演講稿在口頭表達(dá)中起到引導(dǎo)演講者思路和保持連貫性的作用。寫一篇出色的演講稿需要注意幾個(gè)關(guān)鍵要素。首先，要明確演講的目的和主題，確定要傳達(dá)的核心信息。其次，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究，收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，確保演講內(nèi)容準(zhǔn)確可靠。此外，要注意演講的結(jié)構(gòu)和邏輯，有條不紊地展開論述，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法，以吸引聽眾的興趣和注意力。最后，要進(jìn)行充分的演練和訓(xùn)練，提高自身的演講技巧和語言表達(dá)能力。只有在這些要素的有機(jī)結(jié)合下，我們才能寫出一篇出色的演講稿。演講稿是一種在特定場合下向聽眾傳達(dá)思想理念、觀點(diǎn)見解以及感情體驗(yàn)的文稿，它可以通過言語和語言方式充分表達(dá)出演講者的思想和情感。演講稿是一種重要的社交工具，能夠幫助演講者有效地與聽眾進(jìn)行溝通，傳遞信息并引起共鳴。在各種場合，如學(xué)校演講比賽、企事業(yè)單位宣講會等，演講稿都起著十分重要的作用，因此掌握好寫作技巧對于每一位演講者都是必要的。那么如何撰寫一篇出色的演講稿呢？首先，明確演講的主題和目的十分重要，這樣能幫助演講者有針對性地準(zhǔn)備和表達(dá)。其次，采用恰當(dāng)?shù)难葜v語言和聲音語調(diào)，能夠更好地吸引聽眾的注意力，使演講更加生動有趣。此外，積極運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，能夠更好地增添語言的表現(xiàn)力和感染力。最后，充分準(zhǔn)備演講稿的內(nèi)容和演講的步驟，熟悉演講的流程和時(shí)間分配，保持自信和氣場。以下是小編為大家搜集的演講稿范文，可供大家參考，我們可以一起來看看吧。
培根鑄魂演講稿篇一
法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光。”師德就是那明媚的陽光，總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們?nèi)松钯M(fèi)不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還!沒想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾!令兩位老師倍感驚訝!因?yàn)閾?jù)說有些學(xué)生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾，更有甚者還長期不還!正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學(xué)生的實(shí)際困難，不僅化解了一場風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生!
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時(shí)，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來!”
我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激!那一瞬間，我被這一個(gè)15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時(shí)，我的眼睛也濕潤了!真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產(chǎn)生如此大的影響!那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無窮魅力!
總之，老師要用心做教育，用心愛學(xué)生。愛學(xué)生要像母親一樣無私;愛學(xué)生要像手足一樣貼心;愛學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力!
親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧!
培根鑄魂演講稿篇二
夕陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中，整個(gè)古城披上了蟬翼般的金紗，無不令人陶醉！
而坐在門前的我，卻無心欣賞這美輪美奐的景色。風(fēng)悄悄的停了下來，狗尾巴草耷拉著栗色的穗子，萬物失去了光輝，如同我失去了往日的活躍。這次月考，我只考了六十八分。
似乎是老天爺對我開的玩笑，卻不知我承受不起這樣的玩笑。望著那紅色顯眼的分?jǐn)?shù)，我不由得捏緊了拳頭，似乎想把這分?jǐn)?shù)從試卷上抹去。
月考，我夜以繼日的在桌前復(fù)習(xí)著，心中想的只有分?jǐn)?shù)，它似乎很重要，它填充著一個(gè)人的虛榮心，也激發(fā)著一個(gè)人的上進(jìn)心。我努力的復(fù)習(xí)著，甚至忘卻了時(shí)間。卻被老天爺?shù)囊粋€(gè)玩笑徹底摧毀，所有努力付之東流。六十八分，我似乎解脫了那復(fù)習(xí)的束縛，又似乎跌入了地獄的深淵。我敗了，敗給了哪些難題，心中還些許不甘心，為什么，為什么我的努力就換來這個(gè)結(jié)果！
肩上有了絲絲暖意，我回頭，看到的是爸爸關(guān)切的眼神。他輕輕的坐下來，柔聲道：”沒關(guān)系的，考了六十分，就當(dāng)作買了一個(gè)教訓(xùn)。你要明白什么原因讓你考差了，而不是去追究這分?jǐn)?shù)，“他指著卷子說，”你看這里，你由于粗心，寫錯(cuò)了答案，那么你下次要好好檢查題目，改掉粗心的'壞習(xí)慣?！耙娢胰粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸拍了拍我的肩膀。好好反思吧——這是他留給我的話。
是啊，我應(yīng)該想想我的努力有什么不足，也許是我的學(xué)習(xí)方式不對，也許是其他原因?，F(xiàn)在，我豁然開朗，心情一下子不再那么壓抑了。風(fēng)也開始了他的漫長旅程，狗尾巴草也簌簌地?fù)u著穗子。
天空似乎變得更紅了，晚風(fēng)徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好！
培根鑄魂演講稿篇三
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多——不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯(cuò)是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時(shí)換位思考，你在這個(gè)年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理?這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束?怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)?只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時(shí)要點(diǎn)明其中關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實(shí)際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時(shí)間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師?因?yàn)槟阌绪攘?。魅力在哪?最初的來源于愛!雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了——這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思;處事公正，不偏私;常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能out，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時(shí)俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
培根鑄魂演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以德高為師，學(xué)高為范這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
用無價(jià)的愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動作的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)，我終于明白師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
通過這件事，我深刻體會到：學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛——真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。
教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進(jìn)的動力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說過的一句錯(cuò)話（哪怕很短），或者讀錯(cuò)一個(gè)字，都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。
論語有云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的`行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
三、用崇高的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧，充分認(rèn)識自己選擇的職業(yè)，不要讓社會上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)《北京日報(bào)》報(bào)道，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長索取助學(xué)費(fèi)，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首！在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！
“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長期的工程，不可能一勞永逸。對一個(gè)教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，在注重優(yōu)生的同時(shí)，也要分一點(diǎn)陽光給后進(jìn)生。“愛莫大于心死?！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進(jìn)的愿望。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！弊屛覀兂ㄩ_寬廣的胸懷，用愛、用德去感染學(xué)生，開啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧。
培根鑄魂演講稿篇五
“從師”這個(gè)看似平常的詞在如今是一種不可多得的美德，小到學(xué)習(xí)有問題問老師，大到拜師領(lǐng)悟道，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上古時(shí)的人們。
現(xiàn)在的學(xué)生懶于問老師，他們總想著一個(gè)知識點(diǎn)沒懂沒關(guān)系，結(jié)果日積月累，雪球越滾越大，再想去問，已不知從何下手?？此扑麄兪菓杏趩?，實(shí)質(zhì)根本就是不想問，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠重視。有的人或許認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活已經(jīng)足夠，不需要努力，繼承父母的產(chǎn)業(yè)就好。實(shí)則，如果你沒有能力，再多的產(chǎn)業(yè)也經(jīng)不起揮霍。有的人覺得自己比不上別人，便干脆順其自然，踩著香蕉皮滑到哪算哪，這種態(tài)度也是不可取的。
上面提到的兩種學(xué)生是不想學(xué)的表現(xiàn)，除了影響他們自己，也影響了他人。他們習(xí)慣于以一種輕視的態(tài)度面對從師，當(dāng)有些膽子比較小，性格比較內(nèi)向的學(xué)生想去問老師，他們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至是譏笑，這就使得他們不敢去問了。而且，這種風(fēng)氣在如今的學(xué)生中已成為了司空見慣的現(xiàn)象，似乎誰去問老師誰就是異類。
古時(shí)的人們沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的條件，但從《勸學(xué)》和《師說》看來，古時(shí)的學(xué)者崇尚求從師求學(xué)，《勸學(xué)》是勉勵人們學(xué)習(xí)，而《師說》是韓愈在違背了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣下堅(jiān)持從師的信仰。現(xiàn)在看來，屬實(shí)慚愧，我們有了更多更好的條件，卻不懂如何學(xué)習(xí)了。
以上講述了“不從師”，當(dāng)然，現(xiàn)在“從師”的人也不可能沒有，但并不是所有人都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去從師。
一部分人為了從師而從師，明明沒有問題，硬是找老師浪費(fèi)時(shí)間，其目的不過是做做樣子罷了?？瓷先ズ苷J(rèn)真，一直在問老師問題，實(shí)際上一點(diǎn)效果都沒有。另一部分人一遇到問題，想都不想，便向老師詢問，這與不從師幾乎沒有差別。養(yǎng)成了這種依賴，不愿思考，老師講過便自認(rèn)為懂了的習(xí)慣，亦十分糟糕。還有一部分人借著問老師問題的時(shí)機(jī)與老師攀好關(guān)系，對同學(xué)吹噓著自己與某某老師的關(guān)系很好，有些同學(xué)還可能因此產(chǎn)生攀比心理，這種從師的心態(tài)就出了問題。更有甚者，將老師當(dāng)成了一種工具，隨時(shí)可棄，那么這個(gè)人的品德一定很低劣了。
這些都是在從師的態(tài)度上出了問題，“無問呻吟”是麻痹自我的自我欺騙心理;不經(jīng)思考是對學(xué)習(xí)的懈怠，對自己放低要求;攀關(guān)系的人虛榮，學(xué)習(xí)不是讓人追名逐利的，而是使人充實(shí)自己，提升自己的;而利用老師的人就是品德問題了，這樣的人最終也不會有好結(jié)果。
從師是一種提升自己的途徑，它建立在自己思考無果的前提下，擺正態(tài)度，從心中尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)即可。這就是我們應(yīng)該做到的從師風(fēng)尚。
培根鑄魂演講稿篇六
從師，顧名思義，即為跟從老師學(xué)習(xí)。對于當(dāng)今社會而言，難的不是“學(xué)”，而是弄清楚弄明白，“學(xué)什么”和“為何學(xué)”。
人們在求學(xué)之路上缺乏質(zhì)疑精神，盲目從師。這是一種機(jī)械化學(xué)習(xí)下導(dǎo)致的必然結(jié)果———不論是學(xué)生還是成年人都只是知道自己需要不斷學(xué)習(xí)，卻不知道到底該向老師學(xué)習(xí)什么。最明顯的例子就是，當(dāng)老師講解題目，傳授道理有誤時(shí)，大部分人都不會選擇發(fā)聲，一是因?yàn)椴桓?，二是認(rèn)為老師就是權(quán)威，最終不假思索的將對的錯(cuò)的都全盤接受。這顯然不是我們從師的正確意義所在。即便是師長也并非圣人，他們也需要在學(xué)習(xí)中不斷自我改進(jìn)，成長。人總會有犯錯(cuò)之時(shí)，從師固然是好，但若是盲從則是弊大于利，得不償失。智者在從師學(xué)習(xí)的過程中會有自我的獨(dú)立思考，因?yàn)樗麄兠靼鬃约阂獙W(xué)的其實(shí)是真理和師長身上的美好品質(zhì)。愚者只知學(xué)而不知其所以然，久之便形成了盲目跟從的風(fēng)氣，其實(shí)并未弄懂從師學(xué)習(xí)的真諦。最終，就無可避免地要出現(xiàn)兩極分化，即韓愈筆下的“圣益圣，愚益愚”的境況了。
究其“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚”的根本原因，我認(rèn)為分界線在于知道并明了“為何而學(xué)”。也許是社會風(fēng)氣使然，學(xué)習(xí)變成了一件功利化，機(jī)械化的事情，我們更習(xí)慣于高強(qiáng)度的訓(xùn)練應(yīng)付考試的能力，試卷考什么我們就學(xué)什么，趨于一個(gè)模式化的過程，鮮少有人會仔細(xì)思考，到底是為了什么才學(xué)習(xí)。功利化的學(xué)習(xí)就好像是工廠的流水線，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，思維逐漸固化，喪失了每個(gè)人不同的個(gè)性，缺乏自我人格，最終導(dǎo)致我們難以獨(dú)立思考，變成了千篇一律的流水線產(chǎn)品。
從師學(xué)習(xí)的中心顯然不能只圍繞“升學(xué)”“找好工作”轉(zhuǎn)。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，學(xué)習(xí)重要的是能沉下心來———不論是對于老師還是對于學(xué)生。學(xué)習(xí)的最終目的顯然不是應(yīng)對考試如此淺表，這實(shí)質(zhì)上是一條修身養(yǎng)性的道路。在攝取知識，提高思維境界的同時(shí)，我們也在被師者身上的閃光點(diǎn)和精神思想潛移默化的影響著，成為更好的自己。
綜上所述，在從師學(xué)習(xí)中思考，并明確自己為何要學(xué)習(xí)以避免過分功利化，才是當(dāng)代社會該有的從師風(fēng)尚。老師與學(xué)生互相影響，共同進(jìn)步，在如此良性從師的過程中，學(xué)習(xí)自然而然的會成為一種發(fā)自內(nèi)心的習(xí)慣，彌補(bǔ)自身不足，成為更加優(yōu)秀的人。
培根鑄魂演講稿篇七
風(fēng)就像一位魔術(shù)師，它讓整個(gè)世界變得神奇而美麗。
春天的風(fēng)是輕柔的。它輕輕地吹拂著，河邊的柳枝立刻探出無數(shù)個(gè)小腦袋，輕輕搖晃著，好奇地欣賞著岸邊迷人的風(fēng)光。春風(fēng)輕輕地拂過大地，一陣細(xì)雨過后，小草寶寶吃得飽飽的，不停地生長著。它們望著充滿生機(jī)的世界，好像在說：“你瞧，這世界多美呀!”
漸漸地，漸漸地，春風(fēng)走了，夏天來到了。夏天的風(fēng)是猛烈的，它呼呼地刮過，瞬間飛沙走石，暴雨傾盆，風(fēng)兒借著雨勢，把一棵棵參天大樹連根拔起，狂風(fēng)過后，地上一片狼藉。讓人看著就膽戰(zhàn)心驚。
盼望著，盼望著，涼爽的秋風(fēng)終于來了。它開心地在田野上奔跑著，跳躍著，好像一個(gè)頑皮的孩子。它跑到哪兒，就把豐收和歡笑帶到哪里。秋風(fēng)吹來，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯看到這一幕，臉上不禁露出喜悅的笑容。你瞧，那紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨，還有那甜蜜蜜的柿子……肯定能賣出一個(gè)好價(jià)錢。
當(dāng)人們還沉浸在豐收的喜悅中時(shí)，冬爺爺不知不覺來到了。它全身穿著雪白的棉衣，對著大地猛地一吹，整個(gè)世界都穿上了一件潔白的棉襖。北風(fēng)呼呼地刮著，寒風(fēng)刺骨，人們都穿上了厚厚的棉衣，黑熊躲進(jìn)了樹洞里，魚兒藏在了湖底，小動物們躲在地下再也不敢出來。北風(fēng)“哈哈”大笑，得意地以為大家都怕它?？墒切∨笥褌儏s一點(diǎn)也不在意，他們在雪地里快活地堆雪人、打雪仗，歡聲笑語在雪地上空久久回蕩。
風(fēng)果然是一位神奇的魔術(shù)師，它讓世界擁有生命，它讓世界變得豐富多彩，我愛四季的風(fēng)。
培根鑄魂演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守。
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平。
作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教。
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友。
付出了，總是希望會有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？對于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
：文字簡練而準(zhǔn)確。
培根鑄魂演講稿篇九
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我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí)，對教師的責(zé)任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。
教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點(diǎn)燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說；教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
時(shí)間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
培根鑄魂演講稿篇十
這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，因?yàn)槲覀冇瓉砹藢儆谧约旱慕處煿?jié)!首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師節(jié)日快樂!
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子，有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。
實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!
他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每天早晨見到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進(jìn)來。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。
就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了，這時(shí)，坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上，這時(shí)的我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。
平時(shí)，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的`喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
過節(jié)前，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時(shí)，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此，我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)?，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門，我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的!原來，少點(diǎn)欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
培根鑄魂演講稿篇十一
每個(gè)人都有自己的夢想，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙。我也有一個(gè)美麗的夢想，那便是我的教育夢。
假如我的教育夢實(shí)現(xiàn)了，我真的真的成了一個(gè)老師。我要讓我的學(xué)生們在快樂中成長，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果。
我不要像原來的教學(xué)方式一樣死板，讓同學(xué)們死記硬背，不會的便批評。我要讓他們一個(gè)個(gè)都愛上學(xué)習(xí)，讓他們在理解下去背課文。
在他們不會時(shí)，我要向母親一樣慢慢的開導(dǎo)他們，給他們講解；在他們遇到困難時(shí)，我便要他們迎難而上，為他們講解；在他們快樂時(shí)，我也要同他們一起分享快樂，和他們一起玩耍。
我除了教他們的文化知識外，還要努力地培養(yǎng)他們在各個(gè)方面的能力。在課堂上，對于那些聰明的學(xué)生，我會有求必應(yīng)，讓他們掌握更多的知識；對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我會更偏愛他們，竭盡全力的幫助他們，解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，因?yàn)樗麄円苍谂θ〉眠M(jìn)步，希望能早日提高自己的學(xué)習(xí)成績，他們也希望得到幫助的鼓勵，而不是批評和責(zé)罵。
在課余時(shí)間，我絕不占課，因?yàn)橥瑢W(xué)們也休息一下，讓腦子得到正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
這便是我的教育夢，如果真的實(shí)現(xiàn)了，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給他們。夢想是理想的翅膀，讓我們好好學(xué)習(xí).天天向上，爭取實(shí)現(xiàn)我的教育夢！
培根鑄魂演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責(zé)》。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說：“教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。第一次站上講臺，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個(gè)孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育?！薄坝辛藧郏阌辛艘磺?，有了愛，才有教育的先機(jī)。”愛是世界上最偉大的語言，是最神奇的溝通手段。
七年多的教育生涯，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更是我們教師的職責(zé)！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
培根鑄魂演講稿篇十三
德育培根鑄魂，這是一句啟示深刻的名言。在當(dāng)今社會，教育的目標(biāo)不再僅僅是傳授知識，更是塑造學(xué)生的品德和人格。當(dāng)我們將德育與培根相結(jié)合時(shí)，我們能夠更好地認(rèn)識到德育的重要性，以及德育對學(xué)生的積極影響。以下是我的一些心得體會。
首先，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德價(jià)值觀的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育中，只注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的道德修養(yǎng)。然而，德育的開展可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格特質(zhì)，使其成為有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｕ沁@種內(nèi)在的品質(zhì)塑造，才能真正鑄造學(xué)生的靈魂。
其次，德育培根鑄魂關(guān)注的是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感的養(yǎng)成。在德育課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了如何做一個(gè)合格的公民，還培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、待人接物的方式以及對社會貢獻(xiàn)的意識。通過德育的開展，學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使自己在社會中成為一個(gè)有價(jià)值的人。
再次，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在德育課程中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了道德規(guī)范和價(jià)值觀念，還能夠通過思辨與創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思考問題，并在實(shí)踐中不斷提高。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使他們成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的時(shí)代新人。
最后，德育培根鑄魂體現(xiàn)的是“德育”與“培根”相結(jié)合的重要性。德育中的“德”強(qiáng)調(diào)的是人的道德修養(yǎng)，而“培根”強(qiáng)調(diào)的是知識的傳授。兩者的結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展，具備道德品質(zhì)和知識技能。沒有德育作為支撐，知識傳授將變得空洞而無意義；沒有知識作為基礎(chǔ)，德育將一無所用。只有將二者結(jié)合起來，才能夠真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，德育培根鑄魂是一種獨(dú)特的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格特質(zhì)，注重學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和道德價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過德育課程的開展，學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和思辨的能力，成為一個(gè)有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時(shí)，德育與培根相結(jié)合，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。作為教育工作者，我們要不斷探索德育的方法和途徑，為學(xué)生的成長鑄造堅(jiān)固的靈魂。
培根鑄魂演講稿篇十四
德育是學(xué)校教育中不可忽視的重要組成部分，而培根則是德育教育中的一種重要方法。在德育培根的過程中，學(xué)生通過研讀培根的著作，逐漸形成自己的價(jià)值觀和人生觀，并逐步鑄魂成人。在此我想分享一下我在德育培根中的體驗(yàn)和心得。
第二段：重視品德教育。
培根曾說：“純粹的人德是純粹的心靈的鏡子和光輝?！钡掠喔暮诵木褪侵匾暺返陆逃Ｔ趯W(xué)校的德育過程中，我們不僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更注重他們的價(jià)值觀培養(yǎng)和道德品質(zhì)的提高。培根的著作中強(qiáng)調(diào)了人的尊嚴(yán)、公正與正義、勇氣和謙遜等品質(zhì)，這些價(jià)值觀將指引學(xué)生的行為準(zhǔn)則，讓他們在成長過程中充滿善良、正直的思想和行為。
第三段：注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。
在培根的哲學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)了理性思考的重要性。他認(rèn)為，人類通過自己的思想和知識能力來認(rèn)識世界，而不僅是受到外部經(jīng)驗(yàn)的束縛。在德育培根的過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過學(xué)習(xí)培根的著作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用理性思考來解決問題，如何辨別真?zhèn)危绾斡凶约旱呐袛嗔蜎Q策能力。這些能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在面對社會和生活的種種困境時(shí)能夠適應(yīng)變化和做出正確的選擇。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。
德育培根并非只關(guān)注學(xué)生的智力和思維能力，它也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。培根鼓勵學(xué)生對人類共同的情感和價(jià)值進(jìn)行探究和思考，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)識和表達(dá)能力。同時(shí)，德育培根也注重學(xué)生和他人之間的相互理解和合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的社交能力。這些能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在人際交往中更加和諧，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過德育培根的學(xué)習(xí)，我深深體會到了培根對于品德教育和思維能力培養(yǎng)的重視。培根的哲學(xué)觀念為我們提供了一個(gè)全面發(fā)展的框架，使我們在成長過程中能夠全面發(fā)展自己的智力、情感和社交能力。然而，僅僅通過研讀培根的著作并不能實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，我們還需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，為學(xué)生提供更加寬廣和豐富的成長環(huán)境。通過德育培根的實(shí)施，我們相信學(xué)生的成長將更加全面，他們將成為有理性、有品德、有情感、有責(zé)任感的新時(shí)代的優(yōu)秀人才。
培根鑄魂演講稿篇十五
我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí)，對教師的責(zé)任和使命，對四有好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的'一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點(diǎn)燃愛，建立尊重、平等、和諧的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著所學(xué)非所愛的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。3時(shí)間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
培根鑄魂演講稿篇十六
孩子般的天真無暇是我們大部分大學(xué)生最想回歸的狀態(tài)。
嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會實(shí)踐隊(duì)在和新有小學(xué)的小朋友相處的幾天里，充分感受到了著一份難能可貴的童真，在與小朋友的交流中我們感動于他們的真情實(shí)義，也在一次次心靈的觸碰中收獲彼此的心意，深深感觸于他們的乖巧懂事。
今天清晨滿懷期待地看著晨光朝陽，心里默默對自己也對小朋友們許諾：從站在講臺上的那一刻開始，我的社會實(shí)踐活動支教生涯一定要在一分一秒中付出我對小朋友的誠摯以及秉承著一顆立德樹人的心去教育他們，不求他們在不到十次的課堂上學(xué)到什么淵博的知識，而是像他們的父母以及他們的老師一樣，教會他們努力的心態(tài)，教會他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，教會他們?yōu)槿颂幨隆Ｍ麄兘】悼鞓返爻砷L，足矣。
新的一天在上課鈴聲“鈴鈴鈴……”中漸入節(jié)奏，我開始了本次社會實(shí)踐活動的支教生涯。當(dāng)站在講臺的那一刻，我的內(nèi)心無比激動，看到乖巧可愛地小朋友內(nèi)心愈加期待今天的課堂，期待他們的表現(xiàn)。
本次我所教授的課程是小學(xué)英語課，主要對象是三四年級的學(xué)生，但是其中也有二年級的學(xué)生。其中二年級升三年級階段也是學(xué)習(xí)英語的開始階段，對于二年級的小朋友，我著重提升他們對于英語的興趣，為他們學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)，小朋友們也積極活躍地參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，自我介紹之后大家一起玩游戲，一起學(xué)著唱英文歌，我在歡聲笑語中看到了他們對英語學(xué)習(xí)的喜愛和期待;而對于三四年級的小朋友們，我主要以他們學(xué)過的英語知識為課堂線索，把他們學(xué)過的單詞融入英語趣味小游戲中，這樣一方面鞏固了他們的學(xué)過的基礎(chǔ)知識，一方面也擴(kuò)寬了他們的英語的知識面，小朋友們在這樣的課堂形式中能夠積極融入，本次課堂教學(xué)也取得了較好的效果。
除了支教活動，我們蒲公英社會實(shí)踐隊(duì)伍的成員也會在空暇時(shí)間在教室附近走走，觀察小朋友們的生活狀態(tài)，假如小朋友們遇到了童年的“小麻煩”，我們會及時(shí)地去與小朋友們交流，解開他們的煩惱的小心思。每當(dāng)看到他們臉上洋溢的笑容，我們的心也隨之感動溫暖幸福，我們喜歡和他們一起笑，一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起成長，我們期待他們成長的蛻變，期待他們像蒲公英一般更加勇敢地飛翔，向世界撒播愛的種子。
立德樹人是我們身為一名師范生的職責(zé)所在，我們希望不止在知識上為他們樹立榜樣，我們更希望他們有著積極地生活態(tài)度和正確地為人處事之道，然后就這樣，健康快樂地成長!
培根鑄魂演講稿篇十七
每個(gè)人都有自己的信仰，從基督教到佛教，從伊斯蘭教到印度教，不同的信仰涉及到的范圍也是不同的。無論是哪種信仰，它們都有一個(gè)共同的原則，那就是培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)大而堅(jiān)定的內(nèi)心，從而面對生活中的各種挑戰(zhàn)。而當(dāng)談到五紅培根鑄魂時(shí)，這條原則也同樣適用。今天我將分享五紅培根鑄魂的主題，以及它對我個(gè)人所帶來的啟示和心得體會。
第二段：身體是富有的禮物。
五紅培根鑄魂向我們強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)就是身體是我們最珍貴的財(cái)富。正如喬治·赫伯特所說，“身體是靈魂的船只”，這個(gè)船只可以將我們帶到夢想的地方，但是如果它不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，那我們的夢想也將遠(yuǎn)去。五紅培根鑄魂鼓勵我們要珍惜我們的身體，通過適當(dāng)?shù)腻憻捄徒】档娘嬍硜肀３炙慕】禒顟B(tài)，從而讓我們的身體成為我們堅(jiān)定內(nèi)心的一個(gè)強(qiáng)大支撐。
第三段：心臟的力量。
另一個(gè)五紅培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是心臟的力量。心臟是我們身體中最重要的器官之一，因?yàn)樗粌H通過將血液輸送到身體的各個(gè)部分來維持身體的生命機(jī)能，而且還是我們內(nèi)心力量的源泉。當(dāng)我們的心臟被左右均衡地調(diào)節(jié)時(shí)，我們才能夠保持身心健康，保持住面對困難和挫折所需要的強(qiáng)大內(nèi)心力量。
第四段：大腦的重要性。
除了身體外，五紅培根鑄魂還注重了大腦的重要性，特別是對于我們?nèi)松那斑M(jìn)方向和目標(biāo)的制定。通過培養(yǎng)我們大腦的能力，包括創(chuàng)造性思維、思考、學(xué)習(xí)和記憶能力，我們可以更好地解決生活中的問題，更好地實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。五紅培根鑄魂提醒我們，要認(rèn)識到自己思考的局限性，學(xué)會通過學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)不斷地拓寬我們的思維能力。
第五段：總結(jié)。
在總結(jié)時(shí)，我要說五紅培根鑄魂不僅僅是一個(gè)健康的生活方式，更是一個(gè)強(qiáng)化我們內(nèi)心力量的助手。它通過指導(dǎo)我們關(guān)注我們最珍貴的財(cái)富，如身體、心臟和大腦，在我們生命的各個(gè)方面提供關(guān)鍵的指導(dǎo)和支持。五紅培根鑄魂不僅可以使我們在生活中更加健康，更能教會我們快樂和平靜的生活方式，從而成為我們實(shí)現(xiàn)內(nèi)心平衡和困難時(shí)刻生活的真正支持者。
培根鑄魂演講稿篇十八
引言：
過去一年，我在進(jìn)行為期一個(gè)月的“五紅培根鑄魂”體驗(yàn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)會了許多技能，比如烹飪、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作。除此之外，我認(rèn)為最受益最深的是在日常生活中應(yīng)用這些技能的能力。在本文中，我將分享我的“五紅培根鑄魂”心得和體會。
第一段：如何管理自己的時(shí)間。
五紅培根鑄魂的課程為我提供了許多管理時(shí)間的技能。尤其在廚房中，組織和時(shí)間管理非常重要。課程教育我們從容地處理多個(gè)任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)，并在被壓力的情況下保持冷靜和專注。
這些技能對我的職業(yè)和個(gè)人生活也很有用。事實(shí)上，在工作場所，管理時(shí)間可能是獲得升職或成功的關(guān)鍵因素。在個(gè)人生活中，時(shí)間總是不夠用。但是，通過學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)化時(shí)間和設(shè)置目標(biāo)，我有了更好的能力，更高效地管理和利用自己的時(shí)間。
第二段：如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。
除了時(shí)間管理外，五紅培根鑄魂的課程還提供了我領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)的技能。在廚房之中，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)人不能完成整個(gè)晚餐的準(zhǔn)備工作。在課程中，我們團(tuán)隊(duì)的成員需要協(xié)調(diào)和溝通，以確保食物在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被完成和提供。
這些在廚房中培養(yǎng)的技能轉(zhuǎn)化到職業(yè)和個(gè)人生活中。在工作中，我有更好的能力了解我的團(tuán)隊(duì)成員，組織他們的工作并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。在私人場合中，我也有了更好的能力組織活動或社交聚會，并鼓勵合作和團(tuán)隊(duì)合作。
第三段：如何在工作中解決問題。
五紅培根鑄魂的課程中，我們被要求每天在廚房中解決問題。這些問題可能是設(shè)備故障，誤差的配料組合，或者只是個(gè)人的挑戰(zhàn)。我們被鼓勵從錯(cuò)誤和挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法。
這些技能被廣泛應(yīng)用于能力強(qiáng)的工作場合中。無論是在組織內(nèi)部還是與外部工作人員一起工作，我都能快速解決任何出現(xiàn)的障礙。我開始對每個(gè)問題進(jìn)行分類，將其分離出來并掌握最佳解決方案。
第四段：如何與不同人群交流。
五紅培根鑄魂的課程內(nèi)提供的是團(tuán)隊(duì)合作計(jì)劃，一個(gè)合作需要良好的交流才能順利開展。在課程過程中，我通過與不同的團(tuán)隊(duì)成員合作，學(xué)會了與不同的人群交流，發(fā)掘出他們的抱怨和反饋，使他們對工作流程的質(zhì)量感到滿意。語言對話和沉默交流都找到了更好的表達(dá)方式。
這些技能對我而言在職業(yè)生涯中也是至關(guān)重要的。我的工作環(huán)境需要與不同的人交流，包括各種文化背景和教育水平的人群。通過學(xué)習(xí)與不同人群的交流，我已經(jīng)能夠更好地滿足客戶和同事的需求。
第五段：如何成為更好的自我領(lǐng)導(dǎo)者和始終保持積極。
通過五紅培根鑄魂的課程，我學(xué)會持續(xù)推動自己不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)，并積極面對生活的挑戰(zhàn)。在課程中，我們被鼓勵轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒為積極情緒，并掌握始終保持積極的技巧。不放棄，展現(xiàn)出韌性，將困難視為機(jī)遇。
這些技能對我在職場和個(gè)人生活中都具有深遠(yuǎn)的影響。我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境的挑戰(zhàn)，并通過積極態(tài)度更好地處理困難。這也提高了我的信心，使我在一些肯定性的方面變得更積極。我們實(shí)現(xiàn)了所有的個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。
結(jié)論：
請總結(jié)。五紅培根鑄魂課程提供了許多技能，包括時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、交流技巧和積極心態(tài)。這些技能對個(gè)人生活和職業(yè)生涯都極為有益。我將這些技能應(yīng)用于我的職業(yè)和個(gè)人生活中，并發(fā)現(xiàn)它們在我生活中取得了重大成功。
培根鑄魂演講稿篇十九
我小的時(shí)候，記得在上語文課時(shí)，形容和贊美老師都是用這樣一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。用“人類靈魂的工程師”來詮釋教師這一職業(yè)。人民教師這是多么偉大而崇高的職業(yè)啊!所以，從那時(shí)起，我就愛上了這個(gè)職業(yè)、悄悄地計(jì)劃好了我的人生——將來長大后要做一名光榮的人民教師?？墒牵屡c愿違，聽從父母的安排，我卻成了一名醫(yī)生。然而，在繼續(xù)的學(xué)習(xí)和深造過程中，我沒有放棄自己的理想與追求，完成學(xué)業(yè)后，為了對教師這個(gè)崇高事業(yè)的追求，我從祖國的(中)北邊來到地住祖國的南疆廣西百色的民族醫(yī)學(xué)院，在內(nèi)科是一個(gè)普通的醫(yī)生，但令我興奮的是，我還有另一重身份，那就是我還是一名教師!實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的人生夢想。
有句話說的好：“學(xué)高為師，身正為范”。真正領(lǐng)會這句話的含義，還是在去年的教師節(jié)，附院在教師節(jié)之際，為黃耀光教授舉行他從醫(yī)從教50周年慶?；顒印Ｄ菚r(shí)候，我還不認(rèn)識黃教授呢。在會上，聽到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及各科主任講到他時(shí)，都是無比的尊敬和愛戴。我雖然是默默無語，內(nèi)心卻被會議的氣氛深深地震撼了：他何以獲得這么多資深教授的尊敬?終于，我找到了答案。那是在今年的五月，我有幸到心血管內(nèi)科學(xué)習(xí)。有一天，我值夜班。凌晨六點(diǎn)，剛搶救完了一個(gè)肺心病突發(fā)腦栓塞的患者，我回到醫(yī)生辦公室靜靜地伏案補(bǔ)寫搶救記錄。因?yàn)閷Ｐ?，忘記了時(shí)間的流逝。一聲關(guān)切的問候突然響起，我驀然抬頭，原來是黃耀光教授，他關(guān)心地問我在忙什么，等我匯報(bào)完病情，他立即轉(zhuǎn)身去病房看望病人，那時(shí)我看時(shí)間整整7點(diǎn)鐘。后來我向其他老師說起，大家都說是老傳統(tǒng)了，早早地來查房，心里裝著對病人的關(guān)愛!更加令人佩服的是，科室醫(yī)生少時(shí)，黃教授還親自接診、寫病歷以及管病人，從沒聽他說過一聲累，叫過一聲苦。更加令人感動的是，有一天深夜，年輕的值班醫(yī)生遇到疑難病人求助的時(shí)候，黃教授在接到電話后十分鐘內(nèi)從家里趕到病房。大家想一想，七十多歲的身體，冒著瓢潑大雨，從學(xué)院趕到附院，還要爬40多個(gè)臺階，在如此短的時(shí)間趕到，我們能不感動?這是何等的愛崗敬業(yè)、心系病人!還有他的謙遜、虛懷若谷，都給我們樹立了偉大的豐碑，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。
在這個(gè)學(xué)期，由科室安排我到診斷學(xué)教研室?guī)Ы?，在與2021級學(xué)生上課學(xué)習(xí)接觸中，我對教師這一職業(yè)體會得更加深刻。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的”。著名教育家陶行知先生也曾說：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的源泉。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。在每次診斷實(shí)習(xí)課上，看著幾十個(gè)渴望求知學(xué)生的眼睛，我的愛心、關(guān)心和耐心最大限度地發(fā)揮了出來，為了讓同學(xué)們能夠很好地理解和記憶，我把自己的學(xué)習(xí)方法和技巧一一教給了同學(xué)們，三節(jié)課下來，嘴巴干了，嗓子啞了，許多同學(xué)下課了還有很多問題，我都做到了一一解答，直到最后一個(gè)學(xué)生滿意離去。每到這時(shí)，我們都能深深地感受到，這就是老師的無私和奉獻(xiàn)精神，是最樸素、最真實(shí)的體現(xiàn)吧。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的，同時(shí)也是一種責(zé)任。人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的;沒有創(chuàng)造的生活是平庸的;沒有燃燒的事業(yè)是無奈的?！苯處熉殬I(yè)苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我個(gè)人認(rèn)為教師的責(zé)任就是給學(xué)生以希望。每個(gè)人的生活不能沒有希望，學(xué)習(xí)更是如此。除了我們給學(xué)生做好楷模外，要知道學(xué)生是一張白紙，需要我們的正確引導(dǎo)，他們的將來掌握在我們的手中，最大限度地給予他們關(guān)心和愛心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，制定將來的奮斗目標(biāo)，這就是學(xué)習(xí)和生活的希望。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
假如有人問我：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我堅(jiān)信，今天我們用愛心托起的太陽，必將會在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
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