感悟是人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自身經(jīng)歷、感受和經(jīng)驗(yàn)的深沉思考和領(lǐng)悟，它可以讓我們更好地理解自己與世界的關(guān)系，我想我們都經(jīng)歷了很多值得思考和總結(jié)的事情吧。感悟是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要捷徑，或許現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懴乱黄形蛄四?。感悟總結(jié)的目的是為了使我們更好地理解和把握自己的人生方向。感受這些感悟范文中的真實(shí)感悟和情感表達(dá)，或許能引發(fā)我們共鳴和深思。
智慧教育暑假研修心得感悟篇一
通過(guò)全員培訓(xùn)初中道法工作心得50字的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)全員培訓(xùn)初中道工作心得體會(huì)一句話法的認(rèn)識(shí)和理解，使我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)工作心得體會(huì)感悟識(shí)，對(duì)自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)，不論是聽(tīng)課還是工作心得體會(huì)一句話講座都給我?guī)?lái)了很大的提高?，F(xiàn)將學(xué)工作心得怎么寫習(xí)心得體會(huì)淺談如下：
第一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作工作心得簡(jiǎn)短為初工作心得一句話勵(lì)志中道法教師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，初中道法教師就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的工作心得的精簡(jiǎn)句子實(shí)踐者，就是教師。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課工作心得體會(huì)改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體工作心得體會(huì)感悟地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老工作心得一句話師獨(dú)尊的架式，而且一工作心得一句話味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，工作心得一句話同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的.是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考工作心得的精簡(jiǎn)句子試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛工作心得的精簡(jiǎn)句子圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極工作心得怎么寫、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，工作心得的精簡(jiǎn)句子積極地表現(xiàn)自我。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法工作心得決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和工作心得生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學(xué)工作心得體會(huì)一句話生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分工作心得體會(huì)感悟激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不工作心得體會(huì)一句話斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
第三、對(duì)有效教學(xué)和評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞有了新工作心得簡(jiǎn)短的認(rèn)識(shí)。有效有三工作心得一句話條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度;學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度;情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律;先學(xué)后教——以學(xué)定教;先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué);溫故而知新。隨著工作心得怎么寫課改如火如荼的展開(kāi)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐工作心得體會(huì)感悟能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。制定工作心得體會(huì)自我發(fā)展目標(biāo)，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系工作心得簡(jiǎn)短，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的新篇章。
第四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自工作心得一句話勵(lì)志身的特長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同工作心得體會(huì)一句話的教學(xué)方式。工作心得一句話對(duì)于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)工作心得體會(huì)一句話，其價(jià)值在于求真工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短;教育是工作心得體會(huì)感悟藝術(shù)，其生命工作心得體會(huì)在于創(chuàng)新工作心得怎么寫。學(xué)生的發(fā)展，我們主工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該工作心得的精簡(jiǎn)句子是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望工作心得體會(huì)感悟上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育工作心得一句話的智慧，去找尋教育工作的快樂(lè)!
智慧教育暑假研修心得感悟篇二
智慧家長(zhǎng)教育是在數(shù)字化時(shí)代的今天不可或缺的教育方式。智慧家長(zhǎng)教育不止是對(duì)孩子的知識(shí)技能的輔導(dǎo)，更是在日常生活中培養(yǎng)孩子健康的態(tài)度、價(jià)值觀和工作能力。因此，成為智慧家長(zhǎng)教育不僅意味著掌握好基礎(chǔ)教育知識(shí)，更要熟練應(yīng)用科技手段，結(jié)合現(xiàn)代家庭的生活特點(diǎn)，專注于家庭教育，提升孩子、家庭和社會(huì)的綜合素質(zhì)。
第二段：智慧家長(zhǎng)的角色
智慧家長(zhǎng)扮演了家庭教育的主角，需要在孩子的人生旅途中發(fā)揮巨大作用。一方面，智慧家長(zhǎng)可以用科技手段幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們可以用各類互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和應(yīng)用程序，提供更多貼近孩子學(xué)習(xí)生活的教育資源，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效能。這些資源包含了不同學(xué)科的視聽(tīng)樂(lè)、題庫(kù)、電子書、相關(guān)app等。通過(guò)這些方法，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)引導(dǎo)孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)。另一方面，智慧家長(zhǎng)還需要通過(guò)有效的溝通和培訓(xùn)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)?、健康發(fā)展的基盤。
第三段：家長(zhǎng)教育的實(shí)踐和操作
在智慧家長(zhǎng)的生活中，需要注重實(shí)際操作，切實(shí)幫助孩子。智慧家長(zhǎng)可以通過(guò)整合教育資源，和同齡人一起循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣、重要性和應(yīng)對(duì)方法。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要通過(guò)組織科學(xué)合理的時(shí)間安排、合理的食譜、良好的睡眠，幫助孩子提高自身的身體素質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效能或工作能力。另外，智慧家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，理解孩子，提供更多溫暖和引導(dǎo)。這可以包括家庭托管、公共場(chǎng)所學(xué)習(xí)、班級(jí)互動(dòng)、主題教育等。
第四段：智慧家長(zhǎng)如何幫助孩子個(gè)性化發(fā)展？
智慧家長(zhǎng)要幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性并盡量避免產(chǎn)生不良影響。一方面，智慧家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法、理性思考，同時(shí)尊重孩子的選擇和決策。另一方面，智慧家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的興趣特長(zhǎng)，針對(duì)孩子的各種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行外教/鋼琴/舞蹈等方向的培訓(xùn)，讓孩子成為真正的獨(dú)立健康成長(zhǎng)的智慧家庭成員。
第五段：結(jié)論
通過(guò)智慧家長(zhǎng)教育，我們可以讓孩子獲得一些更全面的、更實(shí)用的可資應(yīng)設(shè)的價(jià)值觀。通過(guò)完善家庭環(huán)境，并提供好的教育資源，家長(zhǎng)可以幫助孩子學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、成為基本上的獨(dú)立性。同時(shí)，智慧家長(zhǎng)教育有助于家庭文化的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)與孩子之間互相理解和支持，造就更好的家庭環(huán)境。智慧家長(zhǎng)教育的好處很多，但前提是所有家長(zhǎng)、教育工作者必須認(rèn)真面對(duì)家庭教育的重要性并積極行動(dòng)來(lái)實(shí)踐和推廣。
智慧教育暑假研修心得感悟篇三
暑假是學(xué)生們放松心情、充電的好時(shí)機(jī)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇參加智慧暑假研修項(xiàng)目，這是一種集知識(shí)學(xué)習(xí)、技能提升和思維拓展于一體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在參與了智慧暑假研修后，我深受啟發(fā)，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，在智慧暑假研修中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，智慧暑假研修采用了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、討論小組和案例分析等多種方法，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作中，我們相互交流、共同解決問(wèn)題，互動(dòng)探索過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到更加主動(dòng)，使我對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種枯燥乏味的任務(wù)。
其次，智慧暑假研修為我提供了廣闊的知識(shí)視野。通過(guò)參與研修項(xiàng)目，我接觸到了許多新領(lǐng)域的知識(shí)和前沿技術(shù)。例如，我參與了一項(xiàng)關(guān)于人工智能的研究項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中，我了解到了計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠跟上時(shí)代的步伐，了解到科技的最新動(dòng)態(tài)。這些知識(shí)不僅拓寬了我的知識(shí)面，還提升了我的綜合能力，使我更加具備應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。
同時(shí)，智慧暑假研修還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目中，我必須與其他成員緊密合作，共同完成各種任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的討論和分工合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和思維方式，只有相互配合，才能最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力。在合作中，我不僅學(xué)會(huì)了如何善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，還學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，如何在沖突中妥善處理問(wèn)題。這些都是我日后進(jìn)入社會(huì)所必備的技能。
另外，智慧暑假研修還加強(qiáng)了我對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的思考。在過(guò)程中，我與導(dǎo)師們進(jìn)行了一對(duì)一的溝通，并從他們身上獲得了寶貴的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和建議。他們關(guān)心我的興趣愛(ài)好、專業(yè)發(fā)展方向，并給予我針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)這些交流，我漸漸明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并知道了需要做哪些準(zhǔn)備。這讓我對(duì)未來(lái)的就業(yè)選擇更加明確，也讓我更加有信心去追求自己的夢(mèng)想。
最后，智慧暑假研修不僅是一次知識(shí)的積累和技能的提升，更是一次全面成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多學(xué)校課堂上所學(xué)不到的東西。我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)規(guī)劃等多方面的能力，這些能力將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。智慧暑假研修使我更加成熟，更加自信，也為我的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，智慧暑假研修為我?guī)?lái)了許多獨(dú)特的收獲與體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，拓寬了知識(shí)視野，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，還明確了自身的職業(yè)規(guī)劃。智慧暑假研修是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望更多的學(xué)生能夠參與其中，開(kāi)啟一場(chǎng)有益而有趣的暑期學(xué)習(xí)之旅。
智慧教育暑假研修心得感悟篇四
在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上，我們聽(tīng)了xxx教育局xxx局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。
通過(guò)假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多。總之，在生本的課堂上，所見(jiàn)到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，快樂(lè)起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：
1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備。可見(jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開(kāi)全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡(jiǎn)單：
1、布置前置性作業(yè)。
2、小組討論。
3、全班討論。
4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
可實(shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些問(wèn)題都值得我們思考。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
智慧教育暑假研修心得感悟篇五
在這個(gè)信息爆炸、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們常常被各種形式的信息淹沒(méi)，難以分辨哪些是重要的，哪些是噪音。在這樣的環(huán)境下，聆聽(tīng)成為了一項(xiàng)非常貴重的技能。在我的教育經(jīng)歷中，我深刻感受到了聆聽(tīng)的重要性，它幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)，更好地與人交流，更好地解決問(wèn)題。因此，我想分享一下自己對(duì)于聆聽(tīng)的一些感悟和體會(huì)。
第二段：聆聽(tīng)讓我更好地理解學(xué)科知識(shí)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聆聽(tīng)是很重要的一環(huán)。聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)分享、聽(tīng) mentors 的指導(dǎo)，這些都是我們獲取知識(shí)的重要渠道。而聆聽(tīng)不僅僅是簡(jiǎn)單地聽(tīng)進(jìn)去，更在于反思、提問(wèn)、溝通。近幾年，我的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始側(cè)重于聆聽(tīng)，我會(huì)主動(dòng)與其他同學(xué)交流討論，在開(kāi)放、尊重的環(huán)境下，大家可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，這不僅幫助我更好地理解學(xué)科，也讓我更好地了解自己，在交流中明確自己的想法和觀點(diǎn)。
第三段：聆聽(tīng)讓我更好地與人交流
聆聽(tīng)不僅僅是一種接受信息的方式，更是一種能力，能夠讓我們更好地與人交流。對(duì)于一個(gè)思考者來(lái)說(shuō)，在與人溝通時(shí)，如何正確地表達(dá)自己、如何尊重他人、如何理解他人需求，這些都是需要思考的問(wèn)題。而聆聽(tīng)能夠幫助我們更好地理解他人，從別人的角度看待問(wèn)題，尊重他人的不同想法。當(dāng)我們這樣做時(shí)，我們會(huì)獲得他人的信任和尊重，這是人際交往必不可少的。
第四段：聆聽(tīng)讓我更好地解決問(wèn)題
在工作和生活中，解決問(wèn)題是一項(xiàng)非常重要的技能。有時(shí)候，我們可能會(huì)匆忙做出決定，導(dǎo)致問(wèn)題得不到解決甚至?xí)兊酶?。這時(shí)候，聆聽(tīng)就顯得尤為重要。如果我們不僅僅聽(tīng)別人說(shuō)了什么，而是聚焦于理解完整的情境背景和相關(guān)信息，積極地提問(wèn)和反饋，或許會(huì)找到更好的解決方案。在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，聆聽(tīng)能夠幫助我們減少錯(cuò)誤和沖突，同時(shí)提高解決問(wèn)題的效率。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的生活和工作技能。通過(guò)聆聽(tīng)，我們可以更好地理解知識(shí)、更好地與人交流、更好地解決問(wèn)題，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的自信和溝通能力。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該盡量培養(yǎng)聆聽(tīng)的能力，了解自己聽(tīng)取信息的動(dòng)機(jī)、尋找信賴的來(lái)源、強(qiáng)化反饋、主動(dòng)提問(wèn)、尊重不同的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的努力，我們可以更好地與周圍的人和事相處，讓生活更加充實(shí)、有意義。
智慧教育暑假研修心得感悟篇六
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。
由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì)，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅(jiān)持。
我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
智慧教育暑假研修心得感悟篇七
你曾想過(guò)，你學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否跟自己的實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)呢？教育是從我們小學(xué)起一直在我們身邊陪伴的，但是我們是被教導(dǎo)，還是真的被教育了呢？對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，教育在一定程度上僅僅是為了通過(guò)考試而取得一份好的分?jǐn)?shù)或者是好的職業(yè)，而忽略了教育和生活之間的關(guān)聯(lián)。那么，我們需要把握住教育的真正意義，通過(guò)聆聽(tīng)教育智慧，來(lái)達(dá)到生活與教育無(wú)縫對(duì)接的目的。
首先，我們需要明確教育智慧的內(nèi)涵和體系。教育智慧不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還包括理解生活、體驗(yàn)人生、接觸社會(huì)等多個(gè)方面的內(nèi)容。其次，我們需要通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，來(lái)提高獲取教育智慧的能力。我們可以多讀書、多關(guān)注學(xué)科前沿、多走出去旅游等，通過(guò)不斷實(shí)踐，來(lái)提升自己獲取教育智慧的能力，以更好地服務(wù)于自己的生活。
聆聽(tīng)教育智慧，可以讓我們更好地理解自身在社會(huì)中的地位，更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，聆聽(tīng)教育智慧也可以幫助我們更好地融入社會(huì)，更好地與人交流，更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。
聆聽(tīng)教育智慧，需要我們付出更多的努力，不斷提升自己獲取教育智慧的能力。同時(shí)，聆聽(tīng)教育智慧也需要我們培養(yǎng)更高的認(rèn)知水平和理解能力，需要超越現(xiàn)有的語(yǔ)言和框架限制，更高效地獲取教育智慧。
第五段：結(jié)論。
聆聽(tīng)教育智慧，是件值得去做的事情。我們可以通過(guò)聆聽(tīng)教育智慧，更好地理解人生和價(jià)值，更好地融入社會(huì)，更好地與人交往，更好地實(shí)現(xiàn)自我升華。而在聆聽(tīng)教育智慧的過(guò)程中，我們不斷地去挑戰(zhàn)自己，不斷地超越自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即使聆聽(tīng)教育智慧會(huì)給我們帶來(lái)挑戰(zhàn)和困難，但在未來(lái)，我們將會(huì)因?yàn)轳雎?tīng)教育智慧而收獲豐碩的回報(bào)。
智慧教育暑假研修心得感悟篇八
20xx年遠(yuǎn)程研修心得20xx年初中教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，太多的感悟，讓我無(wú)從言起。每一次登錄平臺(tái)，都會(huì)有不同的收獲，每一次的作業(yè)評(píng)論，都會(huì)有不一樣的感動(dòng)，每一次閱讀簡(jiǎn)報(bào)，都會(huì)有萬(wàn)千感慨，每一次完成作業(yè)，都會(huì)是一次重生，每每看完大家對(duì)我作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，都會(huì)有一種羽化成蝶后的升華。明確目標(biāo)。每一名教師的工作都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而我自己覺(jué)得很快樂(lè)、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要耐得住清貧，守得住寂寞。通過(guò)培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受教師的幸福，做一個(gè)對(duì)教材、課標(biāo)把握游刃自如的教師。取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)法百花齊放的今天，有的教師以“不變應(yīng)萬(wàn)變”，死守老方法，有的則一味追求新教法，又沒(méi)吃透，使得一堂課，成了花架子，空架子，中看不中用。我覺(jué)得優(yōu)秀的教學(xué)法是針對(duì)一定的教學(xué)實(shí)際而探索出來(lái)的，但不一定完全適合你。因此，對(duì)于各種教法，我們要采用“拿來(lái)主義”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融合使用。
不斷總結(jié)。培訓(xùn)中，我細(xì)心閱讀網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)觀看專家視頻資料，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，積極對(duì)同行的文章發(fā)表評(píng)論。同時(shí)對(duì)同行們的作業(yè)，也深入淺出的闡明了自己的理論，通過(guò)與指導(dǎo)老師、學(xué)員的交流，他們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的.推動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些教學(xué)的基本知識(shí)，而且明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式。另外，通過(guò)這些天的培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到在教學(xué)實(shí)踐中貫徹應(yīng)用科學(xué)教學(xué)策略的重要性。通過(guò)研修，學(xué)到了科學(xué)的教學(xué)方法和策略。這次培訓(xùn)最大的收獲，就是享受了知識(shí)和精神大餐。
學(xué)無(wú)止境。人在山外覺(jué)山小，人進(jìn)山中知山深。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就是一座山，在山外佇立遙望得到的只有感嘆，上前去，我看到了前所未有的別樣風(fēng)景：一篇篇觸動(dòng)心靈的美文如無(wú)數(shù)彩蝶飛舞山谷，賞心悅目；一句句深刻無(wú)掩的的講評(píng)如山間回音猶言在耳，貫通閉塞的思路；一條條精彩的評(píng)論如石上清泉奔流不息，激蕩出明晰而不失悅耳的聲響！事實(shí)，我們每一位教師都可以做到這些，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，他需要我們每一位教師的堅(jiān)持再堅(jiān)持！
回歸生活。音樂(lè)源于生活，讓我們的音樂(lè)課堂回歸生活，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟音樂(lè)，從而達(dá)到審美的最終目標(biāo)。
做為研修教師的我，要怎樣才能將這次研修進(jìn)行到底呢？又怎樣才能體現(xiàn)出這次研修的最大效率呢？要怎樣才能讓荷花的芳香香遠(yuǎn)益清呢？研修雖然是短暫的，但研修會(huì)像金色的陽(yáng)光一樣照耀我們每個(gè)人的心田，許多工作等待我們?nèi)ジ倪M(jìn)，許多細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ネ晟?，讓我們乘著這次研修的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，將研修進(jìn)行到底！
智慧教育暑假研修心得感悟篇九
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺。從如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)到如何從事自己的教學(xué)工作都有了很大的認(rèn)識(shí)。在這次研修學(xué)習(xí)中，我專心聽(tīng)了各位專家的講座，認(rèn)真做好作業(yè)并按時(shí)提交作業(yè)，和同事們一起討論研究交流，評(píng)判學(xué)員作業(yè)，發(fā)表評(píng)論感言，主要有以下五種體會(huì)：
一，聽(tīng)了專家的講座后，使我懂得了人生要有目的，科學(xué)文化知識(shí)是社會(huì)文明進(jìn)步的前提。完善美好的生活來(lái)源于教育，從教師的工作職責(zé)中，我體會(huì)到，教師的付出，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師才算是幸福。
二，要當(dāng)好一名人民教師，不僅具備常規(guī)的教學(xué)能力，而且還要懂得學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供可靠的條件。
三，我通過(guò)學(xué)習(xí)也懂得了要使自己得專業(yè)成長(zhǎng)，要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒(méi)有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)使得社會(huì)并沒(méi)有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來(lái)對(duì)待，以前往往教師自己缺乏對(duì)崗位成才的認(rèn)識(shí)，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。教師參加教學(xué)改革，不斷提高自己教學(xué)技能的動(dòng)手不足，教師成才動(dòng)力不足已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要因素。因此，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，教師能提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。
四，回顧自己的教學(xué)歷程，我覺(jué)得自己以前備課，總是只備教材，現(xiàn)在我才知道，備課還要具備：備學(xué)生;備教材;備情境;備自己;備過(guò)程;這樣的備課才算是完美的課。因此，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師只有在深入鉆研教材，全面掌握學(xué)生情況，確定合理的教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)板書的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，比較圓滿地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這就是我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。以后我將在教學(xué)實(shí)踐不斷探索和研究。使這項(xiàng)內(nèi)容得到更好的完善。
五，當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán)，只有這樣，才能盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。因?yàn)檎n堂教學(xué)既是教師工作的主陣地，更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺(tái)。教師自身的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、人格素質(zhì)、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、工作方法乃至興趣、愛(ài)好都是課堂教學(xué)內(nèi)容不可分割的重要內(nèi)容。
“學(xué)高為師，身正為范”，就是教師的師德，正是這些“師德”構(gòu)筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學(xué)閃爍出奇異的光彩。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時(shí)代精神的角色特征。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，不能把知識(shí)傳授為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教;另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的目標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者。這就是我在學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。
總之，完美的生活來(lái)源于實(shí)踐，我將把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)際中去，讓自己的工作做得更好。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十
作為家長(zhǎng)，我們的使命不僅僅是生育養(yǎng)育孩子，更重要的是培育孩子的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)孩子中，家長(zhǎng)的教育方式和方法至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的深入，越來(lái)越多的智慧家長(zhǎng)的教育方式逐漸受到人們的關(guān)注。在這里，我將分享我自己的智慧家長(zhǎng)教育感悟心得體會(huì)。
第二段：尊重孩子，讓他們成為自己的主人
在教育孩子的過(guò)程中，我們必須尊重孩子的個(gè)性和興趣愛(ài)好。孩子是獨(dú)立自主的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的能力和技能來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們要想尊重孩子，讓他們成為自己的主人，做到以下幾點(diǎn)：首先，要耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法。在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到我們是平等的，讓孩子有自己的主見(jiàn)和思考。其次，要嘗試給孩子更多的獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓孩子在處理問(wèn)題的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)，成為能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人。
第三段：注重成果和過(guò)程的平衡
在教育孩子的過(guò)程中，我們通常會(huì)注重成果的取得，而往往忽視了過(guò)程的重要性。在實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的過(guò)程能夠帶來(lái)好的成果。因此，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們要注重成果和過(guò)程的平衡。首先，要讓孩子有清晰的目標(biāo)意識(shí)，讓他們知道自己要做什么，目標(biāo)是什么。其次，要將重點(diǎn)放在孩子的思維方法和處理方法上，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)給予他們足夠的時(shí)間和空間去實(shí)踐和嘗試，才能真正鍛煉他們的能力。
第四段：尊重孩子的情感
家庭教育的成功與否，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否能夠正確引導(dǎo)孩子的情感。我們必須盡可能地尊重孩子的情感，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，建立父母與子女的信任關(guān)系。在孩子處于困難和挑戰(zhàn)時(shí)，家長(zhǎng)要多給予孩子關(guān)注和支持，傾聽(tīng)他們的心聲，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)孩子處于心理困境時(shí)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的思維方式及其原因，給予孩子及時(shí)、正確、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
第五段：優(yōu)化教育環(huán)境
一個(gè)良好的教育環(huán)境可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。在教育孩子的過(guò)程中，我們要盡可能地為他們優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的條件和氛圍。例如要為孩子提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，為他們選擇適合的學(xué)習(xí)材料。我們還可以利用科技手段，讓孩子獲得更廣泛的知識(shí)和體驗(yàn)。與此同時(shí)，我們也要在生活中注重孩子的精神生活，為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，為孩子的精神健康和成長(zhǎng)提供保障。
結(jié)語(yǔ)：
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、優(yōu)化教育方法、注重情感的引導(dǎo)，智慧家長(zhǎng)教育方式可以幫助我們更好地培養(yǎng)孩子，成就他們的未來(lái)。我相信，通過(guò)我們家長(zhǎng)的不斷努力，孩子們一定會(huì)擁有更鮮明的個(gè)性、更自信的人生態(tài)度和更較高的未來(lái)成就。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十一
智慧家長(zhǎng)教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)新興概念，其目的在于通過(guò)技術(shù)手段，使家長(zhǎng)在孩子教育及成長(zhǎng)過(guò)程中變得更加智慧，提升家庭教育的效果與質(zhì)量。在這個(gè)信息化的時(shí)代，智慧家長(zhǎng)教育毫無(wú)疑問(wèn)成為了家庭教育的必修課。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)智慧教育對(duì)家庭教育發(fā)揮了巨大的作用，這讓我深深的體悟到了智慧家長(zhǎng)教育的重要性。
第二段：了解孩子需要
了解孩子的需求是智慧家長(zhǎng)教育的前提。僅僅憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)是不夠的，還需要充分了解孩子的生長(zhǎng)條件、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、情感表達(dá)方式等等。了解孩子的需求可以為家長(zhǎng)提供制定更加精準(zhǔn)的教育計(jì)劃的目的。同時(shí)，在社交網(wǎng)絡(luò)上，可以非常方便了解到其他智慧家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第三段：科技手段的應(yīng)用
科技手段的應(yīng)用是智慧家長(zhǎng)教育的關(guān)鍵所在，現(xiàn)代智慧家長(zhǎng)教育主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。以大數(shù)據(jù)為例，家長(zhǎng)可以依據(jù)數(shù)據(jù)分析孩子的行為特點(diǎn)，以此指導(dǎo)孩子的教育。以人工智能為例，家長(zhǎng)可以使用人工智能軟件分析孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)科技手段，我們可以在更短的時(shí)間內(nèi)了解孩子的狀態(tài)及其教育需求，并且，借助科技手段制定出更加準(zhǔn)確有效的教育計(jì)劃。
第四段：智慧教育的實(shí)踐意義
智慧家長(zhǎng)教育的實(shí)踐意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。通過(guò)智慧家長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)可以自主選擇教育方法、快速診斷孩子教育問(wèn)題、獲取最新最全面的教育資源和信息，從而更好地配合孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，智慧家長(zhǎng)教育，也能夠極大地縮短孩子與父母之間的距離，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感和尊重，并且孩子會(huì)因此而感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
智慧家長(zhǎng)教育提高家長(zhǎng)的智慧、加強(qiáng)家庭教育，這是當(dāng)今社會(huì)家庭教育的重要趨勢(shì)。作為未來(lái)?xiàng)澚?，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要父母的關(guān)懷、引導(dǎo)和支持。智慧家長(zhǎng)教育將成為孩子成才的重要推動(dòng)力量。希望更多家長(zhǎng)能夠借助智慧教育，帶領(lǐng)孩子走向成功。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十二
聆聽(tīng)，是一種不同于聽(tīng)的狀態(tài)，是一種傾聽(tīng)的態(tài)度，是一種全神貫注的意愿，是一種關(guān)注他人心靈的能力。在教育中，聆聽(tīng)顯得格外重要——它是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的第一步，也是建設(shè)和諧課堂的基礎(chǔ)。在我多年的教育實(shí)踐中，我不斷地探尋和實(shí)踐聆聽(tīng)的方法，以期達(dá)到更好的教育效果?，F(xiàn)在，我將我的聆聽(tīng)教育智慧感悟分享給大家，希望能對(duì)教育實(shí)踐有所啟示。
一、聆聽(tīng)能夠切實(shí)提升教育效果
對(duì)于教育者而言，聆聽(tīng)意味著關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而制定更加符合學(xué)生需求的教育方案。如果我們不能聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，便很難了解學(xué)生的真實(shí)需求，無(wú)法給予最恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐指導(dǎo)。這也就可能會(huì)帶來(lái)教育效果的下降。一次在課堂上，學(xué)生們探討的問(wèn)題與我原本設(shè)計(jì)的內(nèi)容不相符，我決定將原計(jì)劃掛下，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分析。最終，學(xué)生們?cè)谡n堂上充分討論，交流發(fā)言，達(dá)到了很好的效果。由此可以得出一個(gè)結(jié)論，聆聽(tīng)是一種提升教育效果的方式。
二、聆聽(tīng)能夠幫我們更好地了解學(xué)生
聆聽(tīng)可以把學(xué)生告訴我們的需要與他們沒(méi)有表述的需要整合起來(lái)。學(xué)生在表達(dá)自己想法的時(shí)候，會(huì)有各種各樣的情感，他們需要一個(gè)關(guān)心的人來(lái)傾聽(tīng)，正式因?yàn)槿绱?，我們要更加關(guān)注學(xué)生，深入了解他們的情感和想法。在學(xué)生實(shí)地考察活動(dòng)中，我的學(xué)生們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考層面遠(yuǎn)比我預(yù)想的豐富。在考察完后，我采取討論的方式，讓學(xué)生們自發(fā)表述自己的想法，捕捉他們的觀點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的思考方式。而我，順理成章”地展開(kāi)思考，并從中提煉學(xué)生的思考方式，最終取得了良好效果。
三、聆聽(tīng)是學(xué)生自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵
學(xué)生在表達(dá)自己時(shí)，需要得到關(guān)注和認(rèn)可，這可以讓他們感到自信、認(rèn)可和被關(guān)心。在課堂上，一個(gè)學(xué)生擁有自信的話語(yǔ)，可以作為同學(xué)們的借鑒，具備領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的同學(xué)的表態(tài)，也可以鼓勵(lì)那些缺少自信的學(xué)生，讓他們變得更加自信，從而為學(xué)習(xí)鋪平道路。在這一點(diǎn)上，我非常贊同社交性學(xué)習(xí)的做法，它可以同學(xué)之間分享知識(shí)和算法，也可以激勵(lì)學(xué)生擁有自信。聆聽(tīng)能給學(xué)生帶來(lái)信任感和自信心，尤其對(duì)孤獨(dú)或安靜的學(xué)生更為重要，這樣的學(xué)生需要一個(gè)傾聽(tīng)者來(lái)理解和回應(yīng)。
四、聆聽(tīng)需要技巧和方法
如何實(shí)現(xiàn)聆聽(tīng)的目的，并將其轉(zhuǎn)化為有效的教育方法，是我們需要關(guān)注的重中之重。首先，我們需要深入思考學(xué)生的語(yǔ)言和行為，從中找到重點(diǎn)提示信息。如果我們能夠?qū)⑦@些信息串起來(lái)，就能夠準(zhǔn)確了解和回應(yīng)學(xué)生的需求。其次，我們需要傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)會(huì)自我反憶，關(guān)注自己的語(yǔ)言、姿態(tài)和情感反應(yīng)，了解自己的能力和情況，以調(diào)整自己的語(yǔ)言和情感，以達(dá)到默契的效果。最后，我們需要考慮一些閑置時(shí)間，用于聊天、交流或復(fù)盤，從中深入了解學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、結(jié)語(yǔ)
聆聽(tīng)，是一種意愿，更是一種態(tài)度。聆聽(tīng)不完全是聽(tīng)，而是意味著行動(dòng)、接受和尊重。當(dāng)教育者變得真正聆聽(tīng)時(shí)，他們自然也會(huì)獲得更多的關(guān)注、信任和認(rèn)可。聆聽(tīng)是持續(xù)性工作，需要不斷地自我反省學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能持之以恒地做好教育工作。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十三
一位家長(zhǎng)向我求助：在寫完學(xué)校作業(yè)之后，她要給孩子布置作業(yè)，孩子表示不情愿，要求媽媽“抱抱我”，然后才寫。
我們都知道是孩子自我意識(shí)的發(fā)展。
我想到三個(gè)層次，一個(gè)是家長(zhǎng)，一個(gè)是孩子，還有一個(gè)是老師。
這個(gè)時(shí)候，我們是不是要對(duì)孩子“橫眉冷對(duì)”：抱什么抱?寫!
孩子的成長(zhǎng)，分為自戀與依戀。其實(shí)，自體一直都在尋找客體，“我”一直都在尋找“你”。小孩、貓、狗等動(dòng)物，都是天然地在尋找對(duì)情感對(duì)象的依戀。如果我對(duì)你的渴望，得到了積極的回應(yīng)，那這份動(dòng)力就在我和你之間建立了一份鏈接，我就會(huì)表達(dá)對(duì)你的依戀。
弗洛伊德看來(lái)，自戀就是你的動(dòng)力，也就是能量都憋在自己體內(nèi)，你對(duì)我外部世界失去了興趣。后來(lái)的精神分析家不斷發(fā)展自戀這個(gè)概念。到了科胡特，自戀和全能感緊密聯(lián)系在一起，媽媽對(duì)最初的嬰兒要扮演一個(gè)角色叫自體客體，就是：我把另外一個(gè)獨(dú)立的他人當(dāng)成我的一部分來(lái)使用，而并沒(méi)有把他人體驗(yàn)成和我分離、與我不同的人。這里的他人就是我的自體客體?？梢岳斫獬桑耗愕拇_是客體，在我這個(gè)自體之外，可我覺(jué)得，你好像是我自身的一部分，我可以像控制自己的手臂一樣控制你。它的重要功能是讓自體能夠伸展、表達(dá)自己的能量。
孩子小的時(shí)候“爸爸，我可以上廁所嗎?”“媽媽，我可以玩一會(huì)嗎?”“媽媽，抱抱好嗎?”他的眼神和語(yǔ)氣是充滿渴望的，可能這樣的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲。
如果想穩(wěn)固自己的“權(quán)威”，對(duì)孩子通過(guò)建立強(qiáng)行的制止，建立“聽(tīng)話”體系，砍掉孩子萌生的“自我意識(shí)”，使孩子訴求向內(nèi)發(fā)展。日本的民族教育中，不給他人添麻煩是深刻入骨的文化，即不使用他人，也不使用這個(gè)世界，這也導(dǎo)致了日本自殺率世界第一。
孩子喜歡和別人交流，喜歡通過(guò)交流獲得對(duì)世界的感知，這個(gè)時(shí)候，是自體在尋找客體，“我”永遠(yuǎn)都在尋找“你”。如果我對(duì)你的渴望得到了積極回應(yīng)，那這份動(dòng)力就在我和你之間建立了一份鏈接，我就會(huì)表達(dá)對(duì)你的依戀。
這個(gè)孩子曾經(jīng)不斷地給我寫信，熱衷于寫日記，喜歡給我講他的所見(jiàn)所聞所感。我曾經(jīng)困惑于他要表達(dá)的內(nèi)容：
但是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的表達(dá)，比昂說(shuō)：文字是一個(gè)巨大的容器，是這樣的，我終于還是明白了他的意思。孩子在和老師表達(dá)思想和感情的同時(shí)也懸置了部分依戀給父母。
所以，這個(gè)時(shí)候，當(dāng)孩子在尋找“你”的時(shí)候，請(qǐng)不要橫眉冷對(duì)，這不是鍛煉孩子“自我意識(shí)”的最好時(shí)機(jī)，或許你的冷漠會(huì)把孩子推遠(yuǎn)。
作者|楊美云。
公眾號(hào)|沒(méi)有一艘船能像一本書。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十四
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)?！皒x通”是指教師所在學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機(jī)+白板為終端顯示，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件、現(xiàn)場(chǎng)直播、收看電影電視節(jié)目等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來(lái)教育裝備條件改善的同時(shí)，更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、“xx通”工程的實(shí)施，更新了教師的教學(xué)方式，有利于幫助教師靈活教學(xué)。
“xx通”的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師備課方式的改革，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進(jìn)行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材（課件）、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的教案、教學(xué)素材（課件）上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計(jì)的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng)，還可以通過(guò)搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進(jìn)一步加工整理，為我所用。同時(shí)，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)多媒體課件生動(dòng)形象地演示能有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“xx通”的建成，推動(dòng)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。
“xx通”提高了教師的認(rèn)識(shí)，使教師樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念。“xx通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點(diǎn)，它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺(tái)，教師在使用“xx通”中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時(shí)，教師利用“xx通”通過(guò)網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動(dòng)學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來(lái)越高。
“為了更好地反思自身的教學(xué)，教師在有關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)中，可以對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程拍攝現(xiàn)場(chǎng)錄像，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。”這種方式比較忠實(shí)地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動(dòng)，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對(duì)具體問(wèn)題的處理是否恰當(dāng)？教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注是否全面？學(xué)生的反應(yīng)如何？是否對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)并生成了新的教學(xué)？自己的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)如何？而這些內(nèi)容僅僅通過(guò)教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后，驚訝地說(shuō)：“這是我上的課嗎？竟然問(wèn)了50多個(gè)問(wèn)題，不可能！”在個(gè)人反思的同時(shí)，也有利于教師的集體反思，將不同種類的教學(xué)問(wèn)題集中反映出來(lái)，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進(jìn)，從而推動(dòng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計(jì)制作成課件存入電腦，在教學(xué)過(guò)程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較，同時(shí)也可以使知識(shí)更富趣味性。有了“xx通”，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語(yǔ)情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個(gè)好的教學(xué)情境都會(huì)引起學(xué)生的愉悅甚至激動(dòng)，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，都會(huì)形成一個(gè)教學(xué)高潮、一個(gè)閃光點(diǎn)，學(xué)生的興致高，教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識(shí)，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“xx通”改進(jìn)了學(xué)校的管理手段，豐富了學(xué)校的德育教育途徑。
隨著學(xué)校教師備課的電子化，學(xué)校的無(wú)紙化辦公擺上了議事日程，學(xué)校對(duì)教師的計(jì)劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化，檢查的結(jié)果通過(guò)公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布；設(shè)計(jì)制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)軟件，隨時(shí)了解每位任課教師的使用次數(shù)，這些數(shù)據(jù)從管理上來(lái)講雖過(guò)于簡(jiǎn)單，但在對(duì)于促進(jìn)教師積極使用上發(fā)揮了較強(qiáng)作用；學(xué)校管理同樣可以利用“xx通”來(lái)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻，從中找出問(wèn)題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進(jìn)。
五、正視問(wèn)題，加強(qiáng)管理，把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計(jì)劃之中。
在運(yùn)用“xx通”教學(xué)的三年來(lái)中存在了不少的問(wèn)題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進(jìn)教室、辦公室聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
1、“xx通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)黑板上什么都沒(méi)有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁(yè)一閃而過(guò)，這樣勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，xx通只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“xx通”課件為求新穎太過(guò)花哨，動(dòng)態(tài)圖片過(guò)多，雖能引起學(xué)生興趣，卻易分散學(xué)生的注意力，應(yīng)盡量少用或者覺(jué)得沒(méi)必要的時(shí)候就不用動(dòng)態(tài)圖片，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖片的使用、色彩的選擇、動(dòng)靜的安排都需要?jiǎng)幽X思考精心制作。
總之，靈活掌握和運(yùn)用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段，課堂教學(xué)信息化，需要我們不斷探索，努力實(shí)踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“xx通”必將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，合理利用“xx通”進(jìn)行課堂教學(xué)，必會(huì)使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“xx通”平臺(tái)所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率，改變了落后的教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生探究問(wèn)題的能力。同時(shí)，“xx通”的靈活運(yùn)用使得課堂教學(xué)效率得以提高，從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十五
7月14日，有幸與滑縣教育界的各位有識(shí)之士一起參加了第17屆新教育年會(huì)，雖然時(shí)間只有三天，可給我的震撼深及心靈，讓我深深的體會(huì)到：只有勤奮讀書才能遇見(jiàn)更好的自己。
我與段云飛校長(zhǎng)相識(shí)很早，當(dāng)時(shí)她還是一個(gè)初登講臺(tái)的小姑娘，看看現(xiàn)在的段云飛，出口成章，自信大方，短短3年時(shí)間就把一所小學(xué)打造成區(qū)域名片學(xué)校，這輝煌的成績(jī)，是她百倍努力的結(jié)果，是她辛勤付出的結(jié)晶，是她勤于讀書學(xué)習(xí)的回報(bào)。
新區(qū)的丁學(xué)師校長(zhǎng)，并非科班出身，可現(xiàn)在在滑縣教育界是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，我曾看到一次他評(píng)課，說(shuō)的很入人心，作課的老師頻頻點(diǎn)頭，其他評(píng)課人也暗翹拇指。一路走來(lái)，他看了多少書，走了多少路，付出了多少心血，恐怕是別人想不到的!
還有，我們的新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人朱永新教授，從開(kāi)始發(fā)起“新教育實(shí)驗(yàn)”，從者了了，可現(xiàn)在，全國(guó)有100多個(gè)縣區(qū)的3000所學(xué)校參加，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的師生、家長(zhǎng)受益，事業(yè)發(fā)展如此迅速，這與朱永新教授和他的團(tuán)隊(duì)的勤奮也是息息相關(guān)的。
你勤奮讀書了，你的知識(shí)在增長(zhǎng)，你的境界在提高;你勤奮工作了，你的技能在提高，你的收獲更豐碩。誠(chéng)如朱永新教授評(píng)價(jià)李鎮(zhèn)西那樣，任何成功的背后都是勤奮的結(jié)果。
“特級(jí)教師李鎮(zhèn)西現(xiàn)在出了十多本書，編篡成了《李鎮(zhèn)西教育文叢》，獲得過(guò)冰心文學(xué)大獎(jiǎng)，中國(guó)圖書獎(jiǎng)，全國(guó)五個(gè)一工程獎(jiǎng)。一個(gè)普通中學(xué)老師，他的智商不比我們高多少，他靠什么?靠讀書。陶行知所有的書他都讀了，而且不是讀了一遍。蘇霍姆林斯基的所有書他也都讀了，而且也不是讀了一遍?！?/p>
看看他人，再想想自己，真的后悔萬(wàn)分。我們多把美好時(shí)光浪費(fèi)了。別人在讀書的時(shí)候，我們?cè)趭蕵?lè);別人在思考的時(shí)候，我們?cè)谙?，時(shí)間就這樣悄悄流失了。我們裹足不前，荒廢了自己也耽誤了別人，想想真是后背發(fā)涼。
身為教書育人的教師，我們更應(yīng)該做好自己，如此方能為人師表。過(guò)去的再也回不來(lái)了，明天啥樣難以預(yù)知，我們只有好好把握現(xiàn)在，從現(xiàn)在開(kāi)始，勤奮、堅(jiān)持、向上，唯由如此，才能遇見(jiàn)更好的自己!
作者|八里營(yíng)鄉(xiāng)張紅建。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十六
六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開(kāi)園前的日子里，與開(kāi)園前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò)，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲頗多。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽(tīng)收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福!
曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈，在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備新園各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不疲——學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。
2、在王軍教授的報(bào)告里，通俗細(xì)致的給我們做了講解。師德，一個(gè)關(guān)系到人生幸福的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評(píng)價(jià)里，認(rèn)識(shí)自己的。要經(jīng)常積極標(biāo)定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標(biāo)定這個(gè)孩子!通過(guò)觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識(shí)到對(duì)孩子積極地標(biāo)定將會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的人生!
3、很多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，就是時(shí)時(shí)給人希望，讓人充滿激情而已。
4、聆聽(tīng)華愛(ài)華專家對(duì)《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀，尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深!
六天的研修，聽(tīng)了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界!
智慧教育暑假研修心得感悟篇十七
智慧暑假研修是一項(xiàng)有益且務(wù)實(shí)的活動(dòng)，它為學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，在暑假期間，通過(guò)參與各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)。我在這次研修中收獲頗豐，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還培養(yǎng)了實(shí)際操作的能力和綜合素質(zhì)。在這份心得體會(huì)中，我將就研修過(guò)程中的收獲和體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。
第二段：個(gè)人目標(biāo)與計(jì)劃
作為一名參與智慧暑假研修的學(xué)生，我在開(kāi)始之前就制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。首先，我希望能夠通過(guò)這次研修提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，尤其是在數(shù)理化等科目上。為此，我制定了每天復(fù)習(xí)一定的課程內(nèi)容，并根據(jù)需要輔導(dǎo)其他同學(xué)的計(jì)劃。其次，我想提高自己的實(shí)踐能力，特別是在項(xiàng)目實(shí)踐方面。我選擇了參加一個(gè)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，并在其中擔(dān)任了一個(gè)重要角色。在整個(gè)研修期間，我將這兩個(gè)目標(biāo)作為自己努力的方向，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃。
第三段：學(xué)術(shù)提高的收獲
通過(guò)這次智慧暑假研修，我在學(xué)術(shù)方面取得了顯著的提高。首先，我在數(shù)理化等基礎(chǔ)科目上有了更深入的理解。在每天的復(fù)習(xí)中，我努力解答高難度的問(wèn)題，提升自己的思維能力和解題能力。其次，我通過(guò)輔導(dǎo)其他同學(xué)來(lái)鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅將學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了理解，還培養(yǎng)了溝通和表達(dá)能力。最后，我參加了一些學(xué)科競(jìng)賽，在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。這些經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到理論知識(shí)和實(shí)踐的緊密聯(lián)系，提高了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
第四段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)
除了學(xué)術(shù)提高外，我在智慧暑假研修中還重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作、如何發(fā)起和管理一個(gè)項(xiàng)目，并在其中發(fā)揮了自己的作用。我們?yōu)樯鐓^(qū)設(shè)計(jì)了一個(gè)垃圾分類和環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過(guò)自己的努力和組織能力，活動(dòng)取得了很好的效果。在這個(gè)項(xiàng)目中，我不僅學(xué)到了實(shí)踐中的很多技巧和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力。這對(duì)我未來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都有重要的意義。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次智慧暑假研修，我得到了諸多收獲和體會(huì)，不僅學(xué)術(shù)上有所提高，實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我也希望將所學(xué)所得回饋社會(huì)，為他人提供幫助和支持。智慧暑假研修給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)、實(shí)踐和社會(huì)的重要性。通過(guò)這次研修的經(jīng)歷，我相信我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中走得更遠(yuǎn)。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十八
前日看了王老師的“從一個(gè)小品演兩遍說(shuō)起”，不禁想起“人生需要觀眾，生活需要喝彩”這句話，究竟是從哪里看到了這樣一句話，我已無(wú)從知曉了。但是覺(jué)得說(shuō)的非常好，非常對(duì)!
暑假里，我陪兒子去體育館游泳，因?yàn)槲也粫?huì)游泳，我就叫同學(xué)帶上孩子一起，讓孩子們自己進(jìn)去，我們?nèi)ソ诸^逛逛，幾次后，兒子對(duì)我說(shuō)：媽媽，你也進(jìn)去吧，你不在，我游得都沒(méi)勁。你就在池邊看看，我也覺(jué)得踏實(shí)!想想我在旁邊時(shí)常給他鼓鼓勁，立個(gè)標(biāo)什么的，他都會(huì)很起勁!我就是他的觀眾，我會(huì)給他喝彩!
中午，吃過(guò)飯，我正在房間里休息，端著杯子喝口水，突然一個(gè)孩子走來(lái)報(bào)告說(shuō)：老師，老師，他們都在黑板上亂畫。
哦，那你該怎么辦呢?
我叫他們不要亂畫，但是他們都不聽(tīng)。
我讓他先離開(kāi)，我喝了口水，放下杯子，向教室走去，走到門邊，便見(jiàn)到一排孩子在黑板上涂涂畫畫，我輕輕走過(guò)去，“oh,mygod”這群孩子哪里是亂畫，分明是群小畫家啊”他們畫得都是慶祝元旦的畫面，他們見(jiàn)我過(guò)去，并沒(méi)有四散開(kāi)去，還在那里很開(kāi)心地涂畫，還不斷地說(shuō)：老師，我們還想畫好了請(qǐng)你來(lái)看呢。
哦，真的么?
嗯嗯!紛紛點(diǎn)頭稱是!
你們好棒啊!畫得真不錯(cuò)!我再看看打報(bào)告的同學(xué)，他不作聲，我問(wèn)他：他們是在亂畫么?他搖搖頭。你也去玩吧!
班上有幾個(gè)孩子性格內(nèi)向，相對(duì)其他孩子要落后一些，學(xué)到數(shù)的組成時(shí)，就常常稀里糊涂的，課上，我常常點(diǎn)她名，開(kāi)始時(shí)，她是不舉手的，大約也發(fā)現(xiàn)不舉手老師也會(huì)點(diǎn)她，對(duì)了我也會(huì)表?yè)P(yáng)她，孩子們還會(huì)鼓掌以示鼓勵(lì)!她就主動(dòng)舉手，同學(xué)們大約也看出了道道，每次只要她舉手回答正確了，大家就給她掌聲，她聽(tīng)到的掌聲越來(lái)越多了，她臉上的笑容也越來(lái)越多了，成績(jī)也有了很大進(jìn)步!雖然成績(jī)還是略顯落后，但是她整個(gè)人的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，變得話多了，活潑起來(lái)!
還有一個(gè)男孩子，進(jìn)來(lái)時(shí)，連個(gè)名字也寫不出來(lái)，開(kāi)學(xué)三天，書已經(jīng)只剩三分之二了，新發(fā)的兩本本子已經(jīng)畫符畫完了。幾次去他家，都只見(jiàn)他一人坐在電視機(jī)前的茶幾上看電視，家長(zhǎng)在廚房干活。通過(guò)多次和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也意識(shí)到不足，就按照我說(shuō)的，每天自己在廚房干活，讓他在廚房練字，寫得對(duì)，有進(jìn)步就能看電視!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，果然有了進(jìn)步，我那天就表?yè)P(yáng)了他，放學(xué)時(shí)，他媽來(lái)接他，小朋友們一起圍著他媽媽說(shuō)：今天老師表?yè)P(yáng)他字寫得整齊羅!他媽不好意思地朝我笑了，孩子也笑了!語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)哪些動(dòng)物會(huì)冬眠，他竟舉手說(shuō)蛇，同學(xué)們給他以熱烈的掌聲!他笑得開(kāi)心極了!
想想，人不管到了多大年紀(jì)，有人認(rèn)可，有人賞識(shí)總是幸福的!更何況是孩子，想起網(wǎng)絡(luò)上那個(gè)表情包上附的一句話：此處應(yīng)有掌聲!真覺(jué)得甚是可愛(ài)!我想我要當(dāng)努力當(dāng)好一名觀眾，把掌聲送給我的孩子們!
作者|方紅霞。
智慧教育暑假研修心得感悟篇十九
夏季已至，暑期來(lái)臨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行夏季游泳安全教育已刻不容緩。
首先應(yīng)該樹(shù)立防范意識(shí)。中小學(xué)校可以利用學(xué)校資源，如閉路電視、黑板報(bào)等，結(jié)合溺水傷亡事故的案例教育學(xué)生;通過(guò)告家長(zhǎng)書、校訊通等方式提醒家長(zhǎng)嚴(yán)肅擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)的責(zé)任，教育子女嚴(yán)禁在上(放)學(xué)途中和節(jié)假日私自到河邊、山塘水庫(kù)等處嬉水游泳，不擅自結(jié)伴到溝渠、水潭等不明水域游泳或者游玩，特別是農(nóng)村的男生;教育孩子不準(zhǔn)在不會(huì)游泳的朋友、親戚帶領(lǐng)下去山塘水庫(kù)游泳。據(jù)了解，今年以來(lái)的中小學(xué)生溺水死亡事故，多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后;多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)、無(wú)人看管的河塘及中小學(xué)的男生中。
其次是提高救助能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體可行的救助方式，比如，游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋;當(dāng)在游泳中出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，不要慌張，要放松全身，讓身體漂浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，及時(shí)向路人求救;若發(fā)現(xiàn)有人溺水，不貿(mào)然下水救助，應(yīng)立刻呼喊或撥打110等求助電話。當(dāng)溺水事件發(fā)生后，要迅速清除被救上岸的溺水者口、鼻中的雜物，進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩，同時(shí)盡快聯(lián)系家人和醫(yī)院。據(jù)了解，今年來(lái)的多起溺水事故，多發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過(guò)程中，有的是結(jié)伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡。
總之，夏天是學(xué)生溺水事件的高發(fā)期，我們的學(xué)校和家庭應(yīng)該引起足夠的重視，不要把預(yù)防溺水事故的宣傳教育僅僅當(dāng)成是走過(guò)場(chǎng)，而是要用血的案例告誡學(xué)生，管教好孩子，教給他們實(shí)用的救助方法，真正做到防患于未然。
智慧教育暑假研修心得感悟篇二十
“智慧黨建”讓兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育“不斷檔”
銅仁智慧黨建一體化平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院中選修課件和必修課件兩大板塊隨時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓全市廣大黨員通過(guò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)、新理念。利用“智慧黨建”平臺(tái)開(kāi)展“菜單式”選學(xué)，采取積分制管理，引進(jìn)、開(kāi)發(fā)制作內(nèi)容豐富、形式多樣的微課件，運(yùn)用圖文、動(dòng)畫、視頻等形式，將優(yōu)秀課件資源實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，引導(dǎo)廣大黨員干部利用“碎片時(shí)間”進(jìn)行“微量學(xué)習(xí)”，為參與黨內(nèi)組織生活進(jìn)一步打牢思想基礎(chǔ)。截至目前，已上傳選修課件達(dá)279條，必修課件達(dá)109條，在線學(xué)習(xí)余6405000人次。
“接觸智慧黨建一體化平臺(tái)后，隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展時(shí)事政治、上級(jí)精神等學(xué)習(xí)，同時(shí)也拉近了自己與黨組織的距離?！庇衿量h平溪街道機(jī)關(guān)黨支部黨員鄭慧地說(shuō)道。
“智慧黨建”讓嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活“不缺位”
銅仁智慧黨建一體化平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)重大事項(xiàng)、重點(diǎn)工作進(jìn)行及時(shí)提醒，實(shí)現(xiàn)任務(wù)隨時(shí)派發(fā)、進(jìn)度隨時(shí)查看、問(wèn)題即時(shí)反饋。全市各地黨組織充分借助智慧黨建一體化平臺(tái)發(fā)布相關(guān)會(huì)議公告，迅速將會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)、會(huì)議主題用短信提醒的方式告知參會(huì)黨員，確保與會(huì)黨員對(duì)會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)、會(huì)議主題的知曉，防止黨內(nèi)政治生活走過(guò)場(chǎng)。截至目前，全市90家市直單位和12個(gè)區(qū)縣(高新區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū))黨委(黨工委)已全部召開(kāi)20xx年度領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)。
“各位黨員，今天要開(kāi)展20xx年第2次黨員大會(huì)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！痹诮诳h江口民和鎮(zhèn)黨員大會(huì)召開(kāi)前，江口民和鎮(zhèn)機(jī)關(guān)支部黨員手機(jī)上收到“智慧黨建一體化”平臺(tái)發(fā)來(lái)的短信提醒。同時(shí)，該鎮(zhèn)黨建專干正在從銅仁智慧黨建一體化平臺(tái)上生成、打印簽到二維碼，確保全員覆蓋，一人不落。
“智慧黨建”讓黨內(nèi)政治生活監(jiān)督評(píng)價(jià)“不掉線”
銅仁智慧黨建一體化平臺(tái)以市、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村四級(jí)黨組織為基本構(gòu)架，基層黨支部用手機(jī)即時(shí)將“三會(huì)一課”信息上傳至平臺(tái)，全市黨員經(jīng)過(guò)授權(quán)進(jìn)行登錄學(xué)習(xí)簽到、參加支部生活。各級(jí)黨組織對(duì)所轄支部組織生活情況進(jìn)行查看、指導(dǎo)、督查?！熬€上”各地通過(guò)“智慧黨建”平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、黨員活動(dòng)日等信息，由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)估；“線下”各級(jí)黨組織根據(jù)平時(shí)督導(dǎo)結(jié)果、臺(tái)賬運(yùn)用以及掌握的情況，采用加減分的方式進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)通過(guò)組織評(píng)估、黨員評(píng)估、督導(dǎo)評(píng)估，全面推動(dòng)黨的組織生活制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。截至目前，全市各基層黨組織通過(guò)智慧黨建平臺(tái)開(kāi)展“三會(huì)一課”32762次、“黨員活動(dòng)日”12541次、組織生活會(huì)3164次。
“拿這次籌備民主生活會(huì)來(lái)說(shuō)，我這邊上傳會(huì)議資料后，督導(dǎo)組及時(shí)通過(guò)網(wǎng)上審核并反饋意見(jiàn)建議，改變了以往單位和主管部門之間來(lái)回跑的情況?！彼寄峡h委編辦黨建專干羅紹蓮說(shuō)道。
智慧教育暑假研修心得感悟篇二十一
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要，正如長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強(qiáng)者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓······即使這樣他也沒(méi)有放棄對(duì)生命的追求，對(duì)健康身體的渴望，也許正是因?yàn)檫@樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬(wàn)歲”!在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們講述了如何進(jìn)行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識(shí)，這些方法讓我們的日常安全知識(shí)增長(zhǎng)了許多，也讓我們認(rèn)識(shí)到了日常生活的危害。
例如：他人溺水怎么辦，
一，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水盡量不要下水營(yíng)救。
二，應(yīng)大聲呼救，用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿木板繩索等物件營(yíng)救。
還有中小學(xué)生游泳四不要：
一，不要單獨(dú)游泳要和大人同行。
二，不要到無(wú)救生人員的水域游泳。
三，不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。
四，不要馬上下水應(yīng)先做準(zhǔn)備活動(dòng)適應(yīng)水溫這些游泳常識(shí)不僅可行，而且對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆十分寶貴的財(cái)富。
中國(guó)傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀，即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活到80—90歲擔(dān)任也不是太多，所以我們要珍惜生命從現(xiàn)在開(kāi)始珍愛(ài)自己的生命吧!
生命，是一朵正待開(kāi)放的花朵，綻放出生命的活力;生命，是一首歌曲，唱響無(wú)數(shù)人生命的意義。水雖然是生命之源，但也蘊(yùn)藏了無(wú)盡的危險(xiǎn)，使人失去寶貴的生命。
水，曾奪走無(wú)數(shù)人的生命，一個(gè)個(gè)悲慘的事件時(shí)刻在提醒我們?cè)跊](méi)有充分準(zhǔn)備的情況下不要去江邊游泳。但許多人缺乏意識(shí)，因此，我們身邊缺少了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有14460名小學(xué)生在各種事故中死亡，大約每月死亡1200多人;每天死亡39人。其中，溺水生亡人數(shù)居死亡人數(shù)之首，占全部死亡人數(shù)的70%。
水是那么恐怖，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單：
1、盡量不要去江邊游泳，如果要去，必須有水性好的大人陪同。
2、游泳下水前做暖身運(yùn)動(dòng)有助于預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋。
3、如果水溫太低，應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。
4、游泳時(shí)用鼻子吸氣容易引起嗆水，我們盡量用嘴呼吸。
生命無(wú)價(jià)，一次車禍，一次溺水，都有可能讓人失去生命。珍惜生命，珍惜生活。生命是無(wú)價(jià)之寶，生命，只能在人生的經(jīng)歷中獨(dú)一無(wú)二，讓我們熱愛(ài)生命，讓溺水遠(yuǎn)離大家吧!
智慧教育暑假研修心得感悟篇二十二
本學(xué)年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實(shí)開(kāi)展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動(dòng)。活動(dòng)中，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值，鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對(duì)話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能。下面，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：
利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認(rèn)識(shí)到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì)，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問(wèn)題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來(lái)撰寫反思筆記。每個(gè)月教師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評(píng)和交流。一學(xué)期下來(lái)，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高，主動(dòng)尋求教育策略的意識(shí)也增強(qiáng)了，腦子更靈活了。
小組教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃、時(shí)間、人員、活動(dòng)、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評(píng)”上。幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要我們計(jì)劃好安排好，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長(zhǎng)，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì)。3月份，我們?cè)?qǐng)雙語(yǔ)小學(xué)三名骨干老師來(lái)園與大班教師一起針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行專題座談，活動(dòng)中，小學(xué)教師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識(shí)技能準(zhǔn)備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(zhǎng)學(xué)校的第一堂課。
xx年7月，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，小班組話題《如何做好家長(zhǎng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能。大班組《我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)》從“說(shuō)反思互評(píng)”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(zhǎng)”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長(zhǎng)的需要，是教師成長(zhǎng)的需要。非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長(zhǎng)、華科長(zhǎng)的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評(píng)，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。
作為幼教實(shí)踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會(huì)最具教師的人格魅力。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真誠(chéng)務(wù)實(shí)服務(wù)家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂(lè)》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充;《動(dòng)感乘車樂(lè)》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí)、觀察和體驗(yàn)人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒?dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng);《英語(yǔ)匯報(bào)表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開(kāi)展，歷時(shí)多個(gè)星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問(wèn)題，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng);《法律小課堂》、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補(bǔ)充。除此之外，有的班級(jí)還利用了音樂(lè)陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè)曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛(ài)。
能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)。3月25日(周六)，我園9名教師對(duì)全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的組織》方面的一級(jí)教研活動(dòng)。3月27日—3月31日，我園主動(dòng)請(qǐng)?jiān)傅?名教師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們?cè)绯鐾須w，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動(dòng)車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實(shí)，因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵儐?wèn)中，我們體會(huì)到了自身的價(jià)值，同時(shí)，這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開(kāi)展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動(dòng)》光碟、設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾、舉行公開(kāi)教學(xué)、教授課間操、音樂(lè)游戲和律動(dòng)、體育游戲等。這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來(lái)我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對(duì)我園班級(jí)幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng)，活動(dòng)中她們作為評(píng)委教師代表參加進(jìn)來(lái)，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語(yǔ)言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對(duì)幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。
依據(jù)教育局安全工作文件精神，引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。在每月最后一周周五上午10：00召開(kāi)班級(jí)安全工作交流會(huì)，保育老師相互學(xué)習(xí)、交流班級(jí)中幼兒安全教育活動(dòng)案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗(yàn)。積極配合教育局開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，組織教師收看安全知識(shí)光盤，寫安全工作體會(huì)和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。
8月20日，參加了教育部基礎(chǔ)教育司舉辦的全國(guó)第二次落實(shí)《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，該園的`《健全機(jī)制、強(qiáng)化責(zé)任、注重安全措施的落實(shí)》安全教育管理經(jīng)驗(yàn)材料，代表河北省唯一入選材料在大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，梁雅珠教授在會(huì)上總結(jié)時(shí)說(shuō)：“園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。
歷時(shí)三年的國(guó)家級(jí)“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過(guò)中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)和省地方研究會(huì)的專家鑒定及驗(yàn)收工作，順利結(jié)題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動(dòng)已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開(kāi)展“聽(tīng)故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購(gòu)書活動(dòng);選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級(jí)圖書區(qū);把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
我園新承擔(dān)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開(kāi)題，并進(jìn)入實(shí)施階段。在課余時(shí)間，我們成立了課題家庭會(huì)，定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)：制定家庭閱讀計(jì)劃、發(fā)放指導(dǎo)資料、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!
(一)我園被全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園”稱號(hào)。
(二)獨(dú)立承擔(dān)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項(xiàng)并實(shí)施。
(三)我園撰寫的《健全機(jī)制強(qiáng)化責(zé)任重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗(yàn)論文被教育部舉辦的全國(guó)第二次落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)入選并作報(bào)告。
(四)在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動(dòng)關(guān)系的研究》中成績(jī)顯著，被評(píng)為科研先進(jìn)工作者。
(五)河北省幼兒園英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選：(2人)。
(六)的教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(.1)。
(七)輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4、.6、.1)雜志采用，計(jì)六篇。
(八)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(.2)。
(九)中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展論壇》的文章：(10人)。
(十)論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎(jiǎng)：
(十一)文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國(guó)基礎(chǔ)教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。
(十二)撰寫的《淺談?dòng)變航】瞪鐣?huì)心理的培養(yǎng)》在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
(十三)撰寫的《幼兒教育中對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。
(十四)撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。
(十四)撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國(guó)教育教學(xué)研究編輯委員會(huì)編輯出版的《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》收錄。
(十五)論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點(diǎn)滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。
(十六)論文《我的角色“變變變”——對(duì)活動(dòng)區(qū)中教師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!
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