教案是教學(xué)的基礎(chǔ),是教師教學(xué)活動(dòng)的指南。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇一
乍一看活動(dòng)名稱:我“討厭”爸爸,一定出人意料,甚至?xí)樢惶??!坝憛挵职帧?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想,我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角,這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里,我們總是教育孩子如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么的偉大,可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo),說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況,我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》,希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松,表達(dá)出父子(女)之間最真摯的愛(ài)。
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài),體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì)理解,用自己喜歡的方式,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
圖片一張(正面是爸爸的形象,反面是“換”字),信一封,音樂(lè)兩段。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任,知道好朋友之間可以分享秘密。
師:劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了,對(duì)嗎?好朋友握握手吧!
幼:你好!你好!
幼:我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……。
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸。
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述,引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
幼1:我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的,又泡湯了。
幼2:我的爸爸最愛(ài)玩游戲,只顧自己玩,還不讓我玩。
幼3:我最討厭我爸爸的臭腳丫,臭死了!臭死了!
幼4:我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……。
(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。
師:你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?
幼1:著急。
幼2:想發(fā)火。
師:想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是,急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái),讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由。
(1)在大大的“換”字面前,做出自己的選擇:“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
師:(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方,現(xiàn)在怎么不換了?
幼1:我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。
幼2:我爸爸還幫我買(mǎi)好吃的、好玩的。
師:(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1:是的,我爸爸真是太討厭了,我要換!
幼2:搖搖頭,“不換了,我爸爸也給我買(mǎi)好吃的?!?/p>
師:(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸,有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?
幼1:不要換,爸爸是自己的好,換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。
幼2:爸爸不能換,要是我爸爸換了,我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。
幼3:爸爸有討厭的地方,我們和他好好說(shuō),他就改了,改了還是好爸爸。
(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!
師:聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多,還有想換爸爸的嗎?
達(dá)成共識(shí):都不換爸爸了!
師:你們都不換爸爸了,那我呢?
幼1:劉老師,你也別再換了,你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!
幼2:劉老師,別換了,我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師:讓我想想,爸爸雖然有時(shí)很討厭,但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的,辛辛苦苦地工作賺錢(qián),也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái),把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)。
4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信,體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上:劉老師,你的信!)。
打開(kāi)信封,師讀信。(配上輕音樂(lè)。)。
親愛(ài)的孩子:
你好!
我是爸爸.還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班,一定遲到了吧?真的對(duì)不起??!孩子,你知道嗎?昨晚爸爸上夜班,病人一個(gè)接著一個(gè),天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你,可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì))。
孩子:
每當(dāng)你生病的時(shí)候,爸爸比你還難過(guò),可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng);
每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候,爸爸比你還高興,只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái);
你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽,可爸也很愛(ài)你,我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸。
師:原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班,我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦,對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō):“我愛(ài)你,爸爸!”
(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。
師:小朋友,現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
幼1:爸爸辛苦了,我愛(ài)爸爸!
幼2:爸爸,以后我們做好朋友,一起玩游戲好嗎?爸爸,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
幼3:你每天工作很累,回家我給你錘錘背,捏捏腳!
幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話,帶回家給爸爸看!
(音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)。
過(guò)去,我們總是不斷從正面強(qiáng)化,教育幼兒如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上,愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,更是一個(gè)沉重的話題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,我敞開(kāi)心扉,莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn):“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內(nèi)心,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節(jié),運(yùn)用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇二
1、理解故事內(nèi)容,懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理。
2、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干,魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段,即從開(kāi)頭到“小魚(yú)就游到哪里”。
教師講完故事。
師:剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書(shū)吧。
師幼一起看幼兒用書(shū)《和媽媽在一起》的'畫(huà)面,教師完整地講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師:為什么媽媽到哪里,寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?
教師小結(jié):小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽,如果不跟著爸爸媽媽,就會(huì)走丟,發(fā)生危險(xiǎn)。
3、表演游戲“和媽媽在一起”。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚(yú)、小猴、請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師:小寶寶們戴好胸飾,跟好自己的媽媽、一起來(lái)表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事,一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
師:今天大家都是好寶寶,在外面玩不亂跑,都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),也要緊跟爸爸媽媽,這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起,它們?cè)诰G油油的草地上散步,媽媽走到哪里,小雞就走到哪里。小魚(yú)和媽媽在一起,它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?,媽媽游到哪里,小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳來(lái)蕩去,媽媽跳到哪里,小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲,媽媽走到哪里,小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,小寶寶坐在媽媽?xiě)牙铩P殞毢蛬寢屢黄鹂磮D書(shū),圖畫(huà)書(shū)呀真有趣,小寶寶樂(lè)得拍手笑嘻嘻。
反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開(kāi)展了這次教育活動(dòng)。首先通過(guò)幼兒用書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,圖畫(huà)中的“小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)”都跟著媽媽,和媽媽在一起,教師講故事時(shí),幼兒能夠通過(guò)前半句,回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶,通過(guò)故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走,體驗(yàn)其帶來(lái)的不良后果。活動(dòng)開(kāi)展時(shí),教師在一邊講述故事,一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話,來(lái)引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問(wèn):“你們覺(jué)得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎?”“誰(shuí)愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說(shuō):“我要去,我要去?!闭f(shuō)明我們小班孩子的控制能力真的很差,沒(méi)有一點(diǎn)防范意識(shí),也可以看出家長(zhǎng)在家也沒(méi)有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育,存在很大的安全隱患。于是,我問(wèn)了一句:“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎?”這時(shí)候,有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了,很多小朋友都說(shuō)不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說(shuō)這是假的,愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性:爸爸媽媽接不到寶寶,寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的,當(dāng)再一次問(wèn)他們:“如果在馬路上,要不要跟陌生人走?和誰(shuí)在一起呀?”小朋友一個(gè)勁得說(shuō):“和媽媽在一起”。
因此,我覺(jué)得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的,特別是對(duì)小班的幼兒?jiǎn)螒{說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇三
母愛(ài)是永恒的話題,《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”的信息。下面我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
一、理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。
根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,調(diào)整了部分畫(huà)面。首先教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫(huà)面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長(zhǎng),美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書(shū)中的情感情緒,讓孩子體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美麗之處,體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對(duì)母子之情的理解。
二、游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué),讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過(guò)程與感受大膽、清楚的表述出來(lái),來(lái)理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語(yǔ)言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
三、聚焦問(wèn)題,優(yōu)化反思。
在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問(wèn)題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。
在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過(guò)快,沒(méi)有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說(shuō)到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒(méi)有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
四、完整欣賞,情感升華。
在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問(wèn)題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過(guò)記憶尋找描述媽媽的話語(yǔ)?!澳阆朐鯓尤?ài)媽媽?”“生活中還有其他人也愛(ài)你嗎?”“你愛(ài)他們嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。
對(duì)于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如:你身邊還有誰(shuí)也愛(ài)你?可以展開(kāi)這個(gè)話題談?wù)劇D阆朐鯓尤?ài)他們?這個(gè)正是繪本的精華所在,揭示出愛(ài)的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛(ài)發(fā)展到怎樣去愛(ài)。對(duì)于大班下學(xué)期的孩子,情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面,教師可以放手展開(kāi)。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天呀,沙老師帶來(lái)一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來(lái)看一看:他是誰(shuí)?(一個(gè)國(guó)外的寶寶)。
師:你覺(jué)得他怎么樣?(很可愛(ài))。
師:這個(gè)寶寶是英國(guó)人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?)。
師:這是安東尼和誰(shuí)?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解畫(huà)面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié):我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!
師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié):我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!
2、出示圖片3。
師:這張圖上媽媽在干什么?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)作?我們也來(lái)玩一玩怎樣?
游戲:玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包,教師觀察。
(2)討論:你是怎么玩的?(幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的玩法)我們?cè)谕嬉粋€(gè)沙包的時(shí)候,你們感覺(jué)怎樣?(很簡(jiǎn)單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。
得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié):我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。
師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,犀牛呢?咱們?cè)賮?lái)用動(dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。
教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒,真的很棒!
三、完整賞讀,感受母愛(ài)。
師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書(shū)里面,我們一起來(lái)完整的看一遍。(教師有表情的,生動(dòng)的講述繪本)。
師:這本書(shū)看完了,你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié):安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?,你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
師:你們的媽媽愛(ài)你們嗎?都是怎么愛(ài)你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來(lái)了驚喜——這是誰(shuí)的媽媽?這又是誰(shuí)的媽媽?哇,沙老師看得出來(lái),你們的媽媽都好愛(ài)好愛(ài)你們!
師:那,你愛(ài)你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛(ài)你的媽媽?(幼兒回答)。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇五
1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。
2、感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果,喜歡說(shuō)真話,討厭說(shuō)假話的情感。
3、辨別是非,學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過(guò)故事《狼來(lái)了》。
材料準(zhǔn)備——多媒體課件。
一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”
1、導(dǎo)入話題。
提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得什么是誠(chéng)實(shí)呀?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說(shuō)謊、說(shuō)真話。
2、不是我的東西我不拿。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?
(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)。
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。
3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)發(fā)生什么事了?
(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候,那你是怎么做的?
繼續(xù)播放視頻:
(4)碰掉盒子,男孩說(shuō)了什么?
出示圖片:
【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】。
(5)如果他還能夠這樣,那就更棒了!瞧,男孩是怎么解決的?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn),然后馬上改正。
二、說(shuō)謊的負(fù)面影響。
故事《狼來(lái)了》。
出示圖片:
【圖片內(nèi)容為故事書(shū)《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫(huà)面】。
提問(wèn):
(1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?
(2)最后一次他說(shuō)“狼來(lái)了”,是真話還是假話?為什么大家不來(lái)幫助他?
(3)故事結(jié)果怎么樣?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說(shuō)真話。如果一直說(shuō)謊話,即使最后說(shuō)真話,也沒(méi)人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。
三、遇到問(wèn)題怎么辦。
1、遇到問(wèn)題不推卸責(zé)任。
播放視頻:
提問(wèn):
(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?
(2)兩個(gè)女孩一起打翻的,她們卻在說(shuō)什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?
(3)如果是你,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))。
播放視頻:
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān),不相互責(zé)怪。
2、遇到問(wèn)題不找借口。
(舉幼兒生活中的一個(gè)小例子:誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說(shuō),明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天,老師問(wèn):“小寶,你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說(shuō):“哎呀,媽媽忘記給我了!”)。
提問(wèn):
(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?
(2)如果你是小寶,你會(huì)選擇說(shuō)實(shí)話嗎?怎么說(shuō)?
小結(jié):誠(chéng)實(shí)還是遇到事情,自己承擔(dān),不找借口,不找理由。
總結(jié):要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易,要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任,馬上改正;遇到問(wèn)題不怪別人,不找理由,實(shí)話實(shí)說(shuō)。我們一起加加油,相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!
在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇六
1.認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2.愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1.教師自我介紹,引出活動(dòng)。
小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。
教師:我是x老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"xx小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"x老師好"。
教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū),將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?,有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我,我愛(ài)她》。
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫,而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇七
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽,一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由。
出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛(ài)。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?
小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇八
3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大.
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開(kāi)始部分。
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié):
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
教學(xué)反思。
1、在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了,可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇九
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱,嘗試給特產(chǎn)分類。
2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。
3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,為家鄉(xiāng)感到自豪。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片,幼兒參與采摘活動(dòng)的照片,青島特色商店的圖片,”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))。
2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。
小結(jié):青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,嶗山茶等,這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡,很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買(mǎi)一些帶回去給家人、朋友分享。
2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。
3.出示各種特產(chǎn)的圖片,鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第17頁(yè),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū),進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。
附
青島的主要士特產(chǎn)。
食品類:干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚(yú)絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。
蔬萊、水果類:膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類:青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。
在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn),知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富,活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn),能積極參與活動(dòng),大膽的舉手回答問(wèn)題,還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢,繼續(xù)努力。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十
1、通過(guò)幼兒理解圖片,結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
2、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片:繪本《我媽媽》幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽。師:看,花布穿在這位媽媽身上,她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?我們一起來(lái)繼續(xù)看一下吧!
2、觀察閱讀畫(huà)面,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
(一)展示圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽的本領(lǐng)。
(1)廚師媽媽老師:圖片上你看到了什么??!你覺(jué)得媽媽會(huì)是什么呢?(像是蛋糕房里的蛋糕師、廚師)哪位寶貝可以大膽來(lái)講述一下呢?(我媽媽是蛋糕房里的蛋糕師,可以做出許多美味的蛋糕。)。
(3)園丁媽媽,圖片中的媽媽在干什么?她種的.花怎么樣?媽媽好像是不是有魔法?。。ㄎ业膵寢屜袷且粋€(gè)有魔法的園丁,她能讓所有東西都長(zhǎng)得很好看?。?。
(二)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)并完整的進(jìn)行講述。
1、展示圖片,仙子圖片:哦!媽媽變成什么?你覺(jué)媽媽有沒(méi)有感覺(jué)像仙子的時(shí)候?我們不開(kāi)心的時(shí)候媽媽會(huì)用什么辦法把我們變得很開(kāi)心?(我媽媽想仙子一樣,當(dāng)我難過(guò)時(shí),總會(huì)讓我變得很開(kāi)心。)。
2、天使圖片:媽媽又變了,現(xiàn)在是什么?(天使)媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽的歌聲會(huì)是怎樣?(我媽媽最愛(ài)唱歌,她的歌聲像天使一樣甜美。)。
3、獅子圖片:咦!媽媽呢?(變成了獅子)師:發(fā)生了什么事呢?(幼兒猜測(cè))那你的媽媽有沒(méi)有這樣生氣發(fā)怒的時(shí)候?生氣的時(shí)候!哪位寶貝來(lái)講述一下(我媽媽生氣的時(shí)候吼起來(lái)像獅子一樣兇猛)。
4、"沙發(fā)媽媽":什么是時(shí)候媽媽會(huì)想沙發(fā)一樣呢?那位寶貝嘗試完整的講述。(我媽媽的懷抱像沙發(fā)一樣溫暖舒適。)。
5、"貓咪媽媽":小貓瞇給人的感覺(jué)怎么樣?什么時(shí)候和小貓咪一樣呢?(有的時(shí)候,我媽媽也會(huì)像小貓咪一樣很溫柔很可愛(ài))。
(三)感受溫暖的母愛(ài)。
:找愛(ài)心。
:我們來(lái)玩一個(gè)"找愛(ài)心"的游戲,看看誰(shuí)的觀察最仔細(xì)。請(qǐng)幼兒翻看桌子上繪本找一找,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)的愛(ài)心。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十一
我的好媽媽》通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè),圖片,歌曲課件。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入,很多幼兒都跟唱歌曲,然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn),幼兒說(shuō)媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽(這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問(wèn)會(huì)更好,歌曲中還唱了什么,應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了,但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了),由于語(yǔ)言方面,幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō):“圓圓的”。
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話媽媽的臉圓圓的(頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,個(gè)子高高的)讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí),很多幼兒說(shuō):做飯,洗衣服。讓幼兒感受到媽媽的辛苦,為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊開(kāi)始幼兒講不出來(lái),老師出示操作冊(cè)后,更說(shuō)出很多,教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演,效果很好。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十二
教育意圖:
現(xiàn)在的小孩子,自理能力越來(lái)越差,認(rèn)識(shí)事情包括穿襪子這樣的事情,都要爸爸媽媽來(lái)代替。我針對(duì)這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn),想借助此次活動(dòng),教育孩子,自己穿襪子也是一件快樂(lè)的事情,無(wú)需大人來(lái)代替。相信自己的事情自己都會(huì)干。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)襪子和幫助布娃娃找襪子。
2、自己嘗試并學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子,老師穿上一只襪子(有襪跟的,厚的)。
2、場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子(打亂撒在地上)。
3、場(chǎng)地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、
1、幫助布娃娃。
今天布娃娃在家哭鬧的很兇,原來(lái)是自己找不到自己的里一只襪子,記得苦惱呢。我們快點(diǎn)幫助她把襪子找到,好讓布娃娃快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái),看看誰(shuí)是最棒的,最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。(讓幼兒發(fā)現(xiàn)布娃娃的小腳上都只有一只襪子,進(jìn)而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。)。
2、為自己的襪子找朋友。
在找以前,要先觀察,和你自己腳上的襪子比一比,要找到它最合適的朋友。(可以從圖案、大小、顏色等去找)。
3、師和幼兒一起討論。
(2)、“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)。
(3)、“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳丫)。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。(觀看后幼兒討論,自己能像影片里一樣能干嗎?會(huì)不會(huì)自己穿鞋襪等)。
1、幼兒先自己嘗試穿襪子,教師觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起找原因,并幫助改正。
游戲:比比看。
在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),找到兩只一樣的襪子,快速的穿在腳丫上,然后回到老師這里,說(shuō)一句話“我喜歡我的襪子”,誰(shuí)早些完成誰(shuí)為贏。(音樂(lè)中進(jìn)行)。
三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子。
請(qǐng)來(lái)爺爺奶奶都坐在一起,但是有一只襪子沒(méi)有穿,他們年紀(jì)大了,自己穿襪子時(shí)有些吃力,我們應(yīng)該怎么幫助他們呢?(幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上,爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎(jiǎng)勵(lì)。)。
四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶,還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂(lè)的好孩子。
教學(xué)反思:
每一位孩子,再為自己的布娃娃找襪子時(shí),都很樂(lè)意,并且很快的'就會(huì)找到。自己找襪子朋友時(shí),襪子也很快的找到相應(yīng)的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)識(shí)了襪子,知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友。但是,在第三環(huán)節(jié):“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現(xiàn),大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問(wèn)題。就是每次做事情之前說(shuō)的很好,愛(ài)媽媽,愛(ài)爺爺奶奶,但是,真正讓讓孩子去做時(shí),孩子們,有些遲疑,因?yàn)榭吹阶约旱臓敔斈棠痰哪_丫裸露在那兒時(shí),有幾位孩子的表現(xiàn)是,不想去做這件事,我還聽(tīng)到這樣一句“這樣多臭呀”,沒(méi)想到這樣一節(jié)活動(dòng)引發(fā)了我很多的思考?,F(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過(guò)于被大人們來(lái)代替。孩子們?nèi)鄙龠@些鍛煉還有愛(ài)心。我想在今后我們還要深刻反思,把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做,個(gè)個(gè)有愛(ài)心,積極幫助別人,不怕臟不怕累的好習(xí)慣。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)剝蛋,提高動(dòng)手能力。
2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供蛋人手一個(gè),放殼的碗。
活動(dòng)過(guò)程:
1、嘗試。
利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí),提供一些蛋,讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ネ鈿ぁ?/p>
(1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻ぃ靠勺層變簞?dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范,邊示范教師邊念兒歌:“小雞蛋,圓又圓,手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓,一點(diǎn)一點(diǎn)往外剝。白白肉兒露出來(lái),“啊嗚,啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過(guò)程中,增加幼兒動(dòng)手剝的愛(ài)好,并把握剝蛋的技能。
2、練習(xí)。
(1)交代要求:你的蛋剝好了,就拿上來(lái)放在老師的大碗中,最后把自己的蛋殼整理好。
(2)幼兒剝雞蛋,教師巡回觀察。
――你剝好的雞蛋是怎樣的'?
――白白的叫什么?
――請(qǐng)剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中,并為還沒(méi)有剝好的幼兒加油。
3、鞏固。
在日常生活中,要堅(jiān)持讓幼兒自己動(dòng)手剝,不要輕易取而代之。提高幼兒的動(dòng)手能力。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2、能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的.興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。
2、幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、娃娃做客,聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送給娃娃教師:玩具要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大送大娃娃,小送小娃娃。
2、小組操作活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃;
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十五
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
1、聽(tīng)音樂(lè),《世上只有媽媽好》,然后提問(wèn):這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的`媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭,讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié):剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4、提問(wèn):這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?小結(jié):這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠,當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又溫暖,現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個(gè)妙妙袋,里面寶寶真可愛(ài),寶寶不要走出來(lái),袋子一碰就打開(kāi)。(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)。
5、游戲《好媽媽》,幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾,其他幼兒扮演小動(dòng)物,跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱,感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài),感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引起幼兒談話的興趣。
1、媽媽抱寶寶的圖片。
2、小伙伴之間抱抱的圖片。
3、足球進(jìn)球的視頻。
“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像,看看里面有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁???/p>
“你們看到了誰(shuí)啊,他們?cè)诟墒裁茨???/p>
“哦,他們抱在一起,媽媽非常愛(ài)她的寶寶,這是愛(ài)的擁抱,我們?cè)倏纯础?/p>
“你們又看到了誰(shuí)?”“哦,好朋友在干什么?。俊?/p>
“好朋友抱在了一起,小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”
“你們看到了什么?”
“在踢球,球進(jìn)門(mén)了嗎?”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影??”他們贏了,贏了以后他們?cè)趺礃影??他們擁抱在一起,這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法?!?/p>
“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁邊的小朋友?!?/p>
小結(jié):“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué),老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的,甜甜的,很開(kāi)心很舒服”
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。
“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了?”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?”
幼兒回答“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的?!?/p>
“你們看到了什么???”
“小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事?”
“你們又看到了什么?”
“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心?。俊?/p>
“她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱,那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢?”
幼兒回答“你們說(shuō)的真棒!原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事。
“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事?”
(生日視頻)“小朋友看到了什么?。俊?/p>
“奶奶過(guò)生日,還有蛋糕?!薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊?”
“那奶奶開(kāi)心嗎?”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”
“那小朋友開(kāi)心嗎?”“對(duì),送給別人大大的擁抱,是一件很開(kāi)心很幸福的事情,抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心?!?/p>
你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎?那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢?
四、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好?”
“當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲(放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》)“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友,來(lái),到中間來(lái)“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?”“準(zhǔn)備好了嗎“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲。
【教學(xué)反思】。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面,繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ),畫(huà)面溫馨感人,易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動(dòng)開(kāi)展較為順利,但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí),孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征,有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適,沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外,在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí),大部分孩子們一哄而上,有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織,那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課,對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些,通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié),從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受,豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō),在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,豐富整堂課的教學(xué)元素。
小班社會(huì)我媽媽教案反思篇十七
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。
一、開(kāi)始部分。
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲……這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的.年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
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