寫心得體會(huì)是一種自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，它可以幫助我們意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫心得體會(huì)需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能寫出有深度和觀點(diǎn)的心得體會(huì)。其次，在寫心得體會(huì)時(shí)，要抓住重點(diǎn)，突出自己的觀點(diǎn)和感受，避免泛泛而談。同時(shí)，要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想，讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后，要注意心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓整篇文章有條理、有層次感。歡迎大家一起閱讀以下的心得體會(huì)范文，共同感受其中的情感和啟示。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的動(dòng)力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長(zhǎng)或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為激發(fā)孩子的動(dòng)力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細(xì)介紹每個(gè)方面的具體做法和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）。
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動(dòng)力的第一步。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)觀察孩子的興趣點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動(dòng)。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)讓他親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。另外，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見(jiàn)被重視，會(huì)激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標(biāo)（250字）。
設(shè)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動(dòng)力的另一個(gè)重要因素。目標(biāo)可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵(lì)能力。家長(zhǎng)和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，家長(zhǎng)可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)達(dá)到一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動(dòng)力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵(lì)（250字）。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，提供足夠的支持和鼓勵(lì)是十分重要的。家長(zhǎng)和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)也是激發(fā)孩子動(dòng)力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)孩子的努力和成就，讓他們感到被認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并促使他們不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)及時(shí)的反饋，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動(dòng)的氛圍也是激發(fā)孩子動(dòng)力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動(dòng)和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)，也能促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)論（150字）。
在激發(fā)孩子的動(dòng)力過(guò)程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中積極地實(shí)施這些方法。通過(guò)激發(fā)孩子的動(dòng)力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為有目標(biāo)和有動(dòng)力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇二
經(jīng)常聽(tīng)到年輕的父母抱怨說(shuō)孩子對(duì)一些興趣班或特長(zhǎng)班報(bào)名不久就不感興趣，年輕的爸爸媽媽說(shuō)，寶寶經(jīng)常開(kāi)始很喜歡這些學(xué)習(xí)班，但報(bào)名學(xué)習(xí)過(guò)不了多久就會(huì)興趣索然。
其實(shí)，這種“興趣高漲迅即轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣索然”的現(xiàn)象已是幼兒教育中的普遍化現(xiàn)象之一。以下三種方法是關(guān)于如何激發(fā)孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，年輕的爸爸媽媽們可以借鑒探討一下：
1、成就滿足法。
對(duì)于如何讓孩子保持良好的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情，比較有效的一招是成就滿足法。這種成就滿足并非給孩子施加學(xué)習(xí)壓力、讓孩子去頻繁參加比賽，而是指通過(guò)有目的的日常家庭或小圈子的比，讓孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成效得到有效的體現(xiàn)，滿足孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成就感，從而激活和保持孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情。
心理學(xué)家研究表明，希望自己的學(xué)習(xí)成就得到表現(xiàn)和承認(rèn)不僅限于我們成年人，幼年的孩子天性里也具有一種強(qiáng)烈的成就滿足與表現(xiàn)需求。有效利用這種成就滿足需求，對(duì)于激發(fā)和保持孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。
在幼兒教育實(shí)踐中，有的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)組織一些家庭成員和正在進(jìn)行特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行特長(zhǎng)項(xiàng)目比賽，有意識(shí)地在此類才藝比賽的過(guò)程中凸現(xiàn)孩子才藝特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、滿足孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到有效的激活。
2、情景刺激法。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯排斥特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的情緒之時(shí)，家長(zhǎng)可以以錯(cuò)位的思維來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，
備考資料。
此時(shí)，家長(zhǎng)們絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)他已明顯排斥的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以暫時(shí)凍結(jié)孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
但是，在孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)暫時(shí)凍結(jié)期間，家長(zhǎng)們可以經(jīng)常利用在孩子面前說(shuō)某某小朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步如何如何快，說(shuō)某某特長(zhǎng)班的活動(dòng)如何豐富、小朋友們?nèi)绾卧谶@個(gè)過(guò)程中既學(xué)到了東西又結(jié)識(shí)了很多小朋友，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)有意無(wú)意地讓孩子重回之前特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)面。通過(guò)類似此類的情景回憶與刺激，再輔之以下文所述的正面激勵(lì)，讓孩子重新找回特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
3、正面激勵(lì)法。
正面激勵(lì)法是家長(zhǎng)們最常用的一種學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí)，家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正面事例的激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。家長(zhǎng)們可以通過(guò)豐富的民間故事和偉大人物的傳奇經(jīng)歷來(lái)正面激勵(lì)孩子。
但是，需要注意的是，單一的正面激勵(lì)對(duì)于保持與鞏固孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣的成效在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中已難以一招奏效，該類方法須與其他的教育方式相結(jié)合。
最后需要提醒家長(zhǎng)朋友的是，以上的興趣激活都是建立在孩子具備某項(xiàng)特長(zhǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。
激活孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣的出發(fā)點(diǎn)固然是好，但正如前前文所述，其最基礎(chǔ)的前提條件是孩子是否真正對(duì)該特長(zhǎng)學(xué)習(xí)有內(nèi)在的天賦可能和一定的意愿。任何方面的教育，孩子的天性和內(nèi)在意愿都理應(yīng)得到尊重。需要特別注意的是，特長(zhǎng)學(xué)習(xí)最忌將家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給稚嫩的孩子，堰苗助長(zhǎng)的教育誤區(qū)不可助長(zhǎng)。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇三
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。孩子需要的是理解與尊重，父母可以與孩子進(jìn)行交流與探討，當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他解決。
2傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3鼓勵(lì)孩子獲得成功，體驗(yàn)愉悅感
對(duì)孩子不提過(guò)高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇四
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個(gè)人成功的渴望和目標(biāo)。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個(gè)問(wèn)題并提供一些實(shí)用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動(dòng)機(jī)。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動(dòng)機(jī)。問(wèn)問(wèn)自己，為什么我要努力工作或?qū)W習(xí)？是為了得到別人的認(rèn)可，還是為了自我實(shí)現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當(dāng)你確切知道自己的動(dòng)機(jī)時(shí)，你會(huì)更有動(dòng)力和熱情去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：
其次，設(shè)定明確的目標(biāo)。針對(duì)不同的動(dòng)機(jī)，我們需要制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)必須是明確、具體、可實(shí)現(xiàn)、可衡量的。一個(gè)好的目標(biāo)可以讓我們專注于自己的行動(dòng)，并讓我們知道前進(jìn)的方向。同時(shí)，達(dá)成目標(biāo)可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們?cè)谖磥?lái)創(chuàng)造更高的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
第四段：
第三點(diǎn)是獎(jiǎng)勵(lì)自己。激發(fā)內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎(jiǎng)賞中樞。一項(xiàng)研究表明，獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)大腦中與生物獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的區(qū)域的活動(dòng)，而這些區(qū)域與內(nèi)部動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)有關(guān)。為了激勵(lì)內(nèi)部努力，我們可以設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如每次完成一個(gè)具體任務(wù)就給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)讓我們感到更快樂(lè)、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。象征性交往是指那些看似無(wú)關(guān)緊要的互動(dòng)，就像自己跟同事分享新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，或者與朋友興致盎然地談?wù)撁半U(xiǎn)目標(biāo)。這些交往，即使只是暫時(shí)的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。同時(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)性的稍遜者意識(shí)也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。跟自己的同伴或競(jìng)爭(zhēng)者對(duì)比，這種對(duì)比通常會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)打氣機(jī)制，讓自己更有動(dòng)力完成目標(biāo)。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標(biāo)，同時(shí)需要獎(jiǎng)勵(lì)自己、與人進(jìn)行象征性交往和培養(yǎng)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)并獲得更多的滿足感。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇五
激發(fā)孩子的動(dòng)力意味著激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和動(dòng)力，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想和目標(biāo)，但有時(shí)他們可能會(huì)面臨挫折、壓力和缺乏動(dòng)力的問(wèn)題。作為父母和教育者，我們需要了解如何有效地激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓他們積極主動(dòng)地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第二段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
為了激發(fā)孩子的動(dòng)力，我們首先需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們感到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)贊美他們的努力和進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)給予他們良好的反饋和建議。此外，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第三段：樹(shù)立目標(biāo)和激發(fā)興趣（200字）。
樹(shù)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動(dòng)力的關(guān)鍵。當(dāng)孩子有明確的目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力和動(dòng)力去努力實(shí)現(xiàn)它們。我們可以和孩子一起制定目標(biāo)，并幫助他們規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和計(jì)劃。此外，激發(fā)孩子的興趣也是非常重要的。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或主題感興趣時(shí)，他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。我們可以引導(dǎo)孩子找到他們真正感興趣的事物，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度（200字）。
培養(yǎng)孩子的自信心和積極態(tài)度是激發(fā)他們動(dòng)力的關(guān)鍵因素。當(dāng)孩子對(duì)自己有信心，相信自己可以克服困難和取得成功時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去追求目標(biāo)。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)他們嘗試新事物并鼓勵(lì)他們克服困難來(lái)幫助培養(yǎng)孩子的自信心。同時(shí)，我們也需要教育孩子積極的態(tài)度和心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折和困難，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感（200字）。
最后，給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感是激發(fā)他們動(dòng)力的重要途徑。當(dāng)孩子感到自己有決策的權(quán)力和責(zé)任時(shí)，他們會(huì)更加努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們可以逐漸給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。同時(shí)，我們也要教育孩子責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要付出努力和付出。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)（100字）。
激發(fā)孩子的動(dòng)力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它涉及到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹(shù)立目標(biāo)和激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，以及給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感，我們可以有效地激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓他們積極主動(dòng)地追求夢(mèng)想和目標(biāo)。只有在鼓勵(lì)和支持下，孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的潛力，并成為自信、有動(dòng)力和有成就感的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇六
如何正確激發(fā)員工動(dòng)力，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動(dòng)力？下面小編就來(lái)給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對(duì)面溝通、靠動(dòng)之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費(fèi)力的疏導(dǎo)這個(gè)員工、激勵(lì)那個(gè)員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對(duì)面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問(wèn)題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當(dāng)然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時(shí)業(yè)績(jī)不錯(cuò)，公司內(nèi)部一直是實(shí)行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗(yàn)管理方式，員工們都也習(xí)慣了，彼此配合的倒還相安無(wú)事。
中國(guó)的市場(chǎng)有中國(guó)市場(chǎng)的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因?yàn)榻柚承﹥?yōu)勢(shì)，公司經(jīng)營(yíng)的也還不錯(cuò)；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績(jī)反而不太好。
時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來(lái)了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對(duì)于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來(lái)說(shuō)，畢竟活下來(lái)才是硬道理。內(nèi)部實(shí)行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績(jī)不好，那都是白搭。
當(dāng)然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯?，都需要蛻變?/p>
當(dāng)企業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展周期的時(shí)候，當(dāng)企業(yè)已闖過(guò)高風(fēng)險(xiǎn)期的時(shí)候，實(shí)行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗(yàn)管理的“面對(duì)面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對(duì)一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實(shí)效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對(duì)此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個(gè)小時(shí)他都興致勃勃。每天一覺(jué)醒來(lái)，對(duì)他而言最開(kāi)心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長(zhǎng)跑，你讓他跑一個(gè)小時(shí)他都覺(jué)得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來(lái)就會(huì)有樂(lè)趣，或許在其他人看來(lái)再瑣碎不過(guò)的工作，他卻做的興致盎然。
對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動(dòng)力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對(duì)于初創(chuàng)期實(shí)行經(jīng)驗(yàn)管理的企業(yè)來(lái)說(shuō)，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該把員工職務(wù)安排當(dāng)做頭等大事，無(wú)論企業(yè)把先進(jìn)技術(shù)用在什么地方，職務(wù)安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇七
興趣是孩子入門學(xué)習(xí)的向?qū)?。如果一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，他便沒(méi)有走進(jìn)科學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的欲望，就會(huì)繞道而行，不會(huì)推門而入。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，是家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)的重要工作。目的和興趣都是需要的表現(xiàn)形式，它們之間有著十分密切的關(guān)系。僅僅由某些事物或現(xiàn)象的生動(dòng)性或趣味性引起的兒童興趣是膚淺的，而由明確的學(xué)習(xí)目的支持的學(xué)習(xí)興趣，才是深刻的、穩(wěn)定的和持久的。明確學(xué)習(xí)的目的，主要是明確為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題。
1、讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的所在。
2、幫助孩子積累知識(shí)。
3、用提問(wèn)的方式引發(fā)孩子思考。
經(jīng)常向孩子提出一些可以進(jìn)一步觀察、思考的問(wèn)題，并給孩子留下一個(gè)經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到目標(biāo)的前景，有助于學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。給孩子一些提問(wèn)，讓他感到有必要去觀察、思考，并尋求結(jié)果，則興趣會(huì)伴隨著發(fā)生。
4、對(duì)孩子取得的良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的重要手段之一。哪門課學(xué)習(xí)得好，成績(jī)?cè)礁?，?duì)哪門課的興趣就越大，反之，則可能既喪失信心，也失去興趣。所以家長(zhǎng)要注意幫助孩子盡力取得好成績(jī)，如果孩子基礎(chǔ)較差，無(wú)法馬上取得好成績(jī)，那么也要對(duì)他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績(jī)和狀況做一分為二地分析，千萬(wàn)不可采取一概抹煞的態(tài)度，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。要盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，哪怕是一次字寫得好，一次練習(xí)得了優(yōu)，都要給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，指明他有潛力，可以學(xué)得更好。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇八
老師帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。
有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。
家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人?或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)abcd不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。
但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，事倍功半。
什么年齡要做什么事。
家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。
莫言為什么會(huì)喜歡寫作?他自己回憶說(shuō)，就因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來(lái)。
我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃一顆糖還高興?我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力。
很多人都有過(guò)類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。
作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。
比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組?？梢杂谩跋揞}計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5道題，記下時(shí)間后進(jìn)行比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
我記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來(lái)水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓來(lái)……我覺(jué)得這就像變魔術(shù)一樣，那個(gè)時(shí)候最大的夢(mèng)想就是做一個(gè)生物學(xué)家。
后來(lái)物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢(mèng)想為做一個(gè)無(wú)線電發(fā)明家。
其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長(zhǎng)完全可以帶著孩子做，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。
此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長(zhǎng)方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣;大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)，等等。
我主張學(xué)生自己有問(wèn)題就去找老師、同學(xué)或家長(zhǎng)問(wèn)，要自主學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會(huì)的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。
一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。
最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書(shū)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長(zhǎng)做榜樣，二流的家長(zhǎng)做教練，三流的家長(zhǎng)做保姆。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇九
《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個(gè)方面：一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受;二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個(gè)人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個(gè)人一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，讓自己的智力達(dá)到頂峰。而且上課時(shí)還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來(lái)。
我還要告訴家長(zhǎng)：孩子是你最心愛(ài)的人，你想讓孩子考上大學(xué)，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子取得成績(jī)的一剎那，把你的表?yè)P(yáng)送達(dá)過(guò)去，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越想學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十
新疆石河子一三六團(tuán)中學(xué)李建軍
調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動(dòng)上進(jìn)的學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。一節(jié)課的教學(xué)效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說(shuō)教，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以較高的熱情投身到學(xué)習(xí)之中，這才是教學(xué)成功的原因所在。為此我在接受初一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學(xué)課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個(gè)方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，自己推薦自己當(dāng)課代表，這不僅對(duì)學(xué)生自己是一種鍛煉，對(duì)周圍學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。通過(guò)這一方式，讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)自己，堅(jiān)定獲取成功的信心，從感覺(jué)上找到自我，達(dá)到讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學(xué)生從心靈上步入中學(xué)。上任學(xué)生大都一改往日陋習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，紀(jì)律嚴(yán)明，上進(jìn)幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎(chǔ)上，大家民主選取，使當(dāng)任的學(xué)生自己有一種不負(fù)眾望的責(zé)任感。學(xué)生心底無(wú)暇，喜惡分明，通過(guò)集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見(jiàn)解，學(xué)生甚至能選出學(xué)習(xí)成績(jī)不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領(lǐng)導(dǎo)大家主動(dòng)上進(jìn)的學(xué)生上任。這一方式學(xué)生自己給自己營(yíng)造上進(jìn)的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識(shí)。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學(xué)之間互相評(píng)議大家的背誦情況，誰(shuí)背的好，誰(shuí)上任，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成課外下功夫的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主體，課后的加深鞏固是學(xué)習(xí)不可或缺的重要形式，鼓勵(lì)學(xué)生課外讀書(shū)，互相探討，把學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)引入到生活中的各個(gè)方面，變教他學(xué)，為他想學(xué)，充分利用課外的點(diǎn)滴時(shí)間，記住應(yīng)該強(qiáng)記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過(guò)不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學(xué)生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認(rèn)真，準(zhǔn)確律高的學(xué)生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學(xué)生作業(yè)練習(xí)的楷模，另一方面對(duì)當(dāng)選學(xué)生也是一種鞭策。作業(yè)是知識(shí)鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，一方面利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識(shí)難點(diǎn)。另一方面也可以通過(guò)練習(xí)預(yù)習(xí)新知識(shí)，可以說(shuō)作業(yè)練習(xí)是知識(shí)鞏固、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)預(yù)習(xí)的良好方法。
五、試卷測(cè)試。
這是一種傳統(tǒng)的評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，通過(guò)測(cè)試，擇優(yōu)選用，給學(xué)生造成一種勤學(xué)上進(jìn)的氛圍。測(cè)試不是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一方法，但通過(guò)測(cè)試能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度，因此通過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試任用，既對(duì)優(yōu)秀生是一種鼓勵(lì)，同時(shí)也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生。
通過(guò)這種方式及時(shí)了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地改進(jìn)教師工作中的不足，同時(shí)對(duì)困難生也是一種促進(jìn)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生，甚至是困難生，給學(xué)生營(yíng)造一次表現(xiàn)自我，樹(shù)立形象的機(jī)會(huì)，無(wú)疑不是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良好方法。讓學(xué)生中甚至是學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”展動(dòng)一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹(shù)立信心，變壓力為動(dòng)力，把握時(shí)機(jī)，努力迎頭趕上。
七、授課競(jìng)賽。
可就書(shū)本中的某一問(wèn)題，讓學(xué)生廣泛查閱書(shū)籍，互相探討，通過(guò)5-10分鐘的課堂講授，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，然后師生共同評(píng)議，選擇授課新穎，有自我特色的學(xué)生任課代表，這樣既鍛煉了學(xué)生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學(xué)情況的需要適時(shí)使用，間隔時(shí)間可長(zhǎng)可短。雖然每次選舉花費(fèi)的時(shí)間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，甚至對(duì)學(xué)生初中學(xué)習(xí)都可能是一種契機(jī)。很多教師忽視了這一點(diǎn)，這是對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的一種時(shí)機(jī)浪費(fèi)。我們應(yīng)該在這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項(xiàng)工作，這對(duì)于我們搞好教學(xué)工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十一
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升垼渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝?。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄?。不讓他們因?yàn)槔Щ蠖悦?，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛(ài)的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
作為一名家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識(shí)到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕有一絲進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì)別人差的!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十二
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有極大的興趣，他就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣就要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多找他的閃光點(diǎn)。不要放過(guò)每一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，如，孩子某一天拿起筆在亂畫(huà)，你就利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你真能干，知道用筆畫(huà)東西了.”孩子在看小人書(shū)，就說(shuō)：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺(jué)地搞學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的兒子(女兒)?！比绻⒆雍脛?dòng)，不要光責(zé)怪他，而要對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，如果改掉缺點(diǎn)，你就是最棒的了.”當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十三
一、用激勵(lì)和賞識(shí)的雨露澆灌孩子的花朵。
二、抓住智力發(fā)展關(guān)鍵期，充分開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能，教育孩子的重點(diǎn)在于不失時(shí)機(jī)抓住孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。
三、運(yùn)用綜合手段提升孩子的智慧。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，智慧的高低往往和生命的質(zhì)量及成就的大小成正比。
四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和美感素質(zhì)。
六、積極培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格(父母幫孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格，等于為孩子未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
八、教會(huì)孩子與他人相處(父母?jìng)儜?yīng)該讓孩子理解：人是社會(huì)中的人，與他人和睦共處，是現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)人重要的品質(zhì)之一、這種品質(zhì)需要從小培養(yǎng))。
九、培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神很多家庭都十分重視孩子的智力啟蒙教育，積極地對(duì)孩子進(jìn)行諸如繪畫(huà)，鋼琴，電子琴等特長(zhǎng)技能的培養(yǎng)，但卻常常忽視對(duì)孩子自立自強(qiáng)精神的培育。
十、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。西方有句名言：播種行為、收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)?？梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)人生的影響非常重大。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)代教育中，一些家長(zhǎng)總是錯(cuò)誤地認(rèn)為，在為孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，如果把目標(biāo)設(shè)置得高一些，那么即便孩子暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也可以達(dá)到一個(gè)離目標(biāo)不太遠(yuǎn)的程度。有了這種心理，家長(zhǎng)常常不切實(shí)際地把孩子的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)都設(shè)得過(guò)高。但事實(shí)上，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的能力范圍，就很可能會(huì)導(dǎo)致孩子不斷沖擊目標(biāo)卻又不斷失敗的結(jié)果，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是沉重的打擊，也在無(wú)形中扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
既要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的學(xué)習(xí)給予壓力以激發(fā)動(dòng)力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)熱情，那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標(biāo)要留有余地。家長(zhǎng)在給孩子制訂目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制訂在孩子能夠承受的.范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強(qiáng)求孩子下次考90分是不現(xiàn)實(shí)的。目標(biāo)設(shè)定得低一些，可以讓孩子通過(guò)自身努力輕松達(dá)到，在不知不覺(jué)?跨越一道道“門檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長(zhǎng)總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結(jié)果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說(shuō)，不要跟別人去比，只跟自己的過(guò)去比，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功。那么，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺(jué)得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十五
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視臺(tái)生活頻道播出的由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》教育專題節(jié)目，通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認(rèn)為要想成為一名合格的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強(qiáng)調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個(gè)終日被父母責(zé)罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì)受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的，現(xiàn)在很多教育家都在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育。賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心，賞識(shí)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賞識(shí)可以提高孩子的對(duì)自己的定位，賞識(shí)可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛(ài)孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張，過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分?jǐn)?shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長(zhǎng)，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對(duì)一份試卷中孩子的錯(cuò)題要區(qū)別對(duì)待，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，由于粗心大意錯(cuò)的，必須提出警告，引起重視;對(duì)于中等難度的題型出錯(cuò)，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類，尋求解決辦法，適當(dāng)原諒;對(duì)于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝А?/p>
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十六
我們先來(lái)分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！
如果用獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)強(qiáng)化行為來(lái)解釋上面這個(gè)小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開(kāi)始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開(kāi)心，第三天每人有2美分的獎(jiǎng)勵(lì)大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時(shí)不能不提到對(duì)當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論有重大影響的兩位心理學(xué)家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的闡釋最為深入。
三個(gè)基本心理需要和一個(gè)模型
一、歸屬感：孩子感受到愛(ài)、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時(shí)，我從一個(gè)巧克力罐里拿出一個(gè)給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個(gè)出來(lái)。罐子里巧克力雖多，（在我看來(lái)）都長(zhǎng)得一模一樣，沒(méi)有哪一個(gè)比其它的更大，他摸個(gè)什么勁呢？因?yàn)橛羞x擇，是他自己決定的，爽?。ㄉ頌樾睦韺W(xué)工作者，后來(lái)明白過(guò)來(lái)了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長(zhǎng)頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動(dòng)作錯(cuò)了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂(lè)些寫了一段：
有時(shí)彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機(jī)拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時(shí)讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時(shí)候彈得不如坐正時(shí)好聽(tīng)，下次再讓他坐正，他也不會(huì)不高興了。
小鴻同時(shí)用左右手彈新曲子的時(shí)候，常常忘了換手，彈錯(cuò)音，自己還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說(shuō)“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會(huì)”，媽媽說(shuō)“剛學(xué)換手彈曲子是有點(diǎn)難，你還記得剛開(kāi)始彈琴時(shí)你手勢(shì)常常錯(cuò)嗎？后來(lái)練小貓?zhí)S的樣子，就學(xué)會(huì)了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學(xué)琴時(shí)錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽(tīng)一邊，一聽(tīng)到音不對(duì)馬上可以停下來(lái)；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫(huà)上個(gè)記號(hào)；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽(tīng)的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時(shí)候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯(cuò)了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預(yù)只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時(shí)候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當(dāng)做搞笑的橋段。
家長(zhǎng)采用不同的語(yǔ)言表達(dá)和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺(jué)。
三、勝任感：孩子覺(jué)得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁(yè)小游戲大部分是輸，為什么還愛(ài)玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時(shí)的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高?。ㄉ洗瓮?80分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認(rèn)為：三種基本心理需要如果得到滿足，會(huì)促進(jìn)孩子從外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也可能會(huì)轉(zhuǎn)為外在動(dòng)機(jī)。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十七
周六上午8：00，家人和孩子一起觀看王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升垼闻渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝?。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄?。不讓他們因?yàn)槔Щ蠖悦?，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力心得體會(huì)篇十八
認(rèn)識(shí)活動(dòng)之所以能產(chǎn)生、存在和發(fā)展,除了社會(huì)實(shí)踐這一外在推動(dòng)力之外,還有其內(nèi)在推動(dòng)力.這一推動(dòng)力根源于認(rèn)識(shí)本身要追根問(wèn)底,認(rèn)識(shí)的發(fā)展不純粹取決于實(shí)踐的需要、推動(dòng),認(rèn)識(shí)活動(dòng)又受到求知欲的`推動(dòng)而不斷發(fā)展的.
作者：馮東飛作者單位：延安大學(xué)社科部,陜西,延安,716000刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：2001“”(9)分類號(hào)：b017關(guān)鍵詞：實(shí)踐認(rèn)識(shí)內(nèi)在動(dòng)力求知欲。
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