教案應該具備合理的教學步驟和豐富的教學內(nèi)容。教案中的教學資源和教具選擇應該與教學內(nèi)容相匹配。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供教師們參考和借鑒。
中班健康我的呼吸教案及反思篇一
我班幼兒升入中班后,大多比小班時期好動,他們喜愛各種形式的體育活動。但在活動中卻缺少集體意識和合作能力。為了加強幼兒這方面的培養(yǎng),我在班上開展過幾次教學活動,效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動中,我意外的發(fā)現(xiàn)幾個小朋友用我放在扮演區(qū)的布,打開后把球放在上面滾來滾去,玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣東西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想,興趣是最好的老師。孩子們既然對布和球這么感興趣,我何不大膽嘗試一下呢?于是我決定把他放到本次體育活動設(shè)計中來。
1、發(fā)展幼兒手臂力量,提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊意識和合作能力。
3、主動參與體育活動,體驗與同伴一起游戲的快樂。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、大籃子、音樂。
一、 開始部分
1、幼兒集體在門外等候
(師:今天老師要帶你們?nèi)バ游锛易隹?,誰想去啊?幼:我想去。師:那我們一起出發(fā)吧?。?/p>
2、 隨音樂做準備活動
以手臂運動為主
二、 基本部分
(一) 鍛煉小手臂力量
布做“大鍋”,球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋,和老師一起做美食。)
1、炒豆豆(乒乓球)
動作要領(lǐng):手抓住布,小手臂微微抖動,也可交替抖動。
2、煮湯圓(海洋球)
動作要領(lǐng):手抓住布,小手臂上下抖動,也可交替抖動。
3、做爆米花(小籃球)
動作要領(lǐng):手抓住布,小手臂用力抖動。也可交替抖動。
(二)鍛煉大手臂力量
布上貼大灰狼,教師把它撐起。形成大灰狼生動形象。
1、打倒大灰狼 幼兒手持紙球,做投擲動作,用力打倒大灰狼。要求瞄準目標。
2、打跑大灰狼 幼兒再次撿起紙球,追著大灰狼打,至到打跑大灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場地,撿起紙球。
2、作放松運動。
3、離場。把食物送去給小動物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作,提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,使他們在自主探索中獲得成功體驗。
中班健康我的呼吸教案及反思篇二
1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。
可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。
1、準備運動:
兔子舞師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧?。ㄒ魳菲穑?。
2、基本動作:
游戲《狼來了》。
師:這兒真美,我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)。
示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的.氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
中班健康我的呼吸教案及反思篇三
1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行,了解身體內(nèi)一些器官的作用。
2、比較細致觀察畫面,有目的地進行思考,培養(yǎng)探索的興趣。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張。
一、引起興趣。
1、今天我?guī)硪槐緯?,書的名字叫“便便”,便便就是我們的……大便,你們有大便?讓我們一起看看這本書。
2、你們瞧,他們在干什么?(吃東西)。
3、在吃美味的食物呢,吃啊吃,吃下去的東西出來了都是什么呢?。
4、真奇怪,美味的食物為什么會變成便便?這是什么原因?
5、既然吃下去的東西都變成了便便,那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢?今天我們就來邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧!
二、邊講邊看,分析討論。
(一)教師引導幼兒仔細看書。
1、知道身體里的管道是彎曲的——。
小結(jié):哦,原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的。
2、了解各消化道名稱——(教師要分別出示字的卡片)。
*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過哪些地方?這里是入口處,入口處是什么地方?(嘴)嘴是食物的入口處,所有吃的東西都是從嘴進入的。
*我們看到一根特別特別細的管道就是食道,哪個器官是食道,食道在哪里?
*食道連到一個寬寬的管道?也就是第幾個管道?寬寬的管道就是什么?
*食物來到了下一個管道,它連接著胃,長的.彎彎曲曲的細細的,這個管道叫什么?你們知道嗎?(小腸),既然細細的管道叫小腸,那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過了4個管道到了出口,也就是肛門。經(jīng)過了肛門這個地方食物就變成了便便。
(二)幼兒分組看1頁書。
1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過4個管道,哪4個呢?(食道、胃、小腸、大腸)它們都有不同的工作,它們到底做些什么事呢?我們這里有4組,每組看1張圖片,把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。
2.提出要求——今天可要3個人看一本書,不單讓自己看清楚,還要讓你的兩個好朋友也看清楚。等會還要一起告訴所有的朋友們。
3.教師巡回指(有意識提問)。
4.交流分享。
*大家都看好了嗎?我們按照食物經(jīng)過的順序分別來介紹。
*介紹食道的小組你們看到什么?知道什么?……。
*根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)。
*原來食道是有彈性的,有的食物沒嚼碎就大,有的就小,所以就容易噎住??礃幼永蠋熀蛬寢屢覀兂燥埣毥缆适怯械览淼?。只有細嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。
*胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液,胃在不停的磨碎食物,再加上胃液的幫忙,食物就會慢慢變成糊狀,這就是消化。
*小腸能把各種不同的營養(yǎng)送到各種地方。
*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干,剩下的沒有用的東西就是便便了。
*現(xiàn)在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。
三、真真假假想一想(3人合作)。
1.還有個有趣的游戲,動物朋友也來了,看看圖片上的動物朋友做的對嗎?這里有6個方塊,你們覺得它們做的對嗎?幼兒小組商量選擇。
2.原來這些都是文明的好習慣,我們也應該這樣做,那些不文明的改正了就好。
其實我們?nèi)梭w里除了今天講的這些,還有很多器官,是看不見,摸不到的,但是也很重要,我們把這個模型放在教室里,你可以來看看說說找找,如果都知道的話說不定可以當醫(yī)生了。
一、價值所在:
通過便便這個在我們每個人身上都會出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導孩子們關(guān)注和探索它的奧秘,我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗,讓學習成為孩子的內(nèi)部需要,成為一種愉悅的歷程,活動的意義真正得以生成。實際上,如果活動只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性知識,而不經(jīng)過孩子理智的探險和思維的碰撞,沒有對負載著生活意義知識的獨特感受與深情體驗,就很難講孩子真正掌握了知識。
德國教育家第斯多惠指出:教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓勵。特殊的經(jīng)驗,加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)觀察和探究的依據(jù)。像便便這次活動,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗,我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的經(jīng)驗以外,還有一個重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的觀察意識和習慣,告訴他們知識就在我們身邊,只要你多想、多看、多問,你就能得到很多,這些都是讓孩子們受益終生的,真正為孩子的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、存在不足:
這次《有趣的便便》活動孩子通過觀察、傾聽、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識,但在討論這一環(huán)節(jié)中,正如我所設(shè)想的,幼兒已有經(jīng)驗不足,我的一個個開放性的提問,不得已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_放性問題或封閉性問題,教師對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,教育的行為比較謹慎,不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物,可能更能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗和師生互動的熱情。
三、改進策略。
重在日常生活中的教育,“班級文化氛圍”很重要,平時我們每次都要及時為孩子解答疑問,在我們規(guī)定的教學活動以外,經(jīng)常站在孩子的視角看問題,鼓勵孩子觀察、探索身邊的人或物,相信孩子的自我學習能力會得到很大的提高。
將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物,如小狗,小雞、小羊等,活動前可給幼兒充裕的時間調(diào)查這些動物的便便,將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動起來,豐富幼兒的已有經(jīng)驗,真正實現(xiàn)幼兒的自主學習。
活動中采用豐富適宜的教法和學法進行有效的互動,教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外,還將挖掘其綜合活動價值,采用引導點撥的啟發(fā)式教學以及講解演示、討論評議等適宜的方法組織教學,讓孩子通過觀察、思考、討論、交流,習得對便便的認知。
中班健康我的呼吸教案及反思篇四
1、了解咪咪患紅眼病的原因,知道紅眼病會傳染。
2、學習處理眼睛異物的簡單方法。
小白兔、小花貓的手偶。
1、聽故事《紅眼咪咪》。
――這只小花貓叫咪咪,它有一雙漂亮的大眼睛。一天,咪咪在草地上玩皮球,突然一陣風吹來,一?;疑炒颠M了咪咪的眼睛里。眼睛真難受,咪咪用手揉,用擦過鼻涕的手帕去擦。揉呀揉,擦呀擦,眼睛越來越疼。媽媽見了說:“哎呀!咪咪的.眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒過幾天,媽媽的眼睛也紅了,眼睛又痛又癢,還怕光、流眼淚,真難受呀!
2、知道得紅眼病的原因及病癥。
――咪咪的眼睛為什么變紅了?(灰沙進了眼,不該用手揉,用臟手帕擦。這樣會把細菌帶進眼睛,使眼睛發(fā)炎,眼球充血變紅)
――媽媽眼睛怎么也紅了?(媽媽被咪咪傳染了,紅眼病是傳染病)
3、了解怎樣避免紅眼病。
――媽媽和咪咪去醫(yī)院看病,醫(yī)生為他們清洗了眼睛,還開了眼藥水,讓咪咪回家好好休息,不要和同伴一起玩了。媽媽也不要上班,免得傳染給其他人。
――得了紅眼病會怎樣?該怎么辦?得了紅眼病后,眼睛會流眼淚、怕光、還會疼,會傳染給別人。應在家休息,避免和別人接觸,等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫(yī)院治療,點眼藥水,用干凈的手帕擦眼淚,不到公共場所去。
――媽媽怎樣才能不被傳染?(如果知道周圍的人得了紅眼病,就不能再與他接觸,不用他的毛巾、手帕,不用臟手揉眼)
――灰沙吹進眼睛應該怎么辦?(可以閉上眼,讓淚水慢慢和灰沙一起淌下,如果不行可請大人幫忙)
1、如有條件,可準備有關(guān)預防紅眼病的錄像。
2、在討論中調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,大膽地說出自己的看法。
3、如遇紅眼病流行的季節(jié),可抓住時機對幼兒進行教育。
中班健康我的呼吸教案及反思篇五
1、了解身體器官的作用,知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護意識。
2、樂意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》,ppt圖片。
2、眼罩若干,香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動:
《我的身體都會響》,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音,來做給我看看吧。
師:我看見你們的眼睛,鼻子、嘴巴都很能干哦,有一位叔叔的眼睛,鼻子也說自己本領(lǐng)大,它們爭吵了起來,讓我們一起去看看。
二、運用ppt、五官活動圖片,講述故事《五兄弟》。
故事:一位郵遞員叔叔累了,很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響,耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有,就把眼睛趕走了。
1、體驗:請3―5名幼兒帶上眼罩,嘗試找自己的位子。
師:讓我們也來試試,沒有眼睛會怎樣。(幼兒體驗)。
提問:讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事(幼兒談論)出示ppt:上班時撞車了,鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié):眼睛是很重要的,它可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)。
2、續(xù)講故事:耳朵他們趕緊把眼睛請了回來,眼睛不能少,他們又一起說:"鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!"鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)。
師:讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧(體驗)討論回答。
師:除了呼吸空氣,鼻子還有一個很大的本領(lǐng),今天我?guī)淼腵寶貝就是來考考誰的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛,猜猜它是什么。
小結(jié):對??!鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧(粘回鼻子)。
3、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:"那一定是耳朵你最沒有用了,你走吧!"。(取下耳朵)提問:你們猜猜,叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事?(自由發(fā)言)。
小結(jié):耳朵聽不見聲音多不方便呀,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)。
4、續(xù)講故事:眼睛、鼻子、耳朵太生氣了,它們一起大聲地說:"嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!"(取下嘴巴)。
提問:嘴巴真的能少嗎?(ppt晚餐)。
小結(jié):是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事:眼睛不能少,鼻子不能少,嘴巴不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:"手,肯定你最沒有用了,你走吧!手被趕走了。(取下手)。
提問:手真的能少嗎?(幼兒自由回答)沒有它會怎樣?
小結(jié):是啊,沒有了手,我們就不能拿東西、做事情了,所以手也不能少。
三、"五兄弟"的作用。
師:看來五兄弟都有各自的本領(lǐng),是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應該怎樣愛護它們呢?(幼兒討論發(fā)言)。
小結(jié):眼睛幫助我們看見周圍的事物,鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味,耳朵幫助我們聽到聲音,嘴巴幫助我們說話吃東西,手幫助我們做事情?,F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了,叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲:
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師:今天老師帶來了一個神秘盒,里面藏著許多寶貝,它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了,娃娃也停止傳,看娃娃在誰的手里,誰就來神秘盒中摸出一樣事物(盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等)"你摸出來的是xx,它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應的游戲。(如摸到五味瓶,就聞聞其中的氣味,并猜出它是什么?再請幼兒進行驗證)并說說五兄弟的作用。"我用什么做了什么?"。
五、活動延伸:
討論如何保護我們的五官。
中班健康我的呼吸教案及反思篇六
1、學習用小棒推球往前滾,努力做到動作協(xié)調(diào)。
2、喜歡參加體育活動,體驗活動帶來的快樂。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
廢報紙和草編的.球、竹棒若干,草屯、音樂、梅花樁等。
一、開始部分。
熱身運動(頭、手、腰、腿)。
二、基本部分。
1、第一次嘗試趕小豬。
幼兒自由嘗試趕小豬,利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。
老師小結(jié):彎腰,手握緊竹棒,輕輕推球往前滾。
2、第二次嘗試趕小豬。
老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進,不得擊球奔跑。
3、游戲:把“小豬”送回家。
(1)幼兒排成6路縱隊,在直線上趕小豬,控制球的方向。
活動進行2次,老師及時發(fā)現(xiàn)問題,并幫助討論解決。
(2)幼兒繞過梅花樁,s型趕小豬,增加控制球方向的難度。
三、結(jié)束部分。
跟音樂做放松運動,注意頭,手,腰、腿的放松。
活動反思:
老師在場地布置方面應作調(diào)整,要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大,孩子不會?;顒迎h(huán)節(jié)中對孩子的要求難,而目標定位簡單,要把目標稍作改動。
中班健康我的呼吸教案及反思篇七
教學目標:
1、引領(lǐng)學生探究呼吸對生命的重要意義,激發(fā)學生研究呼吸的興趣。
2、認識人體呼吸器官,對人體呼吸的過程有大致的了解;
4、教育學生愛護自己的呼吸器官。
教學重點:初步了解人體的呼吸器官以及呼吸過程。
教學難點:分辨吸進和呼出的氣有什么不同。
教學準備:
1、人體呼吸器官的多媒體課件。
2、分組實驗材料:兩個集氣瓶、兩塊玻璃片、吸管、水槽、打火機、兩根細竹棍。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
學生主體學習。
教師辯證指導。
一、揭示課題。
(2分鐘)。
1、學生觀察兩瓶氣體,交流想法。
1、出示兩瓶氣體:老師給你們帶來了什么?你覺得有什么不同?有什么想法?
2、揭題:是啊,混濁的空氣會直接影響我們的身體健康,生命除了需要食物、水,還需要新鮮空氣。
二、體驗呼吸。
5分鐘。
1、學生回答(呼吸活動)。
2、學生想辦法,(把手掌對著鼻孔)一起感受呼吸。
3、學生交流。(屏氣)并體驗,知道呼吸的重要性。
1、空氣又是通過我們?nèi)梭w的什么活動進入身體的呢?
2、你們能用什么辦法來感覺自己在呼吸?
4、我們需要呼吸而且一刻也離不開呼吸。
三、再次呼吸,認識器官。
1、學生深呼吸,觀察胸部和腹部的變化。
2、學生推測,交流。
3、學生根據(jù)呼吸系統(tǒng)模式圖,推測呼吸路線,并交流。
4、學生在自己的身上找呼吸器官。
5、學生算一算。
1、讓我們來幾次深呼吸。仔細觀察,你吸氣和呼氣時,胸部和腹部有什么變化?
2、我們在呼吸時,到底是哪些器官承擔了這項重要的呼吸工作呢?
3、出示呼吸系統(tǒng)模式圖,人體的呼吸器官由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。
4、它們是怎樣進行呼吸的?
5、現(xiàn)在請同學們在自己的身上找一找這些呼吸器官的位置。
6、我們每時每刻都在進行著這樣的呼吸,那么我們一天到底要吸進多少新鮮空氣呢?讓我們來算一算。(出示計算題)。
五、收集氣體,比較氣體。
1、學生猜測。
2、學生討論如何收集氣體(吸進的空氣就是普通的空氣,呼出的'氣體采用排水法)。
3、學生寫實驗計劃并交流。
4、學生活動:收集一杯吸進的氣體和一杯呼出的氣體。
5、學生討論該怎么做要注意什么。
6、學生點火實驗。
7、學生交流實驗現(xiàn)象。
8、學生觀察氣體成分比較表,交流發(fā)現(xiàn)。
1、你們認為吸進的氣體和呼出的氣體一樣嗎?到底有什么不一樣?讓我們來研究研究。
2、要研究這兩種氣體我們就要先收集這兩種氣體。你打算怎么來收集這兩種氣體呢?
3、寫收集呼出氣體的實驗步驟(學生不知道排水法,老師就演示給學生看邊講步驟)。
4、老師巡視指導。
5、現(xiàn)在我們有了這兩種氣體,接下來我們要想辦法比較這兩種氣體有什么不同?(提供實驗材料:兩根細竹棍和打火機,你準備怎么做?要注意什么?)。
6、通過實驗,有什么發(fā)現(xiàn)?這說明了什么?。
7、提供資料:吸進的氣體和呼出的氣體成分比較。
仔細觀察比較,這兩種氣體有什么異同?這說明人體需要的是什么?
8、小結(jié):這種現(xiàn)象叫做吐故納新。人的呼吸實際上是進行氣體交換。
六、課外延伸。
談生活小常識。
那么我們在生活中應注意些什么,來保證我們每時每刻都能吸進新鮮空氣呢?讓我們一起來保護我們的身體吧!
板書設(shè)計。
中班健康我的呼吸教案及反思篇八
1、教幼兒聽信號變速走。
2、鍛煉幼兒的聽覺能力,提高幼兒反應的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備鈴鼓,活動前學會開花走紙、切段分隊走,并熟悉游戲“老狼老狼幾點鐘”。
活動過程
1、開始部分:
幼兒聽信號有節(jié)奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊,走成六路縱隊。
2、基本部分;
(1)交代游戲名稱以及規(guī)則:老師鈴鼓拍得快,幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢,幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓,幼兒走成六路縱隊。
(2)幼兒游戲3次。
(3)增添要求:當老師說“兩人走”時,幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快,幼兒兩人手拉手快走,鈴鼓拍得慢,兩人就慢走。
(4)幼兒游戲三次。
3、結(jié)束部分:
(1)表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
(2)復習游戲“老狼、老狼幾點鐘”。
中班健康我的呼吸教案及反思篇九
“洗手歌”,這首兒歌是中班的語言活動,適合中班幼兒的年齡特點。平時幼兒不太注意手的衛(wèi)生,通過此項活動,可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習慣。
活動目標。
重點難點。
學習朗讀兒歌,并能邊做動作邊讀。
活動準備。
掛圖、香皂、毛巾、自來水。
活動過程。
1、談話導入:
老師:小朋友們,小手臟了怎么辦?
幼兒:用水洗。
老師:你們會不會洗?
幼兒:會。
老師:那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?
幼兒回答各自各的洗手方法。
2、老師:(出示掛圖)。
老師:圖上有誰?在做什么?
幼兒:小朋友,在洗手。
老師:我們在什么時候需要洗手?
幼兒:吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里,等等。。。
老師小結(jié):寶貝們說得都很好,先搓手心,再搓手背,然后關(guān)水,用干凈的毛巾擦干小手,現(xiàn)在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。
3、學習兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌,邊讀邊做動作。
兒歌:小肥皂,手中拿,手心手背搓搓。
沖沖水,沖沖水,小手干凈了。
(2)幼兒配合動作跟讀。
實踐練習洗手一次。
1、幼兒洗手,教師指導個別幼兒,提醒幼兒不玩水,并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。
2、表揚正確洗手的幼兒。
教學反思。
洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結(jié)合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。
中班健康我的呼吸教案及反思篇十
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子,爸爸媽媽不在家,交給爺爺奶奶照管,爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟,指甲長了也不剪。
活動目標。
1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯:大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點、難點。
教學重點:認識手的外形特征;。
教學難點:知道手的功能。
活動準備。
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂。
活動過程。
1、教師引導幼兒做游戲:“請你照我這樣做”,最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師:咦!你們把什么藏在身后啦?哦,原來是你們的小手,伸出來看看,我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了,兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了,兩只手又稱為“一雙手”.
1、引導幼兒一起數(shù)一數(shù),一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))。
2、讓幼兒把手指并攏,比一比,5個手指頭是不是一樣長,找出5個手指的不同點。
教師:我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了,因為他最長又在5個手指中間,所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最后一個,所以叫它“小拇指”,又可叫它“幺指”)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短,很有力,所以叫它“大拇指”)。
3、引導幼兒再觀察,每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手,同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)。
教師小結(jié):帶上指偶圖案,教師和幼兒做手偶游戲,《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指,這最粗又有力,并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥),這個最長又在5個手指的中間,它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”,又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹,還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉,不然臟東西、細菌就會藏在里面,我們就很容易生病。
4、引導幼兒再觀察手,知道手掌、手心、手背各指什么?
老師:每只手上除了5個手指以外,還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背,水彩筆在手心這面穩(wěn),而手背沒那么穩(wěn),在這里叫幼兒仔細觀察,手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手,飯前便后要洗手,洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了。)。
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂,老師和幼兒一起表演.
老師:我們都有一雙小小手,你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)。
老師小結(jié):我們的小手本領(lǐng)可大了,能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等),還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事,也可以幫助小朋友做好事。
教師:把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,把左手放在白紙上,右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。
活動延伸:
1、把自己畫得小手送給老師,并說出自己畫的小手,畫了些什么;。
2、在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,手洗干凈了沒有;。
3、板上開展“小能手”的好人好事比賽;。
4、除自己外,其它人的會做什么事.
教學反思。
一、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣?!墩J識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
二、從本次活動的教學法來看,本班孩子在三到五歲階段,游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此,我在引出課的內(nèi)容時,我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲,引出了課題,每個人都有一雙手。
1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終,教師與幼兒平等合作相互作用,共同研究教材,一起探討問題?!敖處熓腔顒拥闹鲗?、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,根據(jù)這一特點,我采用了直觀教學來認識手的外形特征。第一通過數(shù)手指來認識一只手有五個手指頭,其次比較手指的長短、粗細,最小的是小指,最粗短的是大拇指。
2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象,因此必須把認識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習,于是我采用手偶游戲《聰明的手指》,讓幼兒鞏固認識手指的名稱,還讓幼兒實際拿水彩筆,讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過幼兒實際操作,知道手的功能。
三、從本次活動的整個教學過程來看,根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
1、以做模仿游戲,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩:“請你照我這樣做”的模仿游戲,最后把雙手放在背后,啟發(fā)誘導,你們把什么放在背后去啦?伸出來看看,每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手,我們每個人都有一雙手。這樣設(shè)計,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容,幼兒又感興趣。
2、通過觀察認識手的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象,我采用直觀教學,讓幼兒把自己的小手伸出來觀察,同伴間又可以互相觀察、討論,一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》,幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱,幼兒伸出相應的手指,以達到對手指的認識。教師小結(jié):我們每個人都有一雙手,每只手上都有五個手指頭,手指頭上有指甲,指甲長了就要剪掉,因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
4、引導幼兒再觀察:每只手除了手指外,還有什么?(手心、手背、手掌)。
5、讓幼兒操作鞏固練習:讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結(jié):人人都有一雙手,每只手有五個手指頭,手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂表演、深化主題。
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散,興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣,我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》,激發(fā)學習興趣,又達到鞏固練習讓幼兒實際操作,感知手的功能。你們的小手真能干,能用自己小手做很多的事情,以后要自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事情,并教育幼兒要做好事,不做壞事,這樣設(shè)計讓幼兒知道手的功能,感受成功的喜悅、又結(jié)合進行思想品德教育。
8、活動延伸。
采用這活動延伸的形式,培養(yǎng)幼兒從小認真觀察和擴散性的思維,又達到鞏固認識手的功能。
四、活動評析。
本次健康活動以幼兒親身體驗,逐步滲透的方式展開教學活動,選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平,克服了以前的說教方式,本次活動調(diào)動了幼兒的積極主動性,增強了幼兒的自信心。
五、本次活動成功之處:讓幼兒在玩中學、學中玩,激起幼兒學習的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處:可能在家長的引導下了解了這方便的內(nèi)容,教學起來沒有我想像的那么新穎。
六、本次活動需要改進之處:在介紹手的功能時,過于簡單,只知道自己生活的一些方便,沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能,如果讓我重新上,我會采用多媒體教學,列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能,從而要求幼兒要保護自己的雙手。
中班健康我的呼吸教案及反思篇十一
1.鍛煉幼兒的合作能力。
2.鍛煉幼兒的手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。
3.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗游戲的快樂。
活動準備。
彩帶串編的呼啦圈、棉花填充物做的沙包。
活動過程。
1.熱身運動:師幼共同活動身體各個部位,做好活動前準備。
2.教師講述拋接球的游戲規(guī)則。
(1)六名幼兒一組,其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去,幼兒同時接球,憑借呼啦圈彩帶的彈力,再將棉花包彈起,幼兒繼續(xù)反復拋接,以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。
(2)兩人一組,一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上,向另一名幼兒拋去,另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住,然后反彈給對方,以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。
3.游戲中教師隨時提醒幼兒要注意安全。
教學反思:
拋接練習可以提高幼兒的球性,增強對球的控制能力。在上課過程中,教師的講解過于專業(yè)化,就是要求孩子們做標準的胸前傳球,孩子們不好掌握動作和力度,往往會砸中對方,因此,要換種更簡單的教法,比如用雙手抱球拋接會更簡單易學。
中班健康我的呼吸教案及反思篇十二
2、讓幼兒知道垃圾會污染空氣,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備課本。
活動步驟:
1、提問導入。
1)你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?(外面的空氣好)。
2)媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?(太陽光可以殺細菌,還能呼吸新鮮空氣)。
2、打開課本第五頁,讓幼兒仔細觀察畫面。
1)畫上有些什么?(小朋友、垃圾堆)。
2)兩個小朋友為什么是那樣的表情呢?(因為他們聞到了難聞的氣味。)。
3)難聞的氣味是從哪里來的?(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)。
4)我們應該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)。
3、教師小結(jié):為了使我們有一個舒適、干凈的學習生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾,垃圾會污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后,會生各種疾病,我們也不要隨地吐痰,這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的`教學活動能夠更好。
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