方案的制定需要全面了解問題，并結(jié)合實(shí)際情況和資源限制做出科學(xué)的安排。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分調(diào)研和分析，了解問題的本質(zhì)。下面是一些成功案例，供大家參考和借鑒。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一
為了提高校園文化品位，發(fā)掘?qū)W校文化積淀，改善校園育人環(huán)境，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
緊緊圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆、讓每一位教師領(lǐng)略教育的趣味、讓每一位家長享受成功的喜悅”的辦學(xué)理念，圍繞“千錘百煉，追求卓越”的校訓(xùn)，“生動活潑、團(tuán)結(jié)友愛、自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美，美化綠化營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美”的思路，把六盤水市第八中學(xué)打造為一所充滿文明向上氛圍的精品校園，實(shí)現(xiàn)“三優(yōu)”（優(yōu)美的育人環(huán)境、優(yōu)良的教學(xué)秩序、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量）目標(biāo)。
（一）優(yōu)化校園環(huán)境
1、繼續(xù)改造校園環(huán)境，進(jìn)行鋪設(shè)磚地，硬化道路，平整操場等基礎(chǔ)工程，與學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合，營造辦學(xué)氣氛。
2、繼續(xù)完善學(xué)校的各種功能室設(shè)施，包括美術(shù)室、音樂室、體育器材室、體育活動室等。
3、及時(shí)更新學(xué)校新的宣傳欄、公示欄，便于社會和師生了解學(xué)校文化和各種信息。
4、修綠化帶、植常青植物、花卉等，進(jìn)行綠化工作。
（二）營造文化氛圍。
1、在學(xué)校大門及文化墻上展示出“三風(fēng)”內(nèi)容，對內(nèi)引領(lǐng)師生的'教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育理念。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)樓等學(xué)生必經(jīng)的過道走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊”，張貼名人名言。班級教室的布置提倡共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)引導(dǎo)師生主動參與學(xué)校文化建設(shè)。通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓校園成為師生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場所。
（三）開展校園文化教育。
1、由教務(wù)處牽頭，藝術(shù)教研組負(fù)責(zé)，做好藝術(shù)、球類、舞蹈隊(duì)、田徑訓(xùn)練隊(duì)等興趣小組的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。
2、由張新華主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育工作。
3、由德育處負(fù)責(zé)，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，學(xué)生守則及法制教育。
4、利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展革命傳統(tǒng)教育。
5、規(guī)范開展好國旗下講話，把國旗下講話作為德育教育的重要途徑。
6、繼續(xù)開展好“文明禮儀”活動。
7、結(jié)合“學(xué)生社團(tuán)”等學(xué)校各種活動開展校園文化建設(shè)。
（一）校園整體規(guī)劃（綠化、美化、文化為一體）
我校按照上級要求，對學(xué)校布局進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，研究、制定了校園綠化美化長遠(yuǎn)規(guī)劃，為申報(bào)省級示范性中學(xué)奠定基礎(chǔ)。
首先要清除校園建筑垃圾死角，清運(yùn)積存已久的垃圾，整平校園，建體育活動場地，安裝體育活動設(shè)施。學(xué)校制定綠化美化管理細(xì)則，劃分了綠化管理區(qū)域，分工具體、職責(zé)明確，完善了校園管理機(jī)制。
在此基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)與綠化美化工作結(jié)合起來，做到“景色宜人，環(huán)境育人，文化育人，管理育人”，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中，在濃厚的文化氛圍里，受到潛移默化的熏陶。
（二）校園文化活動具體安排
三月份：
1、利用學(xué)雷鋒活動月，進(jìn)行學(xué)雷鋒活動，了解雷鋒有關(guān)事跡，讓雷鋒精神滲透到校園的每一個(gè)角落。讓雷鋒精神永駐校園。
2、利用好校園知識宣傳欄，開設(shè)民族精神、健康常識、體育天地、教師風(fēng)采等欄目，讓學(xué)生得到更好的教育。
四月份：
1、持續(xù)開展體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目活動，讓學(xué)生在每天的下午第三節(jié)課進(jìn)行活動。每名學(xué)生參加2項(xiàng)體育活動，1項(xiàng)文藝活動。
2、交通法制安全講座，邀請交警隊(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行講座交流。
五月份：
1、紀(jì)念5?12地震活動國，同時(shí)舉行重大突發(fā)災(zāi)害逃生演練。
2、開展藝術(shù)節(jié)活動，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺，陶冶學(xué)生的情操，打造書香校園，營造文化氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)教育。
六月份：
1、做好校園美化綠化工作，購買花卉新品種，做到三季有花，四季常青。
九月份：
1、“文明辦公室”“美麗的教室”布局調(diào)整。辦公室和教室設(shè)計(jì)要有自己的內(nèi)涵，有自己的特色。
2、開展操場長廊教育文化宣傳。
3、未成年人思想道德建設(shè)之法制、交通、健康知識進(jìn)校園活動。通過次活動進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，邀請我校法制副校長到我校進(jìn)行法制宣傳報(bào)告會。
十、十一月份：
1、“各種體育競賽”活動。通過體育競賽，讓學(xué)生提高體育興趣，鍛煉身體。
2、加強(qiáng)功能室建設(shè)。
3、校園樓道名人名言宣傳文化建設(shè)。
（三）校園物質(zhì)建設(shè)初步安排
1、建造以體育運(yùn)動為主題的體育墻壁。我校計(jì)劃在南墻進(jìn)行體育彩磚的鋪設(shè)。內(nèi)容以體育為主題，結(jié)合陽光體育運(yùn)動，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛體育、全面健身。
2、繼續(xù)購置各種體育器材。為了讓學(xué)生在課余時(shí)間更好的進(jìn)行活動，我校準(zhǔn)備安裝各種體育器材。春季回暖后維護(hù)各種體育場地。更新排球網(wǎng)，換籃球網(wǎng)。
3、更新校園宣傳欄、公示欄。信息發(fā)布更加方便，使社會更好的了解興華小學(xué)。
4、加大校園綠化、美化力度。我校打算在春季更換草苗，購買花卉新品種，做到三季有花，四季常青。
5、在教學(xué)走廊放置各種花卉，營造綠色校園。進(jìn)行校園文化布置，在走廊放置名人名言，或者放學(xué)生的美術(shù)、攝影、剪紙作品。讓文化氛圍無處不在。
6、進(jìn)行校園維修改造。我校教學(xué)樓使用年限比較長，需要及時(shí)維修。打算今年進(jìn)行維修改造。包括粉刷墻壁、油群等。
7、加強(qiáng)音樂教室、美術(shù)教室、閱覽室、舞蹈室、自然實(shí)驗(yàn)室的管理。為了使學(xué)生更好地受到素質(zhì)教育，從中受益。
以上只是我校今年進(jìn)行校園文化建設(shè)的初步構(gòu)想，具體安排和計(jì)劃有待于在實(shí)際工作中進(jìn)行調(diào)整和安排，如有不當(dāng)之處，請上級領(lǐng)導(dǎo)指正。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本單位校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
xxxx年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。
4.個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
(一)環(huán)境布置要求
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三
以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
___1年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。
4.個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
(一)環(huán)境布置要求。
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則。
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
(一)文化建設(shè)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識。
(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動打下良好的基礎(chǔ)。
(1)藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù);也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
(2)節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。
(3)寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動會錄像，了解運(yùn)動項(xiàng)目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
(二)特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“__”規(guī)劃課題，實(shí)驗(yàn)課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動”為特點(diǎn)的辦園特色。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四
以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
___1年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
1.思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。
4.個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
(一)環(huán)境布置要求。
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則。
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
(一)文化建設(shè)。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識。
(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動打下良好的基礎(chǔ)。
(1)藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù);也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
(2)節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。
(3)寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動會錄像，了解運(yùn)動項(xiàng)目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
(二)特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“__”規(guī)劃課題，實(shí)驗(yàn)課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動”為特點(diǎn)的辦園特色。
課題實(shí)施方案及建議。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五
近年來，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，并不是孩子的智商有問題，而是小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而學(xué)生們的行為習(xí)慣是長期以來逐漸養(yǎng)成的，為了改變這一現(xiàn)狀，我校從許多方面對學(xué)生進(jìn)行教育，最重要的一點(diǎn)就是在校園文化建設(shè)中慢慢滲透。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育，是潛移默化的，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。在這種背景的帶動下，我們提出了“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的辦學(xué)理念，以期望我校學(xué)生能夠從中收獲幸福，快樂成長，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂本方案。
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力*小、實(shí)力*小、魅力*小”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、我校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，健全組織制度文化建設(shè)，為創(chuàng)建有特色的文明學(xué)校提供保障。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負(fù)責(zé)各部門校園文化建設(shè)的實(shí)施和督查，制訂并指導(dǎo)各部門落實(shí)校園文化建設(shè)計(jì)劃;副校長負(fù)責(zé)教導(dǎo)處牽頭，少先隊(duì)參與，開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，開展校園文化建設(shè)。
學(xué)校重新修訂《中心小學(xué)制度匯編》，從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確;從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明;從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長學(xué)校制度等對外關(guān)系方面的制度;既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。在評價(jià)體系方面，也力求“讓學(xué)生快樂，促學(xué)生上進(jìn)”。這些完整、科學(xué)的管理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學(xué)活動中，正發(fā)揮著潤物無聲的巨大作用!
良好習(xí)慣伴我成長。
(一)精神文化的建設(shè)：精神文化是“良好習(xí)慣”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。
精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來，校園建設(shè)是精神文化的載體，我們“良好習(xí)慣”文化下的校園建設(shè)就是要使我校校園的每一處都有“習(xí)慣”的內(nèi)涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在;在校園環(huán)境中的進(jìn)一步實(shí)施中，我們將逐步地深化、改進(jìn)。
(二)行為文化：它是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動來體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化的內(nèi)涵。
1、加強(qiáng)行政班子在“良好習(xí)慣”校園文化中的領(lǐng)路人的作用。
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。
(2)在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用，做良好習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)者;繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。
2、發(fā)揮教師在“良好習(xí)慣”校園文化建設(shè)中的中流砥柱作用。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大、最直接的人，我校的教師正用自己的“良好習(xí)慣”理念化為實(shí)際行為去鋪墊著學(xué)生的未來，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)校，充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣;要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，學(xué)校的評價(jià)體系來擴(kuò)大教師行為對學(xué)生的影響力度;我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學(xué)生讓學(xué)生們心態(tài)平和，健康，文明教學(xué)。
(三)、活動文化
廣泛開展各種活動，豐富校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，進(jìn)而將文化內(nèi)化成了學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)。
1、通過閱讀古詩文和名人故事逐漸滲透“良好習(xí)慣”的知識，讓小學(xué)生進(jìn)行模仿經(jīng)典人物的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等行為習(xí)慣。
2、每學(xué)期開始，都要開展“文明禮儀教育”、“紀(jì)律學(xué)風(fēng)安全教育”活動，把學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色課程來抓。經(jīng)常對師生進(jìn)行文明禮儀測評。
(四)物質(zhì)文化建設(shè)：校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分;環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人;努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事;具體簡述如下：
1、校門：
門牌，目前無門柱。
校門左側(cè)：圖文并茂的展示出校園內(nèi)從小處著手的“良好習(xí)慣”現(xiàn)象。如隨手撿拾紙屑并扔到垃圾桶、見了老師問好等等，并有“播種一個(gè)行動，你會收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一個(gè)命運(yùn)”的楷書。
校門右側(cè)：展示學(xué)校簡介和校風(fēng)(文明、整潔、守紀(jì)、向上)、教風(fēng)(嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表)、學(xué)風(fēng)(勤奮刻苦、全面發(fā)展)。
路兩側(cè)有盆景(盆景處有“不亂采摘”等溫馨提示)。
2、教學(xué)樓：教學(xué)樓正上方黃色鎏金大字寫著我校校訓(xùn)(團(tuán)結(jié)勤奮，創(chuàng)新進(jìn)取)。
教學(xué)樓前：有兩個(gè)花園，花園前設(shè)置四副展示欄，主要是“良好
習(xí)慣”教育欄，其中“良好習(xí)慣之星”欄中將展示每個(gè)班級“良好習(xí)慣”的評選結(jié)果。
教學(xué)樓樓道都貼上關(guān)于良好習(xí)慣方面的心語提示。教室內(nèi)張貼趣味性良好習(xí)慣教育貼畫，各班根據(jù)自己班級的特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、在學(xué)?，F(xiàn)有的幾塊綠化地都設(shè)計(jì)“愛護(hù)花草樹木”的溫馨提示。學(xué)校在顯眼的圍墻上有圖畫和古詩詞相配套的“良好習(xí)慣”方面的內(nèi)容，讓“良好習(xí)慣”教育時(shí)時(shí)處處都可見，潛移默化。
4、宿辦樓(二樓將作為我校的部分部室所在)：
樓前：有兩個(gè)花園，花園前設(shè)置兩幅展示欄。
樓道：設(shè)置文明習(xí)慣的鏡框噴繪。
樓梯墻壁：文明禮儀標(biāo)語：你文明，我文明，大家爭做文明人;一樓與二樓之間有“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”楷書。
5、學(xué)校各部室根據(jù)特色都有“良好習(xí)慣”方面的溫馨提示。同時(shí)在果皮箱、水龍頭旁等特殊區(qū)域都將會有溫馨提示。
6、幼兒園將根據(jù)幼兒活動特色圍繞“良好習(xí)慣伴我成長”為主題的圖畫展示，讓孩子們在有趣生動的圖畫中認(rèn)識“良好習(xí)慣”，并模仿良好的行為習(xí)慣。
整體來說，我校將從辦公室文化、班級文化、走廊文化、墻壁文化等方面針對“良好習(xí)慣”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這樣的環(huán)境氛圍中，學(xué)校將會處處都有“文明”事，師生時(shí)時(shí)都在做“文明”事，這也是我們共同的期望。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的“范小”一定會成為明日的特色學(xué)校。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六
??（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境
??不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
??校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
??（2）優(yōu)化形象標(biāo)識
??校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
??（3）讓每一面墻壁都會說話
??各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
??2、制度文化建設(shè)
??在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
??（1）營造良好氛圍
??努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
??（2）激發(fā)主體意識
??以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
??（3）實(shí)施互動管理
??加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
??3、教師文化建設(shè)
??堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
??（1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
??以讀書豐富校園文化， 用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
??（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
??積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
??（3）更新教師的教育理念
??樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
??（4）促新教師發(fā)展
??對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。
??4、家園合作文化建設(shè)
??幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。
??幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的無形的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
??幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七
以堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
通過全員參加，開展各種文明創(chuàng)建活動，圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
（一）強(qiáng)化校園文化管理
1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由韓清校長擔(dān)任組長，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導(dǎo)處、德育辦、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。
2、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。
（二）營造校園文化氛圍
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報(bào)、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教書育人理念。
4、成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學(xué)生書畫作品，開辟第二課堂，創(chuàng)辦校報(bào)等。
6、結(jié)合本校實(shí)際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、校徽、國旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。
7、積極開展健康有意的課外文化活動。
（三）開展校園文化教育
1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。
2、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及法制教育。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇八
近年來，校園文化建設(shè)越來越受到大家的重視，下面是小編給大家分享的幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案，供大家閱讀參考。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本單位校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
x1年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容拓展校園文化活動領(lǐng)域規(guī)范校園文化活動模式構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌取得階段性成效。
1.思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。
3.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。
4.個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
(一)環(huán)境布置要求。
1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。
2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。
3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。
4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。
5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則。
1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識周圍世界創(chuàng)造條件。
7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。
總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性。
格言。
還有一幅幅故事畫面室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)精心布置從孩子的年齡出發(fā)做到生活化、情趣化、藝術(shù)化墻面上的布置更是豐富多彩墻面上的每一幅圖都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
(1)教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。
(3)安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識。
(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動打下良好的基礎(chǔ)。
(1)藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù);也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
(2)節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。
(3)寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動會錄像，了解運(yùn)動項(xiàng)目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
(二)特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“”規(guī)劃課題，實(shí)驗(yàn)課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐活動使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動”為特點(diǎn)的辦園特色。
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處。
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
學(xué)習(xí)是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動的特色，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長，學(xué)會生存。
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識。
(1)園徽設(shè)計(jì)：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域(語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康)各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
(2)校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;。
座右銘。
每日格言;圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話。
各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處;寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
1、成立了文化建設(shè)小組。
組長：余霞飛。
副組長：李曉玲瑪依拉。
組員：賈坤芮霞景忠。
以上人員負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。
2、營造良好氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。
4、實(shí)施互動管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項(xiàng)實(shí)踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念。
(《福海縣幼兒園一日活動常規(guī)組織事項(xiàng)》見附件1;。
《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容》見附件2.)。
教風(fēng)：遵紀(jì)守法敬業(yè)愛生。
言傳并教求真務(wù)實(shí)。
堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)。
以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念。
樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展。
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合。
作文。
化建設(shè)。
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時(shí)，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運(yùn)動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設(shè)活動。我園為服務(wù)全縣家長入托，在縣城區(qū)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅(jiān)持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢想。
我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細(xì)節(jié)化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇九
??藝術(shù)節(jié)開幕式暨文藝晚會、初中年級文藝晚會、高一年級文藝晚會、高二年級文藝晚會、幻燈片比賽、專題影片展播、書法、繪畫、漫畫比賽、黑板報(bào)比賽、閉幕式頒獎(jiǎng)暨迎新年教職工專場晚會。
??為統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，學(xué)校成立“吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第__屆校園藝術(shù)節(jié)組委會”，并設(shè)立辦公室負(fù)責(zé)具體工作，辦公室設(shè)在政教科。希望各部門高度重視，密切配合，共同辦好本屆校園文化藝術(shù)節(jié)。特此通知。
??學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案4
??為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《__中三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
??一、校園文化建設(shè)理念
??整合時(shí)代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
??二、校園文化建設(shè)的背景
??1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。
??2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
??3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：有近__年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評為“__市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“__市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進(jìn)集體，有較高的社會信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是__中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
??三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路
??我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的__中校園文化將著力形成以下特色：
??1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，激活校園文化活動，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
??2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行：以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。
??3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指#策劃# 導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。
??四、校園文化建設(shè)的實(shí)施思路
??1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí)，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
??校訓(xùn)、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“__”和“__”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
??2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。
??從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《班主任、年段長工作績效考核細(xì)則》等)、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、、條例、要求、意見等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。
??3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。
??為學(xué)生為主體的校園文化活動項(xiàng)目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學(xué)社;體育俱樂部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);音樂俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等。
??以教師為主體的校園文化活動項(xiàng)目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;會;體育健身俱樂部(男子籃球隊(duì)，女子排球隊(duì)等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。
??特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項(xiàng)目特色，讓師生自愿報(bào)名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。
??校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個(gè)平臺來實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會”等交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
??校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合__中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。
??五、校園特色文化建設(shè)的保障機(jī)制
??校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。
??1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校園活動文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會為主組織實(shí)施;活動文化教師項(xiàng)目由教育工會為主組織實(shí)施?；顒游幕黜?xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動管理、項(xiàng)目活動計(jì)劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名。
??2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保基金基數(shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一管理使用。
??3、校園活動文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實(shí)行四定，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員，與綜合實(shí)踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項(xiàng)目組訂出行動計(jì)劃，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報(bào)告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。
??4、注重過程管理，實(shí)行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評活動，對活動情況實(shí)行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十
??學(xué)校要開展高品位的校園文化活動，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師 如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng) ake china per!)張貼在學(xué)校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進(jìn)步!
??(3)教師關(guān)注的目光，就是學(xué)生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學(xué)校設(shè)置“愛心信箱”，要讓同學(xué)們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學(xué)生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態(tài)去幫助學(xué)生填平“代溝”，使學(xué)生敢于走近你，樂于走進(jìn)你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營建生動活潑的育人氛圍。
??2、讀名著：
??當(dāng)我們審視生命的時(shí)候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學(xué)，在寫中練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學(xué)期至少一本。(語文老師為主)。
??3、看名篇：
??在讀中悟，在說中學(xué)，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點(diǎn)點(diǎn)的吮吸，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，然后，經(jīng)過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養(yǎng)豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。(語文老師為主)。
??4、說名言：
??通過說名言實(shí)踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學(xué)習(xí)為基本單位，學(xué)校組織各類比賽活動，在合作活動中學(xué)習(xí)積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學(xué)習(xí)的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系，使學(xué)生能“欣賞優(yōu)美、理解智慧、感悟善良、學(xué)以致用”。名言，每周一句(語文老師為主)。
??5、學(xué)名人：
??了解中外古代和近現(xiàn)代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;了解現(xiàn)代革命斗爭史，學(xué)習(xí)前輩光榮的革命傳統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情，提高人文素養(yǎng)。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;了解中外古代和近現(xiàn)代名人，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)自己為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn);了解自己身邊的先進(jìn)人物，民企風(fēng)云人物及農(nóng)民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經(jīng)驗(yàn)，憧憬美好的未來;知名人，學(xué)名人，立志將來作名人，更好得建設(shè)我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強(qiáng)盛。每周一名人(語文老師為主)。
??6、背名詩：
??誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復(fù)誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠(yuǎn)，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學(xué)期完成相應(yīng)配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)
??7、唱名歌：
??通過唱名歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強(qiáng)民族自豪感。開拓學(xué)生的眼界，積累知識，陶冶學(xué)生的情操，改善學(xué)生的世界觀。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在名歌精神的感召下，增強(qiáng)奮進(jìn)的信念。名歌學(xué)唱，分低中高年段，每月一歌。(以音樂老師為主，班主任配合)
??8、聽名曲：
??音樂是全世界各民族的共同語言。學(xué)生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學(xué)生在思想和理智上得以升華，使世界觀達(dá)到最高的境界。名曲欣賞，學(xué)校將統(tǒng)一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。(音樂老師要介紹內(nèi)容)
??(名曲、名歌內(nèi)容由音樂組負(fù)責(zé)安排;名著、名篇內(nèi)容由學(xué)校負(fù)責(zé)挑選，教師指導(dǎo)、督促學(xué)生從中再挑選。)
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十一
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺的重要方面，是展示校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺。學(xué)校校園文化通過班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向指引、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)項(xiàng)目，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的.意義。
(一)、加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。各校要通過扎實(shí)開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng);加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng);以創(chuàng)造學(xué)校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提，建設(shè)振奮精神、激勵(lì)斗志、努力拼搏，傳統(tǒng)優(yōu)良的校風(fēng);通過抓好班級和團(tuán)隊(duì)工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)。
(二)、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設(shè)，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于實(shí)話義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的意見》，把校園建成育人的特殊場所，科學(xué)制定規(guī)劃，充分利用校園的每一個(gè)角落，創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿?biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，有條件的學(xué)校要建設(shè)好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)活動室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張?zhí)?、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)拓情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
(三)、完善學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，為學(xué)生健康成長提供制度保證。學(xué)校管理制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，校園文化是學(xué)校管理制度的升華。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通中小學(xué)管理工作的意見》和《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)方案》，建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，結(jié)合實(shí)際，依法治教、依法治校，科學(xué)管理。
(四)、組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生健康成長提供各種平臺。學(xué)校要經(jīng)常組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化活動，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)校留得住、學(xué)得好、健康快樂地學(xué)習(xí)和生活，最大限度地控制學(xué)生輟學(xué)。各校要充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日民族傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動。充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動，重視課間體育活動，使學(xué)生既放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)，又增進(jìn)對同學(xué)、對集體的感情。保證共青團(tuán)、少先隊(duì)每周的活動時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動與團(tuán)隊(duì)活動有機(jī)結(jié)合，支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有品牌活動，并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動形式。利用課后組織多種類型活動的興趣小組，每年都應(yīng)組織體育運(yùn)動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數(shù)民族地區(qū)(少數(shù)民族學(xué)生聚集)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化，風(fēng)俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
(五)、從以下幾個(gè)方面構(gòu)建書香校園。
1、創(chuàng)造學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。
(1)、優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人。讀書是需要氛圍的，營造良好的讀書氛圍能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)、教師帶頭讀書，用自身的行動感化學(xué)生;。
(3)、創(chuàng)造讀書環(huán)境，讓學(xué)生愿意讀書;。
(4)、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀;。
2、開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示成果的平臺。
(1)、經(jīng)常開展豐富多彩的活動，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
(2)、開展師生共同參與的“五個(gè)一活動”(即兩月一次圖書推薦會;每學(xué)期一次讀書知識競賽;每學(xué)期一次讀書心得交流會;每學(xué)期一次詩歌朗誦會;每學(xué)期一次作文競賽)。
(3)、傳授有效方法。
3、建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，打造書香校園。
(1)、學(xué)校要制定讀書活動工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校必須組織人員對各班讀書活動開展情況進(jìn)行全面檢查評價(jià)，把各班讀書活動的情況納入班級量化管理和教師業(yè)務(wù)考核。
(2)、把各個(gè)班級開展讀書活動的情況作為學(xué)校文明團(tuán)隊(duì)、文明班級評比重要條件之一。
(3)、每次活動結(jié)束，對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰，以進(jìn)一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。
(4)、教師的讀書筆記每月由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。
(5)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長期長效機(jī)制，形成制度，促進(jìn)讀書活動健康有序地開展和向縱深持續(xù)發(fā)展。
(二)、各校要把校園文化建設(shè)納入迎“國檢”的重要內(nèi)容進(jìn)行開展，力爭20__年底初見成效，20_年迎“國檢”時(shí)成效顯著。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十二
“特色班級”文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。是優(yōu)化育人環(huán)境的需要，也是全面提高教育質(zhì)量的需要，班級是校園里的.有機(jī)個(gè)體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)。根據(jù)《坦洲鎮(zhèn)中小學(xué)校特色班級文化建設(shè)評比方案》，特制定本實(shí)施方案。
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班群眾團(tuán)隊(duì)意識。
2、透過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)此刻環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、透過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
4、透過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，確定選題資料。但原則上就應(yīng)選取。
操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。
1、班級要有潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。
1、班級有、公約，班級實(shí)現(xiàn)自主管理。
2、有具體、切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級目標(biāo)。
3、有特色鮮明的班級文化標(biāo)志（如班訓(xùn)、班歌等）。
4、班級開展由學(xué)生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動。
5、班會主題鮮明，且富有成效。
1、班級有文本檔案，如班級、學(xué)生作品、活動圖片、評比記錄等。
2、班級師生電子郵箱等。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十三
校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
組長：
副組長：
成員：
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
1、校園育人文化建設(shè)。
外墻以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：
（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立文化宣傳牌，大門左側(cè)懸掛禁止帶零食入校的標(biāo)牌，正上方鑲嵌校標(biāo)；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有各種文化宣傳；教學(xué)樓外墻書寫“尊師、愛校、奮發(fā)、進(jìn)取”的校風(fēng)，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有本民族特色文化。
（2）班級環(huán)境布置。“三表”（時(shí)間表、課程表、值日表、），張貼在各班教室，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口書寫的是本民族文化特色，黑板正上方有激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的標(biāo)語，，兩側(cè)設(shè)有名言警句和民族文化，每個(gè)教師擺放文具柜，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
2、校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：
（1）充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。
（2）利用班隊(duì)會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊(duì)會。
（3）不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
（4）實(shí)施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。
（5）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機(jī)會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”口號唱響校園。
3、校園制度文化建設(shè)。
制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。
一直以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十四
以《邢臺市校園文化示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以《臨城縣中小學(xué)校園文化建設(shè)評估細(xì)則》為準(zhǔn)繩,堅(jiān)持彰顯學(xué)區(qū)特色,全面落實(shí)以人為本的管理理念,以“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”為口號,以“六年奠基一生”為教育理念,結(jié)合本學(xué)實(shí)際,積極構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。
崗西學(xué)區(qū)地處縣城西南部，傳說古縣城“房子縣”縣城就在這里，這里有很多傳說和文物遺跡，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕迴村的來歷等，有著歷史沉積的厚重底蘊(yùn)，同時(shí)它也是一所剛搬遷不到4年的學(xué)校，很多的校園文化建設(shè)還處于起步階段。我們對崗西中心小學(xué)的校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是：
1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧;(推陳出新)。
2、彰顯個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧;(求同存異)。
3、以校園文化熏陶崗西人和崗西人創(chuàng)建崗西文化的和諧。(人校合一)。
4、辦學(xué)理念：六年奠基一生。
校訓(xùn)：明德、尚學(xué)、勵(lì)志、勤勉。
校風(fēng)：文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、勤奮。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、勤研、自律。
學(xué)風(fēng)：善思、好學(xué)、誠實(shí)、樂群。
口號：讓每一位學(xué)生成為最好的自己。
校歌：《牽著夢想的手》。
1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。環(huán)境文化建設(shè)本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。
為了搞好環(huán)境文化建設(shè)，我們投資近5萬元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的墻面進(jìn)行了水泥磨面，用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，對教學(xué)樓的墻面全部用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，達(dá)500平米。投資3萬多元，新增不銹鋼專欄6塊，設(shè)計(jì)并制作?；找约案鞣N大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個(gè)，硬化地面1000多平米。注重具有直觀性特點(diǎn)的物質(zhì)文化建設(shè)，抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。讓每一面墻壁會說話，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。
校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設(shè)：管理上水平，制度要先行，我們常說，沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度，我們在實(shí)際工作中，建立健全了各項(xiàng)制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細(xì)則》、《衛(wèi)生體育檢查評比制度》、《目標(biāo)量化管理制度》，這些制度的建立規(guī)范了師生的日常行為，為公平合理評價(jià)每一位老師、每一個(gè)班級，奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作考評檢查提供了依據(jù)，使管理工作有章可循、有制可遵、有據(jù)可依、有度可評，為逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、提供了可靠的保障。
校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！凹矣屑乙?guī)，國有國法”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來?我們的制度如何體現(xiàn)對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)?我們的制度如何予以落實(shí)?由此可見，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教代會、少先隊(duì)、教研組、年級組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。
制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。
對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時(shí)對學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。
我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。
3、精神文化建設(shè)：校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
(1)、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(2)、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實(shí)施了教師“青藍(lán)結(jié)對”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。
(3)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出崗西中心小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
(4)、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了校長信箱、心理話信箱、工會活動、專家講座等活動，讓老師有機(jī)會說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。
4、校園精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和以國球精神的開發(fā)為主題的校園文化活動，將“國家利益高于一切”，“胸懷祖國，放眼世界”、“人生能有幾回搏”、“勝了從零開始”、“輸球不輸人”、“我是代表集體領(lǐng)獎(jiǎng)的”“打出風(fēng)格、打出水平”、“創(chuàng)新才有生命力”的國球精神，內(nèi)化為學(xué)區(qū)的核心精神：即：學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求等。
以學(xué)生為主體的校園文化活動項(xiàng)目有：讀書會、廣播站、美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。
以教師為主體的校園文化活動項(xiàng)目有：青年教師讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會、教工之家等。
以展示為主體的特色文化活動項(xiàng)目：各類競賽等文化展示活動。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過六個(gè)平臺來實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展各類競賽等文化展示活動，通過特色活動，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
5、課程文化建設(shè)：開發(fā)了臨城民風(fēng)民民俗的校本課程：欲放眼天下，應(yīng)心懷鄉(xiāng)土。鄉(xiāng)土歷史教材提供的是與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的、居住地區(qū)中的生活環(huán)境和歷史上著名的人、事、物，它不僅集知識性、思想性于一體，而且可激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感與愛鄉(xiāng)情操，使愛國主義這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的、和諧的東西，有助于學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。社會風(fēng)俗文化屬于社會意識形態(tài)的重要組成部分。它與道德、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等意識形態(tài)一樣，有其相對的獨(dú)立性;還有其相對獨(dú)立的外觀、自身發(fā)展的規(guī)律;在社會發(fā)展過程中能夠發(fā)揮其獨(dú)特的功能與作用。概而言之，我們認(rèn)為社會風(fēng)俗以它獨(dú)特的方式來反映社會存在，并作用于社會存在。因此，讓青少年學(xué)生認(rèn)識和了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化，使學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操和民族自豪感。
崗西中心小學(xué)還以教研為龍頭，走出去，請進(jìn)來，不斷吸取外地先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，今年先后三次組織教師到威縣育才學(xué)校、邢臺市二十九中參觀學(xué)習(xí)，與課改先進(jìn)學(xué)校零距離接觸、面對面交流，并結(jié)合學(xué)校課題《課堂有效教學(xué)研究》，積極探索課堂教學(xué)改革，努力打造精品課堂，高效課堂，探索出了一條適合崗西教育實(shí)際情況的教學(xué)改革特色之路，總結(jié)出了“學(xué)—疑—講—練”四步教學(xué)模式，受到了市教研室及專家的好評，課題《課堂有效教學(xué)研究》順利結(jié)題。
在課堂教學(xué)改革中，在探索課堂教學(xué)模式的同時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)這一中心，堅(jiān)持“二變、三為主、四于、五盡量”的教學(xué)原則。“二變”就是積極發(fā)揮學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)勢，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。以小組合作探究學(xué)習(xí)為栽體，努力打造高效課堂。明確“教”的目的在于“學(xué)”;“教”的手段要落實(shí)到“學(xué)”上;“教”的效果要體現(xiàn)在“學(xué)”上;把注意力和著眼點(diǎn)從單純的“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！叭秊橹鳌本褪橇⒆阌谡_處理課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系。即“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)實(shí)踐、拓展延伸創(chuàng)新為主線?！币蠼處煾鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建教育教學(xué)的問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，讓學(xué)生感受理解知識，產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，努力做到講練結(jié)合，精講多練、練中有訓(xùn)，及時(shí)反饋和矯正，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上變封閉為開放，以訓(xùn)練實(shí)踐和拓展延伸創(chuàng)新為主線。課堂教學(xué)不必拘泥于固定不變的模式，熱情鼓勵(lì)師生互動、生生互動，在互動中創(chuàng)新并超越目標(biāo)?！八挠凇奔锤矣谇螽?、勇于求新、善于質(zhì)疑、樂于思考。課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于敢于堅(jiān)持提出和堅(jiān)持自己不同觀點(diǎn)的學(xué)生，教師要及時(shí)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，給學(xué)生留下個(gè)性張揚(yáng)的空間。敢于求異思維，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不拘泥于書本，不迷信教師、不死記硬背、大膽質(zhì)疑，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展地掌握所學(xué)知識。愛因斯坦曾說過：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！彼终f：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”就是這種專注地追究問題，尋根刨底的精神，使他不斷地開拓著發(fā)現(xiàn)真理的道路，成為世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為二十世紀(jì)的可白尼和牛頓。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會到：學(xué)生能夠提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。因此，我們要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出不同的見解，大膽改革評價(jià)學(xué)生的評價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的考試方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動，為學(xué)生營造勇于創(chuàng)新的環(huán)境，給學(xué)生搭建創(chuàng)新的平臺，給學(xué)生提供敢闖、敢試、敢為天下先的氛圍。在課堂教學(xué)改革中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。變教師講學(xué)生聽為“問題-------探索------結(jié)論”式。增加“做”的訓(xùn)練。以目標(biāo)教學(xué)為改革實(shí)驗(yàn)。有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生討論探究，準(zhǔn)確把握點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)，即在得出規(guī)律性結(jié)論之前，在理解知識點(diǎn)的關(guān)鍵處，在教材出現(xiàn)難點(diǎn)學(xué)生理解受阻時(shí)，在某一問題可能有多種答案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論，為學(xué)生提供一個(gè)思想摩擦、碰撞的機(jī)會。課堂教學(xué)努力做到“五盡量”即：能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生親手做一做;能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)、歸納總結(jié)。
崗西中心小學(xué)以校本教研為契機(jī)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大膽探索教學(xué)改革。通過以研促教，以教帶研，不斷深化教學(xué)改革，有利地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、校園活動文化建設(shè)：開展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育;深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
7、班級文化建設(shè)：各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。班內(nèi)還布置了“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)動學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
學(xué)校制定《班級文化建設(shè)評價(jià)細(xì)則》，評選“校園文化建設(shè)示范班級”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
8、抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。
在當(dāng)今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。
(1)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng)成效。
(2)、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(3)、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚(yáng)園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。
9、抓好學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。
學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
(1)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，誠實(shí)守信，優(yōu)良品質(zhì)。
(3)、嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三大”“三愛”。
“三大”：
大氣做人：有尊嚴(yán)，有氣節(jié)，心胸寬廣;。
大方待人：禮貌大方，自然樸實(shí)，真誠寬容;。
大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造，大膽競爭;。
愛自己：
愛自己的生命：樂觀向上，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自護(hù)自救;。
愛自己的身體：堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛;。
愛自己的形象：文明禮貌，誠實(shí)守信，注意細(xì)節(jié);。
愛他人：
愛父母：理解父母、學(xué)會感恩、知道孝順;。
愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問;。
愛弱?。和槿跽摺⒈M己所能、幫助弱小;。
愛環(huán)境：
愛校園環(huán)境：認(rèn)真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐;。
愛自然環(huán)境：了解自然、愛護(hù)動物、倡導(dǎo)綠色行為。
(4)、遵守紀(jì)律的養(yǎng)成，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守小學(xué)生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。
10、學(xué)校品牌文化建設(shè)：在校園文化建設(shè)中，我們首先結(jié)合學(xué)校70多年的發(fā)展建設(shè)史和在工作實(shí)踐中形成的校園文化優(yōu)良傳統(tǒng)及校園文化特色，進(jìn)行了總結(jié)、概括、推敲、提煉、歸納，形成了校園文化的雛形，又在全校教職員工中進(jìn)行了學(xué)校精神、?；?、校歌、校訓(xùn)等方面內(nèi)容的廣泛征集。將教職工的“敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)爭先”的團(tuán)隊(duì)精神;“步調(diào)一致，令行禁止，忠于職守，遵紀(jì)守法”的嚴(yán)明紀(jì)律;雷后風(fēng)行、勤奮執(zhí)教”的工作作風(fēng);“愛生如子，熱愛事業(yè)”的良好信譽(yù);“六年奠基一生”的先進(jìn)辦學(xué)理念;與“祖國利益高于一切”“勝了從零開始”“輸球不輸人”“創(chuàng)新才有生命力”“我是代表集體領(lǐng)獎(jiǎng)”“胸懷祖國，放眼世界”的國球精神及家鄉(xiāng)“誠信、友愛、和睦、進(jìn)取”的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了融會、整合、提煉、提高，形成了“學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求”的校園精神特色文化。還通過懸掛宣傳匾牌，創(chuàng)建文化走廊等形式進(jìn)行廣泛深入的宣傳落實(shí)。讓教職工對辦學(xué)宗旨、校園精神、核心理念、管理理念、人才理念，有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)和掌握。制作精美的牌匾?；諔覓煸谛@的顯著位置，建起的文化走廊置立于校園甬路兩旁，讓大家天天能看到;每天早起、中午、下午放學(xué)后播放校歌《牽著夢想的手》，讓大家天天能聽到;校園精神文化、制度文化、活動文化使人人都知道，事事都想到，處處都做到，落實(shí)在行為中，以此良好的校園文化氛圍推動學(xué)校又好又快向前發(fā)展。
“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”“辦人民滿意的教育，辦高質(zhì)量的小學(xué)教育”是我們的宗旨;“愛心，質(zhì)量”是我們的核心理念;“六年奠基一生，一切為了孩子的健康成長”是我們辦學(xué)理念;“校長圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，后勤工作圍著一線轉(zhuǎn)，一切工作圍著教學(xué)質(zhì)量中心工作轉(zhuǎn)”“領(lǐng)導(dǎo)集體化，決策民主化，制度規(guī)范化，管理人性化”是我們的管理理念;“校興我榮，校衰我恥”“以質(zhì)量求生存，以素質(zhì)求發(fā)展”“以德立校，科研興校，特色辦學(xué)，質(zhì)量強(qiáng)?！笔俏覀兊陌l(fā)展理念。
“愛心”要求校長以人為本，視教師為親人，教師視學(xué)生如子女，傾注一片愛心。像溫暖的春風(fēng)撫慰幼小的心靈;像綿綿的春雨澆灌學(xué)生美好的憧憬;像點(diǎn)點(diǎn)的晨星燃起學(xué)生希望的黎明;像滾滾的潮汐蕩起學(xué)生求知的帆蓬;像蠟燭給學(xué)生奉獻(xiàn)光明;像園丁給學(xué)生奉獻(xiàn)美景;像春蠶給學(xué)生奉獻(xiàn)錦繡;像鋪路石給學(xué)生奉獻(xiàn)坦途。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個(gè)教師自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評價(jià)每一位學(xué)生，悉心研究一個(gè)課題?！百|(zhì)量”就是要求我們每位教職工視質(zhì)量為生命，對工作精益求精，銳意進(jìn)取，刻苦鉆研，大膽開拓，與時(shí)俱進(jìn)。做到“育人甘奉心為土，登峰愿獻(xiàn)骨做梯”的無私奉獻(xiàn)精神,牢固樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展和生存的生命線?！翱蒲信d?！笔俏覀兌嗄晁菩械膽?zhàn)略方針，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞這個(gè)主題，大興科研興校之風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)還賦予它新的內(nèi)容。在廣大教師努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，力爭提高崗位能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家向科研的深度和廣度進(jìn)軍，開拓領(lǐng)域，創(chuàng)新課題研究，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
“以德立校，科研興校，特色辦校，質(zhì)量強(qiáng)?！笔俏覀兊陌l(fā)展理念，更是我們校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和所要達(dá)到的目的。
“以德立校”：孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！苯處煙o小節(jié)，處處是榜樣;學(xué)校無小事，事事是教育。一滴水能折射出太陽的光輝，點(diǎn)滴小事能反映出一個(gè)人的形象品質(zhì)，我們教師不能認(rèn)為可以不拘小節(jié)，小事無所謂，甚至勿以善小而不為，勿以小惡而為之。因?yàn)榍Ю镏虧⒂谙佈?。教師的一言一行、一舉一動每時(shí)每刻都對學(xué)生產(chǎn)生著教育作用，點(diǎn)滴小事都對學(xué)生產(chǎn)生著無形的影響，甚至影響學(xué)生的終生，所以每位教師都要以“八榮八恥”為鏡子，“一日三省吾身”經(jīng)常檢查、反思自己的言行，帶頭樹立社會主義榮辱觀，知榮明恥，不斷提高道徳修養(yǎng)，時(shí)刻注意以徳養(yǎng)身、以徳立威、以徳服人，努力做到自尊、自省、自愛、自重、自律、自警，始終保持一種蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣，浩然的正氣。
校園文化對學(xué)生的成長具有潛移默化的教育作用，生動、活潑、積極健康向上的校園文化環(huán)境和濃厚的校園文化氛圍。承載著良好的道德規(guī)范，高尚的精神境界，具有強(qiáng)大的感染力。學(xué)生長期在這種濃厚校園文化氛圍中受到熏陶，必然對學(xué)生良好的品質(zhì)及文化素質(zhì)的形成起到教育作用。對受教育者的覺悟和潛能的開發(fā)具有積極的作用，它避免了空洞的說教式的枯燥無味，克服了紀(jì)律制度對學(xué)生的強(qiáng)制作用的反感，培養(yǎng)了學(xué)生接受教育的自覺性，容易讓人在內(nèi)化的基礎(chǔ)上把自己放在教育主體地位，而不是客體的地位，學(xué)生樂于接受。因此，只有加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化才可能成為成功的隱性教育課程，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
“科研興?！笔俏覀兌嗄晁菩械膽?zhàn)略方針，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞這個(gè)主題，大興科研興校之風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)還賦予它新的內(nèi)容。在廣大教師努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，力爭提高崗位能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家向科研的深度和廣度進(jìn)軍，開拓領(lǐng)域，創(chuàng)新課題研究，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
“特色辦?！埃壕褪恰叭藷o我有,人有我優(yōu)”是我們特色辦校的指導(dǎo)思想，“取長補(bǔ)短、張揚(yáng)個(gè)性，展示自我”是我們特色辦校的必要手段，化特色為辦學(xué)之用、是特色辦校的重要手段。
“質(zhì)量強(qiáng)?！笔俏覀兘ㄔO(shè)一流學(xué)校的根本，學(xué)校的發(fā)展壯大離不開質(zhì)量，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。采取業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、觀摩聽課、名師講座、教學(xué)練兵、理論考試、業(yè)務(wù)考核等多種形式為教師的發(fā)展、進(jìn)步、提高搭建平臺。為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校活動的開展，進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動了廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握教學(xué)技能，爭做優(yōu)秀教師的積極性。通過同學(xué)科、同專業(yè)理論的提高培訓(xùn)，先進(jìn)教育思想觀念的接受、吸納，培訓(xùn)了教師的興趣和愛好，拓寬了教師們的知識面和發(fā)展領(lǐng)域，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
在校園文化結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是紐帶，活動文化是載體，校園精神是靈魂。所以，在校園文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點(diǎn)的物質(zhì)文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重校園文化制度建設(shè)，使制度文化具有護(hù)航學(xué)校深層文化和活動文化建設(shè)的作用，以推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。同時(shí)，還要下大力氣進(jìn)行活動文化建設(shè)，保證活動文化建設(shè)能突出主流文化，主導(dǎo)文化的弘揚(yáng)，并使主流文化，主導(dǎo)文化真正成為活動文化的主旋律。又要注重校園精神的形成，校園精神是廣大師生在長期的教育實(shí)踐中積淀起來的，能反映廣大師生的價(jià)值觀、人生觀，并被廣大師生認(rèn)同的意識和精神力量，它能凝聚人心，凝聚力量，鼓舞斗志。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的教育力量，激勵(lì)師生銳意進(jìn)取、勇于開拓、努力探索、頑強(qiáng)拼搏、勤奮工作。在校園文化建設(shè)中，形成了人文和諧的環(huán)境文化，高尚鮮明的精神文化，豐富多彩的活動文化，創(chuàng)新開放的課程文化，張揚(yáng)個(gè)性的特色文化。
校園特色文化建設(shè)分三步走：首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合制度特色、環(huán)境、活動特色;最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十五
校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。根據(jù)教體局關(guān)于開展校園文化建設(shè)活動月的通知精神，充分發(fā)揮校園文化在推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，提高辦學(xué)品味，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師和學(xué)生健康和諧發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
校園文化建設(shè)要以全面貫徹教育方針全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的校園文化。
提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明建設(shè)活動形成學(xué)校的行為文化，通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。通過校園文化建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
（一）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍
（1）更新學(xué)校文化墻，使師生從中受到熏陶教育。并向社會和廣大群眾宣傳學(xué)校辦學(xué)宗旨及辦學(xué)理念和學(xué)校的活動特色。實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。
（2）以班為單位布置美化各教室，以凈化、亮化為重點(diǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際設(shè)計(jì)本班的班級文化，要各具特色，科學(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)布置。
（3）對各辦公室以年級主任為主進(jìn)行整理，讓每一位教師在干凈優(yōu)美的環(huán)境中舒心的工作。
（4）進(jìn)一步設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，美化校園環(huán)境。在現(xiàn)有學(xué)校整體設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校操場西面和南面的地面整修，完成實(shí)驗(yàn)室北面的地面整修，完成學(xué)校地面的局部維修。力爭使我校的校園硬件環(huán)境更上一層樓。
學(xué)校的花草、樹木進(jìn)行一次全面修整。
（6）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)等思想、文化教育陣地，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。
（二）。開展校園文化教育
（1）利用課間時(shí)間，播放愛國主義教育歌曲，營造活動的氛圍。
（2）通過音樂課堂這個(gè)渠道，教會學(xué)生唱更多的愛國主義教育歌曲，讓學(xué)生在教育教學(xué)活動中得到啟迪、熏陶。
（3）與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
（4）抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時(shí)清掃并隨時(shí)保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內(nèi)垃圾及時(shí)清理，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。
（一）校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)。
（二）堅(jiān)持“四全”即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。
（三）學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)行。
附：井店二中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
組長：
副組長：
組員：
幼兒園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十六
為了增強(qiáng)保定市凝聚力，提升醫(yī)院管理服務(wù)水平，樹立良好的醫(yī)院形象，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定我院文化建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平總書記系列講話和新時(shí)代中國特色社會主義為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大會議精神，踐行新思想，擁抱新時(shí)代，以病人為中心，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)療作風(fēng)，培育醫(yī)院精神，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵和特色的醫(yī)院文化，為建設(shè)“群眾滿意”醫(yī)院，打造河北“積水潭”的成功提供堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證和強(qiáng)有力的精神文化動力。
二、總體目標(biāo)和基本內(nèi)容(一)醫(yī)院文化建設(shè)總體目標(biāo)。
根據(jù)我院醫(yī)療與。
教學(xué)。
任務(wù)，通過加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，營造蓬勃向上、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，培養(yǎng)恪盡職守，愛院如家的主人翁精神；錘煉拼搏進(jìn)取、爭創(chuàng)一流的職工隊(duì)伍；塑造救死扶傷、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的醫(yī)院形象；增強(qiáng)開拓創(chuàng)新、追求卓越的競爭能力，努力保障人民群眾身體健康，全面提升醫(yī)療服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院文化與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略的和諧統(tǒng)一，醫(yī)院發(fā)展與職工發(fā)展的和諧統(tǒng)一，醫(yī)院文化優(yōu)勢與競爭優(yōu)勢的和諧統(tǒng)一，為醫(yī)院改革發(fā)展和穩(wěn)定提供文化支撐，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)健康地快速發(fā)展。
醫(yī)院文化是醫(yī)院在發(fā)展過程中形成的以醫(yī)院精神和管理理念為核心，凝聚、激勵(lì)醫(yī)院各級管理者和職工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，是醫(yī)院的靈魂和精神支柱。醫(yī)院文化建設(shè)主要包括。
總結(jié)。
提煉和培育鮮明的醫(yī)院核心價(jià)值觀和醫(yī)院精神；結(jié)合我院“精治骨傷痛，誠結(jié)手足情”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以“病人為中心”，提煉符合醫(yī)院實(shí)際的管理理念；完善醫(yī)院制度，規(guī)范員工行為，提高管理效能和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，樹立醫(yī)院良好的品牌形象；充分發(fā)揮醫(yī)院物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的載體作用和推動力。構(gòu)建協(xié)調(diào)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高醫(yī)院文化建設(shè)水平。
醫(yī)院文化建設(shè)事關(guān)醫(yī)院全面發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，為做好這項(xiàng)工作，成立保定市骨科醫(yī)院文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：
組
長：
郝俊生。
黨支部書記/院長副組長：李。
繼
副院長。
段亞敏。
工會主席/院長助理/內(nèi)科主任宋艷東。
院長助理/骨二科主任胡。
佳
院辦室主任安永梅。
黨辦室主任石。
芃
護(hù)理部主任郝麗娟。
藥劑科主任。
陳立華。
財(cái)務(wù)科科長李。
川
總務(wù)科科長郭義超。
骨一科主任劉。
敏
婦科門診主任張。
前
放射科主任何。
靜
b超室主任楊麗騫。
檢驗(yàn)科主任梁婭芳。
手術(shù)室護(hù)士長。
2領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要組成人員領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組成人員如下：主。
任：胡。
佳
成員：肖芳、劉悅、寧永靜、張金媚。
為了扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)院文化工作，各科室主任(或主持科室工作的副主任)為醫(yī)院文化工作的科室第一責(zé)任人。第一責(zé)任人要高度重視醫(yī)院文化，結(jié)合科室自身特點(diǎn)，落實(shí)文化內(nèi)涵建設(shè)。
(二)建立目標(biāo)管理責(zé)任制。
四、實(shí)施步驟。
建設(shè)醫(yī)院文化是一項(xiàng)長期、基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程。分三個(gè)階段進(jìn)行。
（一）核心價(jià)值觀認(rèn)同階段。
核心價(jià)值觀是醫(yī)院文化的核心。在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，開展醫(yī)院精神和價(jià)值理念大討論，提煉醫(yī)院核心價(jià)值觀，確定醫(yī)院宗旨、愿景、目標(biāo)和醫(yī)院精神，制定符合醫(yī)院實(shí)際、科學(xué)合理、便于操作、長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合的醫(yī)院文化建設(shè)方案。院領(lǐng)導(dǎo)層面統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一詮釋。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭踐行核心價(jià)值觀，逐步推廣至中層干部，并將開展醫(yī)院文化建設(shè)的信息傳遞至醫(yī)院每一位員工。
（二）宣傳階段。
召開醫(yī)院文化建設(shè)專題會議，廣泛宣傳發(fā)動群眾，利用科主任會議、晨交班會、支部生活、科室學(xué)習(xí)等途徑宣傳醫(yī)院文化；利用醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄進(jìn)行廣泛的宣傳動員，營造學(xué)習(xí)氛圍，使全院員工以飽滿的精神狀態(tài)，投入到醫(yī)院文化建設(shè)中來。
（三）實(shí)施階段。
重點(diǎn)在物質(zhì)文化、精神文化、環(huán)境文化、制度文化四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破。
1.針對現(xiàn)有的醫(yī)院文化，在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，總結(jié)我院優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘文化底蘊(yùn)，制定符合醫(yī)院實(shí)際、便于操作的醫(yī)院文化建設(shè)實(shí)施方案。
2.樹立文化強(qiáng)院的理念。通過學(xué)習(xí)醫(yī)院文化知識，開展醫(yī)院文化理念大討論，在全院職工文化建設(shè)征求意見中提煉、凝結(jié)、升華醫(yī)院核心價(jià)值觀、醫(yī)院精神，采用會議討論交流、專題講座、自我學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方法，使職工認(rèn)識并認(rèn)同醫(yī)院文化，形成醫(yī)院凝聚力，促進(jìn)個(gè)人與醫(yī)院共同發(fā)展。
3.加強(qiáng)醫(yī)院環(huán)境文化建設(shè)。將醫(yī)院歷史，醫(yī)院院訓(xùn)、醫(yī)院理念，醫(yī)院榮譽(yù)、醫(yī)院文化上墻，對醫(yī)院的標(biāo)識系統(tǒng)進(jìn)行清理和規(guī)范，創(chuàng)建無煙醫(yī)院。
4.優(yōu)化醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境，完善網(wǎng)站、視頻電教室等醫(yī)院文化設(shè)施，編辦簡報(bào)，將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為醫(yī)院文化的具體內(nèi)容，編印醫(yī)院文化讀本，開展精神文明創(chuàng)建活動，形成富有醫(yī)院文化特色的管理文化和服務(wù)文化，豐富職工文化生活。
5.圍繞醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全等中心工作，建設(shè)醫(yī)院制度文化。編制醫(yī)院管理制度、服務(wù)流程及職工手冊，執(zhí)行衛(wèi)生從業(yè)人員行為規(guī)范，將醫(yī)院文化融入各種規(guī)章制度、工作規(guī)范中，建立完善各項(xiàng)管理制度。
6.建設(shè)“群眾滿意”醫(yī)院，強(qiáng)化醫(yī)院管理，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，提升醫(yī)院核心競爭力。
7.牢固樹立“全心全意為群眾健康服務(wù)”的思想，以“健康扶貧”活動為抓手，促進(jìn)和諧醫(yī)患關(guān)系的建設(shè)，塑造良好醫(yī)院形象。
8.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，開展廉政文化宣傳、警示教育、道德講堂活動，營造廉潔行醫(yī)氛圍，牢固樹立廉潔行醫(yī)，廉潔從政意識，培養(yǎng)職工的自信力。
9.加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，組織黨務(wù)干部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨章等黨的基本知識，提升凝聚力。
10.開展紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)、“8.19”的醫(yī)院特色文化活動，以優(yōu)質(zhì)護(hù)理和護(hù)理服務(wù)行為文化為內(nèi)容，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升護(hù)理服務(wù)能力，促進(jìn)護(hù)理團(tuán)隊(duì)適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的要求。
11.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院，開展理論考試考核和臨床技能大比武活動，營造學(xué)習(xí)比學(xué)趕幫超的良好環(huán)境，參加省、市、區(qū)相關(guān)的競賽交流活動，促進(jìn)醫(yī)院服務(wù)能力持續(xù)健康發(fā)展。
12.開展中層干部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握醫(yī)院文化建設(shè)的知識，不斷提升干部的執(zhí)行力，提升醫(yī)院競爭力、凝聚力和形象力。13.按照區(qū)級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)，明確工作目標(biāo)，規(guī)范科室的工作，發(fā)揮醫(yī)院文化對員工行為規(guī)范的主導(dǎo)作用，提升醫(yī)院管理水平和服務(wù)質(zhì)量，使醫(yī)院工作更加科學(xué)規(guī)范，推動醫(yī)院文化理念落到實(shí)處。
14.改善醫(yī)院環(huán)境，著力解決院內(nèi)交通無序、衛(wèi)生臟亂差問題，改造不適應(yīng)病人需求的診療場所，簡化就醫(yī)流程，美化就醫(yī)環(huán)境。
15.開展“我為醫(yī)院建言獻(xiàn)策”活動，激發(fā)員工愛院熱情，積極參與醫(yī)院民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，通過領(lǐng)導(dǎo)班子對醫(yī)院職代會提案意見的積極回應(yīng)，提升員工的歸屬感和忠誠度。
16.以“重陽節(jié)”為契機(jī)，召開“醫(yī)院離退休老同志座談會”，通報(bào)醫(yī)院發(fā)展建設(shè)進(jìn)展情況，聽取老同志對醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的意見建議，宣傳醫(yī)院文化建設(shè)成果。
17.加快醫(yī)院硬件建設(shè)和服務(wù)能力建設(shè)。以緩解病人看病難、排隊(duì)難、檢查難、住院難為著力點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作，各科室開展相應(yīng)的文化建設(shè)活動，培育職工的仁愛之心，營造“愛醫(yī)院、愛病人”的文化氛圍。
18.根據(jù)區(qū)衛(wèi)計(jì)局黨委工作的要求，支部和群團(tuán)組織以重要節(jié)日為契機(jī)，與科室一道開展學(xué)雷鋒活動、志愿者活動、義診咨詢等社會公益活動，走訪慰問困難群眾，實(shí)行人文關(guān)懷，辦實(shí)事、辦好事。在醫(yī)院微信平臺和院內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)宣傳。
19.加強(qiáng)醫(yī)院作風(fēng)建設(shè)（院風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干部作風(fēng)、服務(wù)窗口作風(fēng)、教風(fēng)），不斷提高醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、中層干隊(duì)伍執(zhí)行力、學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新能力和醫(yī)院的社會影響力。
20.建設(shè)醫(yī)院品牌文化。以社會需求為導(dǎo)向、患者滿意為標(biāo)準(zhǔn)、和諧醫(yī)院為目標(biāo)，培育、樹立、宣傳重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，樹立社會認(rèn)可的醫(yī)院品牌、科室品牌、專家品牌、服務(wù)品牌，提升醫(yī)院知名度和社會影響力。
21.提升醫(yī)院人力資源管理質(zhì)量，依據(jù)醫(yī)院和個(gè)人發(fā)展的需要，對我院人力資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理利用與科學(xué)管理的機(jī)制、制度、流程、技術(shù)和方法。兼顧醫(yī)院短期績效與長期戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以人力資源規(guī)劃是前提;崗位管理是基礎(chǔ)，如組織結(jié)構(gòu)與部門職責(zé)設(shè)計(jì)，定崗定員定編與崗位說明書編制，競聘上崗;22.薪酬尤其是績效管理是關(guān)鍵，要完善醫(yī)院戰(zhàn)略梳理與指標(biāo)設(shè)計(jì)，績效溝通體系，績效考核與成本核算體系，績效回報(bào)體系設(shè)計(jì);薪酬管理，我們要設(shè)計(jì)具有外部公平、內(nèi)部公平與自我公平的崗位結(jié)構(gòu)工資體系。
醫(yī)院要建立文化建設(shè)的長效管理機(jī)制。醫(yī)院文化建設(shè)工作納入科室年度工作績效考核，做到與醫(yī)院工作任務(wù)同計(jì)劃、同部署、同落實(shí)、同考核，與醫(yī)院評選先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的工作掛鉤。建立分工負(fù)責(zé)、關(guān)系協(xié)調(diào)的醫(yī)院文化建設(shè)保障機(jī)制，設(shè)立醫(yī)院文化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，努力打造醫(yī)院文化管理運(yùn)行機(jī)制。
醫(yī)院文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室年底對醫(yī)院文化建設(shè)情況進(jìn)行檢查評估，并向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)，醫(yī)院文化建設(shè)開展情況向全院通報(bào)。
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