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一年級(jí)學(xué)困生幫扶記錄篇一
王旭宙 徐敏 張合 龔時(shí)凱 徐敏
王晨 王奔康 司強(qiáng)
幫扶教師
馬向磊
幫扶時(shí)間
2018. 11
存
在
的
問(wèn)
題
英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺(jué)性太差，對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，對(duì)自己的約束能力太差，不能按時(shí)完成作業(yè)，不思考，抄襲他人作業(yè);迷戀手機(jī)，但對(duì)手機(jī)“翼課網(wǎng)”作業(yè)卻漠不關(guān)心;沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不做筆記、不參與課堂活動(dòng)、不回答問(wèn)題。
幫
扶
措
施
及
內(nèi)
容
1. 與孩子談話(huà)，扭轉(zhuǎn)孩子不良的思想，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，為孩子樹(shù)立自信心。
2. 為孩子樹(shù)立短期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
3. 側(cè)重加強(qiáng)對(duì)孩子單詞的聽(tīng)寫(xiě)力度及對(duì)孩子作業(yè)、課文背誦的檢查力度。
4. 找優(yōu)秀的孩子對(duì)其進(jìn)行幫扶。
5. 上課側(cè)重提問(wèn)并邀請(qǐng)這些孩子參與課堂活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
6. 幫助孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫
扶
效
果
1. 孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 孩子們能積極聽(tīng)取老師的建議，并能配合老師提高自己的英語(yǔ)水平。
3. 大多數(shù)孩子養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能知道什么時(shí)間該做什么。
4. 大多數(shù)孩子在作業(yè)上有了一定的自控能力，遇到問(wèn)題和錯(cuò)題能及時(shí)請(qǐng)求他人輔導(dǎo)和糾正，成績(jī)得到了一定的提高。
一年級(jí)學(xué)困生幫扶記錄篇二
一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我代一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)貧困學(xué)生名單:
第一，沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，覺(jué)得自己很小，什么都不在乎，沒(méi)有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時(shí)間表:
1、在做作業(yè)的時(shí)候，要對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)的時(shí)候，記住正確。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)老知識(shí)的掌握情況，確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個(gè)方面。
3、制作練習(xí)冊(cè)時(shí)，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師帶來(lái)幻想。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長(zhǎng)協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。
5、學(xué)校允許的話(huà)，我會(huì)抽出吃飯的時(shí)間給他們做練習(xí)和問(wèn)題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課的休息時(shí)間可用于指導(dǎo)。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫(xiě)。
2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽(tīng)寫(xiě)。
3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線(xiàn)、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。
4.帶調(diào)音節(jié)時(shí)，必須正確閱讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。
6.可以根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話(huà)。
8.閱讀簡(jiǎn)單的文章，回答相應(yīng)的問(wèn)題。
9、可以看圖寫(xiě)一兩句話(huà)。
10.找到兩個(gè)可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15.如果你能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話(huà)，用文字來(lái)描述事情。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教育活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，不僅僅是指導(dǎo)。
3.課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，確立自信，有趕上的力量。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少、學(xué)生多的缺點(diǎn)。
6、加強(qiáng)他們的問(wèn)題能力，多次練習(xí)，可以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來(lái)成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只模仿計(jì)劃而不知道變化。
一年級(jí)學(xué)困生幫扶記錄篇三
轉(zhuǎn)化對(duì)象：張煜江
轉(zhuǎn)化目的：
改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自我控制能力低，缺乏意識(shí)。讓它在課堂上更專(zhuān)注于傾聽(tīng)和思考，不容易分心，玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)化過(guò)程：
首先，經(jīng)常堅(jiān)持與父母的聯(lián)系，教父母欣賞和期望等教育方法，并要求父母注意他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
2、在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會(huì)，集中注意力，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信;平時(shí)注重培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成績(jī)很不夢(mèng)想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線(xiàn)。
一年級(jí)學(xué)困生幫扶記錄篇四
名字：王董杰。
班級(jí):6(1)班。
導(dǎo)師:班主任。
落后性能及原因：
下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。
教育措施:
在思想上教育他，影響他。
2.專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。
效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個(gè)，偶爾練習(xí)過(guò)，紀(jì)律上可以自我約束。
一年級(jí)學(xué)困生幫扶記錄篇五
學(xué)生有問(wèn)題:
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)考試情況令人擔(dān)憂(yōu)，寫(xiě)作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認(rèn)字寫(xiě)字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熱愛(ài)勞動(dòng)。雖然成績(jī)不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。
幫助措施：
走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn)。
經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多一點(diǎn)關(guān)心，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。
激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常找他聊天，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時(shí)間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。
教學(xué)資料：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
幫助效果：
我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說(shuō)話(huà)更用心，思維更集中。而且有時(shí)候他拿著書(shū)問(wèn)我不懂什么。雖然有時(shí)候他的測(cè)試狀況不是很好，但是他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題，說(shuō)明我之前的教育還是成功的。
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