沒有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。如何提高理解能力才能更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和要點(diǎn)，下面我來分享一些提高理解能力的方法。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
備課的個(gè)人心得篇一
8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語文老師到xx市152中學(xué)，參加了初中語文教學(xué)研討及初三備課會。
試卷評講前教師要及時(shí)批閱，了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，制成課件，以備有針對性的講評。
針對錯(cuò)誤進(jìn)行評講。試卷評講時(shí)老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側(cè)重性地進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。如老師沒有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評，而是針對學(xué)生出錯(cuò)較多的病句修改、仿寫訓(xùn)練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進(jìn)行重點(diǎn)講解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解題方法，突破難點(diǎn)。避免了因形式單一而造成學(xué)生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體及教師的.主導(dǎo)作用。
擺出問題讓學(xué)生主動(dòng)探究。教師把存在問題擺出來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論，進(jìn)行自主探究，自行歸納總結(jié)。因?yàn)檫@樣做學(xué)生的印象會更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導(dǎo)，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導(dǎo)學(xué)生評判正誤并加以改正，這樣，學(xué)生在自己動(dòng)腦糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上較好的掌握了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠(yuǎn)比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，教師通過課件展示及小組交流，幫學(xué)生總結(jié)出詩歌的靈魂在一個(gè)“情”字上，而賞析品味詩歌也應(yīng)回歸一“情”字。
提供模擬訓(xùn)練。針對試卷中出錯(cuò)較多問題這個(gè)老師注意設(shè)計(jì)了一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)以便及時(shí)鞏固與提高。如針對學(xué)生修改病句出錯(cuò)較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓(xùn)練，這樣學(xué)生就通過反復(fù)練習(xí)回顧所學(xué)，學(xué)會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了?？梢?，試卷評講課對有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對該問題的理解和掌握。
總之，這次初三備課會召開的及時(shí)有效，它為我們所有語文老師復(fù)習(xí)迎考明確了目標(biāo)，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動(dòng)。
備課的個(gè)人心得篇二
說課、聽課、評課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽課、評課是老生常談，聽完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：
在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉(xiāng)村教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽課后要思考和整理。
了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。
1、提高教師素質(zhì)的途徑有三條,那就是專家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說課、聽課、評課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說課、聽課、評課，對于解決教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。
2、其實(shí)在單位里領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)的隨堂聽課是對我們教學(xué)的莫大督促，如果我們能在他們聽課后主動(dòng)找他們說說對自己課堂教學(xué)的.評價(jià)，那我們也會有很大收獲，不是有句話叫“當(dāng)局者迷，旁觀者清嗎？”自己只所以有這樣的想法來自兩次教學(xué)活動(dòng)過程中。
總之，說課、聽課、評課展示有利于我們老師之間的交流及互相學(xué)習(xí)，對教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升都有很大的好處。我將此次說課、聽課、評課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對學(xué)院負(fù)責(zé)，對系部負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。
備課的個(gè)人心得篇三
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開便利之門。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識，分散老師的合力，營造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠溝通，力求完善。
通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)覺我們在備課時(shí)還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時(shí)間的掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個(gè)新的臺階。
備課的個(gè)人心得篇四
這本書指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課都圍繞上課展開，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。
對其中的關(guān)于有效備課得到如下幾方面的體會：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo)才會使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益。著名特級教師于永正先生有一個(gè)習(xí)慣，總要把課程標(biāo)準(zhǔn)中名學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來，貼在備課本的首頁上，作為“教學(xué)指南”。名師如此，普通教師更是應(yīng)該如此。
2、了解學(xué)生。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。
對學(xué)生的不同性格、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識呈現(xiàn)方式或場境，并采用相應(yīng)技術(shù)為學(xué)生提供應(yīng)用知識、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生集中注意力時(shí)間的長短，在教學(xué)教程中適時(shí)加入一些興奮點(diǎn)，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。比如說低年級的認(rèn)讀生字就比較乏味，教學(xué)中教師可利用猜字謎、編字謎、摘桃子、競賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會生字，并掌握其良好的學(xué)習(xí)方法。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的.教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。
“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”，是把氣力用在刀刃上?？上?，在實(shí)際教學(xué)過程中，我淡化了這種意識，只顧埋頭使勁“砍柴”，而忽視了輕松“磨刀”。方向?qū)α耍虒W(xué)效能才能彰顯。
備課的個(gè)人心得篇五
每次開學(xué)初的前幾天開始備課時(shí)，我并不急于動(dòng)筆，總是先讀書，心中大體有個(gè)印象。然后，利用三五天的時(shí)間來把參考書中的參考資料再了解一下，做到心中有底。做完這些后，開始看課標(biāo)，然后和教材對著看。新學(xué)期可以聯(lián)系舊知識而不必重教，將這些事情弄清楚，大概也快開學(xué)了。既可以提高自己的地理素養(yǎng)，清晰整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，又可以使后面的逐一備課事半功倍。
實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地是在課堂。課堂上，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，一堂課能成功與否。很大程度上取決于教師的備課工作是否充分。過去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)-教師怎么“教”學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”代替學(xué)生的“解讀”，學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，怎么才能備好課呢?下面就談?wù)勎以诙嗄杲虒W(xué)中的感受和體會。
重視對新教材的特點(diǎn)、編寫意圖、教學(xué)要求的研究只有領(lǐng)會新教材的特點(diǎn)。明確其編寫意圖和教學(xué)要求，才能用好新教材。把焦點(diǎn)聚集在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因;教材的前后聯(lián)系;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;教材的內(nèi)在聯(lián)系，典型例習(xí)題的引申;本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧;單元的教學(xué)思路等方面。
以往的教學(xué)以傳授知識為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上。在新課程的倮堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí);問題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維;教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究;練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見了學(xué)生的錯(cuò)誤;教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。
總之，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正住備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會住真情的涌動(dòng)下，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面，教師要跳出教材，超越教材。“教材無非是個(gè)例子”。既然是例子，說明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。
教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
總之，備課備得越是充分、全面.上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會更好的。隨著教育越來越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會面臨更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。
備課的個(gè)人心得篇六
今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動(dòng),此次備課與以往有所不同，給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中得到很多、尤其是進(jìn)修學(xué)校組織的1～6年級教師的集中備課，能針對每個(gè)年級教材的編排意圖及重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，集中輔導(dǎo)，實(shí)行有效備課，把備課真正落到了實(shí)處，使我們每一位教師都受益匪淺，下面我就談?wù)動(dòng)蛇@次集中備課產(chǎn)生的幾點(diǎn)感受:。
其次，組織這樣的集體備課，有利于提高教師的教學(xué)水平，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上不斷的向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過學(xué)科教研員以及名教師分學(xué)科、分學(xué)年地對整冊教材從教學(xué)思路到教學(xué)方法以及如何處理教學(xué)的重、難點(diǎn)等方面進(jìn)行全面輔導(dǎo)，教師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明了方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探索教學(xué)方法，使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來！
備課的個(gè)人心得篇七
我園xxx老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來在幼兒園教育教學(xué)過程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是xxx老師示范集體備課《小小蛋兒把門開》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們在集體備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考?；顒?dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過程的導(dǎo)入部分開始研討，除了教案上的'導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見，這種氛圍對于老師們的成長起到了很大地推動(dòng)作用，接下來用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過程輕松、愉快，而且對于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩!
備課的個(gè)人心得篇八
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。
作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累;。
(二)激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。
(1)先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣;。
(2)堅(jiān)持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫;。
(3)讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
備課的個(gè)人心得篇九
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
教師的`集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
備課的個(gè)人心得篇十
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢？剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識點(diǎn)，難點(diǎn)是什么？然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話，這一周的.備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。
而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ纾何迥昙壣蟽浴兑驍?shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。
而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學(xué)生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。
當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?。其?shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
備課的個(gè)人心得篇十一
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。
第一、集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二、個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三、集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個(gè)新的臺階。
備課的個(gè)人心得篇十二
科學(xué)備課是教師教育的重要組成部分，深入研究和準(zhǔn)備每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)備課不僅能夠幫助我更好地認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能夠提高我的教學(xué)效果。以下是我在科學(xué)備課過程中的一些心得體會。
首先，在備課前我會詳細(xì)閱讀教材，了解課程大綱，并與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作比較。通過這個(gè)過程，我能夠更好地理解所教授的知識點(diǎn)，并能夠?qū)⑵淙谌氲綄W(xué)生的實(shí)際生活中。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會提前進(jìn)行試驗(yàn)，確保每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都是安全可行的。此外，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，以便將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的能力相匹配。
其次，在備課中我會注重課堂的互動(dòng)和實(shí)踐?？茖W(xué)課程應(yīng)該是充滿著好奇心和探究精神的，因此我會盡量多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)原理，并且能夠培養(yǎng)他們的探索精神。例如，在教授植物生長的課程中，我會帶領(lǐng)學(xué)生親自栽種和觀察植物的生長過程，讓他們親身體驗(yàn)到科學(xué)應(yīng)用的樂趣。
第三，備課也需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的，因此我會根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的備課。我會提前了解學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)需要，并盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)的課程中，我會根據(jù)學(xué)生的喜好選擇一些有趣的實(shí)例來說明化學(xué)反應(yīng)的原理。
第四，備課不僅僅是對教材的重復(fù)復(fù)習(xí)，更是為了提高自己的教學(xué)能力。在備課過程中，我會查閱最新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，并嘗試將其運(yùn)用到自己的課堂中。我會通過觀察其他教師的課堂來學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以給我?guī)硇碌乃悸泛挽`感，并且能夠不斷提高教學(xué)效果。
最后，在備課中我會盡量提高自己的效率?？茖W(xué)備課需要大量的研究和準(zhǔn)備工作，因此我會制定一個(gè)合理的備課計(jì)劃，并根據(jù)時(shí)間的安排分配任務(wù)。我會利用課余時(shí)間進(jìn)行備課，避免在課堂前匆忙準(zhǔn)備。此外，我也會記錄備課的心得和經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的備課中能夠更加高效地進(jìn)行。
總之，科學(xué)備課是一個(gè)全面而復(fù)雜的過程，需要教師投入大量的時(shí)間和精力。然而，通過認(rèn)真準(zhǔn)備和不斷反思，我相信每一位教師都能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生在科學(xué)課堂中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
備課的個(gè)人心得篇十三
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)。它不僅僅是為了提供一個(gè)清晰的教學(xué)方案，更是為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量和效果。在備課的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對于備課的心得體會。
首先，備課要有明確的目標(biāo)。在備課之前，我會先梳理教學(xué)目標(biāo)，并分析學(xué)生的需求和特點(diǎn)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能知道需要達(dá)到什么樣的效果，才能有針對性地進(jìn)行備課。如果沒有明確的目標(biāo)，就容易陷入教學(xué)的泥淖中，無法提供有效的教學(xué)方法和教學(xué)資源。
其次，備課要有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在備課之前，我會將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和分解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。我會制定教學(xué)計(jì)劃，明確每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，我會根據(jù)教材的設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的教材和教輔材料，以增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
再次，備課要注重教學(xué)方法和手段的選擇。在備課過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，對于理論知識的教學(xué)，我會采用講授和討論相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識。對于實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我會注重實(shí)踐課的開展，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)踐來鞏固知識。
此外，備課還要注重資源的整合。備課過程中，我會積極尋找、整理和利用各種教學(xué)資源。教學(xué)資源可以來自于教材、教輔材料、網(wǎng)絡(luò)資源等等。我會認(rèn)真研究教材，了解教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在備課過程中，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)的教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
最后，備課要不斷反思和調(diào)整。備課只是一個(gè)初步的打磨過程，真正的教學(xué)還需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。因此，我會在備課之后進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，然后及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)的效果，以便下一次備課時(shí)能做到更好。我會通過課堂觀察、學(xué)生反饋和教師教學(xué)評價(jià)等多種方式，得到更全面的教學(xué)反饋，以提高自己的備課能力和教學(xué)水平。
綜上所述，備課是教師工作中必不可少的一環(huán)，也是保證教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。在備課的過程中，教師要有明確的目標(biāo)，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，并選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)，教師還要注重資源的整合和反思的調(diào)整，提高備課的效果和質(zhì)量。相信只有做到這些，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
備課的個(gè)人心得篇十四
備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種.備的內(nèi)容有教材,學(xué)生,自身經(jīng)歷等方面.備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的方案性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。任何一種有目的的活動(dòng)，為了到達(dá)預(yù)期目標(biāo)和獲得理想效果，都必須在活動(dòng)之前認(rèn)真進(jìn)展設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)要在有限的時(shí)空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地到達(dá)預(yù)定目的，完成預(yù)期任務(wù)，更需要進(jìn)展細(xì)致的安排和周密的設(shè)計(jì)，可以說，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，備課的最終形式就是。備課的最終呈現(xiàn)形式就是ppt和板書。幾乎所有的學(xué)校都要求定期檢查教案，備課的重要性由此可見一斑。
我們知道備課的內(nèi)涵極為豐富，有對教材的`鉆研，有對學(xué)生的了解，有教法的設(shè)計(jì)，有教學(xué)資源的開發(fā)選擇和利用，還有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這里的每一環(huán)節(jié)都是相當(dāng)詳細(xì)的，設(shè)計(jì)者通常需仔細(xì)考慮課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶新知，如何在熟悉的情境中運(yùn)用知識和技能，如何在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用已掌握的知識、技能，如何設(shè)計(jì)好講授要點(diǎn)、課堂體提問、作業(yè)布置。這些內(nèi)容在腦中起初都是而無序的，只有深入思考，對它們進(jìn)展整合，使之清晰化、條理化、深刻化，才可以在授課時(shí)成竹在胸。許多名師曾諄諄告誡青年教師：教師成才備課始。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體。備課一個(gè)重要的部分就是備學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心開展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識根底、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否容易受別人影響等。如果班容量大，那么工作量也會成倍增加。
教師在專研教材、了解學(xué)生的根底上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的開展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來選擇最正確的教學(xué)方法。
實(shí)行師生合作形式集體備課制，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。就集體備課而言，進(jìn)展三種層次的集體備課。
一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應(yīng)教哪些知識、培養(yǎng)哪些能力等集體研究一次。
二是單元集體備課。即在每單元教學(xué)前，針對單元教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)等集體研究一次。
三是課文集體備課。第一次討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，使用的教學(xué)方法、手段，大致的教案、學(xué)案等。第二次討論教案、學(xué)案的設(shè)計(jì)是否適宜、恰當(dāng)?shù)?，并提出修改意見。從備課開始，就讓學(xué)生幫助老師搜集資料，參與到教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中老師們的智慧，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
備課的個(gè)人心得篇十五
作為一名教育工作者，備課是我們?nèi)粘９ぷ鞯囊粋€(gè)重要部分。在備課的過程中，我們需要與同事進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教材，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了交流備課的重要性和好處，下面我將從準(zhǔn)備備課的觀點(diǎn)、交流備課的過程、交流備課帶來的好處、面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對方法五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，準(zhǔn)備備課要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在備課開始之前，我們需要明確自己要教授的內(nèi)容和目標(biāo)，制定備課計(jì)劃。這樣可以幫助我們更好地定位自己的需求和問題，從而更有針對性地進(jìn)行備課。同時(shí)，準(zhǔn)備備課還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括他們的背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力等。只有充分了解學(xué)生，才能為他們提供適合的教學(xué)材料和教學(xué)方法。
其次，交流備課的過程可以幫助我們分享經(jīng)驗(yàn)和教材。在與同事交流備課的過程中，我們可以分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，從而互相促進(jìn)，共同提高。通過與同事的交流，我們可以了解到不同教學(xué)方法的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，交流備課也可以幫助我們找到合適的教材資源，節(jié)約備課時(shí)間和精力。
第三，交流備課可以提高教學(xué)質(zhì)量。與同事的交流可以激發(fā)新的教學(xué)思路和創(chuàng)新點(diǎn)子。經(jīng)過反復(fù)討論和改進(jìn)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，交流備課也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和教學(xué)中存在的問題，及時(shí)糾正并改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，交流備課也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們與同事的意見不一致，無法達(dá)成共識。這時(shí)候，我們要保持開放的心態(tài)，尊重不同意見，協(xié)商解決問題。同時(shí)，我們也可以通過進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)，找到更好的解決方案。另外，有時(shí)候我們可能會面臨時(shí)間緊迫和任務(wù)繁重的壓力。這時(shí)候，我們要合理安排時(shí)間，提高工作效率，充分利用交流備課的優(yōu)勢和好處，盡量減少時(shí)間的浪費(fèi)和精力的消耗。
總結(jié)起來，交流備課的過程可以幫助我們提高備課的質(zhì)量和教學(xué)的效果。在交流備課的過程中，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和教材，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，交流備課也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。雖然在交流備課中我們可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能夠克服這些困難，取得更大的進(jìn)步。希望我能夠繼續(xù)堅(jiān)持交流備課的習(xí)慣，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
備課的個(gè)人心得篇十六
備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學(xué)的成敗。在我多年教育教學(xué)的實(shí)踐中，我逐漸積累了一些備課心得體會，下面我將就個(gè)人備課心得進(jìn)行論述，希望對大家有所啟示。
第一段：備課之前的認(rèn)真準(zhǔn)備
備課的第一步是提前了解所要教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和要求。教學(xué)目標(biāo)明確了教師的指導(dǎo)方向，所以，準(zhǔn)確理解并把握教學(xué)目標(biāo)是備課的重要前提。此外，我在備課之前還會深入研究所用教材的內(nèi)容，了解教材的編寫思路和課程結(jié)構(gòu)，從而更好地融入教材，使備課更加針對性和有效。
第二段：備課的全面考慮
備課應(yīng)該全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在備課時(shí)，我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，我還會關(guān)注課堂教學(xué)的活躍性，力求通過多種形式和手段讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高課堂互動(dòng)效果。
第三段：備課的個(gè)性化
備課應(yīng)該充分考慮教師的個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格。不同的教師有不同的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，因此備課時(shí)應(yīng)該結(jié)合自己的特點(diǎn)和風(fēng)格選擇適合自己的備課方法。例如，我特別注重課堂互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，所以在備課時(shí)會有針對性地設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等互動(dòng)性活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：備課的靈活性
備課應(yīng)該靈活變通，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一些意外情況或?qū)W生學(xué)習(xí)狀況的變化，這時(shí)候就需要教師具備調(diào)整備課策略的能力。在備課時(shí)，我會考慮到各種可能的情況，并做出相應(yīng)的備課調(diào)整，確保備課方案的靈活性和實(shí)用性。
第五段：備課的反思總結(jié)
備課之后，我會對備課過程進(jìn)行反思總結(jié)。通過反思總結(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)備課中的不足與缺憾，從而提升備課水平。同時(shí)，我也會借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，與他們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)備課方法和教學(xué)策略。
綜上所述，個(gè)人備課心得體會包括準(zhǔn)備認(rèn)真、全面考慮學(xué)生、個(gè)性化備課、靈活變通和反思總結(jié)。這些心得體會的核心是為了提高備課的質(zhì)量和效果，促進(jìn)教師能更好地開展教學(xué)工作。希望通過我的分享，能夠?qū)V大教師在備課工作中有所啟發(fā)和幫助。
備課的個(gè)人心得篇十七
近年來，雙語教育在我國各個(gè)學(xué)校普及起來，越來越多的教師開始關(guān)注雙語備課的方法和技巧。作為一名雙語教學(xué)的老師，我深有體會地知道，雙語備課不僅提高了我的教學(xué)效果，還帶給了我許多的心得體會。在本文中，我將分享一下我在雙語備課過程中所學(xué)到的心得體會，希望能對其他教師有所幫助。
首先，雙語備課需要具備一定的語言能力。雙語教育強(qiáng)調(diào)中英文的平衡發(fā)展，因此，教師要能夠熟練運(yùn)用雙語進(jìn)行備課和教學(xué)。對于母語為漢語的教師來說，學(xué)好英語是非常重要的。我深知，只有掌握了足夠的英語知識，才能準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，并能夠流利自如地進(jìn)行雙語教學(xué)。因此，我花了大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語，通過課外閱讀、聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高了我的英語水平。在備課過程中，我可以自如地使用英文教材和英文資料，為學(xué)生提供更真實(shí)地語言環(huán)境。
其次，雙語備課需要善于選取合適的教材和資源。教材選擇是雙語備課中的重要環(huán)節(jié)，好的教材能夠起到事半功倍的效果。我在選擇教材時(shí)，一方面注重教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，另一方面也要考慮教材的語言難度和學(xué)生的水平。除了教材，我還會尋找其他相關(guān)資源，如英文小說、雙語報(bào)紙和教學(xué)視頻等，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。這些資源不僅能夠增加學(xué)生的興趣和動(dòng)力，也能夠加深他們的語言理解和應(yīng)用能力。
第三，雙語備課需要合理安排教學(xué)活動(dòng)。在雙語教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等各個(gè)方面都能得到鍛煉和提高。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會在備課時(shí)制定合理的教學(xué)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、口語對話、閱讀訓(xùn)練和寫作任務(wù)等。這些活動(dòng)要有針對性，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為導(dǎo)向，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的語言技能。
第四，雙語備課需要注重批判思維的培養(yǎng)。雙語教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而批判思維是其中一項(xiàng)重要的能力。在備課過程中，我會注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。例如，我會選擇一些富有爭議性的主題和話題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也注重教授學(xué)生有效的批判思維方法和技巧，如提出問題、分析問題、評估證據(jù)等等。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。
最后，雙語備課需要注意個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的，因此，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在備課時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的水平分組，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓他們能夠主動(dòng)地參與和探索，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，雙語備課是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。通過不斷地研究和實(shí)踐，我越來越深刻地體會到了雙語備課的重要性和特點(diǎn)。雙語備課需要具備一定的語言能力，善于選擇教材和資源，合理安排教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)批判思維，同時(shí)也要注意個(gè)性化教學(xué)。我相信，只有不斷地總結(jié)和提高，我們才能更好地開展雙語教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的雙語人才。
備課的個(gè)人心得篇十八
隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，交流備課作為一種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教師，我也積極參與并嘗試了交流備課，在這個(gè)過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面將就我的交流備課心得體會進(jìn)行闡述。
第一段：了解交流備課的定義和意義（200字）。
交流備課是指教師們在開展備課的過程中，通過相互交流、借鑒、協(xié)作，共同提高備課水平并最終提高教學(xué)質(zhì)量的一種方式。在傳統(tǒng)的備課中，教師們更多地是獨(dú)自進(jìn)行備課，往往只是從自己的經(jīng)驗(yàn)和想法出發(fā)，局限了教師的視野和創(chuàng)新力。而交流備課的出現(xiàn)，使得教師們可以從自己的角度出發(fā)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并通過交流得到寶貴的意見和建議，從而提高備課的素質(zhì)和教學(xué)的效果。
作為一名教師，我積極參與了交流備課的活動(dòng)。在與同事們的交流中，我發(fā)現(xiàn)在備課的過程中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我可以了解到不同的備課思路和教學(xué)方法，就像是打開了一扇新世界的大門。而且，交流備課還能夠讓我與同事們建立起良好的師友關(guān)系，促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
交流備課不僅僅只是一種備課方式，更是一種對教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極影響的方式。在交流備課中，我可以通過傾聽他人的意見和建議，了解到自己教學(xué)中的不足和潛在問題，進(jìn)而改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。同時(shí)，交流備課也增加了教學(xué)的多樣性，讓教師能夠從中選擇適合自己的備課方法和教學(xué)資源，使得教學(xué)更為豐富和靈活。
交流備課不僅對教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，同時(shí)也對我個(gè)人有著深刻的影響。在交流備課中，我不僅能夠?qū)W到新的備課方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能夠提升自己的溝通能力和合作意識。在與同事們共同備課的過程中，我學(xué)會了尊重和理解他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也懂得了如何和他人合作并共同進(jìn)步。這些都對我的教育教學(xué)工作有著積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)交流備課的重要性（200字）。
交流備課是一種能夠提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方式。通過與同事們的交流，我們可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)并改進(jìn)自己的不足。而且，交流備課也能夠拓寬我們的視野，為教學(xué)注入更多的創(chuàng)新元素。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持參與交流備課的活動(dòng)，并將其視為提高自己教育教學(xué)水平的重要途徑之一。
通過交流備課，我不僅獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會了與他人合作并共同進(jìn)步。相信在未來的教育教學(xué)工作中，我會不斷地將交流備課運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信通過交流備課，我們的教育事業(yè)會不斷得到發(fā)展和完善。總之，交流備課是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是教師們共同成長的機(jī)會。
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