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)前教育，我獲得了許多寶貴的收獲和成長(zhǎng)。我變得更加獨(dú)立和自信，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。我還掌握了一些基本的學(xué)習(xí)技能，如識(shí)字、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，為我將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá)自己的想法。在與老師和其他孩子的互動(dòng)中，我變得更加開(kāi)朗和自信，學(xué)會(huì)了有效地與他人交流。
通過(guò)學(xué)前心得體會(huì)，我更加清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及需要進(jìn)一步提高的地方。我知道自己在學(xué)前期間取得的進(jìn)步，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。此外，我的學(xué)前心得體會(huì)也啟發(fā)了我對(duì)教育的興趣和熱情。我深刻體會(huì)到學(xué)前教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用，我希望將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
總結(jié)：學(xué)前教育在兒童成長(zhǎng)中扮演著關(guān)鍵的角色，通過(guò)學(xué)前教育，兒童能夠獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)前心得體會(huì)是兒童總結(jié)和反思自己學(xué)前教育經(jīng)歷的重要方式，它對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都具有積極的影響。通過(guò)學(xué)前心得體會(huì)，兒童能夠更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)前心得體會(huì)也激發(fā)了兒童對(duì)教育的興趣和熱情，為他們未來(lái)成為優(yōu)秀的教育者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇四
在過(guò)去的幾年里，我一直在參與大班兒童的健康教育。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西，同時(shí)也獲得了來(lái)自孩子們的許多啟示和體會(huì)。
在傳遞健康知識(shí)的過(guò)程中，我意識(shí)到兒童對(duì)于這些內(nèi)容的接受程度是很高的。他們充滿好奇和熱情，也很快就能明白一些許多成年人覺(jué)得很難理解的概念。這樣的結(jié)果讓我意識(shí)到，兒童是有能力通過(guò)健康教育來(lái)塑造自己的觀念，從而從小就養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。
此外，讓我印象深刻的是兒童們對(duì)于生命的珍視和對(duì)于環(huán)境的重視。他們不僅希望自己能夠健康成長(zhǎng)，還希望環(huán)境干凈整潔，這讓我感到非常欣慰。這也提醒我，在教育兒童的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注他們對(duì)于自然環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)。只有懂得如何保護(hù)環(huán)境的人，才能夠擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。
最后，我希望能和大家分享一個(gè)小故事——有一次，我向孩子們展示了一個(gè)瓶子，瓶子里面裝滿了沙子、石頭、小球等物品。我問(wèn)孩子們這個(gè)瓶子是否滿了，孩子們說(shuō)是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深處，然后又問(wèn)孩子們，瓶子是否滿了，孩子們又說(shuō)是。最后，我又向瓶子中加入了一些細(xì)沙，使其填滿了瓶子全部空間，然后才結(jié)束了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我想告訴孩子們，他們的生命是像這個(gè)瓶子一樣的，也需要不斷的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和成長(zhǎng)。只有在生命中投入足夠的時(shí)間和精力，才能夠收獲真正的成長(zhǎng)和收獲幸福。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)健康教育兒童已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話題。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的健康教育起著決定性的作用，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去的幾年里，我多次參加家長(zhǎng)健康教育兒童的培訓(xùn)和研討會(huì)，親身體驗(yàn)到家長(zhǎng)健康教育兒童的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于家長(zhǎng)健康教育兒童的心得和體會(huì)。
第二段：重視家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素之一。在家庭中，父母的行為是孩子學(xué)習(xí)的典范。如果父母重視健康和積極的生活方式，孩子也會(huì)受到影響。我記得有一次，我在一個(gè)講座上學(xué)習(xí)到了關(guān)于營(yíng)養(yǎng)均衡飲食的知識(shí)，然后我回家和孩子們分享了我學(xué)到的知識(shí)，并開(kāi)始給他們提供多樣化的飲食選擇。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們開(kāi)始養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。家庭環(huán)境的變化讓我深刻地意識(shí)到了父母對(duì)孩子的影響力。
第三段：培養(yǎng)健康習(xí)慣。
健康習(xí)慣對(duì)孩子的一生都有著重要的影響力。家長(zhǎng)需要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室內(nèi)外空氣流通，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣等等。在我家的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子制定一個(gè)良好的作息時(shí)間表可以幫助他們建立規(guī)律的作息習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)孩子多參與戶外運(yùn)動(dòng)也是非常重要的，這不僅能夠增強(qiáng)他們的體魄，還能促進(jìn)社交發(fā)展。
健康教育是家長(zhǎng)健康教育兒童的核心內(nèi)容。家長(zhǎng)需要給孩子提供全面的健康知識(shí)，讓他們了解身體的結(jié)構(gòu)和功能，明白運(yùn)動(dòng)和健康飲食的重要性，以及如何預(yù)防疾病和維護(hù)身體健康。在我家，我常常和孩子們閱讀健康類的書(shū)籍，一起觀看有關(guān)健康的視頻，以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到具有參考價(jià)值的健康信息。通過(guò)這些教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的健康意識(shí)和健康行為得到了良好的培養(yǎng)。
第五段：家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)。
家長(zhǎng)健康教育兒童不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。與孩子保持良好的溝通能夠讓他們更容易理解和接受家長(zhǎng)的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓他們能夠主動(dòng)地參與到自身健康的管理中。我發(fā)現(xiàn)給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到?jīng)Q策中，不僅能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感，還可以提高他們的自尊心和自信心。
結(jié)尾：
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)健康教育兒童對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)重視家庭環(huán)境、培養(yǎng)健康習(xí)慣、加強(qiáng)健康教育以及與孩子的互動(dòng)，家長(zhǎng)可以為孩子的健康和幸福奠定良好的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的健康需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以更好地教育和引導(dǎo)孩子，讓他們成為健康、快樂(lè)的人。家長(zhǎng)健康教育兒童不僅是一種責(zé)任，更是一種美好的陪伴和奉獻(xiàn)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇六
在大班教學(xué)過(guò)程中，我們十分重視兒童的健康教育。通過(guò)各種途徑，我們讓孩子們了解到健康的重要性，讓他們學(xué)會(huì)如何保持健康。
首先，我們?cè)谡n堂上為孩子們講解了一些簡(jiǎn)單易懂的健康知識(shí)，比如如何正確地洗手、刷牙等。通過(guò)這些課堂教育，我們希望讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我們還組織了一些健康運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)會(huì)如何鍛煉身體，保持健康。
其次，在食品方面，我們也非常注重兒童的飲食健康。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┥阄毒慵训氖澄?，讓他們?cè)诒ＷC營(yíng)養(yǎng)的前提下，品嘗到美味。同時(shí)，我們還教會(huì)孩子們?nèi)绾握_選擇食品，比如讓他們認(rèn)識(shí)到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引導(dǎo)他們選擇健康的食品。
此外，我們還通過(guò)課外活動(dòng)讓孩子們了解到身心健康的重要性。比如組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外郊游等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏硇挠鋹偟臓顟B(tài)下，強(qiáng)化他們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，提高他們保持健康的意愿。
通過(guò)這些教育和活動(dòng)，我們讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到了健康的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高他們對(duì)身心健康的意識(shí)。同時(shí)，我們也非常注重教育方式，不斷完善教育內(nèi)容，讓教育更加有效。
總之，兒童健康教育是一項(xiàng)十分重要的工作。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，健康是快樂(lè)生活的基礎(chǔ)，只有保持健康，才能享受生命的美好。作為教育工作者，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行健康教育的任務(wù)，讓孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇七
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好幼兒的心理保健工作?！笔怯變簣@保育和教育的主要目標(biāo)之一。對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項(xiàng)全新的課題。為此，我們進(jìn)行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對(duì)幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機(jī)、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹(shù)、開(kāi)辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、娃娃家、小舞臺(tái)、商店等形式多樣的活動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供了充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動(dòng)室布置美麗的圖案，時(shí)時(shí)提醒幼兒合作、謙讓、快樂(lè)、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個(gè)角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛(ài)意的師生情誼。愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛(ài)護(hù)、關(guān)心，就會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛(ài)去對(duì)待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動(dòng)。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對(duì)待每個(gè)幼兒，潛心了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特征以及能力差異，尊重每個(gè)幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)盡量采用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣“知道你行”、“相信你會(huì)做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵(lì)的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂(lè)觀、自信，并能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們首先讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的過(guò)程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅(jiān)持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對(duì)幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們?cè)诟骺平虒W(xué)中特別注重對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。如：在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)進(jìn)述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。在生活中，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們便利用故事中的人物形象來(lái)激勵(lì)他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動(dòng)，也是幼兒的基本活動(dòng)。幼兒在沒(méi)有任何壓力的游戲活動(dòng)中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅(jiān)持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對(duì)每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認(rèn)認(rèn)真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫(huà)、玩游戲、聽(tīng)故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力。
4、隨機(jī)教育。
隨機(jī)教育是根據(jù)臨時(shí)出現(xiàn)的事進(jìn)行有針對(duì)性的教育，它對(duì)培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫(huà)活動(dòng)中，有的幼兒因不會(huì)畫(huà)而哭，有的幼兒把筆一扔不畫(huà)了，遇到這種情況，我們總是抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒明白“哭是沒(méi)有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對(duì)性教育活動(dòng)是指教師有目的、有計(jì)劃地針對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計(jì)的專門(mén)活動(dòng)。研究中，我們圍繞促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并按方案組織教育活動(dòng)，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對(duì)這種情況，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)設(shè)計(jì)了“娃娃過(guò)生日”，有意識(shí)地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動(dòng)。活動(dòng)中，讓一名幼兒扮演娃娃，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時(shí)大膽地說(shuō)出了祝賀的話語(yǔ)。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂(lè)舞，這樣在輕松歡樂(lè)的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時(shí)性格孤僻的幼兒此時(shí)也活躍起來(lái)了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，由教育者設(shè)計(jì)和組織，以活動(dòng)為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗(yàn)和感受，從而對(duì)幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達(dá)到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個(gè)性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對(duì)幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，通過(guò)以活動(dòng)為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗(yàn)。幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運(yùn)用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵(lì)等方法對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，維護(hù)幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母的言行對(duì)幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會(huì)有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負(fù)面的，則會(huì)削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們?cè)诩覉@配合中通過(guò)家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳“促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長(zhǎng)熟悉本項(xiàng)研究的目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初我們班的一位家長(zhǎng)找到我們說(shuō)他的孩子不愿意刷牙，不明白保護(hù)自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽(tīng)完這位家長(zhǎng)的話后，我調(diào)查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，于是我確定要給本班幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于牙齒健康的教育教學(xué)。我上網(wǎng)查閱了很多關(guān)于牙齒保健的知識(shí)，翻閱了小中大班的健康書(shū)籍，又根據(jù)本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹(shù)立保護(hù)牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說(shuō)的“教育源自幼兒生活”的重要體現(xiàn)。
1幫忙幼兒樹(shù)立保護(hù)身體健康的意識(shí)，明白牙齒健康的重要性。
2培養(yǎng)幼兒在觀察教學(xué)中探索學(xué)習(xí)的潛力。
3引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒構(gòu)成的原因及怎樣預(yù)防。
1、電腦、教學(xué)光盤(pán)、小鏡子每人一個(gè)。
2、預(yù)防齲齒的各種圖片、掛圖數(shù)幅掛在教學(xué)室墻上，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。
3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。
1、觀察牙齒，引出課題。
每個(gè)幼兒一面小鏡子，請(qǐng)幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒，有什么發(fā)現(xiàn)很快有小朋友發(fā)現(xiàn)有的牙齒變壞、變黑了。
老師：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎樣回事。
幼兒：是被蟲(chóng)子咬壞的。
幼兒：是吃糖吃壞的。
老師：變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。
老師：齲齒是蟲(chóng)子咬得嗎還是其他什么原因。
2、引導(dǎo)幼兒了解齲齒構(gòu)成的原因。
(1)帶著問(wèn)題看光盤(pán)。
老師：齲齒是怎樣得的是蟲(chóng)子咬得嗎還是其他什么原因。
幼兒：不是蟲(chóng)子咬得。
老師：“那是什么原因”
(2)帶著問(wèn)題重點(diǎn)看光盤(pán)邊了解引起齲齒的原因。
老師：是什么原因得齲齒的。
幼兒：留在牙齒上的殘?jiān)茄例X變成齲齒的。
(3)了解齲齒的危害。
老師請(qǐng)得了齲齒的小朋友說(shuō)一說(shuō)，得了齲齒有什么不舒服的地方。
幼兒：有時(shí)很疼。
幼兒：吃東西很容易塞牙。
幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。
老師：怎樣保護(hù)好牙齒不得齲齒呢。
3、引導(dǎo)幼兒利用下面各種方式自由選取學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的辦法。
a.小朋友看保護(hù)牙齒的圖書(shū)、討論防止齲齒的辦法，并作記錄。
b.觀察教學(xué)室里預(yù)防齲齒的各種圖片自己學(xué)習(xí)。
c.請(qǐng)教保健醫(yī)生。向保健醫(yī)生提出自己對(duì)牙齒的各種疑問(wèn)。
老師總結(jié):不想得齲齒，必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，
堅(jiān)持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；
牙齒定期去檢查。這樣你必須會(huì)有一口健康美麗的牙齒。
4、老師表演自編的快板詩(shī)?！额A(yù)防齲齒》。
預(yù)防齲齒。
牙齒健康人人夸，
健康的牙齒人人需要，
小朋友要記牢，
不想得齲齒必須要做到：
牙齒早晚正確刷，
飯后漱口要干凈，
健康飲食少吃糖；
牙齒定期去檢查；
只要堅(jiān)持能做到，
牙齒肯定會(huì)健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!
五、教學(xué)延伸：
繼續(xù)在教學(xué)區(qū)中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液里，觀察蛋殼的變化，進(jìn)一步加深了解齲齒的危害。根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)進(jìn)行與保護(hù)牙齒有關(guān)的各種教學(xué)，如：正確刷牙的方法。
六、教學(xué)自評(píng)：
1、齲齒的構(gòu)成，對(duì)于中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設(shè)計(jì)，容易上的呆板、枯燥，易上成說(shuō)教的形式。
2、重難點(diǎn)的突破這個(gè)教學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)的突破我采用的是看光盤(pán)了解齲齒的構(gòu)成，雖然透過(guò)看光盤(pán)這一形式，但在理解上還會(huì)有很大的難度，因此我利用光盤(pán)回放和定格畫(huà)面來(lái)突破重難點(diǎn)。
3、本次教學(xué)教學(xué)基本完成老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)資料，課堂效果較活躍，幼兒對(duì)本次教學(xué)也很感興趣，開(kāi)始重視牙齒的保護(hù)?；谶@些效果，我想要?dú)w結(jié)于一點(diǎn)，就是老師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把孩子放在心中，注重整個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)的設(shè)想，所以教學(xué)連貫流暢。一個(gè)成功的教學(xué)教學(xué)，細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境方面，老師巧妙的運(yùn)用了多種方法，孩子們構(gòu)成了熱烈的探索學(xué)習(xí)氣氛。最后，老師幽默詼諧的快板詩(shī)更把本次教學(xué)推向高潮。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇九
2、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為_(kāi)生物___、__心理__和___社會(huì)_三維組合的概念。
標(biāo)，它表明了身心和諧、 保護(hù)與鍛煉并重 、 注重健康行為的形成三個(gè)方面的價(jià)值取向。
4、學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走 跑 跳 鉆爬 投擲 平衡
5、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是指?jìng)魅驹?傳播途徑 易感人群
6、膳食纖維對(duì)人體沒(méi)有直接的營(yíng)養(yǎng)作用，但它在____消化道的作用____非常重要。
1、青枝骨折
由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象。就像鮮嫩的柳枝，被折后，外皮還連著。兒童的這種骨折稱為“青枝骨折”，疼痛不如骨頭完全斷裂時(shí)明顯，傷肢還可以做些動(dòng)作，因此這類骨折容易被忽略。
2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
感覺(jué)統(tǒng)合是將器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦整合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)，并作出反應(yīng)。當(dāng)感覺(jué)系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就稱之為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。
3、易感者
是指機(jī)體內(nèi)缺乏對(duì)某種傳染病的免疫力，或免疫力較弱，病原體侵入后可能發(fā)病的人。
4、體育游戲
是以身體練習(xí)（包括各種基本動(dòng)作）為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種有目的，有計(jì)劃，有組織的活動(dòng)。具有鍛煉身體，富于娛樂(lè)，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操的特點(diǎn)。
5、碳水化合物
糖類由碳、氫、氧三元素構(gòu)成，因?yàn)樗瑲浜脱醯谋壤c水相同，故又名碳水化合物。
6、環(huán)境污染
指有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，并達(dá)到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對(duì)環(huán)境的損傷。
7、診斷性評(píng)價(jià)
又稱前期評(píng)價(jià)，是在開(kāi)展健康教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性的評(píng)價(jià)，或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測(cè)定。
8、沙盤(pán)療法
沙盤(pán)療法（sandplay）又稱為箱庭療法，是指給被治療者提供一個(gè)沙盤(pán)，讓被治療者通過(guò)沙盤(pán)來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人內(nèi)在或外在的世界狀況。
1、幼兒園單側(cè)開(kāi)窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1：3。（ 錯(cuò)，幼兒園單側(cè)開(kāi)窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1：2。 ）
2、布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中hs=f（e）+ achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健設(shè)施的易獲得性”。（ 對(duì)）
3、布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中hs= f（e）+achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健設(shè)施的易獲得性”。（ 對(duì) ）
4、由于維生素c缺乏，導(dǎo)致佝僂?。?錯(cuò)，是維生素d的缺乏，導(dǎo)致佝僂病，或由于維生素c的缺乏，導(dǎo)致牙齒松動(dòng)等。 ）
1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。
答：（1）培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì)。
在一切活動(dòng)中，要避免兒童肌肉過(guò)分緊張導(dǎo)致疲勞。
（2）兒童坐的桌椅高矮要合適。
骨骼變形，也會(huì)損害視力。
（3）加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)肌肉群的發(fā)展。
挫傷等）。
2、合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求？
康的需要。
（2）食物必須新鮮，對(duì)人體無(wú)害。
（3）食物的運(yùn)輸，儲(chǔ)存，選配加工符合衛(wèi)生要求，使食物易于消化吸收，營(yíng)養(yǎng)素?fù)p失少。
（4）膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感。
（5）有合理的膳食制度和進(jìn)餐環(huán)境。
（6）有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、簡(jiǎn)述“口對(duì)口吹氣法”的操作要領(lǐng)。
及時(shí)糾正自己的動(dòng)作，并清除呼吸道分泌物。
（2）對(duì)較大的兒童：救護(hù)者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴貼緊病兒的嘴，向里吹氣。
鐘吹一次。如果病兒牙關(guān)緊閉，也可對(duì)著鼻孔吹氣，方法與口對(duì)口吹氣法一樣。
4、請(qǐng)說(shuō)出健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟有哪些？
答：（1）目標(biāo)的篩選與確定；
（2）確定課題；
（3）選擇與分析材料；
（4）確定教學(xué)活動(dòng)類型；
（5）制定完成課題的進(jìn)度表；
（6）空間與環(huán)境的安排；
（7）教學(xué)策略的選擇；
（8）確定評(píng)價(jià)的目的與方法。
5、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo)。
答：疾病防御教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解疾病防御的常識(shí)和技能，樹(shù)立關(guān)心自己和他人身體健康的意識(shí)，糾正不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的意識(shí)，防治疾病侵?jǐn)_對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。
6、如何培養(yǎng)兒童良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣？
答：第一，要培養(yǎng)他們用鼻呼吸，預(yù)防上呼吸道感染。第二，要通過(guò)談話，唱歌等，培養(yǎng)兒童均勻有節(jié)律地呼吸，增強(qiáng)呼吸的深度。第三，教育兒童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同時(shí)要教會(huì)兒童正確地擤鼻涕，以防中耳炎。第四，要教育兒童每天攜帶手帕，打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向別人。最后，教師要言傳身教，起表率示范作用。
1、三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素指哪些？它們對(duì)生理功能有何影響？
大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素。
（一）蛋白質(zhì)的生理功能
（1）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞組織的主要成分，約占體重的18%。人體細(xì)胞的不斷更新、舊組織的修補(bǔ)，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫、和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來(lái)源。
（2）蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)生理機(jī)能。人體中許多具有重要生理作用的物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝過(guò)程的某些激素等，都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。
（3）蛋白質(zhì)可以使機(jī)體對(duì)外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機(jī)體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細(xì)菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。
（4）蛋白質(zhì)是供給人體熱能的營(yíng)養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能16747焦耳。
（二）脂類的生理功能
（1）脂類是人體組織細(xì)胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細(xì)胞膜的`重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。
（2）脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，供大于求時(shí)可以貯存，是能量貯存庫(kù)。
（3）脂類可以促進(jìn)脂溶性維生素a、d、e、k的吸收。
（4）脂類有保護(hù)功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟周?chē)?，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，減少它們之間的摩擦，有保護(hù)內(nèi)臟的作用。
（5）脂肪能延緩胃的排空，增進(jìn)飽腹感，增加食物的色香味，促進(jìn)食欲。
（三）碳水化合物的生理功能
（1）碳水化合物是人體熱能的主要來(lái)源。人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快的放出熱能，是最經(jīng)濟(jì)的熱量的來(lái)源。
（2）碳水化合物是構(gòu)成機(jī)體的一種重要物質(zhì)。如，粘蛋白是結(jié)締組織的重要成分，糖蛋白是細(xì)胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。
（3）碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動(dòng)主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來(lái)源。血糖降低，人即會(huì)昏迷、休克，甚至死亡。
2、聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
（一）智力發(fā)展正常
生活不能自理，動(dòng)作、說(shuō)話都有困難。
（二）情緒反應(yīng)適度
積極的情緒是學(xué)前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應(yīng)適度
確的識(shí)別自己和他人的表情和情緒，有恰當(dāng)?shù)囊魄榉磻?yīng)；能夠開(kāi)始逐步調(diào)控自己的情緒。
境變化而煩躁、過(guò)于敏感或反應(yīng)遲鈍；情緒的自我調(diào)控能力差。
（三）和諧的同伴關(guān)系
爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，容易沖動(dòng)，表現(xiàn)出攻擊性行為等。
（四）安全的依戀關(guān)系
依戀是一種特殊的情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)安斯沃斯等人的研究，兒童的依戀可以分為回避型依
不回避他人。而心理不健康的兒童卻相反。
（五）行為表現(xiàn)正常
成人，做力所能及的事情。
1、良好的生態(tài)環(huán)境既直接有利于學(xué)前兒童的身心健康，又可以使學(xué)前兒童受到潛移默化的影響。我們不妨留出一處空間如活動(dòng)室或者走廊處讓學(xué)前兒童自己動(dòng)手利用廢舊物品制作手工制品或栽種花草、盆景，設(shè)置自然角和綠化長(zhǎng)廊。請(qǐng)以“我的綠色空間”主題設(shè)計(jì)出大班的活動(dòng)計(jì)劃。
慣”為主題設(shè)計(jì)小班的活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)名稱。（1分）
目標(biāo)要求。（3分）
準(zhǔn)備工作。（3分）
活動(dòng)過(guò)程。（9分）
活動(dòng)評(píng)價(jià)。（4分）
（具體內(nèi)容略）
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、透過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。
三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
眼睛里有什么是什么顏色的。
眼睛長(zhǎng)在哪里。
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)。
六、出示畫(huà)面并提問(wèn)：
1、眼睛有什么用。
2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛。
讓幼兒明白畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十一
培訓(xùn)期間交流得知，來(lái)參加培訓(xùn)的很多老師都不是專職任學(xué)校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒(méi)有完善具備；甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹，心理學(xué)也是一門(mén)長(zhǎng)期被忽視，被邊緣化的學(xué)科，社會(huì)各界對(duì)它的重視程度都不夠，尤其是在學(xué)校教育中，盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件，學(xué)生心理健康問(wèn)題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長(zhǎng)期沒(méi)有開(kāi)展更有效的更符合學(xué)校實(shí)際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺(jué)得來(lái)參加這次培訓(xùn)，對(duì)我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線的老師們來(lái)說(shuō)，是十分寶貴的，也收獲良多。
五天充實(shí)的培訓(xùn)中，有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝橋老師主講“找一個(gè)杠桿撬動(dòng)學(xué)校的幸?！薄獙W(xué)校心理健康教育綜述，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開(kāi)展，并利用三個(gè)晚課的時(shí)間做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)操訓(xùn)練，不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)打下基礎(chǔ)，更親身參與其中體驗(yàn)了輔導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門(mén)的問(wèn)題，建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開(kāi)始最好從心理學(xué)的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書(shū)籍《第56號(hào)教室的奇跡》及心理學(xué)入門(mén)書(shū)籍等。
北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護(hù)航，因愛(ài)而愛(ài)”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)等課程，在講述基本理論的同時(shí)，穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例，生動(dòng)豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性，積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程，讓我明白其實(shí)社會(huì)中的大部分人都是“有心理問(wèn)題的正常人”，從醫(yī)學(xué)層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來(lái)源，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對(duì)工作、生活的時(shí)候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師，要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展，這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。
因?yàn)檫@次培訓(xùn)的形式豐富，三個(gè)縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個(gè)小組，很多培訓(xùn)實(shí)操課程都是通過(guò)小組進(jìn)行的，所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓(xùn)第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開(kāi)展了一整天的以團(tuán)體游戲體驗(yàn)為主的培訓(xùn)課程，闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗(yàn)，讓這次培訓(xùn)別開(kāi)生面，生動(dòng)活力開(kāi)了一個(gè)好頭，讓我對(duì)接下來(lái)幾天的培訓(xùn)都很期待。通過(guò)團(tuán)體游戲體驗(yàn)活動(dòng)，讓我對(duì)團(tuán)體凝聚力建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)，團(tuán)員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個(gè)切實(shí)的感受。接著三天晚課謝老師團(tuán)體心里輔導(dǎo)實(shí)操課程的講解與演練，都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開(kāi)展此類課程的適用性。最后一天的六個(gè)小組各自設(shè)計(jì)的一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)演練課，更是點(diǎn)燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽(tīng)與說(shuō)的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評(píng)，積極談參訓(xùn)幾天來(lái)的心得感受。整個(gè)培訓(xùn)，形式豐富，內(nèi)容充實(shí)，受益良多。
通過(guò)了解學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，更深切地意識(shí)到解決學(xué)生心理問(wèn)題的重要性和緊迫性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價(jià)值觀念的變化，學(xué)習(xí)的壓力，離異家庭的增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問(wèn)題比以往更為突出，如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢(shì)等。這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這些問(wèn)題已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是需要家庭和社會(huì)的參與與關(guān)注。
我心有所動(dòng)，我行有所動(dòng)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十二
1、知道清潔牙齒的重要性，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法；
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素：小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齒亮口氣清除病菌不得病。
1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等；
2、愛(ài)牙五步曲圖片一套；
3、聯(lián)系附近的醫(yī)院，策劃一次牙病診治觀摩活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
邀請(qǐng)保健室大夫來(lái)班上進(jìn)行“愛(ài)牙”宣傳，并由保健室大夫的到來(lái)引出。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、介紹保健室大夫的來(lái)訪目的。
2、保健室大夫用提問(wèn)的方法引出如何刷牙的問(wèn)題。
(1)小朋友，你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎?
(2)平時(shí)，你們都選擇在什么時(shí)間刷牙?
(3)你們知道應(yīng)該刷牙嗎?
3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙(豎刷)的方法。
(三)示范后與幼兒團(tuán)討：
1、“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?”
2、“我們應(yīng)該怎樣刷牙?”
1、可通過(guò)說(shuō)故事的方式，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
例如：在給幼兒講完《小熊補(bǔ)牙》的故事后，與幼兒討論：
(1)小熊為什么會(huì)牙疼?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?
2、進(jìn)餐后，引導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙。
3、組織幼兒園觀看相關(guān)的宣傳片和圖片展覽，豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的方法。
(1)牙齒的功能：咀嚼食物、幫助發(fā)音、維持正常的面容。
(2)愛(ài)護(hù)牙齒的方法有：
第一步：選用兒童牙膏。
第二步：選用保健牙刷。
第三步：堅(jiān)持正確刷牙方法(豎刷)，每天至少兩次。
第四步：吃健康食物，少吃甜食。
第五步：堅(jiān)持每半年做一次牙齒檢查。
1.家長(zhǎng)提醒幼兒在餐后漱口，并指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙。
2.家長(zhǎng)以身作則，注意保持口腔衛(wèi)生。
引導(dǎo)幼兒上下刷牙，并注意潔槽牙位置的牙垢。
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十三
當(dāng)前由于我國(guó)地理﹑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們?cè)跒槌鞘酗w速發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。我們把這種父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童稱為留守兒童。
根據(jù)20xx年中國(guó)人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童大約5800萬(wàn)人，在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每4個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。筆者今年所教的初三年級(jí)，一個(gè)班60人，留守兒童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。
留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對(duì)于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問(wèn)題。據(jù)湖南師大“農(nóng)村問(wèn)題兒童發(fā)展與教育”課題組同志的調(diào)查表明：25﹪的獨(dú)生子女存在不同程度的問(wèn)題行為，而問(wèn)題行為實(shí)際上大多來(lái)自兒童心理障礙。
留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育呢?讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評(píng)定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長(zhǎng)處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。筆者是從以下幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。
一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識(shí)，提高教師自身水平。俗語(yǔ)說(shuō)“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識(shí)才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)類﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理民展引起的困惑與不安。班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對(duì)每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個(gè)人的愛(ài)好特長(zhǎng);身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德，行為習(xí)慣;師生關(guān)系，同伴關(guān)系;性格類型及特征，個(gè)性心理有哪些特征，個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解留守兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三是加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系與幫助。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。每一個(gè)新學(xué)年，筆者都要求所在班級(jí)的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長(zhǎng)聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號(hào)碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號(hào)碼和家庭詳細(xì)地址。并在開(kāi)學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。
去年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對(duì)其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無(wú)暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺(jué)得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個(gè)人呆在家里。筆者通過(guò)與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開(kāi)朗了許多。 四是開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康活動(dòng)課，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會(huì)課時(shí)講解一些心理健康知識(shí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問(wèn)題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問(wèn)題。心理健康活動(dòng)課應(yīng)該融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過(guò)游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報(bào)和批復(fù)學(xué)生周記等方式來(lái)開(kāi)展心理健康教育。
五是采用個(gè)別咨詢和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個(gè)別輔導(dǎo)，是對(duì)存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動(dòng)時(shí)間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問(wèn)題，每個(gè)成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問(wèn)題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。
當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問(wèn)題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會(huì)的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十四
1幼兒心理健康的標(biāo)志不包括()。
a動(dòng)作發(fā)展正常b性格孤僻c認(rèn)知發(fā)展正常d人際關(guān)系融洽。
a體育鍛煉b安全自護(hù)c培養(yǎng)社會(huì)交往能力d生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3引起佝僂病的原因不包括()。
a生長(zhǎng)過(guò)快b紫外線照射不足c長(zhǎng)期腹瀉d多食少動(dòng)。
4良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不包括()。
a良好的睡眠習(xí)慣b正確的坐姿c每天早晚刷牙d長(zhǎng)時(shí)間看電視。
5如何幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒()。
a學(xué)會(huì)分享與合作b學(xué)會(huì)尊重與互動(dòng)c恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)d合理宣泄情緒。
6中班體育活動(dòng)目標(biāo)要求能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于()。
a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。
7小班幼兒走的要求不包括()。
a步伐均勻b上體正直c自然走d不要求整齊與規(guī)格。
8幼兒徒手體操不包括()。
a花操b拍手操c健美操d韻律操。
9幼兒每日進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不少于()。
a半小時(shí)b1小時(shí)c2小時(shí)d4小時(shí)。
10下列選項(xiàng)中()不屬于幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
a教育性b安全性c興趣性d適量性。
二、判斷題共10題每小題3分。
11健康是指身體沒(méi)有缺陷和疾病()。
12幼兒鼻和鼻腔相對(duì)短小，狹窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。
13主題教育屬于幼兒園教育活動(dòng)的課程模式之一()。
14鈣化不良，排列不齊的牙齒不易齲齒()。
15學(xué)前兒童心理健康教育是為促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展充分發(fā)揮其潛能而進(jìn)行的教育活動(dòng)()。
17能連續(xù)向前跳躍多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙屬于中班體育活動(dòng)目標(biāo)()。
18幼兒體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容()。
19練習(xí)法不屬于幼兒體育活動(dòng)常用的基本方法()。
20教育評(píng)價(jià)是有目的有計(jì)劃的活動(dòng)過(guò)程()。
三、簡(jiǎn)答題共四題每小題8分。
學(xué)前兒童健康教育心得體會(huì)篇十五
某某幼兒園幼兒排隊(duì)下樓準(zhǔn)備做早操，突然，大班某一幼兒芊芊推倒了另一幼兒齊齊，致使齊齊從二樓樓梯滾下，當(dāng)場(chǎng)并未出現(xiàn)明顯外傷。但齊齊驚嚇過(guò)度，呼吸和心臟暫停。
問(wèn)題：假定您是該幼兒園的教師，您將如何對(duì)齊齊采取口對(duì)口吹起法和擠壓心臟法?
答：齊齊為大班幼兒，呼吸、心跳同時(shí)停止，胸外心臟擠壓與口對(duì)口吹氣需同時(shí)進(jìn)行。可每吹一口氣，做心臟擠壓4～5次。為了避免吹氣和擠壓互相干擾，吹氣時(shí)，擠壓的動(dòng)作暫停。
吹氣方法：對(duì)較大的兒童：救護(hù)者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴貼緊病兒的嘴，向里吹氣。吹完一口氣，嘴離開(kāi)，放松病兒鼻孔，輕壓其胸部，幫助呼氣。這樣有節(jié)奏地進(jìn)行，每隔3～4秒鐘吹一次。如果病兒牙關(guān)緊閉，也可對(duì)著鼻孔吹氣，方法與口對(duì)口吹氣法一樣。
擠壓心臟：對(duì)年長(zhǎng)兒童：救護(hù)者把右手掌放在胸骨偏下方，左手壓在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分鐘按壓60～80次。
在進(jìn)行胸外心臟擠壓時(shí)，要垂直向下用力，擠壓面積不可過(guò)大，以免傷及肋骨，更不能擠壓左胸乳頭處，該處為堅(jiān)硬的肋骨，非但起不到按壓心臟的效果，還可能造成肋骨骨折，刺傷肺臟，使病情加重。
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