教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，也是教學(xué)的依據(jù)之一。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。
搖啊搖三年級音樂教案篇一
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。
這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學(xué)中，首先讓學(xué)生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學(xué)中，我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學(xué)，讓孩子對音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強拍伴奏，部分孩子次強拍演奏也不錯.
搖啊搖三年級音樂教案篇二
課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進行品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時光，努力學(xué)習(xí)，熱愛生活。
（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）。
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。
2、學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的主動性，為學(xué)生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。
演唱《搖啊搖》，感受音樂所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗輕松越快的音樂情緒，知道珍惜幸福的童年時光。
用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲旋律的音準(zhǔn)。
（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）。
一、課前準(zhǔn)備，師生問好。
1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂，聽到姓童的音樂舉手。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生聽錄音，感受音的高低。
2、歌曲速度較快，演唱時提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。
3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱，并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作。
4、分組匯報。
四、課后總結(jié)。
從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的'一幕和大家說說。
教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）。
搖啊搖三年級音樂教案篇三
《搖呀搖》是一年級第一學(xué)期第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)活動以“快樂”為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。這首歌曲是孩子熟悉的、搖籃曲題材的上海童謠。歌曲旋律安靜、富有小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。
本課的教學(xué)重點是學(xué)會歌曲演唱和簡單的表演，難點是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏，以老師與學(xué)生一起回憶學(xué)過的童謠、玩玩上海的弄堂游戲為切入口，讓學(xué)生感受不同情緒的童謠風(fēng)格。
在教學(xué)中我由情感出發(fā)，以情帶讀，以情帶唱，以情帶演，隨時把歌曲的審美情趣放在第一位。由于這是一首用上海方言來演唱的歌曲，我在教法運用上注意了這兩點：1、注重歌曲中詞與曲二者各自的審美特點，雙管齊下，兼而顧自之；2、是運用直觀、形象的手段來演繹歌曲。
整個教學(xué)過程分三大部分：一、以表演童謠和玩玩老上海的弄堂游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)部分：一是熟悉歌曲旋律和歌詞：通過學(xué)搖小船的動作和學(xué)生自己創(chuàng)作搖小船的動作，使學(xué)生初步感受三拍子歌曲搖曳動蕩的韻律感；然后教師在學(xué)生有韻律感地做搖船的律動過程中，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來哼唱旋律，邊唱邊感受歌曲的.情緒；接著，教師以自然的師生相互一問一答式的方法來朗讀歌詞，記憶歌詞，并解決上海方言的吐字。
二、在學(xué)生輕生演唱好歌曲后作簡單的歌曲處理。比如用上海方言呼喚“外婆”巧妙地解決了旋律的起伏。
三、是學(xué)唱歌曲的結(jié)束句這一部分中，老師與學(xué)生合作的范唱讓學(xué)生再次感受這是一首搖籃曲風(fēng)格的童謠，并通過媒體使學(xué)生直觀形象地感受歌曲第一樂句和結(jié)束句旋律的變化，讓學(xué)生在觀察模仿中逐步深入對歌曲的理解。
四、通過選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，再次讓學(xué)生準(zhǔn)確地體會歌曲的風(fēng)格和意境。
拓展部分：《過江》，它也是一首上海童謠，設(shè)計在課堂最后部分，自然地拓寬了學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，拓寬了學(xué)生的音樂視野。另外，由學(xué)唱老上海童謠到學(xué)念新上海童謠，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，又充分發(fā)揮音樂學(xué)科特有的輔德功能。
搖啊搖三年級音樂教案篇四
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評價：
四、教學(xué)反思：
學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
搖啊搖三年級音樂教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好。
律動：
b1/同一首歌。
曲目與操作：
搖呀搖。
歌詞：
搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆好，外婆好，外婆對我嘻嘻笑，（外婆給我一塊糕）。
材料準(zhǔn)備：洋娃娃一個，大船一艘、小船。
樂器準(zhǔn)備：三角板，響板，手鼓。
操作過程：
3、引題：
寶寶們都有去過自己的外婆家對不對？
那你們?nèi)ネ馄偶沂窃鯓尤サ哪?？（做飛機、汽車等）。
有一個小寶寶也愛去外婆家玩，她去外婆家是坐船去的（出示船，讓洋娃娃坐在船上）。
寶寶們有沒有坐過船？坐在船上有什么感覺？
洋娃娃坐著船兒去外婆家，船兒搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆家，串講歌詞。
4、串講歌詞。
老師把小老虎的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
5、寶寶分別用三樣樂器演奏。
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。
6、教師和媽媽用毛巾兜住寶寶跟著節(jié)奏搖擺。
7、教師出示有橋、小河、外婆、和寶寶的圖畫。
8、總結(jié)：寶寶坐回自己的`位置，
老師總結(jié)：《搖呀搖》的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小船的表演，小船是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小船畫出來，帶回家，在家里讓小船和我們一起唱歌，出示小船圖，提示圖上小船穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小船涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
9、拍手再見。
搖啊搖三年級音樂教案篇六
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解。(重點)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
【教學(xué)過程】。
一、開始部分：
老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽聽說說。
2、完整地聽完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)。
師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。
3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。
4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲。
1)聽賞歌曲。
師：你聽到媽媽唱了什么?
師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)。
師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)。
師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)。
2)再一次聽賞歌曲。
5、律動：搖啊搖。
嘗試用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。
a集體表演唱。
師：寶寶唱的真好聽，我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)。
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學(xué)個別幼兒好看的動作。)。
b個別表演。
師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。
師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動)。
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。
老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?
聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的'音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。
搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：
搖啊搖搖啊。
搖我的娃娃要睡覺。
小花被蓋蓋好。
兩只小手放好了。
搖啊搖搖啊。
搖我的娃娃睡著了。
活動反思：
針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調(diào)得不夠。
搖啊搖三年級音樂教案篇七
有感覺。后一個班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開書讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。”這個時候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學(xué)們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的表演。同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
搖啊搖三年級音樂教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣。
教學(xué)重點：體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點：體驗6/8拍的強弱感。
教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好。
1.對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5.編創(chuàng)與活動。
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
搖啊搖三年級音樂教案篇九
活動目標(biāo)：
1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團子的發(fā)音。
2、體驗與外婆（老人）的親情。
活動準(zhǔn)備：
1、請一位教師扮外婆。
活動過程：
1、體驗親情：
——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”
讓幼兒都能說說自己的外婆。
2、學(xué)習(xí)童謠：
教師出示圖片。
——圖片上有誰，在做什么？
教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。
幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團子的發(fā)音。
教師運用兒歌中的句子進行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？”
幼兒邊朗讀邊做動作。
建議與提示：
1、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)個別幼兒看看說說幼兒用書，學(xué)會完整朗讀童謠。
2、家里有老人的話，請幼兒回家后念給他們聽。
童謠：
搖啊搖。
搖啊搖，
搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆夸我好寶寶。
糖一包，
果一包，
又有團子又有糕。
搖啊搖三年級音樂教案篇十
生：自由回答
師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）
師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?
請學(xué)生回答
（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）
師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉(zhuǎn)的音色。）
（具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng)，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）
師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景。《夢幻曲》是其中的第七首，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進入夢境，幻想著各種奇異景象。
原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。
孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認(rèn)識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
搖啊搖三年級音樂教案篇十一
漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，寫字教學(xué)是語文教育的一個重要組成部分。當(dāng)前，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來，寫字教學(xué)模式單一、僵化，教師居于絕對統(tǒng)治地位，學(xué)生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人？我針對高年級學(xué)生的實際探索了“角色換位”教學(xué)法，即教師走下講臺做聽眾，學(xué)生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。
現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
學(xué)生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學(xué)生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生，我當(dāng)即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學(xué)習(xí)！”“老師要向你拜師學(xué)藝！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。
在以上嘗試的基礎(chǔ)上，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組為單位，利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進行認(rèn)真排練，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進行適當(dāng)點撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學(xué)期下來，學(xué)生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學(xué)期下來，學(xué)生不僅字寫得好了，語言表達(dá)能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。
寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機械訓(xùn)練的方法，關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，由學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識，努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。
搖啊搖三年級音樂教案篇十二
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二)聆聽《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。
(三)聽辨練習(xí)：用lu模唱356三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356
533663
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
搖啊搖三年級音樂教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的.眷戀之情。
重點難點：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂理知識
1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
搖啊搖三年級音樂教案篇十四
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析：
由于學(xué)生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認(rèn)識反復(fù)記號。 教學(xué)重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識反復(fù)記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進課堂，準(zhǔn)備上課！
一、導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
生：好??
師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>
生：好??
師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好??（跟著老師一起拍）
2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
生：拍手的方向變了??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學(xué)們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
生：可以??
師：好，那就給我個位子吧??
設(shè)計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。
三、第二樂句——反復(fù)記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好??！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學(xué)們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時引導(dǎo)）。
生：不知道。
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復(fù)記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設(shè)計意圖：通過反復(fù)記號的認(rèn)識，同時也完成把第二樂句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?
搖啊搖三年級音樂教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！贰?/p>
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！?。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的動作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
搖啊搖三年級音樂教案篇十六
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認(rèn)識和唱準(zhǔn)5、3兩個音的音名。
風(fēng)鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
b)在中等風(fēng)速下的時候
c)在強風(fēng)下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風(fēng)的時候 x x
b)中風(fēng)的時候 xx xx
c)強風(fēng)的時候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音5 3 符合
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習(xí)mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
搖啊搖三年級音樂教案篇十七
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。
一位小同學(xué)在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。
（1） 難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
（2） 學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由同學(xué)在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
（3） 第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕同學(xué)的識譜負(fù)擔(dān)。
（1） 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。
（2） 兩個樂段要處置得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。
（2）這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。
（3）還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。
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