總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn),找到解決問(wèn)題的方法和思路。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和主題,不應(yīng)偏離主題。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,可以作為參考。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
我從事教化教學(xué)工作26年,當(dāng)了15年的班主任,回過(guò)頭來(lái)想想,自己的26年工作,總結(jié)起來(lái)說(shuō)就倆字:“累,煩”。然而,通過(guò)這次的班主任國(guó)培,特殊是聽(tīng)了鄭立平老師的,魏書(shū)生老師的講座,深刻體會(huì)到自己離他們所說(shuō)的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專(zhuān)家的同時(shí),我從新諦視了自己的工作看法,做人做事的看法,覺(jué)得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚,沒(méi)有懷著一顆平常心去對(duì)待工作,沒(méi)有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見(jiàn)在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛(ài)一句話(huà)“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的,要有志氣面對(duì)不能變更的,要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?!甭?tīng)了鄭立平老師一場(chǎng)報(bào)告會(huì),我更深刻的體會(huì)到了這句話(huà)的哲理,更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念,更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻,道出了我想說(shuō)卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說(shuō)“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線(xiàn),既然和教化結(jié)了婚,要么白頭偕老,要么各奔前程,千萬(wàn)別糊里糊涂的湊活,虛度光陰”。其實(shí),這個(gè)故事告知我們:假如不想從事教化,趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展,你可以飛的更高;假如選擇接著教化之路,那就擺正好心態(tài),你同樣可以飛的更高。
魏書(shū)生老師給我們的講座也是這個(gè)含義,“松、靜、勻、樂(lè)、讓我們守住那份心靈的安靜,以靜治動(dòng),以不變應(yīng)萬(wàn)變。擺正心態(tài),堅(jiān)守陣地,品嘗你工作,做人的驕傲感和華蜜感,同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任!
蕓蕓眾生,大部分是平凡的人,留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人,但我們不能平凡,我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上,我們已經(jīng)無(wú)法變更,能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能,不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線(xiàn)上的逃兵,那就去做一名勇士;既然選擇了教化的道路,那就選擇了這種工作方式;既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師,那就做一個(gè)歡樂(lè)并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情,聽(tīng)著專(zhuān)家的講座,心里面還在思索著:自己干了二十幾年,好像都是在盲干,身體上的勞累不說(shuō),雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少,但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?,還是在起早貪黑的勞碌著,身在忙著,就不能像鄭立平老師和魏書(shū)生老師那樣科學(xué)地管理,放心地讓學(xué)生自己去做事嗎?學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革,特殊是課堂教學(xué)改革,我假如還這么身體在忙著,那我如何騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢?我得好好規(guī)劃規(guī)劃,好好地利用班干部。于是乎,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的視察,我做出了從新改選班干部,把工作細(xì)化,讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
第一次做班主任時(shí),很多老師都感覺(jué)很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)我們面對(duì)很多沒(méi)時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí),我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂(lè)。只有這樣,我們的班主任之路才走得平穩(wěn),走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
做過(guò)班主任的老師都有這樣的感受,班里總有那么幾個(gè)讓你絞盡腦汁、想方設(shè)法、使出渾身解數(shù)都很難讓其配合班級(jí)工作的學(xué)生。這些就是我們所說(shuō)的.后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn),對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)化,應(yīng)堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情親近他們,使他們逐漸消除疑慮、自卑心理,樹(shù)立起自尊與自信。曾經(jīng)有教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說(shuō)明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè),指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái),把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí);管理好了班級(jí)紀(jì)律,人心穩(wěn)定,人人爭(zhēng)先,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了體育鍛煉工作,使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),幫學(xué)生成長(zhǎng),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任,我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng),同時(shí)不斷努力,多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從學(xué)生的角度出發(fā),更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,在學(xué)校的教育教學(xué)與管理活動(dòng)中,班主任具有十分重要的作用。今天本站小編給大家整理了班主任。
謝謝大家對(duì)小編的支持。
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).
黑板報(bào)。
進(jìn)行德育宣傳教育20xx年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)20xx年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)。3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛(ài)護(hù)她,幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí),助人為樂(lè)變成一種自覺(jué)的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流,評(píng)選出各類(lèi)積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著學(xué)生,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,不斷積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲。
(六)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪(fǎng),解決問(wèn)題20xx年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)工作總結(jié)。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
(七)班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話(huà)說(shuō):學(xué)無(wú)止境.自然,事也無(wú)止境.更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).
我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),可以說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。
1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心。
我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷?!皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生。
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是鮮花,愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài),班主任對(duì)他們的愛(ài),不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài),他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己面對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任。
3、班主任要有廣博的知識(shí)。
作為學(xué)生的“引路人”,班主任必須既有廣博的知識(shí)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,應(yīng)該什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識(shí),才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn),講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。為此,班主任平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類(lèi)有益書(shū)籍、報(bào)章雜志,要把各方面的有益知識(shí),恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)教師的感召力。
總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺(jué)非常充實(shí)和快樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線(xiàn)的班主任老師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在這里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng),不斷交流。
心得體會(huì)。
卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容上看它突破了原有的固定模式把理論與實(shí)踐相結(jié)合生動(dòng)有趣富有哲理案例引人深思讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問(wèn)題一些問(wèn)題也就迎刃而解了。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來(lái)處理如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該在哪些方面努力的提高自己充實(shí)自己增強(qiáng)實(shí)力。
這次培訓(xùn)給大家提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流,使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流,能讓我們?cè)谶@個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行面對(duì)面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類(lèi)似的問(wèn)題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的過(guò)失和不足,也使自己的經(jīng)驗(yàn)得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話(huà)的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái),讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫助班主任排憂(yōu)解難,真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專(zhuān)家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,另外我印象深刻的就是每一位專(zhuān)家所給出的鮮活的真實(shí)案例,讓我們仿佛真實(shí)的置身其中,去思考和學(xué)習(xí)如何來(lái)處理這些事情,在這學(xué)期不算很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作,對(duì)于我當(dāng)前苦于沒(méi)有一個(gè)有效的方法來(lái)管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
眾所周知,一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān),這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間,了解他們的所思所想,及時(shí)了解他們的動(dòng)向,不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法,才能是自己的工作更為行之有效的開(kāi)展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作,保證各科老師在本班能夠上好課,學(xué)生學(xué)好課程。
通過(guò)這次培訓(xùn),最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育學(xué)生、管理學(xué)生,本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,熱愛(ài)班主任這份工作,這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為,只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,才能更為扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開(kāi)!努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》(教師〔20xx〕1號(hào))精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃――20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》(教師廳函〔20xx〕4號(hào))總體部署,按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則,立足省情,確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣(區(qū)),共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn),組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。為使“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“‘知行中國(guó)’班主任培訓(xùn)”)項(xiàng)目落地,各項(xiàng)目縣(區(qū))為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師,先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動(dòng)。7月7日,我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時(shí),共發(fā)布《簡(jiǎn)報(bào)》779篇;學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍?jiān)掝}58535條、留言305116條、資源47988篇,平均每人超過(guò)100篇/條。經(jīng)過(guò)全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力,落實(shí)“三到”(重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位),實(shí)現(xiàn)了“雙百”目標(biāo),即參訓(xùn)率100%、合格率100%?,F(xiàn)將我省項(xiàng)目工作總結(jié)如下:
(一)以責(zé)任人制度為抓手,行政推動(dòng)有力。
為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作,5月11日,省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》,成立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作,下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。根據(jù)通知要求,10個(gè)項(xiàng)目縣(區(qū))分別成立了由縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室,項(xiàng)目工作辦公室依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織和管理。
為落實(shí)責(zé)任人制度,6月10日,省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》,嚴(yán)明責(zé)任,各相關(guān)市和項(xiàng)目縣(區(qū))分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各相關(guān)市教育局職能科室、各項(xiàng)目縣(區(qū))師訓(xùn)部門(mén)及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人,各項(xiàng)目縣(區(qū))學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),指導(dǎo)、評(píng)價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí),明確省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和班級(jí)通訊員職責(zé),要求各盡其責(zé),分工協(xié)作。要求各班級(jí)成立班委會(huì),劃片成立學(xué)習(xí)小組,把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(zhǎng)納入管理團(tuán)隊(duì),建立分校包干制度。這是我省班級(jí)管理的創(chuàng)新之舉。
各項(xiàng)目縣(區(qū))根據(jù)要求,結(jié)合本地實(shí)際,制定了工作方案,建立了管理制度,分工具體,責(zé)任到人,使各縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、主任和專(zhuān)職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法,務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級(jí)管理、任務(wù)細(xì)化、責(zé)任到人”的管理辦法,取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長(zhǎng)包干制度,大大提高了效果。
(二)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,項(xiàng)目保障有力。
省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程,先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知(皖教秘師〔20xx〕46號(hào))、實(shí)施方案(皖教師資函〔20xx〕11號(hào))、中期評(píng)估階段有關(guān)工作的通知(省繼教〔20xx〕3號(hào))和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知(皖教師資函〔20xx〕19號(hào))等文件,提出一系列措施和要求,從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。
項(xiàng)目啟動(dòng)階段,各項(xiàng)目縣(區(qū))教育局高度重視,克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難,組織召開(kāi)預(yù)熱培訓(xùn)會(huì)議和開(kāi)班典禮,主管部門(mén)負(fù)責(zé)人親自過(guò)問(wèn)并出席會(huì)議,明確工作任務(wù),提出嚴(yán)格要求,使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對(duì)項(xiàng)目重要性的認(rèn)識(shí),掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級(jí)管理與指導(dǎo)技能。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施,特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行,有的擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員,有的擔(dān)任片長(zhǎng)、組長(zhǎng),有的自己是學(xué)員,他們親自抓管理,抓落實(shí),添設(shè)備,通寬帶,使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦,并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障,確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級(jí)管理員配備辦公電腦,接入10兆寬帶,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通,部分學(xué)員無(wú)法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開(kāi)放學(xué)校機(jī)房,免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū),校長(zhǎng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式,確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件,取得名列前茅的好成績(jī)。
(一)分工協(xié)作,“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線(xiàn),形成對(duì)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)(如圖)。在行政上,構(gòu)建省項(xiàng)目辦、縣(區(qū))項(xiàng)目辦、班級(jí)管理員、中心校校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)“五級(jí)”管理體系;在業(yè)務(wù)上,構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)(學(xué)員導(dǎo)師)、片/組長(zhǎng)、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工,各負(fù)其責(zé),雙線(xiàn)并進(jìn),齊抓共管,一級(jí)抓一級(jí),事事有人管,使精細(xì)化管理和針對(duì)性指導(dǎo)落到實(shí)處。
(二)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,四項(xiàng)措施出效益。
為落實(shí)對(duì)管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制,各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)結(jié)合縣區(qū)、班情,積極探索有效機(jī)制,具有很強(qiáng)的可行性、操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。主要有以下四項(xiàng)措施:
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話(huà)、手機(jī)、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí),大家主要通過(guò)qq群和“協(xié)作組”兩條渠道,溝通信息,通報(bào)學(xué)情。
(1)建qq群:省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群,省級(jí)特聘導(dǎo)師管理,班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員加入,省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群;各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)建立qq群,學(xué)員加入,許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長(zhǎng)也加入了其中。充分利用qq功能,特別是召開(kāi)班級(jí)會(huì)議和發(fā)布通知通告,提高了指導(dǎo)效率,加深了交往互動(dòng),促進(jìn)了信息資源共享。
(2)建協(xié)作組:各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)通過(guò)研修網(wǎng)的平臺(tái),建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”,引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”,并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”,發(fā)起話(huà)題112條,上傳資源39條,組內(nèi)留言96條,吸引了330多人加入。
2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo),利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用“三堅(jiān)持”措施:堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí),堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會(huì),堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。為做好全程指導(dǎo),靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”:擠(時(shí)間)、鉆(網(wǎng)頁(yè))、問(wèn)(疑難)、查(資料)、找(經(jīng)驗(yàn))、研(交流)、發(fā)(信息)。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后,班內(nèi)、班間不平衡的問(wèn)題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,通過(guò)省級(jí)門(mén)戶(hù)的“公告”、省《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》和推薦《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式,特別是采用前十、后十排位比對(duì)的方法,激勵(lì)“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。
各項(xiàng)目縣(區(qū))和班級(jí)也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺(tái)賬”,當(dāng)日統(tǒng)計(jì),當(dāng)日通過(guò)電話(huà)、短信和班級(jí)的公告、qq群等,通報(bào)學(xué)情,查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員,他們緊盯不放,必要時(shí)上門(mén)催促。濉溪縣采取評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì)。潁上縣堅(jiān)持定期召開(kāi)指導(dǎo)教師和管理員會(huì)議,進(jìn)行學(xué)情分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找原因,解決問(wèn)題。蕪湖縣通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情,有力地調(diào)動(dòng)中心校和小學(xué)校長(zhǎng)的主動(dòng)性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報(bào)》(共10期)在線(xiàn)發(fā)布,報(bào)送省項(xiàng)目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué),產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校,結(jié)對(duì)“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師,年齡偏大,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差,信息技術(shù)能力低,許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò),在線(xiàn)學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過(guò)訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊(cè)的方法,有針對(duì)性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能,一方面送教到校,指導(dǎo)教師面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)。有的班級(jí)采用“一幫一”方法,使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)放機(jī)房,選派數(shù)名骨干教師輪流值班,對(duì)上網(wǎng)條件差、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì),朱敦華校長(zhǎng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo),經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食,使他們圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。
(一)示范引路,堅(jiān)持質(zhì)量為重。
項(xiàng)目實(shí)施中,省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對(duì)“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級(jí)關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況,省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過(guò)去,問(wèn)題依然不少》,指出存在問(wèn)題,進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。特聘導(dǎo)師的專(zhuān)文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會(huì)全文轉(zhuǎn)發(fā),引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確保“知行”階段在崗實(shí)踐的質(zhì)量,項(xiàng)目辦提出“四個(gè)一”要求,即解決一個(gè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)一份方案、撰寫(xiě)一篇“作業(yè)”(撰寫(xiě)案例或反思總結(jié))、進(jìn)行一次匯報(bào)(校本和網(wǎng)上),“四個(gè)一”的材料全部在線(xiàn)提交,形成教師個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”。特聘導(dǎo)師的專(zhuān)文《做好“四個(gè)結(jié)合”,有效在崗實(shí)踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦,得到項(xiàng)目組專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià):“對(duì)引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā),對(duì)班主任今后在專(zhuān)業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。”
省項(xiàng)目辦通過(guò)《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》、各項(xiàng)目縣(區(qū))通過(guò)《工作簡(jiǎn)報(bào)》、各班級(jí)通過(guò)《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作,組織話(huà)題研討,召開(kāi)qq會(huì)議,進(jìn)行正面引導(dǎo),較快地實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”,從保“上線(xiàn)率”到?!昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中,“學(xué)思”階段,省項(xiàng)目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》,被項(xiàng)目組推薦,起到了極大的促進(jìn)作用,學(xué)員認(rèn)為:“每一次點(diǎn)擊都有收獲,每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)。”
在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面,安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身,傾聽(tīng)心靈的聲音》等在首頁(yè)“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主,我快樂(lè)》,得到項(xiàng)目課程專(zhuān)家、北京教育學(xué)院陳愛(ài)教授很高的評(píng)價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表?yè)P(yáng),曲徑亦可通幽!》、利辛縣5班江敏老師的《愛(ài)之橋》等在首頁(yè)“案例展示”中被推薦。
(二)互助合作,促進(jìn)提效增值。
“班級(jí)沙龍”的話(huà)題研討、班級(jí)資源和“協(xié)作組”的專(zhuān)題討論區(qū)、小組資源,是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話(huà)題58579條,人均11.5條,上傳資源48027條,人均9.4條。其中,淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝,我該拿你怎么辦?》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過(guò)學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁(yè)“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話(huà)培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁(yè)“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展,從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué),圍繞我省今年教師“評(píng)好課”培訓(xùn)主題,班級(jí)之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上,以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表,開(kāi)展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立,為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動(dòng)提供了案例,被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”向全國(guó)推廣。
同時(shí),“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下,靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了互訪(fǎng)交流研討活動(dòng),雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討,兩校均表示在今后工作中,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等形式就國(guó)培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)兩校共同發(fā)展,為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日,《宣城日?qǐng)?bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報(bào)道。
11月上旬,肥東縣“知行中國(guó)”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開(kāi)展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng),兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì)班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開(kāi)研討,從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā),針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析,整個(gè)交流活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí),氣氛熱烈,發(fā)言積極,所有參與者都深感受益匪淺。
(三)宣傳展示,擴(kuò)大項(xiàng)目效益。
從培訓(xùn)啟動(dòng)開(kāi)始,各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開(kāi)辟項(xiàng)目專(zhuān)欄,有的積極向報(bào)刊投稿,報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開(kāi)網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專(zhuān)題報(bào)道項(xiàng)目開(kāi)展情況?!栋不涨嗄陥?bào)》(第123期)以《別開(kāi)生面的qq學(xué)情會(huì)議》報(bào)道了潁上縣(5)班在網(wǎng)絡(luò)上召開(kāi)學(xué)情會(huì)議的情況。通過(guò)宣傳,項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響,使項(xiàng)目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時(shí),省項(xiàng)目辦和各班級(jí)通過(guò)《簡(jiǎn)報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳,近30篇在研修網(wǎng)首頁(yè)和培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示。培訓(xùn)結(jié)束后,潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報(bào)》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報(bào)”欄目。
“知行”階段,各地組織開(kāi)展成果交流匯報(bào)活動(dòng),把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮,贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享,潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開(kāi)展“知行中國(guó)”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì);或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識(shí)形態(tài)的改觀;或者意味深長(zhǎng)地就班級(jí)管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用,最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過(guò)程中,特別是在崗實(shí)踐階段,潁上縣通過(guò)各種形式的研討交流,將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來(lái),不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺,還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤(rùn)河中心校等五校舉辦“知行中國(guó)”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì)。
心系鄉(xiāng)村,愛(ài)滿(mǎn)江淮,20xx年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)項(xiàng)目是一次思想的洗禮,是一次行為的嬗變,給予學(xué)員的是“智慧+幸福”,賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗(yàn)+成長(zhǎng)”,獻(xiàn)予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一,教育觀念有很大改變,教育行為有很大改善,團(tuán)隊(duì)精神有明顯增強(qiáng),研修能力有明顯提高,結(jié)識(shí)了良師益友,搭建了網(wǎng)絡(luò)之家,嘗試“三人行”,溝通家校生,網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù),示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國(guó)”旅途上的安徽教師真誠(chéng)希望:
進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容,針對(duì)性更強(qiáng);
進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源,適應(yīng)性更深;
進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”,實(shí)效性更高;
進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好;
進(jìn)一步研究教師發(fā)展,質(zhì)量效益更優(yōu)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校,先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!?、“廣東省校本培訓(xùn)示范?!保瑢W(xué)校人數(shù)眾多,學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜,作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者,班主任管理工作的好壞,將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前,我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高達(dá)91%,一些年輕教師從事班主任工作年限較短,再加上隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生的各種需求不斷增加,導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn),班主任普遍感到工作越來(lái)越難做,壓力也越來(lái)越大,急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際,我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的系列校本培訓(xùn)活動(dòng),致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者,建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍,全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展,現(xiàn)將近年來(lái)班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
1.端正思想,明確理念,確立工作思路。
(1)圍繞核心,明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求,特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念:在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想,既充分考慮教師的個(gè)體差異,又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性,積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
(2)透析校情,確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn),教師必須不斷更新知識(shí),豐富內(nèi)涵,以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此,我們從實(shí)際出發(fā),確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
(3)以校為本,確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,因人而異的原則,與時(shí)俱進(jìn)的原則,培訓(xùn)形式多樣性的原則,主動(dòng)性的原則,校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。
2.職責(zé)明確,促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理,使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效,我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度,負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師,并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,并落實(shí)到個(gè)人,要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,并要求做到認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
1.完善制度,管理規(guī)范。
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。
2.措施得當(dāng),保障全面。
一是保證培訓(xùn)時(shí)間,利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓(xùn),每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià),保證培訓(xùn)的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過(guò)培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案,將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵(lì)措施,把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來(lái),如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來(lái)。
(一)開(kāi)展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象,我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校,我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開(kāi)展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí):組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),樹(shù)立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次,充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用,組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡,開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),撰寫(xiě)德育論文,從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
(二)開(kāi)展“自主創(chuàng)新,做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下,不愿學(xué)習(xí)、不肯深入,我們提出了做“自主創(chuàng)新,做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念,做到“兩結(jié)合”:學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實(shí)”:落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間,促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行,向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)。
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì),開(kāi)展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近2年次的班主任培訓(xùn),我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論,以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐,舉行了多次中隊(duì)觀摩課,如羅平老師老師的《交通安全記心中》,何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通,指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六(3)班的學(xué)生,因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè),為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激,從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面,并將家長(zhǎng)、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),形象生動(dòng)、主題深入,使學(xué)生深受教育,深受家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng),此外,學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn),開(kāi)展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng),收到了良好效果。
(三)整合學(xué)科資源,進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來(lái)教育培訓(xùn),帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件,充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作的模板,計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),要求班主任有網(wǎng)頁(yè),在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間,并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外,學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
(四)以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)。
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》,還邀請(qǐng)了專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座:梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與分析》《心理咨詢(xún)概述》,孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問(wèn)題多》,周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫(xiě)格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢(xún)室”,制定了心理輔導(dǎo)原則,有效地疏通了學(xué)生的許多心理問(wèn)題,還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,研究?jī)和睦恚浆F(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。
(1)思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳,使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解,明確校本培訓(xùn)工作的'重要性,增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性,進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的觀念,建立“人人學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”的思想,以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
(2)育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育改革的不斷深入,教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中,學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來(lái)抓,通過(guò)組織班主任聽(tīng)德育講座,開(kāi)展班主任專(zhuān)題論壇等,讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2.教學(xué)科研能力增強(qiáng)。
通過(guò)班主任校本培訓(xùn),我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?,F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來(lái),教師積極撰寫(xiě)德育論文,在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績(jī):如刁龍中老師撰寫(xiě)的《中小學(xué)心理健康教育》,何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,張娟娟老師的《讓愛(ài)心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng),王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng),多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專(zhuān)業(yè)書(shū)刊發(fā)表。
3.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)迅速。
通過(guò)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)校本培訓(xùn),20xx年至20xx年期間,我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過(guò)教育部“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師,李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng),何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽”
一、二等獎(jiǎng),張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛(ài)學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”,學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
(一)存在的問(wèn)題。
1.學(xué)?,F(xiàn)有的圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求,教師閱讀量不足,了解先進(jìn)理念途徑偏少,影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。
(二)努力方向。
1.以本次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。
3.激勵(lì)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效,切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之,班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng),給學(xué)校發(fā)展注入了無(wú)限生機(jī)與活力,有效地促進(jìn)了我校班主任地專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去,繼續(xù)以“立足校本,整體推進(jìn),全面提高”作為工作目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化,使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能,為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
為認(rèn)真落實(shí)第xx屆班主任技能競(jìng)賽校級(jí)層面的培訓(xùn)及比賽,切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用,今年暑期,我校開(kāi)展了班主任培訓(xùn)工作,具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān),本校班主任積極參與,培訓(xùn)工作取得圓滿(mǎn)成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:
為了搞好本次培訓(xùn)工作,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點(diǎn)內(nèi)容。
本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對(duì)全體班主任而言,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識(shí)。
此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天,但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái):教學(xué)之余,擠出大量時(shí)間,自覺(jué)投入學(xué)習(xí),多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo)等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓(xùn),輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),大家表示,通過(guò)學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化,也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高工作效率,學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自己的工作與時(shí)俱進(jìn),有一位班主任形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。
此次培訓(xùn)是我校多年來(lái)的首次,幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會(huì)上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,許多人表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避,現(xiàn)在決不放手,把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際,還有人說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
x月x日至x月x日學(xué)校舉行了為期x天的暑假班主任培訓(xùn),臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的教師是語(yǔ)重心長(zhǎng),臺(tái)下的聽(tīng)者會(huì)心領(lǐng)會(huì)著。與往年一樣,此次的師德培訓(xùn)依然為x天。所不一樣的是,今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變,也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。
務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的時(shí)間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,聽(tīng)報(bào)告為班主任們指引了工作的方向。
“興趣是最好的教師”此話(huà)不僅僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實(shí)原則,培訓(xùn)的資料貼近教師們的實(shí)際,從教師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。xxx校長(zhǎng)的報(bào)告讓教師們明白了,教師的職業(yè)幸福感需要自我去開(kāi)發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)?!翱ǘ鞫伞弊尳處焸兠靼琢恕懊總€(gè)安全事故后面都有征兆,每個(gè)征兆后面都有苗頭”,任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的,都有若干小的事故和苗頭,也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以?xún)?nèi),做到安全程序化。讓我受益匪淺,從他們的報(bào)告中感受著幸福,感受著歡樂(lè)。
除了集中講座學(xué)習(xí)外,個(gè)性是教師的x年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣,相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。教師的職責(zé)光榮而偉大,學(xué)高為師,身正為范。這個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(zhǎng),影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下頭我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
(1)愛(ài)是教育的核心:
師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生,這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài),對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在教師的形體上,對(duì)學(xué)生有著摯感情感的教師,語(yǔ)言不會(huì)粗俗,不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà),否則,學(xué)生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話(huà),這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛(ài),我們才能愛(ài)每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì),因?yàn)檫@些“病葉子”才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有職責(zé)用自我的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種用心進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。教師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上。學(xué)生也有自尊心,并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
記得一位教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自我的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。透過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原先我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位教師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。一個(gè)教師僅有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范,才能使自我真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整,能跟上時(shí)代步伐,能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。
俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):在一切教育工作中,一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外,還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越,也是一種突破,僅有敢于超越自我,才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x取教師這一職業(yè),此刻我因?yàn)榱私飧鼰釔?ài)教育事業(yè)。不明白有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情,更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能??茖W(xué)技術(shù)日新月異的這天,只要你動(dòng)腦筋、想辦法,能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界,讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)。作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
我深刻體會(huì)到教師是一門(mén)藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。馬校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)發(fā)人深省:作為神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要做好工作很累的準(zhǔn)備,今后要在辛苦中尋找歡樂(lè)。是的,要在辛苦中尋找歡樂(lè)!這是作為教師的一種態(tài)度,一種職責(zé),更是一種道德,一種職業(yè)道德。教師要愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。教師就是一只渡船,學(xué)生就是乘客,渡船將一批又一批的乘客渡過(guò)大河,乘客們成功地到達(dá)了彼岸,然而,那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!
(2)個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力:
教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題,體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,傳播時(shí)代精神,將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象是學(xué)生感覺(jué)的第一對(duì)象,“你往講臺(tái)上一站,就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮!”在平時(shí)的工作中,不論我的情緒是好是壞,我都面帶笑容的進(jìn)入教室,努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生,讓學(xué)生從我這兒看到僅有“精神”的一面。讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟:微笑應(yīng)對(duì)每一天,每一天都是歡樂(lè)的。我高興的看到:當(dāng)我面帶笑容的走向講臺(tái)時(shí),迎接我的是一張張稚氣的笑臉。
一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆:道德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷,智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言??!教師缺了知識(shí)照樣能夠成為一名優(yōu)秀的教師,只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師,德為先!此外,他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng),那就是:愛(ài),勤,細(xì),嚴(yán),法,心……真可謂字字如珠璣!其實(shí),何止班主任,每一位教師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,這就是一種師德的表現(xiàn)。我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念,教育就應(yīng)是一種服務(wù),就像上頭那個(gè)比喻里所形容的,教師是艘渡船。而教育的核心除了愛(ài)心,還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的活力。愛(ài)是一種美德,教師就應(yīng)是這一美德的模范代表和宣傳者。
在有的教師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)……??稍谟械慕處熑丝磥?lái),教書(shū)不僅僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。應(yīng)對(duì)坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也可是是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已?;厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能夠持續(xù)著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作,它讓我歡樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
自默默從事教學(xué)以來(lái),我一向以為“在其位,謀其職”就是把書(shū)教好,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。透過(guò)師德培訓(xùn),引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外的教育史證明,任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù),都不是僅僅傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格,即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧,而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”這才是教育的真諦!作為教師僅有自我具有健康完美的師德,才能正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成健康的人格。
總之,透過(guò)這次的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
為仔細(xì)落實(shí)金塔縣教化局文件精神,扎實(shí)搞好我縣20xx年中小學(xué)老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作,在金塔縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)下,全體老師主動(dòng)行動(dòng)起來(lái),扎實(shí)有序地開(kāi)展了老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。至今,本年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將圓滿(mǎn)結(jié)束,作為小學(xué)綜合實(shí)踐班的班主任,與學(xué)員們同呼吸、共命運(yùn),并肩戰(zhàn)斗我感受良多?,F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
10月份,我參與了省20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)暨班主任培訓(xùn)工作,通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓我深刻相識(shí)到培訓(xùn)的重要性,明確了職責(zé),也提高了業(yè)務(wù)操作實(shí)力,對(duì)班級(jí)管理和輔導(dǎo)有了新的相識(shí)。
為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,金塔縣通過(guò)多項(xiàng)舉措剛好跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度,關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量,努力打造團(tuán)結(jié)進(jìn)步、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的班級(jí)文化。我們班主任學(xué)科的老師利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通的平臺(tái),反饋的信息并進(jìn)行相應(yīng)處理。二是發(fā)揮老師的自主能動(dòng)性,有利保障培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行。我們班注冊(cè)學(xué)員有100人,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,班委干部不但領(lǐng)先垂范,成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí),由于他們工作主動(dòng)主動(dòng),仔細(xì)負(fù)責(zé),有力地保障了培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)效。三是竭力仔細(xì)完成作業(yè),全面提高了我的學(xué)習(xí)成果。
經(jīng)過(guò)周密支配,悉心指導(dǎo)和辛苦工作,在這兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中,金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難仔細(xì)培訓(xùn),我每天按時(shí)上線(xiàn),觀摩學(xué)習(xí),主動(dòng)探討,仔細(xì)分析,不斷反思,剛好總結(jié),并能按時(shí)提交作業(yè)。我感覺(jué)到經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),逐步加深了對(duì)新課程的相識(shí),找到了自身工作的不足,也對(duì)將來(lái)的教化教學(xué)工作有了新的思索和準(zhǔn)備。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里,老師們學(xué)到了許多學(xué)問(wèn),我信任他們?cè)谝院蟮慕袒虒W(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程理念及思想,上好每一堂課,當(dāng)好班主任。與此同時(shí),我也感受到了虛心好學(xué)的精神以及班主任管理工作的歡樂(lè),能與學(xué)員們共同進(jìn)步,不斷成長(zhǎng),我的內(nèi)心中充溢了無(wú)限的喜悅和滿(mǎn)意。通過(guò)培訓(xùn),我和老師們一樣精神飽滿(mǎn)、信念百倍,讓我們一道整裝動(dòng)身,策馬揚(yáng)鞭,超越幻想!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)37月22日至7月26日,我參與了區(qū)教化局舉辦的班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,在區(qū)教化局細(xì)心組織和支配下,我有幸傾聽(tīng)了多位教化專(zhuān)家和教化同行的精彩報(bào)告,讓我大開(kāi)眼界,接觸了很多新理念、新思想、新方法,受益頗豐!
1、提高了思想相識(shí),增加了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感。
通過(guò)學(xué)習(xí),我真實(shí)感受到了班主任工作所承載的使命,感受到了區(qū)教化局對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視。通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)當(dāng)前班主任工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解,進(jìn)一步提高了相識(shí)、統(tǒng)一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)決了信念、明確了責(zé)任。我相識(shí)到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者,是學(xué)生班級(jí)群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校教化安排的貫徹者,是各種教化力氣的協(xié)調(diào)者,是保證教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行或缺的重要力氣。
2、開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,提高了理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)干脆傾聽(tīng)名師講經(jīng)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研修、互動(dòng)溝通等形式,我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)汲取其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷,我極大地開(kāi)闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了才智,提高了教化理論修養(yǎng)和工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
這次培訓(xùn),專(zhuān)題報(bào)告水平很高,具有特別強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從新時(shí)期班主任工作規(guī)范到班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生問(wèn)題探討……既有點(diǎn)又有面,既有政策宣講也有個(gè)案分析,既有理論指導(dǎo),又有實(shí)踐閱歷的介紹與溝通。培訓(xùn)從基層班主任面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手,讓我們補(bǔ)習(xí)了教化理論學(xué)問(wèn),提高了教化理論修養(yǎng)和班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平,讓我對(duì)如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等問(wèn)題有了新的相識(shí),從中學(xué)到了不少管理班級(jí)、教化學(xué)生的詳細(xì)方法。如全國(guó)聞名特級(jí)老師魏書(shū)生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益匪淺,在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)溝通,敬重學(xué)生,寬容學(xué)生,擅長(zhǎng)運(yùn)用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國(guó)十佳班主任山東兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)劉沛華老師的話(huà)也使我深受啟發(fā):“悅納每一個(gè)學(xué)生,悅納班主任工作,帶著一顆歡樂(lè)的心動(dòng)身,做一個(gè)歡樂(lè)的班主任?!边@段話(huà)將激勵(lì)著我仔細(xì)地對(duì)待、歡樂(lè)地從事班主任工作。
3、溝通了工作閱歷和學(xué)習(xí)體會(huì),促進(jìn)了閱歷與學(xué)問(wèn)的共享。
本期培訓(xùn)班共有來(lái)自全區(qū)幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),結(jié)合自身工作實(shí)際,就班主任形象、學(xué)生心理健康、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等各方面的問(wèn)題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱情的溝通,收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。區(qū)教化局舉辦培訓(xùn)班搭建的平臺(tái),為我在以后的工作中接著加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新?tīng)顩r和新問(wèn)題供應(yīng)了便利。
每位班主任都渴望獲得勝利,我也不例外。教化是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培育出適應(yīng)社會(huì)須要的高素養(yǎng)人才來(lái)。張紅老師說(shuō):“教化華蜜取決于自己的心態(tài)與自身的實(shí)力”。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲真的很大。我有決心、有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘,為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻(xiàn)自己的光和熱!愿我們都做一名“華蜜的班主任”!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
作為一名教師,不僅自己要有良好的讀書(shū)習(xí)慣,尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)首先是一種愛(ài)好,其次是精神成長(zhǎng)的重要方式。做了十幾年的讀者,也讀了很多書(shū),我以為讀書(shū)的原動(dòng)力應(yīng)來(lái)自于人的需求,無(wú)論我們把讀書(shū)的好處說(shuō)得多么天花亂墜,如果不用心去讀,就勞而無(wú)獲。其實(shí)無(wú)論讀哪本書(shū),只要走進(jìn)去,就仿佛在享受一種精神旅程,每一本書(shū)都能帶你走很遠(yuǎn),在每一本書(shū)里都能找到一段自我。
校本培訓(xùn)期間,我了一些名人的讀書(shū)經(jīng)歷后,感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。書(shū)中舉了一個(gè)例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課,她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她:“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),這位老教師說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此,做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到:“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn),從古到今,哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”呢?俗話(huà)說(shuō):“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。
以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來(lái)看,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),他將不能勝任教師這個(gè)工作。近一年來(lái),在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,便覺(jué)得自己充實(shí)了許多,自信也增強(qiáng)了許多。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò),而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò),讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知。所以作為班主任老師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生:“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所,每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤,并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問(wèn)題的理解,不同的角度,不同的經(jīng)歷,不同的立場(chǎng),理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解,千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,更不應(yīng)該為了迎合別人的意見(jiàn)而放棄自己的獨(dú)特見(jiàn)解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí),而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?!?/p>
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你,才能搞好師生關(guān)系。
1.拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有對(duì)自己未來(lái)的大目標(biāo),并從現(xiàn)在開(kāi)始努力去奮斗。
2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。
班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3.提升做人的人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn)。
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告,使我的視野開(kāi)闊了許多,雖然感覺(jué)很累,還但是很值得的。
專(zhuān)家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn):
第一,細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話(huà)、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二,方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)。常言道:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),并沒(méi)有捷徑?!笆焐?,巧生華”,在教學(xué)過(guò)程中,或許我們會(huì)有成功,或許我們會(huì)有失敗,但只要我們認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,熱愛(ài)學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三,反思是前進(jìn)的車(chē)輪。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書(shū),教書(shū),不寫(xiě)作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái),只有不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟??傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺(jué)是成功的,有效的。專(zhuān)家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報(bào)學(xué)校,回報(bào)社會(huì)。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)吸取專(zhuān)家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的`生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。幾年來(lái)為了做好班主任工作,我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),還遵循了教育工作的客觀規(guī)律,認(rèn)真開(kāi)展了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作,對(duì)提高我校班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力起到了重要的作用,同時(shí)也為提高我校班級(jí)管理工作提供了重要保證。現(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
我校應(yīng)教輔站要求,通過(guò)不同形式對(duì)全區(qū)班主任進(jìn)行了培訓(xùn),所有擔(dān)任我校班主任工作的教師均接受了不同的專(zhuān)題培訓(xùn),基本完成了班主任全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了我校班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級(jí)管理工作和科學(xué)育人的水平。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教育新形勢(shì),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,研究新策略,探索新方法,總結(jié)班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了我校班主任全員培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。
我校設(shè)立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)了培訓(xùn)成員。定期考核班主任工作,認(rèn)真監(jiān)督班主任參加培訓(xùn),切實(shí)做到了不培訓(xùn)不上崗。
培訓(xùn)中注重以理論為依托,以案例為引導(dǎo),以幫助解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)班主任的工作水平為目標(biāo),采用主題聚焦,論壇互動(dòng)研討、理論升華的方式進(jìn)行。由我校的優(yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)校班主任教研員引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)討論。培訓(xùn)工作采取在職校本培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)相結(jié)合,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的作用,以提高培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
新年伊始,我們黑旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)在區(qū)教育局、黑旺中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,堅(jiān)持以為了孩子的一切為出發(fā)點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為核心,特別是提高以班主任為骨干的教師隊(duì)伍素質(zhì)為抓手,不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,為發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出差距,特對(duì)我校班主任培訓(xùn)工作加以總結(jié)。
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程,一直以來(lái)我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,他確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,孩子在家中地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
(1)、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以。
外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數(shù)不多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定培訓(xùn)要求。
為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,認(rèn)真觀看培訓(xùn)視頻,并不斷反思,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
3、確定對(duì)象,嚴(yán)格組織。
對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
4、培訓(xùn)方式靈活多變。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時(shí),組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取作出自己的特色。
千里之行,始于足下。我們黑旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定會(huì)以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng)建人民滿(mǎn)意的學(xué)校再添一份力量。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
為了使班主任的思想政治素質(zhì)、義務(wù)水平、科學(xué)管理能力得到進(jìn)一步提升,推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)步伐,我縣組織了班主任崗位提高培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了這次培訓(xùn),這一周來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。
首先,我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師,因?yàn)槊恳淮紊险n,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的理論知識(shí)的班主任工作專(zhuān)家,讓我對(duì)班主任方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
作為一名班主任,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才永無(wú)止境,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多工作經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易,這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的班主任,我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的信念,既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)當(dāng)有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
在思想和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè),我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書(shū)育人、為人師表,同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕班主任要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆,此外,還要積極參加校本研究。因?yàn)?,科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一,科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一,科研是當(dāng)代教師的工作方式之一,科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面,應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),要以學(xué)生的發(fā)展為本,要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面,要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生,還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí),都說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,要多讀書(shū)、實(shí)踐、加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,在新課程改革的背景下,各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
20xx年9月21日是我校第十七屆普通話(huà)宣傳周活動(dòng)結(jié)束之日,按鄉(xiāng)教育管理中心有關(guān)文件精神,為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作,提高師生普通話(huà)水平,我校大力宣傳,廣泛動(dòng)員,圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),并將這種影響力推及社會(huì)和家庭,形成教育的合力,取得了良好的效果?,F(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況總結(jié)如下:
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展,我校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估等。教導(dǎo)處主任、教研組組長(zhǎng)為組員的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由全校普通話(huà)最為標(biāo)準(zhǔn)的王曉慶老師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),組織教師及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定了活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)一步規(guī)范工作,加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。
為使“推廣普通話(huà),共筑中國(guó)夢(mèng)”主題更加深入人心,落實(shí)在全校師生的行動(dòng)上,我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),宣讀了文件內(nèi)容,并以“樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號(hào),“我是中國(guó)娃,愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號(hào),以“說(shuō)好普通話(huà)、方便你我他”為家長(zhǎng)口號(hào),唱響“推廣普通話(huà),共筑中國(guó)夢(mèng)””主旋律。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì),推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
為了使第十七屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉,學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳,一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標(biāo)語(yǔ)。班班黑板報(bào)上有推普內(nèi)容,有推普標(biāo)語(yǔ)。
2、設(shè)立校園廣播宣傳站,用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,倡導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà)。
3、利用周一升旗的國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播站、主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話(huà)。
4、開(kāi)展教師硬筆書(shū)法比賽,督促老師規(guī)范用字,發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道,養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。以身為范,做學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的楷模。
5、開(kāi)展“三人行、必有我?guī)煛被顒?dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)活動(dòng),對(duì)校內(nèi)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正,校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正,對(duì)個(gè)別門(mén)面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。并一一做好記錄,并向班主任反映,讓他們及時(shí)進(jìn)行糾正。平時(shí)在生活中,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用字,及時(shí)向相關(guān)單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話(huà)。
7、開(kāi)展“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,推普兩級(jí)跳。
總之,推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作,我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下,以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo),積極工作,使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
為進(jìn)一步提高班主任教師的班級(jí)管理水平,讓大家以更高的理論水平指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。我專(zhuān)業(yè)部本學(xué)期組織了多次班主任專(zhuān)題培訓(xùn)。大家課上認(rèn)真學(xué)習(xí),課下多次探討各自的學(xué)習(xí)收獲和感受,學(xué)到了很多值得借鑒的工作方式和工作態(tài)度,獲益匪淺。
開(kāi)學(xué)之初我部組織全體班主任老師認(rèn)真聆聽(tīng)了學(xué)校組織的國(guó)家特級(jí)教師,教育專(zhuān)家魏書(shū)生老師的精彩演講。在領(lǐng)略到魏老師的出色人格魅力的同時(shí),還學(xué)到了不少的班主任教育思想、教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。課后大家爭(zhēng)先恐后地交流自己的心得體會(huì)。談到了魏老師的班級(jí)學(xué)生自治方法,談到了魏老師的教師應(yīng)為學(xué)生服務(wù)的工作思想,也談到了魏老師用公家時(shí)間鍛煉自己身體、帶領(lǐng)同學(xué)們堅(jiān)持跑步的活動(dòng),還談到了魏老師積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和工作態(tài)度。大家紛紛說(shuō)這次培訓(xùn)真是工作中的及時(shí)雨。
漠與偏見(jiàn)去教育學(xué)生,其實(shí)感情建立起來(lái)了,就算不是象牙是一塊骨頭,就算不是一參天棟梁是一棵小草,用心雕啄、用心栽培,也會(huì)是一件有價(jià)值的成品。有時(shí)候既然老師不能改變環(huán)境,但可以改變自己,不能改變事實(shí),但可以改變態(tài)度,不能改變過(guò)去,但可以改變現(xiàn)在,班主任老師教育的最終目的不是在于結(jié)果的輸贏,有第一名肯定有最后一名,而在于應(yīng)該是幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中養(yǎng)成一種健康的人格,最后一名也要是最精彩的最后一名。老師不是要當(dāng)他的拐杖,而是要讓他走得更好。作為職業(yè)中學(xué)的班主任,更需要用這種態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師們?cè)谑斋@頗多的同時(shí),也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升,掌握更多更實(shí)用、有效的教育理論教育方法,更新教育觀念轉(zhuǎn)變教育思想。
總之,在學(xué)校專(zhuān)業(yè)部和老師們的共同努力下,本學(xué)期我部的班主任培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而班主任培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任的師德和業(yè)務(wù)水平是提高班主任教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。班主任培訓(xùn),是班主任成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好班主任培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校開(kāi)展的班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把班主任培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展班主任培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課班主任有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)班主任產(chǎn)生激勵(lì)作用。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行班主任培訓(xùn)。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次,并把出席情況列入班主任日??记谥?,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。我校每期都派班主任教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn),通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干班主任的成熟,新班主任的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了班主任的眼界。
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。1。我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。2。在教師基本功訓(xùn)練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視班主任培訓(xùn),缺少力度。3。有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強(qiáng):
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
班主任培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,給班主任提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體班主任的共同努力下相信,在我校全體班主任的努力下,我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
總之,通過(guò)班主任培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,班主任水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從班主任的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,通過(guò)不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索班主任培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍而不懈努力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
為認(rèn)真落實(shí)《鄭州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《鄭州市教育局關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作有關(guān)事宜的通知》,切實(shí)提升我縣小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用,今年暑假,中牟縣教體局師訓(xùn)科和中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦了小學(xué)優(yōu)秀班主任和農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)班,具體工作由教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)中心承擔(dān)。第一階段培訓(xùn)分五批進(jìn)行,第一批從7月17日—7月19日,第二批從7月20日—7月22日,第三批從7月23—7月25日,第四批從7月26—7月28日,第五批7月29—7月31日,第二階段為兩天專(zhuān)家講座。實(shí)際參加培訓(xùn)學(xué)員共計(jì)1000人。這是我縣首次舉辦班主任培訓(xùn)班,教體局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓(xùn)工作取得了圓滿(mǎn)成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每期班主任培訓(xùn)共安排了三個(gè)方面的內(nèi)容?!栋嘀魅喂ぷ髋嘤?xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線(xiàn)校長(zhǎng)和班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,市教體局、縣教體局的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度重視,縣教體局還撥專(zhuān)款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,市教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家前來(lái)講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,會(huì)務(wù)班主任就組建了班委會(huì),明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,是近年來(lái)培訓(xùn)中心首次承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù),涉及全縣農(nóng)村小學(xué)班主任和優(yōu)秀班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開(kāi)班當(dāng)天,許多學(xué)員說(shuō),在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到會(huì)聽(tīng)課;有的學(xué)員本來(lái)帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席;有的學(xué)員說(shuō),幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話(huà)”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,講課領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話(huà)都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班,是近年來(lái)的首次,學(xué)員紛紛戲稱(chēng):我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒(méi)有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。
此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我縣班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說(shuō),20xx年縣小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
如下:
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家庭和社會(huì)的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量;中小學(xué)班主任工作是一個(gè)需要專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)門(mén)技能和良好人格素養(yǎng)的育人崗位,是一項(xiàng)需要投入大量時(shí)間和精力的重要工作,既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù);做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè),班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。
本學(xué)期,我校的班主任培訓(xùn)工作圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)、任務(wù),學(xué)習(xí)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和務(wù)實(shí)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新形勢(shì)下,中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求。當(dāng)前,我鎮(zhèn)班主任工作中還存在許多薄弱環(huán)節(jié),我們要從實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展和提高民族整體素質(zhì)的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的重大意義,采取切實(shí)有效措施,促進(jìn)我鎮(zhèn)班主任工作邁上新臺(tái)階。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并且從領(lǐng)導(dǎo)到教師、全體班主任,一齊重視,各分管工作人員配合工作,形成了和諧的培訓(xùn)氣氛。
2、準(zhǔn)備充分,管理到位。在本學(xué)期,我校花費(fèi)大量資金,對(duì)班主任工作進(jìn)行培訓(xùn),先后選取多名優(yōu)秀班主任去聽(tīng)取有關(guān)的報(bào)告會(huì),并且在會(huì)后當(dāng)好二傳手的角色,從而促進(jìn)我校全體班主任素質(zhì)的整體提高。
3、講究方法,使班主任真正做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求,積極主動(dòng)地與其他任課教師一道,利用各種契機(jī)開(kāi)展思想道德教育。堅(jiān)持正面教育為主,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情,進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑,從身邊的小事做起,逐步樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀,確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的.心理品質(zhì)。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿(mǎn)足他們的合理需求,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、科學(xué)管理,積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。在本學(xué)期,我們要求每一位班主任都要做好班級(jí)的管理工作。建立班級(jí)常規(guī),加強(qiáng)班級(jí)的日常管理,維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)隊(duì)工作,建立學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生自主管理,要以正確的集體輿論引導(dǎo)學(xué)生,以民主的作風(fēng)熏陶學(xué)生,以榜樣的力量示范學(xué)生,培育良好班風(fēng),努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍,形成富有特色、充滿(mǎn)活力的班級(jí)和團(tuán)(隊(duì))文化。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作和獎(jiǎng)懲工作。要組織好班集體活動(dòng)。積極組織開(kāi)展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
5、善于協(xié)作,不斷提高班級(jí)教育質(zhì)量。要會(huì)同科任教師共同制定班級(jí)工作計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思想引導(dǎo),避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);要及時(shí)通過(guò)座談或問(wèn)卷調(diào)查的形式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)生對(duì)各科教師教育教學(xué)工作的反映,及時(shí)與科任教師溝通和交流,認(rèn)真反思教育教學(xué)行為,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),提高工作水平;要通過(guò)各種活動(dòng),加強(qiáng)科任教師與學(xué)生的溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評(píng)判教師的教育行為。
6、加強(qiáng)聯(lián)系,促進(jìn)家校教育的有機(jī)結(jié)合。要積極建立與家長(zhǎng)溝通和交流的有效渠道,不斷探索富有實(shí)效的家長(zhǎng)會(huì)模式,通過(guò)家長(zhǎng)論壇、家庭教育論壇、家庭教育征文、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家庭訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式,向家長(zhǎng)介紹家庭教育的方法,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,總結(jié)、推廣家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和做法,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生、有心理障礙學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、父母離異家庭、單親家庭學(xué)生和流動(dòng)人員家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,并通過(guò)組織活動(dòng)、個(gè)別談心等方式為他們提供教育和幫助。
1、班主任工作理念和方法得以更新。通過(guò)本學(xué)期的培訓(xùn),我校的班主任工作理念和方法得到了很大的提高,許多班主任通過(guò)培訓(xùn)后表示,自己將在今后的工作中要將培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常班主任工作中去。
2、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。我校的班主任紛紛表示,在工作中,通過(guò)培訓(xùn),對(duì)于以往工作中出現(xiàn)的總是有了清醒的認(rèn)識(shí),基本可以采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)開(kāi)展班主任工作??傊ㄟ^(guò)本學(xué)期的培訓(xùn),我校的班主任工作取得了可喜的成績(jī),但也有不足之處,在今后的培訓(xùn)工作中,我們一定要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更加優(yōu)秀的成績(jī)。
王村鎮(zhèn)臥龍小學(xué)。
20xx年12月。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
如何做一名幸福的教師?如何成為一名優(yōu)秀的班主任?當(dāng)踏上教師這條路后,這兩個(gè)問(wèn)題就一直縈繞在我的心頭。有幸參加了千稼集的班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了胡老師的講座,明白了什么是合格的教師,認(rèn)識(shí)到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三天,但收獲很多。
首先,胡雄彥老師向我們介紹了班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng),即價(jià)值,規(guī)則和組織。他指出價(jià)值是班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),規(guī)則是班級(jí)管理的關(guān)鍵,組織是班級(jí)管理的有效保障。簡(jiǎn)單的三個(gè)系統(tǒng)六個(gè)字指出了班級(jí)管理的關(guān)鍵。教育培養(yǎng)的對(duì)象是人,是學(xué)生,要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和是非觀,擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一??圩邮浅霭l(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時(shí),一定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性,可檢查性,可評(píng)論性。令我印象最深的就是班規(guī)一定要持之以恒的貫徹執(zhí)行,唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在具體履行任務(wù)時(shí)才會(huì)有責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級(jí)管理中,實(shí)行的就是“人人有事做,事事有人管”,這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感,更讓學(xué)生覺(jué)得他是班級(jí)的一員,對(duì)于培養(yǎng)他們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感有很大的幫助。另外胡老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,組織雖然是班級(jí)管理的有效保障,但組織不是為了控制學(xué)生,而是為了保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自主意識(shí)。
緊接著,胡老師向我們講述了如何了解學(xué)生心理需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。孩子們只有心理需要得到了滿(mǎn)足,才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我很贊同胡老師提出的成功貴在堅(jiān)持。人與人之間最小的差別是智商,最大的差別是堅(jiān)持。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“一件事難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,但贏也在堅(jiān)持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成績(jī)其中一個(gè)重要因素就是堅(jiān)持。但學(xué)生如何才能堅(jiān)持去做一件事?只有當(dāng)他對(duì)一件事充滿(mǎn)興趣,愿意去做,才會(huì)一如既往地去堅(jiān)持。而如今許多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話(huà)很生動(dòng)很形象,一次一個(gè)四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是“我愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè),我媽快樂(lè),全家快樂(lè)”。從這個(gè)口號(hào)中,我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué),認(rèn)為他們是在為父母而學(xué),為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生成功的做一件事,需要讓他們堅(jiān)持,而讓他們做到堅(jiān)持就要讓他們明白為何而學(xué)。
最后,胡老師指出內(nèi)在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主,勝任,參與和刺激,歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿(mǎn)足孩子的自主性,能更好的溝通并贏得合作。自主越多,敵對(duì)越少。自立越多,憎恨越少。在提到勝任時(shí),我覺(jué)得胡老師提到的兩種效應(yīng)很有用。一種是雪球效應(yīng),成就感越強(qiáng),參與學(xué)習(xí)的熱情就越高,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應(yīng),學(xué)習(xí)失敗,被剝奪勝任感的學(xué)生,則缺乏參與學(xué)習(xí)的興趣,甚至選擇回避。這兩個(gè)效應(yīng)給予我們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要設(shè)置合適任務(wù),給予學(xué)生及時(shí)幫助。人類(lèi)有歸屬是一個(gè)群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感安全程度越高,感覺(jué)越好,內(nèi)外動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)就會(huì)更努力。有意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生參與,參與是開(kāi)始享受學(xué)習(xí)過(guò)程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是挑選與學(xué)生當(dāng)前體驗(yàn)和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)本身比關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)更能提高成績(jī)。胡老師的許多案例與句子對(duì)我都有很大的幫助。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn),我深知成為一名優(yōu)秀的班主任,做一名幸福的教師還有很長(zhǎng)的路,我會(huì)將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中,努力向幸福與優(yōu)秀靠近!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又
勞累的, 特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā), 結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數(shù)不多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng) 的支持與配合。
4、提高班主任工作中的
案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭(zhēng)取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?,?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
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