人們常常會試圖去理解和解讀自己的情感體驗，以便更好地應對和處理各種情感需求。如何有效地管理金錢，實現(xiàn)財務自由和穩(wěn)定的生活？在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧。
一年級操場上教學設計篇一
教學九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學生對體育運動的興趣。
一、導課
（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）
二、學新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導學生讀。）
2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
（互相幫助學習）
4、小組學習。
請每個學習小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學習成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。
三、鞏固識字。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京?，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關——我會認。
出示課件，認讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3、第二關——爭入場券。
想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）
4、第三關——分一分
（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個生詞分成兩類。
（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
5、第四關——過小河
（1）到了最后一關，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。
（2）組詞練習。
6、看奧運會場圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學生來當小介紹員，借助學過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。
四、課間操
1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。
2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
五、學兒歌。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1、自由讀。
2、 指名讀，并正音。
3、 師生分開讀。
4、 分男女生讀。
5、 拍手讀。
六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學生多參加體育鍛煉。
評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》
對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。
一年級操場上教學設計篇二
1、通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學生有6人、男學生有3人……）
5、同學們觀察得可真仔細呀！老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學生有（）人。
男同學有（）人，女同學有（）人。
6、同學們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應用題？
1、學生比老師多（）人。老師比學生少（）人。
2、女同學比男同學多（）人。男同學比女同學少（）人。
3、男學生比男老師多（）人。男老師比男學生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個別學生匯報觀察結(jié)果。
（5）同學們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進行小結(jié)）要求學生比老師多幾人，就是從學生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎？”
（8）學生匯報解答方法。
（9）請同學們列出算式。
（10）以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應用
（1）你還能提出哪些數(shù)學問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關的數(shù)學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力！
一年級操場上教學設計篇三
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
第１課時。
１、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
３、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、導入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）
二、在動中學，在學中動
１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
２、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
３、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。
三、學習兒歌
１、小朋友們已經(jīng)學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
３、自己借助拼音先讀讀兒歌。
４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
一年級操場上教學設計篇四
1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話] 注意：老師要適時的給以幫助
跳高、跑步、踢足球”)
[生： a、認識 b、不認識]
2、初步感知生字：
a、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)
b、小朋友不認識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識，引導學生讀題目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進行操作)
3、學生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少)
4、反饋學生的游戲結(jié)果。
1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
本課的生字卡片
1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)
2、讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。(出示兒歌)
1、讓學生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領讀，學生跟讀。(正音)
注意：教師可以在領讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下?(請學生來讀一讀。正音。示范。領讀)
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學生認讀)
注意：在讀的時候要采用多種形式
那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫，學生臨摹生字，練寫。
一年級操場上教學設計篇五
1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認字識字。
三、課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一、興趣導入。
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）。
二、反復引導，認識詞語。
1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流。
（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
（2）根據(jù)學生回答，出示相應的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學習詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）。
5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。
四、鞏固練習。
1、連一連，讀一讀。
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學習書寫—操場上。
1、指導寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學習兒歌。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?/p>
2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
三、擴展活動。
課后讀讀畫畫：
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。
四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師巡視。
6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
一年級操場上教學設計篇六
認識９個字，初讀兒歌。
１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
圖片、字詞卡片。
【】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
３、指導學生看圖說話。
二、借助拼音識字
１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
４、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。
２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。
３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。
四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。
２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
一年級操場上教學設計篇七
1.借助課文插圖，練習說完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓練：有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)。
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進入第一關吧!
2、請看第一關：快樂拼讀!
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。
拍拍手，我們一起拍拍手;。
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。
(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
(好)下課。
板書設計：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
一年級操場上教學設計篇八
義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁“操場上”，“試一試”以及相關內(nèi)容。
教學目標。
1．在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩。
者之間多幾，少幾的`關系。
2．培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）。
板書課題：操場上。
二建構模式。
1投影顯示圖片：操場上。
（1）師引導學生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人？
1）學生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。
3）教師引導算式表達，并板書。
8-2=6（人）。
男生比女生多6人。
女生比男生少6人。
（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系？
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2（人）。
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設計。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
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一年級操場上教學設計篇九
對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。因此，我在平時的備課中能注意到這個問題。在《操場上》一課我就是這樣設計和教學的。
一、看圖學說，滿足學生愛說的愿望。
課始，我用談話導入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學生對體育活動的回憶?！敖裉煸蹅儊砜纯磮D上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時我給足時間，讓學生仔細觀察圖畫，讓學生說說自已想說的話。并隨機指導學生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學習的生字和詞語。這樣的課堂教學既注意了對學生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學生愛說話的愿望。
二、小組學習，讓學生學會學習。
當學生看圖學說之后，我安排學生分小小組自學課文，自學生字，新詞，讓學生能借助拼音去認字，讓學生能互相幫助完成認讀任務。讓學生在小組中，共同學習，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學生都有認讀的機會。都有當老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學習積極性較高，極大地促進了學生互學、自學的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學習精神，團結(jié)互助精神。
三、采用游戲方法，鞏固字詞。
在復習認讀生字時，我采用登山游戲來激發(fā)學生的學習興趣。當“登山”游戲一開場，學生已迫不及待。個個學生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當一個小隊有個別學生卡住時，別的學生紛紛舉手，都想幫助同學。當有個小隊登上山頂時，其他小隊都羨慕不已。當四個小隊都登上山頂時，個個學生洋洋自得。這樣的復習認讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀。極大地激發(fā)了學生學習的興趣。同時也提高了識字效率。
當分小小組試做動名詞搭配的加深題練習時，學生遇到了困難，有的小組不會連時，我讓做好的小組在投影儀上一放，討論時，學生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的，有的是不能搭配的，還能說出不能搭配的原因。使學生體會到了這一課的學習不光是為了認幾個字，還要學會一些學習的方法。
最后在第二課時教學時，我讓學生做了“合作分類的”練習，學生的表現(xiàn)很令人振奮，他們各抒已見，打破了教材單一的排列，出現(xiàn)了多種分類的方法，教師充分尊重和理解學生，讓各種思想在課堂中碰撞，讓思維閃爍智慧的火花。使課堂教學收到了很好的效果。
一年級操場上教學設計篇十
1.借助課文插圖，練習說完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓練：有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)。
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進入第一關吧!
2、請看第一關：快樂拼讀!
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。
拍拍手，我們一起拍拍手;。
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。
(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
(好)下課。
板書設計：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
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一年級操場上教學設計篇十一
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學習任務是認讀課文中的９個生字，學會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。
另外，學生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步。比如學生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎？老師相信你能做到的。”這樣，我給學生一個臺階下，不僅沒有挫傷學生的積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學校就在前段時間開展了運動會，而且有好多的學生都觀看了運動會，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學生都有話可說，并相應的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了。在學生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱。
新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是１４個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？我就用復現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學生以前都已經(jīng)學過了，然后讓學生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學生拼一拼幾個左右結(jié)構的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié)。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。
一年級操場上教學設計篇十二
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
二、學習目標。
1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．有積極參加體育活動的愿望。
三、教學建議。
（一）識字寫字。
1．識字。
（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字。可以先根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。
（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據(jù)詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。
（3）要在課堂教學的不同環(huán)節(jié)復現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。
偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2．寫字。
本課要求寫的四個字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。
（二）朗讀感悟。
本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。
（三）課后練習。
“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。
（四）實踐活動。
課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳北京奧運會。
（五）教學時間。
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例。
（一）啟發(fā)談話。
你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）。
看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）。
（二）自讀詞語和兒歌。
1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。
（三）學習詞語中的生字。
1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。
2．小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。
3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
（四）學習兒歌中的生字。
1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。
2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。
3．指導朗讀。鼓勵背誦。
（五）指導寫字。
（六）擴展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
五、資料袋。
奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。
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