總之，教案是教師的得力助手，是教學活動的重要保障。教案的編寫要經過反復的修改和完善，符合實際教學的需要。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
克隆技術教案篇一
大家都知道，由于人類向自然界過渡地索取，已經導致了許多動物瀕臨滅絕了。在此，我不得不向各位動物學家們提供克隆方法，向他們昌議“別讓動物離開我們”的大型拯救活動，呼吁他們克隆動物。
看那只正為傳宗接代而發(fā)愁的華南虎，趕快為他克隆一個伴侶吧!轉眼間，兩只華南虎相互偎依在一起，慢慢地走向森林去了。正當大家高興的時候，又一件事發(fā)生了。
成千上萬的田鼠涌向莊稼，眼看人們一年的辛苦就要被毀，這是為什么呢?原來，田里的蛇早被抓光了，在人們一翻炮制后，有的下了肚，有的泡了酒。明白后，我馬上克隆了一支雄壯的蛇大軍，保衛(wèi)莊稼。在一場混戰(zhàn)后，蛇吃飽了，莊稼也留下了。
我正想休息一會，誰知迎面又跑來一只可憐巴巴的螃蟹。哦，原來人們吃得越來越多海鮮，差不多把海都吃空了!我馬上克隆，不過一分鐘后，只風一群群活蹦亂跳的魚歡快地游著，這時，一只獨角鯨沖上岸邊對我說：“人們太貪婪了，總是捕殺我們，即使克隆再多，也不可能滿足人們的欲望。最重要的還是從根本上解決啊!”
獨角鯨說得對，人們嘴吃著肉，就說保護動物，分明是口是心非。
無知的人類，快醒悟吧!
克隆技術教案篇二
19春天，克隆羊“多莉”的身份被公布于世。到初，很多人對克隆技術的真實性仍持懷疑態(tài)度，剛剛進入夏季，克隆牛、克隆鼠等一批克隆動物紛紛問世，韓國的基因豬也應運而生?，F(xiàn)在多莉也象普通羊一樣，順順當當產下兩頭小羊，“情況正?！?。更令人吃驚的是：一位美國科學家聲稱已成功克隆了人類胚胎。，國際人類基因組織公布了人類基因圖譜的研究成果，然而，人們始終無法對克隆技術的應用達成共識。克隆技術正向人類走來，它帶給我們什么樣的哲學思考呢？它至少有以下幾方面的哲學思考價值。
人類是萬物之靈?？寺〖夹g的出現(xiàn)，是人的主觀能動性的證明，是人類創(chuàng)造性的標志之一?！翱寺 币辉~是英文“clone”的音譯，與“人工誘導的無性繁殖”是同義詞。它是人類一步步深入科學技術研究的結果，是人類智慧的結晶?？寺游锏膯柺溃忠淮巫C明了人類具有主觀能動性，是人區(qū)別于動物的特點。人類在實踐的基礎上，不僅可以了解事物的外部現(xiàn)象，而且能夠通過抽象思維活動認識事物的本質，即認識世界。不僅如此，人類還可以運用已掌握的規(guī)律，能動地改造世界。特別是科技日新月異的飛速發(fā)展，大大延展了人類認識自然與改造自然的能力，人類的認識活動也就越來越具有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造出原先所沒有的優(yōu)秀物種，或者從根本上改變物種產生的辦法。這是人類創(chuàng)造性的標志之一。
克隆羊“多莉”的成功問世，最重要的是改變培養(yǎng)液的組成，使培養(yǎng)的細胞進入休眠態(tài)，處于休眠態(tài)的細胞核進入卵細胞后，能更好地順從卵細胞質的'指令并進行發(fā)育。這樣就為生物界提供了一些新結論：其一，分化細胞的細胞核仍然具有分解性，即細胞核仍可以通過重新編排程序，發(fā)育成個體；(本站)其二，經歷了復雜分化過程的細胞核，其中的遺傳物質并沒有發(fā)生不可逆轉的變化，從而也破解了困擾生物界的一個“百年難題”?？梢姡挛锉旧碓诎l(fā)展，人類的認識也在不斷深入。隨著實踐的深入，人類的認識愈來愈接近事物的本質，愈來愈成為真理性的認識。
隨著克隆技術的日趨完善，它與人類本身的發(fā)展之間的聯(lián)系也一步步緊密起來。但如果真將克隆技術用于復制人類，結果又如何呢？首先，克隆人會出現(xiàn)原型的所有先天生理缺陷；其次，在胚胎發(fā)育過程中，可能會出現(xiàn)畸形，甚至導致性別改變；再次，如果有那么一些人，為了報復社會，大量“工廠化”地克隆弱智人，社會將怎么辦？如果有人瘋狂克隆象希特勒那樣的戰(zhàn)爭狂人，人類的和平和幸福又將何處可尋？最后，至于說到智力，更不能指望它與原型一樣。因為人的智力高低除了先天的因素外，后天因素也很重要。如果愛因斯坦的“克隆人”背上科學家的包袱而不努力學習，這不但不能提高人類的素質，反而有礙人類素質的提高?？梢姡寺〖夹g相對于人類，恰似一把雙刃劍，一面讓人歡喜另一面讓人憂慮的雙刃劍。這正體現(xiàn)了矛盾的主要方面與次要方面的性質，我們想問題、辦事情首先定要分析、把握矛盾的關系，即要著重分析矛盾的主要方面，同時也不能忽視矛盾的次要方面。對于克隆技術的利與弊，決不能輕言克隆人問題。
從理論上講，克隆人已不存在技術上的問題，僅做技術上的完善即可。而在倫理、道德方面，它卻引起了廣泛的爭議。我們在分析問題、解決問題時，要在矛盾普遍性原理的指導下，對具體問題進行具體分析。克隆技術雖然具有廣泛的發(fā)展前途和運用前景，但應該具體分析克隆技術所指事物的特殊性，把握重點與主流。同時，也不能因為克隆人的弊端而將克隆技術視為洪水猛獸，而應該仔細分析，有所批判，為我所用。
（作者單位：中國航空油料有限公司珠海公司）。
克隆技術教案篇三
倫理()移植()納粹()鑒別()。
二、下列詞語沒有別字的一項是()。
a.暇想遐邇聞名粗獷心曠神怡。
b.折疊重巒迭嶂志趣趾高氣揚。
c.籌備一愁莫展惻隱高深莫測。
d.糜爛風靡一時震撼振聾發(fā)聵。
三、對下列句子中修辭方法判斷有錯的一項是(?)。
克隆技術教案篇四
骨髓基質細胞是支持和調節(jié)造血細胞定居、增殖、分化、發(fā)育和成熟的內環(huán)境主要細胞成分[1]。曾對小鼠體外單層培養(yǎng)造血基質細胞的培養(yǎng)研究，發(fā)現(xiàn)其接種的細胞數(shù)與成集落數(shù)呈良好的線性關系[2]。目前對家兔的骨髓器官基質細胞的研究國內研究有過報道[3]。本文用體外培養(yǎng)骨髓基質細胞技術[4]對家兔的骨髓基質細胞體外培養(yǎng)特點進行了探討。
1資料與方法。
1.1材料來源實驗動物系北京科宇動物養(yǎng)殖中心飼養(yǎng)的雌雄兩性、3~6周齡之純種家兔。
1.2主要試劑與器材rpme1640培養(yǎng)液，小牛血清(中國藥品生物制品檢定所)，平底中性玻璃培養(yǎng)瓶，二氧化碳孵箱，微孔濾網(wǎng)。
1.3骨髓單個核細胞制備6周齡家兔用乙醚麻醉處死;3周齡者則用頸椎脫臼致死。在無菌條件下取雙側股骨修潔后剪掉骺端，用帶16號針頭注射器以1640培養(yǎng)液沖出骨髓細胞，再用濾網(wǎng)過濾制取單個核細胞懸液，計數(shù)后用所需細胞量進行體外cfu-f培養(yǎng)。
1.4cfu-f培養(yǎng)和測定將6周齡家兔的骨髓細胞以2×106個/cm2,3周齡的以2~6×106個/cm2置于含20%小牛血清的1640培養(yǎng)液的培養(yǎng)體系的培養(yǎng)瓶中，于37℃，5%co2，飽和濕度的co2培養(yǎng)箱內培養(yǎng)。分別于第4天，第6天用含20%小牛血清的1640培養(yǎng)液換液，培養(yǎng)到第八天沖洗后用甲醛固定半小時，蒸餾水沖洗后用姬姆薩染色12min后晾干，待計數(shù)用。
2結果。
2.1cfu-f克隆集落形成過程觀察于培養(yǎng)第4天在倒置顯微鏡下觀察培養(yǎng)細胞，發(fā)現(xiàn)淡紅色背景下(紅細胞)有圓形發(fā)亮的'較大基質細胞生長，拉長的細胞較少見，振蕩后觀察未見發(fā)亮細胞浮起，說明細胞已貼壁。培養(yǎng)第六天鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)基質細胞明顯增多，拉長者較多，形成了克隆集落，6周齡的骨髓基質細胞生長速度明顯低于3周齡者，且培養(yǎng)同天數(shù)的6周齡的克隆集落數(shù)明顯低于3周齡的克隆集落數(shù)。
2.2cfu-f計數(shù)計數(shù)由50個以上細胞所形成的集落數(shù)，結果如圖1、2和表1。由50~99個細胞組成的集落為小集落，由100~199個細胞組成的集落為中集落，200個細胞者的為大集落。
3討論。
從以上述結果可以發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)時間越長，形成克隆集落相對越多，3周齡者，骨髓細胞較多，造血基質祖細胞也較多，形成的克隆集落數(shù)也多。在2~6×106個/cm2范圍內，形成的克隆集落數(shù)與種植細胞數(shù)呈良好的線性關系。
通過對集落大小，所含細胞數(shù)與密度比較，表明cfu-f非均質性的，可能存在不同亞群。這對體外培養(yǎng)骨髓細胞的增殖與分化有一定的指導意義。
參考文獻。
[2]于洪臣,郭占之,畢曉穎,等.白求恩醫(yī)科大學學報,1991,17(3):219.
克隆技術教案篇五
隨著市場經濟的深入發(fā)展,企業(yè)對市場經濟以至對整個社會的作用和影響越來越廣泛,企業(yè)的行為與理念將會通過無所不在的市場而傳遍社會的每一角落,其結果就是企業(yè)的行為與倫理“不止影響到個人,或只影響到消費者,而且能影響到其它的企業(yè)、社會、政府及環(huán)境.因此,它對整個經濟、社會的'倫理水準的影響比各種經濟人帶來的影響更廣泛、更持久.”所以,作為企業(yè)主要的市場行為--市場競爭活動,它對整個社會的示范效應作用是非常明顯的,因為,它不是一種純經濟活動,其倫理的因素也起著十分重要的作用.
作者：高薇李玉作者單位：高薇(山西省財稅?？茖W校)。
李玉(太原鐵路分局職工學校)。
刊名：前進英文刊名：forward年，卷(期)：“”(12)分類號：b82關鍵詞：
克隆技術教案篇六
2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
難點：對文章結尾一段話的理解。
課時：兩課。
教學思路與教學活動過程設計。
一、課前預習。
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、導入新課。
假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢這天，就讓我們一齊走近dd“奇妙的克隆”。
三、整體感知后研讀課文：
1、課文使用了四個小標題，有什么作用。
明確：課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之后寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義。
2、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領。
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)。
3、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么。
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?。
4、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法。
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明白了“克隆是什么”。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用。
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。之后又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富搞笑味。
(二)克隆的科研成果。
1、分組自學(出示幻燈片)。
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2、克隆的成果展示：
（1）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）。
（2）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）。
中國童第周：1978年，黑斑蛙。
中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種dd鯉鯽魚（作比較）。
（3）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）。
3、組織學生討論說明的順序。
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序貼合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
四、小結上述資料。
本節(jié)課配套習題設計：
1、生字詞抄寫。
2、查找關于克隆的資料。
第二課時。
一、導入：
回憶上節(jié)課的資料，介紹了克隆的含義及克隆的試驗。科學總是不斷進步的，克隆技術當然也有發(fā)展，這天一齊來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
二、學習第三、四部分。
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福于人類。
第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的好處。
4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？
明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術能夠造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體器官，能夠是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。
三、辯論賽。
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類!”的辯題展開討論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導學生從以下幾方面思考：
（3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會務必探討和應對的問題。
四、推敲語言。
思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。
（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
（3）……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。
（4）經過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
（5）經過247次失敗以后，他們在7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
（6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核?！⒓此腿肴∽吆说摹疤K格蘭黑綿羊”的卵細胞中?！缓螅瑢⑴咛デ擅畹刂踩肓硪恢荒秆虻淖訉m里。
我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
五、小結：
在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
六、作業(yè)設計：
1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
克隆技術教案篇七
不久前,日本的科學家們在克隆技術方面取得了新進展.他們使用來自-20℃冰箱里保存了16年之久的冷凍小鼠尸體上的細胞成功克隆出一只健康的小鼠.在這一過程中,他們使用了與克隆羊“多莉”同樣的技術,但卻增加了一項使克隆過程更加有效的'重復克隆步驟.科學家們相信,這項研究預示著,未來我們或許可以利用克隆技術使埋藏在永久凍土帶中的動物“復活”,例如冷凍的猛犸象尸體.
作者：江黎作者單位：刊名：世界科學英文刊名：worldscience年，卷(期)：2009“”(2)分類號：關鍵詞：
克隆技術教案篇八
假如我會“克隆”，我要把大地上的森林“克隆”，讓每個山區(qū)、每座城市都被綠色籠罩。在漫無邊際的沙漠，在無人居住的戈壁灘，我要將它們變成綠樹成蔭、百花吐艷的田園。我要將地球的每個角落都披上綠色的新裝，讓大地充滿生機假如我會“克隆”，我要“克隆”出許多糧食，讓那些目前還解決不了溫飽的人們也能和我們一樣，吃上香噴噴的大米飯，不受挨餓的痛苦。光是我“克隆”的糧食還不夠，我還要把這種技術推廣給那些挨餓的人。
假如我會“克隆”，我要把人體器官“克隆”。現(xiàn)在有許多因為某一個器官壞死而導致死亡的人，他們有的年紀輕輕、大有作為，有的還是剛剛出生的嬰兒，他們都不想失去自己寶貴的生命，但事實給了他們一個沉重的打擊。我“克隆”出器官，就能在他們危難時刻給他們換上新的器官，為痛不欲生的病人解除痛苦，讓他們重新?lián)碛猩?，向陽光燦爛的道路走去。
只要我們努力學習，大膽創(chuàng)新，我想我們終將會好夢成真。
克隆技術教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，（兩條綠線內的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義。
通過了解課文內容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。
一、談話導入，激發(fā)興 趣。
1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現(xiàn)實，這就是“克隆”。
板書課題，克隆。
教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容
3、交流：
（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2） 指名劃分段落，理解說明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的前景。）
把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么？（概括段意）
四、理解感悟第二段（3-5自然段）
默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？
2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）
五、理解感悟第三段（6-9）
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術是怎樣造福人類的?
克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景？
六、作業(yè)：收集有關克隆技術方面的資料。
七、板書設計：
8．神奇的克隆
什么是克?。?/p>
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物 神奇
神奇的克隆技術誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。
克隆技術教案篇十
克隆，多么吸引人吶！既可以復制動物，，又可以克隆植物，真比神話傳說的“聚寶盆”還要神奇?。∥乙菚寺≡摱嗪冒?
我如果會克隆，我一定會克隆大量的銀杏樹。因為銀杏樹是一種很稀少又很珍貴的樹。銀杏樹的葉子是扇形的，黃黃的，好看極了。把落下的銀杏樹葉夾在厚厚的.書里，將會是一個很好的書簽。銀杏樹的果實很是美味，據(jù)說，吃了這種果實，會延年益壽?？墒牵y杏樹的生長速度比較慢。如果小時候種上，等到成了爺爺奶奶的時候，才能嘗上銀杏樹的果實。
正是因為如此，許多人嫌銀杏樹的生長速度很慢，便沒有人種。導致銀杏樹幾乎廖剩無幾。我決定克隆銀杏樹，我踏遍青山萬水，找了許久，費了九牛二虎之力，才找到了一棵銀杏樹。我提取了這棵銀杏樹的一分子。很快，便克隆出許多銀杏樹。我把銀杏樹中成了一片森林。我克隆出銀杏樹，好處有很多。它能很快成長，并結出果實，大約只需6個月，并且，果實比原來好吃好多倍，數(shù)量也多好幾倍。我克隆出的銀杏樹還能遮風擋雨，為人們提供出足夠的氧氣。結出的果實，免費的送給大家品嘗。
觀這片森林，也沒有人砍伐這片森林。因為大家已經嘗到了銀杏樹的好處。
我多么希望我的美好愿望能夠變成現(xiàn)實?。?/p>
克隆技術教案篇十一
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排一課時。
教學過程。
一、導入新課。
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。
2展示教學目標。
二、整體感知。
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？
（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)。
明確：
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
克隆技術教案篇十二
當你看到這個題目的時候，你一定會覺得很奇怪吧！克隆是什么呢？其實克隆是一種高新科技，它可以完全復制，從母體中提取的細胞或基因，培育出和母體一模一樣的生物。
說干就干，我馬上打電話通知助手小張，讓他趕緊拿著“抽液機”跟隨我去拯救銀杏。我們乘坐超速飛機來到銀杏的故鄉(xiāng)，來到自然保護區(qū)，為銀杏抽取了它的汁液。我將汁液小心翼翼地放進“安全鎖定機”里，帶回我的克隆實驗室。在顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)銀杏的細胞非常活躍，說明它的生命力旺盛，這也可以使克隆出來的銀杏幼苗身體健康。我把它的細胞放進“繁殖儀”里，接下來我們要做的只有靜觀其變了。
漸漸地過去3個小時了，儀器里發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，“太棒了，克隆好了”我歡呼著。最后，我們只要將它們照顧好，讓他們成為成熟的銀杏，就可以大功告成了！你別小看照顧他們，可不是一件容易的事。我已經幾天幾夜沒合眼了，所以我禁不住在椅子上睡著了，就因為我的一時疏忽，有5棵幼小的銀杏死了，我就一直沒有露過笑臉，后來我暗暗發(fā)誓一定要將剩下的幼苗照顧好！漸漸過去了2個多月，經過我們的艱苦反戰(zhàn)，有48棵銀杏成活了，實驗室里一片歡騰！
我把銀杏送回了自然保護區(qū)，在微風下，銀杏隨風飄蕩，好象在感謝我的養(yǎng)育，又好象在和我打招呼呢！
克隆技術教案篇十三
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點：了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
師：什么叫克??？請同學們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內容？（這篇文章的主要內容是談克隆的奇妙）。
3、查字典理解“奇妙”（稀奇而巧妙）。
4、克隆，奇妙在什么地方呢？讓我們認真閱讀課文來找答案。
二、初讀課文，理解說明順序。
1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。
毫毛例如馬鈴薯收獲家畜飼養(yǎng)微生物效率。
2、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由學生自學理解。
3、自讀課文，練習概括各自然段的意思。
小結：（1）孫悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是無性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技術可以造福人類。
（7）克隆技術與其它科技成果結合。
（8）克隆技術的其它應用。
（9）克隆技術正在展示誘人前景。
4、練習歸納要點，理解課文說明順序。
（1）把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點講了哪幾個問題？
a、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經過兩性細胞結合而繁衍后代）。
b、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克?。?/p>
c、奇妙的克隆技術正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）。
5、學生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關克隆的知識。條理性強，先解釋什么叫克隆，然后分類介紹植物、低等生物、高等動物的克隆現(xiàn)象，最后講奇妙的克隆具有誘人的前景。
三、作業(yè)。1、朗讀課文。2、習字冊生字描紅、臨寫。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫生詞。
2、師述課文主要內容，幫助學生回憶上堂課內容。
二、精讀課文，理解說明方法。
1、學習第一段。
（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
（2）相互交流。
（3）討論后，教者歸納說明方法。
a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。
2、學習第二段。
（2）開展討論。
（3）教者歸納說明方法：
a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。
b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
3、學習第三段。
（2）討論后形成下列板書：
a、總說克隆技術可以造福人類。
b、可以培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜、品質優(yōu)良的家畜。
c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
d、概括克隆技術展示誘人前景。
（3）這一段按“總—分—總”的結構來說明問題，顯得條理清楚。
四、回顧全文，歸納總結。
1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？
（《克隆之謎》重點介紹了關于克隆技術方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）。
2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？
五、練習。
1、說說克隆這項技術奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
2、關于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
板書：
植物。
無性繁殖低等生物。
高等動物。
培育。
造福人類挽救。
培植。
教學反思：
克隆技術教案篇十四
1、在單元模塊中預習本課內容，訓練學生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。
2、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)秀品質。
3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學、敬畏生命。
1、跨學科知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥于文章內容本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。
2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領悟科學精神的內涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴謹求實。
3、結合實際，拓展延伸。體會生命的價值和意義，珍愛生命，敬畏生命。
1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。
2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家可以利用網(wǎng)絡資源廣泛查閱這方面的信息，擴充你的知識域面。對于本文的作者，更應該有深刻的了解。建議同學們多從課外搜集資料，為我所用。
3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。
小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各采眾長。
一、情境導入：克隆羊多利。
（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）。
二、步入課堂：
在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經常被用到，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。）。
學生活動：生活中的“克隆”
（二）整體感知。
學生找到，大聲念出。
（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“clone”(克隆)。
文中還有很多類似的句式表達：
如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。
這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
這些生物體就是克隆個體。
而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做下定義。
考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法？
學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
（三）感悟精神：
舉例子的方法在在說明文中經常用到，我們這篇文章用了沒有？
請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：
鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊。
追求高遠，追求極限，不滿足于現(xiàn)實，勇于探索。
這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學家們勇于探索，樂于實踐，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。
同學們找的很認真，所以說，大家也很有科學精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神。
任何一項真正惠于人類的科學技術沒有不歷經艱辛，曲折向前的?？茖W的道路，注定要經受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。
文章說：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。
居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典范。
本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學，可以說，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠學習這種高貴的品質并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學精神。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的！希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！
喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種群）。
有效挽救這類珍稀動物。
對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
用克隆法為人類自身提供“配件”。
悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。
拓展提升：
大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應該擁有無上的尊嚴，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復制也不容復制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
最后，讓我們用八個字來結束本節(jié)課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼吁！
熱愛科學敬畏生命。
克隆技術教案篇十五
《西游記》里的孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。
我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。
許多植物都有先天克隆的本領。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。
一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……這就是低等生物的克隆。
那么，高等動物可不可以克隆呢？從20世紀開始，科學家在這方面進行了卓有成效的研究。1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。
克隆技術是一項可以造福于人類的科技成果。
人們將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。
神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
《神奇的克隆》是一篇說明文，通過學習引導學生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆?分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開?？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P鍵。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內容不，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
理解課文內容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當前世界克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
多媒體課件
兩課時
初讀課文
1、檢查課前預習情況，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內容，理清課文的條例。
2、學習課文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。
1、板書“克隆”――讀!
質疑討論：你知道克隆嗎?(生交流)
師：克隆是英語單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進行的一種繁殖方式。現(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說呢?究竟什么是克隆呢?請同學們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎?
1、過渡導讀：
請同學們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們去尋找答案。
2、學生初讀課文，明確初讀要求：
(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準，聯(lián)系課文內容想一想詞語的意思。
(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內容，用自己的話練習概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
(1)讀生字詞語，進行詞義質疑。指名分段朗讀課文，指導讀好長句。
(2)交流初讀課文的收獲：我知道了什么?
1、交流概括課文每一個自然段的意思。
2、練習根據(jù)自然段意義之間的關聯(lián)給課文分段
(學生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術可以造福人類，前景誘人。)
3、教師小結。
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自己嗎?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?請同學們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎?能舉個例子嗎?
(生交流。)
(用形象化的內容巧妙有趣地說明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
3、從課文中找出下面詞語的近義詞
迅速()復制()繁殖()臨近()
噩運()協(xié)調()奇特()成效顯著()
精讀課文
1、學習課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進行自我克隆的，了解科學家對高等生物的克隆情況。知道克隆技術對于人類的好處。
2、理解課文是如何有條理地進行介紹的，通過課文中具體的語言文字去感受克隆技術的奇妙之處。
3、初步懂得，科學的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類。
通過上一堂課的學習，你知道什么是克隆嗎?(生交流)
(一)學習課文第二部分(3-5節(jié))
請同學自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
(1)課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物克隆情況。
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請用一句話概括這一段的內容。
(1996年科學家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)
(二)學習課文第三部分(6-8節(jié))
1、同學們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術是怎樣造福人類的?
2、交流：
出示句子：克隆技術是一項可以造福人類的科技成果。
朗讀，為什么這么說?課文是如何具體向我們作介紹的?
(交流：可以培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜、品質優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。)
齊讀：奇妙的克隆技術正在向人類展示它誘人的前景。
3、小結：
(這一段按“總—分—總”的結構來說明問題，前后呼應，條理清楚。)
2、關于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的?
初讀第七課《神奇的克隆》，說實話自己對克隆的概念也是知之甚少，所以開始在網(wǎng)上不斷搜索有關克隆的資料，惡補這方面的知識。再和年級組的老師交流一番后，頓時清晰了許多。在學生這方面，我布置他們在預習的同時充分利用好身邊的教學參考書，鼓勵他們可以向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教什么是壓條什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本領。
最后，我設計了這樣一個問題：對于人類來說，克隆是有利還是有弊?學生們分成兩派，各抒己見，爭得面紅耳赤，最后全班同學達成一致意見：克隆技術對于人類來說，有很大的作用，會造福人類，但無限制地克隆動物或人，也會給地球、給人類帶來毀滅性的災難。這堂課就在大家的感慨中結束。
克隆技術教案篇十六
1、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
了解克隆這一科技成果。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
一、導入：
上課之前，我們先來看一段vcd。
孫悟空經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書課題）
二、展示查找的資料
同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？
（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
三、明確什么是克隆
（不是由生殖細胞結合產生的后代。）
用自己的話說說克隆是什么？（來自一個祖先，無性繁殖。）
2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）
3、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法？
（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）
（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
四、分組自學
請同學們根據(jù)要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。
1、自學要求
（1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；
（3）提出需要和大家討論的問題。
（發(fā)給每個學習小組一張幻燈片）
2、匯報學習成果
同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這里也做了一份與大家一起來探討。
3、剛才在討論中，有什么問題在小組內不能解決的嗎？
1）“克隆鯽魚的出世前后”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來的呢？vcd展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）
（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。）
2）那作者為什么不以時間的先后來寫？
（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規(guī)律。）
它的誕生有什么重大的意義和影響？
（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）
五、克隆技術造福人類？！
將來是否會出現(xiàn)克隆人還是一個未知數(shù)，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什么？
造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（幻燈片）
（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）
我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。
克隆技術教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
1、體會克隆的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
掛圖、生字卡
2課時
第一課時
一、談話引入：
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀有性繁殖和無性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫植物都有先天克隆的本領的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就就就）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談壓條和嫁接。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？多利的誕生有什么意義？
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從可以也可以體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從還可以，從而體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從能夠能夠，一旦就能體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》
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